METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PESANTREN AL-IRSYAD DAN PESANTREN AL-MANAR TAHUN AJARAN 2006/2007 KAB. SEMARANG JATENG
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. PdI) pada Fakultas Agama Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh: SUHADI NIM: G 000 050 048
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2007
NOTA PEMBIMBING Surakarta, 21 Juni 2007
Kepada Yth. Dekan Fakultas Agama Islam UMS di Surakarta Assalamualaikum. Wr. Wb. Setelah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun teknik penulisan dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama
: Suhadi
NIM
: G 000 050 048
Fak/Jurusan
: FAI/ Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul Skripsi : Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Al-Irsyad dan Pesantren Al-Manar Kab. Semarang Jateng Dengan ini saya mohon agar skripsi mahasiswa tersebut dapat segera dimunaqasahkan. Demikian harap menjadi perhatian Wassalamualaikum Wr. Wb. Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag
H. Soekari, LC
ii
PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa : Nama
: Suhadi
NIM
: G 000 050 048
Jurusan
: Tarbiyah
Judul
: Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren AlIrsyad dan Pesantren Al-Manar Kab. Semaran Jateng Telah di munaqosyahkan dalam sidang ujian skripsi Fakultas Agama
Islam Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal 5 Juli 2007 dan dapat diterima sebagai kelengkapan akhir dalam menyelesaikan Studi Program Strata 1 (S1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd.I) Surakarta,
Juli
2007
Dekan,
(Dra. Chusniatun, M.Ag) Panitia Ujian, Penguji I
Penguji II
(Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag)
(H. Soekari, LC)
Penguji III
(Drs. Najmudin Zuhdi, MA)
iii
MOTTO
ﻡ ﻴ ِﻨ ﹸﻜ ﻥ ِﺩ ﺀ ِﻤ ﺯ ﺠ ﺎﻴ ﹶﺔ ﹶﻓِﺈ ﱠﻨﻬ ِﺒﺭﺍ ﺍ ﹾﻟﻌﻤﻭ ﻌﱠﻠ ﹶﺘ:ﺨﻁﹶﺎﺏ ﻥ ﺍﻟ ﹶ ﺒ ﺭﻋﻤ ل َ ﹶﻗَﺎ Umar bin Khattab berkata: Belajarlah bahasa Arab karena sesungguhnya itu bagian dari agama kalian. (Ibnu Taimiyah, 1998: 240)
iv
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk: Ibunda tercinta, ibu Nur’aini, atas do’a dalam setiap langkah hidupku Saudaraku (bang Jol, bang Heri, Kak Nova& bang Agus dan adikku Nora), terimakasih do’a dan dukungan kalian dalam segala hal sehingga Adi bisa menyelesaikan skripsi ini My Other Half, lets pray may Allah give us the best way of our life
v
KATA PENGANTAR Alhamdulillah. Segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Agama Islam di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi ini membahas tentang perbandingan metode pengajaran bahasa Arab yang diterapkan oleh MTs pesantren Al-Irsyad dan MTs pesantren Al-Manar Semarang, tidak untuk mengetahui mana yang terbaik namun untuk mengetahui apa kelebihan dan kekerangan masing-masing metode untuk mengembangkan metode yang lebih baik dalam pengajaran bahasa Arab. selama menyusun skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan, arahan serta dorongan dari berbagai pihak, dan dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam sekaligus pembimbing I yang dengan sabar selalu memotivasi dan menuntun penulis.
2.
H. Soekari, LC selaku pembimbing II yang telah mengarahkan proses penulisan skripsi ini.
3.
Drs. Zaenal Abidin, M.Pd selaku pembimbing akademik.
4.
Segenap dosen dan karyawan Fakultas Agama Islam Univesitas Muhammadiyah Surakarta.
5.
Ibu Nur’aini, terima kasih atas do’a dan restumu.
6.
Kak Nova, bang Agus, bang Jol dan bang Heri, Nora, yang senantiasa memotivasi penulis untuk selalu optimis dalam menghadapi hidup, juga atas pengorbanan yang tidak akan terbalas.
7.
Keluarga besar pesantren Al-Irsyad dan pesantren Al-Manar terima kasih atas kerja sama dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
vi
8.
Semua teman-temanku yang tidak dapat penulis sebut satu-satu, terima kasih atas semua bantuan baik materil dan immateril, semoga Allah membalasnya dengan yang lebih baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka kritik dan saran yang membangun selalu diharapkan untuk perbaikan yang lebih baik. Akhirnya penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 25 Juni 2007 Penulis
Suhadi
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING.........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
v
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vi
DAFTAR ISI..............................................................................................
viii
DAFTAR TABEL......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................
xiv
PEDOMAN TRANSLITERASI ................................................................
xv
ABSTRAKSI .............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...............................................................
1
B. Penegasan Istilah ..........................................................................
6
C. Rumusan Masalah ........................................................................
8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................
8
E. Kajian Pustaka ..............................................................................
9
F. Metode Penelitian .........................................................................
10
G. Sistematika Penulisan Skripsi ......................................................
14
BAB II LANDASAN TEORI METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB A. Pengertian Metode Pembelajaran Bahasa Arab ...........................
15
B. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ...................................
17
1. Tujuan .....................................................................................
17
2. Guru ........................................................................................
18
3. Siswa .......................................................................................
19
4. Materi ......................................................................................
20
viii
5. Sarana dan Prasarana...............................................................
22
6. Evaluasi Pembelajaran ...........................................................
23
C. Metode-metode Pembelajaran Bahasa Arab ................................
27
1. Metode Tata Bahasa-Terjemah (Gramatika-Translation) .......
29
2. Metode Langsung (Direct Method).........................................
30
3. Metode Percakapan (Muhadatsah)..........................................
33
4. Metode Mendengar dan Mengucapkan (phonetic) .................
34
5. Metode Membaca (Muthala’ah)..............................................
35
6. Metode Campuran (Electic) ....................................................
37
BAB III LAPORAN PENELITIAN METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB di MTs PESANTREN AL-IRSYAD DAN MTs PESANTREN AL-MANAR A. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ................
38
1. Gambaran Umum MTs Al-Irsyad ...........................................
38
a. Letak Geografis .................................................................
38
b. Sejarah Berdirinya Pesantren Al-Irsyad............................
39
c. Visi dan Misi Pesantren Al-Irsyad ....................................
41
d. Struktur Organisasi ...........................................................
42
e. Kurikulum MTs Al-Irsyad ................................................
43
f . Keadaan Guru dan Santri..................................................
44
g. Sarana dan Prasarana.........................................................
46
2. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ...........
47
a. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ..................................
48
b. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ........................
51
B. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Manar ................
58
1. Gambaran Umum MTs Al-Manar...........................................
58
a. Letak Geografis .................................................................
58
b. Sejarah Berdirinya Pesantren Al-Manar ...........................
59
c. Visi dan Misi Pesantren Al-Manar....................................
60
d. Struktur Organisasi ...........................................................
61
e. Kurikulum MTs Al-Manar ................................................
62
ix
f. Keadaan Guru dan Siswa...................................................
63
g. Sarana dan Prasarana.........................................................
64
2. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ...........
65
a. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ..................................
65
b. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ........................
67
BAB IV ANALISA DATA PEMBELAJARAN BAHASA di MTs AL-IRSYAD DAN MTs AL-MANAR A. Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad..............................
75
1. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ........................................
75
2. Hal-hal yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran Bahasa Arab ............................................................................
77
a. Tujuan..................................................................................
77
b. Kualifikasi Guru..................................................................
78
c. Siswa ...................................................................................
79
d. Materi ..................................................................................
79
e. Sarana dan Prasarana...........................................................
81
e. Evaluasi dan Hasil ...............................................................
81
B. Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Manar .............................
82
1. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ........................................
82
2. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ..............................
84
a. Tujuan..................................................................................
84
b. Kualifikasi Guru..................................................................
85
c. Siswa ...................................................................................
86
d. Materi ..................................................................................
87
e. Sarana dan Prasarana........................................................... e. Evaluasi dan Hasil ...............................................................
89
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ...............................................................................
92
B. Saran ..........................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Daftar Komponen Kurikulum MTs Al-Irsyad ................
43
Tabel 3.2
Daftar Guru MTs Al-Irsyad Tahun Ajaran 2006/2007 ...
44
Tabel 3.3
Daftar Data Siswa MTs Al-Irsyad...................................
46
Tabel 3.4
Daftar Komponen Kurikulum MTs Al-Manar................
62
Tabel 3.5
Daftar Guru MTs Al-Manar Tahun Ajaran 2006/2007...
63
Tabel 3.6
Daftar Data Siswa MTs Al-Manar ..................................
64
xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1
Siklus Kegiatan Belajar Mengajar .....................................
25
Gambar 3.1
Denah Lokasi Pesantren Al-Irsyad.....................................
39
Gambar 3.2
Struktur Organisasi MTs Al-Irsyad....................................
42
Gambar 3.3
Struktur Organisasi MTs Al-Manar ...................................
61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2.
Permohonan Menjadi Pembimbing 1
Lampiran 3.
Permohonan Menjadi Pembimbing 2
Lampiran 4.
Permohonan Izin Riset
Lampiran 5.
Surat Keterangan penelitian
Lampiran 6.
Berita Acara Konsultasi Dengan Pembimbing I
Lampiran 7.
Berita Acara Konsultasi Dengan Pembimbng II
xiii
Pedoman Transliterasi Hijaiyah
ﺏ ﺕ ﺙ ﺝ ﺡ ﺥ ﺩ
Latin b t ts j h kh d
Hijaiyah
ﺫ ﺭ ﺯ ﺱ ﺵ ﺹ ﺽ
Latin dz r z s sy sh dh
Hijaiyah
ﻁ ﻅ ﻉ ﻍ ﻑ ﻑ ﻙ
Bacaan Panjang aa ii uu
: a Panjang : i Panjang : u Panjang
xiv
Latin th zh ‘ gh f q k
Hijaiyah
ل ﻡ ﻥ ﻭ ﻩ ﺀ ﻱ
Latin l m n w h a y
ABSTRAKSI Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur’an dan As-Sunnah yang merupakan sumber utama agama Islam, hendaknya menjadi salah satu bahasa yang dikuasai atau paling tidak dimengerti oleh umat Islam Untuk mempelajari sebuah bahasa yang bukan bahasa ibu tentu membutuhkan suatu metode agar pembelajaran berlangsung dengan baik. Skripsi ini membahas tentang perbandingan metode pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan oleh pesantren Al-Irsyad dan pesantren Al-Manar Semarang Jateng dengan tujuan untuk mengetahui metodemetode yang diterapkan oleh pesantren Al-Irsyad dan Al-Manar dalam pembelajaran bahasa Arab serta mengetahui kelebihan dan kekurangan metodemetode tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field reseach) dengan pendekatan kualitatif, yaitu penelitian yang prosedurnya menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata yang tertulis atau lisan dari orang-orang dan pelaku yang diamati. Data dikumpulkan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi dan dianalisis secara deskriptif analitik dengan cara berpikir deduktif dan komperatif. Metode pembelajaran bahasa Arab adalah cara atau rencana menyeluruh yang berkenaan dengan penyajian materi bahasa Arab secara teratur guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Hal-hal yang berpengaruh dalam penerapan metode pembelajaran bahasa Arab adalah tujuan, guru, siswa, materi pelajaran lingkungan dan evaluasi. Metode pendekatan pembelajaran bahasa Arab ada dua teori yaitu teori kesatuan (nadhariyatul wihdah) dan teori bagianbagian (nadhariyatul furu). Adapun teknik pengajaran basaha Arab ada dua yaitu direct method dan indirect method. Beberapa metode dalam pembelajaran bahasa Arab antara lain, metode tata bahasa-terjemahan (gramatika-translation), metode percakapan (muhadatsah), metode mendengar dan mengucapkan (phonetic), metode membaca (muthala’ah) dan metode campuran (electic method). Dari hasil penelitian yang telah dilakukan disimpulkan bahwa pesantren AlIrsyad dalam pembelajaran bahasa Arab menerapkan metode pendekatan teori kesatuan dan teori bagian-bagian sekaligus dengan teknik indirect method untuk kelas VII dan VIII MTs dan teknik direct method untuk kelas IX MTs dan pengajaran dilakukan dengan metode elektik. Adapun tujuan pembelajaran adalah penguasaan bahasa Arab aktif baik lisan maupun tulisan dengan materi buku alarabiyatu lin nasyiin ditambah materi dari buku nahwu wadhih, kitabu tasrif dan buku bacaan muthala’ah. Pesantren Al-Manar menerapkan metode pendekatan teori kesatuan dengan teknik indirect method dengan metode elektik, adapun tujuan pembelajaran bahasa Arab di pesantren ini adalah penguasaan qawaid bahasa Arab dengan baik dengan materi pelajaran bahasa Arab yang ditetapkan oleh Depag.
xv
