Výroční zpráva 2009/10
Obsah 1 Základní údaje o škole ............................................................................................................................................................................ 3 1.1 Identifikace školy............................................................................................................................................................................................ 3 1.2 Druhy školy a druhy školských zařízení, jejichž činnost škola vykonává............................................................................................... 4 2 Přehled vzdělávacích programů realizovaných ve školním roce 2009/10 ........................................................................................... 7 3 Přijímací řízení pro školní rok 2010/11............................................................................................................................................... 11 4 Vzdělávací programy realizované od 1. září 2010............................................................................................................................... 13 5 Vývoj počtu žáků................................................................................................................................................................................... 17 6 Výuka volitelných a nepovinných předmětů ....................................................................................................................................... 19 6.1 Volitelné předměty ....................................................................................................................................................................................... 19 6.2 Nepovinné předměty ................................................................................................................................................................................... 19 6.3 Další vzdělávací a výchovné aktivity ......................................................................................................................................................... 19 7 Odborný výcvik..................................................................................................................................................................................... 21 8 Studijní výsledky ................................................................................................................................................................................... 23 8.1 Přehled výsledků vzdělávání podle tříd .................................................................................................................................................... 23 8.2 Výsledky maturitních zkoušek ................................................................................................................................................................... 24 8.3 Výsledky závěrečných zkoušek ................................................................................................................................................................... 24 9 Výchovná činnost .................................................................................................................................................................................. 27 9.1 Zpráva o činnosti výchovného poradce .................................................................................................................................................... 27 10 Změny počtu žáků denního studia v průběhu školního roku .......................................................................................................... 31 11 Řízení a kontrola vzdělávací činnosti ............................................................................................................................................... 33 11.1 Garanti ......................................................................................................................................................................................................... 33 11.2 Třídní učitelé............................................................................................................................................................................................... 33 11.3 Pedagogická rada ....................................................................................................................................................................................... 33 12 Provozní porady.................................................................................................................................................................................. 37 13 Zaměstnanci ........................................................................................................................................................................................ 39 14 Školská rada ........................................................................................................................................................................................ 43 15 Žákovská rada ..................................................................................................................................................................................... 45 16 SRPDŠ.................................................................................................................................................................................................. 47 17 Další vzdělávání .................................................................................................................................................................................. 49 18 Spolupráce se sociálními partnery..................................................................................................................................................... 51 17.1 Významní partneři školy ve školním roce 2009/10 .............................................................................................................................. 51 19 Domov mládeže .................................................................................................................................................................................. 53 19.1 Zlepšení podmínek ubytování.................................................................................................................................................................. 53 19.2 Spolupráce s rodiči a výchovná opatření ................................................................................................................................................ 54 19.3 Sportovní aktivity ....................................................................................................................................................................................... 54 19.4 Další aktivity ............................................................................................................................................................................................... 54 20 Školní jídelna ...................................................................................................................................................................................... 57 21 Sportovní a tělovýchovná činnost ...................................................................................................................................................... 59 22 Mezinárodní aktivity .......................................................................................................................................................................... 61 22.1 Spolupráce se ZSŠ podnikania Prešov (SK)............................................................................................................................................ 61 22.2 Spolupráce s Berufliches Schulzentrum Alfons Goppel Schweinfurt (SRN) ..................................................................................... 61 22.3 Spolupráce s Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl – Benz – Schule (SRN) ..................................................................... 62 22.4 Poznávací a studijní zájezd skupiny žáků školy do Anglie ................................................................................................................... 62 22.5 Soutěž „Módna línia mladých 2010“ ...................................................................................................................................................... 62 23.6 Zahájení spolupráce se školou Breivang v norském městě Tromse .................................................................................................... 62 23 Prezentace školy na veřejnosti ........................................................................................................................................................... 65 23.1 Výstavy ........................................................................................................................................................................................................ 65 23.2 Přehlídky ..................................................................................................................................................................................................... 65 23.3 Další aktivity ............................................................................................................................................................................................... 66 23.4 Prezentace studijní nabídky ...................................................................................................................................................................... 67 23.5 Přípravné kurzy k přijímacím zkouškám................................................................................................................................................ 67 24 Investiční činnost, opravy a údržba majetku .................................................................................................................................... 69 25 ICT vybavení školy ............................................................................................................................................................................. 71 26 Bezpečnost práce ................................................................................................................................................................................ 73 27 Provedené vnější kontroly .................................................................................................................................................................. 75 28 Ekonomické údaje............................................................................................................................................................................... 77 29 Jiná činnost .......................................................................................................................................................................................... 79 29.1 Strojírenská výroba .................................................................................................................................................................................... 79 29.2 Ubytovací služby ........................................................................................................................................................................................ 79 29.3 Hostinská činnost ...................................................................................................................................................................................... 79 29.4 Výroba textilií ............................................................................................................................................................................................. 79 29.5 Reklamní činnost ....................................................................................................................................................................................... 80
1 Základní údaje o škole 1.1 Identifikace školy Název školy Adresa školy IČ DIČ Bankovní spojení
Střední škola uměleckoprůmyslová Ústí nad Orlicí Zahradní 541, 562 01 Ústí nad Orlicí 00087408 CZ00087408 KB Ústí nad Orlicí, č.ú. 15737-611/0100
Telefon/fax +420 465 518 111 / +420 465 521 273 E-mail
[email protected] Adresa internetových stránek www.ssup.cz Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Zřizovací listina Součásti školy
Příspěvková organizace 1995 Krajský úřad Pardubického kraje č. j. KrÚ 18383/2005 OŠMS/15, 27.10.2005 Střední škola Domov mládeže Školní jídelna Školní jídelna - výdejna Místa poskytovaného vzdělá- Zahradní 541, 562 01 Ústí nad Orlicí vání 561 01, Hnátnice Špindlerova 1167, 562 01 Ústí nad Orlicí IZO ředitelství 600013138 Vedoucí a hospodářští Ing. Zdeněk Rőssler - ředitel pracovníci Mgr. Bohuslava Valová - zástupce ředitele Ing. Zdeněk Salinger -zástupce ředitele a vedoucí odborné praxe Ak. mal. Jaroslav Habrman - vedoucí odloučeného pracoviště Ing. Milan Sahliger - vedoucí učitel OV Ing. Dagmar Hodasová - vedoucí vychovatelka Libuše Chytilová - vedoucí školní jídelny
3
Přehled hlavní činnosti školy Střední škola uměleckoprůmyslová – poskytuje střední vzdělání (podle zřizovací listiny) v souladu s cíli středního vzdělávání uvedenými v § 57 a podle vzdělávacích programů uvedených v § 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Domov mládeže – poskytuje školské služby podle § 117 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Domov poskytuje žákům středních škol ubytování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost středních škol a zajišťuje těmto žákům stravování. Školní jídelna a školní jídelna – výdejna poskytuje školské služby podle §119 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Školní jídelna a školní jídelna – výdejna zajišťuje vedle školního stravování žáků také závodní stravování zaměstnanců příspěvkové organizace, a to za úplatu. § 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)
1.2 Druhy školy a druhy školských zaøízení, jejichž èinnost škola vykonává
Součásti školy Střední škola Domov mládeže Školní jídelna Školní jídelna – výdejna
Kapacita 670 190 600 100
§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)
4
5
2 Pøehled vzdìlávacích programù realizovaných ve školním roce 2009/10
Kód oboru 8241M/005
8241M/04*
Název oboru Tvarování průmyslových výrobků – tvarový a grafický design obalů Průmyslový design Tvarový a grafický design obalů
8241M/022 8241M/07*
Modelářství a návrhářství oděvů Modelářství a návrhářství oděvů
Studium Denní čtyřleté s maturitou
Učební dokumenty č. j. 23 264/2000-23, s platností od 1.9.2000
Schválil MŠMT
Denní čtyřleté s maturitou
č. j. 6 907/2008-23 29. 5. 2008
MŠMT
Denní čtyřleté s maturitou Denní čtyřleté s maturitou
č. j. 969/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 23 270/2000-23 s platností od 1.9.2000 č. j. 12 698/2007-23 28. 6. 2007
Design oděvů
ŠVP MŠMT MŠMT
8241M/035
Propagační výtvarnictví – grafická úprava tiskovin
Denní čtyřleté s maturitou
č. j. 967/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 23 265/2000-23 s platností od 1.9.2000
8241M/05*
Grafický design
Denní čtyřleté s maturitou
č. j. 6 907/2008-23, 29. 5. MŠMT 2008
Denní čtyřleté s maturitou Denní čtyřleté s maturitou
č. j. 966/2009/SSUP ŠVP dne 30.6.2009 č. j. 23 269/2000-23, MŠMT s platností od 1.9.2000 č. j. 6 907/2008-23, 29. 5. MŠMT 2008
Denní čtyřleté s maturitou
č. j. 966/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 6 907/2008-23 29. 5. 2008
Grafický design tiskovin 8241M/047 8241M/14*
Textilní výtvarnictví – tkalcovská tvorba Textilní výtvarnictví Textilní a interiérový design
8241M/02*
Užitá fotografie a média Užitá fotografie a média
č. j. 965/2009/SSUP dne 30.6.2009
ŠVP MŠMT
ŠVP MŠMT
ŠVP
7
Kód oboru 3141M/004
3442M/01*
6341M/01*
Název oboru Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost Obalová technika
Mechanik seřizovač
2352H/001
Nástrojař
2352H/01*
Nástrojař
Denní čtyřleté s maturitou
č. j. 9325/2009-23 dne 6. 5. 2009
Denní čtyřleté s maturitou Denní tříleté s výučním listem Denní tříleté s výučním listem
č. j. 774/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 12 698/2007-23 dne 28. 6. 2007 č. j. 775/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 26 257/2000-23 s platností od 1.9.2000 č. j. 23 660/02-23 s platností od 1.9.2002 č. j. 12 776/2007-23 dne 28. 6. 2007
č. j. 776/2009/SSUP dne 30.6.2009 Textilní výroba a podni- Dálkové pětile- č. j. 24 076/96-23 katelství té s maturitou s platností od 1.9.1996 Oděvnictví Dálkové pětile- č. j. 24 074/96-23 té s maturitou s platností od 1.9.1996 Nástrojař
3143M/001
Učební dokumenty Schválil č. j. 22 874/98-23, s plat- MŠMT ností od 1.9.1998 (Phare)
Reklamní a propagační činnost Ekonomika a podnikání Denní čtyřleté s maturitou Reklamní a propagační služby
2345L/001
3141M/004
Studium Denní čtyřleté s maturitou
MŠMT
ŠVP MŠMT
ŠVP MŠMT MŠMT
MŠMT
ŠVP MŠMT MŠMT
* Rámcový vzdělávací program - RVP Na začátku školního roku 2009/10 byla zahájena výuka v osmi nových školních vzdělávacích programech, mezi nimi i v nově zavedených oborech 82-41-M/02 Užitá fotografie a média, 34-42-M/01 Obalová technika a 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání.
8
9
3 Pøijímací øízení pro školní rok 2010/11 Přijímací řízení pro školní rok 2010/11 nepřineslo žádnou změnu, která by snížila neúměrnou administrativní a finanční náročnost. Opakovaly se problémy (neúplné přihlášky, omezení účasti výchovných poradců ZŠ, zmatky se zápisovými lístky, nedostatek informací pro přípravu personálního zajištění výuky v novém školním roce, délka přijímacího řízení – počet kol, legislativní nedostatky. Zákonní zástupci uchazečů o přijetí a uchazeči samotní se naučili využívat všech možností a mezer v systému přijímacího řízení. To výše uvedené problémy proti minulému roku ještě více prohloubilo. Vzhledem k pokračujícímu nezájmu žáků vycházejících se základních škol o technické obory a samozřejmě i v souvislosti s poklesem populační křivky, byl minimální zájem o obory Nástrojař a Mechanik seřizovač. S ohledem na ekonomické aspekty činnosti školy byl s uchazeči a jejich zákonnými zástupci dojednán postup pro přijetí na jiné škole nebo do jiného oboru a obory Nástrojař a Mechanik seřizovač nebyly pro školní rok 2010/11 otevřeny. Po dohodě se sociálními partnery byl přijat společný postup pro získávání žáků ke studiu těchto oborů v následujícím školním roce. Jeho součástí je již zahájený plán přesunu pracoviště odborného výcviku z budov v obci Hnátnice, do uvolněných a výuce přizpůsobených prostor bývalých přádelnických dílen v hlavní budově školy v Ústí nad Orlicí. To by mělo přinést lepší dostupnost pro žáky, bezprostřední napojení na organizaci školy i v době odborného výcviku, zlepšení komunikace a mezipředmětových vztahů mezi teorií a praxí, jednodušší rozvrh vyučování a větší možnost zapojení žáků strojírenských oborů do běžného života školy a mimoškolních aktivit. Změna přinese rovněž nemalé finanční úspory, které budou moci být využity ke zlepšování materiálně technických podmínek provozu školy. Výsledky přijímacího řízení lze z hlediska počtu žáků přijatých ke studiu, naplnění jednotlivých oborů ze studijní nabídky i z hlediska průměrné naplněnosti tříd, s výjimkou strojírenských oborů, hodnotit dobře. Celkový pokles výkonů školy o 33 žáků, odpovídá poklesu počtu žáků vycházejících ze základních škol a zájmu o technické obory. Třída
1FMO
Žáků ve třídě 29
1TGD
27
1 RS
27
1RC 1N 1 MS Celkem
30 0 0 113
Obor
ŠVP
82-41-M/02 Užitá fotografie a média 82-41-M/04 Průmyslový design 82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů 82-41-M/14 Textilní výtvarnictví 82-41-M/05 Grafický design 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání 34-42-M/01 Obalová technika 23-52-H/01 Nástrojař 23-45-L/001 Mechanik seřizovač
Užitá fotografie a média
Žáků v oboru (1.ročník) 10
Tvarový a grafický design obalů 9 Design oděvů 10 Textilní a interiérový design Grafický design tiskovin Reklamní a propagační služby
14 13 27
Reklamní a propagační činnost 30 Nástrojař 0 ------------0 113 11
4 Vzdìlávací programy realizované od 1. záøí 2010 4.1 Pøehled tøíd ve školním roce 2009/10 M M L H
Uměleckoprůmyslové obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) Obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) Obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) Obory s výučním listem (tříleté)
Přehled tříd a vyučovaných oborů 1. ročník Třída
Forma
Číslo
Název oboru
1TGD
studia denní
oboru 82-41-M/14 Textilní výtvarnictví 82-41-M/05 Grafický design
1FMO
denní
82-41-M/02 Užitá fotografie a média
ŠVP Textilní a interiérový design Tvarový a grafický design obalů Užitá fotografie a média
82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů
Design oděvů
82-41-M/04 Průmyslový design
Tvarový a grafický design obalů Reklamní a propagační činnost Reklamní a propagační služby
1RC
denní
34-42-M/01 Obalová technika
1RS
denní
63-41-M/01 Ekonomika a podnikání
1MS 1N
denní denní
2345L/001 Mechanik seřizovač 2352H/001 Nástrojař
13
Přehled tříd a vyučovaných oborů 2. ročník Třída
Forma
Číslo
2.MTV
studia denní
oboru 82-41M/022 82-41M/047 82-41M/035 82-41M/005 31-41M/004 23-45L/001 23-52H/001
2.POB
denní
2.R
denní
2.MS
denní
2.N
denní
Název oboru
Poznámka
Modelářství a návrhářství oděvů
Dvouoborová třída
Textilní výtvarnictví – tkalcovská tvorba Propagační výtvarnictví – grafická úprava tiskovin Tvarování průmyslových výrobků – tvarový a grafický design výrobků Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost Mechanik seřizovač Nástrojař
Přehled tříd a vyučovaných oborů 3. ročník Třída
Forma
studia 3.MTV denní 3.POB denní
3.R
denní
3.MS 3.N
denní denní
14
Číslo
Název oboru
oboru 82-41-M/022 Modelářství a návrhářství oděvů 82-41-M/047 Textilní výtvarnictví – tkalcovská tvorba 82-41-M/035 Propagační výtvarnictví – grafická úprava tiskovin 82-41-M/005 Tvarování průmyslových výrobků – tvarový a grafický design výrobků 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 23-45-L/001 Mechanik seřizovač 23-52-H/001 Nástrojař
Poznámka
Přehled tříd a vyučovaných oborů 4. ročník Třída
Forma
Číslo
Název oboru
Poznámka
studia 4.MTV denní
oboru 82-41-M/022 Modelářství a návrhářství oděvů Dvou oborová třída 82-41-M/047 Textilní výtvarnictví – tkalcovská tvorba 4.POB denní 82-41-M/035 Propagační výtvarnictví – grafická Dvou oborová třída úprava tiskovin 82-41-M/005 Tvarování průmyslových výrobků – tvarový a grafický design výrobků 4.RA denní 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 4.RB denní 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 4.MS denní 23-45-L/001 Mechanik seřizovač 4.DKO dálková 31-43-M/001 Oděvnictví Dvouoborová třída 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření kancelářská a výpočetní technika Přehled tříd a vyučovaných oborů 5. ročník
Třída
Forma
studia 5.DKO dálková
Číslo
Název oboru
Poznámka
oboru 3143M/001 Oděvnictví Dvouoborová třída 3141M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření kancelářská a výpočetní technika
15
5 Vývoj poètu žákù Jak je patrné z tabulky vývoje počtu žáků a tříd došlo pro školní rok 2010/11, ve srovnání se školním rokem 2009/10, k poklesu počtu žáků školy vlivem nenaplnění a z něho plynoucího neotevření prvních ročníků ve strojírenských oborech. Celkové výkony školy v počtu žáků se tak vrátily na úroveň školního roku 2008/09. Vzdělávací programy realizované od počátku školního roku 2010/11 jsou oproti školnímu roku 2009/10 bez podstatných změn (viz. kapitola 2). Jedinou změnu představuje posun oborů (ŠVP) do vyšších ročníků a s tím související snížení počtu žáků v dobíhajících oborech. Vývoj počtu žáků a tříd v posledních pěti letech Počet tříd / žáků Celkem tříd z toho denní studium z toho denního studia (M) v tom umělecké z toho denního studia (H) z toho denního studia (L) z toho denního studia (E) z toho dálkového studia Celkový počet žáků z toho denní studium z toho denního studia (M) v tom umělecké z toho denního studia (H) z toho denního studia (L) z toho denního studia (E) z toho dálkového studia Prům. počet žáků na třídu v tom denní studium
2006/07 23 20 13 7 7
3 533 485 358 193 127
48 23,2 24,25
2007/08 24 21 13 7 2 4 2 3 554 495 341 189 46 87 21 59 23,08 23,57
2008/09 23 20 13 7 2 4 1 3 511 466 330 187 36 90 10 45 22,22 23,3
2009/10 23 21 14 8 3 4 0 2 527 503 374 212 47 82 0 24 22,91 23,95
2010/11 21 19 14 8 2 3 0 2 500 470 369 210 33 68 0 30 23,81 24,74
17
6 Výuka volitelných a nepovinných pøedmìtù Škola nabízela takovou skladbu volitelných předmětů, aby zajistila přípravu žáků na nové pojetí maturitních zkoušek a jejich přípravu ke studiu na vysokých školách. 6.1 Volitelné pøedmìty V tomto školním roce byly vyučovány následující volitelné předměty: • Konverzace v německém jazyce; • Konverzace v anglickém jazyce; • Seminář z matematiky; • Seminář z fyziky. 6.2 Nepovinné pøedmìty V této oblasti vyhověla škola zájmu žáků zajištěním výuky těchto předmětů: • Modelování; • litografie; • večerní kresba (příprava na talentové zkoušky na VOŠ a VŠ); • večerní malba (příprava na talentové zkoušky na VOŠ a VŠ). 6.3 Další vzdìlávací a výchovné aktivity V souladu s učebními osnovami a tematickými plány byly realizovány následující činnosti: • Lyžařský výcvikově vzdělávací kurz 1. ročníků; • turisticko-cyklistický kurz 2. ročníků; • vzdělávací exkurze a tematické prezentační akce; • výtvarné plenéry žáků 2. ročníků uměleckých oborů; • odborné praxe žáků 2. až 3. ročníků; • klauzurní práce žáků 1. až. 4. ročníků uměleckých oborů; • krz fotografie; • focení v plenéru.
19
7 Odborný výcvik V září 2009 zahájilo výuku ve strojírenských oborech 129 žáků, z toho 21 v prvních ročnících. V průběhu školního roku ukončili studium 2 žáci. Žáci 4. ročníku oboru Mechanik seřizovač vykonávali odbornou praxi v osmi firmách vybavených CNC obráběcími stroji. Jedná se o následující firmy: • Rieter CZ s.r.o. Hnátnice; • Rieter CZ s.r.o. Ústí nad Orlicí; • Rieter CZ s.r.o. Žamberk; • LDM spol. s r.o. Česká Třebová; • SOMA spol. s r.o. Lanškroun; • Kamel s.r.o. Libchavy; • Kovo Rybka s.r.o. Dlouhá Třebová; • Forez spol. s r.o. Ostrov; • SEFIP s.r.o. Rudoltice. Skupina žáků strojírenských oborů byla zapojena do projektu v rámci programu Leonardo – mobility a absolvovala třítýdenní studijní pobyt v Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl – Benz – Schule zaměřený na pneumatické a hydraulické systémy a jejich řízení. Součástí projektu byla jazyková a kulturní příprava. V souladu s učebními plány se žáci při odborném výcviku podíleli na výrobě součástí a náhradních dílů pro údržbu a opravy strojů a zařízení v rámci školy a na realizaci zakázek v doplňkové činnosti.
21
8 Studijní výsledky
1
1
1
1 1 2
1 1
4 4 3 2 1 1 2 6 3 8 1 1 2 3 1
1 1
2 7 7 1 2
1 1 1
1 1 1
2 1 2
2 4
2
9 2 7 1 14 514 49 402 34
1
1
6
1 2
1
9 4
1 11
14
487
82,2
Z jiného důvodu
2,27
2
Ukončili studium do 31.8.
Vyloučeni
76,3
Přistoupili od 1.9.do 30.6.
2,81
Počet neomluvených hodin
Procento docházky
8 8 8 15 14 23 23 10 8 9 13 15 14 28 18 24 11 9 15 15 27 31 14 11 7 13 14 24 22 18 9
Průměr třídy
1
2 3 2
Počet po oravných zkouškách
Z toho neklasifikováni a neprospěli
2 1 1
Neklas.a zárov.nepros. Z toho pouze neklasifikováni
6 6 7 16 11 18 17 10 7 9 9 9 11 25 16 24 10 7 9 12 17 26 13 9 7 10 13 21 22 16 2
Více než 2 předměty
Prospěli s vyznamenáním 1
1-2 předměty
2 1
10 11 11 16 15 27 27 10 9 11 13 15 14 28 19 24 11 9 15 15 27 31 14 11 7 13 14 25 23 18 11
Neprosp. Prospěli
2 2
Počet ke 30.6. na konci roku
10 11 12 15 15 30 27 12 9 11 14 15 14 29 20 24 11 9 15 15 26 31 14 11 7 13 14 26 24 19 13 0 9 2 527
1.FMO
Z toho opakuje ročník
Stav ke 30.9. na poč. roku
FO MO OB 1.TGD PV TV 1.RC R 1.RS R 1.MS MS 1.N N 2.MTV MO TV 2.POB PV OB 2.R R 2.MS MS 2.N N 3.MTV MO TV 3.POB PV OB 3.R R 3.MS MS 3.N N 4.MTV MO TV 4.POB PV OB 4.RA R 4.RB R 4.MS MS 4.DKO TP O 5.DKO TP O celkem
Třída
Obor
8.1 Pøehled výsledkù vzdìlávání podle tøíd
1
6
1
2,72 83,6 2,75 83,5 2,61 88,1 3,17 70,8 2,10 82,00
2 35
1,80 84,00
1
1
2,22 2,42 2,66 1,9
65
1 2 2
86,00 84,00 79,50 81,40
4 6
3
2 2
1
1,92 76,50 1,81 2,68 2,2 2,03
81,94 83,35 74,74 85,82
1 28
2,11 80,00 2,29 2,32 2,53 2,27
80,15 81,30 81,13 112 82,12
1
2,37 83,00
1 1 1 2
1 243
7
3
32
Vysvětlivky: z jiného důvodu = na vlastní žádost, z důvodu přestupu na jinou školu apod., přerušení studia, neprospěch (včetně konce školního roku a po neúspěchu u opravných zkoušek),…. 23
8.2 Výsledky maturitních zkoušek Školní rok 2008/09 byl zakončen maturitními zkouškami v pěti třídách denního a jedné třídě dálkového studia. Celkové výsledky maturitních zkoušek lze hodnotit velmi dobře, jak v řádném termínu, tak i v termínu podzimním, kdy se konaly opravné zkoušky. Výsledky maturitních zkoušek v 1. termínu (květen – červen) Třída
4.MTV 4.POB 4.RA 4.RB 4.MS 5.DKO CELKEM
Počet žáků, Výsledky maturitní zkoušky kteří neukončili Prospěli s vyznaProspěli Neprospěli ročník menáním 0 4 14 0 0 5 22 0 4 6 14 1 1 2 18 2 1 2 14 1 1 2 7 0 7 21 89 4
Výsledky po maturitních zkouškách v 2. termínu a po opravných zkouškách (září) Třída
4.MTV 4.POB 4.RA 4.RB 4.MS 5.DKO CELKEM
Počet žáků, kteří neukončili ročník 0 0 0 1 1 1 3
Výsledky maturitní zkoušky Prospěli s vyznamenáním 4 5 6 2 2 2 21
Prospěli
Neprospěli
14 22 19 20 15 7 97
0 0 0 0 0 0 0
8.3 Výsledky závìreèných zkoušek Závěrečné zkoušky se konaly v jedné třídě oboru Nástrojař (tříletý obor s výučním listem). Všech 14 žáků složilo závěrečné zkoušky úspěšně. Dvanáct žáků prospělo v řádném termínu, jeden v náhradním a jeden v opravném termínu.
24
9 Výchovná èinnost 9.1 Zpráva o èinnosti výchovného poradce Základní osnova pro činnost výchovného poradce na střední škole vychází z Nařízení vlády ČR č. 68/1997 Sb. Ve smyslu uvedeného nařízení byla činnost výchovného poradce zaměřena na šest oblastí. Výchovnou poradkyní školy je Mgr. Jana Halbštátová, která je pro tuto funkci plně kvalifikována, disponuje mnohaletou praxí a své znalosti a zkušenosti trvale rozvíjí. 9.1.1 Oblast výchovná Prioritou bylo působení na žáky v rámci předcházení výchovným problémům a prevence drogové závislosti. Na základě podnětu od pedagogických pracovníků výchovná poradkyně provedla individuální pohovory s žáky tříd 1. FMO, 1. TGD, 1. RS, 1.RC, 1. N, 2.N, 3.N, 2. R, 3.MS, 4. POB, 4. MTV. Pohovory byly zaměřené především na naplňování školních povinností a řádné chování při výuce. Tato aktivita měla pozitivní účinek a obecně lze konstatovat, že se chování žáků ve většině případů zlepšilo. Bohužel však ani opakované výchovné pohovory u některých žáků nepřinesly zásadní změny jejich přístupu ke studiu a chování. U nich pak bylo využito, v souladu s platnou legislativou a se školním řádem, odpovídajících sankcí a opatření. Rok od roku se zhoršuje prospěch a v chování v prvních ročnících. Tato problematika byla mimo jiné předmětem jednání pedagogických porad a jednání komise třídních učitelů. Ředitel školy uložil jednotlivým pedagogickým pracovníkům, vyučujícím v těchto ročnících, analyzovat tento problém a definovat jeho možné příčiny. Z výsledků vyplývá, že žákům ze základních škol chybí motivace a základní volní vlastnosti potřebné pro dosahování dobrých vzdělávacích výsledků. Chybí jim základní pracovní návyky a nemají zažité základní normy slušného chování. Negativně se zde promítá dopad na šesté třídy základních škol po odchodu lepších žáků do víceletých gymnázií. Negativně rovněž působí bezproblémový přístup na střední školy (nekonání přijímacích zkoušek, nesoulad mezi vzdělávací nabídkou a poptávkou). Tyto problémy je stále složitější řešit. Zatím se daří dosahovat žádoucích pozitivních změn, které vedou k výraznému zlepšení této situace ve druhých a zejména pak ve třetích ročnících. Značná pozornost byla věnována problematice protidrogové závislosti. Kromě běžného působení v rámci výuky občanské výchovy a práva probíhala řada besed zaměřená na propagaci zdravého životního stylu („S tebou o tobě“, beseda se zdravotní sestrou apod). Na velmi dobré úrovni je spolupráce výchovné poradkyně se školním metodikem protidrogové prevence. Jako velmi užitečné se jeví to, že funkci metodika protidrogové prevence vykonává vychovatel domova mládeže (součást školy). To vytváří základní předpoklady pro jednotné výchovné působení a propojení vzdělávacích a zájmových aktivit. Základem spolupráce je naplňování protidrogového programu. Cílem tohoto programu bylo především systematické preventivní působení v oblasti sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, dále odhalování negativních jevů a jejich důsledné řešení. Pozornost byla věnována následujícím negativním jevům: • drogové závislosti, alkoholismus a kouření; • šikanování a jiné formy násilného chování; • xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus; • záškoláctví; • vandalismus; 27
• virtuální drogy; • kriminalita a delikvence; • patologické hráčství. Prevence byla zajišťována zejména těmito cestami: • vzdělávání pedagogických pracovníků; • součást vyučování a výchovné práce v domově mládeže; • spolupráce s rodiči; • volnočasové aktivity směřující ke zdravému životnímu stylu. Mimo plánovaný program se škola zapojila do systému Mládež a kultura a využila možností, které nabízela aktivní účast v EXIT Tour (podpůrná kampaň pro publicisticko-vzdělávací pořad EXIT 316 MISE pro dospívající). Podrobný výpis aktivit realizovaných v rámci projektu nebo ve spolupráci s dalšími složkami působícími v prostředí školy je součástí hodnocení Plánu programu prevence sociálně patologických jevů. V průběhu školního roku byly stejně jako v minulém školním roce řešeny dva případy závislosti studentů. S osobními potížemi se na výchovnou poradkyni obrátilo několik žákyň. Některé z nich měly potíže takové závažnosti, že je bylo nutné řešit ve spolupráci s psychologem a sociálním kurátorem. 9.1.2 Oblast dalšího uplatnění absolventa V umělecké třídě 4. MTV převažoval zájem o výtvarné obory. Tři studentky uspěly v přijímacím řízení na Technické univerzitě v Liberci – obor Návrhářství oděvů. Západočeskou univerzitu v Plzni obor Fashion design budou studovat dvě dívky. Univerzitu Tomáše Bati ve Zlíně bude od letošního září navštěvovat jedna dívka a to obor Interiérový design. Textilní tvorbu a Umělecká řemesla na Hradecké univerzitě budou studovat dvě absolventky, jedna absolventka pak obor Archeologie a podpůrné počítačové vědy na téže vysoké škole. VOŠ v Praze obor Speciální pedagogika, si vybrala a je na ni přijata jedna absolventka další absolventka se bude věnovat studiu na jazykové škole. Ve druhé umělecké třídě 4. POB se na Technickou univerzitu do Liberce na obor Cestovní ruch dostala jedna absolventka. Na Univerzitu v Hradci Králové, obor Grafika a multimédia složila úspěšně přijímací zkoušky také jedna studentka. Pardubickou univerzitu obor Restaurátorství bude navštěvovat jedna absolventka a obor Kulturní dějiny budou studovat tři maturantky. V přijímacím řízení na Masarykovu univerzitu FF v Brně obor Filozofie – estetika uspěl jeden student. Pedagogickou fakultu v Hradci Králové a v Olomouci, obor Výtvarná výchova si vybrali a byli přijati jeden student a jedna studentka. Na VOŠ do Štětí nastupují dva maturanti. Ve studiu na VOŠ v Litomyšli obor Předškolní pedagogika budou pokračovat tři absolventky. V jednoročním studiu na jazykových školách se budou dále vzdělávat čtyři absolventi. Fotografii na Orange faktory bude studovat jedna dívka. Ze třídy 4. RA bude ve studiu pokračovat na Univerzitě v Pardubicích, obor Ekonomika, jedna absolventka, další se bude dále vzdělávat v oboru Design a grafika ve Skotsku. Dvě absolventky budou pokračovat na VOŠ v Praze obor Výstavnictví a muzejnictví. Na téže škole budou studovat další dva chůapci a to obor Jazyková kultura a Hmotná ochrana památek. Do Brna na Mendlovu univerzitu obor Ekonomika byla přijata jedna absolventka. Ze třídy 4. RB bude jedna studentka pokračovat na soukromé univerzitě v Olomouci obor Ekonomika. Tři absolventky budou navštěvovat VOŠ v Litomyšli a to obory Předškolní pedagogika a Pedagogika volného času. 28
Ze třídy 4. MS uspěli tři absolventi při přijímacím řízení na Strojírenskou fakultu při Vysoké škole báňské v Ostravě. Ze třídy 3. N pokračuje pět zájemců na naší škole a to ve třídě 2. MS. Ostatní absolventi se rozhodli zapojit do pracovního procesu. 9.1.3 Oblast studijní Zvláštní péče byla věnována neprospívajícím žákům. Většina případů je řešena ve spolupráci s rodiči a třídními učiteli. Tento způsob se v praxi jeví jako nejúčinnější. Důležitou kapitolou práce výchovné poradkyně byla péče o studentky a studenty s vývojovými poruchami učení, kteří jsou vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu. Ve školním roce 2008/09 byl individuální učební plán využit v jednom případě. 9.1.4 Oblast organizační Ve zprávou dotčeném období výchovná poradkyně rozvíjela spolupráci s výchovnými poradci ZŠ za účelem získávání nových žáků pro naše obory. Na základě jejich podnětů organizovala účast dalších pedagogů školy na informačních schůzkách žáků těchto škol a jejich rodičů. Pod patronací výchovné poradkyně i ve školním roce 2009/10 bylo zapojeno devět studentek školy do práce v Dobrovolnickém centru Světlo. Naši studenti se podíleli na aktivitách ústeckého stacionáře pro uživatele se zdravotním a smyslovým postižením. 9.1.5 Oblast prevence záškoláctví Na základě metodického pokynu MŠMT a ředitele školy o prevenci záškoláctví byla věnována této problematice zvýšená pozornost. Nejvíce neomluvených hodin se vyskytlo u žáků v oborech s výučním listem. V této oblasti spolupracovala výchovná poradkyně s kurátory sociálně-právní ochrany dětí, rodiči a třídními učiteli. V uplynulém roce celkem tři neomluvené absence přesáhly hranici 25 hodin, jeden případ přesáhl hranici 10 hodin a osm studentů mělo počet neomluvených hodin nižší než 10 hodin. 9.1.6 Chování žáků a uložená kázeňská opatření Největším problémem posledních let je stále se zhoršující situace v přístupu ke studiu a chování žáků nastupujících prvních ročníků. V prvním pololetí je v těchto ročnících naprosto běžným jevem, že propadá i více jak polovina třídy a z hlediska výchovných problémů se musí řešit nejvíce případů. Dva až tři žáci pro naprostý studijní nezájem nebo z důvodů vážných kázeňských přestupků školu opouštějí. Na konci školního roku a v následujících ročnících je situace již podstatně lepší. Ve třetích a čtvrtých ročnících dochází obvykle k mírnému zhoršení docházky Kázeňská opatření a zhoršené stupně z chování Důtka třídního učitele Ředitelská důtka Podmínečné vyloučení Vyloučení Druhý stupeň z chování Třetí stupeň z chování
Počet žáků 48 14 4 2 14 5 29
10 Zmìny poètu žákù denního studia v prùbìhu školního roku Změna Změna oboru v rámci školy Změna třídy v rámci oboru* Přestup z jiné školy
Nástup po přerušení studia Ukončení studia pro neprospěch Přestup na jinou školu Přerušení studia
Ukončení studia na vlastní žádost
Odchody celkem Příchody celkem Změna počtu
Počet žáků Ročník 4 1. 29 2. 5 1. 1 2. 1 3. 1 2. 3 4. 1 2. 13 1. 5 2. 1 1. 2 2. 3 4. 4 1. 1 2. 1 4. 31 11 -20
*) Sloučení dvou tříd jednoho oboru v ročníku do jedné třídy Z výše uvedeného vyplývá, že největší pohyb žáků probíhal v prvních ročnících. Důvodem byly přestupy žáků na jiné školy z důvodů uvolnění studijních míst na oborech, na které se v rámci řádného přijímacího řízení nedostali. Někteří žáci podcenili náročnost studia na zvoleném oboru, u některých se objevily problémy s psychickým zvládnutím změny prostředí. Pokračuje trend zvyšování počtu žáků prvních ročníků s výchovnými a vzdělávacími problémy. Pokud se je nepodaří ve spolupráci s výchovným poradcem, rodiči, či odborníky z pedagogicko-psychologické poradny řešit, vedou až k ukončení studia na škole. Oprávněnost tohoto radikálního řešení potvrzuje vývoj počtu žáků ve vyšších ročnících.
31
11 Øízení a kontrola vzdìlávací èinnosti Řízení vzdělávacího procesu ve škole prováděl ředitel školy mimo jiné prostřednictvím zástupce ředitele pro pedagogickou činnost, vedoucího odloučeného pracoviště výtvarných oborů a zástupce ředitele pro obory s výučním listem a pro praxi, dále prostřednictvím garantů vyučovacích předmětů, vedoucích uměleckých oborů, komise třídních učitelů a pedagogické rady školy. Jako poradní orgán dále působí výtvarná rada školy, propagaci školy garantuje propagační komise. Touto oblastí činnosti školy se pravidelně zabývá i Školská rada. V průběhu školního roku byla prováděna hospitační činnost ředitelem školy, zástupci ředitele, vedoucím učitelem odborného výcviku, vedoucím vychovatelem DM a garanty vyučovacích předmětů. Zjištěné nedostatky měly takový charakter, že je bylo možné vyřešit při pohospitačních pohovorech a nebylo nutné přijímat další opatření. Po dobrých zkušenostech z minulých let probíhaly rovněž náslechy pedagogů u svých kolegů a následné diskuse k obsahu a formám vzdělávání. 11.1 Garanti Garanti se s ostatními vyučujícími daných předmětů scházejí průměrně pětkrát ročně a řeší podle potřeby aktuální problémy (témata pro maturitní zkoušky, zadání přijímacích zkoušek, přípravu nových maturitních zkoušek včetně Maturitní generálky, účast v soutěžích, výběr učebnic, výukové programy, návštěva kulturních akcí, aktivní účast žáků na akcích, zájezdy a exkurze, další vzdělávání pedagogů apod.) Pokud je předmět vyučován v nižší hodinové dotaci nebo pouze v některých ročnících, je vyučující garantem pro více příbuzných předmětů. V uplynulém období tvořila nejvýznamnější složku jejich práce zavádění celkem osmi školních vzdělávacích programů. Výuka podle nich byla zahájena 1. září 2009. 11.2 Tøídní uèitelé Komise třídních učitelů se sešla v uplynulém roce třikrát. Předmětem jejího jednání byl jednotný postup řešení žádostí o povolení pozdních příchodů a předčasných odchodů žáků z vyučování, vyřizování žádostí o uvolnění z tělesné výchovy a postupy vedení předepsané evidence. Postupně byla zaváděna elektronická evidence vzdělávacích výsledků a docházky a její aplikace na kontakty mezi zákonnými zástupci a žáky. 11.3 Pedagogická rada Pedagogická rady školy měla v souladu s organizačním zabezpečení školního roku celkem 18 řádných jednání a 9 klasifikačních porad. Rada řešila prospěch žáků a jejich vzdělávací problémy. Věnovala se sebehodnocení školy, organizací vyučování, bezpečností práce. Zabývala se organizací a průběhem provozních praxí, přijímacího řízení, maturitních a závěrečných zkoušek. Značný prostor byl tradičně věnován přípravě nových maturitních zkoušek, přípravě a vzdělávání pedagogických pracovníků, modernizaci vzdělávacích metod. Rada se dále zabývala přípravou a organizaci plenérů, lyžařských a sportovních kurzů, školních soutěží, módních přehlídek z tvorby žáků, prezentační a náborové činnosti, exkurzí, výstav prací žáků a pedagogů. Dále byly řešeny otázky mezinárodní spolupráce, účasti v rozvojových programech, přípravy a realizace projektů, aktualizace školního řádu a přípravy a realizace kurikulární reformy. 33
Velký časový prostor byl věnován implementaci nových školních vzdělávacích programů. Členové pedagogické rady byli průběžně informováni o ekonomických otázkách provozu školy včetně výsledků hospodaření, materiálně technickém rozvoji, přípravě rozvojových koncepcí, plánů a projektů, o výsledcích provedených kontrol.
34
12 Provozní porady V průběhu školního roku byly organizovány dvě provozní porady za účasti všech pracovníků školy. Předmětem jednání první porady bylo řešení poklesu zájmu o technické obory kategorie H a L, záměr změn v odborném vzdělávání v pardubickém kraji vyplývající z usnesení Rady Pardubického kraje a jejich dopadu na výkony školy. Dále byla vedením školy předložena koncepce řešení dalšího rozvoje školy a ekonomiky provozu. Jejím základem je přesun pracoviště odborného výcviku z obce Hnátnice do uvolněných prostor bývalých přádelnických dílen v hlavní budově školy v Ústí nad Orlicí. Toto řešení vychází ze současného stavu počtu žáků v technických oborech s výučním listem a předpokládaného vývoje tohoto zájmu v příštích letech. Umožní snížení nákladů na odborný výcvik, zlepšit úroveň organizace a řízení odborného výcviku, dopravní dostupnost místa praktického výcviku pro žáky a z toho plynoucí zvýšení úrovně této složky vzdělávání. Realizace přesunu pracoviště praktického výcviku bude realizována bez omezení výuky odborného výcviku a při zachování jejího obsahu, rozsahu a kvality v postupných krocích. Předpokládá se, že celý přesun bude dokončen do 1. září 2011 a vzniklé ekonomické úspory budou použity především na zlepšení podmínek výuky dotčených oborů. Druhá provozní porada měla hodnotící charakter. Byly na ní projednány ekonomické, vzdělávací a výchovné výsledky školního roku 2009/10.
37
13 Zamìstnanci Škola měla k 1. září 2009 v přepočtu na plně zaměstnané 92,93 pracovníků včetně doplňkové činnosti. Z tohoto počtu bylo 42,46 učitelů, 5,40 učitelů odborného výcviku, 5,96 vychovatelů a 32,31 provozních zaměstnanců domova mládeže, školy, školní jídelny a odloučené výdejny a technickohospodářských pracovníků. V jiné činnosti školy bylo zaměstnáno 6,80 přepočtených pracovníků. Učitelé interní Brožková Alena Mgr. Cihlářová Lenka Ing. Částková Eliška Ing. Dvořáková Jana Ing. Drimlová Hana Bc. Franzová Ivana Habrmanová Blanka Halbrštátová Jana Mgr. Havlová Hana RNDr. Hotmarová Blanka Ing. Habrman Jaroslav Ak.mal. Karbulková Lenka Mgr. Kuchařová Adéla Mgr. Kapoun Pavel Mgr. Kavková Dana Karbulka Lubomír Mgr. Klouda Zdeněk Ing. Křepelová Eva Mgr. Kuběnková Jitka Mgr. Kuneš Pavel Ing. Lochman Jiří PaedDr.. Marková Alena Bc. Marková Jitka Bc. Malůšek Marek BcA. Michňová Růžena Minářová Alexandra Ing. Učitelé externí Bednář Jiří Demel Jaroslav RNDr. Hodasová Dagmar Ing. Karlíček Miroslav Kylar Milan Motl Leoš Ing.
Moravcová Markéta Mgr. Moštěková Petra Mgr. Nagy Ján Ing. Nagyová Jana Ing. Novák Vladimír Nováková Marie Bc. Rašovský Zdeněk Rejnart Jindřich Ak.mal. Rosák Zdeněk ml. Rosák Zdeněk st. Ak.soch. Rössler Zdeněk Ing. Sahliger Milan Ing. Salabová Jana Mgr. Salinger Zdeněk Ing. Šebelová Hana Škarka Karel Mgr. Skokanová Ludmila Škopová Valerie Mgr. Špaček Bohuslav Mgr. Stančík Petr Mgr. Štolba Jiří Valová Bohuslava Mgr Vomáčka Pavel Vomáčková Blanka Vosecký Jaromír Mga.
Myšák Milan Prom.ped. Resler Michael Scháněl Roman Šrámková Eva Mgr. Vytečková Danuše
39
Učitelé odborného výcviku Kuneš Pavel Ing. Maryško Miloslav Mudruňek Pavel Novák Vladimír
Sahliger Milan Ing. Štolba Jiří Voženílek Jaromír
Vychovatelé Hodasová Dagmar Ing. Bečková Martina Pávková Marie
Pražáková Vlasta Resler Michael Hofmanová Radka
Provozní pracovníci Bašíková Jarmila Bednáriková Emilie Dostálková Anna Franzová Ivana Horáková Blanka Hrabčuková Marie Hůlková Věra Chytilová Libuše Juhasová Eva Kavková Dana Koreček Jiří Nemšáková Jaroslava Pecháček Vratislav Pilař Josef Pilařová Věra
Pinkavová Zdeňka Sertičová Jana Schauerová Ludmila Schmiedová Hana st. Schmiedová Hana ml. Skalická Dagmar Skalická Monika Skalický Oldřich Strnadelová Věra Šmejdířová Lenka Suchá Anna Tomáš Jan Truncová Věra Vyčítalová Irena Zelinka Lubomír
THP pracovníci Bubeníček Zdeněk Čermáková Ludmila Formánek Michal Dušková Veronika Hroch Jan Ing. Hudečková Věra
Karlíček Miroslav Mudruněk Pavel Skalická Marie Slavíková Ludmila Tošovská Dagmar Vomáčka Pavel
Pracovníci v jiné činnosti Bubeníček Zdeněk Čermáková Ludmila Dostálková Anna Kašparová Dana Kavková Dana Kodytková Jana
Maryško Miloslav Rašovský Zdeněk Rybková Ludmila Sejkora Miroslav Šmejdířová Lenka Voženílek Jaromír
40
14 Školská rada V souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. je na škole ustavena Školská rada. Pracuje ve složení: • Ing. Vladimír Malý – předseda (člen jmenovaný zřizovatelem); • Miroslav Resler – člen (volený zletilými žáky a zákonnými zástupci nezletilých žáků); • PaedDr. Jiří Lochman – člen (volený pedagogickými pracovníky školy). V minulém období se Školská rada sešla 20. října 2009. Projednala a schválila Výroční zprávu školy za školní rok 2008/09, byla seznámena s výsledky přijímacího řízení a stavem počtu žáků školy v nových prvních ročnících. Předmětem jednání byl i stav příprav nové maturitní zkoušky a problémy, které je provázejí. Rada byla informována o realizaci projektu financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR „Zlepšení materiálně technických podmínek vzdělávání ve strojírenských oborech. Další jednání Školské rady proběhlo 21. června 2010. Ředitel školy seznámil s výsledky hospodaření školy za uplynulý rok. Upozornil, že zlepšeného hospodářského výsledku bylo dosaženo díky výkonům v doplňkové činnosti školy. Dále byli členové rady informování o vývoji v počtu tříd a žáků školy a s doprovodnými problémy, které doprovází pokles žáků v oblasti financí. Školská rada konstatovala, že dosažení vyrovnaného hospodaření školy s poskytnutými finančními prostředky na provoz a ONIV je velmi obtížné a v budoucnu se může projevit na kvalitě odborného vzdělávání Ředitel školy dále informoval o opatřeních, která v oblasti školství navrhuje Pardubický kraj. Materiál byl projednán Radou Pardubického kraje s tím, že ho bere na vědomí. Školská rada konstatovala, že potřeba změn v krajském školství je nezbytná, ale kroky plánované v připraveném materiálu hodnotí jako nesystémové a nepromyšlené. Uložila předsedovi oslovit dopisem radní Pardubického kraje pro oblast školství a informovat ji o stanovisku Školské rady vyzvat ji k jednání o této problematice. Předmětem jednání byly i výsledky přijímacího řízení, které je stále neukončeno. Ukazuje se, že zvolený systém vytváří z přijímacího řízení nesmyslně permanentní, byrokratický a ekonomicky náročný proces. Rada se zabývala dále výsledky maturitních zkoušek. Ty dopadly v řádném termínu nad očekávání dobře. Z počtu 121 žáků čtvrtých ročníků celkem 7 žáků neukončilo řádně ročník. Ze 114 účastníků maturit prospělo 21 žáků s vyznamenáním, 89 žáků prospělo a 4 neprospěli. Ředitel školy dále uvedl, že dne 23. června 2010 proběhne klasifikační porada 1. až 3. ročníků. Již tradičně se objevují vážné vzdělávací a výchovné problémy u prvních ročníků, vyšší ročníky jsou již v podstatě bezproblémové. Rada se seznámila s průběhem projektu realizovaných školou a s přípravou projektu ROP zaměřeného na rozvoj vzdělávacích podmínek a dalšího projektu Leonardo – mobility se školou v TromsØ v Norsku i s výsledky přípravné návštěvy zástupců této školy.
43
15 Žákovská rada Žákovská rada školy je složena ze zástupců jednotlivých tříd denního studia. Spolupracuje s Domovní radou domova mládeže. V průběhu školy proběhly dvě schůzky rady. Byl na ně pozván ředitel školy k projednání připomínek a požadavků žáků. Současně byli členové rady seznámeni s výsledky činnosti školy a s problematikou výchovně vzdělávacího procesu. Připomínky a požadavky žáků byly řešeny na pravidelných poradách vedení školy. S výsledky jednání vedení školy byl následně seznámen předseda žákovské rady a byly projednány na dalším jednání rady. Činnost žákovské rady a její spolupráce s vedením školy je důležitou složkou vnitřního života školy. Poskytuje významné podněty pro řídící a organizační složky školy a pomáhá zapojit do vnitřního života školy žáky a třídní kolektivy. Funkci předsedy žákovské rady ve školním roce 2009/10 vykonávala žákyně 3. ročníku Lenka Secká.
45
16 SRPDŠ Činnost Sdružení rodičů a přátel dětí a školy byla i v tomto školním roce zaměřena především na zajištění oboustranné komunikace mezi školou a rodičovskou veřejností, na poskytování dobrovolné pomoci členů i materiálních a finančních prostředků při zajišťování výchovné a vzdělávací činnosti, ke zlepšování školního prostředí a při organizování mimoškolní činnosti. V průběhu školního roku se dvakrát sešel Výbor Sdružení, jednou byla svolána Rada rodičů, Členská schůze a dvakrát byly organizovány třídní schůzky. U všech jednání byli přítomni i zástupci vedení školy, na třídních schůzkách třídní učitelé. Rodiče byli na těchto jednáních průběžně seznamováni s aktuálními informacemi o situaci ve školství a na naší škole. S rodiči byly diskutovány problémy ve výchovně vzdělávacím procesu. Rodiče vyjádřili spokojenost s fungováním elektronické klasifikace přístupné na internetové síti, řešily se drobné problémy spojené s touto formou informování rodičů o průběžné klasifikaci žáků, stejně tak škola akceptovala požadavek rodičů na možnost komunikace s vyučujícími prostřednictvím e-mailové pošty, zástupci školy informovali rodiče o problémech spojených s běžným provozem školy, s přípravou nové maturitní zkoušky apod. Sdružení se organizačně i finančně výrazně podílelo na pořádání dvou maturitních plesů (vzhledem k počtu maturitních tříd se pořádaly plesy zvlášť pro umělecké a neumělecké třídy), přispělo na studijní pobyty žáků v zahraničí a mezinárodní akce (Německo, Anglie, Slovensko), na vybavení domova mládeže, finančně podpořilo sportovní a lyžařský kurz a další sportovní a kulturní aktivity žáků.
47
17 Další vzdìlávání Pedagogové školy mají bohaté zkušenosti s dalším vzděláváním. Na škole ještě stále existuje dálková forma studia, řadu let byly realizovány večerní formy studia. Škola má celou řadu vzdělávacích programů akreditovaných MŠMT pro další vzdělávaní pedagogických pracovníků. Tyto aktivity jsou ve vzdělávací nabídce i pro širokou veřejnost. Jejich přehled je umístěn na webových stránkách školy. V rámci dalšího vzdělávání jsou nabízeny vzdělávací kurzy pro veřejnost nebo na objednávku firem, rekvalifikace podnikové nebo na objednávku úřadů práce. Zájem o ně je však malý a vzhledem počtu zájemců je možné je málokdy otevřít. V rámci programu Leonardo škola zajistila již třetí a čtvrtý kurz vzdělávání zaměřený na moderní informační technologie pro dvě skupiny žáků a pedagogů partnerské školy ve Svidníku (SR). Pro školní rok 2010/11 bylo do třetího ročníku dálkového studia přijato na základě rozdílových zkoušek celkem 25 studentů. Jsme tak jednou z mála škol, která je schopna nabídnout tuto formu vzdělávání zájemcům z řad dospělých, kteří si chtějí nebo potřebují doplnit vzdělání a získat maturitní vysvědčení. V rámci projektu „Vzdělávejte se“ škola zajistila přípravu a realizaci vzdělávání pracovníků ve firmách Vamtex s.r.o. Vamberk (textilní obory) a SAHM s.r.o. Zálší (počítačová grafika).
49
18 Spolupráce se sociálními partnery Škola využívá při své činnosti velmi dobré a dlouholeté spolupráce se sociálními partnery v následujících oblastech. • • • • • • • • •
Další vzdělávání Příprava nových vzdělávacích programů Zajišťování odborného výcviku Zajišťování odborné souvislé praxe Zajišťování exkurzí a stáží Technická pomoc Materiální podpora výuky Finanční podpora výchovně vzdělávacích aktivit Podpora prezentačních a propagačních aktivit školy
17.1 Významní partneøi školy ve školním roce 2009/10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Město Ústí nad Orlicí Úřad práce Ústí nad Orlicí Krajská hospodářská komora ESCO – Graphics, s. r. o. Praha Macron Systéms, s. r. o. Praha Obalový institut SYBA s. r. o. Praha Rieter CZ s. r. o. Hnátnice Rieter CZ s. r. o. Ústí nad Orlicí Rieter CZ s. r. o. Vamberk LDM spol. s r. o. Česká Třebová SOMA spol. s. r. o. Lanškroun Kamel s. r. o. Libchavy Kovo Rybka s. r. o. Dlouhá Třebová Forez spol. s. r. o. Ostrov SEFIP s. r. o. Rudoltice František Antonín Bečka - umělecký kovář V-data s. r. o. Vysoké Mýto Isotep s. r. o. Ústí nad Orlicí Svitap J.H.J. spol. s r. o. Svitavy VÚB a. s. Ústí nad Orlicí TG TISK s. r. o. Lanškroun Auto Janák Ústí nad Orlicí.
51
19 Domov mládeže Domov mládeže je součástí Střední školy uměleckoprůmyslové Ústí nad Orlicí a je řízen přímo ředitelem školy, který je zároveň ředitelem DM. Pedagogickou a organizační činnost zajišťuje vedoucí vychovatel. Ubytovaní žáci mají zajištěné celodenní stravování ve školní jídelně v areálu školy. Domov mládeže má dvě pracoviště. Hlavní část je v areálu školy v ulici J. Nygrína 547 a odloučené pracoviště je dislokováno v budově ve Špindlerově ulici - 1167. Celková kapacita je 190 lůžek. V loňském školním roce bylo k 1. září 2009 ubytováno 130 žáků, k 31. říjnu 2009 se jejich počet snížil na 124. 19.1 Zlepšení podmínek ubytování K významnému zlepšení podmínek ubytování v domově mládeže přispěly rekonstrukce a opravy spočívající ve výměně lodžiových stěn včetně oken a balkónových dveří, dále v provedení zateplovaní fasády a celkové rekonstrukce balkónů včetně zábradlí. O prázdninách v roce 2009 se podařilo dokončit západní část objektu a v období říjen až březen byly provedeny práce na východní straně budovy a to včetně výměny vchodových dveří a opravy venkovního přístupu do budovy. Celkové náklady
přesáhly částku 3 000 000,- Kč. Východní strana byla rekonstruována a opravována za provozu po částech. Žáci z dotčených pokojů byli přesunuti po dobu oprav do budovy Špindlerova 1167. Vzhledem k tomu, že štítové zdi domova mládeže byly již zatepleny a opatřeny novou fasádou v rámci projektu EPC před třemi lety, má budova kompletní zateplení a fasádu. V budoucnu by ještě mělo být řešeno zateplení střechy včetně provedení nového krytu. Z důvodu rostoucích provozních nákladů v Domově mládeže došlo ke zvýšení ceny za ubytování žáků od 1. května 2010 z 870 Kč na 900 Kč měsíčně. Na DM působila žákovská samospráva, kterou tvoří zástupci z jednotlivých výchovných skupin. Spolupracovala se žákovskou radou školy, podílela se na dění v DM a také na tvorbě jídelníčku ve školní jídelně. Připomínky a požadavky žáků byly řešeny s vedoucí vychovatelkou, případně na poradách vedení školy. 53
19.2 Spolupráce s rodièi a výchovná opatøení Spolupráce vychovatelů a rodičů je považována za velice přínosnou při řešení problémů kázeňských i osobních. Ve většině případů se daří společnými silami působit na chování žáků. Setkání s rodiči se uskutečnilo po vzájemné domluvě jak na žádost vychovatelů, tak z podnětu rodičů a také na třídních schůzkách pořádaných školou dvakrát ročně. Během školního roku byla většina problémů řešená vychovatelem skupiny a vedoucí vychovatelkou individuálními pohovory se žáky. Ty byly zaměřené především na dodržování řádu domova mládeže, lepší úklid pokojů a osobních věcí, bezpečnost při používání povolených vlastních elektrospotřebičů, nevhodné chování. V některých případech byla přijata výchovná opatření. Celkem v jedenácti případech byla udělena důtka ředitele školy a v pěti případech došlo k podmíněnému vyloučení. 19.3 Sportovní aktivity Pro míčové hry byl ve sportovní hale vyhrazen časový prostor každé pondělí a čtvrtek od 20.00 do 21.30 hodin. V pondělí se scházeli příznivci volejbalu a v březnu se konal volejbalový turnaj tří smíšených družstev. Jedno družstvo vytvořili žáci Střední zdravotnické školy z Ústí nad Orlicí. Ve čtvrtek byl zájem především o florbal a v průběhu školního roku se uskutečnila celá řada turnajů s družstvy DM SOŠ, SOU automobilní na Dukle a s chlapci ze Střední zdravotnické školy. Zájemci o kondiční tělesnou výchovu navštěvovali posilovnu ve školní sportovní hale pravidelně ve večerních hodinách od pondělí do čtvrtka. Za příznivého počasí bylo využíváno venkovní sportovní hřiště, kde se hrál především fotbal, volejbal, nohejbal. V zimních měsících využívali někteří žáci možnosti k bruslení na městském zimním stadionu. Byl také zájem o plavání v krytém plaveckém bazénu a v letních měsících o nově vybudovanou cyklostezku pro jízdu na kolečkových bruslích. Během celého školního roku byla využívána klubovna s vybavením na stolní tenis a také ke hraní šipek. Žáci si k trávení volného času půjčovali hrací stůl čtyři v jednom (stolní fotbal, biliard, air hockey a stolní tenis) a stolní hry. V průběhu školního roku se pod vedením vychovatelky cvičila jóga, která má oblibu především u dívek. V úterý probíhalo cvičení aerobiku, step aerobiku a posilování problémových partií těla. 19.4 Další aktivity V listopadu někteří žáci využili nabídky Klubcentra v Ústí nad Orlicí a navštívili festival dokumentárních filmů NADOTEK, se sociální tematikou. Předvánoční doba byla věnována vánočním zvykům a proběhla také soutěž Vánoční výzdoba pokojů. V průběhu školního roku žáci pomáhali při zlepšování životního prostředí v blízkém okolí DM a hrabali listí na školní zahradě. Účastnili se vernisáží pořádaných naší školou ve výstavní síni ve Špindlerově ulici a také v Galerii pod radnicí. V době mimo provoz školy je domov mládeže využíván pro potřeby doplňkové činnosti a nabízí ubytovací služby pro veřejnost. 54
20 Školní jídelna Ve školním roce 2009/10 zajišťovala školní jídelna vyváření hlavních jídel pro žáky školy a zaměstnance a celodenní stravování žáků ubytovaných v domově mládeže. Část vyvářených hlavních jídel byla vyvážena do výdejny v Hnátnici. Snídaně jsou jednotné a jejich součástí je svačina. Obědy je možné objednávat ze tří vyvářených jídel, polévka je vedena v nabídce jako nadstandard a objednává se samostatně. Večeře je připravována ve dvou variantách a to teplé a studené. Výběr jídel se provádí formou objednávky prostřednictvím terminálu nebo internetu. Úhrada je bezhotovostní. Ve volné kapacitě jídelna vykonává hostinskou činnost a vyváří hlavní jídla pro smluvní partnery, jako závodní stravování a poskytuje stravování individuálním cizím strávníkům, případně zajišťuje stravování pro další jednorázové akce (sportovní, ubytovací apod.). Pokračují snahy žáků ubytovaných v domově mládeže vyhýbat se snídaním a večeřím a nahrazovat je stravováním, které je z hlediska kvality a požadavků zdravé výživy nevhodné. Vzhledem ke zdravotním rizikům a k ekonomickým důsledkům na chod domova mládeže a školní jídelny pokračovala platnost řady opatření přijatých v předchozích letech. Jedná se především o možnost volby mezi studenou a teplou večeří (řada žáků není na teplé večeře zvyklá), o účast zástupců ubytovaných žáků na tvorbě jídelníčku, o osvětovou činnost v oblasti zdravého životního stylu a o opatření, které umožňuje neodebírat žákům ubytovaným v domově mládeže celodenní stravování pouze na základě lékařského vyjádření. Rovněž u žáků s denní docházkou pokračuje trend poklesu zájmu o odběr obědů, což se negativně promítá do ekonomiky provozu jídelny. Organizačními opatřeními bylo dosaženo snížení personální náročnosti provozu a zlepšení výsledků hospodaření. K tomu přispívá i doplňková činnost, v jejímž rámci je zajišťováno závodní stravování pro cizí subjekty a stravování pro veřejnost. V době prázdnin se činnost jídelny propojuje s ubytovacími službami, poskytovanými na domově mládeže. Jídelna, jako školní stravovací provoz, je pod pravidelným dohledem hygienické služby. Při kontrolách nebyly zjištěny žádné závady závažnějšího rázu.
57
21 Sportovní a tìlovýchovná èinnost Pro školní tělesnou výchovu byla převážně využívána tělovýchovná zařízení školy. Jedná se o venkovní víceúčelové hřiště s umělou trávou a sportovní halu školy. Pro lehkou atletiku byl využíván stadion TJ Jiskra a v zimních měsících byl využit i městský zimní stadion. Učitelé tělesné výchovy připravili a zajistili v souladu s učebními osnovami a tematickými plány realizaci následujících sportovních kurzů. LVZ 1. ročník
24. - 29. 1. 2010 (1.MS, 1.RC,1.RS - 35 studentů) 7.- 12. 2. 2010 (1.FMO, 1.TGD - 45 studentů)
LSTK 2. ročník
7.- 11. 6. 2010 (2.MS, 2.R - 31 studentů)
Účast v soutěžích Asociace školních sportovních klubů (AŠSK- okres): • atletika - přespolní.běh; • fotbal; • florbal; • futsal; • stolní tenis; • šplh; • basketbal; • volejbal.
59
22 Mezinárodní aktivity 22.1 Spolupráce se ZSŠ podnikania Prešov (SK) V termínu od 4. do 9. října 2009 se uskutečnil za účasti třiceti žáků naší školy a dvou pedagogů společný plenér v Červeném Kláštoru. Toto romantické místo leží u řeky Dunajec, přímo pod hlavní dominantou Pieninského národního parku „Tromi korunami“. Práce žáků z plenéru byly prezentovány na společných výstavách v Prešově a v Ústí nad Orlicí. Tato akce je tradičně podporována grantem poskytnutým hejtmanem Pardubického kraje na podporu spolupráce partnerských regionů.
22.2 Spolupráce s Berufliches Schulzentrum Alfons Goppel Schweinfurt (SRN) V rámci projektu „ Zabal a prodej“ navštívili studenti SŠUP ve dnech od 21. do 26. září 2009 partnerskou školu Berufliches Schulzentrum Alfons Goppel ve Schweinfurtu. Při naplňování cílů projektu, připraveného společně s německými kolegy, tvořili žáci originální doplňky k oblečení a šperky. Ve dnech od 12. do 17. října 2009 si němečtí studenti vyzkoušeli tiskové techniky, navrhování a zhotovování obalů na naší škole. Tento projekt byl realizován s podporou Česko německého fondu budoucnosti. 61
22.3 Spolupráce s Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl – Benz – Schule (SRN) Ve školním roce 2009/10 se podařilo v rámci programu Leonardo - mobility realizovat třítýdenní studijní pobyt skupiny žáků strojírenských oborů v této partnerské škole. Účastníci projektu měli možnost si rozšířit svoje odborné teoretické znalosti a praktické dovednosti, zdokonalit se v komunikaci v cizím jazyce a poznat kulturně historické tradice hostitelského regionu. Druhý běh v rámci tohoto projektu je plánován na začátek školního roku 2010/11. 22.4 Poznávací a studijní zájezd skupiny žákù školy do Anglie I v tomto školním roce byl pro malou skupinu zájemců zorganizován zájezd do Londýna a okolí s ubytováním v anglických rodinách, zaměřený na anglické reálie a zdokonalování jazykových dovedností. 22.5 Soutìž „Módna línia mladých 2010“ Mladí módní tvůrci z naší školy se i ve školním roce 2009/10 úspěšně prezentovali na další mezinárodní soutěži Módna Línia mladých 2010, která se konala v dubnu v Prešově. Tentokrát naši zástupci získali v tradičně velmi silné konkurenci z osmi soutěžních kategorií dvě první místa a jedno mimořádné ocenění poroty. Tento úspěch je podtržen tím, že v soutěži byly z naší školy přihlášeny pouze čtyři soutěžní kolekce. Pro soutěžící a jejich doprovod je tato soutěž velkou zkušeností a inspirací i kulturním zážitkem, protože se jedná o jedinou soutěž tohoto druhu na Slovensku. 22.6 Zahájení spolupráce se školou Breivang v norském mìstì Tromse V měsíci květnu proběhla kontaktní návštěva učitelů z Norska na naší škole. Na základě jejího průběhu, společných závěrů a dosavadních kontaktů bylo dohodnuto, že obě školy se zapojí do programu Leonardo – mobility a zpracují vlastní projekty. Reciproční návštěva v Norsku se uskuteční v září 2010.
62
23 Prezentace školy na veøejnosti Kvalitní prezentace na veřejnosti je jednou z priorit v práci školy. Je důležitým faktorem při vytváření veřejného mínění a pozitivního povědomí o její činnosti. Ukazuje se, že má velký vliv na zájem žáků základních škol o studium na škole, přispívá k tomu, aby na školu přicházeli motivovaní žáci a tak přímo ovlivňuje úroveň a výsledky vzdělávání. Škola v minulém období výrazně omezila inzertní činnost v rámci náboru a realizuje mnohem levnější a efektivnější způsob ovlivňování studijního zájmu.
23.1 Výstavy • Výstava – září Výstava žákovských prací všech uměleckých oborů v městské výstavní síni Pod radnicí v Ústí nad Orlicí • Výstava – září až říjen Ve školní výstavní síni proběhla výstava klauzurních prací 1. a 2. ročníků. • Výstava - listopad Žáci školy vystavovali své práce společně se žáky ZSŠ podnikania ve výstavních prostorách galerie v Prešově na Slovensku. Vernisáž prací z mezinárodního malířského plenéru v Červenom Kláštore proběhla 11.11.2008. • Výstava – prosinec až leden Výstava Plenér Skály 2009 zahrnovala tvorbu žáků z plenéru v zámečku Skály nedaleko Teplic nad Metují a probíhala ve školní výstavní síni. • Výstava – květen až červen Ve školní výstavní síni proběhla výstava klauzurních prací 3. a 4. ročníků. • Výstava – červen V městské galerii Pod radnicí probíhala společná výstava pedagogů školy (Bohuslav Špaček, Adéla Kuchařová) a partnerské školy z Prešova (Anna Gaiová, Rastislav Mravec). • Výstava – červen V prostorách Stacionáře Ústí nad Orlicí proběhla společná výstava prací žáků školy a klientů stacionáře. 23.2 Pøehlídky • Módní přehlídka - listopad Hradec Králové - v rámci akce na podporu dárcovství kostní dřeně • Módní přehlídka - říjen Be–creative – soutěžní přehlídka zájmové tvorby ZŠ a SŠ v Pardubicích (čestné uznání) • Módní přehlídka - listopad Tradiční přehlídka v rámci módní show „Večer módy“ v Hradci Králové. • Módní přehlídka - listopad Módní přehlídka v rámci derniéry výstavy klobouků v městském muzeu v Ústí nad Orlicí. • Módní přehlídka - červen Skořenice – průřez tvorbou žáků. • Módní přehlídka - červen Ústí nad Orlicí - přehlídka v rámci kulturních programů Město v pohybu
65
23.3 Další aktivity Účast v projektu Čtrnáct klenotů v srdci Evropy. Tvorba šatů pro soutěž Česká miss, které reprezentovaly Pardubický kraj (březen).
Soutěž „Módná línia mladých 2010 - duben
V mezinárodní soutěži celkem v osmi soutěžních kategorií soutěžilo celkem přes 400 modelů z 23 škol. Malá výprava školy do soutěže přihlásila celkem čtyři kolekce. Katřina Balcarová, studentka 3. ročníků oboru Modelářství a návrhářství oděvů zvítězila se svou kolekcí „Černí vojáci“ v kategorii Scénická a historická tvorba. Kateřina Hynková, rovněž studentka 3. ročníku vyhrála v kategorii Vycházkové oděvy s kolekcí „Kohoutí stopa“. Letošní maturantka Monika Štaudová, se ani do své kategorie Společenské oděvy „nevešla“. Její kolekce pro čtyři mladé muže „Run Away“ trochu šokovala svou originalitou všechny přítomné. I proto získala mimořádné ocenění Módní linie mladých. 66
Pro Domov seniorů v Lanškrouně žáci 1. a 2. ročníků připravili malby a kresby pro výzdobu společných prostor domova. 23.4 Prezentace studijní nabídky Studijní nabídka byla prezentována formou dnů otevřených dveří, na webových stránkách školy a na prezentačních přehlídkách škol v rámci okresu a kraje. Na řadu ZŠ byly výchovným poradcům předány informační letáky. Burzy škol: Česká Třebová, Svitavy, Rychnov nad Kněžnou, Hradec Králové, Pardubice, Žamberk Návštěvy na ZŠ: Ústí nad Orlicí (ZŠ Třebovská, ZŠ Komenského, ZŠ K. Čapka), Lanškroun,Vamberk. 23.5 Pøípravné kurzy k pøijímacím zkouškám V průběhu listopadu a prosince byly realizovány sobotní přípravné kurzy kresby a malby pro žáky, kteří se chtěli zdokonalit ve svém výtvarném projevu na talentové zkoušky.
67
24 Investièní èinnost, opravy a údržba majetku Oprava a rekonstrukce budovy domova mládeže, která spočívala ve výměně okenních výplní, vstupních dveří, opravě přístupu do budovy, balkónů a balkónových zábradlí. Dále bylo provedeno zateplení západní a východní stěny včetně fasády. Celková hodnota akce cca 3 300 000 Kč a byla financována z IF školy a příspěvku zřizovatele. Oprava stropu soustružny, vymalování soustružny a přístupové chodby v hodnotě cca 40 000 Kč Úprava elektroinstalace rozvodny, instalace dalších kondenzátorů a zjemnění stupňů kompenzace účiníku (pro malé odběry). Nákladem 26 000 Kč byla provedena oprava komunikace mezi školou a sportovní halou. Z investiční dotace zřizovatele 235 000 Kč byla instalována klimatizace v půdní vestavbě budovy v Zahradní ulici, která slouží jako grafická počítačová pracoviště pro praktickou výuku žáků. V budově Špindlerova 1167 došlo k opravě systému regulace a měření v plynové kotelně nákladem 90 000 Kč.
69
25 ICT vybavení školy
Vybavení Počet PC Počet interaktivních tabulí Počet dataprojektorů Počet videoučeben
celkem 208 5 9 2
v PC učebnách v ostat. učeb. 92 38
Připojení k internetu
typ připojení
konektivita
pracoviště odbor.vých. Hnátnice bezdrát budova Špindlerova 1167 bezdrát budova Zahradní 541 bezdrát
pro ped.prac. 23
1 MB 2+1 MB 6+2 MB
Na Domově mládeže a v hlavní budově školy bylo zřízeno bezdrátové připojení ke školní síti pro žáky.
71
26 Bezpeènost práce V této oblasti postupuje škola podle platné směrnice o bezpečnosti práce v souladu s platnou legislativou. Činnosti jsou zajišťovány osobami s odbornou způsobilostí na základě smluvních vztahů pod přímou garancí určeného pracovníka školy. • • • • • • • • • • • •
Periodické školení vedoucích zaměstnanců v oblasti BOZP a PO; periodické školení zaměstnanců v oblasti BOZP a PO; vstupní instruktáž BOZP, PO a Školního řádu pro žáky školy; odborné školení BOZP a PO žáků v předmětech praxe a odborný výcvik; pravidelná roční prověrka BOZP; pravidelná revize RHP a hydrantů; pravidelná odborná příprava Preventistů požární ochrany; pravidelná revize elektrospotřebičů s pohyblivými přívody, elektrických zařízení a plynových spotřebičů; školení řidičů referentských vozidel; periodické lékařské prohlídky zaměstnanců; cvičná evakuace žáků a zaměstnanců v případě mimořádné události; periodické prohlídky provozních prostor školy.
Dále byly provedeny odborné prohlídky, pravidelné revize zařízení, provozních prostor a podmínek v souladu s platnými normami odbornými firmami dle platných smluv.
73
27 Provedené vnìjší kontroly • Krajská hygienická stanice se sídlem v Pardubicích – 13. října 2009, 17. února 2010 Zaměření kontroly: Stravovací provoz Výsledek kontroly: Požadavek na řešení vlhkosti ve varně a šatně, nedostatky při použití ochranných pomůcek, nefunkční bezdotyková baterie. Řešeno opravou klimatizace a vymalováním, kárné opatření za porušení pracovní kázně, oprava baterie. Následná kontrola 17. února 2010 – bez závad. • Okresní správa sociálního zabezpečení Ústí nad Orlicí – duben 2010 Zaměření kontroly: Stanovení a odvod sociálního pojištění Výsledek kontroly: Bez závad • VZP – květen 2010 Kontrola plateb Výsledek kontroly: Bez závažných závad • Pardubický kraj, OŠKT – květen 2010 Metodická kontrola – prostředky na přímé náklady Výsledek kontroly: Bez závad, přijatá opatření splněna.
75
28 Ekonomické údaje Ekonomické údaje jsou podrobně zpracovány v rozboru hospodaření školy za kalendářní rok 2009, který je součástí dokumentace školy. Základní údaje jsou uvedeny v následujících tabulkách. Zhodnocení výsledků hospodaření (v tis. Kč)
Náklady celkem Výnosy celkem Výsledek hospodaření Z toho: hlavní činnost Náklady Výnosy Výsledek hospodaření Doplňková činnost Náklady Výnosy Výsledek hospodaření Vratka daně z příjmu Výsledek hospod. po zdanění
2007 49670,24 49678,93 8,69
2008 48912,22 48936,68 24,46
2009 48878,42 49030,74 152,32
45169,26 45139,59 -29,67
45275,75 45275,93 0,18
45690,79 45690,68 -0,11
4500,98 4539,34 38,36 37,76 8,69
3636,47 3660,75 24,28 24,46
3178,64 3340,06 152,42 152,32
Výnosy (v tis. Kč) 2007 Dotace celkem Z toho: NIV přímé ONIV Ostat. výnosy a zdroje Ostatní zdroje Celkem hl. činnost Doplňk. činnost (DČ) CELKEM
tis. Kč 40379,60 30648,00 8687,00 1044,60 4759,99 45139,59 4539,34 49678,93
2008 % podíl 89,45 67,90 19,24 2,31 10,55 90,86 9,14 100,00
tis. Kč 40379,60 30648,00 8687,00 1044,60 4759,99 45139,59 4539,34 49678,93
2009 % podíl 89,45 67,90 19,24 2,31 10,55 90,86 9,14 100,00
tis. Kč 40313,29 31591,83 7828,00 893,47 5377,39 45690,68 3340,06 49030,74
% podíl 88,23 69,14 17,13 1,96 11,77 93,19 6,81 100,00
77
29 Jiná èinnost Jiná činnost zahrnuje řadu složek z různých oblastí činností školy. Je prováděna v souladu se zřizovací listinou školy a řídí se platnými právními normami a vnitřní směrnici školy o jiné činnosti. Z hlediska ekonomických přínosů, vlivu na řešení personálních podmínek činnosti školy a podílu na vzdělávání žáků, má největší význam strojírenská výroba. Vlivem současné ekonomické krize se její ekonomický význam snížil, přesto v některých oblastech nadále výrazně napomáhá personální stabilizaci. 29.1 Strojírenská výroba Činnost je částečně zajišťována volnou kapacitou učitelů odborného výcviku, jejichž úvazek nepokrývá hlavní činnost a částečně dvěma pracovníky jiné činnosti. Část výkonů je zajišťována v rámci dohod o provedení práce nebo o pracovní činnosti. Práce, které jsou v souladu s naplňováním osnov odborného výcviku, vykonávají žáci v rámci výuky a jsou za ně odměňováni dle předpisů o produktivní práci žáků. Mimo finanční efekt této činnosti je důležitým přínosem stabilizace odborných pracovníků při výkyvech výkonů školy, zhodnocení majetku a vybavení, plně nevyužitého v hlavní činnosti, a možnost realizovat složitější výrobky při výuce žáků bez nákladů na materiál a možnost využití vlastních kapacit při řešení oprav strojů a zřízení. Tato složka jiné činnosti školy je ekonomicky i z hlediska podpory odborné výuky nejvýznamnější. 29.2 Ubytovací služby Tato činnost využívá část volných ubytovacích kapacit v budově ve Špindlerově ulici. Krátkodobé ubytování o sobotách a nedělích a o prázdninách je poskytováno v domově mládeže školy v Nygrínově ulici, obvykle společně s hostinskou činností, to znamená se stravovacími službami. Tento způsob využívání volných kapacit ubytovacích zařízení je z ekonomického hlediska efektivní. 29.3 Hostinská èinnost V rámci této činnosti je zajišťováno závodní stravování pro smluvní partnery a pro individuální cizí strávníky, případně pro krátkodobě ubytované klienty. Z hlediska přímých výnosů není tato činnost ekonomicky příliš zajímavá. Její význam spočívá především v nepřímých ekonomických dopadech na hlavní činnost. Umožňuje celoroční provoz (i o prázdninách) a tím snižuje podíl osobních nákladů na jedno vyvařené jídlo, zvyšuje denní počty vyvářených jídel a tím snižuje náklady na věcnou režii a na potraviny. 29.4 Výroba textilií Oproti minulým letům ekonomický význam této složky jiné činnosti dále výrazně klesá. Výrobní činnost se zaměřuje především na výrobu některých druhů bavlněných tkanin, které v požadované kvalitě a materiálovém složení na trhu běžně nejsou, nebo jsou v malých sériích drahé. Jedná se především o bavlněné tkaniny (utěrky, ručníky, froté ručníky a osušky včetně reklamních a propagačních, ložní soupravy apod.). Významným přínosem této činnosti je udržení provozuschopnosti strojů a zařízení, které jsou využívány pro praktické činnosti žáků, udržení odborných pracovníků možností doplnění vyučovacích úvazků produktivní prací apod.
79
29.5 Reklamní èinnost Ekonomicky soběstačná, nepravidelná činnost menšího rozsahu, jejíž význam spočívá především v propagaci činnosti školy na veřejnost. Poskytuje spolu s poskytnutou službou informaci o technických a personálních možnostech školy v oboru a jejím spojení s praxí a o tom, jak je škola schopna reagovat na technický rozvoj oboru.
80
Sazba a tisk Střední škola uměleckoprůmyslová Ústí nad Orlicí © 2010
