15.tanév

Győri Radnóti Miklós Általános Iskola

Munkaterv 2014/15.tanév

Készítette: Sulyokné Kelemen Judit intézményvezető

Győr 2014.augusztus 28.

Győri Radnóti Miklós Általános Iskola Munkaterve 2014/15-ös tanév

Tartalomjegyzék 1

A MUNKÁT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK ................................................ 3

2

NYILVÁNOSSÁG ........................................................................................................................... 4

3

AZ ISKOLÁRA JELLEMZŐ STATISZTIKAI ADATOK ........................................................................... 4 3.1 3.2

4

OSZTÁLY ÉS TANULÓCSOPORTOK SZÁMA ............................................................................................. 4 LÉTSZÁMADATOK ........................................................................................................................... 5

SZEMÉLYI FELTÉTELEK .................................................................................................................. 6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

VEZETŐI FELADATOK ELLÁTÁSA.......................................................................................................... 6 VÁLTOZÁSOK ................................................................................................................................. 6 MUNKAKÖZÖSSÉGEINK.................................................................................................................... 7 OSZTÁLYFŐNÖKÖK ......................................................................................................................... 8 NAPKÖZIS ÉS TANULÓSZOBÁS CSOPORTVEZETŐK................................................................................... 8 PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK, TISZTSÉGVISELŐK, BELSŐ FELADATOK .................................. 9

5

TÁRGYI FELTÉTELEK.................................................................................................................... 10

6

MŰKÖDÉSI REND ....................................................................................................................... 10 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

7

A TANÉV RENDJE .......................................................................................................................... 10 MUNKAREND .............................................................................................................................. 11 TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAPOK ..................................................................................................... 12 ÜNNEPÉLYEK, MEGEMLÉKEZÉSEK, RENDEZVÉNYEK, VERSENYEK .............................................................. 12 ISKOLA KERETEIN BELÜL ................................................................................................................. 12

AZ ISKOLA FELADATRENDSZERE ................................................................................................. 13 7.1 7.2 7.3

8

NEVELÉSI CÉLJAINK ....................................................................................................................... 14 OKTATÁSI CÉLJAINK ...................................................................................................................... 21 TOVÁBBI PEDAGÓGIAI FELADATAINK................................................................................................. 23

SPECIÁLIS FELADATOK-MÉRÉSEK, EREDMÉNY VIZSGÁLATOK ..................................................... 29 8.1 8.2

9

ISKOLA ÁLTAL VÉGZETT BELSŐ MÉRÉSEK ............................................................................................ 29 A TANULÓI MÉRÉSEK-ÉRTÉKELÉSEK FELDOLGOZÁSA ............................................................................. 29

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK FEJLESZTÉSE .................................................................... 30

10 10.1 11 11.1

EGÉSZSÉGNEVELÉS ................................................................................................................. 30 EGÉSZSÉGNEVELÉS KIEMELT TERÜLETEI ............................................................................................. 30 KÖRNYEZETI NEVELÉS ............................................................................................................ 33 KIEMELT FELADATOK, NEVELÉSI TÉMAKÖRÖK ..................................................................................... 33

12

TANULMÁNYI VERSENYEK...................................................................................................... 35

13

KÖNYVTÁR-HASZNÁLAT ......................................................................................................... 36

14

HAGYOMÁNYÁPOLÁS ............................................................................................................ 37

15

PÁLYÁZATOK .......................................................................................................................... 37

16

EGYÉB FOGLALKOZÁSOK ........................................................................................................ 38

16.1 16.2 17

NAPKÖZI OTTHON, TANULÓSZOBA ................................................................................................... 39 DIFFERENCIÁLT FEJLESZTŐ FOGLALKOZÁSOK-KORREPETÁLÁSOK .............................................................. 39 TOVÁBBKÉPZÉS, TOVÁBBTANULÁS ........................................................................................ 39

1


18

GYERMEKVÉDELEMMEL KAPCSOLATOS FELADATOK .............................................................. 40

19

BALESETMEGELŐZÉS .............................................................................................................. 41

20

PÁLYAORIENTÁCIÓ................................................................................................................. 42

21

BELSŐ ELLENŐRZÉS ................................................................................................................ 43

22

A SZAKMAI, PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉGGEL ÖSSZEFÜGGŐ FELADATOK................................. 43

22.1 22.2 23 23.1 23.2 23.3 23.4 23.5 23.6 23.7 24

ÓRALÁTOGATÁSOK SZEMPONTJAI .................................................................................................... 43 ÉVES ELLENŐRZÉSI TERV ................................................................................................................. 44 A KAPCSOLATTARTÁS RENDSZERE.......................................................................................... 45 BELSŐ INFORMÁCIÓS FOLYAMATOK ................................................................................................. 45 AZ INFORMÁCIÓÁTADÁS FÓRUMAI ................................................................................................... 45 TANULÓI ÖNKORMÁNYZAT ............................................................................................................. 46 KAPCSOLAT A SZÜLŐKKEL-KIEMELTEN FONTOS ................................................................................... 46 INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ KAPCSOLAT ................................................................................................. 46 RENDEZVÉNYEK, TANULMÁNYI VERSENYEK SZERVEZÉSE SORÁN SZÜKSÉGES KAPCSOLATOK ........................... 47 BEISKOLÁZÁSI TOVÁBBTANULÁSI TERÜLETEK ...................................................................................... 47 FELADATOK ÜTEMEZÉSE ........................................................................................................ 48

2


1

A munkát meghatározó jogszabályok, dokumentumok  2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről  110/2012. ( 6.4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról módosította a 73/2013.( III. 28.) Korm. rendeletet)  32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésének irányelve  51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásáról  A Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény végrehajtásáról rendelkező 20/1997.(II.13.) Kormányrendelet  2013.évi XXIX. törvény az oktatás szabályozására vonatkozó egyes törvények módosításáról  2012. évi CLXXXVIII. törvény a köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről  2013. évi CXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény módosításáról  229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról  20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet a 2014/2015. tanév rendjéről és az egyes oktatást szabályozón miniszteri rendeletek módosításáról  A Győri Radnóti Miklós Általános Iskola Pedagógiai Programja  A Győri Radnóti Miklós Általános Iskola helyi tanterve  A Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény végrehajtásáról rendelkező 20/1997.(II.13.) Korm.rendelet  A Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 243/2003.(XII.17.)Korm.rend.  Nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló11/1994.(VI:8.) MKM rendelet

3


2

Nyilvánosság

A munkaterv egy példányát az igazgatói irodában, egy példányát a tanáriban helyezzük el. Elektronikus rögzítése a belső szerveren és az iskola honlapján történik.

3

Az iskolára jellemző statisztikai adatok 3.1

Osztály és tanulócsoportok száma

11 osztály, melyből 4 az alsó tagozaton, 7 pedig a felső tagozaton működik. 4 napközis csoport alsóban A felső tagozatosok számára 2 tanulószobás csoport működik.

4


3.2 Létszámadatok Osztály Létszám Fiú Lány Napközis/

Bejáró SNI BTM HH HHH

Tanulószobás 1.a

2.a

3.a

4.a

5.a

5.b

6.a

7.a

7.b

8.a

8.b Összesen

16

11

5

16

3

8

20

11

9

14

1

2

9

5

23

14

9

22

5

5

6

21

13

8

17

4

2

17

10

7

6

4

2

1

14

8

6

10

1

10

1

25

13

12

2

5

21

14

7

3

16

8

8

5

26

16

10

19

12

7

218

130

88

1

9

1

6

2

6

1

4

4

2

1

4

11

5

2

4

3

2

2

1

99

39

36

51

21

1

4

6

2

5


4

Személyi feltételek 4.1

Vezetői feladatok ellátása

Intézményvezető:

Sulyokné Kelemen Judit

Intézményvezető helyettes:

Juhászné Csordos Tünde

4.2

Változások

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri Tankerületének a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban Nkt. ) 84.§ (7) bekezdése alapján az új tanévre megtörtént az intézményi átszervezés, a korábbi fenntartó önkormányzat által létrehozott „főigazgatósági rendszer”szétválasztása önálló intézményekre. Iskolánk önálló intézményként, Győri Radnóti Miklós Általános Iskolaként kezdi meg a 2014/15-ös tanévet szeptember 1-től. Munkaerő tekintetében két személyi változás történt. Az elmúlt évben a 4. osztály csoportbontására kapott 12 óra (fél státusz) a csoportbontás megszűnésével elveszett. (A tanév elején Bartalos István távozása után 2014 júniusáig ezt a státuszt Mórocz József látta el.) Félállású testnevelő tanár helyett csupán 6 órában, megbízási szerződéssel futball edzőt tudunk alkalmazni Vígh Zsolt személyében. Ének tanárunk, Papp Zoltán közös megegyezéssel távozott, így helyette ének-népzene szakos tanárt keresünk. Az elmúlt évközben gyógypedagógusként Gál Marietta távozása után Nagy Eszter lett az intézmény gyógypedagógusa gyakornokként határozatlan idejű kinevezéssel. Radvánszky Mónika angol tanár visszatért a GYES-ről, ezért a helyettesítő kollégát, Dercsényi Viktóriát csak fél állásban tudjuk alkalmazni Pálmai Krisztián helyett, aki határozott idejű kinevezéssel dolgozott nálunk az elmúlt tanévben. Sikos Szabó Gyöngyi várhatóan januárban jön vissza a GYES-ről, addig Hobot Eszter helyettesíti. Osztályaink száma annak köszönhetően nem változott, hogy a volt 4. osztályunk magas számított létszáma az érkező tanulók miatt lehetővé tette az osztálybontást.

6


A leendő 5.a osztályunk emelt szintű idegen nyelv oktatású,míg az 5.b osztály hagyományőrző osztály tanterve szerint halad. Munkaközösségeink

4.3

Vezető

Feladat

Tagok Hobot Eszter Dr.Jelencsics Árpádné Kolossváryné Sz. Csilla

Alsós munkaközösség és napközis

Nagy Eszter Marosvölgyi Istvánné

Kőfalvi Klára Nagy Éva

(10fő)

Sütöriné Hada Ildikó Vadász Henriett Varga Márta Dercsényi Viktória

Idegen nyelvi-pedagógiai munkaközösség

Juhászné Csordos Tünde

(6 fő)

Kocsisné Dankházi Tímea

(a pedagógiai munkakö-

Kiss Lászlóné

Tóth Judit Radvánszky Mónika

zösségnek a tagjai az osztályfőnökök) (11 fő)

Bendéné Zs. Cecília Horváth Adél Kalmár Zsolt Kállóné Nagyová Katarina

Felsős és a tanulószobáért felelős munkaközösség (12 fő)

Kossár Janka Kulacsné Fekete Éva

Nógrádi László Ölvedi Sz.Péter Papp Zoltán Schmidtné Balázs Lívia Sulyokné Kelemen Judit Vígh Zsolt (óraadó)

7


A munkaközösségek feladata a kapcsolattartás az intézményvezetéssel, a vezetői értekezleteken elhangzott információkról, döntésekről történő tájékoztatás, meglévő jó oktató-nevelő gyakorlatok feltárása, az új oktatási technikák, feladatok megismerése, megismertetése, és a belső ellenőrzés segítése. Emellett az iskolahívogató foglalkozások megszervezése és a megfelelő pályaorientáció. Fontos még: 

munkaközösségi bemutató órák szervezése



módszertani műhelymunka



továbbképzések előadásainak ismertetése



szakmai témanapok, projektek készítése



együttműködés a civil szervezetekkel, elsősorban az iskolai alapítvánnyal



pályázati lehetőségek kihasználása

4.4 Osztályfőnökök osztály osztályfőnök

osztály

osztályfőnök

1.a

Nagy Éva

6.a

Kulacsné Fekete Éva

2.a

Varga Márta

7.a

Kalmár Zsolt

3.a

Kolossváryné Szunyogh Csilla

7.b

Kossár Janka

4.a

Vadász Henriett

8.a

Kiss Lászlóné

5.a

Radvászky Mónika

8.b

Horváth Adél

5.b

Kállóné Nagyova Katarina

4.5

Napközis és tanulószobás csoportvezetők

Csoportszám

csoportvezető

1. csoport

Tóth Judit

2. csoport

Kőfalvi Klára

3. csoport

Marosvölgyi Istvánné

4. csoport

Dr. Jelencsics Árpádné

Tanulószoba 5-6

Hobot Eszter

Tanulószoba 7-8.

Kossár Janka

8


4.6

Pedagógiai munkát segítő tevékenységek, tisztségviselők, belső feladatok

Feladat

Nevelő

Közalkalmazotti Tanács vezetője

Kiss Lászlóné

Dekorációért felelős

Nagy Éva

Iskolahívogató foglalkozások meg- Marosvölgyi Istvánné szervezése PISAKOMP (Intézkedési Terv )

Bendéné Zseli Cecília

Minőségbiztosítás-

Kalmár Zsolt

kompetenciamérésért felelős Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős

Kocsisné Dankházi Tímea

Pályaválasztási felelős


Tűz és katasztrófavédelem

Kalmár Zsolt

Munkabiztonság, balesetvédelem Tankönyv felelős Környezetvédelmi

Horváth Adél - Nagy Eszter tevékenységért Kossár Janka

felelős-pályázatfigyelő Könyvtáros-tanár

Schmidtné Balázs Lívia

Honlap szerkesztése

Nógrádi László

Diákönkormányzat munkáját segítő

Sütöriné Hada Ildikó

9


5

Tárgyi feltételek

2013.januártól az intézmény állami fenntartásba került, a működtetést az önkormányzat látja el a II. számú Működtető Központon keresztül. Működtető Központ által végrehajtott fejlesztések, karbantartások az elmúlt tanév közben és a nyáron:  Ebédlő ablakok cseréje1.600000 Ft  Ablakcserék kb. 10 millió  Villamoshálózat javítása 2000000Ft  Épület karbantartás 2107000Ft  EESZI munkálatai 265000Ft  Étkezőben székek cseréje  1. emeleti lépcsőfeljáró festése és a 29-es terem festése Nyári munkák:  1. és 2. emeleti női vizesblokkok felújítása  Átvizesedett fal javítása a lépcsőfeljáróban  EESZI fogja novemberig a főbejárat felújítását Alapítványi pályázattal felújításra kerül:  asztalitenisz terem mennyezete és műpadlózása (200 ezer Ft pályázati forrás+50 ezer önerő)

6

Működési rend 6.1

A tanév rendje

Esemény

Időpont

Első tanítási nap

2014. szeptember 01.(hétfő)

Őszi szünet

2014. október 27-tól október 31- ig Szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (szerda) Szünet utáni első tanítási nap november 3. (hétfő)

Téli szünet

2014. december 22-től 2015. január 2– ig tart.

10


Szünet előtti utolsó tanítási nap december 19. (péntek) Szünet utáni első tanítási nap 2013. január 5. (hétfő) A tanév első féléve

2015. január 16-ig tart Félévi értesítők kiosztása január 20. (kedd)

Tavaszi szünet

2015. április 02-től – április 07- ig Szünet előtti utolsó tanítási nap április 01. (szerda), Szünet utáni első tanítási nap április 08. (szerda)

Az év utolsó tanítási 2015. június 15. (hétfő) napja

6.2

Munkarend

A tanórai és egyéb foglalkozások rendjét az órarend, a részét képező terembeosztás határozza meg. Az iskolába érkezés rendjét a Házirendben rögzítettek szerint kell betartani. Az órák előtti tanuló-felügyeletet az ügyeleti beosztás szabályozza. Szülői értekezletet a tanév során két alkalommal, tanév elején, szeptemberben és félévkor, januárban tartunk. Az iskolavezetés és szülők közötti információ közvetítése érdekében szülői értekezletek előtt minden esetben összehívjuk a szülői választmány tagjait. Minden évfolyamra kiterjedő fogadóórát novemberben és márciusban tartunk, melyről az osztályfőnök értesíti tanítványai szüleit a tájékoztató füzeten keresztül. Időpont egyeztetéssel a szülők problémájukkal a fogadó órán túl is kereshetik a pedagógusokat. Minden kolléga a honlapon keresztül adjon meg elérhetőséget,a szülői értekezleten pedig ki kell hirdetni. Az ebédlő rendjét, különös tekintettel a menzás étkezést az ebédlő használati rendje határozza meg. Betartatása kiemelt feladat. A menzások étkezésének felügyeletét az ügyeletes nevelőnek kell ellátni. A tanulókat érintő aktuális információkat keddi napokon a negyedik órában hangosbemondón keresztül kapják meg a tanulók. A tanórák védelmében hirdetéssel a tanítási órát nem zavarjuk.

11


6.3

Tanítás nélküli munkanapok

A tanítás nélküli munkanapokon és tanítási szünetekben igény szerint nevelői ügyeletet biztosítunk. Ezekre az időszakokra a tanulók részére ajánlott programok megszervezése az alsó tagozatos munkaközösség által előzetesen elkészített terv szerint történik. Időpont

Esemény

Téma

2014. 09. 19. Őszi sport- és egészségnap

Egészséges életmód

2015. 01.23.

DÖK nap

Jégnap

2015. 04.01.

Szakmai nap

Csapatépítő tréning Koszorúzás, és tanulmányi versenyek,

2014. 11.07.

Hagyományőrző Radnóti nap

pályázatok kiírása, lebonyolítása, értékelése.

2015. 05. 29. Osztálykirándulások

6.4

Dunántúli tájak

Ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények, versenyek

Az ünnepélyek megszervezése, megrendezése elsősorban a humán munkaközösség és a színjátszó csoport - vezető feladata. Iskola keretein belül Ünnepély Tanévnyitó ünnepély Népmese napja Megemlékezés az Aradi Vértanúkról osztályonként Radnóti Nap (témanap)

Időpont 2014.08.31. 17 óra 2014.09.30. 2014.10.06.

Felelős Marosvölgyi Istvánné Schmidtné Balázs Lívia Schmidtné Balázs Lívia

2014.11.07.

A Köztársaság kikiáltásának ünnepe Október 23. Magyar nyelv napja Mikulás várás alsó tagozat Mikulás disco Karácsonyi iskolai ünnepély

2014.10.22.

Kulacsné Fekete ÉvaSchmidtné Balázs Lívia Horváth Adél

2014.11.14. 2014.12.05. 2014.12.19.

Kulacsné Fekete Éva Sütöriné Hada Ildikó DÖK Schmidtné Balázs Lívia

12


Farsang

2015.02.13.

Kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak napja Nemzeti ünnep (témanap) Költészet napja Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól A Nemzeti Összetartozás Napja (témanap) 8. osztályosok búcsúztatása

2015.02.25.

Sütöriné Hada Ildikó DÖK Horváth Adél

2015.02.14. 2015.04.11. 2015.04.16.

Schmidtné Balázs Lívia Marosvölgyi Istvánné Schmidtné Balázs Lívia

2015.06.04.


2015.06.15.

Tanévzáró ünnepély

2015.06.17.

Kalmár Zsolt- Kossár Janka Marosvölgyi Istvánné

A városi szintű ünnepségeken az osztályok az alábbi rendszer szerint képviselik iskolánkat:  október 6.

4. évfolyam

 október 23.

8. évfolyam

 március 15.

6. évfolyam

 június 04.

7. évfolyam

 Radnóti emlékhelyek koszorúzása a Radnóti napon o Melocco szobor

5-8. évfolyam

o Zrínyi Kórház

1-4. évfolyam

o Iskolánk Radnóti Emlékfala és Emlékkönyve

7

1-8. évfolyam

Az iskola feladatrendszere

Céljainkat az alábbiak figyelembe vételével határoztuk meg:  előző tanév elemző- értékelése  és az elektronikus elégedettség mérés  Pedagógiai Program  Nemzeti Alaptanterv

13


7.1 

Nevelési céljaink

Nevelési céljaink a Nemzeti Alaptanterv és a Pedagógiai programunk alapján

Erkölcsi nevelés: együttérzés, segítőkészség, tisztelet, tisztesség, megértés, elfogadás, önfegyelem Feladat

Módszer

Az alapvető, örök értékű emberi érzések- Szituációs játékok az osztályfőnöki óráegyüttérzés, segítőkészség, tisztelet, tisz- kon,dráma és tánc órákon,erkölcstan órátesség, megértés, elfogadás, önfegyelem- kon szerint éljenek tanulóink.

Színjátszó kör témafeldolgozásai. A művészeti nevelés eszközeinek a felhasználása.

Nemzeti öntudatra, hazafiasságra nevelés. Magyarságtudatot kialakítva és megőrizve ismerjék meg népünk történelmét és kultúráját. Feladat

Módszer

Legyenek büszkék magyarságukra.

Nemzeti értékeink, hagyományaink tudatosítása, beépítése a tantárgyi szabad órakeretekbe. Énekeljék a magyar Himnuszt, melyet már 1. osztályban is tudjon minden kisdiák. Ünneplő ruhával tiszteljék meg a nemzeti ünnepeinket. Híres magyarok célnyelvi (angol-német) kortársainak megismerése.

Értsék meg, hogy nemzeti hovatartozás Történetek, versek, énekek megismerteténélkül más országban csak gyökértelenek se a témával kapcsolatban. lehetnek.

„Határtalanul”- támogatott tanulmányi kirándulás a 7. osztályosok számára.

Nemzeti ünnepeinket becsüljék és ismer- Ünneplő ruhával tiszteljék meg a nemzeti jék.

ünnepeinket.

14


Célnyelvi ünnepek megismerése. Állampolgárságra, demokráciára nevelés terén cselekvő állampolgári magatartást alakítsunk ki tanítványainkban, akik tiszteletben tartják az emberi jogokat és kötelességeket, és a kölcsönös elfogadás elveit. Feladat

Módszer

Adjunk lehetőséget a tanulóknak önálló Alkalmazzunk kérdőíveket, a kiértékelést véleményük elmondására.

beszéljük meg a tanulókkal. A DÖK fórumok, gyűlések. Osztályfőnöki órák.

Az iskolai életben is tapasztalják meg, Házirendben érvényre jussanak a diákok hogy fontos minden diák véleménye.

véleményei, melyet minden diák ismerjen. A Diákönkormányzat fogja össze a tanulói kezdeményezéseket, és lehetőség szerint kérje ki minden lehetséges kérdésben a diákok véleményét!

Gyermekjogok megismertetése

TÁMOP 3.3.14/A-12-A pályázatnak köszönhetően Diákok látogatása az UNICEF budapesti székházában

Ismerjék és alkalmazzák a vélemény-

Szóbeli, írásbeli javaslatok begyűjtése.

nyilvánítás módjait. Kerüljék a passzivi- Vitafórum szervezése. tást.

Tanulóink érezzék, hogy az iskolában minden az ő érdekükben történik.

Nemzetiségi és vallási hovatartozás miatt Holokauszt szörnyűségeinek megismertesenkit ne rekesszenek ki.

tése.

Elfogadó magatartást alakítsunk ki diák- Holokauszt emléknap, évforduló. jainkban

Iskolánk névadójáról történő megemlékezés.

Az önismeret és a társas kapcsolatok fejlesztése terén a szeretetteljes emberi kapcsolatok kialakításában kell a gyermekeket segíteni.

15


Feladat

Módszer

A diákok tudják azt, hogy mindenkinek „Egyszer mi is felnövünk” szituációs jávan jó és rossz tulajdonsága.

tékai az osztályfőnöki órákon. Tantárgyi lehetőségek kihasználása pl: testnevelés órán, erkölcstan órán. Lelki egészségre nevelés.

A családi életre nevelés során a harmonikus családi mintákat kell közvetíteni, a fiatalokat a felelős párkapcsolatok kialakítására kell nevelni. Feladat

Módszer

Törekedjenek a tanulók tartós, őszinte Példamutatás érzéseken alapuló kapcsolatokra.

Beszélgetések a szülőkkel, diákokkal. Művészeti alkotások megismerése a témával kapcsolatban. A lelki egészségre nevelés.

A testi és lelki egészség egyaránt fontos. Ezen területen elsősorban a helyes életmódbeli szokásokat kell megismertetni. Feladat

Módszer

Rendszeresen sportoljanak tanulóink.

Sport és tömegsport foglalkozásokon minél többen vegyenek részt. A zenés mozgás is hozzájárulhat az egészséghez. TEIS pályázati program beépítése az iskolai sportéletbe

A pedagógusnak figyelnie kell a tanulók Elsődleges lelki egészségére is.

nevelési

módsze-

rünk:”szigorúan, de szeretettel” Beszélgetések. Kapcsolattarás a szülőkkel. Szükség estén szakember segítségének a kérése. TÁMOP 3.3.14/A -12-Afoglalkozásai

A tanárok legyenek tisztában a diákok Beszélgetések a diákokkal. egyéni problémáival.

Kapcsolattartás a szülőkkel és a tanárok

16


között. Osztályfőnök váltás esetén az előző osztályfőnök jellemzéssel egybekötött átadó jellemzése. A tanulók nyomon követése. A szociális érzékenységre nevelés hozzájárul a felelősségvállaláshoz, a fogyatékkal élőkkel szembeni együtt érző magatartás kialakulásához. Feladat

Módszer

A sajátos, egyéni bánásmódot igénylők SNI-s tanulók megfelelő integrációja. elfogadása

Differenciált oktatási módszerek.

A hátrányos helyzetű tanulók támogatása

Iskolai alapítvány támogatásával. Osztályközösségen belül

Egymás elfogadása, tolerancia erősítése

Tanulópárok szervezése /SNI és jó képességű tanuló/ Szituációs játékok a tanórákon a tananyag adottságait kihasználva Ilyen vagyok – önismereti játékok Egyszer mi is felnövünk tanári kézikönyv ajánlásainak felhasználása e témakörben az osztályfőnöki órákon.

A fenntarthatóság és környezettudatosság a környezeti nevelés célkitűzése Feladat

Módszer

Környezettudatosságra nevelés

Szakkör-projektmódszer Tisztasági verseny Zöldítés Üzemlátogatás Kirándulások TÁMOP 3.3.14/A Kapcsolattartás intézményekkel: pl. Kisalföld erdőgazdaság, Pannonvíz, Hulladékgyűjtés

17


Az általános iskola felső tagozatán a pályaorientációs foglalkozásokkal segíteni kell a diákokat, hogy érdeklődésüknek megfelelő területen találják meg hivatásukat. Feladat

Módszer

Ismerjék saját adottságaikat

Reális önértékelés. Nevelési Tanácsadó egyéni pályaválasztási tanácsadása. Önismereti tréning.

Ismerjék meg a továbbtanulási lehetősé- Pályaválasztási Börze. geket

Pályaválasztási szülői értekezlet. Középiskolai nyílt napokon való részvétel ösztönzése Bemutatkozási lehetőség a középiskoláknak az osztályfőnöki órákon. Együttműködés a város nagy ipari üzemeivel:pl NEMAK,AUDI,- üzemlátogatások.



A szülői elégedettség mérés alapján meghatározott nevelési céljaink

Az iskolai fegyelem javítása Feladat

Módszer

Javuljon a szünetekben, a tanórán kívül a Ügyeleti feladatok fokozottabb ellátása. fegyelem.

Tanári felügyelet nélkül nem lehet tanuló. Az új Házirend megismerésének leellenőrzése, következetes alkalmazása. Minden tanár figyeljen oda az iskola területén minden tanulóra, arra is, aki éppen nem az ő felügyelete alatt áll. DÖK által meghirdetett osztályok közötti magatartási verseny.

Mellékhelyiségek fegyelme

Ügyeletes tanár kiemelt szerepe.

A tanórákon legyen megfelelő munkafe- A házirend és a magatartásfüzet 1. oszgyelem.

tálytól történő következetes használata.

18


A Házirend következetes alkalmazása. Tanulóink tisztelettudóan, illemtudóan Illemszabályok megismerése osztályfőviselkedjenek az iskolában is azon kívül.

nöki órákon. Pedagógiai Munkaközösség által összegyűjtött és kinyomtatott illemkódex.



A neveltségi mérések alapján meghatározott neveltségi céljaink

Tisztaság iránti igény fejlesztése Feladat

Módszer

Ne rongálják a tárgyi eszközöket!

A szép iránti igény fejlesztésével. Meghatározott teremrend betartásával. A rongálás azonnali jelzése. Rongálás kárának megtérítése.

Ne szemeteljenek!

Neveléssel. Büntetéssel.

Tisztán érkezzenek az iskolába!

Beszélgetés. Figyelmeztetés. Védőnői segítség.

A tisztaság, a szép környezet iránti igény Alapvető higiénés szabályok megkövetekialakítása

lése. Szokásrend kialakítása: tízórainál, ebédlőben. Napközi szokásrend betartatása. Tisztasági verseny folytatása. Több szemetes elhelyezése az udvaron, a folyosókon. FFolyékony szappan, WC, papírkéztörlő használata.

Vigyázzanak a tanszerekre!

Minden tanár követelje meg az igényes, bekötött felszerelést. Ingyenes tankönyv esetén a könyvtári

19


könyvek használati rendje szerint járunk el. 

A 2014/15-ös tanév év végi beszámolója alapján meghatározott nevelési céljaink

Közösségi életre nevelés Feladat

Módszer

Az iskolához, az iskolai közösséghez Hagyományok ápolása tartozás tudatának erősítése

Iskolai szintű programok Nyakkendő, radnótis póló viselése Osztálytablók készítése

Csapatszellemmel átitatott osztálylégkör Közösségépítő játékok kialakítása

Szociometriai mérések végzése, elemzése Osztályprogramok szervezése

Az 1. osztályos tanulók minél jobb meg- A felsőbb évfolyamos diákok figyeljenek ismerése, beilleszkedésének segítése az a kisebbekre, szervezzenek az osztályok iskolába

közös programokat

Igazolatlan hiányzások csökkentése Ne késsen igazolatlanul a tanuló

Késések pontos adminisztrálása az 1. órán. A késésről tájékoztassuk a szülőt. Kérjünk megfelelő igazolást.

A tanulói hiányzások pontos nyomon A Házirend szabályai szerint járjon el az követése

az osztályfőnök. A gyermekvédelmi felelősnek történő azonnali jelentés.

Szülők tájékoztatása

A szülők ismerjék meg az igazolatlan hiányzás következményeit. Ismerjék meg az iskolai eljárásrendet. A szülő tájékoztatása írásban és szóban.

20


7.2

Oktatási céljaink

Hatékony, eredményes tanulás Feladat

Módszer

A bukások számának csökkentése

Tanórai fegyelem növelése Tanulói motiváció növelése Támogató szülői háttér segítése Szülőkkel való kapcsolattartás erősítése. Szülők pontos tájékoztatása. Korrepetálások Ffejlesztő foglalkozások Minden

tanuló

képességének

megfelelő

fejlesztésben részesüljön. Tantárgyi motiváció elősegítése

Kutatómunka, önálló ismeretszerzés lehetőségének megteremtése Együttműködés a város több intézményével (Erdészet, Mobilis, Múzeumok, Gyermekek Háza, Levéltár stb. ) a kapcsolatok bővítése Interaktív tábla használata; Kooperatív tanulási technikák, módszerek alkalmazása Páros és csoportos tanulói munkáltatás Óra alatti megnyilatkozások, órán végzett feladatok értékelése: elismerés, elmarasztalás kisjegyekkel A hiányzások, késések precíz adminisztrációja. A tanulók az iskolát csak a tanár írásos engedélyével hagyhatják el

21


Az iskolai és osztály tanulmányi átla- Tanulmányi verseny folytatása gok javítása.

Havonta az óraszámnak megfelelő számú érdemjegy adása Egységes elvek alapján történő foglalkozás a tanulókkal (a szaktanár együttműködése pl. a tanulószobát tartó nevelővel) Óra eleji gyakorló feladatok, ismétlés A tanulási nehézséggel küzdő gyermek időben kapjon segítséget.

Megyei és városi versenyeredmények Tehetséggondozó foglalkozások. számának növelése Egyéni

adottságokhoz

igazodó Megfelelő differenciálás.

oktatáso9.

SNI tanulók egyéni fejlesztése. Konzultáció a gyógypedagógussal. Logikai feladatok a tanórán és a házi feladat mellé.

Lemaradt, hiányzó tanulók felzárkózta- Tanári nyomonkövetés. tása.

Füzetmunkák fénymásolása. Korrepetálás. Segítség a tanulószobán és a napköziben.

Támogató szülői háttér segítése Feladat SSzülők bevonása az oktató-nevelő munkába

Módszer Rendszeres kapcsolattartás Tájékoztatás a szülői jogokról és kötelességekről. Minden osztályfőnök érje el,hogy szeptember végéig találkozzon a szülővel..

22


Tanulás tanítása, motiváció Feladat

Módszer

A tantárgy iránti érdeklődés felkeltése

Kutatómunka, önálló ismeretszerzés lehetőségének megteremtése. Önismeret fejlesztése. Sikerélmény, példaállítás.

Monoton óravezetés kerülése

Interaktív tábla használata; Kooperatív tanulási technikák, módszerek alkalmazása

Gátlások oldása

Páros és csoportos tanulói munkáltatás

Tanulói értékelés

Óra alatti megnyilatkozások, órán végzett feladatok értékelése: elismerés elmarasztalás +,- jelekkel vagy kis jeggyel

7.3

További pedagógiai feladataink

Anyanyelvi kompetencia fejlesztése Módszer

Feladat

Szövegértés fejlesztése a kompetencia Differenciált fejlesztés a fokozatosság eredmények javítása érdekében a kidol- elve alapján. gozott intézkedési terv alapján.

Mondat szintű gyakorlatokkal: 

értelmes

és

értelmetlen

mondatok

elkülönítése 

mondatalkotás megadott szavakkal



mondatok kiegészítése



mondatok átalakítása Mondattömb szintű gyakorlatokkal:



szavak jelentésének kikövetkeztetése a kontextusból



mondatalkotás

megadott

mondat

folytatására Bekezdésszintű gyakorlatokkal.

23




igaz-hamis állítások megkülönböztetése



címadás



tételmondat kiválasztása, azonosítása a bekezdésben



tartalom

megértésének

igazolása-

kérdésekre válasz, rajzolás, némajáték, információk vizuális megjelenítése Szövegszintű gyakorlatokkal. 

ok-okozati összefüggések felismerése



történet befejezések



szöveg tagolása adott vázlat alapján



önálló vázlatkészítés



dramatizálás Szókincsbővítés:

Szóbeli kifejezőkészség fejlesztése



szógyűjtés



szómagyarázat



szinonímák keresése Egész mondatos válaszok megkövetelése Memoriterek tanítása, számonkérése Szituációs játékok Érvelés Vita

Az írásbeli kifejezőkészség javítása

A füzetvezetés rendszeres ellenőrzése és értékelése osztályzattal

Idegen nyelvi kompetencia fejlesztése Feladat

Módszer

Jó versenyeredmények, sikeres nyelv- Feladatlapok vizsga

Hallás utáni szövegek

Eredményesség javítása

Rutingyakorlatok, folyamatos ismétlés

Képességfejlesztés

Differenciálás,

24


Egyénre szabott feladatok Ország ismeret fejlesztése

Gyűjtőmunka, kirándulás, ppt

Változatos munkaformák megismertetése

Pár-, csoport – és projektmunka

Matematikai kompetencia fejlesztése Feladat

Módszer

Helyes szövegértés.

Szöveges feladatok értelmezése, megoldása

Számolási készség fejlesztése

Fejszámolás, feladatlapok

Térlátás fejlesztése.

Testek építése, hálókészítés.

Halmazszemlélet alakítása.

Közös tulajdonságok megfogalmazása, Venn - diagram csoportosítás tulajdonságok alapján.

Természettudományos és technikai kompetencia fejlesztése Feladat

Módszer

Tudjanak megfigyelni, következtetéseket Kooperációs tevékenység. levonni.. Fejlődjön absztrakciós képességük.

Modellek elemzése. Képzelőerő fejlesztés.

Ismerjék a fizikai, kémiai,biológiai össze- Grafikonok készítése. függéseket. Digitális kompetencia fejlesztése Feladat

Módszer

Internetes oldalak elérése, azokon történő Elektronikus adatok, információk gyűjtékeresés.

se, fogalmak keresése és feldolgozása. Táblázatok, térképek használata összetett információk

bemutatása,

értelmezése

céljából. Házi dolgozat készítése.

25


Szorgalmi feladatok. Internet alapú szolgáltatások használata.

Elektronikus levelezés.

Prezentáció készítése.

Önálló gyűjtő munkákból power-pointos prezentáció készítése.

Szociális és állampolgári kompetencia fejlesztése Feladat

Módszer

Viselkedés kultúra fejlesztése

Szerepjátékok, magyar és idegen kultúrák megismerése

Kulturált vélemény nyilvánítás

Vitatkozás,érvelés a DÖK fórumokon,az osztályfőnöki órákon,dráma és tánc órákon,színjátszó szakkörökön stb.

Egyéni kezdeményezések érvényre jutta- DÖK fórumon keresztül tása Passzivitás elkerülése

Minden tanuló véleményét, gondolatait,ötleteit

meg

kell

hallgatni,éreznie

kell,hogy fontos számunkra. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia fejlesztése (lsd. Neveltségi mérések intézkedési tervei) Módszer

Feladat Diákjainknak programra,

legyenek

saját

környezeti

re,egészségnevelésre.

ötleteik Véleménynyilvánítási lehetőségek nevelés- Tanári segítség, ötletek a megvalósításhoz. Panaszláda-ötletdoboz. Közös szabályrendszer kialakítása.

Esztétikai és művészet tudatosság fejlesztése Feladat

Módszer

Esztétikai ízlés formálása.

Az érzékszervek fokozatos fejlesztése, a tárgyi környezet esztétikuma (termek,

26


folyosók dekorációja). Az esztétikai-művészi befogadó tevé- Élményszerű tevékenységek biztosítása. kenység elősegítése.

Olvasás, zenehallgatás, filmnézés, ismerkedés a képzőművészet alkotásaival, múzeumok és kiállítások látogatása.

Az esztétikai alkotótevékenység ösztön- Reproduktív: zése.

versmondás (irodalomóra, iskolai rendezvények, versenyek) Éneklés-zenélés (énekóra, énekkar) Produktív: képzőművészeti alkotás (rajzóra, képzőművészeti szakkör, termek, folyosók dekorálása) Színjátszás (színjátszó szakkör, dráma óra) Irodalmi szövegalkotás: diákírók, költők támogatása Fotó és mozgókép készítése: mozgókép és média óra

A személyiség épülése, az érzelmi intelli- Művészeti alkotások elemzésével. gencia fejlesztése. Mozgáskultúra, zene és mozgás össze- Néptánc, zenés gimnasztika hangolása Nemzeti értékek megőrzése, hagyomá- Iskolai megemlékezések, Radnóti Nap, nyok ápolása.

Nemzeti összetartozás napja…

A hatékony önálló tanulás képességének kialakítása Feladat

Módszer

Tanulás tanítása

Beszélgetés a tanulók tanulási szokásairól Koncentrációs feladatok Lényegkiemelés, szövegtömörítés Szövegértés

27


Vázlatírás Együttműködési készség kialakítása Feladat

Módszer

Tolarencia, egymás elfogadása

Helyzetelemzés, helyzetgyakorlatok pl. idegen nyelvi szituációs játékok

Csapatmunka 

Homogén és heterogén csoportokkal.

Feladataink a szervezetfejlesztés terén

Vonzó oktatási intézmény formálása, Iskolahívogató foglalkozásokkal jövőkép erősítése.

Belvárosi Tanoda, Nyílt órák óvodásoknak, Játszóház Kompetenciaeredmények javítása. Sikeres beiskolázási eredmények megőrzése. Hatékony pályaorientáció. Nemzetközi kapcsolatok erősítése, Szülőkkel való kapcsolattartás erősítése érdekében közös programok szervezése: pl: iskolaszépítés, kirándulások, a alapítványi bál.

Hatékony működés

Pályázati források felkutatása Használható informatikai rendszer működtetése.

Szervezeti kultúra fejlesztése

Vezetők továbbképzése Pedagógus továbbképzések, módszertani megújulás. A korszerű munka feltételeinek biztosítása: pl: laptop, internet hozzáférés stb.

Partneri hálózat fejlesztése

Az iskola partneri kapcsolatainak bővíté-

28


se. Meglévő kapcsolatok erősítése. Az iskola jó hírének erősítése

8

Média lehetőségek kihasználása.

Speciális feladatok-mérések, eredmény vizsgálatok

A neveltségi szintnek, az oktatás eredményességének feltárása, ellenőrzése országos és iskolai szintű mérésekkel történik. A korábbi évek iskolai neveltségi szintfelmérésének eredményeiből összehasonlító elemzést kell készíteni. 8.1 Tantárgy

Iskola által végzett belső mérések Évfolyam

Várható időpont

Neveltségi mérés

4.-6.-8.

2014.december

Idegen nyelv

3. 5.7. évfolyam

Május 11-17.

Szövegértés

2-5.évfolyam

Május 11-17.

2014. október 10-ig az első évfolyamosok alapkészségének mérése. A kiszűrt tanulók jelentése a Hivatalnak 2014. október 22. A kiválasztott tanulók vizsgálata Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszerrel 2014. december 5-ig történik. 2015. május 27: Országos mérés, mely az anyanyelvi és matematikai alapkészségek meglétét a 6. és 8. évfolyamosokra kiterjedően vizsgálja. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek. 2015.január 05. és május 27. között kell elvégezni a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát.(kivéve 1-4.osztály) 2015. június.11. Első idegen nyelv mérése 6. és 8. évfolyamon. 2015. 06.10-ig a kompetencia mérések alapján az intézményi munka értékelése alapján intézményi intézkedési terv készítése, majd június 30-ig megküldése a fenntartónak. 8.2 A tanulói mérések-értékelések feldolgozása  Mérések szervezése  A mérések lebonyolítása  Eredmények értékelése  Összehasonlító elemzések készítése  Feladatok meghatározása 29


 Fejlesztési területek kijelölése  Erősségek hangsúlyozása  Érintettek tájékoztatása

Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztése

9

Folyamatosan nő az olvasás, írás és számolási nehézségekkel küzdő tanulók száma. Ebben a tanévben iskolánkban 36 SNI és 4 BTM-es tanuló igényel fejlesztő ellátást. Minden sajátos nevelési igényű tanuló számára biztosítani tudjuk a törvény által előírt óraszámot utazó gyógypedagógussal, saját gyógypedagógusunkkal és fejlesztő pedagógusunkkal. Munkánkat két utazó gyógypedagógus / szurdopedagógus, logopédus/ segíti. Iskolán belül egy fejlesztő pedagógus, egy gyógypedagógus, egy gyógytestnevelő fejleszti a rászoruló tanulókat.

10 Egészségnevelés 10.1 Egészségnevelés kiemelt területei Testi fejlődés Testi fejlődés terén biztosítva van intézményünkben a mindennapos testmozgás, testnevelés órákon és sportköri foglalkozásokon: foci, röplabda, kézilabda, népi tánc, zenés mozgáskultúra és „Ficánka”. Gyógytestnevelőnk sportköri foglalkozás keretében tart gyógytestnevelő órákat az arra rászoruló tanulóknak. Az intézmény szabadidős programjainak tervezésekor is hangsúlyt kapott az egészségnevelés.  Sport és egészségnap szeptemberben tanítás nélküli munkanap  DÖK program keretében: kirándulások, kerékpártúrák szervezése  TE IS pályázati program foglalkozásai Az iskolaorvosi ellátásnak és védőnői szolgálatnak köszönhetően rendszeresen szűrővizsgálaton vesznek részt tanulóink, évente egyszer pedig iskolafogászaton. Testi-lelki egészség Minden esetben figyelünk diákjaink lelki egészségére is a tanulókkal együtt töltött időben. 30


A lelki problémák esetén azonban elsősorban a szülővel kell felvenni a kapcsolatot. Szükség estén kérjük pszichológus, esetlegesen kineziológus segítségét. A tanórákon 5. évfolyamon természetismeret tantárgyból foglalkozunk az ember testfelépítésének alapjaival, kiegészülve gyakorlati részekkel, mint a betegségmegelőzés és az elsősegélynyújtás. A 8. évfolyamon biológiából az egész éves tananyag az emberi szervezet felépítése és működése, mely minden esetben kiegészül a hétköznapokban hasznosítható, gyakorlati tudnivalókkal, úgy mint a különböző szervrendszeri betegségek megelőzése, a helyes táplálkozás, hiszen Magyarországon nagyon magas a szív-és érrendszeri megbetegedések és a tüdőbetegek aránya, ami fokozott figyelmet igényel. Emellett az elméleti háttér kiegészül tanári kísérletekkel is, melyek szintén a megértést szolgálják. A lelki egészségneveléshez és személyiségfejlesztéshez ötödik osztályban a hittan és erkölcstan órák is hozzájárulnak. A felsőbb osztályokban pedig az irodalom órákon, ahol az irodalmi művekhez kapcsolódva nagyon sok téma előkerül a hétköznapi élethez kapcsolódóan is, mikor a költők lelkiállapotát, a költemények érzelmi világát, a szereplők jó és rossz tulajdonságait vizsgálják a diákok. Ehhez fűződően magunkról, lelki világunkról is többet megtudunk. Tanulóink testi –lelki egészségét szolgálják egyéb külső szakemberek előadásai: pl. a Gyermekjóléti Szolgálattól, vagy a Győri Városi Rendőrségről. A TÁMOP-os „Együtt az egészséges életmódért” testvériskolai pályázat heti rendszerességgel tartott témafeldolgozó és tantárgyi fejlesztő, valamint szabad idős foglalkozásai is az egészségnevelést szolgálják. Nevelési céljaink megvalósítása során is elsődleges szerepet kap, hogy tanulóink önismerettel, önbizalommal, szociális érzékenységgel, megfelelő empátiával rendelkezzenek. Az egészségnevelés területén az osztályfőnökök, szaktanárok, és az iskolai védőnő kooperatív munkája szükséges az alábbi területeken: 

1. osztály

Személyi higiénia, fertőzések megelőzése Egészséges életmód Szájápolás 

2. osztály

Család jelentősége (Szabályok, normák, hagyományok 31


Biztonságban otthon Biztonságban közlekedésben, közterületen 

3. osztály

Biztonságban otthon Gyógynövények, gyógyszerek, drogok Család jelentősége, jogok, kötelezettségek Alapfokú elsősegély 

4. osztály

Személyi higiénia ( Az élősködők) Jó hecc, vagy bántalmazás, károkozás? (Alapfokú elsősegély) Serdülőkort megelőző időszak (divat és egészség) A szűrővizsgálatok során kiszűrhető elváltozások megelőzése, kezelései 

5. osztály

NUTRIKID PROGRAM – Egészséges táplálkozás A család jelentősége (szerepek) Pubertáskori változások lányoknak A nyár veszélyei 

6. osztály

Egészséges életmód (a szűrővizsgálatok során kiszűrhető elváltozások megelőzéséről, kezelési lehetőségekről) Pubertáskori változások Mi az igazság a dohányzásról? A nyár veszélyei  7. osztály Mi az igazság a drogokról? Mi az igazság a dohányzásról? Barátság, párválasztás, család 

8. osztály

A család jelentősége, Mi az igazság a szexről? Fogamzásgátlási módszerek, eszközök Szexuális úton terjedő betegségek megelőzése

32


Természetismeret, osztályfőnöki, biológia, idegen nyelvi órák, valamint a TÁMOP-os „Együtt az egészséges életmódért” pályázat fontos témaköre az egészséges táplálkozás. Az iskolában az iskolagyümölcs programnak köszönhetően kapnak tanulóink minden nap gyümölcsöt.

11 Környezeti nevelés 11.1 Kiemelt feladatok, nevelési témakörök A Földet óvó-védő környezeti magatartás alakítása Földtani örökségünk Szelektív hulladékgyűjtés Élhető iskola alakítása A Földet óvó-védő magatartás kialakítása érdekében  Környezetvédelmi vonatkozások beépítése a tanórákba, környezettudatos szemlélet kialakítása  Az E-ON Energiakaland programjának felhasználása; internetes játékok a tanórákon  Bekapcsolódás a Gyirmóti ÁMK programjaiba  A Reflex-ház meglátogatása  Részvétel Gyirmóti ÁMK Vizes élőhelyek Világnapja alkalmából szervezett vetélkedőjén és a Környezetvédelmi Vetélkedőjén  Az ÉDUKÖVIZIG által a Víz Világnapja alkalmából szervezett programokon való részvétel. A víztorony látogatása: ivóvízről, vízvédelemről előadások meghallgatása, kiállítás megtekintése  Együttműködés a Kisalföld Erdőgazdasággal referenciaiskolaként, évenkénti részvétel a Ravazdi Erdei iskolában  Egyéb környezetvédelmi témájú városi rendezvénybe való bekapcsolódás  Együttműködés a Pannon Víz Zrt-vel  Együttműködés az Emberek az Állatokért Alapítvánnyal  DÖK szervezésű tanulmányi és egyéb kirándulások  Részvétel az országos, megyei és városi rendezvényeken.

33


 Együttműködés a Nyugat-Magyarországi Egyetemmel: részvétel környezetvédelmi témájú továbbképzéseken. Földtani örökségünk témakör  Ásványkiállítás, bemutató és vásár Szelektív hulladékgyűjtés témakör  DÖK szervezésében papírgyűjtés  Használtelem-gyűjtés  GYŐR-SZOL kommunális telephelyének látogatása (szelektív gyűjtés, feldolgozás munkafázis megtekintése az abdai telephelyen)  a Gyirmóti ÁMK környezetvédelmi vetélkedője  a Hebe Kft. országos környezetvédelmi versenye Élhető iskola kialakítása  Osztálytermek egyéni arculatának kialakítása  Virágosítás, teremzöldítő verseny  Tisztasági verseny  Nyelvi sarok Tanulmányi versenyek Városi rendezvények, pályázatok 

Gyirmóti ÁMK természetvédelmi versenysorozat



Víz Világnapja - ÉDUKÖVIZIG bemutató 7-8.



Reflex környezetvédelmi és energiatakarékossági rendezvény 5-6.

Iskolai szintű esemény  Ásványkiállítás bemutatóval és vásárral  Használtelem gyűjtése  A tanulók közvetlen környezetének tisztán tartása, rendben tartása  A tantermek gondozottságának fenntartása  Tantermek, folyosók virágosítása

34


12 Tanulmányi versenyek Az intézmény Pedagógiai Programjában elfogadott saját szervezésű tanulmányi és egyéb versenyek Verseny neve Radnóti Nap „Emlékezés szirmai” Diákírók –költők Rajzpályázat Idegen nyelvi tesztverseny Mikulás kupa (városi röplabda-bajnokság) Radnóti kupa

Tantárgy magyar rajz német-angol testnevelés testnevelés

Évfolyam

Időpont

5-8.

2014.11.07.

5-8. 5-8.

2014. 04.14.

5-8.

2015.május

2014. december

Iskolánk tanulóit az alábbi versenyekre kívánjuk felkészíteni

Röplabda városi bajnokság

testnevelés

5-8.

Országos mini bajnokság

testnevelés

5-6.

Időpont október-május (16 alkalom) 2015. május

Diákolimpia országos elődöntő

testnevelés

7-8.

2015. május

NEMAK-kupa

testnevelés

Városi Alapfokú Bajnokság

testnevelés

Bozsik program

testnevelés

Diákolimpia

testnevelés

Egyéb tornák Öveges József országos fizika verseny Hevessy György országos kémia verseny Szép-kiejtési verseny Nyelvtan verseny Nyelv-Elek Nyelvötlő Ugróiskola (Gyárvárosi Ált. Isk. ban) Városi vers és balladamondó verseny az Arany J. Ált. Iskolában

testnevelés

1-8. (I.-IV.kcs) 5-8. (III-IV. kcs.) 1-4. (I.-II.kcs) 5-8. (I.-IV.kcs.) 1-8.

kémia

7-8.

2015.február

fizika

7-8.

2015.február

magyar magyar magyar

4. 4. 5-6.

Verseny neve

Tantárgy

Évfolyam

folyamatos folyamatos folyamatos folyamatos folyamatos

magyar magyar

7-8.

2015. május

35


Szép-kiejtési verseny Kormos István szavalóverseny „Naprakész” Szép Magyar beszéd „Hol Kelet és nyugat összeér” Petőfi S. Ált. Isk. által szervezett szövegértő verseny Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Marót Rezső matematika verseny Zrinyi Ilona Matematika Verseny Kalmár László matematika verseny Holenda Barnabás Matematika Verseny Gyirmóti Környezetvédelmi verseny Városi történelem verseny (Arany J.Ált.Isk.) Országos Történelem verseny iskolai-megyei fordulója Kovács Margit Ált. Iskola által meghirdetett idegen nyelvi szépkiejtési verseny

magyar

3-4.

magyar

3.

magyar magyar

3. 5.

2015. márc.

idegen nyelvi

7-8.

2014. szeptember

magyar

5-6.

2015. márc.

magyar

5-8

matematika

5-6.

2014. ősz

matematika

2-8.

2015. február

matematika

4-8.

2015. március

matematika

3-4.

2014. december

természetismeret

5.

2014. ősz

történelem

5-6.

2015. május

történelem

7-8.

2015. február

1-8.

2014. ősz

német

13 Könyvtár-használat  Kiemelt cél az olvasóvá nevelés  Könyv, mint érték megbecsülése  Együttműködés (of-szaktanárok) A tanév feladatait a következő feladatok határozzák meg  az állomány gondozása  kölcsönzés, tájékoztatás  könyvtári órák  versenyek, rendezvények  pályázatok  kapcsolattartás

36


A tanulóknak és szaktanároknak az iskolai könyvtár teljes eszköztára rendelkezésre áll. A könyvtár teret ad az önálló ismeretszerzés képességének fejlesztésére. Cél, hogy az iskola összes tanulója rendszeres könyvtárhasználó legyen. Ehhez szükség van a szaktanárok, osztályfőnökök, napközis nevelők segítségére. Kapjanak a tanulók minél több olyan feladatot, melyet a könyvtárban tudnak megoldani. Az előző évhez hasonlóan, minden osztályban a tananyaghoz kapcsolódóan könyvtári órák keretében kapják meg a tanulók a könyvtári ismereteket. Az olvasóvá nevelést segítik a versenyek rendezvények  Népmese napja, népmesék olvasása  Nyílt könyvtári nap a Kisfaludy Károly Megyei Könyvtár látogatása  Könyvtárhasználati vetélkedő a Megyei Könyvtárban  Iskolai könyvtári világnap /október/ a tanulók ezen a napon egy TOTO-t töltenek ki

14 Hagyományápolás Módosított Pedagógia Programunkban hangsúlyos szerepet kap a hagyományápolás, melyet a hagyományos ünnepek köré szerveztünk. A tantárgyi szabad órakereteket eköré szerveztük. A néptánc, a népzene, a népszokások, a népi mesterségek előtérbe kerülnek a tanulói foglalkoztatások során. Fontos feladat az iskola névadójának, Radnóti Miklós emlékének az ápolása is. Ezt szolgálja az évenkénti megemlékezés. A 2014/15-ös tanévben a Holokauszt évforduló kapcsán a Civil Alap pályázati támogatásnak köszönhetően komplex ünnepségsorozatot szervezünk 2014.november 7-9-én, a költő halálának 70 évfordulóján. A Radnóti Napra „Emlékezés szirmai”címmel diákírók, diákköltők és rajzpályázatot írt ki az iskolai alapítvány. A Radnóti napon saját tanulóink részére szaktárgyakhoz kapcsolódó versenyeket, rendezvényeket szervezünk ebben a tanévben is projektnap formájában.

15 Pályázatok  A Holokauszt évforduló kapcsán az iskolai alapítvány sikeresen pályázott Civil Alaphoz. A pályázati támogatásnak köszönhetően komplex ünnepségsorozatot szervezünk tanulónknak 2014. november 7-9-én, a költő halálának 70 évfordulóján.

37


 Az EMMI által kiírt „Határtalanul” pályázaton elnyert 1 048 320 forintnak köszönhetően a 7. évfolyamos tanulóink Erdélybe és Székelyföldre jutnak el a tanévben.  A TÁMOP 3.3.14/A -12-A testvériskolai pályázat tantárgyfejlesztő és szabadidős foglalkozást biztosít a projektben részt vevő diákoknak.  Az iskolai sportéletet a sikeres TE IS pályázat gazdagítja,mely elsősorban önkéntesen szerveződő hátrányos helyzetű fiatalok aktív mozgását biztosítja.  A Bozsik program keretében az iskolai labdarúgás élvez támogatást.

16 Egyéb foglalkozások Tervezett szabadon választott, egyéb foglalkozások intézményünkben: napközi tanulószoba képességfejlesztés felzárkóztatás-tehetséggondozás korrepetálás iskolai sportkör  labdarúgás  „ficánka”  zenés mozgáskultúra  kézilabda  röplabda  gyógytestnevelés szakkör  logika  sakk  idegen nyelv  kézimunka  nyelvvizsga előkészítő  természettudományi szakkör  művészeti csoportok: színjátszó, énekkar, képzőművészeti kör, tánc/néptánc  informatika  ECDL vizsga-előkészítő 38


 diákírók, diákköltők  középiskolai előkészítő könyvtári órák BTM fejlesztő órák SNI rehabilitáció Az egyéb foglalkozásokat a május 20-ig felmért igények alapján terveztük. Az igényléseket a foglalkozások pontos időbeosztását követően a tanév 1. szülői értekezletéig lehet módosítani. Az egyéb foglalkozást tartó tanár a napköziből és a tanulószobáról viszi ki a tanulókat. 16.1 Napközi otthon, tanulószoba Tanítási napokon, délutáni időszakban az 1.a, 2.a, 3.a, 4.a osztályokban napközi otthon,felső tagozaton 2 tanulószoba működik. A napközi otthon lehetőséget ad  A kulturált étkezési szokások kialakítására  A helyes tanulási módszerek megtanulására.  Hogy biztonságosan bekapcsolódjanak tanulóink a változatos délutáni sport és egyéb szakköri foglalkozásokba.  Költségmentesen és hasznosan teljen szabadidejük.  Változatos iskolán kívüli programokra-kirándulás, helytörténeti séta, bábszínház, állatkert stb  Hozzásegítse tanulóinkat a nevelési és oktatási céljaink eléréséhez. 16.2 Differenciált fejlesztő foglalkozások-korrepetálások Minden évfolyamon szinte minden tantárgyból igyekeztünk megteremteni a lehetőségét a fejlesztésre és tehetséggondozásra. A foglalkozások elsősorban a tanórák után kerülnek megszervezésre.

17 Továbbképzés, továbbtanulás A 2013/18-as Továbbképzési terv alapján elkészített beiskolázási terv elkészítésénél az alábbi prioritásokat vettük figyelembe. Időbeli prioritás  akinek kevesebb ideje van hátra a továbbképzés teljesítéséhez 39


 többéves, már elkezdett képzésen vesz rész  akinek a továbbképzésen való részvételét a munkáltató elrendelte Tartalom szerinti prioritás 

pedagógiai programunkhoz igazodó képzések

 hagyományoktatás-néptánc, népzene, hon-és népismeret  sakk  dráma és tánc  alapfokú elsősegély-nyújtási ismeretek  mérés, értékelési ismeretek  módszertani ismeretek  kompetenciafejlesztés  szakmai megújító képzés  mindennapos testneveléssel kapcsolatos képzések  pályázatíró A képzések azonban pénz és fenntartói támogatás függők. A lehetőségeket kihasználjuk, hogy a törvényileg meghatározott kötelező a 120 óra elvárást teljesíteni tudjuk.

18 Gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatok  tájékoztatás az aktuális, megváltozott jogszabályi változásokról (kollégák, osztályfőnökök körében)  jelentési kötelezettségek ismertetése a tanári kar részére a szakszolgálatok felé  az iskola pedagógusainak a gyermek-és ifjúságvédelmi munkájának segítése, koordinálása  a gyerekek tájékoztatása, hogy milyen problémákkal fordulhatnak hozzánk tanárokhoz, ill. iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményt kereshetnek fel, ha problémájuk adódik  a pedagógusok, szülők vagy tanulók jelzése alapján megismert veszélyeztetett tanulóknál a veszélyeztető okok feltárása, illetve a megfelelő szakhatósághoz irányítása  a gyermekbántalmazás vagy egyéb pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethető veszélyeztető tényező megléte esetén kezdeményezni, hogy az igazgató értesítse a gyermekjóléti szolgálatot 40


 együttműködés a Gyermekjóléti Szolgálattal  előadások szervezése a felső tagozatos osztályoknak a korábbi évek tapasztalatai alapján különböző aktuális, pedagógiai témákban  a tanuló anyagi veszélyeztetettsége esetén kezdeményezni, hogy az iskola igazgatója indítson eljárást a tanuló lakóhelye szerinti illetékes önkormányzat polgármesteri hivatalánál rendszeres vagy esetenkénti gyermekvédelmi támogatás megállapítására  a tanulók, szülők tájékoztatása azokról a lehetőségekről, gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményekről, amelyhez problémák megoldása érdekében fordulhatnak  a megváltozott napirend alapján-alsó tagozatosok 16.00 óráig történő foglalkoztatása-azon gyerekek bevonása a programokba, akik fokozottan veszélyeztetettek, ill. HH és HHH-s helyzetűek  az iskolában jól látható helyen közzétenni azon címek, elérhetőségek listáját, melyek

segítséget

tudnak

nyújtani

a

problémával

küzdő

családok-

nak,gyerekeknek  a HH és HHH-s tanulók felmérése és pontos tájékoztatás nyújtása az önkormányzat és egyéb szakszolgálatok felé  állandó kapcsolat az osztályfőnökökkel,a pedagógiai munkaközösségvezetővel  a hátrányos helyzetű tanulók nyomon követése  pályázati lehetőségek kihasználása  családlátogatások a veszélyeztető okok feltárására  a gyermekvédelmi felelős naprakész ismereteit a képzési lehetőségek kihasználásával támogatjuk. A 60órás KEF által támogatott képzés elsősorban a fiatalok egészségnevelésében nyújt segítséget

19 Balesetmegelőzés Iskolánkban képzett szakember nincs, ennek ellenére tanulóinkat minden tanév elején tűz és balesetvédelmi oktatásban részesítjük. A baleset megelőzés fokozott figyelmet igénylő területei:  Baleseti források feltárása, munkabiztonsági bejárással  A tanulókban tudatos baleset-megelőzési hozzáállás és magatartás kialakítása

41


 Balesetvédelmi oktatás az első tanítási napon, valamint az első szakórákon  A balesetvédelmi oktatásról jegyzőkönyv készítése .  Óraközi szünetekben a tanári felügyelet biztosítása  Baleseti nyilvántartás –elektronikus feltöltés  Beszámolási kötelezettség az intézmény-vezető felé minden jelentős baleseti eseményről, baleseti forrásról  Balesetek rögzítése az elektronikus felületen.(papír alapú jegyzőkönyv egy példányát el kell küldeni a fenntartónak)  A szülőnek minden balesetről tudnia kell!  Továbbképzésen való részvétel  Dokumentáció kezelése

20 Pályaorientáció Az iskola pályaorientációs tevékenységével a tanulókat, szülőket és a tanárokat támogatja. A meghirdetett, sokoldalú programok kihasználásával készítjük elő tanulóink pályaválasztását. Tervezett programok  Pályaválasztási szülői értekezlet  Osztályfőnöki órákon a Munkaügyi Központból meghívott előadók készítik fel a tanulókat  Részvétel a Pályaválasztási Börzén  Nyitott Kapuk napján a tanulók szüleikkel látogathatnak el a középfokú intézményekbe  Középiskolák bemutatkozása iskolánkban osztályfőnöki órákon  Nevelési Tanácsadó Informatív egyéni tanácsadásának, pályaválasztási vizsgálatának igénybevétele  Üzem- és gyárlátogatás az AUDI-ba és a NEMAK-ba  Kapcsolat erősítése a NEMAK vállalattal  Hiányszakmák népszerűsítése  Szorosan együttműködünk a TISZK-kel, a Munkaügyi Központtal és a Nevelési Tanácsadóval

42


21 Belső ellenőrzés Az SZMSZ-ben meghatározott rend szerint zajlik. Az ellenőrzést szóbeli megbeszélés és írásbeli rögzítés követi.

22 A szakmai, pedagógiai tevékenységgel összefüggő feladatok  A szakmai munkaközösségek éves munkatervében megfogalmazott feladatok végrehajtásának ellenőrzése, a munkaközösség vezetők, pedagógusok ezzel kapcsolatos tevékenységének vizsgálata.  Óralátogatások során az osztályfőnöki órák, minden tantárgy és egyéb foglalkozás ellenőrzésre kerül. Az ellenőrzést végzi igazgató, igazgatóhelyettes.  A tanulók szaktárgyi tanulmányi eredményének, magatartásának, szorgalmának felmérése, értékelése.  A tanóra-védelem elvének érvényesítése, munkafegyelem, pontos órakezdés.  Adminisztráció (törzslapok, napló, tanmenet,) ellenőrzése.  A tanulói munkák ellenőrzése, vizsgálata.  Eredmény vizsgálatok, szintvizsgálatok.  Félévi, év végi eredmények értékelése, elemzése.  Versenyekre, vetélkedőkre való felkészítés, a versenyeredmények elemzése.  PISAKOMP - intézkedési terv megvalósítása, nyomon követése.  Egyéni beszélgetések.  Nevelési tevékenység értékelése, stb.  Tanulmányi munka a napköziben, tanulószobán: hatékonyság, önálló ismeretszerzés tanítása 22.1 Óralátogatások szempontjai Előre megadott alábbi szempontok szerint  A tanórák felépítése  Differenciálás a tanórán  Tanár-diák kapcsolat  Fegyelem: szokásrend/ülésrend, jelentés, pontos órakezdés, befejezés/  SNI tanulók fejlesztése

43


 Felkészítés a kompetencia – mérésre. Az Intézményi Intézkedési Terv megvalósítása.  Dokumentumok /tantervek, tanmenetek, osztálynaplók, tanulói füzetek / használata, vezetése. 22.2 Éves ellenőrzési terv Időpont

Feladatok Tanmenetek

szeptember vége

Munkatervek

szeptember 15.

Anyakönyvek Bizonyítványok Naplók haladási része

szeptember vége, június vége szeptember vége, június vége félévente 1-1 alkalommal

Naplók osztályozási október, december, már-

Felelős munkaközösség-vezetők intézményvezető, intézményvezetőhelyettes intézményvezető-helyettes intézményvezető-helyettes intézményvezető, intézmény-vezető helyettes, intézményvezető, intézményvezető he-

része

cius, május

lyettes, munkaközösség-vezetők

Szakköri naplók

félévente 1-1 alkalommal intézményvezető-helyettes intézményvezető, intézmény-vezető he-

Ügyeleti rend

alkalmanként

lyettes, pedagógiai munkaközösségvezető intézményvezető, intézmény-vezető he-

Magatartásfüzet

alkalmanként

lyettes, pedagógiai munkaközösségvezető

Pontos órakezdés

alkalmanként

Teremrend

alkalmanként

Tanulói késések

hónap végén

Házirend betartása

rendszeresen

intézményvezető, intézményvezető helyettes, intézményvezető, intézmény-vezető helyettes, munkaközösség-vezetők pedagógiai munkaközösség-vezető az intézmény valamennyi dolgozója pedagógiai munkaközösség-vezető, osz-

44


tályfőnökök Füzetek ellenőrzése alkalmanként

munkaközösség-vezetők

23 A kapcsolattartás rendszere 23.1 Belső információs folyamatok Biztosítani kell a rendszeres és folyamatos visszacsatolást a vezetés minden szintjén, ezért szükséges, hogy az intézményvezető-helyettes és a munkaközösség-vezetők, valamint a kiemelt területek (DÖK, gyermekvédelem, pályaválasztás,) felelősei havi rendszerességgel, vezetői értekezleten információt adjanak az intézményvezetőnek, a munkaterületüket érintő döntésekről, a feladatok elvégzéséről. A vezetői értekezleteken elhangzottakról a munkaközösség-vezetők havi rendszerességgel tájékoztatják a tagokat. A tájékoztatás megtartásáról jegyzőkönyvet készítenek, amit a jelenlévők aláírnak. A jegyzőkönyveket 1 héten belül az intézményvezető-helyettesnek kell leadni.

23.2 Az információátadás fórumai  Tantestületi értekezletek  Vezetői értekezlet  Munkaközösségek értekezletei  Csoport (adott osztály, adott témához összehívott) értekezletek  Írásos tájékoztatók, dokumentálás  Munkaközösség vezetők havi rendszerességgel szóban tájékoztatnak, félévkor és év végén írásbeli értékelést adnak a szakmai munkáról.  E-mail használata a tájékoztatások teljesítésének könnyítésére.  A belső hálón keresztül közölt információk A vezetői értekezletet havonta illetve aktualitásától függően kell megtartani. A vezetői megbeszéléseken elemezni kell az iskolai munkatervben és a szakmai munkatervekben

45


megfogalmazott feladatok végrehajtásának eredményességét, a következő időszak legfontosabb teendőit, az iskolai élet aktuális kérdéseit. A vezetői értekezleten elhangzott, nevelőket, tanulókat érintő információk továbbítása a munkaközösség-vezető feladata. 23.3 Tanulói önkormányzat Az osztályok érdekképviseletét az iskolai DÖK látja el. Az osztályfőnökök és a DÖK feladata a képviseletek aktív működésének kialakítása. A DÖK saját szervezeti és működési szabályzat alapján, munkatervben rögzíti éves feladatait. Segíti az iskola nevelési programjának megvalósulását. 2 alkalommal diákfórumot szervez, melyen az intézmény valamennyi tanulója részt vesz. Kikéri és figyelembe veszi a tanulói kezdeményezéseket. Munkájáról évi 2 alkalommal számol be: félévi és a tanévzáró értekezleten.

23.4 Kapcsolat a szülőkkel  Szülői értekezletek és fogadóórák (előre közölt időpont szerint)  Nyílt tanítási órák  SZM elnökségi tagok és osztályfőnökök közös megbeszélései  Szülői Munkaközösség /tájékoztatás az iskolai éves feladatokról, aktuális feladatokról, betartva a Köznevelési törvény által szülőkre átruházott hatásköröket.  Szülők támogatásának megnyerése a Radnóti Alapítvány céljainak megvalósításához  Szülők bevonása az iskolai programok szervezésébe: farsang, karácsony, iskolai és iskolán kívüli programok, kirándulások, alapítványi bál szervezése  Szükség esetén családlátogatások 

Szülőkkel közös osztályprogramok szervezése.

 Tanári elérhetőségek megadása

23.5 Intézményekkel való kapcsolat A szakmai munkát közvetlenül támogató intézmények:  Óvodák

46


 Középfokú oktatási intézmények  Megyei Pedagógiai Intézet  Városi Könyvtár  Megyei Könyvtár  Nyugat – Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskola  Gyermekpszichológiai és Pedagógiai Tanácsadó, Győri kistérség  Nyugat-Magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ  TISZK  Mobilis  Egyházmegyei Levéltár  Gyermekek háza  Xantus János Múzeum  Városi Művészeti Múzeum  Bábszínház  Rába Quelle  Pannon Víz  Ravazdi Erdőgazdaság 23.6 Rendezvények, tanulmányi versenyek szervezése során szükséges kapcsolatok  Polgármesteri Hivatal Sportügyi Osztály  NEMAK  Általános iskolák  Sportegyesületek  Társadalmi szervek-civil szervezetek  TIT Városi Szervezete  Egyéb versenyfelhívó szervezetek 23.7 Beiskolázási továbbtanulási területek  óvodák  középiskolák

47


24 Feladatok ütemezése Szeptember 2014.09.01.

hétfő

2014.09.02.

kedd

2014.09.03.

szerda

2014.09.04.

csütörtök

2014.09.05.

péntek

2014.09.06.

szombat

2014.09.07.

vasárnap

2014.09.08.

hétfő

2014.09.09.

kedd

2014.09.10.

szerda

2014.09.11.

csütörtök

2014.09.12.

péntek

2014.09.13.

szombat

2014.09.14.

vasárnap

2014.09.15.

hétfő

Tanmenetek-munkaközösségi munkatervek leadása Vizuális nevelés képzés - Nagy Éva-Kolossváryné Sz.Csilla

2014.09.16.

kedd

DÖK gyűlés felelős:Sütöriné Hada Ildikó Képviselőválasztás a DÖK parlamentbe Vizuális nevelés képzés - Nagy Éva- Kolossváryné Sz. Csilla Alsós délutáni kirándulás a Püspökerdőbe

2014.09.17.

szerda

2014.09.18.

csütörtök

2014.09.19.

péntek

2014.09.20.

szombat

1. tanítási nap Pótbefizetés

Munkaközösségi megbeszélés valamennyi pedagógusnak.

Eszközigény leadása

Munkaközösségi megbeszélések

Vezetői értekezlet SZM választmányi Gyűlés 15 óra 30 perc Osztály szülői értekezletek 17 óra Tanítás nélküli munkanap: Sport-és egészségnap a Duna parton felelős: Hobot Eszter - Vígh Zsolt Jótékonysági kerékpártúra Táplánypusztára (felelős:ÖlvediSzabó Péter) felelős:Sütöriné Hada Ildikó - Ölvedi Szabó Péter

48


2014.09.21.

vasárnap

2014.09.22.

hétfő

2014.09.23.

kedd

2014.09.24.

szerda

2014.09.25.

csütörtök

Első évfolyamosok alapkészségének mérése (felelős: Nagy Eszter)

2014.09.26.

péntek

Testvériskolai látogatás felelős: Juhászné Csordos Tünde Vizuális nevelési képzés – Nagy Éva- Kolossváryné Szunyogh. Csilla

2014.09.27.

szombat

Testvériskolai látogatás Iregszemcsére

2014.09.28.

vasárnap

2014.09.29.

hétfő

2014.09.30.

kedd

Népmese napja felelős: Schmidtné Balázs Lívia

49


Október 2014.10.01

szerda

2014.10.02

csütörtök

2014.10.03

péntek

2014.10.04

szombat

2014.10.05

vasárnap

Arrabona futófesztivál

2014.10.06

hétfő

Megemlékezés az Aradi vértanúkról (iskolarádió) felelős: Schmidtné Balázs Lívia Koszorúz a 4. évfolyam felelős: Vadász Henriette

2014.10.07

kedd

Önismereti tréning 8.a és 8.b osztályokban

2014.10.08

szerda

Alapítványi papírgyűjtés reggel 7órától-7.45-ig

2014.10.09

csütörtök

2014.10.10

péntek

2014.10.11

szombat

2014.10.12

vasárnap

2014.10.13

hétfő

2014.10.14

kedd

2014.10.15

szerda

2014.10.16

csütörtök

2014.10.17

péntek

2014.10.18

szombat

2014.10.19

vasárnap

2013.10.20

hétfő

2014.10.21

kedd

2014.10.22

szerda

2014.10.23

csütörtök

2014.10.24

péntek

2014.10.25

szombat

Idegen nyelvi módszertani műhely-ötletbörze

„Önkéntes Kezek”- AUDI-s támogató program

Alapítványi papírgyűjtés

Munkanap áthelyezés: tanítás pénteki órarend szerint Pályázati kirándulás Sopronba felelős: Sulyokné Kelemen Judit

Holokauszt emlékkirándulás 8. osztály Őszi szünet előtti utolsó tanítási nap Megemlékezés 1956. október 23-ról (tornaterem) felelős: Horváth Adél Koszorúz: 8. évfolyam felelős: Kiss Lászlóné, Horváth Adél Pihenőnap

50


2014.10.26

vasárnap

2014.10.27

hétfő

2014.10.28

kedd

Őszi szünet Őszi szünet

2014.10.29

szerda

Őszi szünet

2014.10.30

csütörtök

Őszi szünet

2014.10.31.

péntek

Őszi szünet

51


November 2014.11.01.

szombat

2014.11.02.

vasárnap

2014.11.03.

hétfő

2014.11.04.

kedd

2014.11.05.

szerda

2014.11.06.

csütörtök

Szünet utáni első tanítási nap

2014.11.07.

péntek

Tanítás nélküli munkanap: Radnóti Nap Holokauszt évforduló programjai:”Emlékezés szirmai” - Diákírók-diákköltők pályázat - Rajzpályázat - Bemutató óra: történelem-magyar - Ünnepi avatóműsor felelős: Sulyokné Kelemen Judit- Schmidtné Balázs Lívia, Kulacsné Fekete Éva-Varga Márta

2014.11.08.

szombat

Holokauszt évforduló programjai

2014.11.09.

vasárnap

2014.11.10.

hétfő

2014.11.11.

kedd

2014.11.12.

szerda

2014.11.13.

csütörtök

2014.11.14.

péntek

2014.11.15.

szombat

2014.11.16.

vasárnap

2014.11.17.

hétfő

2014.11.18.

kedd

2014.11.19.

szerda

2014.11.20.

csütörtök

2014.11.21.

péntek

2014.11.22.

szombat

2014.11.23.

vasárnap

Holokauszt évforduló programjai

Bemutatóóra az „Iskolahívogató” projekt keretében 2. óra magyar/idegennyelv óra 2.o. Varga Márta, Tóth Judit 3. óra ovis csoport bemutatója Fogadó óra:16h-17h Magyar Nyelv Napja felelős: Kulacsné Fekete Éva

Pályázati kirándulás Budapestre felelős:Kiss Lászlóné

52


2014.11.24.

hétfő

2014.11.25.

kedd

2014.11.26.

szerda

2014.11.27.

csütörtök

2014.11.28.

péntek

2014.11.29.

szombat

2014.11.30.

vasárnap

14 óra Képző- és iparművészeti vetélkedő a Borsos házban felelős: Varga Márta,Vadász Henriette

16.30 óra Pályaválasztási szülői értekezlet felelős: Kulacsné Fekete Éva Rajzverseny eredményhirdetése Adventi játszóház, kézműveskedés felelős: alsó tagozat Adventi kirándulás Bécsbe felelős: Kiss Lászlóné

53


December 2014.12.01.

hétfő

2014.12.02.

kedd

2014.12.03.

szerda

2014.12.04.

csütörtök

2014.12.05.

péntek

2014.12.06.

szombat

2014.12.07.

vasárnap

2014.12.08.

hétfő

2014.12.09.

kedd

2014.12.10.

szerda

2014.12.11.

csütörtök

2014.12.12.

péntek

2014.12.13.

szombat

2014.12.14.

vasárnap

2014.12.15.

hétfő

2014.12.16.

kedd

2014.12.17.

szerda

Írásbeli felvételire jelentkezési lapok leadása az iskolába

Idegen nyelvi módszertani műhely - ünnepek Mikulás – alsó tagozat Klubnapközi: adventi kézművesedés gyerekekkel, szülőkkel. Mikulás kupa Mikulás disco Adventi kirándulás Bécsbe felelős: Kiss Lászlóné

Munkanap áthelyezés, tanítás szerdai órarend szerint Adventi vásár felső tagozat

Neveltségi mérés 4. 6. 8. évfolyam felelős: Juhászné Csordos Tünde Sportkarácsony (felelős:Sütöriné Hada Ildikó) felelős:Ölvedi-Szabó Péter Fehér asztal felelős: Kiss Lászlóné Téli szünet előtti utolsó tanítási nap Adventi vásár alsó tagozat Karácsonyi ünnepély felelős: Schmidtné Balázs Lívia

2014.12.18.

csütörtök

2014.12.19.

péntek

2014.12.20.

szombat

2014.12.21.

vasárnap

Téli szünet Téli szünet

2014.12.22.

hétfő

Téli szünet

2014.12.23.

kedd

Téli szünet

54


2014.12.24.

szerda

Téli szünet

2014.12.25.

csütörtök

Téli szünet

2014.12.26.

péntek

Téli szünet

2014.12.27.

szombat

Téli szünet

2014.12.28.

vasárnap

Téli szünet

2014.12.29.

hétfő

Téli szünet

2014.12.30.

kedd

Téli szünet

2014.12.31.

szerda

Téli szünet

55


Január 2015.01.01.

csütörtök

Téli szünet

2015.01.02.

péntek

Téli szünet

2015.01.03.

szombat

Téli szünet

2015.01.04.

vasárnap

Téli szünet

2015.01.05.

hétfő

2015.01.06.

kedd

2015.01.07.

szerda

2015.01.08.

csütörtök

2015.01.09.

péntek

2015.01.10.

szombat

2015.01.11.

vasárnap

2015.01.12.

hétfő

2015.01.13.

kedd

2015.01.14.

szerda

2015.01.15.

csütörtök

2015.01.16.

péntek

2015.01.17.

szombat

2015.01.18.

vasárnap

2015.01.19.

hétfő

2015.01.20.

kedd

2015.01.21.

szerda

2015.01.22.

csütörtök

2015.01.23.

péntek

2015.01.24.

szombat

2015.01.25.

vasárnap

2015.01.26.

hétfő

2015.01.27.

kedd

Téli szünet utáni első tanítási nap

Önismereti tréning 7.a és 7.b

Osztályozó értekezlet Első félév vége Munkanap áthelyezés, tanítás pénteki órarend szerint Központi írásbeli felvételi vizsga

Félévi értesítők kiosztása TEIS csoportgyűlés 15.30 óra SZM választmányi gyűlés 16.30 óra Szülői értekezlet Munkaközösség-vezetők félévi beszámolóinak leadási határideje Tanítás nélküli munkanap: DÖK-NAP- Jégnap (felelős: Sütöriné Hada Ildikó)

Önismereti tréning 6.a 56


2015.01.28.

szerda

2015.01.29.

csütörtök

2015.01.30.

péntek

2015.01.31.

szombat

Félévi értékelő értekezlet

57


Február 2015.02.01.

vasárnap

2015.02.02.

hétfő

2015.02.03.

kedd

2015.02.04.

szerda

2015.02.05.

csütörtök

2015.02.06.

péntek

Középiskolai jelentkezési és adatlapok leadása a pályaválasztási felelősnek

2015.02.07.

szombat

Jótékonysági alapítványi bál

2015.02.08.

vasárnap

2015.02.09

hétfő

2015.02.10.

kedd

2015.02.11.

szerda

2015.02.12.

csütörtök

2015.02.13.

péntek

2015.02.14.

szombat

2015.02.15.

vasárnap

2015.02.16.

hétfő

2015.02.17.

kedd

2015.02.18.

szerda

2015.02.19.

csütörtök

2015.02.20.

péntek

2015.02.21.

szombat

2015.02.22.

vasárnap

2015.02.23.

hétfő

2015.02.24.

kedd

2015.02.25.

szerda

A diktatúrák áldozatainak napja (iskolarádió) felelős: Horváth Adél

2015.02.26.

csütörtök

14 óra Simonyi Zsigmond Országos Helyesírási Verseny iskolai forduló felelős: Kulacsné Fekete Éva

Diákfórum: a félévi munka értékelése

Idegen nyelvi témanap – Valentin nap Középiskolai jelentkezési lapok elküldésének határideje Iskolai farsang

Szülők tájékoztatása a „Hit-és erkölcstan” oktatás megszervezése érdekében

58


Idegen nyelvi módszertani műhely – országos mérés 2015.02.27.

péntek

2015.02.28.

szombat

59


Március 2015.03.01.

vasárnap

2015.03.02.

hétfő

2015.03.03.

kedd

2015.03.04.

szerda

2015.03.05.

csütörtök

2015.03.06.

péntek

2015.03.07.

szombat

2015.03.08.

vasárnap

2015.03.09.

hétfő

2015.03.10.

kedd

2015.03.11.

szerda

2015.03.12.

csütörtök

2015.03.13.

péntek

2015.03.14.

szombat

2015.03.15.

vasárnap

2015.03.16.

hétfő

2015.03.17.

kedd

2015.03.18.

szerda

2015.03.19.

csütörtök

2015.03.20.

péntek

2015.03.21.

szombat

2015.03.22.

vasárnap

2015.03.23.

hétfő

2015.03.24.

kedd

2015.03.25.

szerda

2015.03.26.

csütörtök

Házi logikai vetélkedő felelős: Kállóné Nagy Katalin

Március 15-i ünnepély (tornaterem) felelős: Schmidtné Balázs Lívia Nemzeti ünnep Koszorúz: 6. évfolyam felelős: Kulacsné Fekete Éva Tanulói adatlapok módosításának lehetősége Tanulói adatlapok módosításának lehetősége Városi angol bemutató óra tartja:Dercsényi Viktória

14 óra Képző- és iparművészeti vetélkedő a Borsos házban felelős: Varga Márta,Vadász Henriette

60


2015.03.27.

péntek

2015.03.28.

szombat

2015.03.29.

vasárnap

2015.03.30.

hétfő

2015.03.31.

kedd

61


Április 2015.04.01.

szerda

2015.04.02.

csütörtök

2015.04.03.

péntek

Tavaszi szünet Tavaszi szünet

2015.04.04.

szombat

Tavaszi szünet

2015.04.05.

vasárnap

Tavaszi szünet

2015.04.06.

hétfő

Tavaszi szünet

2015.04.07.

kedd

Tavaszi szünet

2015.04.08.

szerda

Tavaszi szünet utáni első tanítási nap

2015.04.09.

csütörtök

2015.04.10.

péntek

Költészet Napja felelős: dr. Jelencsics Árpádné

2015.04.11.

szombat

Kalmár László matematika verseny

2015.04.12.

vasárnap

2015.04.13.

hétfő

2015.04.14.

kedd

2015.04.15.

szerda

2015.04.16.

csütörtök

2015.04.17.

péntek

2015.04.18.

szombat

2015.04.19.

vasárnap

2015.04.20.

hétfő

2015.04.21.

kedd

2015.04.22.

szerda

2015.04.23.

csütörtök

2015.04.24.

péntek

2015.04.25.

szombat

2015.04.26.

vasárnap

2015.04.27.

hétfő

2015.04.28.

kedd

Tanítás nélküli munkanap: Szakmai nap

Idegen nyelvi tesztverseny 14 óra Matematika városi bemutató óra felelős: Kolossváryné Szunyogh Csilla Holokauszt áldozatainak emléknapja ( iskolarádió) felelős: Schmidtné Balázs Lívia

Alapítványi papírgyűjtés (felelős: Sütöriné Hada Ildikó) Fogadóóra

62


2015.04.29.

szerda

2015.04.30.

csütörtök

63


Május 2015.05.01.

péntek

2015.05.02.

szombat

2015.05.03.

vasárnap

2015.05.04.

hétfő

2015.05.05.

kedd

2015.05.06.

szerda

2015.05.07.

csütörtök

2015.05.08.

péntek

2015.05.09.

szombat

2015.05.10.

vasárnap

2015.05.11.

hétfő

2015.05.12.

kedd

2015.05.13.

szerda

A munka ünnepe

Osztályfényképezések kezdete

Idegen nyelvi módszertani műhely – belső mérés 2015.05.14.

csütörtök

2015.05.15.

péntek

2015.05.16.

szombat

2015.05.17.

vasárnap

2015.05.18.

hétfő

2015.05.19.

kedd

2015.05.20.

szerda

2015.05.21.

csütörtök

2015.05.22.

péntek

2015.05.23.

szombat

2015.05.24.

vasárnap

Határtalanul pályázat 7. osztályosok kirándulása Erdélybe „Erdélyi fejedelmek városai” Határtalanul pályázat 7. osztályosok kirándulása Erdélybe „Erdélyi fejedelmek városai Határtalanul pályázat 7. osztályosok kirándulása Erdélybe Erdélyi fejedelmek városai

Tantárgyi mérések, belső vizsgák hete

64


2015.05.25.

hétfő

2015.05.26.

kedd

Püspökerdei kirándulás

2015.05.27.

szerda

Országos kompetenciamérés

2015.05.28.

csütörtök

2015.05.29.

péntek

2015.05.30.

szombat

2015.05.31.

vasárnap

Pünkösd

Tanítás nélküli munkanap: Osztálykirándulások

65


Június 2015.06.01.

hétfő

2015.06.02.

kedd

2015.06.03.

szerda

2015.06.04.

csütörtök

2015.06.05.

péntek

2015.06.06.

szombat

2015.06.07.

vasárnap

2015.06.08.

hétfő

2015.06.09.

kedd

2015.06.10.

szerda

2015.06.11.

csütörtök

2015.06.12.

péntek

2015.06.13.

szombat

2015.06.14.

vasárnap

2015.06.15.

hétfő

Utolsó tanítási nap 17 óra Ballagás

2015.06.16.

kedd

Semmeringi nyelv tábor kezdete

2015.06.17.

szerda

2015.06.18.

csütörtök

2015.06.19.

péntek

2015.06.20.

szombat

2015.06.21.

vasárnap

2015.06.22.

hétfő

2015.06.23.

kedd

2015.06.24.

szerda

2015.06.25.

csütörtök

2015.06.26.

péntek

2015.06.27.

szombat

Nemzeti összetartozás napja ( iskolarádió) felelős: Kulacsné Koszorúz a 7. évfolyam

Délutáni kerékpáros túra a felső tagozatosoknak felelős: Sütöriné Hada Ildikó Idegen nyelvi mérés 6.8. évfolyam Gálaműsor Osztályozó értekezlet Bankett

Tanévzáró ünnepély felelős: Marosvölgyi Istvánné

66


2015.06.28.

vasárnap

2015.06.29.

hétfő

2015.06.30.

kedd

67

15.tanév

Recommend Documents