Groepsgids 2015-2016
Groep 1/2 Juf Chantal
Even voorstellen… Dit schooljaar zit uw kind in groep 1/2C, de groep van uw zoon/dochter wordt begeleid door Chantal Leenders. Zij heeft een volledige werkweek en zal van maandag t/m vrijdag in de groep staan. Hoe komt u in de klas? Ga bij de hoofdingang naar binnen; het derde lokaal aan de linkerkant is groep 1/2C. In deze groep 1/2 zitten kinderen in de leeftijd van 4, 5 en 6 jaar. Dit jaar starten we met 23 kinderen. 7 kinderen beginnen dit jaar in groep 1 (3 jongens en 4 meisjes) en 16 kinderen beginnen in groep 2 (9 jongens en 7 meisjes). Wie ben ik: Ik ben Chantal Leenders, 27 jaar oud en woon in Westervoort. In april 2012 ben ik afgestudeerd aan de Pabo in Arnhem. Vanaf juni 2012 ben ik invalwerk gaan doen voor onder andere De Esdoorn. Ik werk nu 3 jaar op De Esdoorn en heb gewerkt in groep 3 en groep 1/2. Ook dit schooljaar zal ik weer in groep 1/2 staan. Ik heb hier heel veel zin in en kijk er naar uit om samen met de kinderen te gaan leren en ontdekken. Als ik niet voor de klas sta vind ik het leuk om een mooi boek te lezen. Ook kook en bak ik erg graag en vind ik fotograferen leuk om te doen.
Naast deze kleutergroep zijn er nog twee andere kleutergroepen op onze school. De leerkrachten van deze groepen zijn Nathalie van der Hoeven (groep 1/2 N) en Dinie Derksen en Ed van Uden (groep 1 /2(D/E) In de loop van dit schooljaar stromen er nog meer nieuwe vierjarige kleuters in. Deze kinderen zullen evenredig verdeeld worden over de drie kleutergroepen.
Ons lesrooster *IPC
Dit jaar starten de kleutergroepen met het IPC programma Early Years. Dit programma is speciaal ontwikkeld voor kinderen in de leeftijd van 3 t/m 6 jaar. Dit sluit goed aan op het gebruik van IPC in de groepen 3 t/m 8. IPC werkt met verschillende thema’s die elke 2 jaar terug komen. Wij werken in een jaar met 5 verschillende thema’s die goed aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. In deze thema’s zijn leerlijnen verwerkt op het gebied van taal- reken- en sociaals-emotionele ontwikkeling. Wij werken zo’n 4/5 weken aan een thema en proberen hier op zijn tijd leuke uitstapjes bij te maken. Ook sluiten we het thema af doormiddel van een tentoonstelling, voorstelling, modeshow etc. De IPC-kenmerken zijn terug te vinden in onze inrichting van de prikwand. Aan de prikwanden kunt u zien waar we mee bezig zijn. De informatie op de prikwanden vertoont samenhang en vormt een ‘totaalplaatje’ (big picture). Visualisering van het leerproces draagt bij aan de leeropbrengst en geeft kinderen steun. Het leerproces kent de volgende fasen: Start doel: enthousiast maken Wat weten we? / Kennisoogst doel: verzamelen van datgene wat we al weten Wij leren over / uitleg van het thema uitleg van de leerdoelen en werken aan onderzoeks- en verwerkingsactiviteiten Afsluiting afsluiting van het thema d.m.v. een tentoonstelling, voorstelling, modeshow etc. Een ander IPC- kenmerk is het doelgericht leren. Leerdoelen worden vooraf duidelijk benoemd en tijdens de les teruggekoppeld. De kinderen beleven zo het leerdoel. Ouderbetrokkenheid Voordat aan een nieuw thema begonnen wordt, krijgt u een informatiebrief met uitleg over de inhoud en de doelen van het thema. U kunt thuis al met de kinderen praten, stimuleren en spullen verzamelen, die we kunnen gebruiken in de klas. Er zijn ook veel ouders met verschillende beroepen (passend in onze thema’s) die iets kunnen vertellen op school. Meldt u zich gerust aan bij de leerkracht. Meer informatie over IPC is te vinden op de website van school: www.obsdeesdoorn.nl Op het IPC-bord (gelijk links bij het binnenkomen in de klas) staat aangegeven wat het thema is waar wij aan werken. De verplichte opdrachten van de kleuters worden opgehangen in de klas en blijven hangen totdat een ieder deze activiteit heeft gedaan, daarna gaan ze mee naar huis. Vrije knutselwerkjes mogen direct mee naar huis.
*Kringactiviteiten In de kring doen we dagelijks activiteiten op het gebied van taal, rekenen, muziek en sociaal-emotionele ontwikkeling (SEO). Deze activiteiten zijn zoveel mogelijk geïntegreerd. Elke ochtend en middag beginnen we in de grote kring waarin we onder andere over belevenissen praten, voorlezen, kennismaken met en afronden van de thema’s, versjes aanleren. We doen ook activiteiten in de ‘kleine kring’. Dit is een groepje van zo ’n 4 tot 8 kleuters waarmee we een spelletje/activiteit doen zoals een boekje voorlezen op het gebied van taal, rekenen of sociaal emotionele ontwikkeling. We kunnen de kinderen in de kleine kring ook extra hulp geven door dingen nog eens te bespreken of extra te oefenen/uitdagen. De kleuters zijn in een kleine kring meer betrokken bij de activiteiten en durven zich dan vaker wat beter te uiten. Bij deze activiteiten kiezen we er voor om dat alleen met oudsten, jongsten of een combinatie daarvan te doen. Tijdens een kleine kring zijn de andere kinderen zelfstandig aan het werk al dan niet met hulp van de klassenassistente. *Werken met ontwikkelingsmateriaal Onze groep is onderverdeeld in kleine groepjes. In de groene, rode en paarse groep bevinden zich vooral de oudste kleuters die mogelijk naar groep 3 gaan. De wat jongere kinderen zitten in de gele of blauwe groep. Tijdens het werken kunnen we opdrachten geven voor een bepaalde (kleur) groep maar ook bewust kiezen voor een combinatie. We creëren hierdoor de mogelijkheid dat oudsten en jongsten samen werken, samen plannen maken, samen problemen oplossen (strategisch leren en zelfstandig werken). De kleuters kunnen tijdens het werken zelfstandig kiezen uit verschillende activiteiten die op het werkbord/digibord staan aangegeven. Anderen kunnen op het bord zien waar nog een ‘plekje’ vrij is. Ze kunnen kiezen uit de volgende mogelijkheden: diverse hoeken; (themahoek, speelhoek, bouwhoek, leeshoek, letterhoek, computerhoek, schrijfhoek en rekenhoek). materiaal uit de taalkast/rekenkast (puzzels, lotto’s, memorie, letterstempels, luisterspelletjes, vormpuzzels, kralendozen, schrijfdozen etc), constructiekast (blokken, dieren, trein, diverse constructiematerialen etc) knutseltafel (tekenen, kleien, knippen en plakken, verven etc). Wij geven ook opdrachten/werkjes aan op het werkbord die de kleuters verplicht zijn te doen.
Het gebeurt ook regelmatig dat we “het stoplicht” aanzetten. Dat gebeurt tijdens zo ’n moment van zelfstandig werken. De kinderen weten dan dat de juf even niet gestoord wil worden omdat ze met andere kinderen bezig is. Om aan te sluiten bij de zelfstandigheid van de oudste kleuters werken wij ook met een WEEKTAAK. Dit houdt in dat de kinderen zelfstandig hun activiteiten kunnen plannen. Op momenten van zelfstandig werken is soms ook de klassenassistente aanwezig waar de kinderen dan eventueel terecht kunnen.
*Buitenspelen/gym Als het droog weer is gaan we buitenspelen. Bij regen kunnen we spelletjes in de klas doen. Dit schooljaar gaan de kleuters 2 keer in de week in onze eigen speelzaal kringspelletjes doen en gymmen. Dat zal dit jaar op dinsdag en donderdag zijn. Hiervoor zijn gymkleren (t- shirt, korte broek) en schoenen nodig. Schoenen met lichte, stroeve zolen. Het liefst ook schoenen die de kinderen zelf aan en uit kunnen doen. Geen sportschoenen en geen zwarte zolen!! De tas met naam mag op school blijven. Deze komt in de rode kasten voor ons lokaal. Tussendoor mogen de ouders de gymkleren mee naar huis nemen om te wassen. Wilt u op deze dagen (dinsdag en donderdag) de kinderen makkelijke kleren aandoen, zodat ze zich zelfstandig kunnen omkleden? *Muziek Elke dag ‘doen’ we iets aan muzikale vorming. U moet daarbij denken aan liedjes aanleren/ zingen, maat/ ritme klappen/ instrumentjes. Veel activiteiten worden d.m.v. een liedje ‘aangekondigd’ zoals eten en opruimen. We starten dit schooljaar met de digitale muziekmethode 123 ZING. Dit is een methode met uitgebreid liedjes- en lesmateriaal. Een aantal leerkrachten hebben hiermee het afgelopen jaar ervaring opgedaan. We willen op deze manier zingen en muziek maken aantrekkelijker maken voor kinderen. Ook kunnen kinderen thuis verder zingen met de speciale kidspagina van 123 ZING. De methode is ook bezig met het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn muziek voor de basisschool. We hopen met de methode vele leuke muzieklessen te geven.
Wat vragen wij dit schooljaar van uw kind? Wij werken in de kleutergroepen ontwikkelingsgericht. Dat betekent dat we proberen een rijke leeromgeving te creëren en opdrachtjes/uitdagingen te geven. Door ermee bezig te zijn leert de kleuter nieuwe dingen en doet ontdekkingen. Als het nodig is met de hulp van een ander. Met behulp van de thema’s proberen we vanuit de leefwereld van de kleuter hem/haar kennis te laten maken en belangstelling te creëren voor vele zaken uit hun omgeving. Elke kleuter krijgt de mogelijkheid zich te ontwikkelen op het gebied van persoonlijkheid, taal, rekenen, fantasie, motoriek, expressie en creativiteit. Wij proberen ze daarin te begeleiden zowel klassikaal, in groepjes als individueel. De juf is hierbij de coach. *Sociaal-emotionele ontwikkeling Om goed te kunnen leren en te functioneren is het belangrijk dat een kleuter ‘lekker in z’n vel zit’. Zelfvertrouwen is belangrijk en dat proberen we ze ook te geven door o.a. routines (vaste structuren) en een positieve manier van benaderen. We proberen in de kleutergroepen een veilige en gezellige sfeer te creëren zodat kleuters zich snel thuis voelen. We vinden het belangrijk dat kleuters leren samen te spelen en te werken, van elkaar te leren en respect voor elkaar te hebben. Dat kan zijn met jongere of oudere kleuters, jongens of meisjes. De kleuters kennen bij ons al snel de term ‘samen spelen - samen delen - samen opruimen’. Binnen de groep leren kleuters zich te houden aan regels en gemaakte afspraken. Ze leren zelf activiteiten te plannen en te controleren waardoor ze zelfstandiger worden. *Taal- en rekenontwikkeling Wij werken steeds zo’n 4/5 weken aan een bepaald thema vanuit IPC Early years. Aansluitend bij het thema vinden er regelmatig activiteiten plaats op het gebied van taal- en rekenontwikkeling. U moet hierbij denken aan gesprekjes (mondeling taalgebruik en woordenschat), het luisteren naar elkaar, het voorlezen van verhalen en prentenboeken en spelletjes zoals rijmspelletjes, telspelletjes, meetspelletjes, geheugenspelletjes, voelspelletjes enz. We maken voor rekenen gebruik van de methodiek ‘Met sprongen vooruit’.
We weten nu dat het van belang is voor een kind om al zo jong mogelijk in contact te komen met letters. Per twee weken bieden we een letter aan. Deze letter komt in de letterboom te hangen. Alle mogelijke voorwerpen die met de desbetreffende letter beginnen mogen in de boom gehangen worden. Het betekent niet dat de kinderen de letters al moeten leren, het is meer op een speelse manier bijv. spontaan zien dat bepaalde letters hetzelfde zijn, het herkennen van letters die in hun naam voorkomen etc. Het maakt daarbij niet uit of het hoofdletters of kleine letters zijn. Daarnaast zijn rijmpjes en versjes belangrijk evenals auditieve analyse en synthese oftewel hakken en plakken (m-aa-n = maan, b-a-l = bal) zoals wij dat noemen. Ook laten we kinderen al kennismaken met cijfers en tijd. We hebben hiervoor in de klas een weekwijzer en een jaarwijzer waarop we allerhande kaartjes kunnen ‘plakken’. Zo kunnen de kinderen zien wat er voor bijzonders morgen, overmorgen is of gisteren was (welke activiteit, wat voor weer, welk thema). Op de jaarwijzer kunnen we laten zien dat er seizoenen zijn, bepaalde feestdagen, vakanties enz. Op de computer, in de kasten en in onze hoeken staan diverse spelletjes en materialen die de kinderen spelenderwijs kennis maken laten maken met (voorbereidend) taal en rekenen. In de klas hangen dagritme –kaarten, daarop kunnen de kinderen en de ouders zien wat er die dag gedaan wordt. De kinderen zien zo ook of ze een korte of een lange dag naar school moeten. *Lichamelijke- en motorische ontwikkeling Dit onderdeel vindt zowel binnen als buiten plaats. Tijdens het buiten spelen met karren, fietsen, klimrek, duikelstang, glijbaan, planken, zandbak met scheppen etc. Tijdens gym door klimmen, rennen, huppelen, hinkelen, springen, glijden enz. Voor de gym halen wij onze lessen uit: ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’. Tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal leren we de kleuters hoe ze een prikpen, schaar, kwast en kleurpotlood moeten hanteren. We gebruiken hulpstukjes op de potloden om een juiste penhouding aan te leren. In de kasten staan diverse materialen die de fijne motoriek oefenen. U moet hierbij denken aan bijv. kralenplanken, blokken en blokjes en schrijfspelletjes.
*Expressieve- en creatieve ontwikkeling Tijdens muzieklessen zingen we liedjes, leren luisteren naar muziek en gebruiken instrumenten (ritmiekstokjes, tamboerijn, handtrom, triangel, woodblocks). Dramatische vorming komt tot uiting in toneel, liedjes en dans. Dit vindt plaats in de klas. Creatieve ontwikkeling vindt o.a. plaats tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal. De oudste kleuters kiezen een opdracht van de weektaak en de jongste kleuters worden ingepland door de juf. De opdrachten die we geven bieden de kleuters nog voldoende mogelijkheden om er hun eigen creativiteit in kwijt te kunnen. We vinden dat ook erg belangrijk. Op de middagen zijn de kleuters vrij in hun keuze. We maken hierbij gebruik van het digikeuzebord. Ze kunnen uit de hoeken kiezen of materiaal uit de kast dat gerangschikt staat naar niveau door middel van de groepskleuren. Maar ook knutselactiviteiten zoals knippen en plakken, verven, kleien, werken met kosteloos materiaal, kleuren etc. vinden er volop plaats.
Goed om te weten Mededelingen betreffende onze groep staan op het white -bord naast het digitale schoolbord in onze klas. Het is verstandig als u er elke dag even op kijkt. Bij alle groepen gaat de deur 10 minuten (8.20 uur) voor schooltijd open. Als u uw kleuter naar de klas brengt, moeten de fruittas en de jas opgehangen worden aan haakje. Mocht uw kleuter op de fiets komen, dan mogen de sleutels in een “sleutelbakje” dat op de tafel van de juf staat. De kinderen mogen bij binnenkomst een boekje uit de boekenkast kiezen. Samen met de ouder kunnen ze dan gaan “lezen” in de kring. Als de juf een seintje geeft mogen de boeken weer terug in de boekenbak en gaan we starten in de kring. Wij willen wel graag op tijd met de les beginnen. Het is verstandig om de naam van uw kleuter op de fruittas, beker, fruitbakje, (vooral spijkerjacks), laarzen enz. te zetten. Wij eten elke ochtend met de kleuters fruit en drinken daar wat bij. Wilt u uw kleuter schoongemaakt fruit meegeven en geen drinken met ‘prik’ erin. Het kan zijn dat uw kind wat fruit mee terug neemt naar huis. Dat gebeurt als het te veel voor ze is of als er een traktatie is geweest. Het kan voor u een reden zijn iets minder fruit mee te geven. Een hele appel is voor sommigen een probleem. Partjes eet voor hen vaak wat makkelijker. Iedere dag mogen er andere kinderen naast de juf zitten. Dat zijn dan de “hulpjes”. Vanzelfsprekend mag er onder schooltijd niet gesnoept worden. Als een kind naar de W.C. moet dan mag het gaan. We werken in de klas met wckaartjes, zodat ieder kind zelf kan zien of de W.C. vrij is. Als we aan het begin van de ochtend en middag in de kring zitten, dan moet het kind even wachten. Het is dus verstandig voor het naar school gaan thuis even te laten plassen. Het zou fijn zijn als u uw kleuter zelf leert zijn billen af te vegen. En na een bezoekje aan de W. C. altijd zijn/haar handen te wassen. Vijf minuten voor het einde van de schooltijd loopt de leerkracht met de kinderen naar buiten. We blijven dan bij elkaar wachten. De leerkracht geeft aan of het kind naar papa of mama mag gaan. Groepsouders: dit jaar willen wij ook graag weer gebruik maken van“groepsouders”. Zij zijn een belangrijke schakel tussen de leerkracht en de ouders. Niet alleen wat betreft afspraken en planning voor hulp bij allerlei activiteiten, maar ook om vragen en wensen die er mogelijk onder ouders leven, te signaleren en af te stemmen. Op verzoek van de groepsleerkracht assisteren de groepsouders bij de (organisatie van) activiteiten in de klas. Dat kan bijvoorbeeld zijn bij voorstellingen, knutselactiviteiten, het kerstfeest, de verjaardag van de juf enz. We gaan uit van 2 ouders per klas. Een verjaardag van een kleuter wordt ‘s morgens in de groep gevierd. We zingen met z ’n allen liedjes. De ouders mogen hierbij aanwezig zijn. Natuurlijk wordt er door de jarige getrakteerd waarbij wij graag willen dat de traktatie een gezond tintje heeft. Let u er ook even op dat er kleuters kunnen zijn met een voedselallergie.
Informeert u altijd even bij ons. De jarige mag ook langs de leerkrachten van de andere kleutergroep om het feest op school spannend af te ronden. Voor wat betreft de uitnodigingen voor het verjaardagspartijtje thuis, vragen wij u dringend deze uitnodigingen niet in de klas uit te delen. Het is voor kleuters soms erg sneu als ze weer niet worden uitgenodigd. Bij een verjaardag van papa of mama mag uw kleuter een klein presentje maken op school. Wij willen dat dan wel graag minstens één week van te voren van u weten. Wij kunnen altijd kosteloos materiaal zoals doosjes, rolletjes e.d. gebruiken. BOBO de beer is een knuffel die elk weekend (m.u.v. vakanties) bij een kleuter uit onze klas komt logeren. Elk kind krijgt dit schooljaar de logeerbeer zeker 1 keer mee. De juf verloot wie BOBO mag meenemen. Het kan zijn dat er bij u thuis in een weekend iets speciaals gedaan wordt, dan kunt u dit aan de juf doorgeven. Het is de bedoeling dat u met uw kind een kort verslag maakt over de belevenissen van dat weekend. Een blaadje hiervoor zit in de rugzak, evenals logeerspullen. Maandagmorgen moet BOBO weer mee naar school en mag uw kleuter het verslag “voorlezen”. Daarna mogen de andere kinderen nog wat vragen stellen. Het verslag komt in het boek van BOBO. De oudste kleuters worden dit schooljaar getoetst in oktober, januari, april en eind mei/begin juni. De jongste kleuters worden in april en eind mei/begin juni getoetst. We gebruiken hiervoor de toetsen voorbereidend lezen en de CITO toetsen ordenen en Taal voor Kleuters. De toetsen geven de leerkracht een objectief beeld van hoe een kleuter ervoor staat in zijn ontwikkeling. We kunnen ook zien of de toetsresultaten overeenstemmen met onze observaties en/of ons beeld van de kleuter klopt. Wij gebruiken de uitslagen ook om heel specifiek vast te stellen op welke onderdelen wij uw kleuter nog extra moeten begeleiden (remediëren) en waar wij uw kleuter al wat moeilijkere leerstof kunnen aanbieden. CITO - toetsen gebruiken we door de hele school. De uitslag wordt in de computer gezet. Wij kunnen zo de leerling goed volgen in zijn/haar ontwikkeling (Leerling Volg Systeem) door de gehele school. De CITO -toetsen zijn landelijk genormeerd. Dat betekent dat je als school de uitslag kunt vergelijken met het landelijk gemiddelde. De uitslagen van de toetsen die worden afgenomen bij de jongsten en oudsten staan op het rapport vermeld dat u vlak voor de zomervakantie van ons ontvangt. De oudste kleuters krijgen ook een rapport in februari. Als u n.a.v. de uitslagen vragen heeft dan bent u natuurlijk van harte welkom bij ons. Op vaste momenten in de week komt de klassenassistente (Chaquelin) bij ons in de klas. De juf heeft hierdoor wat meer tijd om met kinderen die dat nodig hebben extra aan het werk te gaan of te observeren. Dit jaar kijken alle kleuters onder andere naar uitzendingen van Schatkast, Koekeloere en leesdas lettervos op het digitale school bord in ons lokaal.
Dit jaar hopen wij weer een aantal IPC-gerichte uitstapjes te maken. Ook hebben we dit jaar weer een sport/speldag op het plein. Alleen op maandag mag u kind wat van huis meenemen om het te laten zien in de kring. We hebben u nu veel informatie gegeven, mocht u toch vragen/opmerkingen hebben, komt u dan gerust -bij voorkeur na schooltijd- even langs. Wij wensen u en uw kleuter een fijn schooljaar toe !
