15 (2015) :

Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol 1 Nomer 1/JKPTB/15 (2015) : 114 - 121

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI MENGGUNAKAN MEDIA APLIKASI MACROMEDIA FLASH PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TGB SMKN 3 SURABAYA Istaghfiri Insani Mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya [email protected] Dr. Nurmi Frida Dorinta BP.M.Pd. Dosen Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya [email protected] ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media aplikasi macromedia flash agar memperoleh nilai yang lebih baik dari sebelumnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014. Data-data pada penelitian ini adalah hasil belajar siswa, kegiatan guru mengajar, dan kegiatan siswa belajar. Penelitian ini menggunakan 2 observer untuk memperoleh data. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X TGB 2 SMK Negeri 3 Surabaya sebanyak 1 kelas dengan jumlah 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 41,67% sudah tuntas pada siklus 1 ke 47,22% siswa tuntas pada siklus 2 dan 83,33% siswa tuntas pada siklus 3. Untuk kegiatan guru mengajar naik dari 1,97 (tidak baik) pada siklus 1 ke 2,53 (tidak baik) pada siklus 2 dan 3,41 (baik) pada siklus 3. Sedangkan kegiatan siswa belajar naik dari 1,33 (tidak baik) pada siklus 1 ke 2,39 (kurang baik) pada siklus 2 dan 3,33 (baik) pada siklus 3. Kata kunci: Hasil belajar, Aplikasi media macromediaflash dan metode demonstrasi

Abstract The purpose of this research is to improve student learning outcomes using macromedia flash media applications in order to obtain better value than ever. This type of research is action research (CAR) conducted was done 3 cycles. Each cycle consists of four phases: planing, execution, observation and reflection. This research hold on semester 2013/2014. The data in this study is the result of student learning, teachers teaching activities, and the activities students learn. This study uses two observers to obtain data. The subject of this research is students of class X TGB 2 SMK Negeri 3 Surabaya with 36 as one class with the number of 36 students. The results showed that the learning outcomes of students has increased from 41,6% already completed the cycle 1 to 47,22%, students completed the cycle 2 and 83,33% students completed the cycle 3. For teacher teaches rose from 1.97 (not good) in cycle 1 to 2.53 (not good) in cycle 2 and 3.41 (good) at cycle 3. While student learning activities increased from 1.33 (not good) in cycle 1 to 2.39 (poor) in cycle 2 and 3.33 (good) in the third cycle. Keywords: learning outcome, Macromedia Flash Media Applications and demonstration method

114

Header halaman gasal: Penggalan Judul Artikel Jurnal

sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa

PENDAHULUAN

kelas X TGB SMK Negeri 3 Surabaya.

Pendidikan sebagai kunci utama untuk membentuk

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk

Sumber Daya Manusia (SDM) yang produktif dan mampu

mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, (2) Untuk

menciptakan karya. Oleh karena itu Sekolah Menengah

mengetahui kegiatan mengajar guru di

Kejuruan (SMK) dituntut untuk mempersiapkan peserta

kelas X TGB

SMK Negeri 3 Surabaya, (3) Untuk mengetahui kegiatan

didiknya menjadi tenaga kerja siap pakai.

belajar siswa. Manfaat penelitian bagi sekolah yaitu

Kompetensi keahlian yang dipelajari di SMK

memberikan

tidaksesuai dengan bidang pekerjaan yang dibutuhkan

sumbangan

pemikiran

dalam

rangka

meningkatkan kualitas pendidikan. Bagi guru diharapkan

dunia industri. Hal ini merupakan permasalahan utama

dapat digunakan sebagai bahan masukan atau referensi

yang dihadapi SMK dalam mempersiapkan lulusannya.

tentang metode pembelajaran aktif yang efektif untuk

Berdasarkan hasil observasi dengan guru kelas X

meningkatkan hasil belajar siswa dalam hal teori dan

TGB 2 SMK Negeri 3 Surabaya, proses pembelajaran

praktik. Bagi siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil

masih menggunakan metode ceramah dan media yang

belajar, dan belajar lebih giat dengan metode demonstrasi

digunakan yaitu papan tulis. Hal ini mengakibatkan proses

menggunakan media aplikasi Macromedia Flash. Bagi

pembelajaran menjadi satu arah, jenuh dan membosankan

peneliti yaitu dapat menambah wawasan, pengetahuan dan

sehingga banyak siswa yang berbicara sendiri, sehingga

pengalaman

materi pelajaran tidak dapat diterima dengan baik.

dalam

meningkatkan

kompetensi

saya

sebagai calon guru.

Menurut Sudjana (2003), Model pendekatan yang berpengaruh besar terhadap kualitas, proses dan hasil belajar adalah metode mengajar dan media belajar. Guru

METODE Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian

dapat

untuk

Tindakan Kelas (PTK). Menurut Arikunto (2009:16),

meningkatkan keterampilan siswa, serta menggunakan

dalam pelaksanaan penelitian ini, secara garis besar

media aplikasi macromedia flash akan membantu siswa

terdapat 4 tahapan yang lazim dilalui, yaitu perencanaan,

dalam memahami materi gambar proyeksi.

pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

menggunakan

metode

demonstrasi

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat

Lokasi penelitian di kelas X TGB SMK Negeri 3

dirumuskan permasalahan adalah (1) Bagaimanakah

Surabaya.

peningkatan hasil belajar siswa kelas X TGB 2 dengan

2013/2014. Subjek penelitian adalah kelas X TGB 2 SMK

menerapkan

demonstrasi

Negeri 3 Surabaya. Prosedur penelitian yaitu siklus 1: (1)

menggunakan media aplikasi Macromedia Flash pada

Tahap perencanaan, meliputi menyusun RPP, menyiapkan

mata pelajaran Gambar Teknik sebagai upaya untuk

instrumen, dan handout, (2) Tahap pelaksanaan, meliputi

meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TGB SMK

menyiapkan media yang akan digunakan, melaksanakan

Negeri 3 Surabaya (2) Bagaimanakah kegiatan mengajar

proses pembelajaran sesuai dengan RPP, (3) Pengamatan

guru di kelas dengan metode demonstrasi menggunakan

tindakan

media aplikasi Macromedia Flash pada mata pelajaran

pembelajaran meliputi kegiatan guru mengajar dan

Gambar Teknik sebagai upaya untuk meningkatkan hasil

kegiatan siswa belajar, (4) Refleksi mengkaji hasil

belajar siswa kelas X TGB SMK Negeri 3 Surabaya (3)

pengamatan dan penilaian yang didapat dari tahap

Bagaimanakah kegiatan belajar siswa di kelas dengan

observasi.

metode

aplikasi

mengidentifikasi masalah pada siklus 1, (2) Tahap

Macromedia Flash pada mata pelajaran Gambar Teknik

pelaksanaan, meliputi menyiapkan media yang akan

pendekatan

demonstrasi

metode

menggunakan

media

115

Waktu

dilakukan

Siklus

penelitian

ketika

2:

(1)

pada

semester

berlangsungnya

Tahap

ganjil

proses

perencanaan,


digunakan dalam proses belajar mengajar, melaksanakan Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor

proses pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun, (3) Pengamatan tindakan meliputi kegiatan guru

Bobot Nilai

mengajar dan kegiatan siswa belajar, (4) Refleksi

1 2 3 4

mendiskusikan dan memperbaiki tindakan sesuai hasil evaluasi pada siklus 2. Siklus 3: (1) Tahap perencanaan, mengidentifikasi masalah dan menetapkan aternatif

(2) Analisis observasi kegiatan guru mengajar, penilai

menyiapkan media yang akan digunakan dalam proses

terhadap kegiatan guru mengajar selama penerapan

belajar mengajar, melaksanakan proses belajar mengajar

pembelajaran berlangsung dilakukan setiap pertemuan

sesuai dengan RPP yang telah disusun, (3) Pengamatan

oleh 2 orang pengamat. Kriteria setiap aspek yang

tindakan meliputi kegiatan guru mengajar dan kegiatan

dimaksud adalah terlaksana atau tidak terlaksana,

siswa belajar, (4) Refleksi mengkaji secara menyeluruh yang

dilakukan

berdasarkan

dari

Tidak layak Kurang layak Layak Layak sekali (Sumber: Riduwan, 2013:15)

pemecahan pada siklus 2, (2) Tahap pelaksanaan, meliputi

tindakan

Penilaian

kemudian dinyatakan dalam skor terendah 1 dan skor

hasil

tertinggi 4 dan dihitung persentasinya dan dianalisis

pelaksanaan pembelajaran.

dengan menggunakan rumus sbb:

Instrumen penelitian yang digunakan dalam Skor rata-rata tiap aspek =

mengumpulkan data pada penelitian ini adalah (1) Tes (pemberian tes setiap akhir siklus). (2) Instrumen validasi,

(3) Analisis observasi kegiatan siswa belajar, penilai

lembar validasi digunakan untuk mengetahui valid atau

terhadap

tidaknya

Lembar

pembelajaran berlangsung dilakukan setiap pertemuan

observasi, lembar observasi meliputi data pengamatan

oleh 2 orang pengamat. Kriteria setiap aspek yang

kegiatan guru mengajar dan kegiatan siswa belajar.

dimaksud adalah terlaksana atau tidak terlaksana,

instrumen

yang

digunakan.

(3)

Teknik pengumpulan data tentang penerapan metode

demonstrasi

menggunakan

media

kegiatan

siswa

belajar

selama

proses

kemudian dinyatakan dalam skor terendah 1 dan skor

aplikasi

tertinggi 4 dan dihitung persentasinya dan dianalisis

macromedia flash diperoleh dengan menggunakan metode

dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

sbb: (1) metode observasi, yaitu mengetahui hasil proses Skor rata-rata tiap aspek =

pembelajaran dengan metode pengajaran demonstrasi menggunakan media aplikasi macromedia flash. (2)

(4) Analisis hasil belajar siswa, untuk mengetahui

Metode tes, metode yang digunakan untuk mengukur

ketuntasan belajar secara individu. Data hasil belajar

pengetahuan dan kemampuan siswa dalam mencapai hasil

siswa dihitung dengan menggunakan rumus sebagai

belajar. Metode ini digunakan untuk memperoleh data

berikut:

tentang hasil belajar siswa.

X=

Teknik analisis data yang digunakan yaitu (Arikunto, 2007:284)

(1) Analisis tingkat kelayakan media, kelayakan media dilakukan

melalui

analisis

lembar

validasi

Keterangan:

untuk

mengetahui pantas atau layak dari media untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Hasil analisis berupa persentase sbb: Kelayakan media (%) =

X

= Rerata nilai

ΣX

= Jumlah nilai mentah yang dimiliki subjek

N

= Banyaknya subjek yang dimiliki nilai

Ketuntasan belajar klasikan

x 100%

116


P=

X 100% (Sudijono 2009:43)

Keterangan: P

= Angka persentase

ƒ

= frekuensi yang sedang dicari persentasenya

N

= Number of cases (jumlah frekuensi/banyaknya individu) Gambar 4.2 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 1 Hasil siklus 1 kegiatan guru dengan model

HASIL DAN PEMBAHASAN

pembelajaran metode demonstrasi menggunakan media

A. Hasil Penelitian 1. Data Hasil Belajar Pada Siklus 1

aplikasi

a. Data Hasil Belajar Siswa

menyeluruh mendapat nilai rata-rata 1,97 yang baik. Berarti

Ketuntasan belajar siswa berkenaan dengan hasil

macromedia

bahwa

guru

flash,

belum

kegiatan

mampu

guru

secara

beradaptasi

belajar yang ditunjukkan dengan nilai yang diperoleh

menggunakan model pembelajaran metode demonstrasi

siswa setelah menempuh tes akhir siklus. Ketuntasan

menggunakan media aplikasi macromedia flash dengan

belajar siswa sesudah diterapkan pembelajaran metode

baik. c. Data Pengamatan kegiatan Siswa Belajar

demonstrasi dengan menggunakan macromedia flash

Penilaian kegiatan siswa belajar diperoleh dari

siklus 1 dapat dilihat pada Gambar berikut ini:

lembar observasi siswa. Penilaian kegiatan siswa belajar dilakukan oleh 2 orang observer dengan mengisi lembar observasi.

Gambar 4.1 Hasil Belajar Siswa Sesudah Pembelajaran Metode Demonstrasi Menggunakan Macromedia Flash Siklus 1 Pada gambar 4.1 dapat diketahui bahwa persentase Gambar 4.3 Hasil Kegiatan Siswa Belajar Siklus 1

ketuntasan belajar siswa 58,33% setelah pengaruh

Hasil siklus 1 kegiatan siswa belajar dengan

pembelajaran pada siklus 1.

metode

b. Data Kegiatan Guru Mengajar

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi

macromedia flash, aktivitas siswa secara menyeluruh

Penilaian kegiatan guru diperoleh dari lembar observasi yang meliputi beberapa aspek, antara lain:

mendapat nilai rata-rata 1,33 (Tidak Baik).

kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, penutup, dan

2. Data Hasil Belajar Pada Siklus 2

pengelolaan kelas. Hasil kegiatan guru dalam pengeloaan

a. Data Hasil Belajar Siswa

metode

Hasil belajar siswa sesudah pengaruh belajar

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi

macromedia flash dilakukan oleh 2 observer, dan

metode

penilaian dilaksanakan tiap pertemuan untuk mengetahui

macromedia flash pada siklus 2.

hasil kemampuan guru tiap siklusnya. 117

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi


c. Data Kegiatan Siswa Belajar di Kelas Penilaian kegiatan siswa belajar diperoleh dari lembar observasi siswa. Penilaian kegiatan siswa belajar dilakukan oleh 2 orang observer dengan mengisi lembar observasi.

Gambar 4.4 Hasil Belajar Siswa Sesudah Pembelajaran Metode Demonstrasi dengan Menggunakan Macromedia Flash Siklus 2 Pada Gambar 4.4 dapat diketahui bahwa persentase ketuntasan belajar siswa 47,22% sesudah pengaruh belajar metode

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi

macromedia flash pada siklus 2. Setelah dilakukan

Gambar 4.6 Hasil Kegiatan Siswa Belajar Siklus 2

perbaikan persentase ketuntasan belajar siswa mengalami

Hasil siklus 2 kegiatan siswa belajar dengan

peningkatan sebesar 5,55%.

metode

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi

b. Data Kegiatan Guru Mengajar di Kelas

macromedia

Penilaian kegiatan guru diperoleh dari lembar

menyeluruh mendapat nilai rata-rata 2,39 (Kurang baik).

observasi yang meliputi beberapa aspek, antara lain:

Ini berarti siswa telah mampu beradaptasi menggunakan

kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, penutup, dan

metode

pengelolaan kelas. Hasil kegiatan guru dalam pengelolaan

macromedia flash namun belum sempurna.

metode

3. Data Hasil Belajar Pada Siklus 2

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi

macromedia flash dilakukan oleh 2 observer, dan

flash,

kegiatan

demonstrasi

belajar

menggunakan

siswa

media

secara

aplikasi

a. Data Hasil Belajar Siswa di Kelas

penilaian dilaksanakan tiap pertemuan untuk mengetahui

Hasil belajar siswa ditunjukkan dengan nilai yang

hasil kemampuan guru tiap siklusnya.

diperoleh siswa setelah menempuh tes. Hasil belajar siswa sesudah diterapkan pembelajaran menggunakan metode demonstrasi menggunakan media aplikasi macromedia flash siklus 3 dapat dilihat pada Gambar berikut ini.

Gambar 4.5 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 2 Hasil siklus 2 kegiatan guru dengan model pembelajaran metode demonstrasi menggunakan media secara

Gambar 4.7 Hasil Belajar Siswa Sesudah Pembelajaran

menyeluruh mendapat nilai rata-rata 2,53. Terdapat hal-

Metode Demonstrasi dengan Menggunakan Macromedia

hal yang perlu diperhatikan dan diperbaiki oleh guru

Flash Siklus 3

aplikasi

macromedia

flash,

kegiatan

guru

dalam mengelolah kelas. 118


Pada Gambar 4.7 dapat diketahui bahwa persentase hasil belajar siswa meningkat dari 47,22% pada siklus 2, menjadi 83,33% pada siklus 3. Peningkatan ketuntasan ini disebabkan perbaikan dari kekurangan-kekurangan pada siklus 2. b. Data Kegiatan Guru Mengajar Penilaian kegiatan guru diperoleh dari lembar observer yang meliputi beberapa aspek, antara lain: kegiatan

pendahuluan, kegiatan

inti,

Gambar 4.9 Hasil Kegiatan Siswa Belajar Siklus 3

penutup dan

Hasil siklus 3 kegiatan siswa belajar metode

pengeloaan kelas. Hasil kegiatan guru mengajar dalam

demonstrasi

media

aplikasi

pengelolaan metode demonstrasi dengan menggunakan

macromedia flash, kegiatan belajar siswa

secara

media aplikasi macromedia flash dilakukan oleh 2

menyeluruh mendapat nilai rata-rata 3,33 (Baik). Ini

observer.da penilaian dilaksanakan tiap pertemuan untuk

berarti bahwa siswa telah mampu beradap siswa sudah

mengetahui hasil kegiatan guru tiap siklusnya.

terbiasa dengan metode demonstrasi menggunakan media

dengan

menggunakan

aplikasi macromedia flash. B. Pembahasan 1. Hasil belajar siswa dengan metode demonstrasi menggunakan media aplikasi macromedia flash Hasil

ketuntasan

belajar

siswa

mengalami

peningkatan tiap siklusnya mulai dari siklus ke 1 41,67%, ke 47,22% pada siklus 2, dan 83,33% pada siklus ke 3. Gambar 4.8 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 3

Ketuntasan tersebut tak lepas dari perbaikan dari

Hasil siklus 3 kegiatan guru mengajar dengan metode

demonstrasi

menggunakan

media

kekurangan-kekurangan

aplikasi

metode

sebelumnya.

telah mampu menguasai dan tingkat pemahaman siswa

mendapat nilai rata-rata 3,41. Berarti bahwa guru mampu menggunakan

siklus

Ketuntasan yang dicapai siswa menunjukkan bahwa siswa

macromedia flash, kegiatan guru secara menyeluruh

beradaptasi

pada

semakin meningkat setelah siswa terbiasa menggunakan

demonstrasi

metode

menggunakan media aplikasi macromedia flash dengan

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi

macromedia flas.

baik. c. Data Kegiatan Siswa Belajar Penilaian kegiatan siswa diperoleh dari lembar observasi siswa yang meliputi beberapa aspek antara lain: sikap,disiplin dan minat. Penilaian kegiatan belajar siswa dilakukan oleh 3 obsever dengan mengisi lembar observasi.

Gambar 4.10 Hasil Belajar Siswa Sesudah Pembelajaran Metode Demonstrasi dengan Menggunakan Macromedia Flash

119


2. Kegiatan guru dalam melaksanakan metode demonstrasi

dengan

menggunakan

media

aplikasi macromedia flash Hasil pengamatan kegiatan guru mengalami peningkatan tiap siklusnya pada siklus 1 mendapat skor 1,97 diklasifikasikan kurang baik (KB) meningkat pada siklus 2 mendapat skor 2,53 diklasifikasikan kurang baik (KB) dan pada siklus 3 meningkat menjadi 3,41

Gambar 4.18 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Belajar

diklasifikasikan baik (B).

SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil dan analisa data yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian maka dapat diambil kesimpulan: 1. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan metode demonstrasi menggunakan media aplikasi macromedia flash pada mata pelajaran gambar teknik di kelas X TGB 1 SMK Negeri 3 Surabaya.

Gambar 4.11 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Mengajar 3. Kegiatan

siswa

demonstrasi

belajar

menggunakan

dalam

metode

media

aplikasi

2. Kegiatan menajar guru dalam menerapkan metode demonstrasi

naik namun tidak maksimal, nilai rata-rata kriteria

peningkatan tiap siklusnya mulai pada siklus 1 mendapat

kurang baik. Hal ini menunjukkan bahwa guru sudah

skor 1,33 diklasifikasikan tidak baik (TB) ke sikus 2

mampu

meningkatan menjadi 2,39 diklasifikasikan kurang baik

metode

demonstrasi

3. Kegiatan belajar siswa dalam pembelajaran metode

diklasifikasikan baik (B). Ketuntasan tersebut tak lepas

demonstrasi

dari perbaikan-perbaikan dari kekurangan-kekurangan

menggunakan

media

aplikasi

macromedia flash pada siklus 1 mendapat nilai rata-

pada siklus sebelumnya. Ketuntasan yang dicapai siswa

rata dengan kriteria tidak baik. Kegiatan siswa pada

menunjukkan bahwa sikap, disiplin dan minat telah

siklus 2 naik dengan nilai rata-rata kriteria kurang

dilaksanakan dengan baik dan siswa antusias mengikuti metode

menerapkan

menggunakan media aplikasi macromedia flash.

(KB) dan pada siklus 3 meningkat menjadi 3,33

dengan

aplikasi

rata kriteria kurang baik. Kegiatan guru pada siklus 2

Hasil pengamatan kegiatan siswa mengalami

pembelajaran

media

macromedia flash pada siklus 1 mendapat nilai rata-

macromedia flash

proses

menggunakan

baik. Kegiatan siswa pada siklus 3 naik dan mendapat

demonstrasi

nilai


rata-rata

dengan

kriteria

baik.

Hal

ini

menunjukkan bahwa siswa antusias dan serius dalam proses

pembelajaran

metode

demonstrasi


120


Siswa Kelas X GBI di SMKN 2 Bojonegoro. Skripsi tidak diterbitkan. Surabaya: FT Unesa. Syah, Darwyn. 2007. Perencanaan Sistem Pengajaran. Jakarta: PT. Gaung Persada Press. Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Rahman, Rizky dkk. 2008. Optimalisasi Macromedia Flash Untuk Mendukung Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Pogram Studi Ilmu Komputer FPMIPA UPI. Jurnal Pendidikan, Volume 1, No. 2, Desember 2008 ISSN: 1979-9264. Riduwan. 2013. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelejaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media. Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana, Nana. 2001. Penelitian dan Penelitian Tindakan . Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

B. Saran Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan kepada guru dan peneliti yang menggunakan metode demonstrasi menggunakan media aplikasi macromedia flash agar memperhatikan beberapa hal sebagai berikut: 1. Pelaksanaan pembelajaran demonstrasi menggunakan media aplikasi macromedia flash, perlu dipersiapkan dengan matang, agar pada saat proses pelaksanaan tidak kesulitan. 2. Perhatikan alokasi waktu yang tersedia pada saat pembelajaran

demonstrasi

menggunakan

media

aplikasi macromedia flash berlangsung.

3. Peneliti menyarankan kepada pembaca, kembangkan media aplikasi macromedia flash untuk materi lain, dikarenakan media mendapat respon yang sangat baik dari siswa.

Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Susilo, Herawati. dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.

DAFTAR PUSTAKA Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung : Yrama Widya. Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.

Malang: Bayumedia. Tim Penyusun. 2006. Panduan Penulisan dan Penilaian Skripsi Universitas Negeri Surabaya. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Jakarta: Bumi Aksara Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. Dimyati dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya. Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Emrizal. 2006. Membaca dan Memahami Gambar Teknik. Yogyakarta: Yudistira. Giesecke, Frederick E dkk. 2001. Gambar Teknik. Jakarta: Erlangga Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2012. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Harjanto. 1997. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Irfan, Achmad dan Mohammad Jasir. 2007. Menggambar Teknik Struktur Bangunan Gedung. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Ludfi, Mochamad. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran dengan Menggunakan Macromedia Flash pada Mata Pelajaran Statika Bangunan

121

15 (2015) :

Recommend Documents