1999 Sb

Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace Jarošova 33/851, 736 01 Havířov-Šumbark

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 podle zákona č. 561/2004 Sb., vyhlášky č. 15/2005 Sb. a zákona č. 106/1999 Sb.

Zpracoval: PaedDr. Václav Hujer Datum: 10. října 2012

Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 Č.j. 454/2012/ZŠJ Zpracoval v době do 1. do 10. října 2012 ředitel školy PaedDr. Václav Hujer Zprávu projednala pedagogická rada dne 11. října 2012 Zprávu projednala a schválila školská rada dne 1. listopadu 2012 2


Obsah výroční zprávy o činnosti školy

1 Úvod ................................................................................................................................. 5 2 Základní údaje o škole a její charakteristika .............................................................. 5 2.1 Základní údaje .................................................................................................................. 5 2.2 Charakteristika jednotlivých zařízení školy a materiální podmínky k činnosti ............... 6 2.2.1 Základní škola .................................................................................................................. 6 2.2.2 Školní družina .................................................................................................................. 7 2.2.3 Školní jídelna – výdejna ................................................................................................... 7 3 Personální zabezpečení činnosti školy a údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ...................................................................................................................... 7 3.1 Údaje o zaměstnancích školy ........................................................................................... 7 3.1.1 Zaměstnanci základní školy ............................................................................................. 7 3.1.2 Zaměstnanci školní družiny ............................................................................................. 8 3.1.3 Zaměstnanci výdejny stravy ............................................................................................. 8 3.2 Kvalifikace pedagogických pracovníků školy ................................................................. 8 3.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků školy ......................................................... 8 4 Údaje o zápisu, dodatečném odkladu a umístění žáků, kteří odešli ze základní školy ................................................................................................................................. 9 4.1 Údaje o zápisu .................................................................................................................. 9 4.2 Dodatečný odklad školní docházky.................................................................................. 9 4.3. Umístění žáků, kteří odešli ze základní školy na střední školy nebo ukončili povinnou školní docházku ................................................................................................................ 9 4.3.1 Údaje o žácích, kteří pokračují v plnění povinné školní docházky na středních školách 9 4.3.2 Údaje o žácích, kteří ukončili povinnou školní docházku ............................................... 9 5 Vzdělávání žáků a jeho výsledky ................................................................................ 10 5.1 Vzdělávací nabídka školy............................................................................................... 10 5.1.1 Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje .............................................................. 10 5.1.2 Vzdělávací program školy ve školním roce ................................................................... 10 5.2 Další údaje o vzdělávání žáků školy .............................................................................. 11 5.3 Aktivity školy mimo vyučování a výchovně vzdělávací projekty ................................. 11 5.3.1 Aktivity školy mimo vyučování ..................................................................................... 11 5.3.2 Výchovně vzdělávací projekty ....................................................................................... 11 5.4 Aprobovanost výuky ...................................................................................................... 12 5.5 Výsledky vzdělávání žáků .............................................................................................. 13 5.5.1 Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy .................................................................... 13 5.5.2 Hodnocení chování žáků školy ...................................................................................... 13 5.5.3 Absence žáků ve vyučování ........................................................................................... 14 5.5.4 Prospěch žáků ................................................................................................................. 15 6 Prevence sociálně patologických jevů ......................................................................... 16 6.1 Výchovné poradenství – činnost školního poradenského pracoviště ............................. 16 6.2 Výchovné problémy ....................................................................................................... 17 6.3 Zájmové vzdělávání, práce školní družiny ..................................................................... 17 6.4 Další údaje o preventivním programu školy .................................................................. 17 7 Údaje o mimoškolních aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ......................... 18 7.1 Mimoškolní aktivity zaměřené na žáky školy ................................................................ 18 7.2 Prezentace školy na veřejnosti ....................................................................................... 19 7.2.1 Úspěchy žáků školy ........................................................................................................ 20 3


8 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích dalších kontrol... 20 8.1 Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI .................................................................... 20 8.2 Údaje o výsledcích jiných kontrol a rozhodnutích orgánů státní správy ....................... 21 8.2.1 Kontrola Oddělením kontroly Magistrátu města Havířov.............................................. 21 8.2.2 Další kontroly ................................................................................................................. 21 9 Základní údaje o hospodaření školy za rok 2011 ...................................................... 22 9.1 Hospodaření s prostředky ze státního rozpočtu.............................................................. 22 9.2 Hospodaření s prostředky poskytnutými zřizovatelem .................................................. 23 10 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů, projekty financované z jiných zdrojů .............................................................................................................. 23 11 Zapojení školy do celoživotního učení, úrazovost ..................................................... 25 12 Spolupráce s odbory a zákonnými zástupci, partnerství a externí vztahy s jinými subjekty ......................................................................................................................... 26 12.1 Spolupráce s odborovou organizací ............................................................................... 26 12.2 Spolupráce se zákonnými zástupci žáků ........................................................................ 26 12.3 Vztahy se školskou radou a zřizovatelem školy............................................................. 26 12.4 Vztahy s dalšími subjekty v okolí a regionu a dosažená úroveň externích vztahů ........ 27 13 Závěr .............................................................................................................................. 28 Seznam příloh výroční zprávy................................................................................................. 29 Poskytování informací podle zákona č. 106/199 Sb., o svobodném přístupu k informacím (výroční zpráva za rok 2010) .................................................................................................. 37

4


1

ÚVOD

Předkládaná výroční zpráva dokumentuje práci školy za školní rok 2011/2012. Obsah je strukturován tak, aby respektoval požadavky na náležitosti výročních zpráv 1. Údaje, poznatky a závěry, které jsou uváděny v této zprávě, jsou dle potřeby a úvahy předkladatele zprávy dokumentovány v poznámkách.

2

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE A JEJÍ CHARAKTERISTIKA

2.1 Základní údaje Název školy Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace Právní forma: příspěvková organizace Identifikátor právnické osoby: 600 136 451, IČ: 70 958 165 Sídlo školy Havířov-Šumbark, Jarošova 33/851, 736 01 Základní charakteristika školy Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace (škola jako právnická osoba) vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny – výdejny. V souladu s tím poskytuje žákům základní vzdělávání a výchovu v rozsahu obecně závazných právních předpisů2, zajišťuje zájmové vzdělávání žáků ve školní družině a stravování žáků v době jejich pobytu ve škole. Kapacita školy dle zařízení Kapacita zařízení školy je stanovena takto: základní škola 620 žáků, školní družina 75 žáků, školní jídelna- výdejna 230 stravovaných. Zřizovatel školy Statutární město Havířov, Svornosti 2/86, Havířov-Město, 736 01 Právní forma: obec, IČ: 00 297 488 Údaje o vedení školy: Ředitelem školy je PaedDr. Václav Hujer3, statutárním zástupcem ředitele je Mgr. Ivana Kučáková. Údaje pro dálkový přístup E-mailová adresa školy je [email protected]; adresa webových stránek školy je www.zs-jarosova.cz. Škola má zřízenu datovou schránku (ID schránky: 4iymk9b). Údaje o školské radě Při škole působí školská rada, která má 6 členů4. Jako předseda školské rady v průběhu školního roku působil do Ing. Petr Ogrocki Ph.D., od 26.4.2012 Mgr. Šárka

1

2

3

4

Viz § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv, v aktuálním znění. Zejména v souladu s § 44 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Jmenován na vedoucí pracovní místo od 1.8.1997 s platností do 31.7.2012 a od 1.8.2012 na dobu určitou 6 let. Složení rady: 2 zástupci jmenovaní zřizovatelem školy, 2 zástupci z řad zákonných zástupců žáků školy, 2 zástupci pedagogických pracovníků.

5


Zapalačová, (oba učitelé školy). V průběhu školního roku měla rada 3 zasedání5 a proběhly volby do školské rady6.

2.2 Charakteristika jednotlivých zařízení školy a materiální podmínky k činnosti 2.2.1 Základní škola Přehled o počtu tříd a žáků školy Dle statistického výkazu školu ve školním roce 2011/2012 navštěvovalo7 ve 12 třídách celkem 260 žáků, z toho na 1. stupni (1. - 5. ročník) 156 žáků (v 7 třídách) a na 2. stupni (6. - 9. ročník) 104 žáků (v 5 třídách). Kapacita školy (620 žáků) tak byla naplněna na 42 %. Průměrná naplněnost třídy činila 21,67. V průběhu školního roku zpracoval ředitel školy žádost o změnu zápisu školy v rejstříku škol a školských zařízení – snížení nejvyššího povoleného počtu žáků školy8. Žákovská komunita, dětský parlament Většina žáků patří do spádového obvodu školy a je z jejího okolí. Žáci se sociálním znevýhodněním tvoří významný procentuální podíl9. Vztahy mezi žáky jsou převážně standardní; v některých případech se projevují nežádoucí formy chování. Naprostá většina žáků příznivě hodnotí klima školy10. Ve škole pracoval dětský parlament, jehož členové jsou zástupci žáků 4. – 9. ročníků. Parlament, který průběžně organizoval nebo podporoval řadu aktivit žáků školy11, se ve školním roce sešel na 4 zasedáních. Prostřednictvím členů parlamentu se žáci školy aktivně zapojili do 5 sbírek12. 2.2.1.1 Materiální podmínky školy ke vzdělávání Škola (budova z r. 1958, 3 395 m2 plochy) využívala 23 učeben (z toho 8 odborných), tělocvičnu a skleník. Od počátku roku 2011 došlo díky realizaci projektů spolufinancovaných z prostředků EU k zásadní změně úrovně vybavení školy prostředky ICT13. Škola disponuje moderní počítačovou učebnou, 6 učebnami s interaktivními tabulemi a 14 multimediálními učebnami vybavenými dataprojektory. V průběhu hodnoceného školního roku byla provedena obměna 10 ks osobních počítačů14 a zvýšena konektivita připojení k internetu. 5

Jednání se konalo 4.11.2011 (rada mj. projednala a schválila výroční zprávu o činnosti školy), 29.3.2012 a 26.4.2012 (projednána koncepce rozvoje školy a zvolen nový předseda). 6 Volby se konaly dne 19.4.2012. 7 Výkaz o ZŠ M3 podle stavu ke dni 30.9.2011. 8 Žádost podaná dne 18.1.2012 byla schválena a rozhodnutím MŠMT ze dne 19.2.2012 je s účinností od 1.9.2012 stanovena kapacita ZŠ na 360 žáků. 9 V rámci šetření k dokumentaci „Rozvojového programu na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání ..“ byl v prosinci 2012 procentuální podíl žáků se sociálním znevýhodněním stanoven na 55,8 %. 10 Viz evaluační výstupy šetření provedeného v době od 16.1. do 30.1.2012 ve spolupráci s firmou DAP Services a.s. metodou Barvy života v rámci realizace projektu 1.1 – E-Grow spolufinancovaného z prostředků ESF a šetření provedeného v rámci projektu Mapa školy od 1. do 30.3.2012 ve spolupráci s firmou Scio. 11 Bližší popis práce parlamentu viz Vyhodnocení plánu práce výchovného poradce za školní rok 2011/12, s. 9 - 10. 12 Čtyři veřejné sbírky vyhlášené jinými organizacemi (z toho v jednom případě šlo o sbírku víček PET lahví s podporu ekologie) a sbírka plyšových hraček vyhlášená školním žákovským parlamentem. 13 Jde zejména o projekt školy „Multimediální škola pro všechny“ zaměřený na modernizaci vybavení školy a zavádění informačních, komunikačních a multimediálních technologií do výuky spolufinancovaný v rámci Výzvy č. 2.1 – 08 Modernizace výuky z prostředků Regionálního operačního programu regionu soudružnosti Moravskoslezsko. 14 Pořízených z prostředků zřizovatele školy.

6


V objektu školy je lokální počítačová síť připojená k internetu, která je zavedena do všech učeben a kabinetů a zajišťuje připojení celkem 93 osobních počítačů (z toho je při vzdělávání využíváno žáky 75; jen zaměstnanci je využíváno 18). Ve sbírkách kabinetů je přiměřený počet učebních pomůcek umožňujících názorné vyučování a využívání takových metod, které vedou k aktivnímu zapojování žáků do výuky; zvyšuje se podíl digitálních učebních materiálů, které využívají a vytvářejí vyučující školy. V udržovaném areálu se nachází sportovní hřiště s antukovou atletickou drahou a dětským mobiliářem. Objekt je vzhledem ke svému stáří v dobrém technickém stavu, sociální zařízení jsou rekonstruována. 2.2.2 Školní družina Přehled o počtu oddělení a zapsaných žáků V hodnoceném školním roce měla školní družina jedno oddělení. Dle statistického výkazu školní družinu ve školním roce 2011/2012 navštěvovalo15 celkem 30 žáků (z toho 2 zapsaní účastníci byli žáky 2. stupně). Kapacita družiny (75 žáků) tak byla naplněna na 40 %. Vzdělávací program školní družiny Školní družina má zpracován vlastní kvalitní vzdělávací program. Svou činnost realizuje převážně formou rekreačních, odpočinkových a zájmových činností. Umožňuje žákům přípravu na vyučování a dle možnosti organizuje program činnosti tak, aby umožňoval žákům volbu mezi různými činnostmi družiny. 2.2.2.1 Materiální podmínky školní družiny k zájmovému vzdělávání Školní družina má k dispozici dostatečné prostory a je dobře vybavena pro svou činnost. Pro aktivity školní družiny jsou rovněž využívány další prostory školy (zejména školní informační centrum a tělocvična) a vybavení jejího areálu. 2.2.3 Školní jídelna - výdejna V budově školy je zřízena školní výdejna stravy, která se sem dováží z jiné školy16. Přehled o počtu stravovaných Dle statistického výkazu se ve výdejně ve školním roce 2011/2012 stravovalo celkem 70 strávníků z řad žáků školy, z toho 44 žáků 1. stupně a 26 žáků 2. stupně. Celkový počet stravovaných činil17 93 osob. Kapacita výdejny tak byla naplněna na 40 %.

3

PERSONÁLNÍ ZABEZPEČNÍ ČINNOSTI ŠKOLY A ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

3.1 Údaje o zaměstnancích školy18 3.1.1 Zaměstnanci základní školy Pedagogičtí pracovníci Pedagogický sbor základní školy tvořilo 20 zaměstnanců s pracovním úvazkem 17,4 přepočtených zaměstnanců19, mezi kterými je vedle 19 učitelů také školní psycholog. Věkovou strukturu představují zaměstnanci převážně středního a staršího věku; feminizace je velmi vysoce převažující (4 muži učitelé tvoří spolu s psychologem 25,00 % zaměstnanců). 15

Výkaz o ŠD Z 2-01, který je zpracován ke dni 31.10.2011. Strava se dováží na základě smluvních vztahů ze Základní školy Havířov - Šumbark Moravská 29/497 okres Karviná, příspěvková organizace. 17 Výkaz o činnosti zařízení školního stravování Z 17-01, který je zpracován ke dni 31.10.2011, v tom 22 pracovníků školy a 1 tzv. cizí strávník. 18 Dle organizace k 30.9.2011. 19 V počtu je zahrnut 1 školní psycholog s úvazkem 0,5. 16

7


Ostatní zaměstnanci Ostatní zaměstnanci základní školy se skládají ze 7 osob (z toho je 1 muž – 14,29 %) s úvazkem 4,94 přepočtených zaměstnanců. 3.1.2 Zaměstnanci školní družiny Zaměstnance školní družiny představuje 1 vychovatelka s plným úvazkem. 3.1.3 Zaměstnanci výdejny stravy Ve výdejně stravy jsou zaměstnány20 2 ženy s úvazkem 0,438 a 0,025 přepočtených zaměstnanců.

3.2 Kvalifikace pedagogických pracovníků školy Z celkem 21 pedagogických pracovníků21 organizace mělo 19 osob požadovanou kvalifikaci (90,5 %). V tom je 17 učitelů základní školy (tj. 91,1 % učitelů přepočtených na plně zaměstnané), 1 vychovatelka školní družiny a 1 školní psycholog s potřebnou odbornou kvalifikací. Srovnání kvalifikovanosti učitelů vyznívá ve prospěch 1. stupně školy. Na 1. stupni, kde bylo zařazeno 8,3 přepočtených zaměstnanců, splňovali požadavky odpovídající v plném rozsahu požadavkům legislativy všichni pracovníci. Na 2. stupni školy, kde bylo jako učitelé zařazeno 8,6 přepočtených zaměstnanců, splňovalo požadavky odpovídající v plném rozsahu požadavkům legislativy 7,1 přepočtených zaměstnanců (tj. kvalifikovaní učitelé pokrývali 82,56 % úvazků - jsou zde zařazeni 2 učitelé bez kvalifikace, 1 z nich si doplňuje kvalifikaci učitelským vysokoškolským vzděláním).

3.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků školy Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo v souladu s prioritami plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP). Pracovníci se vzdělávali na celkem 54 krátkodobých vzdělávacích akcích22 různého rozsahu (v jejich rámci proběhlo na škole 5 vzdělávacích akcí, kterých se zúčastnil celý pedagogický sbor) a v 5 dlouhodobých vzdělávacích projektech23. V průběhu školního roku byly rovněž uskutečněny 2 vzdělávací akce pro celý pedagogický sbor 24, které byly připraveny vlastními silami. Vzdělávání bylo z pohledu četnosti krátkodobých vzdělávacích akcí zaměřeno zejména na25 rozvoj ICT ve škole (12 akcí), rovnost příležitostí ke vzdělávání (11 akcí) a oborové činnosti (workshopy, praktické činnosti a metodické semináře spojené s využitím ICT, aplikací nových poznatků atp. - 11 akcí), dále na efektivní řízení školy (10 akcí), kompetence učitelů (modernizace vyučování, evaluace - 9 akcí) a udržitelný rozvoj (environmentální výchova a výchova ke zdraví – 1 akce). Finanční prostředky, které byly na DVPP vyčleněny v rámci rozpočtu školy, byly čerpány efektivně. Vzdělávání bylo zajišťováno ve spolupráci s různými subjekty. Největší počet krátkodobých akcí DVPP (22 akcí - 40,7 %) byl organizován prostřednictvím Krajského vzdělávacího a informačního centra zejména pracovišti Ostrava a Nový Jičín. Dále bylo DVPP zajišťováno v rámci projektů, ve kterých byla škola partnerem Magistrátu města Havířova (9 akcí - 16,7 %) a Ostravské univerzity (4 akce - 7,4 %), a prostřednictvím 20

Od 1.4.2012; v předcházejícím období 1 žena s úvazkem 0,438. Údaje dle organizace k 30.9.2011 (vazba na výkaz R 13-01 o ředitelství škol). 22 Ve školním roce 2007-08 / 2008-09 / 2009-10 / 2010-11 / 2011-12 se uskutečnilo 35 / 52 / 66 / 42 / 54 akcí. 23 Viz příloha výroční zprávy. 24 Téma Sebehodnocení žáků a Tvorba DUM a autorská práva. 25 Rozdělení akcí DVPP dle zaměření je nutno považovat za orientační. 21

8


Národního institutu pro další vzdělávání - pracoviště Ostrava (2 akce - 3,7 %); zbývajících 17 (31,5 %) krátkodobých akcí pak jinými organizátory. Z 5 dlouhodobých vzdělávacích akcí byly 3 realizovány v rámci projektů (partnerství s Magistrátem města Havířova) a každého z nich se zúčastnila více než polovina sboru. DVPP mělo ve srovnání s předcházejícími lety mimořádný rozsah, který lze spatřovat jak v počtu zapojených pedagogů, tak v časové náročnosti vzdělávání. Přehled všech vzdělávacích akcí, které se uskutečnily v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2011/2012, je uveden v příloze výroční zprávy.

4

ÚDAJE O ZÁPISU, DODATEČNÉM ODKLADU A UMÍSTĚNÍ ŹÁKŮ, KTEŘÍ ODEŠLI NA STŘEDNÍ ŠKOLY

4.1 Údaje o zápisu Zápis dětí do 1. ročníku základní školy pro školní rok 2011/2012 K zápisu do 1. třídy pro školní rok 2011/2012, který proběhl dne 7. a 8.2.2011, se dostavilo 43 dětí. Pět dětí bylo zapsáno dodatečně mimo termín řádného zápisu. Zapsáno do 1. ročníku bylo 44 dětí. Celkem 4 dětem byla odložena školní docházka o jeden rok. Do 1. ročníku ve školním roce 2011/12 nastoupilo celkem 40 žáků26. Zápis dětí do 1. ročníku základní školy pro školní rok 2012/2013 K zápisu do 1. třídy pro školní rok 2012/2013, který proběhl dne 16. a 17.1.2012, se dostavilo 35 dětí. Pět dětí se dostavilo dodatečně27. Rozhodnutím ředitele školy bylo do 1. ročníku zapsáno celkem 40 dětí, následně byla na základě žádosti zákonných zástupců odložena školní docházka 3 dětem. Do 1. ročníku ve školním roce 2012/13 nastoupilo celkem 42 žáků28.

4.2 Dodatečný odklad školní docházky V průběhu školního roku 2011/2012 ředitel školy nerozhodoval odkladu školní docházky.

o dodatečném

4.3 Umístění žáků, kteří odešli ze základní školy na střední školy nebo ukončili povinnou školní docházku 4.3.1 Údaje o žácích, kteří pokračují v plnění povinné školní docházky na středních školách Před ukončením povinné školní docházky neodešel ze školy žádný žák, který by přešel na střední školu. 4.3.2 Údaje o žácích, kteří ukončili povinnou školní docházku Ve školním roce 2011/2012 ukončilo povinnou školní docházku 20 žáků29. Z toho 6 žáků končilo povinnou školní docházku v nižším než 9. ročníku (v 7. ročníku 1 žák,

26

Stav k 1.9.2011 – 1. ročník tvoří 40 žáků (z toho 1 žák plní povinnou školní docházku podle § 38 školského zákona, 4 žáci ročník opakují); k 30.9.2011 pak tvoří 1. ročník 39 žáků. 27 Z toho mimo termín stanovený školským zákonem (tj. po 15.2.) nebyl k povinné školní docházce zapsán žádný žák. 28 Stav k 1.9.2012 – 1. ročník tvoří 42 žáků (tj. 31 žáků, kteří byli na školu přijati v rámci zápisu, 5 žáků, kteří byli zapsáni na jiné škole a na školu přestoupili, a 6 žáků, kteří 1. ročník opakují); k 30.9.2012 pak tvoří 1. ročník 41 žáků (z toho 3 žáci plní povinnou školní docházku podle § 38 odst. 1 a) školského zákona). 29 Ve školním roce 2010/11 ukončilo povinnou školní docházku celkem 44 žáků (z toho 5 v nižším než 9. ročníku), kteří odešli ze základní školy.

9


v 8. ročníku 5 žáků – jeden z nich pokračuje ve školním roce 2012/2013 ve vzdělávání na základní škole). Údaje o umístění žáků po dokončení povinné školní docházky Údaje o umístění žáků, kteří po dokončení povinné školní docházky odešli ze základní školy, zpracované dle klasifikace kmenových oborů vzdělávání podává tabulka na následující straně. Na středních školách pokračuje ve vzdělávání 18 žáků, 1 žákyně ve vzdělávání nepokračuje (mateřská dovolená). Úspěšnost absolventů co do počtu přijatých na obory ukončené maturitou dosáhla výše 36,8 % (srovnání s 5 předcházejícími školními roky nabízí poznámka pod čarou30). Dosažené vzdělání Kód E H K L M

5

nižší střední odborné vzdělání střední odborné vzdělání s výučním listem úplné střední všeobecné vzdělání s maturitou úplné střední odborné vzdělání s vyučením a maturitou úplné střední odborné vzdělání s maturitou Celkem

Počet žáků 8 3 0 0 7 18

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A JEHO VÝSLEDKY

Výchova a vzdělávání žáků školy vycházelo z hlavních cílů a úkolů, které si pedagogický sbor stanovil na školní rok31.

5.1 Vzdělávací nabídka školy 5.1.1 Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje Škola poskytovala vzdělání v oboru: 79-01-C/01 Základní škola, délka vzdělávání 9 roků 0 měsíců, denní forma vzdělávání 5.1.2 Vzdělávací program školy ve školním roce Vzdělávání žáků základní školy probíhalo ve všech ročnících podle vlastního Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Cesta k dospělosti“. 5.1.2.1 Individuální přístup, nabídka volitelných a nepovinných předmětů Škola rozvíjí možnosti pro individuální vzdělávací aktivity žáků. Tyto jsou zajišťovány individuálním přístupem32 k žákům, nabídkou33 volitelných předmětů a mimoškolních činností. Vzdělávací nabídka se v základní škole i ve školní družině zaměřovala na aktivity komunitní, vytvářela prostor pro inkluzi žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a preventivní aktivity k minimalizaci projevu sociálně patologických jevů. Nepovinné předměty nebyly vyučovány.

30

31

32

33

Počet % přijatých žáků na studijní obory z absolventů ve školním roce činí: 2006/07 – 35,0, 2007/08 – 60,0, 2008/09 – 54,3, 2009/10 – 53,7, 2010/11 – 45,6. Viz Plán práce školy na školní rok 2011/12, zpracovaný ŘŠ, s. 3 - 5, přijatý na pedagogické radě 29.9.2011. Realizovaným jak v rámci vyučování, tak zajištěním podpory vzdělávání mimo vyučování (zejména činnost studovny a individuální doučování). Žákům 4. až 9. ročníku byly nabídnuty volitelné předměty v dotaci 1, 1, 1, 1, 4 a 4 h týdně dle ročníku.

10


Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Ve školním roce 2011/12 bylo na škole integrováno 5 žáků34 se speciálními vzdělávacími potřebami. Tito žáci měli sestaven individuální vzdělávací plán a byla jim poskytována zvýšená péče rovněž formou reedukace. Nabídka volitelných předmětů Žákům bylo nabízeno celkem 12 různých volitelných předmětů (některé z nich pro více ročníků). Ve školním roce pak byly vyučován ve 4. ročníku 1 volitelný předmět35; v 5. ročníku36, 6. ročníku37 a 7. ročníku38 vždy 2 volitelné předměty; v 8. ročníku39 4 volitelné předměty, v 9. ročníku 3 volitelné předměty40. Celkový počet hodin vyučování volitelnému předmětu činil týdně 19 hodin (z toho 3 hod. na 1. st.).

5.2 Další údaje o vzdělávání žáků školy Vzdělávací program a další aktivity školy zabezpečují potřeby rozvoje tělesného a duševního zdraví žáků. Škola reaguje na individuální vzdělávací možnosti žáků, poskytuje výchovné sociální prostředí a vytváří podmínky pro seberealizaci žáků. Učitelé školy podporují aktivní přístup žáků ke vzdělávání a působí na ně tak, aby dokázali spolupracovat a omezili negativní projevy svého chování. Pedagogická asistence, speciální a jiné třídy, žáci s mimořádným nadáním Na škole není využívána pedagogická asistence. Ve školním roce 2011/12 byly na škole otevřeny jen běžné třídy. Škola neměla žáky s mimořádným nadáním41. Vzdělávací potřeby žáků byly zohledňovány individuálním přístupem v rámci standardního vzdělávání žáků školy. Jiné způsoby plnění povinné školní docházky V průběhu školního roku plnilo školní docházku v zahraničí42 alespoň část roku celkem 19 žáků43. Na škole tak meziročně přibylo žáků, kteří tímto způsobem plní povinnou školní docházku44.

5.3 Aktivity školy mimo vyučování a výchovně vzdělávací projekty 5.3.1 Aktivity školy mimo vyučování Vedle vyučování byly pro žáky zorganizovány exkurze, výuka plavání, výlety i jiné pobyty a činnosti v přírodě. Výuka plavání Plavecký výcvik byl zajišťován na základě smlouvy uzavřené se Správou sportovních rekreačních zařízení, Těšínská 2, Havířov-Podlesí. Výcvik byl prováděn v bazénu v Havířově-Šumbarku, kam třídy docházely za doprovodu vyučujících. Výcviku se zúčastnilo 25 žáků 2. ročníku (od 16.2. do 21.6.2012) a 23 žáků 3. ročníku (od 8.9. do 2.2.2012).

34

Ke dni 30.9.2011, kdy byl zpracováván statistický výkonový výkaz o ZŠ M3, byli jako individuálně integrovaní evidováni 4 žáci 1. stupně (3 s vývojovou poruchou učení, 1 s vývojovou poruchou chování). 35 Cvičení z českého jazyka. 36 Cvičení z matematiky, konverzace v anglickém jazyce. 37 Seminář přírodovědní, sportovní výchova. 38 Seminář přírodovědní, sportovní výchova. 39 Cizí jazyk – ruský jazyk, informatika, seminář zeměpisný, sportovní výchova. 40 Cizí jazyk – ruský jazyk, informatika, sportovní výchova. 41 Ve smyslu ustanovení § 17,18 zákona č.561/2004 Sb. a vyhlášky č.73/2005 Sb., v aktuálním znění. 42 Ve smyslu ustanovení § 38 zákona č.561/2004 Sb. v aktuálním znění, odst. 1 a). 43 K 30.9.2011 bylo dle statistického výkonového výkazu o ZŠ M3 takto evidováno 7 žáků. 44 Počet žáků ve škol. roce 2007/08 / 2008/09 / 2009/10 / 2010/11 a 2011/12 činil 1 / 4 / 10 / 11 a 19.

11


Lyžařský výcvikový kurz V průběhu školního roku se lyžařský výcvikový kurz neuskutečnil. 5.3.2 Výchovně vzdělávací projekty Dopravní výchova Dopravní výchova žáků školy je součástí vzdělávacího programu žáků školy. Na její realizaci se rovněž podílela komise BESIP45 MmH a Městská policie Havířov, která v rámci preventivního programu Dej přednost životu uskutečnila besedy s tématikou dopravní výchovy pro žáky 1. – 4. ročníku školy46. Vybraní žáci školy se zapojili do 4 soutěží47. Přehled o vybraných realizovaných výchovně vzdělávacích projektech V průběhu školního roku byli žáci školy zapojeni jak do projektů organizovaných různými organizacemi, tak do projektů připravených pedagogickými pracovníky školy. Název projektu Škola je náš kamarád Čtenářská gramotnost - celoroční Devítiboj Týden zdraví Vánoce Velikonoce Dej přednost životu Dušičkový den Lidice…školní kronika vypráví Cestovní kancelář Jsme, jací jsme Zdravá mládež Naši sousedé Školní sportovní liga Vánoce u našich sousedů Stejná šance - workshopy Vesmír nekonečný a blízký Vím, co chci Příběhy bezpráví

Vyhlašovatel vlastní vlastní a městská knihovna vlastní vlastní vlastní vlastní Městská policie Havířov vlastní vlastní vlastní Člověk v tísni - společnost při České televizi, o. p. s. Obč. sdružení Zip Havířov Partners Czech vlastní vlastní MmH a škola vlastní vlastní Člověk v tísni - společnost při České televizi, o. p. s.

Určení předškoláci žáci 1. – 5. roč. žáci 1. – 5. roč. žáci 1. – 5. roč. žáci 1. – 5. roč. žáci 1. – 5. roč. žáci 1. – 7. roč. žáci 1. – 9. roč. žáci 1. – 9. roč. žáci 5. roč. žáci 6. roč.

žáci 6. – 8. roč. žáci 6. – 9. roč. žáci 6. – 9. roč. žáci 6. – 9. roč. žáci 8. roč. žáci 8. roč. žáci 8. roč. žáci 9. roč.

5.4 Aprobovanost výuky Aprobovanost výuky z pohledu celé školy (všech hodin odučených na obou stupních školy) je meziročně srovnatelná48. Činí49 81,36 %. V souvislosti s organizační potřebou (vázanou na pracovněprávní vztahy) přidělovat učitelům 2. st. práci na 1. st. již druhým 45

Proběhly teoretické lekce ve třídách 4. ročníku (1 třída, 24 žáků) v celkovém rozsahu 9 hod./třída a ve třídách 8. ročníku (2 třídy, 40 žáků) v celkovém rozsahu 1 hod./třída. 46 Teoretické lekce v rozsahu 1 hod. na třídu 1., 2. a 3. ročníku a 2 hod. na třídu 4. ročníku (5 tříd, 109 žáků) v celkovém rozsahu 8 hod. 47 Dopravní soutěž v rámci Evropského týdne mobility (školní kolo – 25 žáků z 1. a 2. st.), Já cyklista (školní kolo – 18 žáků z 1. a 2. st.), Pohár skřítka Dopraváka (městské kolo – 8 žáků z 1. a 2. st.), Mladý cyklista (městské kolo – 8 žáků z 1. a 2. st.). 48 Ve školním roce 2006/07 byla aprobovanost 78,72 %, v roce 2007/08 74,78 %, v roce 2008/09 78,56 %, v roce 2009/10 80,60 %, v minulém roce 79,22 %. 49 Údaje o aprobovanosti odpovídají organizaci vyučování k 1.9.2011.

12


rokem meziročně mírně poklesla aprobovanost na 1. stupni školy; na 2. stupni aprobovanost vzrostla50. Stupeň ZŠ 1.stupeň 2.stupeň

% vyjádření 94,71 67,86

Aprobovanost v jednotlivých předmětech na 2. stupni charakterizují následující údaje: Plně aprobovaná (100 %) byla ve školním roce 2011/12 výuka v 7 povinných předmětech (matematika, informatika, chemie, přírodopis, dějepis, zeměpis, pracovní výchova) a ve 3 volitelných předmětech (seminář přírodovědný a zeměpisný, informatika). Aprobovanost nad 50 % mají předměty český jazyk (83.33 %), fyzika (77,78 %), tělesná výchova (71,43 %) a občanská výchova (60,00 %). Nízká aprobovanost je vykazována v předmětu výtvarná výchova (28,57 %); anglický jazyk, hudební výchova a výchova ke zdraví jsou vyučovány v plné míře neaprobovaně.

5.5 Výsledky vzdělávání žáků 5.5.1 Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy V průběhu roku škola systematicky prováděla evaluaci vzdělávání a kvality školy. K tomu využívala jak postupy vlastního hodnocení, tak externí hodnocení, kde byl jako evaluační nástroj využit projekt „Stonožka“ (zaměřen na 3., 5. a 9. ročník) firmy Scio a plošné testování ČŠI (5. a 9. ročník) realizované v rámci „Národního šetření výsledků žáků v počátečním vzdělávání“. Externí hodnocení úrovně vzdělávání proběhlo rovněž formou cyklu hospitací speciálními pedagogy, kteří v rámci projektu 1.2. – Stejná šance sledovali opakovaně úroveň vzdělávání ve vyučovacích hodinách všech učitelů školy. Pedagogičtí pracovníci se učí využívat a interpretovat získané údaje na úrovni metodických orgánů a jednotlivých pedagogů, postupně se zaměřují na sledování rozvoje žáků. Celkové výsledky vzdělávání jsou vyhodnocovány a analyzovány při jednání pedagogických rad i na úrovni metodických sdružení, následně jsou přijímána další opatření. Výsledky hodnoceného školního roku v oblasti vzdělávání dokládají následující údaje (tabulky) a umístění vycházejících žáků školy, které bylo podáno výše. Další údaje a srovnání poskytují přílohy výroční zprávy (viz). Výsledky vzdělávání žáků jsou hodnoceny tak, že je zřejmá dosažená úroveň ve vztahu ke stanoveným cílům vzdělávání a k vzdělávacím a osobnostním předpokladům žáka. Dále prezentované údaje ve svém důsledku dokládají, že výsledky vzdělávání žáků v průměru odpovídají studijním předpokladům žáků a vzdělávání žáků školy směřuje k naplňování výchovné a vzdělávací strategie školy formulované ve školním vzdělávacím programu; případnému školnímu neúspěchu žáků škola předchází preventivními postupy, jež zahrnují zvýšenou individuální péči a doučování. 5.5.2 Hodnocení chování žáků školy Souhrnné údaje o hodnocení chování podává následující tabulka. Meziročně se zvýšil podíl žáků, jejichž chování nebylo v 1. pololetí hodnoceno jako velmi dobré51, narostl (v obou pololetích) podíl žáků s neuspokojivým chováním. Ve srovnání s předcházejícím

50 51

Údaje za minulý rok: 1. st. 95,38 %, 2. st. 62,63 %. Zastoupení žáků (vyjádřeno po pololetích v %), jejichž chování bylo hodnoceno jako velmi dobré: školní rok 2008/09 - 97,65 a 96,08, rok 2009/10 – 99,36 a 97,12, rok 2010/11 – 98,23 a 94,53, rok 2011/12 – 95,75 a 94,84.

13


Chování velmi dobré

Chování uspokojivé

Chování neuspokojivé

Pochvaly a jiná ocenění

Napomenutí TU

Důtky TU

Důtky ŘŠ

1.stupeň

156

155

1

0

33

22

4

3

2.stupeň

103

93

7

3

22

6

27

15

Škola

259

248

8

3

55

28

31

18

Vyjádření %

100

95,75

3,09

1,16

21,24

10,81

11,97

6,95

1.stupeň

150

148

2

0

62

18

21

3

2.stupeň

102

91

5

6

23

13

18

17

Škola

252

239

7

6

85

31

39

20

Vyjádření %

100

94,84

2,78

2,38

33,73

12,30

15,48

7,94

1. pololetí

Hodnocení chování žáků

2. pololetí

kázeňských opatření a snížil se počet

Počet žáků celkem

rokem v průběhu roku vzrostl počet udělených pochval52.

Omluvených hodin

Omluvených hodin na žáka

Neomluvených hodin

Neomluvených hodin na žáka

1. pololetí

1.stupeň

8 591

53,031

15

0,093

2.stupeň

7 973

77,408

219

2,126

Škola

16 564

63,954

234

0,903

2. pololetí

5.5.3 Absence žáků ve vyučování Za školní rok činila na škole omluvená absence celkem 37 648 h (na žáka a pololetí 73,677), neomluvená absence celkem 606 h (na žáka a pololetí 1,186). Ve srovnání53 s přecházejícím školním rokem se celková absence žáků za školní rok snížila jak v absolutním vyjádření (pokles o 4 516 h), tak na žáka a pololetí (rozdíl 1,925). Počet neomluvených hodin se meziročně významně nezměnil.

1.stupeň

10 878

72,520

8

0,053

2.stupeň

10 207

100,069

364

3,569

Škola

21 085

83,671

372

1,476

Absence žáků

52

53

Ve školním roce 2008/09 uděleno celkem 228 kázeňských opatření (po pololetích 138 a 90) a 152 pochval (61 a 91); v roce 2009/10 celkem 192 kázeňských opatření (98 a 94) a 166 pochval (77 a 89); v roce 2010/11 celkem 148 kázeňských opatření (70 a 78) a 172 pochval (91 a 81); v roce 2011/12 celkem 167 kázeňských opatření (77 a 90) a 140 (55 a 85). Celková, omluvená a neomluvená absence žáků za školní rok (vyjádřeno v hodinách celkem a na žáka na pololetí): rok 2008/09 – celkem 44 172 / 65,732, oml. 42 852 / 63,768, neoml. 1 320 / 1,964, rok 2009/10 – celkem 48 735 / 77,852, oml. 48 257 / 77,088, neoml. 478 / 0,764, rok 2010/11 – celkem 42 771 / 76,788, oml. 42 179 / 75,725, neoml. 592 / 1,063, rok 2011/12 – celkem 38 255 / 74,863, oml. 37 649 / 73,677, neoml. 606 / 1,186.

14


V průběhu školního roku mělo neomluvenou absenci 18 žáků v 1. pololetí a 10 žáků ve 2. pololetí (jednalo se o 19 různých žáků školy), kteří byli žáky 7 různých tříd. Z hlediska neomluvené absence byli nejproblémovější žáci třídy 8.A a 9.54. 5.5.4 Prospěch žáků Celkové výsledky vzdělávání a výchovy, pokud je sledujeme z hlediska průměrného prospěchu a počtu žáků s určitým stupněm celkového hodnocení, korespondují s výsledky dosaženými v delším časovém horizontu; v závislosti na složení žáků nastupujících do školy dochází dále meziročně ke změnám prospěchu školy55, který je patrný na zejména na 1. stupni školy. K porovnávání výsledků žáků a tříd mohli vyučující vedle výsledků získaných v rámci externí evaluace a vlastních evaluačních aktivit využít výstupy programu Bakalář (ve kterém byly zpracovány pololetní a výroční výsledky) a materiály zpracované ŘŠ k jednání pedagogických rad. Následující tabulka podává přehled o prospěchu žáků školy z hlediska celkového hodnocení prospěchu56. Ve srovnání s předcházejícím školním rokem se v obou pololetích na škole snížila úspěšnost žáků (na obou stupních se s výjimkou 2. pololetí na 1. stupni meziročně zvýšilo procentuální zastoupení žáků hodnocených jako neprospívající; významně se snížilo zastoupení žáků 2. stupně s vyznamenáním).

2. pololetí

1. pololetí

Hodnocení prospěchu

Počet žáků celkem

Vyznamenání

Prospěl

Neprospěl

Neklasifikováno

počet

%

počet

%

počet

%

počet

%

1. stupeň

156

66

42,3

81

51,9

9

5,8

0

0,0

2. stupeň

103

19

18,4

70

68,0

14

13,6

0

0,0

Škola

259

85

32,8

151

58,3

23

8,9

0

0,0

1. stupeň

150

58

38,7

84

56,0

8

5,3

0

0,0

2. stupeň

102

22

21,6

73

71,6

7

6,9

0

0,0

Škola

252

80

31,7

157

62,3

15

6,0

0

0,0

Celkový výroční průměrný prospěch školy57 se meziročně významně nezměnil (vzrostl z hodnoty 1,940 na hodnotu 2,003)58. Na 1. stupni byl dosažen průměrný prospěch 1,84459, na druhém 2,13060. Počet žáků, kteří na škole dosáhli vyznamenání61, meziročně

54

Ve třídách 8. A / 9. mělo neomluvenou absenci 8 / 5 žáků, která činila za školní rok celkem 261 / 211 h. 55 Výsledky ve výchově a vzdělávání žáků podrobněji viz příloha výroční zprávy a tabulky vyhodnocení zpráv TU pro pedagogickou radu. 56 Údaje za 2. pololetí jsou uváděny vzhledem k výsledkům po opravných zkouškách. 57 Dále se jedná se hodnoty prospěchu za 2. pololetí po opravných zkouškách. 58 Meziroční rozdíl 0,063 - v rámci výroční klasifikace v roce 2007 / 2008 / 2009 / 2010 / 2011 / 2012 činil průměrný prospěch školy po opravných zkouškách 1,955 / 2,027 / 1,931 / 1,901 / 1,940 / 2,003. 59 Meziroční zlepšení o 0,051 - v rámci výroční klasifikace 2007 / 2008 /2009 / 2010 / 2011 / 2012 byl průměrný prospěch 1. stupně 1,629 / 1,822 / 1,709 / 1,695 / 1,895 / 1,844. 60 Meziroční zhoršení o 0,161 - v rámci výroční klasifikace 2007 / 2008 / 2009 / 2010 / 2011/ 2012 byl průměrný prospěch 2. stupně 2,067 / 2,152 / 2,073 / 2,026 / 1,969 / 2,130.

15


stoupl o 1,5 % (přitom počet vyznamenaných žáků na 1. stupni vyjádřený % stoupl o 6,2 %, na 2. stupni se snížil o 6,1 %). Počet žáků, kteří na konci roku neprospěli ani po opravných zkouškách62 se na škole meziročně významně nezměnil (neprospělo 15 žáků, jejich podíl stoupl o 0,2 %; přitom na 1. stupni počet neprospívajících klesl o 2,0 %, na 2. stupni stoupl o 2,8 %). Počet žáků, kteří byli na konci školního roku (před vykonáním opravných zkoušek) hodnoceni stupněm nedostatečný alespoň z 1 předmětu, činil 1763 (z toho 8 bylo žáků 1. stupně); všichni žáci byli hodnoceni. Vzhledem k ustanovení legislativy školského zákona64 o konání opravných zkoušek se konaly opravné zkoušky z 1 předmětu (matematika, 3 zkoušky na 2. st.), ke kterým byli pozváni 3 žáci (1 z nich u opravné zkoušky neuspěl). S hodnocením neprospěl postoupili do vyššího ročníku školy 2 žáci65.

6

PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ

Prevence sociálně patologických jevů probíhala v souladu se školní preventivní strategií66 a preventivním programem pro školní rok67, jehož aktivity byly realizovány za aktivní podpory většiny zaměstnanců školy.

6.1 Výchovné poradenství – činnost školního poradenského pracoviště Výchovný poradce68 spolu se školním psychologem69 v průběhu roku ve spolupráci s vedením školy a učiteli systematicky působili70 v oblasti výchovy, vzdělávání a volby vzdělávací cesty žáků. Výchovný poradce a školní psycholog po dohodě s třídními učiteli a zákonnými zástupci žáků prováděli pohovory s vybranými problémovými žáky, kteří za nimi následně docházeli, aby hodnotili své chování nebo prospěch. Těžiště práce školního psychologa71 spočívalo v individuální a skupinové práci s žáky a v konzultacích s rodiči a pedagogy. Psycholog pracoval s třídními kolektivy i menšími neformálními skupinami žáků, vykonával rovněž intervenční činnosti a poskytoval podporu rodinám, v případech, kdy to okolnosti vyžadovaly. Nejčastějšími důvody poskytnuté odborné péče školního psychologa byly72 výchovné problémy a poruchy chování, problémy v osobnostním vývoji, vztahové obtíže, výukové problémy a poruchy učení, péče o integrované žáky, školní zralost a profesní poradenství. V průběhu školního roku se uskutečnilo 8 pedagogických rad. Na 7 pedagogických radách byla projednávána problematika související s výchovným působením na žáky školy

61

V rámci výroční klasifikace v letech 2007 / 2008 / 2009 / 2010 / 2011 / 2012 mělo vyznamenání 37,6 / 34,2 / 33,7 / 35,9 / 30,3 / 31,7 % žáků školy. 62 V rámci výroční klasifikace v letech 2007 / 2008 / 2009 / 2010 / 2011 / 2012 neprospělo 5,4 / 8,1 / 5,7 / 4,8 / 5,8 / 6,0 % žáků školy. 63 V roce 2007 / 2008 / 2009 / 2010 / 11 / 12 bylo na konci školního roku stupněm nedostatečný alespoň z jednoho předmětu (před oprav. zkouškami) hodnoceno 23 / 32 / 21 / 15 / 20 / 17 žáků. 64 Zejména § 53 odst. 1 zákona č. 561/2005 Sb. 65 V roce 2006 / 2007 / 2008 / 2009 / 2010 / 11 / 12 takto postupovalo žáků 8 / 5 / 7 / 5 / 2 / 5 / 2. 66 Školní preventivní strategie „Společně s úsměvem, společně v bezpečí“ zpracovaná na období 2008 – 2013, 20 s. 67 Preventivní program pro školní rok 2011/2012, 8.s. projednáno na pedagogické radě 29.9.2011. 68 Výchovný poradce, který splňuje kvalifikační požadavky pro kvalifikaci, působí na škole jako vedoucí poradenského týmu. 69 Školní psycholog je zaměstnán na úvazek 0,5. 70 Podrobněji Zapalačová, Ś.: Výchovné a kariérové poradenství - vyhodnocení plánu práce výchovného poradce za školní rok 2011/12, s. 4 – 12. 71 Podrobněji Mikoláš, P.: Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2011/12, 3.s. 72 V pořadí od nejčastějších důvodů.

16


nebo jejich chováním73. Potřebná opatření byla dle potřeby přijímána na úrovni učitel - třídní učitel - vedení školy a projednávána se zákonnými zástupci žáků. V souvislosti s neomluvenou docházkou nebo nevhodným chováním žáků a nedostatečnou péčí zákonných zástupců žáků škola spolupracovala s odborem sociálních věcí Magistrátu města Havířova a poskytovala informace do systému včasné intervence, který byl v průběhu roku zaveden. Závažnější případy byly řešeny ve spolupráci s kurátory, probační a mediační službou ČR nebo policií ČR.

6.2 Výchovné problémy V průběhu školního roku zasedala 42 x výchovná komise74. Meziročně tak narostl počet jednání (o 9 jednání, tj. 27 %), která se 16 x zabývala neomluvenou nepřítomností žáků (ve všech případech byli projednáváni žáci 2. stupně) a 26 x výchovně-vzdělávacími problémy žáků (nedostatky v chování a prospěchu; z toho 5 x byl projednáván žák 1. stupně). K nejzávažnějším sociálně patologickým jevům (evidovaným případům rizikových projevů chování) řešeným v uplynulém roce patřila75 neomluvená absence (606 h / 19 žáků školy), problémové chování žáků navzájem spojené s agresí (15 případů / 15 žáků), výskyt kouření (5 případů / 3 žáci), krádeží (3 případy / 3 žáci), vandalismu (3 případy / 3 žáci), šikany (1 případ / 1 žák) a zneužití alkoholu (1 případ / 5 žáků). Existující schránka důvěry nebyla nikým využita, žáci kontaktovali přímo výchovného poradce nebo školního psychologa.

6.3 Zájmové vzdělávání, práce školní družiny Ve školním roce 2011/12 mohli žáci školy pracovat v 13 školních zájmových útvarech76. Školní družina, která v průběhu roku zajišťovala svou činnost zejména formou rekreačních, odpočinkových a zájmových činností, uspořádala pro docházející žáky i ostatní žáky školy 10 akcí, zorganizovala 1 vystoupení pro rodiče a veřejnost, zapojila docházející žáky do 1 soutěže (výtvarné) organizované na úrovni města. Jde o 12 aktivit, ve kterých bylo zapojeno celkem 223 žáků školy.

6.4 Další údaje o preventivním programu školy Preventivní program byl uskutečňován jak v průběhu vyučování tematickými bloky (zařazenými ve vyučování jednotlivých předmětů), tak 7 speciálními výchovně vzdělávacími projekty (nejvýznamnější z nich představují vlastní projekt Týden zdraví orientovaný na žáky 1. stupně, preventivní programy HZS a Dej přednost životu Městské policie, projekt Zdravá mládež občanského sdružení Zip) i dalšími aktivitami mimo vyučování. V průběhu roku byla na škole realizována řada volnočasových aktivit77. Vedle činnosti zájmových útvarů byly uspořádány 4 sportovní akce pro žáky 1. stupně a 12 akcí (tzv. školní sportovní liga zakončená olympiádou) pro žáky 2. stupně. Dále se mohli žáci školy zúčastnit 23 dalších mimoškolních akcí organizovaných školou (8 akcí bylo zaměřeno na žáky 1. stupně, 15 na žáky 2. stupně) a 2 víkendových pobytů. Vybraní žáci se zúčastnili sportovních a dalších soutěží organizovaných jinými subjekty. Úplné údaje o realizaci preventivního programu školy podává zvláštní zpráva78. 73

Přehledné informace o chování žáků podává dokumentace pedagogických rad č. 3, 4, 6 a 7. Počet jednání výchovné komise ve školním roce 2005/06 / 2006/07 / 2007/08 / 2008/09 / 2010/11 / 2011/12 byl 17 / 13 / 25 / 33 / 33 / 42. 75 Závěrečná zpráva o plnění MPP v rámci školní preventivní strategie školní rok 2011/12, 2 s. 76 Blíže viz kapitola výroční zprávy Údaje o mimoškolních aktivitách a prezentaci na veřejnosti. 77 Blíže viz kapitola výroční zprávy Údaje o mimoškolních aktivitách a prezentaci na veřejnosti. 78 Viz Zapalačová, Š.: Vyhodnocení Preventivního programu školy za školní rok 2011/12, 14 s. 74

17


7

ÚDAJE O MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI

V průběhu školního roku škola vytvářela podmínky pro zapojení žáků školy do různých dalších mimoškolních aktivit a prezentaci školy na veřejnosti.

7.1 Mimoškolní aktivity zaměřené na žáky školy Ve školním roce 2011/12 lze doložit následující mimoškolní aktivity zaměřené na žáky školy:  práci zájmových útvarů (na škole vyvíjelo činnost 13 útvarů, které týdně navštěvovalo 149 žáků školy),  sportovní aktivity (soutěže nebo turnaje) organizované učiteli školy pro žáky 1. stupně (3 soutěže – 164 zapojených žáků školy) a žáky 2. stupně (tzv. Školní liga zahrnující 10 školních sportovních akcí, z toho 1 také pro žáky dalších škol města - zapojilo se 292 žáků),  sportovní aktivity (zaměřené rovněž na nácvik sociálních dovedností) organizované psychologem školy pro žáky obou stupňů (cca 60 akcí, kterých se průměrně účastnilo 15 žáků),  zapojení žáků do sportovních soutěží organizovaných jinými subjekty (žáci 1. stupně 7 soutěží – zapojeno 84 žáků, žáci 2. stupně 10 soutěží – 91 soutěžících),  zapojení žáků do vědomostních a dovednostních soutěží organizovaných na úrovni školy (27 soutěží – olympiády z českého jazyka, dějepisu, chemická, biologická, technická, matematické a další soutěže organizované ve vzdělávací oblasti jazyk a jazyková komunikace, umění a kultura aj. – zapojeno cca 594 žáků),  mimoškolní akce organizované pro žáky školou (22 akcí, z toho 9 akcí vedených školním psychologem),  aktivity školní družiny (12 akcí – zapojeno 223 žáků),  provoz studovny (spojený s přístupem do počítačové učebny a informačního centra školy) zaměřený na podporu vzdělávání žáků a jejich přípravu žáků na vyučování v rozsahu 15 hodin týdně79. Víkendové akce pro žáky V průběhu školního roku proběhlo celkem 14 akcí (9 bylo zcela organizováno školou, 5 ve spolupráci se zřizovatelem80), které se pod dohledem pedagogických pracovníků uskutečnily o víkendech. Zúčastnilo se jich celkem 184 žáků. Akce celoměstského nebo regionálního charakteru Žáci školy byli zapojeni do celoměstských nebo regionálních akcí jak v oblasti sportovních, tak jiných soutěží a akcí. Zúčastnili se tak 15 sportovních akcí na úrovni města (5 akce s žáky 1. stupně: zimní halový X-boj, turnaj ve vybíjené, štafetový závod ve vytrvalostním běhu, atletický trojboj a malá kopaná; 10 akcí s žáky 2. stupně: např. turnaj v sálové kopané, ve florbalu, vybíjené pro děvčata, Laťka mládeže); 1 akce na úrovni okresu (vybíjená – 1. stupeň) a 1 akce na úrovni kraje (vybíjená – 1. stupeň). Na úrovni Havířova se zapojili do akcí pořádaných městem v oblasti environmentálního vzdělávání (např. akce Evropský den bez aut, Den Země) nebo v jiných akcích (Vánoce v centru města, Havířov 79

80

Provoz studovny byl podporován v rámci projektu 1.2 – Stejná šance financovaného z prostředků ESF(10 hod.) a v rámci rozvojových programů Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním na rok 2011 a na rok 2012 (5 hod.) Jde o 4 víkendové pobyty žáků s rodiči v rámci projektu 1.2 - Stejná šance a akci Havířov v květech.

18


Jinak zaměřené kroužky

Sportovní

v květech aj.). Na úrovni města či vyšších úrovních se žáci školy zapojili rovněž v řadě vědomostně-dovednostních soutěží (olympiády matematická, biologická, ekoolympiáda, technická olympiáda, soutěže dopravní, Naše město Havířov, Mladý zahrádkář, floristické soutěže aj. – pro žáky 2. stupně). Škola organizovala pro jiné školy jednu akci celoměstského charakteru. Přehled o zájmových útvarech Ve školním roce 2011/2012 na škole pracovalo 13 zájmových útvarů, z toho 4 byly sportovně zaměřené. Vedoucími zájmových útvarů byli pedagogičtí pracovníci školy. Na základě dohod o provedení práce bylo honorováno 7 z nich. Název kroužku Florbalový Pohybovně-taneční Sportovní Turistický Název kroužku Dějepisný Fyziky Hudebně-pěvecký kroužek Keramický 1 Keramický 2 Německý jazyk Pěstitelský kroužek Práce s počítačem Přírodopisný

Počet žáků 11 22 12 12 Počet žáků 11 5 9 16 8 5 10 11 17

7.2 Prezentace školy na veřejnosti Škola usilovala o posilování svého dobrého jména a prezentaci své práce s žáky různými způsoby. Výsledky práce školy, její úspěchy a aktivity zejména v souvislosti s mimoškolními činnostmi žáků a vzdělávacím programem školy byly publikovány zejména v regionálním tisku81 nebo na webu. Škola provozuje vlastní rozsáhlé webové stránky školy, které jsou postaveny na redakčním systému82. V průběhu roku vyšlo 9 čísel školního časopisu připravovaného žáky 1. stupně a 1 číslo školního časopisu připraveného žáky 2. stupně; v tomto školním roce byla poprvé vydána a mailem rozeslána 3 čísla elektronického zpravodaje školy. Čísla žákovského časopisu i školní newsletter jsou veřejnosti k dispozici také na webových stránkách školy. V prostorách školy byly prezentovány žákovské práce, v průběhu roku se škola prezentovala při jednáních vedení školy s rodiči a řadou dalších akcí. K nejvýznamnějším z nich patří Společné setkání rodičů s ředitelem a pedagogy školy v úvodu školního roku, Den otevřených, dveří, vystoupení žáků školy na akci Havířov v květech a několik vystoupení žáků školy na veřejnosti a pro seniory. 7.2.1 Úspěchy žáků školy Školu prezentovala rovněž přední umístění žáků v soutěžích (viz tabulky dále, které s výjimkou tabulky úspěchů na krajské a celostátní úrovni uvádí umístění žáků do 3. místa). 81

Tiskem celkem 14 článků – v tom v regionálním tisku 11 článků (5 x Havířovský deník, 4 x Radniční listy, 2 x Šumbarák) 3 x v tisku celostátním (Národní osvobození, Romano hangos, Učitelské noviny); na webovém portálu města 1 článek. 82 Stránky zřízeny na www.zs-jarosova.cz; od 1.9.2011 do 31.8.2012 bylo na webu školy publikováno 193 článků.

19


Vybrané úspěchy školy v soutěžích a přehlídkách v rámci města Žák-žáci, skupina-družstvo Družstvo žáků a žákyň 5. ročníku Družstvo žáků 8. ročníku Družstvo žáků 1. ročníku Družstvo žáků a žákyň 1. – 5. ročníku Žák 4. ročníku Žák 5. ročníku Družstvo žáků 2. ročníku Družstvo žáků 3. ročníku Žákyně 5. ročníku Družstvo žáků a žákyň 5. ročníku Družstvo žáků 5. ročníku Družstvo žákyň 6. a 7. ročníku Družstvo žákyň 8. ročníku

Název soutěže Vybíjená – kat. 4. – 5. ročník Memoriál J. Hoňka v malém florbale Atletický trojboj – kat. 1. třídy Štafetový běh Halový X-boj – kat. 4. třídy Halový X-boj – kat. 5. třídy Atletický trojboj – kat. 2. třídy Atletický trojboj – kat. 3. třídy In-line bruslení – kat. ml. žákyně Halový X-boj – kat. 5. třídy Postupové kolo v malém fotbale Postupové kolo ve vybíjené – kat. III. d. Ekoolympiáda

Umístění 1. místo 1. místo 2. místo 2. místo 2. místo 2. místo 3. místo 3. místo 3. místo 3. místo 3. místo 3. místo 3. místo

Vybrané úspěchy školy v soutěžích a přehlídkách v rámci okresu Žák-žáci, skupina-družstvo Družstvo žáků a žákyň 5. ročníku Žákyně 8. ročníku Žákyně 8. ročníku Žákyně 8. ročníku Družstvo žákyň 8. ročníku Žákyně 8. ročníku Žákyně 8. ročníku

Název soutěže Vybíjená Biologická olympiáda Floristická soutěž – okresní kolo Mladý zahrádkář – kat. st. žáci Aranžování rostlin Mladý zahrádkář – kat. st. žáci Floristická soutěž – okresní kolo

Umístění 1. místo 1. místo 1. místo 1. místo 1. místo 2. místo 3. místo

Vybrané úspěchy školy v soutěžích a přehlídkách v rámci kraje Žák-žáci, skupina-družstvo Žákyně 8. ročníku Družstvo žáků a žákyň 8. ročníku Žákyně 8. ročníku Družstvo žáků a žákyň 5. ročníku

Název soutěže Technická olympiáda – kat. 8. roč. Region4tech Biologická olympiáda Vybíjená

Umístění 3. místo 3. místo 4. místo 6. místo

Vybrané úspěchy školy v soutěžích a přehlídkách v rámci ČR a v mezinárodních soutěžích Žák-žáci, skupina-družstvo Žákyně 8. ročníku Družstvo žákyň 8. ročníku Žákyně 7. ročníku Žákyně 8. ročníku Žákyně 8. ročníku

8

Název soutěže Floristická soutěž – zemské kolo Mezinár. soutěž v zahrad. dovednostech Mezinárodní literární soutěž J. Kollára Mladý zahrádkář – kat. st. žáci Mladý zahrádkář – kat. st. žáci

Umístění 1. místo 1. místo 3. místo 3. místo 21. místo

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI A VÝSLEDCÍCH DALŠÍCH KONTROL

8.1 Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI V průběhu školního roku 2011/2012 byla na škole dne 13.12.2011 vykonána inspekce. Předmětem inspekční činnosti byla státní kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona podle ustanovení § 174 odst. 2 písm. d) školského zákona, zaměřená na kontrolu vedení dokumentace základní školy. Úplné údaje o výsledcích

20


inspekční činnosti poskytuje protokol83, který je v plném znění k dispozici na webových stránkách školy. Kontrolní zjištění a shrnutí výsledků kontroly  Kontrola vedení dokumentace školy podle ustanovení § 28 odst. 2 písm. a), f) a g) školského zákona: Školní matrika obsahuje všechny požadované údaje o žácích přijatých k základnímu vzdělávání. Kontrolovaná osoba vede školní matriku v souladu s výše uvedenými ustanoveními školského zákona. Nebylo zjištěno porušení výše uvedených ustanovení školského zákona.  Kontrola vydání, obsahu a zveřejnění školního řádu podle ustanovení § 30 odst. 1 a 3 školského zákona: Školní řád obsahuje všechny náležitosti stanovené zákonem. Ředitel školy jej zveřejnil na přístupném místě ve škole, informoval prostřednictvím třídních učitelů o jeho vydání a obsahu zákonné zástupce žáků a prokazatelně s ním seznámil všechny zaměstnance. Kontrolovaná osoba vede školní řád v souladu s výše uvedenými ustanoveními školského zákona. Nebylo zjištěno porušení výše uvedených ustanovení školského zákona.  Shrnutí výsledků kontroly: Kontrolou dodržování právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb, nebyla zjištěna porušení vybraných ustanovení školského zákona. Přijatá opatření Vzhledem k výše uvedenému zjištění nebyla přijata žádná opatření.

8.2 Údaje o výsledcích jiných kontrol a rozhodnutích orgánů státní správy 8.2.1 Kontrola Oddělením kontroly Magistrátu města Havířov Ve školním roce 2011/2012 byla v organizaci provedena veřejnosprávní kontrola Odborem organizačním – úsek primátora, oddělení kontroly Magistrátu města Havířov. Termín veřejnosprávní kontroly 23.11. a 25.11.2011 Zaměření kontroly Předmětem kontroly bylo hospodaření organizace se svěřeným majetkem a poskytnutými finančními prostředky. Kontrolované období – rok 2010 a současný stav. Nedostatky zjištěné při realizaci kontroly V průběhu kontroly nebyly zjištěny žádné nedostatky84. Je konstatováno, že nebyly zjištěny nedostatky ve vedení účetnictví, nebylo zjištěno nesprávné použití poskytnutých finančních prostředků, nebyly zjištěny nedostatky v evidenci a hospodaření s majetkem, vnitřním kontrolním systému a zadávání veřejných zakázek. Přijatá opatření Vzhledem k výše uvedenému zjištění nebyla přijata žádná opatření. 8.2.2 Další kontroly Kontrola provedená Krajskou hygienickou stanicí Moravskoslezského kraje se sídlem v Ostravě Termín kontroly 15.6.2012 Zaměření kontroly Předmětem kontroly bylo zejména dodržování zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, vyhlášky č. 137/2004 Sb., o hygienických požadavcích na stravovací služby

83 84

Inspekční protokol čj. ČŠIT-2498/11-T ze dne 14.12.2011, 4 s. Viz Protokol o výsledku veřejnosprávní kontroly číslo 61/2011, s. 2 – 3.

21


a o zásadách osobní a provozní hygieny při činnostech epidemiologicky závažných, v aktuálním znění. Kontrolována byla 1 součást organizace - výdejna stravy. Nedostatky zjištěné při realizaci kontroly Bylo konstatováno, že osobní a provozní hygiena v zařízení je na dobré úrovni, v souladu s platnými předpisy. Nedostatky nebyly zjištěny85. Přijatá opatření Vzhledem k výše uvedenému zjištění nebyla přijata žádná opatření.

9

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2011

Celkově lze konstatovat, že finanční prostředky se kterými škola hospodařila, byly využívány v souladu s platnými předpisy úsporně a efektivně.

9.1 Hospodaření s prostředky ze státního rozpočtu Ze státního rozpočtu byla organizaci k 31.12.2011 poskytnuta neinvestiční dotace celkem ve výši 10 123 680 Kč. Dotaci představují mzdové prostředky (platy pracovníků školy, ostatní osobní náklady) a jejich odvody a ostatní neinvestiční výdaje. V ní je obsažena dotace na přímé náklady na vzdělávání ve výši 9 200 000 Kč (účelový znak 33353), dotace poskytnutá v rámci rozvojového programu „Posílení platové úrovně pedagogických pracovníků s vysokoškolským vzděláním, kteří splňují odbornou kvalifikaci ve výši 377 000 Kč (účelový znak 33027), dotace poskytnutá v rámci rozvojového programu „Hustota a specifika“ (účelový znak 33015) ve výši 199 000 Kč, dotace v rámci „Rozvojového programu Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním v roce 2011“ (účelový znak 33018) ve výši 334 370 Kč a dotace v rámci rozvojového programu „Školní vybavení pro žáky 1. ročníku základního vzdělávání“ (účelový znak 33017) ve výši 32 000 Kč. Použití poskytnutých finančních prostředků Finanční prostředky poskytnuté organizaci v roce 2011 jako dotace na přímé náklady na vzdělávání (účelový znak 33353) včetně prostředků poskytnutých v rámci účelových dotací s účelovým znakem 33027, 33015, 33017 byly vyčerpány v plném rozsahu. Z organizačních důvodů nemohla být využita celá účelová dotace se znakem 33018, proto byla realizována vratka ve výši 18 690 Kč. Škola dodržela závazné ukazatele včetně nově předepsaného rozdělené prostředků na platy samostatně pro pedagogické a ostatní zaměstnance. Výše vybraných výdajů na vzdělávání celkem Výše v Kč Označení výdajů Výdaje na vzdělávání (NIV celkem) z toho mzdové prostředky celkem (platy a OON) v tom na: pedagogické pracovníky nepedagogické pracovníky ONIV z toho na: učebnice, pomůcky, š. potřeby DVPP

85

10 123 680,7 354 244,6 429 244,926 000,220 534,113 269,13 788,-

Viz Protokol o kontrolním zjištění č.j. KHSMS 150/2012/KA/HDM-039 ze dne 15.6.2012, s. 2.

22


Výše vybraných přímých výdajů na vzdělávání (ÚZ 33353) Označení výdajů Výdaje na vzdělávání (NIV celkem) z toho mzdové prostředky celkem (platy a OON) v tom na: pedagogické pracovníky nepedagogické pracovníky ONIV z toho na: učebnice, pomůcky, š. potřeby DVPP

Výše v Kč 9 200 000,6 694 000,5 768 000,926 000,188 534,81 269,13 788,-

9.2 Hospodaření s prostředky poskytnutými zřizovatelem Od zřizovatele školy obdržela organizace příspěvek na provoz ve výši 2 446,76 tis. Kč. Prostředky zřizovatele byly použity převážně na krytí provozních nákladů. Hospodaření s těmito prostředky blíže obsahuje samostatný rozbor hospodaření školy86, který se jmenovitě zabývá zejména výší příspěvku na provoz, výnosy a náklady organizace, výsledkem hospodaření, hospodařením s peněžními fondy, stavem pohledávek a spotřebou energií. Výnosy a náklady z hlavní a doplňkové činnosti Výnosy organizace činily 3 215,47 tis. Kč a jsou ve srovnání s rokem 2010 zvýšené o 520,02 tis. Kč – index 1.19. Tvoří je výnosy v hlavní činnosti (v doplňkové činnosti nevznikají). Ve srovnání s předcházejícími rokem se index meziročního růstu výnosů zvýšil87 přesto, že příspěvek zřizovatele na provoz poklesl88. Tato skutečnost je podmíněna razantním meziročním vzrůstem ostatních výnosů89 o částku 677,45 tis. Kč (index 26.34). Náklady organizace činí 3 199,53 tis. Kč což znamená, že se ve srovnání s rokem 2010 zvýšily (rozdíl 541,62 tis. Kč – index 1.20). Náklady jsou tvořeny v hlavní činnosti (v doplňkové činnosti školy nejsou vykazovány). Organizace účtovala nekryté odpisy dlouhodobého majetku v celkové výši 250,12 tis. Kč; vyrovnání nekrytého investičního fondu bylo provedeno v částce 249,43 tis. Kč. Výsledek hospodaření organizace V průběhu roku vedení školy usilovalo o efektivní hospodaření a vyrovnaný výsledek hospodaření. Hospodaření organizace v roce 2011 pak bylo uzavřeno s kladným hospodářským výsledkem vytvořeným v hlavní činnosti ve výši 51,94 tis. Kč. Rozdělení kladného hospodářského výsledku bylo zřizovatelem školy schváleno dle návrhu managementu školy takto: 18 000,- Kč do fondu odměn, zbývající částka do rezervního fondu.

10

ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ, PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ

Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Na základě žádostí zpracovaných vedením školy o dotaci v rámci rozvojových programů MŠMT na rok 2011 a 2012 poskytlo MŠMT organizaci finanční prostředky na posílení úrovně nenárokových složek platů pedagogických pracovníků školy v rámci rozvojového programu Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání 86 87

88 89

Rozbor hospodaření s prostředky zřizovatele za kalendářní rok 2011, 7 s. Index růstu výnosů má v období 2006/07 / 2007/08 / 2008/09 / 2009/10, 2010/11 hodnotu 1,09 / 1,03 / 1,06 / 1,08 / 1,19. V roce 2011 příspěvek zřizovatele na provoz meziročně poklesl o 133,56 tis. Kč (index 0,95). Ostatní výnosy v roce 2011 (705,99 tis. Kč) tvoří zejména výnosy související s realizací projektů financovaných z prostředků OPVK (379,58 tis. Kč), použitím fondů organizace (54,86 tis. Kč) a vyrovnáním nekrytého investičního fondu.

23


dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním jak na rok 2011, tak rok 2012. Škola se dále zapojila do několika rozvojových vzdělávacích projektů v jejichž rámci proběhlo bez úhrady ze strany školy vzdělávání pedagogických pracovníků. Projekty financované z jiných zdrojů Škola pokračovala v realizaci tří již dříve zahájených projektů financovaných z prostředků ESF v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OPVK). Ve dvou z nich je škola zapojena jako jeden z partnerů (s finanční spoluúčastí) statutárního města Havířov, v jednom vystupuje jako jeden z partnerů (bez finanční spoluúčasti) Ostravské univerzity v Ostravě. V průběhu školního roku byly zajišťovány aktivity s vazbou na udržitelnost již ukončeného vlastního projektu školy „Multimediální škola pro všechny“90 a byla zahájena realizace dalšího projektu financovaného z prostředků OPVK, ve kterém škola vystupuje jako jeden z partnerů (bez finančního příspěvku) Ostravské univerzity v Ostravě. Škola dále podala91 žádost o poskytnutí dotace na vlastní projekt „inŠkola pro každého“, který zpracovala v souladu s požadavky na projekty předkládané v rámci výzvy vyhlášené MŠMT v oblasti podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, známé také pod názvem „EU peníze školám“. a) Projekt „Elektronizace vzdělávání, včetně tvorby a následné implementace nových výukových materiálů v základních školách“ (1.1 E-GROW) 92, oblast podpory 1.1 Hlavním cílem projektu, do něhož bylo zapojeno celkem 9 havířovských základních škol, byla podpora rozvoje a zkvalitnění výuky na základních školách zřizovaných městem Havířov prostřednictvím zavedení nových výukových metod a forem. Participace školy spočívala v tvorbě moderních výukových materiálů, které jsou v podmínkách školy ověřovány, digitalizovány a prostřednictvím vytvořeného vzdělávacího portálu dány k dispozici všem školám města. b) Projekt „Nastavení systému podpory rovných příležitostí v základních školách na území města Havířov“ (1.2 Stejná šance)93, oblast podpory 1.2 Hlavním cílem projektu, do něhož bylo zapojeno celkem 8 havířovských základních škol, bylo nastavení systému práce s žáky se SVP a jejich motivace k dalšímu rozvoji v provázanosti na dlouhodobou strategii rozvoje lidských zdrojů, vzdělávací soustavu a eliminaci negativních jevů, které vznikají z důvodu vyloučení jedinců ze společnosti. Participace školy spočívala v zajišťování provozu studovny pro žáky školy (doplňování znalostí žáků v návaznosti na běžnou výuku a podpora jejich přípravy na vyučování), tvorbě výukových materiálů pokrývajících téma multikulturní výchovy, poskytování terapie žákům (kteří si chtějí zlepšit svou pozornost a soustředěnost) pracovištěm pro Biofeedback vybudovaným na škole v rámci uvedeného projektu. c) Projekt „Nové přístupy k využití ICT ve výuce přírodovědných předmětů na základních školách“ 94, oblast podpory 1.1 Hlavním cílem projektu, do něhož bylo zapojeno vedle Metodického a evaluačního centra, o.p.s. celkem 15 základních škol kraje, bylo zvýšit kvalitu a efektivitu vzdělávání přírodovědných předmětů na základních školách. Participace školy spočívala v implementaci měřících ICT pomůcek a zařízení do výuky a ve vytvoření výukových objektů (scénářů vyučovacích hodin) a příkladů dobré praxe. 90

91 92 93 94

Realizační fáze ukončena v únoru 2011; úspěšně byla podána první Monitorovací zpráva o zajištění udržitelnosti projektu za období od 22.2.2011 do 18.5. 2012. Žádost byla podána v dubnu 2012; realizace projektu je zahájena k 1. září 2012. Projekt byl zahájen v listopadu 2009 a úspěšně ukončen v červnu 2012. Projekt byl zahájen v listopadu 2009 a úspěšně ukončen v červnu 2012. Projekt byl zahájen v listopadu 2009 a úspěšně ukončen v únoru 2012.

24


d) Projekt „Podpora inovativních metod a forem výuky přírodovědných předmětů na základních školách“ 95, oblast podpory 1.1 Hlavním cílem projektu, do něhož je zapojeno celkem 15 základních škol, je zlepšení podmínek pro výuku přírodovědných předmětů na základních školách Moravskoslezského kraje, podnícení zájmu žáků o další vzdělávání v oblasti přírodních věd, posílení jejich tvořivosti a schopnosti vyhledávat a pracovat s informacemi a s novými technologiemi. Participace školy spočívá jak v implementaci inovativní výuky s ICT pomůckami do běžných vyučovacích hodin a výchovně vzdělávacího projektu, tak v součinnosti s Ostravskou univerzitou v Ostravě při realizaci projektu a pořádání workshopů.

11

ZAPOJENÍ ŠKOLY DO CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ, ÚRAZOVOST

95 96

97

Z toho reg.

Úrazů

Z toho reg

Úrazů

Z toho reg.

Úrazů

Z toho reg.

Ve třídě Na chodbě, schodišti Ve školní družině Ve školní jídelně V hodinách tělesné výchovy Při lyžařském výcviku Při plaveckém výcviku Při sportovních akcích Při exkurzi Při školním výletu Při ostatních činnostech

Úrazů

Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola není zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení. Úrazovost ve škole a školní družině Ve školním roce 2011/2012 se v organizaci stalo celkem 114 úrazů96 (včetně neregistrovaných) a počet úrazů tak meziročně poklesl. Všechny úrazy se staly na základní škole, v dalších součástech školy se nestal žádný úraz. Počet registrovaných úrazů celkem činil 6 (z toho na základní škole 6, v dalších součástech školy 0). V průběhu školního roku 2011/2012 bylo odškodněno celkem 15 případů úrazu (z toho 4 registrované úrazy). Celková vyplacená částka je vyšší než v minulém roce97 a činí 37 540 Kč (z toho 10 840 Kč u registrovaných, 26 700 Kč u neregistrovaných úrazů). Spoluúčast školy na výši odškodnění nevznikla, odškodnění bylo v plné výši hrazeno pojišťovnou. Rozdělení úrazovosti podle činností, při kterých došlo ke školnímu úrazu na ZŠ a ve ŠD Základní škola Školní družina Z toho Z toho Celkem Celkem Druh činnosti – místo dívky dívky úrazu

15 39 0 0 53 0 0 4 0 0 3

0 3 0 0 2 0 0 1 0 0 0

6 20 0 0 27 0 0 4 0 0 1

0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Projekt byl zahájen v únoru 2012 a bude ukončen v prosinci 2014. Meziroční rozdíl činí 36 úrazů – v minulých letech se stalo ve školním roce 2005/06 / 2006/07 / 2007/08 / 2008/09 / 2009/10 / 2010/11 / 2011/12 celkem 143 / 113 / 150 / 144 / 167 / 150 / 144 úrazů. Počet odškodněných případů a výše odškodnění (z toho případná spoluúčast školy) v předcházejícím období - ve školním roce 2005/06 / 2006/07 / 2007/08 / 2008/09 / 2009/10 / 2010/11 / 2011/12 odškodněno 9 (26 600 Kč, spoluúčast 5 000 Kč) / 15 (36 800 Kč, spoluúčast 10 100 Kč) / 12 (34 080 Kč, spoluúčast 7 300 Kč) / 13 (14 780 Kč) / 19 (15 800 Kč) / 18 (33 400 Kč) / 15 (37 540 Kč).

25


Z toho reg.

Úrazů

Z toho reg.

Školní družina Z toho Počet dívky Úrazů

Z toho reg

Úrazů

Z toho reg.

Úrazů

Úrazovost v organizaci

Základní škola Z toho Počet dívky

Celkem 114 6 58 2 0 0 0 0 Nejčastější příčinou úrazů na škole jsou úrazy v hodinách tělesné výchovy, ke kterým dochází zejména při herních činnostech. Druhou největší skupinu úrazů představují úrazy v průběhu přestávek, kdy k úrazům dochází při pohybu žáků zejména na chodbách školy a ve třídách.

12

SPOLUPRÁCE S ODBORY A ZÁKONNÝMI ZÁSTUPCI, PARTNERSTVÍ A EXTERNÍ VZTAHY S JINÝMI SUBJEKTY

12.1 Spolupráce s odborovou organizací Na Základní škole Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace pracuje základní organizace Českomoravského odborového svazu pracovníků školství. Škola a odborová organizace mají uzavřenu kolektivní smlouvu. Mezi vedením školy a orgánem odborové organizace panovaly dobré vztahy. Vztahy vycházely ze vzájemné informovanosti; společně a nekonfliktně byly projednávány všechny záležitosti ustanovené zákoníkem práce včetně změn kolektivní smlouvy souvisejících s odměňováním pracovníků organizace zavedených v důsledku úsporných opatření vlády ČR v oblasti financování školství98.

12.2 Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Vedení školy v průběhu roku spolupracovalo se zástupci rodičů a výborem SRPŠ99, které v souladu se svými stanovami podporuje zejména rozvoj mimoškolních aktivit realizovaných v rámci preventivního programu školy. Rodiče se převážně zapojovali do činností na úrovni třídy nebo byli účastníky pro veřejnost pořádaných akcí či mimoškolních akcí organizovaných pro žáky školy. V průběhu školního roku byla uskutečněno 34 akcí (některé z nich opakovaně), které byly orientovány směrem k rodičům nebo se jich rodiče účastnili. Za akce, které byly primárně zaměřeny na rodiče a měly největší ohlas a dopad, lze počítat Den otevřených dveří, ukázkové hodiny a konzultační dny, besídky tříd a družiny, společné setkání rodičů s vedením a pedagogy školy, 4 víkendové pobyty pořádané pro rodiče s dětmi se sociálním znevýhodněním (uskutečnily se v rámci projektu100 financovaného z prostředků OPVK) a 2 hromadné prezentace výsledků práce s žáky 1. stupně rodičům a veřejnosti.

12.3 Vztahy se školskou radou a zřizovatelem školy Školská rada a zřizovatel jsou pokládáni za rozhodující partnery, se kterými škola řeší plnění svých úkolů ve vzdělávání. V průběhu roku ředitel školy v souladu s volebním řádem školské rady zorganizoval volby101, ve kterých byli voleni členové rady z řad pedagogických pracovníků školy a zákonných zástupců žáků školy. 98

Usnesení vlády ČR č. 178 ze dne 21. března 2012 týkající se vázání výdajů státního rozpočtu na rok 2012. 99 SRPŠ – Sdružení rodičů a přátel školy při Základní škole v Havířově – Šumbarku, Jarošova 33/851, které je registrovaným občanským sdružením. 100 Projekt 1.2 Stejná šance (viz kap. 10). 101 Volby se uskutečnily dne 19.4.2012.

26


Školská rada se na svých 3 zasedáních, uskutečněných ve školním roce 2011/12 za účasti vedení školy, zabývala koncepčními, organizačními a ekonomickými záměry školy, výroční zprávou o činnosti školy aj. Záměry školy a ze zákona předložené dokumenty školská rada akceptovala a současně příznivě hodnotila rozvoj školy, práci pedagogických pracovníků a managementu organizace. Školská rada podpořila ředitele školy v konkurzním řízení na vedoucí pracovní místo ředitele školy. Spolupráce mezi vedením školy a odborem školství a kultury na straně zřizovatele byla oboustranně hodnocena jako dobrá. Ředitel školy byl na základě výsledků konkurzního řízení opakovaně jmenován102 na vedoucí pracovní místo s účinností od 1.8.2012 na dobu určitou 6 let.

12.4 Vztahy s dalšími subjekty v okolí a regionu a dosažená úroveň externích vztahů V souvislosti se zajišťováním rovnosti příležitostí ke vzdělávání škola efektivně spolupracovala103 s PPP, SPC a odborem sociálních věcí MmH. Programově a aktivně spolupracovala rovněž s dalšími organizacemi místní komunity104, mateřskými školami, školami stejného typu105 a středními školami i některými výrobními podniky106. Byla udržována spolupráce s Ostravskou univerzitou, Metodickým a evaluačním centrem, o.p.s.107 a Centrem podpory inkluzivního vzdělávání v Karviné. Škola pokračovala v realizaci záměru posilovat svou komunitní roli. Ředitel školy se jako zástupce organizace podílel na aktivitách Lokálního partnerství Havířov108, které je dobrovolným sdružením subjektů aktivně podporujících inkluzi sociálně vyloučených obyvatel v lokalitě svého působení. Na veřejnosti se škola prezentovala řadou aktivit109, zapojila se do akcí města110 a informovala o své práci v tisku a prostřednictvím webových stránek školy, které jsou moderně koncipovány jako redakční systém. Lze konstatovat, že interakce mezi školou a jejími partnery se dále rozvíjela. Komunikace s okolím probíhala podle nastavených pravidel a vedení školy může doložit programovou a systematickou spolupráci s radou školy, zřizovatelem a řadou dalších partnerů.

102

Usnesením Rady města Havířova č. 2376/37RM/2012 ze dne 30.5.2012. Viz též Spolupráce školy s neziskovými organizacemi a dalšími subjekty in Závěrečná zpráva příjemců dotace z rozvojového programu Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním na rok 2011,s.5 – 7. 104 Zejména s Církevním střediskem volného času sv. Jana Boska v Havířově, střediskem Armády spásy, střediskem volného času Asterix, sportovními kluby města. 105 Zejména v oblasti vědomostních a sportovních soutěží. 106 Zejména v souvislosti s technickou výchovou a kariérovým poradenstvím. 107 Spolupráce při realizaci projektů a rozvoji nových přístupů při vyučování (zejména s použitím ICT). 108 Založeno 25.6.2010.v souladu s usnesením Vlády ČR ze dne 23.ledna 2008 č. 85 k vytvoření Agentury pro sociální začleňování v romských lokalitách a přistoupením členů partnerství ke spolupráci. 109 Akce pro rodiče a veřejnost jako jsou prezentace žákovských prací, vystoupení žáků na veřejnosti, dny otevřených dveří a další, veřejná jednání vedení školy se zákonnými zástupci atp. 110 Příkladně jde o akce Den Země, Evropský týden mobility, vánoční slavnosti, Havířov v květech atp. 103

27


13

ZÁVĚR

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 je zpracována s přihlédnutím k poznatkům, které byly získány v průběhu řízení školy a evaluačních činností s využitím řady zdrojů, kterými byly zejména:  povinná dokumentace (zejména materiály pedagogických rad) a další dokumenty vzniklé v průběhu školního roku, dlouhodobá pozorování, hospitační a kontrolní činnost vedení školy, sebehodnocení vedení školy,  skupinové diskuse, hodnocení činnosti zpracované metodickými orgány školy, reflexe práce třídních učitelů,  SWOT analýza školy zpracovaná týmem pedagogů školy,  šetření klimatu školy metodou Barvy života (respondenti pedagogové a žáci 1. až 9. ročníku školy),  šetření klimatu školy prostřednictví projektu Mapa školy (respondenti pedagogičtí i ostatní pracovníci školy, žáci 1. až 9. ročníku školy, zákonní zástupci žáků),  srovnávací a kontrolní práce žáků, srovnávací testy základních škol připravené o.p.s. Scio (testování proběhlo ve 3., 5. a 9. ročníku),  plošné testování ČŠI (proběhlo v 5. a 9. ročníku) realizované v rámci „Národního šetření výsledků žáků v počátečním vzdělávání“,  kontrolní činnost vedení školy. Ze skutečností uvedených v obsahu zprávy je zřejmé, že činnost školy v průběhu školního roku 2011/2012 naplňovala jak cíle a úkoly, které byly formulovány v ročním plánu práce školy, tak záměry, které byly formulovány v nové koncepci rozvoje školy111 vytvořené v průběhu školního roku. Vzhledem k potřebě dále zvyšovat kvalitu vzdělávání ve škole a optimalizovat práci školy byly pro následující školní rok 2012/2013 vymezeny112 následující priority a hlavní cíle:  efektivní využívání finančních zdrojů a rozvoj materiálních podmínek ke vzdělávání,  inovace a rozvoj školního vzdělávacího programu, evaluace vzdělávání a kvality školy,  udržení dobrého klimatu, vytváření rovných příležitostí, podpora žáků školy při vzdělávání a prevence rizikového chování žáků,  rozvoj kultury školy a efektivní spolupráce a komunikace se zákonnými zástupci, dalšími partnery a veřejností,  vést školu jako učící se organizaci s profesionálním týmem pedagogických a ostatních pracovníků. V Havířově dne 10.10.2012 Čj.: 454/2012/ZŠJ PaedDr. Václav Hujer ředitel školy

111 112

Hujer, V.: Koncepce rozvoje školy na období do roku 2016, 2012, 5 s. Blíže viz Plán práce – hlavní záměry a úkoly na školní rok 2012/2013, 5 s.

28


Přílohy výroční zprávy - Přehled akcí DVPP absolvovaných pedagogickými pracovníky ve školním roce 2011/2012 - Porovnání souhrnných statistik počtu tříd, žáků a jejich celkového hodnocení (konec školního roku 2010/2011 a konec školního roku 2011/2012 – výsledky po opravných zkouškách) - Porovnání souhrnných statistik počtu tříd, žáků a jejich celkového hodnocení (1. pololetí školního roku 2011/2012 a konec školního roku 2011/2012) - Statistika výchovných opatření a hodnocení chování - 1. pololetí školního roku - Statistika výchovných opatření a hodnocení chování - 2. pololetí školního roku - Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, zpracovaná za rok 2011

29


Přehled akcí DVPP absolvovaných pedagogickými pracovníky ve školním roce 2011/2012 Krátkodobé vzdělávací akce                           

Workshop - OU Ostrava, projekt Nové přístupy k využití ICT, 20.9.2011, rozsah 5 h, účast 1 prac. Konference – KVIC Ostrava – „Perspektiva 2010 - Krajská konference k ICT ve Škole 21“, 22.9.2011, rozsah 10 h, účast 1 prac. Seminář - Institut vzdělávání Ostrava – „Inventarizace majetku“, 26.9.2011, rozsah 6 h, účast 1 prac. Seminář – BESIP MsK – „Seminář k dopravní výchově“, 29.9.a 30.9.2011, rozsah 12 h, účast 1 prac. Seminář – MmH, projekt 1.1 E-GROW – „Administrace modulu Moodle pro začátečníky“, 4.10.2011, rozsah 4 h, účast 2 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Úvod do počítačových sítí“, 5.10.2011, rozsah 8 h, účast 1 prac. Konference – Sdružení Tereza – „Celokrajská konference EVVO: Les jako průřezové téma ŠVP“, 6. a 7.10.2011, rozsah 14 h, účast 1 prac. Vzdělávací program - OU Ostrava, projekt Nové přístupy k využití ICT – „Víkendové měření“, 7. až 9.10.2011, rozsah 15 h, účast 1 prac. Seminář – MmH, projekt 1.3 DVPP pro Havířov – „Odměny a tresty ve školní praxi“, 11.10.2011, rozsah 8 h, účast 17 prac. Seminář – KVIC Ostrava - „Inspirace uměním“, 20.10.2011, rozsah 4 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Pletení z papíru“, 4.11.2011, rozsah 4 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Relaxace – důležitý prvek pro kvalitní výuku napříč předměty na 1. stupni“, 8.11.2011, rozsah 6 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Serverová virtualizace na platformě Hyper“, 8.11.2011, rozsah 8 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Zajímavé techniky a nápady ve výtvarné práci s dětmi“, 10.11.2011, rozsah 5 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Vytvoření příznivého klimatu ve třídě“, 11.11.2011, rozsah 5 h, účast 2 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Vzdělávací lídr - Koučovací přístup ve vedení lidí“, 14.11. až 16.11.2011, rozsah 16 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava, projekt EMA – „Školské systémy zemí EU“, 15.11.2011, rozsah 4 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Vánoční dekorace z dostupných materiálů“, 15.11.2011, rozsah 4 h, účast 1 prac. Seminář – KÚ MsK - „Účinná intervence u dětí nejen s poruchami chování“, 16.11.2011, rozsah 16 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava - „ Jak se tvoří projekt“, 21.11.2011, rozsah 6 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Technika řeči a práce s literárním textem“, 24.11.2011, rozsah 6 h, účast 2 prac. Workshop - OU Ostrava, projekt Nové přístupy k využití ICT - „Workshop“, 29.11.2011, rozsah 5 h, účast 2 prac. Seminář – Agentura Paris – „Novela zákoníku práce ve školské praxi od 1.1.2012“, 30.11.2011, rozsah 6 h, účast 1 prac. Pracovní setkání školních psychologů – KÚ MsK, 1.12.2011, rozsah 3 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Zlobivé děti“, 2.12.2011, rozsah 4 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Hromadné nasazení systémů“, 8.12.2011, rozsah 8 h, účast 1 prac. Seminář - Fakta s r.o. – „Pracovněprávní vztahy a jejich specifika ve školství“, 4.1.2012, rozsah 6 h, účast 1 prac.

30


                          

Seminář – MmH, projekt 1.2 Stejná šance - „Závěrečná konference“, 5.1.2012, rozsah 4 h, účast 16 prac. Konference - MmH, projekt 1.2 Stejná šance – „Závěrečná konference“, 11.1.2012, rozsah 4 h, účast 1 prac. Seminář – Klub logopedů a logop. asistentů ve školství o.s. – „Terapeutické přístupy u dětí s narušeným vývojem řeči“, 26.1.2012, rozsah 6 h, účast 1 prac. Seminář – „Aktuální stav školské legislativy“, 27.1.2012, rozsah 6 h, účast 1 prac. Konference - OU Ostrava, projekt Nové přístupy k využití ICT - „Závěrečná konference projektu“, 7.2.2012, rozsah 6 h, účast 1 prac. Workshop - KÚ MsK, projekt Centra integrované podpory v MSK a podpora žáků se SVP, 13.2.2012, rozsah 5 h, účast 1 prac. Kurz – MmH, projekt 1.3 DVPP pro Havířov – „Využití ICT ve výuce českého jazyka“, 22.9.2011 a 21.2.2012, rozsah 12 h, účast 7 prac. Seminář – NIDV Ostrava –„Power Point jako efektivní forma prezentace školy“, 1.3.2012, rozsah 8 h, účast 1 prac. Seminář – NIDV Ostrava – „Aktuální informace o změnách v regionálním školství“, 2.3.2012, rozsah 2 h, účast 1 prac. Seminář – MmH, projekt 1.1 E-GROW – „Praktická práce s výstupy v rámci snímání metodou barvy života“, 5.3.2012, rozsah 4 h, účast 5 prac. Seminář – MmH, projekt 1.1 E-GROW – „Praktická práce s výstupy v rámci snímání metodou barvy života“, 5.3.2012, rozsah 2 h, účast 18 prac. Seminář – OROS PŠ Karviná – „Novelizované právní předpisy ve školství“, 6.3.2012, rozsah 6 h, účast 2 prac. Seminář – Fakta s r.o. – „Jak pomoci romským dětem ve škole“, 12.3.2012, rozsah 7 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Frýdek – Místek, projekt EduČaS – „Náslechová hodina Holokaust“, 15.3.2012, rozsah 4 h, účast 1 prac. Seminář – DESCARTES Agency, s.r.o. – „Jak učit učivo atomy a záření“, 15.3.2012, rozsah 5 h, účast 1 prac. Seminář – MmH, projekt 1.2 Stejná šance - „Řešení konfliktních situací při vzdělávání žáků“, 26.3.2012, rozsah 4 h, účast 16 prac. Seminář - KVIC Nový Jičín – „Konference ICT ve škole“, 27.3.2012, rozsah 8 h, účast 1 prac. Kurz – Boxed, s.r.o. – „Příprava projektů na ZŠ a využívání ICT ve výuce na základních školách“, 27.3.2012, rozsah 6 h, účast 1 prac. Kurz – Škola manažerského rozvoje s.r.o. Ostrava – „Profesní poradenství“, 22.3., 23.3. a 10.4.2012, rozsah 18 h, účast 1 prac. Seminář – KVIC Ostrava – „Základy Active Directory“, 26.4.2012, rozsah 8 h, účast 1 prac. Pracovní setkání školních psychologů – KÚ MsK – „Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a školská legislativa“, 9.5.2012, rozsah 3 h, účast 1 prac. Seminář – MmH, projekt 1.2 – „Práce s dětmi se SVP – vyhodnocení a doporučení pro další období“, 10.5.2012, 2 h, účast 18 prac. Vzdělávací program - KVIC Nový Jičín – „Jakou školu chceme mít a jak k ní směřovat“, 16.5.2012, rozsah 4 hodiny, účast 2 prac. Seminář - DVPP KVIC Ostrava – „Kudy z nudy ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět“, 17.5.2012, rozsah 6 h, účast 1 prac. Konference – CPIV Karviná - "Regionální konference: Práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v pedagogické praxi", 4.6.2012, rozsah 8 h, účast 1 prac. Vzdělávací program – DVPP KVIC Nový Jičín – „Krajská konference k ICT ve Škole 21“, 6.6.2012, rozsah 10 h, účast 1 prac. Seminář – AutoCont CZ a.s. – „První kroky s iPadem jako pomůckou učitele při výuce“, 22.6.2012, rozsah 4 h, účast 1 prac.

31


Dlouhodobé vzdělávací projekty   

 

Specializační studium „Koordinátor EVVO“ – VITA, březen 2010 až září 2011, rozsah 250 h, účast 1 prac. Specializační studium „Studium pro ICT koordinátory“ – NIDV Ostrava, září 2011 až červen 2012, rozsah 250 h, účast 1 prac. „Zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků – přímá terénní práce“ – MmH, projekt 1.2 Stejná šance, Společnost pro kvalitu školy, o.s., 1.11 až 7.11.2011, 5.12012, 9.1. až 13.1.2012 , 26.3.2012, 10.5.2012, rozsah 25 h, účast 16 prac. Kurz „Praktické ukázky využití interaktivní tabule“– MMH, projekt 1.3 DVPP pro Havířov, 18.4. až 18.5.2012, rozsah 24 h, účast 14 prac. Vzdělávací program (e-learning) „Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami“– MmH, projekt 1.2 Stejná šance, FairWay, o.s., 11.4. až 30.5.2012, rozsah 70 h, účast 11 prac.

32


Porovnání souhrnných statistik počtu tříd, žáků a jejich celkového hodnocení tříd A

P 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 1.stupeň 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník 2.stupeň škola

roz.

1

2

1

26

37 142,3%

11

2

1

-1

31

26

-5

1

1

0

21

22 104,8%

2

1

-1

44

24

54,5%

-20

1

2

1

29

41 141,4%

12

7

7

0

151

1

1

0

22

26 118,2%

2

1

-1

43

22

51,2%

-21

1

2

1

19

40 210,5%

21

2

1

-1

39

14

35,9%

-25

6

5

-1

123

102

82,9%

-21

13

12

-1

274

252

92,0%

-22


žáků A

P

roz.

vyznamenání A

150

roz.

83,9%

99,3%

1

-1 4

P - konec škol. roku 2010/2011 (celkové hodnocení po opr. zkouškách) A - konec škol. roku 2011/2012 (hodnocení po opravných zkouškách) celkové hodnocení prospěl A roz.

P

P

neprospěl A

nekl. roz.

P

prům. prospěch P A roz.

A

11

42,3%

19

51,4%

9,0%

12

46,2%

12

32,4% -13,7%

3

11,5%

6

16,2%

4,7%

0

0

1,918

1,745

-0,173

12

38,7%

9

34,6%

-4,1%

17

54,8%

16

61,5%

6,7%

2

6,5%

1

3,8%

-2,6%

0

0

1,774

1,885

0,111

11

52,4%

9

40,9% -11,5%

10

47,6%

13

59,1%

11,5%

0

0,0%

0

0,0%

0,0%

0

0

1,560

1,813

0,253

8

18,2%

7

29,2%

11,0%

33

75,0%

17

70,8%

-4,2%

3

6,8%

0

0,0%

-6,8%

0

0

2,075

1,894

-0,181

7

24,1%

14

34,1%

10,0%

19

65,5%

26

63,4%

-2,1%

3

10,3%

1

2,4%

-7,9%

0

0

1,922

1,875

-0,047

49

32,5%

58

38,7%

6,2%

91

60,3%

84

56,0%

-4,3%

11

7,3%

8

5,3%

-2,0%

0

0

1,895

1,844

-0,051

8

36,4%

5

19,2% -17,1%

14

63,6%

21

80,8%

17,1%

0

0,0%

0

0,0%

0,0%

0

0

1,756

2,047

0,291

9

20,9%

6

27,3%

6,3%

31

72,1%

15

68,2%

-3,9%

3

7,0%

1

4,5%

-2,4%

0

0

1,982

1,903

-0,079

4

21,1%

9

22,5%

1,4%

13

68,4%

26

65,0%

-3,4%

2

10,5%

5

12,5%

2,0%

0

0

2,309

2,225

-0,084

13

33,3%

2

14,3% -19,0%

26

66,7%

11

78,6%

11,9%

0

0,0%

1

7,1%

7,1%

0

0

1,894

2,327

0,433

34

27,6%

22

21,6%

-6,1%

84

68,3%

73

71,6%

3,3%

5

4,1%

7

6,9%

2,8%

0

0

1,969

2,130

0,161

83

30,3%

80

31,7%

1,5%

175

63,9%

157

62,3%

-1,6%

16

5,8%

15

6,0%

0,1%

0

0

1,940

2,003

0,063

33


Porovnání souhrnných statistik počtu tříd, žáků a jejich celkového hodnocení tříd A


roz.

2

2

0

38

37

97,4%

-1

1

1

0

28

26

92,9%

-2

1

1

0

25

22

88,0%

-3

1

1

0

23

24 104,3%

2

2

0

42

41

97,6%

-1

7

7

0

156

150

96,2%

-6

1

1

0

26

26 100,0%

1

1

0

24

22

91,7%

-2

2

2

0

40

40 100,0%

0

1

1

0

13

14 107,7%

5

5

0

103

102

99,0%

-1

12

12

0

259

252

97,3%

-7


žáků A

P

roz.

vyznamenání A

28

73,7%

19

8

28,6%

9

34,6%

11

44,0%

9

40,9%

roz.

51,4% -22,3%

1

0

1

P - konec 1. pololetí škol. roku 2011/2012 A - konec škol. roku 2011/2012 (hodnocení ke dni ped. rady dne 21.6.2012) celkové hodnocení prospěl A roz.

P

P

neprospěl A

nekl. roz.

P

prům. prospěch P A roz.

A

9

23,7%

12

32,4%

8,7%

1

2,6%

6

16,2%

13,6%

0

0

1,353

1,745

0,392

6,0%

18

64,3%

16

61,5%

-2,7%

2

7,1%

1

3,8%

-3,3%

0

0

1,857

1,885

0,028

-3,1%

12

48,0%

13

59,1%

11,1%

2

8,0%

0

0,0%

-8,0%

0

0

1,680

1,813

0,133

9

39,1%

7

29,2% -10,0%

13

56,5%

17

70,8%

14,3%

1

4,3%

0

0,0%

-4,3%

0

0

1,614

1,894

0,280

10

23,8%

14

34,1%

10,3%

29

69,0%

26

63,4%

-5,6%

3

7,1%

1

2,4%

-4,7%

0

0

1,859

1,875

0,016

66

42,3%

58

38,7%

-3,6%

81

51,9%

84

56,0%

4,1%

9

5,8%

8

5,3%

-0,4%

0

0

1,687

1,844

0,157

3

11,5%

5

19,2%

7,7%

22

84,6%

21

80,8%

-3,8%

1

3,8%

0

0,0%

-3,8%

0

0

2,019

2,047

0,028

4

16,7%

6

27,3%

10,6%

17

70,8%

15

68,2%

-2,7%

3

12,5%

1

4,5%

-8,0%

0

0

1,953

1,903

-0,050

10

25,0%

9

22,5%

-2,5%

21

52,5%

24

60,0%

7,5%

9

22,5%

7

17,5%

-5,0%

0

0

2,187

2,228

0,041

2

15,4%

2

14,3%

-1,1%

10

76,9%

11

78,6%

1,6%

1

7,7%

1

7,1%

-0,5%

0

0

2,260

2,327

0,067

19

18,4%

22

21,6%

3,1%

70

68,0%

71

69,6%

1,6%

14

13,6%

9

8,8%

-4,8%

0

0

2,104

2,131

0,027

85

32,8%

80

31,7%

-1,1%

151

58,3%

155

61,5%

3,2%

23

8,9%

17

6,7%

-2,1%

0

0

1,916

2,003

0,087

34


Statistika výchovných opatření a hodnocení chování - 1. pololetí 1 1.A 1.B 1. ročník 2. 2. ročník 3. 3. ročník 4. 4. ročník 5.A 5.B 5. ročník 1. stupeň 6. 6. ročník 7. 7. ročník 8.A 8.B 8. ročník 9. 9. ročník 2. stupeň škola

0 0 0 0 4 4 4 1 1 0

0 0 1 5

nTU 2 cel. 0 0 0 0 5 5 5 5 6 6 6 6 3 3 3 3 3 3 1 5 4 8 18 22 3 4 3 4 0 0 0 1 1 1 1 2 2 0 0 0 5 6 23 28

1

0 0 0 0

0 0 3 3 2 2 1 4 5 1 1 11 11

dTU 2 cel. 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 0 1 1 4 4 5 8 5 8 6 8 6 8 3 4 2 6 5 10 1 0 1 16 27 20 31

1

0 0 0 0

0 0 1 1 0 2 3 5 2 2 8 8

dŘŠ 2 cel. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 3 3 0 0 0 0 3 3 3 4 3 4 1 1 1 1 2 3 6 3 8 2 0 2 7 15 10 18

1 - 1. čtvrtletí školního roku 2011/2012 2 - 2. čtvrtletí školního roku 2011/2012

35

pTU 2 cel. 5 5 5 5 0 10 10 6 6 0 6 6 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 3 7 10 3 14 17 3 30 33 3 3 6 3 3 6 4 2 6 4 2 6 0 6 6 0 6 6 2 2 2 0 2 9 11 20 12 41 53

1

1

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

pŘŠ 1 2 3 2 cel. cel. cel. cel. 0 19 0 19 0 0 38 0 0 0 28 0 0 28 0 0 0 25 0 0 25 0 0 0 23 0 0 23 0 0 0 20 1 0 21 0 0 41 1 0 0 0 155 1 0 0 25 1 0 0 25 1 0 1 1 24 1 1 24 0 0 0 14 4 1 1 19 1 2 1 1 33 5 2 0 11 1 1 0 0 11 1 1 2 2 93 7 3 2 2 248 8 3


Statistika výchovných opatření a hodnocení chování - 2. pololetí 1 1.A 1.B 1. ročník 2. 2. ročník 3. 3. ročník 4. 4. ročník 5.A 5.B 5. ročník 1. stupeň 6. 6. ročník 7. 7. ročník 8.A 8.B 8. ročník 9. 9. ročník 2. stupeň škola

1 1 0 2 2 3 3 7 3 10 16 8 8 0 1 1 2 0 10 26

nTU 2 cel. 1 0 0 1 0 0 0 2 0 2 3 0 3 7 2 5 2 12 2 18 3 11 3 11 0 0 0 1 1 0 2 0 0 0 3 13 5 31

1

0 0 3 3 3 3

0 6 4 4 2 2 2 4 6 0 12 18

dTU 2 cel. 1 1 0 1 1 4 4 4 4 3 0 3 1 4 1 4 5 5 4 4 9 9 15 21 5 9 5 9 2 0 2 1 3 4 1 7 0 0 0 6 18 21 39

1

0 0 0 1 1

0 1 2 2 3 3 2 3 5 2 2 12 13

dŘŠ 2 cel. 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 2 1 2 0 0 0 0 2 3 2 0 2 1 4 1 4 2 3 6 3 8 1 3 1 3 5 17 7 20

1 - 3. čtvrtletí školního roku 2011/2012 2 - 4. čtvrtletí školního roku 2011/2012

36

1

0 0 6 6 0 5 10 15 21 0 3 3 2 2 0 5 26

pTU 2 cel. 3 3 5 5 8 8 4 4 4 4 7 13 7 13 0 0 0 4 9 3 13 7 22 26 47 4 4 4 4 4 7 4 7 0 2 4 2 4 3 3 3 3 13 18 39 65

1

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

pŘŠ 1 2 3 2 cel. cel. cel. cel. 0 20 0 17 0 0 37 0 0 0 26 0 0 26 0 0 0 21 1 0 0 21 1 0 0 23 1 0 0 23 1 0 9 9 20 6 6 21 15 15 41 0 0 15 15 148 2 0 0 24 2 0 0 24 2 0 1 1 21 1 1 1 21 0 1 0 16 2 3 3 17 3 2 3 3 33 3 4 1 1 13 1 1 1 13 0 1 5 5 91 5 6 20 20 239 7 6


Poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Výroční zpráva za rok 2011 1. Úvodní informace Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace zveřejňuje ve smyslu ustanovení § 18 odst. 1) zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, v aktuálním znění, výroční zprávu za předcházející kalendářní rok o své činnost v oblasti poskytování informací. Struktura zprávy respektuje § 18 odst. 1) uvedeného zákona a s přihlédnutím k § 18 odst. 2) zákona se tato zpráva stává součástí Výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2011/2012.

2. Údaje o činnosti školy v oblasti poskytování informací Povinný subjekt: Základní škola Havířov – Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace Přehled o činnosti školy za kalendářní rok 2010 v oblasti poskytování informací podle výše uvedeného zákona poskytují následující údaje: a) Počet podaných žádostí o informace - § 18 odst. 1 písm. a): 0 b) Počet podaných odvolání proti rozhodnutí - § 18 odst. 1 písm. b): 0 c) Opis podstatných částí každého rozsudku soudu - § 18 odst. 1 písm. c): 0 d) Výčet poskytnutých výhradních licencí- písm. 18 odst. 1 písm. d): 0 e) Počet stížností, podaných podle § 16 a, důvody jejich podání a stručný popis způsobu jejich vyřízení - § 18 odst. 1 písm. e): 0 f) Další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona - § 18 odst. 1 písm. V průběhu roku 2011 nebyla škola žádána o poskytnutí informací dle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, které by podléhaly evidenci. V průběhu roku 2011 se na školu neobrátila s písemnou žádostí o poskytnutí informace nebo písemným dotazem žádná osoba. Nebylo vydáno žádné rozhodnutí o odepření informace, žádná žádost nebyla odložena ani nezůstala nevyřízena, nebyly účtovány žádné finanční úhrady podle § 17 zákona č. 106/1999 Sb. Škola zveřejňuje informace o své činnosti především na svých webových stránkách (www.zs-jarosova.cz). Stejně jako v předcházejících letech se na ni veřejnost obracela zejména ústní formou bez uplatnění požadavku ve smyslu informačních povinností podle zákona č. 106/199 Sb. Požadované informace byly ve všech případech zodpovězeny.

PaedDr. Václav Hujer ředitel školy Č.j.: 128/20102/ZŠJ V Havířově dne 22. února 2012 Zpracoval: Václav Hujer

37

1999 Sb

Recommend Documents