VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2004/2005
Střední škola pro knihkupce a nakladatelské pracovníky, o. p. s.
3. října 2005
PhDr. Věra Zaviačičová, ředitelka školy
1. Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí • • • • • • • •
Přesný název: Střední škola pro knihkupce a nakladatelské pracovníky, o. p. s. Datum posledního rozhodnutí: 1. 2. 1999 IČO: 64947629 IZO: 110011325 telefon: 284 824 709 fax: 283 820 233 webové stránky: www. ssknp. cz e-mail: kancelar@ssknp. cz
2. Zřizovatel • •
Společnost Barvič&Novotný, s. r. o. sídlo: Česká 13, 602 00 Brno
3. Vedení školy • •
ředitelka: PhDr. Věra Zaviačičová statutární zástupce: PhDr. Alice Krýžová, Ph.D.
4. Výchovně vzdělávací činnost Učební plány: • •
Knihkupecká a nakladatelská činnost 63-43-M/002 (63-99-6/02) schváleno č. j. 27708/ 99-23 dne 31. 8. 1999
• •
Knihovnické a informační systémy a služby (72-37-6) schváleno č. j. 18070/ 98-23 dne 1. 9. 1998
5. Stručná charakteristika školy Cílem oboru Knihkupecká a nakladatelská činnost 66-43-M/002 (63-99-6/02) je příprava středoškolsky vzdělaných odborníků pro oblast nabídky, propagace, distribuce a prodeje knih, jejich vydávání a s tím spojenými činnostmi - tedy práce s knihou v široké škále profesních aktivit. Absolventi ovládají různé formy prodeje s využitím znalostí psychologie zákazníka. Jsou schopni prezentovat to které zařízení knižního obchodu. Znalost bibliografie a řady informací z oblasti knihovnictví umožňuje se v praxi zaměřit na potřeby spolupráce a integrace mezi knihkupci, nakladateli, knihovnami a dalšími institucemi z oblasti knižní kultury. Orientují se v činnosti nakladatelství a jeho vazbách na knihkupeckou a distribuční síť i v jeho poslání jako kulturního a ekonomického subjektu. Od tohoto stanoveného cíle se odvíjí celý systém všeobecného a odborného vzdělání. I když je škola - vzhledem k přípravě na obchodní činnost - zařazena mezi ekonomické obory, je její orientace celkově humanitní, jak si to tak specifické zboží, jakým kniha je, bezesporu zaslouží.
-2-
Klademe důraz na výuku dvou světových jazyků, výuku dějepisu jako základní časové přímky, na niž navazují další společenskovědní předměty - český jazyk, česká literatura, světová literatura a celkový uměnovědný základ (dějiny výtvarného umění, hudby, filmu…). Studenti jsou nejen obeznámeni s historickým vývojem jednotlivých kultur a uměleckých oblastí, ale zároveň vedeni i k vytváření vlastních názorů na uměleckou tvorbu, ale především k tomu, aby se literatura stala svým humanistickým poselstvím součástí jejich života a tím i budoucího povolání. K všeobecnému vzdělání patří také matematika, ale méně náročná než na gymnáziích a technicky zaměřených SOŠ. Klasické psaní na stroji je nahrazeno kybernetickou individuální výukou ZAV, v předmětu informační technologie se studenti po ovládnutí operačního systému PC věnují používání aplikačních programů, nezbytných pro budoucí povolání. Obsah odborného vzdělání je vymezen a uspořádán tak, aby poskytl odbornou přípravu, zaměřenou na důkladné osvojení techniky prodeje, zásobování, propagace knih a multimédií (těžiště v 1. polovině studia), poznatkový i praktický základ v ekonomických disciplinách, právu a nakladatelské činnosti (těžiště v 2. polovině studia). Mimořádný význam má i praxe vykonávaná na reálných pracovištích a jednou v roce na Mezinárodním knižním veletrhu Svět knihy. Takto připravení absolventi se mohou uplatnit na trhu práce v celé řadě zařízení a institucí knižní kultury a obchodu. Mohou získat zaměstnání jako prodavači v knihkupectvích, pracovníci propagačních oddělení, distribučních firem i knihoven. Po příslušné praxi jsou schopni vést běžná i specializovaná knihkupectví. V nakladatelské činnosti jsou připraveni vykonávat celou škálu činností včetně jazykové úpravy, sestavování anotací, kalkulace knižních titulů a jejich odbytu. Absolventi mají také možnost pokračovat ve vysokoškolském studiu humanitních směrů. Doposud byli přijati z každé maturitní třídy 2 - 4 studenti. Od školního roku 1998/99 jsme rozšířili vzdělávací nabídku o příbuzný obor Knihovnické a informační systémy a služby (72-37-6). Cílem je připravit studenty pro činnost v knihovnách, informačních střediscích, archivech a dalších institucích soukromého a státního sektoru, v nichž je třeba pracovat s vědeckými, technickými, ekonomickými, kulturními a sociálními informacemi. Všeobecnou složku tvoří vzdělání jazykové, společenskovědní, matematické, přírodovědné a estetické. Složka odborného vzdělání je tvořena těmito předměty: informační systémy a služby, informační procesy, informační management, administrativa provozu, informační a výpočetní technika. V pronájmu máme 5 kmenových tříd, 1 učebnu, která slouží jako jazyková a multimediální učebna i jako žákovská knihovna, a počítačovou učebnu na výuku předmětů administrativa provozu a informační technologie. Dále pro vyučující 1 sborovna sloužící zároveň jako učitelská knihovna, 1 kancelář a ředitelna. Na hodiny TV pak tělocvičny a hřiště základní školy. Každá třída má svou šatnu a kapacitně odpovídá i používané sociální zařízení.
-3-
6. Údaje o pracovnících školy a) personální zabezpečení k 30. 6. 2004
k 30. 9. 2004
k 30. 6. 2005
pracovníci
fyzické fyzické fyzické přep. pracovníci přep. pracovníci přep. pracovníci osoby osoby osoby pedagogičtí 18 7,5 22 4,3 22 4,3 nepedagogičtí 2 2 2 2 celkem 20 24 24 b) věková struktura pedagogických pracovníků k 30. 9. 2004 do 30 let věk 31 - 40 41 - 50 51 - 60 včetně počet 7 4 5 4 z toho žen 4 2 1 2
nad 60 let 2 2
z toho důchodci 2 2
c) odborná kvalifikace pedagogických pracovníků podle vyhlášky č. 563/2004 Sb. , k 30. 6. 2005 o pedagogických pracovnících k 30. 9. 2004 Stupeň vzdělání Počty pracovníků vysokoškolské podle §9 odst. 1 písm. a) vysokoškolské podle §9 odst. 1 písm. b) vysokoškolské podle §9 odst. 1 písm. c) vysokoškolské podle §9 odst. 1 písm. d) vysokoškolské podle §9 odst. 1 písm. e) vysokoškolské podle §9 odst. 2 písm. a) vysokoškolské podle §9 odst. 2 písm. b) vysokoškolské podle §9 odst. 3 písm. a) vyšším odborným podle §9 odst. 3 písm. b) středním s maturitní zkouškou podle §9 odst. 3 písm. c) podle §9 odst. 5 podle §9 odst. 6 bez odborné kvalifikace
7 2 3 2 2 2 4 -
d) aprobovanost výuky - v %, kolik vyučovacích hodin z celkového počtu bylo odučeno aproborvaně - 70,3 % e) odchody pedagogických pracovníků v průběhu školního roku: 1
-4-
f) nově přijatí pedagogičtí pracovníci v průběhu školního roku: 1 g) další vzdělávání pedagogických pracovníků typ vzdělávání (seminář, kurz, studium název vzdělávací při zaměstnání, atd. ) instituce Seminář „Poetika modernismu a PC Praha postmodernismus v literatuře (v umění)“ Seminář „Možnosti interpretace a PC Praha dezinterpretace literárního díla ve škole“ Seminář „Dějiny výtvarného umění III. “ PC Praha Seminář „Československá politika a PC Praha Blízký východ“ Přednáška „Pohřby českých panovníků“ PC Praha Centre for Modern kurz S - specifické uživatelské znalosti Education (CZ), s. r. o. kurz „Světová a česká literatura četbou a PC Praha interpretací“ kurz „Ředitelské paragrafy“ Fakta, v. o. s. h) stálí a externí pedagogičtí pracovníci školy stálí pracovníci celkem 9 z toho ženy 4
délka trvání
počet účastníků
1 den
1
1 den
1
4 dny
1
1 den
1
1 den
1
1 den
3
1 den
1
5 dní
1
externí pracovníci 13 5
7. Údaje o zařízení a) počet tříd a žáků, počet ročníků v oboru Studijní obory Kód Délka studia Forma studia Počet žáků Počet tříd A B C A B C Knih. a nakl. činnost 63-43-M/002 4 Denní 91 93 93 4 4 4 b) průměrný počet žáků na třídu: • •
za školní rok 2003/2004: 21,50 za školní rok 2004/2005: 23,50
Průměrný počet žáků na učitele: • •
za školní rok 2003/2004: 4,30 za školní rok 2004/2005: 4,06
-5-
c) počet dojíždějících žáků za školní rok 2004/2005: 21 z toho nově přijatí od 1. 9. 2004: 3 d) srovnání se školním rokem 2003/2004 • • • • •
nové obory: 0 zrušené obory: 0 dobíhající obory: 0 důvody změn: 0 vyhodnocení nabídky a poptávky podle oborů: Zájem o obor 63-43-M/002 (63-99-6/02) - trvající poptávka po nových pracovnících v oboru.
e) výuka cizích jazyků Jazyk Angličtina Němčina Francouzština Italština Španělština a další
Počet žáků 93 93 0 0 0 0
f) údaje o přijímacím řízení Knihkupecká a nakladatelská činnost: Údaje pro školní rok 2004/2005: Obor Knihovnické a informační systémy a služby - 72-41-M/001: 0 Obor Knihkupecká a nakladatelská činnost - 66-43-M/002: • počet přihlášených celkem: 30 • počet přijatých celkem: 26 Údaje pro školní rok 2005/2006: • počet přihlášených v prvním kole:42 • počet přijatých v prvním kole: 35 • počet přihlášených ve druhém kole: 9 • počet přijatých po druhém kole: 9 • počet přijatých celkem: 44 • počet nepřijatých: 7 • volná místa: 0
-6-
g) prospěch a chování žáků: prospěch - denní studium obor počet žáků prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl opakující 66-43-M/002 K1 - 25 1 21 2 1 K2 - 21 3 16 1 1 K3 - 18 2 16 0 0 K4 - 29 1 27 1 0 Celkem 93 7 80 4 2 chování žáků - denní studium ročník velmi dobré 1. 22 2. 16 3. 17 4. 29 celkem 84
uspokojivé 2 2 0 0 4
neuspokojivé 1 3 1 0 5
vyloučení žáci - denní studium ročník vyloučení celkem z důvodu prospěchu z důvodu chování z jiných důvodů 1. 1 1 2. 3. 1 1 4. Celkem 2 1 1 Počet žáků, kteří odešli na vlastní žádost: 0 Nejčastější výchovné problémy, které byly ve škole řešeny: Docházka a potvrzování omluvenek. h) ověřování výsledků vzdělávání Maturita nanečisto: 20 Testy SCIO: 0
-7-
i) výsledky maturitních zkoušek denní studium počet z toho žáků opakujících školní rok 21 0 2003/2004 školní rok 29 3 2004/2005 Počet žáků nepřipuštěných k maturitě: 0
prospěli s vyznamenáním
prospěli neprospěli
5
15
1
6
20
3
j) přijímací řízení na vyšší typ školy: počet hlásících se o na vysoké školy: 9 o na vyšší odborné školy: 2 o na jiný typ školy: 2 • počet odcházejících do praxe: 16 Zájem o absolventy ve srovnání se školním rokem 2003/2004 zůstává v podstatě stejný. •
8. Vzdělávání nadaných žáků Formy: - zařazování do vybraných nakladatelství v rámci praxe - individuální úkoly z oboru knihkupecké a nakladatelské činnosti - podpora vlastní literární činnosti a účast na literárních soutěžích Doposud jsme neměli natolik nadaného studenta, aby byl přeřazen do vyššího ročníku. 9. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Individuální integrace - formou individuálních konzultací, individuální tempo. Kromě běžných pomůcek využívání diktafonů, sylabů, CD-R atd. Nemáme asistenty, funkci asistentů zčásti přebírají vyučující a vybraní studenti. mentální
tělesné
zrakové
sluchové
0
6
0
0
vada řeči 1
kombinované
autismus
SPU
SPCH
1
0
18
0
10. Enviromentální výchova a vzdělávání Ekologická výchova nad rámec předmětu základy přírodních věd byla uskutečňována: a) průběžně v předmětu základy společenských věd (výchova občana) b) průběžně na třídnických hodinách c) v rámci sportovně-branného kurzu ve středisku UK Horní Poříčí (4 přednášky a besedy, ekologická výchova v reálu) Počet tříd a žáků zapojených v těchto programech: 4 třídy, 93 žáků.
-8-
11. Cizí státní příslušníci k 30. 9. 2005 stát 0
počet žáků 0
12. Mimoškolní aktivity Za mimoškolní aktivity nepovažujeme jen soutěže, ale především a) účast na smysluplných charitativních akcích b) pomoc handicapovaným spolužákům v dalších ročnících c) rozšiřování celkového přehledu, důležitého nejen pro budoucí povolání, ale i pro další život ad a) Spolupráce s Občanským sdružením Píšťalka - pomoc mladým lidem s tzv. získaným handicapem. Akce 22. 3. 2005 se zúčastnilo 80 studentů a vybrali na pomůcky 22 530,- Kč. ad b) Ve škole je integrováno 6 postižených, z toho 2 vozíčkářky. Spolužáci průběžně pomáhají s dopravou na výstavy, exkurze, často fungují jako částeční asistenti. ad c) Humanitní orientace školy se odráží na těchto dalších mimoškolních aktivitách: Klub mladých diváků - návštěva 12 představení. Klub filmového diváka v kině AERO - 20 studentů; návštěva 15 představení. Pomoc při organizování soutěží ke Dni dětí v Domě knihy Kanzelsberger - 1. 6. 2006. Organizace vánočního programu Zvyky a obyčeje - 1. ročník; 6. 12. 2004. Organizování celovečerního programu v literární kavárně OBRATNÍK - 26. 4. 2005. Prezentace školy v rámci Mezinárodního knižního veletrhu Svět knihy - program v Literárním sále Veletržního paláce v rámci veletrhu Svět knihy - 6. 5. 2005. 13. Školní stravování Studenti se stravují v jídelně ZŠ. 14. Vzdělávací výjezdy, sportovní kurzy 1. Polabský knižní veletrh (2. 9. - 5. 9. 2004) 2. Knižní trhy Havlíčkův Brod (15. - 16. 10. 2004) 3. Lyžařský kurz, pro nelyžující zimní turistika (Janské Lázně, 3. - 9. 1. 2005; 60 žáků) 4. Sportovně-branný kurz (Horní Poříčí, 15. - 22. 6. 2005; 65 žáků) 5. Muzeum knihy Ždár nad Sázavou (26. 6. 2005; 40 žáků) 15. Výchovné a kariérní poradenství, spolupráce s PPP Na škole působí školní psycholožka, která průběžně řeší s vedením školy a třídními učiteli problémy studentů, dále spolupracujeme s OPP na Praze 3. Výchovného nebo kariérního poradce nemáme, v konkrétních případech se obracíme na uvedeného školního psychologa nebo na členy správní rady, složené z nejlepších odborníků oboru.
-9-
16. Prevence sociálně patologických jevů a zneužívání návykových látek Jediným osvědčeným způsobem prevence je poskytování zajímavých mimoškolních aktivit. Na konci školního roku jsme řešili pouze jeden případ agresivity. Student byl z rozhodnutí pedagogické rady vyloučen ze studia. 17. Výše školného za rok Knihkupecká a nakladatelská činnost – 17. 000,- Kč ročně. 18. Výsledky z poslední provedené kontroly ČŠI, případně jiných kontrol Česká školní inspekce – Čj. 01 2248/03-0626, Signatura: ka3fx309 • •
• • •
Materiálně-technické podmínky byly hodnoceny jako dobré Vzdělávací program vyučovaného oboru je realizován v souladu s údaji uvedenými v rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení Personální podmínky vzdělávací a výchovné činnosti byly hodnoceny jako dobré Celkově je škola v oblasti průběhu a výsledků vzdělávání a výchovy hodnocena jako dobrá Začlenění tematiky ochrany člověka za mimořádných událostí a první pomoci do vzdělávacích programů je hodnoceno jako velmi dobré
Závěr: Škola byla v oblasti výsledků své pedagogické práce a při rozvíjení osobnosti žáků hodnocena jako průměrná, spíše lepší. 19. Školská rada, rada školy či jiný dozorčí orgán Jako o. p. s. je naším nejvyšším orgánem správní rada školy, taktéž byla v září ustavena školská rada na základě zákona 561/2004 §167 a §168, která schválila školní řád a Výroční zprávu o činnosti školy 10. 10. 2005. Sedmičlenná školská rada se skládá ze zákonných zástupců nezletilých studentů, člena pedagogického sboru a zástupce zletilých žáků. 20. Mezinárodní spolupráce a zapojení do rozvojových programů Zahraniční kontakty navazuje škola v průběhu Mezinárodního knižního veletrhu Svět knihy a na knižním veletrhu v Lipsku. S lipskou knihkupeckou školou jsme navázali kontakty formou besed. Naši studenti provedli lipské studenty Prahou, kromě toho jsme se zúčastnili při návštěvě Mezinárodního knižního veletrhu ve Frankfurtu nad Mohanem exkurze v největším knižním skladě v Evropě. Do rozvojových programů vzhledem k úzké specializaci nejsme zapojeni, ale hledáme kontakty. 21. Akreditované programy dalšího vzdělávání Akreditované programy se zaměřují na vzdělávání pracovníků v oboru. Máme připravený rekvalifikační program (uskutečnil se ve třech bězích v předchozích letech, v loňském školním roce bohužel ani úřady práce ani jednotlivci neprojevili zájem).
- 10 -
22. Další informace o škole, které považujete za důležité a) odborná praxe studentů Ve školním roce 2004/2005 se podařilo upevnit kontakty s těmito nakladatelstvími: BB ART, ARGO, VAŠUT, LINDE, LIBRI, VD CONSORCIUM, HEJKAL, ACADEMIA, ALBATROS, PRAGMA, atd. Velmi si ceníme úzké spolupráce s produkční společností Svět knihy, protože studenti v rámci souvislé praxe zajišťují celé zázemí (v loňském roce již 11. Mezinárodního knižního veletrhu Svět knihy 5. - 8. 5. 2005). Mimořádné zkušenosti také získávají studenti při organizování autogramiád a besed s významnými osobnostmi domácího i zahraničního literárního světa, především na veletrzích a v Domě knihy Kanzelsberger. b) přijímací řízení Přijímací řízení považujeme za velmi důležité, neboť není srovnatelný výstup ze základních škol. Zkoušky se v tomto školním roce konaly v ústní a písemné formě. Kromě znalostních otázek byly zjišťovány komunikativní předpoklady pro výkon budoucího povolání za přítomnosti členů správní rady a předních odborníků z oboru.
- 11 -
