Základní škola a Mateřská škola pro zrakově postižené a vady řeči, Plzeň, Lazaretní 25 Školní řád 2016/2017 Čj. zrakarec/2407/16 1. Základní ustanovení Školní řád byl upraven dle novely školského zákona platné od 1. 9. 2016 a projednán s pracovníky ZŠ a MŠ pro zrakově postižené a vady řeči, schválen pedagogickou radou na zahajovací poradě dne 26. 8. 2016 a odsouhlasen Školskou radou dne 31. 8. 2016. 2. Dokumentace školy ŠVP ZV, ŠVP ZŠS. Rozhodnutí o zařazení do sítě škol. Třídní knihy a třídní výkazy Katalogové listy žáků školy. Koncepce školy. Školní řád. Organizační řád školy. Provozní řády odborných učeben a dalších prostor určených žáky Rozvrhy hodin jednotlivých tříd, osobní rozvrhy vyučujících. Pracovní náplně zaměstnanců Záznamy z pedagogických a provozních porad. Protokoly o provozních kontrolách a pedagogických hospitacích. Zápisy z kontrol příslušných orgánů /ŠÚ, ČŠI, OHES, zřizovatele.../. Kniha úrazů /žáci i pedagogové/. Rozhodnutí v oblasti správních řízení v přijímání žáků k diagnostickému pobytu nebo k přijetí k docházce. Osobní dokumentace žáků a lékařská doporučení. Zprávy z pedagogicko-psychologických vyšetření, z diagnostických nebo výchovných pobytů žáků v zařízeních mimo školu, doporučení pediatrů, či odborných lékařů. 3. Práva žáků, studentů a zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků dle zákona 561/2004 Sb. ve znění pozdějších předpisů Žáci mají právo: a) na vzdělávání a školské služby podle výše uvedeného zákona, b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, c) volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí, d) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků a studentů, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat, e) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, f) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle tohoto zákona. Zákonní zástupci mají právo: a) volit a být voleni do školské rady
b) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání žáků, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost c) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle tohoto zákona 4. Povinnosti žáků, studentů a zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků Žáci a studenti jsou povinni: a) řádně docházet do školy nebo školského zařízení a řádně se vzdělávat, b) dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni, c) plnit pokyny pedagogických pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem d) odpovědně se připravovat na výuku, nosit potřebné pomůcky a školní potřeby dle požadavků jednotlivých vyučujících -
Učebnice, učební texty, školní potřeby
Školy mohou při výuce kromě učebnic a učebních textů uvedených v seznamu podle odstavce 1 používat i další učebnice a učební texty, pokud nejsou v rozporu s cíli vzdělávání stanovenými tímto zákonem, rámcovými vzdělávacími programy nebo právními předpisy a pokud svou strukturou a obsahem vyhovují pedagogickým a didaktickým zásadám vzdělávání. O použití učebnic a učebních textů podle věty první rozhoduje ředitel koly, který zodpovídá za splnění uvedených podmínek. Žákům přípravných tříd základních škol, přípravného stupně základní školy speciální, prvního ročníku základního vzdělávání, žákům základního vzdělávání podle § 46 odst. 3 a žákům se zdravotním postižením, kteří jsou žáky základní školy, jsou bezplatně poskytovány základní školní potřeby. Ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem rozsah tohoto bezplatného poskytování základních školních potřeb. Zákonný zástupce si je vědom nutnosti zajištění doplňujících pomůcek potřebných k výuce. Viz čj. MSMT – 10862/215: režim půjčování učebnic: O právním režimu poskytování učebnic školský zákon blíže nepojednává, z povahy věci však plyne, že zatímco žáci prvního ročníku a děti přípravných tříd získávají učebnice do svého vlastnictví (jde tedy o určitou formu daru ze strany právnické osoby vykonávající činnost základní školy), žáci ostatních ročníků získávají učebnice po vymezenou dobu (školní rok) „pouze“ do bezplatného užívání. Učebnice tak zůstávají majetkem právnické osoby vykonávající činnost školy, přičemž ve vztahu k žákům jde o určitou formu výpůjčky vyplývající přímo ze školského zákona. Výpůjčku, přesněji smlouvu o výpůjčce, upravuje v obecné rovině § 2193 a násl. občanského zákoníku. Smlouvou o výpůjčce vznikne vypůjčiteli právo věc dočasně bezplatně užívat, přičemž vypůjčitel je oprávněn věc užívat ujednaným způsobem, resp. způsobem přiměřeným povaze věci. Půjčitel nemusí vypůjčitele poučovat o tom, jak věc užívat, jedná-li se o pravidla obecně známá nebo plyne-li z okolností, že toho není zapotřebí. Z obecné odpovědnosti za škodu, principu prevence a principu neminem leadere (nikomu neškodit, nikoho nepoškozovat) plyne, že vypůjčitel je povinen chránit věc před poškozením, ztrátou nebo zničením. Zatímco s opotřebením zapůjčené věci, které je přiměřené běžnému užívání, se počítá, vypůjčitel je odpovědný za nadměrné poškození, ztrátu nebo zničení. Zákonný zástupce fyzicky nahradí ztracenou nebo poškozenou učebnici nebo uhradí hodnotu odpovídající učebnici.
2
V případě lékařského doporučení může škola zapůjčit žáku další sadu učebnic, jež je uložena ve třídě a žák za ní v plné míře zodpovídá.
Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni: a) zajistit, aby dítě a žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení, b) je povinen pravidelně se informovat na průběh a výsledky vzdělávání, snažit se o jednotné působení na žáka společně s pedagogickými pracovníky školy, c) na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, d) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo žáka e) při přijetí žáka k docházce k základnímu vzdělávání, po nabytí účinnosti změn školského zákona (po 1. 9. 2016), se osobně zúčastní schůzky s vedením školy k projednání doporučených podpůrných opatření poradenským pracovištěm. f) dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, g) oznamovat škole a školskému poradenskému zařízení údaje podle § 28 odst. 2 a 3 školského zákona ve znění pozdějších předpisů další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a žáka, a změny v těchto údajích, Zažádá-li zákonný zástupce o vzdělávání žáka dle IVP je si zároveň vědom svých povinností: např.: Zajistit pravidelnou docházku dítěte do školy; v případě nemoci včasného omluvení nepřítomnosti, aktivně se podílet na doplnění látky zameškané v době nepřítomnosti Poskytnout škole veškeré podklady (doporučení odborných pracovišť) pro zpracování IVP Pravidelně tyto podklady aktualizovat - dle jejich platnosti Úzce spolupracovat se školou, jednotlivými pedagogy na výchově a vzdělávání svého dítěte, tzn. zajistit systematickou domácí přípravu na vyučování, pravidelně konzultovat výsledky vzdělávání s pedagogy, snažit se o zajištění jednotného působení na žáka Dále jsem si vědom toho, že pokud zákonný zástupce neplní svůj díl odpovědnosti na realizaci IVP, pak škola nemá možnost zajistit realizaci IVP Nevymíní-li si zákonný zástupce jinak, pak souhlasí s úzkou spoluprací základní školy a poradenských zařízení v zájmu optimalizace zajištění individuálních potřeb žáka – např. Základní škola může předat zprávy odborného lékaře Speciálně pedagogickému centru pro zrakově postižené nebo pro vady řeči pro co nejrychlejší zpracování a aktualizaci speciálních vzdělávacích potřeb a podpůrných opatření dítěte/žáka.
h) dojde-li ze strany žáka k hrubému porušení školního řádu nebo k závažným zdravotním obtížím, je zákonný zástupce povinen na vyzvání pedagogického pracovníka školy neprodleně se osobně dostavit do školy a v případě nutnosti převzít žáka do své péče. Nadále zákonný zástupce úzce spolupracuje s pracovníky školy na řešení vzniklého problému. i) zákonní zástupci platící hotově obědy u vedoucí školní jídelny pí. Fialové, provedou úhradu vždy nejpozději k 1. dni v měsíci zálohově Kč 600,-. Pokud nebude tato částka uhrazena - žákovi nebude od výše uvedeného data oběd poskytnut. 3
V případě, že nebude záloha uhrazena v požadované výši, může být žákovi poskytnut oběd na konkrétní den za předpokladu, že hotově uhradí sazbu za oběd ráno do 7,45 hod. u vedoucí školní jídelny. 5. Docházka žáků ZŠ a MŠ pro zrakově postižené a vady řeči a) Školní budova se otevírá pro žáky v 7.40 hodin, pro internátní žáky v 7.30 hodin (snídaně). V jinou dobu vstupují žáci do budovy školy pouze na vyzvání vyučujícího. Po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky v šatnách. Nejdéle v 7.50 hodin odcházejí žáci do příslušné učebny a připraví se na výuku. V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího v nezbytně nutných případech. Zákonný zástupce žáka na začátku školního roku písemně sdělí, zda si žáka bude po skončení vyučování přebírat ve škole, popř. určí své zástupce, nebo uvede, že žák po skončení vyučování odchází ze školy samostatně. b) Žák i rodiče jsou si vědomi povinnosti nahlásit důvod nepřítomnosti žáka ve škole do 48 hodin, ve známých případech je vhodné nahlásit nepřítomnost předem. V případě dlouhodobé nebo časté nepřítomnosti žáka ve vyučování, má-li třídní učitel pochybnost o důvodech nepřítomnosti, je zákonný zástupce, po vyzvání školou, povinen neprodleně doložit důvody nepřítomnosti např. lékařským potvrzením. c) Z rodinných důvodů lze žáka omluvit z vyučování. Ředitel školy může žáka omluvit z vyučování na dobu určitou na základě uvedených důvodů v písemné žádosti rodičů /zákonných zástupců/. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje žáka příslušný vyučující, na jeden den třídní učitel, na více dní ředitel školy. d) Žák I. i II. stupně může odejít ze školy v průběhu vyučování pouze na základě písemné žádosti zákonného zástupce, který za žáka přebírá odpovědnost. e) Zákonný zástupce přihlašuje svého syna (dceru) do předmětu speciálně pedagogické péče (dle doporučení odborných pracovišť a třídních učitelů, zájmu žáků a možností školy) na dobu jednoho školního roku. 6. Chování žáků ve škole a jiných činnostech pořádaných školou, jejich práva a povinnosti Žáci mají povinnost se aktivně a pravidelně připravovat na vyučování po vědomostní stránce i v oblasti pomůcek dle pokynů vyučujícího. Aktivní spolupráce rodičů je nezastupitelnou součástí výchovně vzdělávacího působení na žáky. Zvláště je potřebná aktivní spolupráce při kontrole a plnění úkolů jako součásti domácí přípravy. a) Žáci se ve škole chovají dle platných norem současné společnosti. Adekvátně zacházejí s vybavením a zařízením školy tak, aby nedocházelo k poškození nebo ničení pomůcek, učebnic a nábytku, udržují své pracovní místo, třídu a ostatní prostory školy včetně školní zahrady v čistotě a pořádku. Váží si výsledků práce své i jiných osob. Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, majetku žáků, učitelů či jiných osob hradí v plné škodné výši rodiče žáka, který poškození způsobil. b) Ve styku s pedagogickými pracovníky školy užívají žáci oslovení „pane učiteli“, „paní učitelko“, provozní zaměstnance oslovují příjmením ve spojení se slovem „pane, paní“. V průběhu pobytu ve škole se řídí pokyny všech pracovníků školy, bez jejich souhlasu se nevzdalují z prostor školy. c) Rodič, zákonný zástupce, bere na vědomí, že škola nenese odpovědnost za mobilní telefon, tablety, notebooky a podobně nákladné přístroje, které žáci přinesou do školy. Zák. zástupce musí zvážit, zda dítě bude elektroniku do školy nosit, nejedná-li se o kompenzační pomůcku - riziko rozbití, nevhodné manipulace, půjčování mezi spolužáky. 4
Zák. zástupci s dětmi prodiskutují, jak je vhodné s podobnými přístroji nakládat, jak se o ně starat, aby se společně předešlo možným problémům, berou na vědomí, že žák je povinen po dobu vyučovacích hodin mít mobil ve školní brašně, neurčí-li vyučující jinak. V souvislosti s mobilními telefony a užíváním sociálních sítí žáky, je nutno mít na zřeteli celospolečenský problém výskytu nevhodné komunikace mezi dětmi, žáky. Tento problém se týká všech, proto je nutné, aby rodiče i škola působili na děti, žáky a připomínali zásady slušné a vzájemně ohleduplné komunikace vedené i prostřednictvím nových technologií. d) Ztráty věcí a předmětů hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli. Zpětné šetření podobných událostí je velice problematické, proto je vhodné zaměřit se na prevenci. Do školy žák nenosí cenné věci (šperky, větší částky peněz) a věci nepotřebné k vyučování (mobilní telefon). Hodinky, peníze, popř. mobil, mají neustále u sebe, pokud je musí odložit, svěřují je do úschovy vyučujícímu. e) Žáci se nebudou v době mimo vyučování zdržovat v prostorách školy, na školním pozemku bez dozoru pedagogického pracovníka. f) Po skončení vyučování doprovodí poslední vyučující žáky do šatny a dohlédne na jejich odchod z budovy. Vyučující odpovídají za pořádek v šatnách po ukončení výuky. g) Opustí-li žák prostory školy, přebírají za něj plnou odpovědnost rodiče, zákonní zástupci. Případné problémy, konflikty mezi žáky vzniklé mimo prostory školy, ve volném čase, řeší rodič, zákonný zástupce h) Žáci mají právo na svobodný projev, pokud se pohybuje v mezích slušnosti a patřičné úcty a v souladu s historickou tradicí naší země a nezasahují do svobod druhých. Mají právo na svobodu myšlení, svědomí a náboženství, na respektování soukromého života. Projevy rasismu a netolerance budou důsledně postihovány. i) Žáci mají právo na ochranu před jakýmkoli tělesným či duševním násilím, urážením či zneužíváním, zanedbáváním nebo nedbalým zacházením. j) Žáci mají právo na odpočinek a volný čas, na účast ve hře a oddechových činnostech. 7. Chování žáků o přestávkách V době přestávek se žáci budou řídit pokyny vyučujících a chovat se tak, aby neohrozili zdraví své a svých spolužáků, rozvíjet vzájemnou slušnost, ohleduplnost. V případě potřeby (nedorozumění mezi žáky, drobný úraz…) ihned informují nejbližšího pedagoga. Přestávky probíhají v době: 1. 8,45 – 8.55 2. 9,40 - 10,00 3. 10,45 – 10,55 4. 11,40 – 11,50 5. 12,35 – 12,45 6. 13,30 – 13,35 7. 14,20 – 14,25 8. 15,10 – 15,15 Mezi dopoledním a odpoledním vyučováním je volná hodina Časové rozvržení vyučovacích hodin: 1. 8,00 – 8,45 2. 8.55 – 9,40 3. 10,00 – 10,45 4. 10,55 – 11,40 5. 11,50 – 12,35 6. 12,45 – 13,30 7. 13,35 - 14,20 5
8. 14,25 – 15,10 Zákonný zástupce na se na začátku školního roku vyjádří, zda bude žák trávit přestávku mezi dopoledním a odpoledním vyučováním samostatně mimo prostory školského zařízení nebo pod dozorem pověřeného pedagogického pracovníka. Rodič své rozhodnutí stvrdí podpisem na počátku školního roku. 8. Hygienické zásady a)Všichni žáci se chovají při pobytu ve škole i mimo školu tak, aby neohrozili zdraví své ani svých spolužáků či jiných osob. Hrubé chování, napadání spolužáků, jiných osob nebo šikanování (i náznaky) bude důsledně vyšetřeno a postihováno, případně oznámeno příslušným úřadům. b) Žáci budou šetřit své zdraví, nebudou požívat zdraví škodlivé látky ve škole ani mimo ni, pokud s nimi přijdou do styku, okamžitě upozorní rodiče, třídního učitele nebo jiné dospělé osoby. c) Žáci jsou si vědomi nezákonnosti požívání alkoholických nápojů a kouření d) Učitelé důsledně kontrolují přezouvání žáků, zodpovídají za stav učeben po ukončení výuky, pořádek a zabezpečení oken. e) Vyučující dohlížejí na dostatečnou pohybovou relaxaci žáků. Podle potřeby zařazují tělovýchovné chvilky a relaxační cvičení. Přestávky ve vyučování zařazují podle stupně únavy žáků. Přihlížejí k individuálním potřebám a zvláštnostem žáků. 9. Bezpečnostní opatření a) Prostorová a organizačně-technická opatření Škola v Lazaretní ulici je pavilónového typu pro vstup žáků, zaměstnanců a cizích osob (návštěv, kontrol, atp.) využívá vchody do červené budovy, zelené budovy a MŠ, které jsou zabezpečeny proti vniknutí cizích osob a vstup do něj je kontrolován (monitorován) – kromě budovy MŠ, kde je dobrý přehled; ostatní možné vstupy do budov jsou zabezpečeny, nebrání bezpečnému úniku osob v případě požáru) a užívají se jako vstupy pro zaměstnance. Internát školy v ulici Nad Týncem má jeden vchod, který je trvale zamčen, pracovníci v internátu osobně ověřují účel vstupu do budovy a doprovázejí cizí osoby. h vstupu do budovy (doprovod žáka, návštěva pedagoga či ředitele školy, apod.); to platí též v případě vjezdu dopravním prostředkem do areálu školy. zahrady, školního dvora), má zabezpečená okna a dveře proti volnému vniknutí osob. Je napojena na pult centrální ochrany Městské policie Plzeň. Na začátku, v průběhu dne i na jeho konci škola vstupy zabezpečí (klíčový je vyřešen tak, aby byly únikové cesty trvale volné a umožňovaly bezpečný únik z budovy). Škola zamezuje nepovolaným osobám přístup do dalších prostor, budov i areálu školy, které nejsou určeny pro poskytování vzdělávání (s výjimkou specifických, zvláště provozních případů (revize, kontroly, prohlídky, stavební úpravy, apod.). přístupových cest i další okolní terénní úpravy. 6
provoz školy. ákonní zástupci čekají na své děti před vchodem do budovy školy., v případě, že chtějí do budovy vstoupit z vážného důvodu (např.konzultace s pedagogem) zvoní na sekretariát školy, sdělí důvod návštěvy a vyčkají umožnění vstupu. S ohledem na bezpečnost všech žáků apelujeme na rodiče, kteří přivážejí žáky do školy automobilem o maximální ohleduplnost a zajištění bezpečnosti pro ostatní žáky b) Vnitřní předpisy, dokumentace školy ami odborně způsobilými v oblasti požární ochrany, analyzuje rizika podle podmínek a charakteru své činnosti a má zpracovány dokumenty pro mimořádné události (např. neoprávněné vniknutí do objektu, přítomnost neznámého nebo nebezpečného předmětu nebo látky ve škole, útok vedený zvenčí či zevnitř, braní rukojmí, vandalismus, šikana,…).
periodických zkoušek technických prostředků a zařízení a spolupracuje se složkami integrovaného záchranného systému a s orgány místní správy.
další zvláštní povinnosti zaměstnanců. Viz BOZP žáků a zaměstnanců. chrany zdraví, včetně pojmenování nebezpečí, rizik možného ohrožení života a zdraví žáků, spolu s přijetím adekvátních opatření. Škola seznamuje žáky a zaměstnance s ustanoveními předpisů a pokynů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví, včetně pojmenování nebezpečí, rizik možného ohrožení života a zdraví, pokud se vztahují k příslušné činnosti, akci nebo pracovišti a průběžně také s ustanoveními školního nebo vnitřního řádu, řádů dílen, laboratoří, odborných pracoven, sportovních zařízení, tělocvičen, hřišť a jiných pracovišť a s dalšími opatřeními, jež mohou mít bezpečnostně preventivní význam při uplatňování základních pravidel bezpečného chování (např. cizí osoby ve školách, technické zabezpečení vstupu do budov, dohled pedagogických pracovníků, způsob příchodu a odchodu, zabezpečovací prvky ve škole). Škola má popsány a uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví, má stanovena zvláštní pravidla při některých činnostech – tělesné výchově, plavání, lyžařském výcviku, sportovně-turistickém kurzu, soutěžích, přehlídkách, výletech, škole v přírodě, apod. Školy při eliminaci bezpečnostních rizik spolupracují se zřizovatelem, se zákonnými zástupci žáků, zletilými žáky, policií, složkami integrovaného záchranného systému a se školskou radou. c) Vyučující zodpovídají ve škole za zdraví a bezpečnost svěřených žáků během školního roku, kontrolují vytápění, osvětlení a větrání učeben během výuky. d) Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování (i o přestávkách) ve třídě, na chodbě nebo na pozemku školy, hlásí žáci neprodleně vyučujícímu nebo svému 7
třídnímu učiteli, případně pedagogickému dozoru. Učitel informuje zákonné zástupce žáka a zdravotnici školy, popř. zdravotnice informuje zákonné zástupce. e) Úrazy, ke kterým došlo při společné činnosti žáků mimo školu, jsou vyučující povinni hlásit neprodleně vedení školy (pracovní úrazy i úrazy žáků). f) Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru učitelů. Vyučující poučí žáky o bezpečném chování. g) Při přecházení na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, kurzy, exkurzemi, výjezdy do škol v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pedagogických pracovníků, dozoru a pracovníků těchto zařízení. h) Při výuce v tělocvičně, dílnách, na pozemcích zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi žáky seznámit při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede příslušný učitel záznam do třídní knihy. Žáci jsou poučeni o bezpečném chování ve všech předmětech, zvláště při chemii, fyzice a důsledně dbají všech pokynů vyučujících. i) Školu cizím příchozím otevírají pracovnice sekretariátu. V případě, že nejsou přítomny, každý z pracovníků školy, který otevírá budovu školy příchozím, je povinen zjistit důvod jejich návštěvy a zajistit, aby se po budově nepohybovali nekontrolovatelně. Žákům je zakázáno otevírat budovu školy cizím osobám. j) Ve všech prostorách školy platí přísný zákaz požívání alkoholu, kouření, elektrických ponorných vařičů, ponechávání finanční hotovosti a osobních cenných věcí volně ve stolech, v šatně, ve skříních ve třídě i v kabinetech, ponechávat je ve škole přes noc. k) Na začátku školního roku seznámí třídní učitelé žáky se Školním řádem školy, se základy chování v dopravních prostředcích, na silnici, o přestávkách, v dílnách, na školních pozemcích a tělocvičně, při hodinách chemie, fyziky, pracovních činnostech. Provedou o tomto záznam v třídní knize. Žáci jsou vždy povinni dbát chovat se dle pokynů zajišťujících jejich bezpečnost a dbát aktuálních pokynů vyučujícího. l) žáci se přezouvají, dbají na hygienu zvláště před jídlem a po použití WC (mytí rukou v prostorách WC), žáci jsou povinni mít v lavicích k dispozici papírové utěrky nebo papírové kapesníky pro vlastní potřebu, přezouvají se do vhodných, bezpečných přezůvek m) Žáci se chovají tak, aby neohrozili zdraví své ani jiných osob n) Chodí slušně a čistě oblečeni a upraveni, dbají pravidelně výměny ošacení, po dobu vyučování nemají pokrývku hlavy o) Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a el. vedením bez dozoru učitele p) Při přecházení na místa akcí mimo školu se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob, učitel předem žáky poučí o bezpečnosti q) Pro společné zájezdy platí bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni r) Při výuce v tělocvičně, dílně, laboratoři apod. žáci zachovávají bezpečnostní předpisy dané vnitřním řádem učebny, s nimiž je učitel seznámí při první vyučovací hodině školního roku, o poučení žáků provede zápis do třídní knihy s) Poučení na počátku školního roku provádí třídní učitel, který žáky seznámí zejména: - se školním řádem 8
- se zásadami chování ve třídě, v ostatních prostorách školy, na veřejných komunikacích při cestě do školy a ze školy a žáci jsou povinni je dodržovat. - se zákazem přinášet do školy věci, které nesouvisí s vyučováním a s osobní odpovědností žáka za předměty, které do školy přinese - s postupem při úrazech - s nebezpečím vzniku požáru a s postupem při požáru t) Poučení před prázdninami provádí třídní učitel, který: - varuje žáky před škodlivými vlivy kouření, alkoholu, před známostmi s neznámými lidmi apod. - upozorní na nebezpečí v případě nálezu nevybuchlé munice a poučí žáky, jak se v takovém případě zachovat, varuje před manipulací se zábavnou pyrotechnikou - informuje o nebezpečí vzniku požáru, o dopravní kázni - varuje před koupáním v místech, která neznají, atp. u) Každý úraz, poranění, nehodu, k níž dojde během vyučování, jsou žáci povinni hlásit třídnímu učiteli nebo jinému vyučujícímu 10. Ochrana před sociálně patologickými jevy - všichni pracovníci ve škole sledují situaci ve škole, využívají všechny metody k včasnému zachycení ohrožených žáků - školní metodik prevence zajistí spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informuje je o programu prevence, spolupracuje s institucemi na sociálně právní ochranu dětí a mládeže - žáci mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy, ředitel školy využije všech možností daných zákonem včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely, bude informovat rodiče žáků, kteří zákaz porušili. Ředitelka školy vyzývá rodiče a zákonné zástupce ke spolupráci na účinném preventivním působení na žáky v oblasti ochrany před sociálně patologickými jevy zvláště pak v době mimo vyučování. - projevy šikanování mezi žáky jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy, ředitel uváží možnost dalšího postihu žáků, kteří se provinili, bude informovat rodiče - pedagogičtí pracovníci jsou povinni vykonávat kvalitní dozor nad žáky, žáci jsou povinni respektovat pokyny dozor vykonávajících pedagogických pracovníků. seznámení pedagogických pracovníků školy „Preventivní program školy“ 11. Práva a povinnosti pracovníků školy (jsou obsaženy ve vyjmenovaných dokumentech zde uvedených) a) Pro pedagogické i provozní zaměstnance školy jsou závazné pokyny dané pracovním řádem, zákoníkem práce, školním řádem školy, předpisy a zákony platnými pro oblast školství. Ve vlastním zájmu si tyto dokumenty prostudují před zahájením školního roku. b) Věnují individuální péči – v maximální možné míře - všem žákům, speciálně dětem, žákům, z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, se závažným handicapem. Dbají, aby se zdraví žáka a jeho zdravý vývoj nenarušil činností školy, k čemuž je nezbytně zapotřebí aktivní vzájemná spolupráce s rodiči/zákonnými zástupci. Pedagogičtí pracovníci se snaží o rozvoj této spolupráce. Respektují výsledky lékařských zpráv, zpráv z vyšetření odborných pracovišť a sdělení rodičů o dítěti. Třídní učitelé referují ostatním pedagogům o nových skutečnostech zjištěných u žáka a naopak, zásadně s ohledem na zachování důvěrnosti těchto sdělení. Úzce spolupracují s výchovným poradcem školy a preventistou sociálně patologických jevů. c) Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů rodiče postiženého žáka a vedení školy. Nemocný žák může být 9
odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v doprovodu dospělé osoby. Třídní učitelé zajistí, aby měl každý žák v žákovské knížce a evidenčním listu tato údaje: rodné číslo, adresu, telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů, eventuelně telefonní číslo na jinou kontaktní osobu zmocněnou rodiči. d) Informují zákonného zástupce žáka o jeho prospěchu, sdělují jim průběžně všechny závažné známky a další skutečnosti týkající se chování a pracovních výsledků žáka. Snaží se o navázání vzájemné aktivní spolupráce s rodiči a zákonnými zástupci žáka. V případě nezájmu zákonného zástupce o prospěch a chování žáka informují výchovného poradce, který po poradě s vedením školy např. naváže spolupráci s příslušnými orgány.Neprodleně je informují o každém mimořádném zhoršení prospěchu nebo chování. Využívají písemných pochval a ocenění při mimořádných výkonech každého žáka. Kopie zakládají do osobních dokumentů žáka. e) Zajišťují průběžný dohled nad žáky (viz rozpis) ve všech prostorách, a to od okamžiku vstupu do prostor školy po celý průběh výchovně-vzdělávacího procesu. Žáci se sdružují v areálu školy pouze po dobu nezbytně nutnou k příchodu a odchodu ze školy, popř. v době vyučování za dozoru pedagogického pracovníka. Zajišťují dohled nad žáky i při akcích souvisejících se vzděláváním, které jsou realizovány mimo školu. Škola v případě avízovaného nebezpečí využívá možnosti posílení ostrahy budovy městskou či státní policií. f) Dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy - pokud zjistí závady a nedostatky, ohrožující zdraví a bezpečnost osob, nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech ředitele školy a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody. g) Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz neprodleně ohlásí rodičům, zákonným zástupcům, zdravotnici a vedení školy, zapíší potřebné náležitosti do sešitu úrazů a vyplní předepsané formuláře. Ošetření a vyplnění záznamů o úrazu zajišťuje ten pracovník, který byl jeho svědkem nebo který se o něm dozvěděl první ve spolupráci se zdravotnicí školy. h) Po skončení poslední vyučovací hodiny překontrolují pořádek ve třídě, uzavření oken a vodovodních kohoutů. Žáky odvádějí do šaten. Učitel odchází ze třídy poslední. Třídní knihu odnáší do sborovny. Při odchodu ze školy domů zkontrolují uzavření a zajištění oken a dveří a vypnutí elektrických přístrojů ze zdroje. i) K vaření vody na nápoje je povoleno užívat pouze varné konvice Je nepřípustné používat ponorné vařiče. j) Učitelé pověření dozorem kontrolují vykonávání všech ustanovení vnitřního řádu školy, využívají pomoci žáků. O závadách a vážných přestupcích informují třídního učitele případně vedení školy, rodiče žáka osobně, popř. prostřednictvím třídního učitele. k) Nemůže-li se pracovník dostavit do zaměstnání, informuje o tom vedení školy nejpozději do 7.45 hodin téhož dne. V době onemocnění oznámí vyučující vedení školy příčinu a počátek pracovní neschopnosti telefonicky nebo vzkazem. Do dvou dnů po nástupu pracovní neschopnosti doručí příslušný doklad řediteli školy. l) Pedagogičtí a provozní pracovníci školy nesmí využívat žáky v době dané rozvrhem k vyřizování jejich soukromých záležitostí, nesmí je bez dozoru dospělé osoby uvolňovat k činnostem mimo budovu. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem výuky žáka, včetně nepovinných předmětů, přestávek a stravování. m) Třídní učitelé umožňují pitný režim žáků po domluvě s žáky a jejich rodiči. n) Do školy přicházejí nejméně 15 minut před zahájením vyučování nebo dozorové služby. 10
12. Práva a povinnosti rodičů a) Rodiče mají volný přístup do školy k projednávání záležitostí svého dítěte do vyučování po předchozí domluvě s vyučujícím. b) Mají právo na konzultace a informace s třídními učiteli a výchovným poradcem v oblasti výukových či výchovných potíží dítěte kdykoliv, nejlépe po domluvě, kromě doby přímé vyučovací povinnosti učitele. c) Rodiče se podle zájmu a svých možností účastní třídních schůzek a akcí, pořádaných školou pro rodiče. Mají možnost se dle zájmu a vlastní potřeby informovat na prospěch a chování dítěte. Škola rodičovskou aktivitu vítá. Nemohou-li se rodiče účastnit třídní schůzky, je vhodné sjednat si s vyučujícími individuální konzultaci. d) Rodiče jsou povinni nést společnou a nedílnou odpovědnost za výchovu a vývoj svého dítěte (Úmluva o právech dítěte). Pokud má dítě potíže, které musí škola řešit za pomoci rodiny, dostaví se rodiče na jednání do školy operativně na základě ústní domluvy nebo na základě písemné výzvy ředitele školy. e) Rodiče jsou povinni dbát řádné docházky dítěte do školy (Školský zákon). f) Rodiče jsou povinni zajistit bezpečnost svých dětí a jejich ochranu před riziky poruch zdravého vývoje (Školský zákon). g) Rodiče a zákonní zástupci aktivně a pravidelně spolupracují se školou a učiteli na výchově a vzdělání svého dítěte 13. Třídní učitelé (uvedeno v dalších dokumentech školy pro ped. pracovníky, pracovní náplně třídních učitelů) a) Věnují pozornost zdravotnímu stavu žáků, vlivu rodinného prostředí na prospěch a chování žáků. O závažných skutečnostech informují ostatní vyučující, zejména o závěrech lékařských zpráv a nálezů z psychologických poraden, úzce spolupracují s výchovným poradcem. b) Přesně evidují a kontrolují absenci žáků. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti do 48 hodin, od žáků po nástupu po nepřítomnosti vyžadují omluvenku, podepsanou jedním z rodičů okamžitě po návratu do školy. V odůvodněných případech vyžadují potvrzení o důvodu nepřítomnosti např. od lékaře. V případě nenahlášení důvodů nepřítomnosti žáka do 48 hodin, nahlásí tuto skutečnost výchovnému poradci, který řeší vzniklou situaci s OSPOD. c) Na písemnou žádost rodičů o uvolnění žáka z vyučování z rodinných nebo jiných vážných důvodů omlouvají nepřítomnost žáka, pokud doba absence nepřesáhne 1 den. Na delší dobu uvolňuje ředitel školy. Třídní učitel se k žádosti vyjádří. V případě problémů s docházkou, oznámením důvodu nepřítomnosti žáka ve vyučování a způsobem omlouvání, informuje třídní učitel výchovného poradce k projednání dalšího postupu. d) Pravidelně informují rodiče o prospěchu a chování žáka prostřednictvím sešitů, žákovských knížek, čtvrtletního hodnocení, při konzultačních hodinách a třídních schůzkách s rodiči. Sledují, zda rodiče kontrolují zápisy v žákovských knížkách. V případě nespolupráce rodičů informuje třídní učitel výchovného poradce a ten ve spolupráci s vedením školy vyzve rodiče k jednání. 14. Zacházení s majetkem školy - školní řád zakazuje poškozování a ničení majetku - žák šetrně zachází s veškerým školním majetkem, každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy nebo jiných osob hradí v celém rozsahu rodiče - každé poškození nebo závadu nebo odcizení majetku v učebně hlásí žák vyučujícímu 11
- žáci (popř. zákonní zástupci odpovídají za škodu podle obecné úpravy občanského zákoníku či podle zvláštní úpravy § 391 zákoníku práce - žáci a rodiče jsou s odpovědností prokazatelně seznamováni na začátku každého školního roku. - žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a okolí - před odchodem ze třídy žák uklidí své místo, za pořádek kolem tabule a v celé třídě odpovídá služba 15. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků 15 a) Zásady - klasifikace - hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení - škola vydává žákovi vysvědčení - hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je dáno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů, o způsobu hodnocení rozhoduje ředitel se souhlasem školské rady po projednání na pedagogické radě - je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po poradě s ostatními vyučujícími slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělání - klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí - ve výchovně vzdělávacím procesu se užívá klasifikace průběžná a celková - klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace - při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a jeho chování hodnoceny vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným školním vzdělávacím programem, k osobním schopnostem a věku žáka - klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání - chování nemá vliv na klasifikaci ve vyučovacích předmětech, chování je hodnoceno samostatně - klasifikaci provede učitel daného předmětu - ředitel školy je povinen působit na sjednocování klasifikačních měřítek všech učitelů - rodiče jsou informováni o prospěchu: - průběžně (žákovská knížka) - na předem určených třídních schůzkách - kdykoliv na požádání rodičů - v případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel rodiče neprodleně, prokazatelným způsobem - má-li zákonný zástupce pochybnosti o hodnocení na konci 1. nebo 2. pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení, to se koná do 14 dnů od doručení žádosti 15 b) Zásady – hodnocení chování - klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po projednání s ostatními vyučujícími ve třídě, rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě - východiskem pro hodnocení chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování školního řádu - přihlíží se k věku a morální a rozumové vyspělosti žáka - hodnotí se chování ve škole a na akcích pořádaných školou - nedostatky v chování se projednávají v pedagogické radě - rodiče jsou informováni: - průběžně (žákovská knížka) - na předem určených třídních schůzkách - okamžitě v případě mimořádného porušení školního řádu 12
15 c) Zásady – autoevaluace žáků - sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáka - sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáka - chybu je třeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení - žák se snaží popsat - co se mu povedlo - co mu ještě nejde - jak bude pokračovat dál - žáka vedeme k tomu, aby komentoval svoje výsledky - známky nejsou jediným zdrojem motivace - učitelé podporují autoevaluaci žáků 15 d) Klasifikace – stupně st. 1 (výborný) ------------------------ žák ovládá poznatky uceleně, přesně, chápe vztahy mezi nimi, pohotově vykonává požadované činnosti, samostatně a tvořivě uplatní poznatky při řešení úkolů, myslí logicky správně, je u něj zřetelná samostatnost a tvořivost, jeho projev je správný, přesný a výstižný, je schopen samostatně studovat vhodné texty st. 2 (chvalitebný) --------------------------- žák ovládá poznatky v podstatě uceleně, přesně a úplně, pohotově vykonává požadované činnosti, samostatně nebo podle menších pokynů učitele užívá osvojené poznatky, jeho projev mívá menší nedostatky, kvalita výsledků činnosti je bez podstatných nedostatků, myslí správně, projevuje logiku a tvořivost, studuje samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty st. 3 (dobrý) --------------------- žák má v ucelenosti osvojení poznatků nepodstatné mezery, při vykonávání požadovaných činností projevuje nedostatky, nedostatky koriguje za pomoci učitele, v užívání poznatků se dopouští chyb, jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby, samostatně studuje podle návodu učitele st. 4 (dostatečný) --------------------------- žák má v poznatcích závažné mezery, v činnostech je málo pohotový a má větší nedostatky, úkoly řeší se závažnými chybami, je nesamostatný, v logice myšlení jsou závažné chyby, myšlení není tvořivé, závažné chyby opraví s pomocí učitele, při samostatném studiu má velké těžkosti st. 5 (nedostatečný) ------------------------------ žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, má v nich závažné a značné mezery, jeho dovednost vykonávat požadované činnosti má velmi podstatné nedostatky, při řešení úkolů se vyskytují velmi závažné chyby, své vědomosti nedovede uplatnit ani s pomocí učitele, neprojevuje samostatnost v myšlení, v ústním a písemném projevu má závažné nedostatky, nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele, nedovede samostatně studovat 13
Zásady a kritéria pro používání slovního hodnocení Řídí se §15 odst. 2) vyhlášky č. 48/2005 Sb. v pozdějším znění Průběžné slovní hodnocení se používá v průběhu celého školního roku a zákonní zástupci jsou s ním seznamováni na třídních schůzkách či při osobních konzultacích. O použití slovního hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy na základě žádosti zákonného zástupce. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy a zákonného zástupce žáka. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat, důraz je kladen na pozitiva výkonu žáka. Sledované jevy při použití slovního hodnocení chování při učení obecně: chápání, pozorování, porovnávání, zapamatování si, schopnost abstrakce, kombinování, jazykové vyjadřování, reproduktivní a tvořivé myšlení (řešení problémů), schopnost přenášení poznatků do nových situací, připravenost k učení: postoj ke školní práci, postoj k práci obecně, schopnost snášet pracovní zátěž, výdrž, zvláštní zájmy, individuální a sociální chování: převládající (základní) nálada, citový život, hodnotové postoje, schopnost kontaktu, chování ve skupině zvláštnosti ve vztahu ke škole: ztížené podmínky - nedávná změna školy, vyučujícího, nepravidelná výuka tělesné a zdravotní zvláštnosti: pokud mohou být významné pro úspěch ve škole. Slovní hodnocení, které vyjadřuje úroveň dosažených výsledků vzdělávání žáka ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů ŠVP a odpovídá klasifikační stupnici, je na konci 1. a 2. pololetí vyjádřeno stupni: 1 (výborný) 2 (chvalitebný) 3 (dobrý) 4 (dostatečný) 5 (nedostatečný)
= = = = =
ovládá bezpečně ovládá v podstatě ovládá ovládá se značnými mezerami neovládá
Výše uvedená stupnice se používá i v případě převedení slovního hodnocení do klasifikace. V rámci slovního hodnocení se hodnotí: Úroveň myšlení: 14
1 (výborný) 2 (chvalitebný) 3 (dobrý) 4 (dostatečný) 5 (nedostatečný)
= = = = =
pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti uvažuje celkem samostatně menší samostatnost v myšlení nesamostatné myšlení odpovídá nesprávně i na návodné otázky
Úroveň vyjadřování: 1 (výborný) 2 (chvalitebný) 3 (dobrý) 4 (dostatečný) 5 (nedostatečný)
= = = = =
výstižné a poměrně přesné celkem výstižné myšlenky vyjadřuje ne dost přesně myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi i na návodné otázky odpovídá nesprávně
Úroveň aplikace vědomostí, řešení úkolů: 1 (výborný) = užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, přesně a s jistotou 2 (chvalitebný) = dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb 3 (dobrý) = řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí překonává potíže a odstraňuje chyby 4 (dostatečný)
=
dělá podstatné chyby, nesnadno je
5 (nedostatečný)
=
praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí.
snadno
překonává
Píle a zájem o učení: 1(výborný) 2 (chvalitebný) 3 (dobrý) 4 (dostatečný) 5 (nedostatečný)
= = = = =
aktivní, učí se svědomitě a se zájmem učí se svědomitě k učení a práci nepotřebuje větších podnětů malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné
6. Zásady pro celkové hodnocení žáků na vysvědčení (včetně hodnocení při použití slovního nebo kombinovaného hodnocení) Na vysvědčení se celkově hodnotí žák klasifikací, slovně nebo kombinací slovního hodnocení a klasifikace v souladu s odstavci 6, 7 a 8 §15 odst. 6 vyhlášky č. 48/2005 Sb. Celkové hodnocení se vyjadřuje stupni: 15
prospěl (a) s vyznamenáním - není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 – chvalitebný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré prospěl (a) - není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením neprospěl (a) - je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, nebo není-li z něho hodnocen na konci 2. pololetí nehodnocen (a) – není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. 15 e) Dodatečná klasifikace - nelze- li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci 1. pololetí, určí ředitel pro jeho klasifikaci náhradní termín, tato klasifikace musí být provedena nejpozději do dvou měsíců po skončení 1.pololetí, tj. do 31. března; není-li možné žáka klasifikovat ani v náhradním termínu, žák se za 1. pololetí neklasifikuje - nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci 2. pololetí, určí ředitel pro jeho klasifikaci náhradní termín, a to tak, aby klasifikace žáka mohla být provedena nejpozději do 15. října; do té doby žák navštěvuje podmínečně nejbližší vyšší ročník - žák, který nemohl být ze závažných objektivních, zejména zdravotních důvodů klasifikován ani v náhradním termínu (do 15. října), opakuje ročník
15 f ) Opravná zkouška
Opravné zkoušky se konají před komisí jmenovanou ředitelkou školy nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Nemůže-li se žák ze závažných důvodů dostavit k opravným zkouškám, umožní mu ředitel vykonání opravných zkoušek nejpozději do 15. září, do té doby žák navštěvuje podmíněně vyšší ročník. Nedostaví-li se žák k opravným zkouškám ve stanoveném termínu bez odůvodněné omluvy, klasifikuje z předmětu, z něhož měl vykonat opravnou zkoušku, stupněm nedostatečný. 16
Žák, který opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni ZŠ již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů
15 g) Hodnocení a klasifikace žáků se specifickými poruchami učení - učitel volí takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv - kontrolní práce a diktáty píší tito žáci po předchozí přípravě - důraz klade učitel na ten druh projevu, ve kterém má dítě předpoklady podávat lepší výkon - při klasifikaci hodnotí učitel jevy, které dítě zvládlo - klasifikace musí být provázena hodnocením, tj. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, návodem, jak překonávat mezery, jak prohlubovat úspěšnost atd. - děti s diagnostikovanou dyslexií nebo dysgrafií mohou být se souhlasem rodičů během celého jejich vzdělávání hodnoceny z mateřského jazyka a jiných jazyků slovně - děti s diagnostikovanou dyskalkulií mohou být se souhlasem rodičů hodnoceny slovně z matematiky a z předmětů, kde mohou být jejich výsledky touto poruchou ovlivněny - totéž platí i pro další předměty, je-li u dítěte diagnostikována jiná vývojová porucha učení - při klasifikaci známkou se specifická porucha dítěte bere v úvahu a odrazí se v mírnější známce - na žádost zákonného zástupce může ředitel škol rozhodnout o slovním nebo kombinovaném hodnocení žáků 15 h) Pochybnosti o správnosti hodnocení a klasifikace; komisionální přezkoušení žáka Má-li zástupce žáka pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech na konci 1. nebo 2. pololetí, může do 3 dnů ode dne, kdy bylo žákovi vydáno vysvědčení, požádat ředitele školy o jeho komisionální přezkoušení: - komisi pro zkoušení žáka jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím ředitel, jmenuje komisi školní inspektor - komise je tříčlenná, tvoří ji předseda, přísedící a zkoušející; členy komise jsou učitelé daného předmětu nebo příbuzného předmětu - klasifikační stupeň určí komise většinou hlasů - o komisionální zkoušce se pořizuje protokol Komise žáka přezkouší do 10 dnů; pozdější termín může ředitel školy nebo školní inspektor určit pouze ze závažných důvodů výsledek přezkoušení je konečný; je prokazatelným způsobem sdělen zástupci žáka; další přezkoušení je nepřípustné
) 17
15 ch) Hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany ČR Při hodnocení žáků, kteří nejsou občany ČR a plní v ČR povinnou školní docházku, se dosažená úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka. Při hodnocení těchto žáků ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura určeného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání se na konci tří po sobě jdoucích pololetí po zahájení docházky do školy v ČR vždy považuje dosažená úroveň znalosti českého jazyka za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka. 15 i) Chování – stupně st. 1 (velmi dobré) ---------------------- žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy, méně závažných přestupků se dopouští ojediněle, je přístupný výchovnému působení, snaží se své chyby napravit st. 2 (uspokojivé) --------------------- chování žáka je v rozporu s řádem školy, žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo řádu školy, nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků, zpravidla i přes důtku učitele, narušuje výchovně vzdělávací činnost, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob st. 3 (neuspokojivé) ----------------------- chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování, dopustí se takových přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob, záměrně narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, dopouští se dalších přestupků i přes důtku ředitele školy
15. j) Celkové hodnocení Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním, b) prospěl(a), c) neprospěl(a), d) nehodnocen(a). Žák je hodnocen stupněm a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 18
2 - chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle § 14 odst. 1 písm. e), b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen(a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) pracoval(a) úspěšně, b) pracoval(a). Žák základní školy speciální je hodnocen těmito stupni : prospěl neprospěl Při průběžném i celkovém slovním hodnocení učitel uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. Přihlíží k druhu a stupni mentálního postižení, k celkovému zdravotnímu stavu, k věkovým a individuálním zvláštnostem a k vynaloženému úsilí. Kritéria hodnocení jsou formulována především pro celkové hodnocení. Chování neovlivňuje hodnocení výsledků ve vyučovacích předmětech. Učitel nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně (uplatňování klíčových kompetencí), v souladu se specifikou předmětu a s přihlédnutím k jeho postižení. Hodnocení by mělo být především prostředkem motivačním a výchovným. V hodnocení se výrazně odráží žákovy pokroky. Žákovi l. - 9. ročníku se na vysvědčení zaznamenává postup do vyššího ročníku školy. Po ukončení desetileté docházky se na vysvědčení vyplní doložka o získání stupně základního vzdělání – základy vzdělání. 15. k) Výchovná opatření 1. Pochvaly a jiná ocenění – k hodnocení příkladného chování žáků. 2. Kázeňská opatření – k hodnocení porušování pravidel chování stanovených školním řádem. PRAVIDLA A KRITÉRIA – výchovná opatření 1. Hodnocení příkladného chování žáků (pochvaly a jiná ocenění) 1.1. Pochvaly a jiná ocenění uděluje ředitel školy nebo třídní učitel. 19
1.2. Pochvala třídní učitelky - třídní učitel (dále jen „TU“) může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelkou školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci (dle vyhlášky č. 48/2005 Sb. § 17, odst. 2). Projednání s ředitelem školy může provést bezodkladně nebo na klasifikační poradě pedagogické rady, tj. každé čtvrtletí. 1.3. Pochvala ředitele školy - ředitel školy (dále jen „ŘŠ“) může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci (dle vyhlášky č. 48/2005 Sb., § 17, odst. 1). 1.4. Na zadní stranu vysvědčení se uvádějí jen pochvaly a jiná ocenění podle bodů 1.2. a 1.3. těchto kriterií. Formulace textu pochvaly nebo jiného ocenění není stanovena, ale preferují se stručná a výstižná vyjádření. Pochvaly a jiná ocenění zapisuje třídní učitel do katalogového listu žáka a do třídního výkazu (je-li k tomu třídní výkaz přizpůsobený). Každá pochvala TU i pochvala ŘŠ se projednává a vykazuje každé čtvrtletí na klasifikační poradě pedagogické rady. Třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci (dle vyhlášky č. 48/2005 Sb., § 17, odst. 6), tzn., že žák obdrží pochvalu nebo jiné ocenění písemně na zvláštním tiskopisu, který vytvoří třídní učitel. Kopii tohoto zvláštního tiskopisu založí do katalogového listu žáka. 1.5. Kritéria pro udělení pochval TU: - aktivní přístup k plnění školních povinností nebo povinností žáka (např. plnění mimořádných úkolů, snaha a aktivita při vyučování, svědomité plnění úkolů služby ve třídě); - za vylepšování třídního a školního prostředí; - za aktivní a nezištnou pomoc spolužákům nebo pedagogovi; - déletrvající vzorné a příkladné chování; - pokroky při svém vzdělávání; - pravidelná příprava na vyučování (např. kvalita odváděné práce nebo její pravidelnost); - významný počin v rámci osobnostního vývoje (např. práce a vztah ke kolektivu, podíl ve sběru druhotných surovin, potravy pro zvířata, atd.); - pomoc při organizování školních aktivit; - příspěvky do školní kroniky, časopisu, školního rozhlasového vysílání; - reprezentace školy (např. na veřejnosti, za účast v soutěžích, atd.). 1.6. Kritéria pro udělení pochval ŘŠ: - za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy - záslužný nebo statečný čin - za dlouhodobou úspěšnou práci (žák dlouhodobě splňuje více kritérií uvedených pro pochvalu třídního učitele) 2. Kázeňská opatření: 2.1. Napomenutí třídního učitele uděluje žákovi za opakující se drobné kázeňské přestupky (poznámka v třídní knize, pozdní příchody do vyučování, neplnění povinností služeb, opožděné omlouvání absence apod.) po předchozí domluvě. 2.2. Důtku třídního učitele uděluje za závažnější porušení základních pravidel uvedených ve Školním řádu, např. drobná neomluvená absence, opakující se nekázeň, po udělení napomenutí apod. 20
2.3. Důtku ředitele školy uděluje ředitel školy zpravidla na základě zdůvodněného návrhu třídního učitele za závažnější porušení Školního řádu opakovanou nekázeň po udělení DTU, neomluvenou absenci, nevhodné chování na veřejnosti, fyzické napadení spolužáka apod. Pro všechna výchovná opatření platí: udělení kázeňských opatření se provádí po řádném prošetření události s přihlédnutím k daným okolnostem. a) Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. b) Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. c) Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: 1) napomenutí třídního učitele, 2) důtku třídního učitele, 3) důtku ředitele školy. d) Pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění a ukládání napomenutí a důtek jsou součástí školního řádu. e) Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě. f) Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. h) Udělení pochvaly a jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno. V případě závažných kázeňských přestupků – viz odst. 15i) Tento Školní řád je závazný pro všechny zařazené žáky naší školy. Žáci, zákonní zástupci a zaměstnanci školy jsou povinni ho respektovat a řídit se jím. Schváleno pedagogickou radou dne 26. 8. 2016 Schváleno Školskou radou dne 31. 8. 2016 S účinností od: 1. 9. 2016
21
