10. rész Értékteremtő játék
www.ovisvilag.hu
"a gyermek remek játszótárs lehet- játszani lehet vele az életet.." Ebben a részben szó lesz: - Közös játék gyermekünkkel - Ajánlott játékok leírása
Az óvodáskorú gyermekek általános jellemzői, hogy figyelmüket csak rövidebb ideig képesek fenntartani, fantáziájuk gazdag, kreatívak, jó a beleélő képességük. Pl.a 3-4 éves gyerekek sajátosságai többek között, hogy figyelmük könnyen elterelődik, leginkább a mozgás, a változatos, rövid ideig tartó tevékenységek, játékok kötik le őket. Várakozni még nem képesek sokáig és a beszéd megértésében nagy segítséget nyújt nekik a metakommunikáció! Azaz a beszédet kísérő vagy helyettesítő mozgások, az arcjáték, a tekintet, a gesztusok /a kéz mozgásai értjük itt/, a testtartás, az éneklés, ritmus- ezek mind testünkhöz kapcsolódó tevékenységek. Csakúgy, mint az a tér, amelyben mozgunk /tornázunk, táncolunk, közelítünk egymáshoz../ és csakúgy, mint az idő, melyben élünk, amely múlik felettünk. A gyerekeket számtalan olyan hatás éri környezetükben, melyek bizonyos tevékenységekre ösztönözné őket. Ezek végrehajtására még sokszor képtelenek, így azokat tükrözve és átalakítva elvégzik mégis- azaz játszani kezdenek- Rubistein szerint. Ezért kell segítenie a felnőtt világnak, hogy a kisgyermeknek számos lehetőséget biztosítsunk játékaik kiteljesedésében. A felnőtt és a gyermek játéka speciálisan emberi tevékenység egyik formája, mely a társas életben /pl család / jön létre, és kifejezi az egyének /gyermek- felnőtt / viszonyát egymáshoz és a környező valósághoz.
www.ovisvilag.hu
Fontos szerepet kapnak az ún. utánzó játékok, a gyermekek a megismert, megtapasztalt eseményeket, magatartásokat leutánozva eljátszhatják. Pl. a szülők napi vitáját lejátszotta bábbal az egyik kislányom, hűen megfogalmazta, amit megértett belőle és kiderült a konfliktus oka, nincs elég pénzük otthon, ezt ő meg is igyekszik oldani, mert a társasjátékból kivett játékpénzt szétosztotta a vitázó bábok között igazságosan. Az ún.fantázia-játékok során pedig úgy tesznek a gyerekek, mintha mások lennének és mintha-játékokkal eljátszhatják saját ás a másoknál tapasztalt benyomásaikat. Tehetik ezt mozgással /pl. járjunk úgy, mintha macik, ...mintha nyuszik...mintha öregemberek ..lennénk/, tehetik ritmussal /úgy járjunk, mint a katonák, ugráljunk, mintha verebek lennénk /hangokkal,érzelmekkel/sírjunk, mintha kisbabák lennénk, tegyük úgy, mintha dühös oroszlánok, ijedt kiscicák, vidáman csaholó kiskutyák vagy szomorú tyúkanyók lennénk /. Ezekben a játékokban a gyerekek ismerete és saját kialakult véleménye jelenik meg tevékenység közben , kiderül az is milyen dolgok tesznek rájuk mélyebb benyomást, mit szeretnek, mitől félnek, szoronganak, milyen kötődésük mértéke. Jelzést kap az értő, érző felnőtt a gyermek játékából, fény derülhet olyan tulajdonságokra, vágyakra, amelyek játék nélkül hosszabb idő múltán derülne csak ki. Az élményszerű játék, mint saját élményű tanulás segíti tehát a gyermeki személyiségjegyek kialakulását és ebben a felnőttnek nagy szerepe van. Mindig figyelni kell a gyermek reakcióit, érzelmileg ráhangolni, ösztönözni őt, nyitottan, érzékenyen válhatunk csak igazi együttjátszó partnerek a játékban gyermekünkkel. Ha közös játék során örömforrás lesz, hogy érzelmeket él meg, azonosulhat különféle szerepekkel, indulatokat jeleníthet meg, mássá válhat, kijátszhatja magából a kellemetlen élményeket, levezetheti a feszültségeit, akkor a gyermek személyiségvonásait erősítjük, fejlesztjük, gazdagítjuk.
www.ovisvilag.hu
Az ajánlott játékok leírása előtt néhány megjegyzés, melyek segíthetnek a közös játékban. - Mint szülők, legjobban ismerik kisgyermeküket, - így olyan játékot válasszanak elsőnek, ami tetszést arathat nála. - Legyen először egyszerűbb a választott játék. - Sohasem kényszerítsünk játékra gyermeket! - Ne nevessük ki játék közben! - Próbáljunk mi felnőttek is fenntartások, gátlások nélkül jóízűen, vidáman JÁTSZANI! A felsorolt játékok mellett megjegyzést találsz és azt is, hogy mit fejleszthet.
www.ovisvilag.hu
Játékok "Tekintettel" Párban játszunk. A felnőtt feladata, hogy tekintettel adjon utasítást és különböző cselekvésekre rábírja a kisgyermeket. Pl. álljon fel, jöjjön oda mellé, álljon a háta mögé, ölelje meg, fogjon egy párnát, tegye anya v. apa ölébe,stb. Kisebbekkel is jól játszható. A metanyelvet, a szónélküli kommunikálást fejleszti. "Portré" Egy nagy csomagoló papírra vagy kiselejtezett terítőre, lepedőre fejnagyságnyi kerek nyílást vágjunk, ezt feszítsük ki térben. Ebbe dugja a fejét a kisgyermek és különböző képet, grimaszokat kell vágnia. Adhatunk ötletet is, mi is játsszunk! Ki tud a legvidámabb, legszomorúbb, rémült, butább, legkomolyabb, fájdalmasabb, nevető...arcot vágni? Szintén metanyelvi kifejezőkészséget, fantáziát fejleszt. "Játszd el a szemeddel" Pl. elmeséljük, hogy egy katicabogár mászik a kezünkön, kövessük az útját, elröppenését, vagy pingpong meccset, futballmeccset nézünk, vagy egy darázs jött be a szobánkba- útját követni és sok-sok ötletet lehet még adni. Fejleszti a mimikát, tekintethordozást, metanyelvet.
www.ovisvilag.hu
"Szavak nélkül is értjük egymást!" A szóbeli közlést helyettesítjük bizonyos mozdulatokkal: pl. tárgyakat jelenítünk meg alakjuk, funkciójuk alapján telefonálunk, levest szedünk, evések- almába harapunk, szőlőt csipegetünk, fagyit nyalunk...stb. Vagy jelezzünk foglalkozásokat, munkavégzéseket rájuk jellemző mozdulatokkal /vasalás, ételkeverés, mosás- teregetés, orvos, pilóta...stb./ Metanyelv /gesztusok/, beszédkészség fejlesztést segíti. "Mimetizálás" Utánzó- játékok- rengeteg változatuk van, néhány közülük. Szó- mutató Szavak mondása után milyen mozdulat, cselekvés jut eszedbe? Pl. síléc, labda, hal, szúnyog.. mutasd meg! Mesemondás Mesét mondok, utánozd a szereplők mozgását! /délceg királyfi, kényeskedő királykisasszony, lopakodó vadász, riadt őzike, mérges medve.../ "Mutasd meg" Hogyan fekszünk: napon, kádban, gumimatracon vízen..? Hogyan járunk: forró homokon, jégen, sárban, sekély vízben, selymes füvön..? Hogyan ülünk: fotelban, fogorvosi székben, tv- előtt, vendégségben..? Hogyan eszünk: banánt, dinnyét, forró levest, rágógumit, fagylaltot..? Hogyan fogunk: labdát, varrótűt, tollpihét, jégcsapot, forró sültkrumplit..? Hogyan járjunk: /táncoljunk, ugráljunk/, mint a cicák, robotok, lovak, www.ovisvilag.hu
majmok..? Játsszuk el, hogy..: tél van, fázunk és melegítjük kezünk, lábunk...hogy nyár van, virágot szedünk, cseresznyét szedünk...kezet mosunk a patakban...? Ezek mimetikus, fantáziafejlesztő játékok. "Állatnyelven" Próbáljuk ki, hogyan tudunk beszélni lóul, kecskéül, tyúkanyóul.. azaz nyerítve, mekegve, kotkodálva. Hogyan közöljük indulatainkat a nyelvükön /dühösen, félve, sértődve/. Hogyan jelenítjük meg ilyen nyelven lelkiállapotunkat /szomorúság, vidámság, dac/. Fantáziát, kifejezőkészséget fejleszt. "Ritmikus játék" Egyszerű népi mondóka vagy dalocska egyenletes ritmusban való ritmizálása tapssal, ökölütögetéssel, fejbiccentéssel, vállhúzogatással, térdrugózással, fülcimpa fogással.. Pl. Ecc, pecc, kimehetsz, holnapután bejöhetsz, cérnára, cinegére, ugorj cica az egérre, fuss!
www.ovisvilag.hu
"Találjunk ritmusokat" Utánozni az esőesést /gyors tapsolás/, mennydörgést /lábbal dobogás/, villámlást /taps/. Utánozzuk: a jégcsap olvadását: "Egy csepp, két csepp öt csepp meg tíz, olvad a jégcsap, csepereg a víz"- egyenletes tapssal Utánozzuk: az óra ketyegést, a szívünk dobbanását...a vonat pöfögést, vízcsap csöpögését..
"Térérzékelő játék" Ketten egymás mögött állunk, az első szeme nyitva, a hátul lévő fogja az elsőt és szemét becsukja. Így kell vezetgetni a szobában- vakvezető játékbizalomfejlesztést, térben való eligazodást segíti- cserével "Odatalálsz- e?"- térérzékelés Bekötött szemmel kell odamenni ahhoz, aki folyamatosan beszél hozzánk vagy halkan énekel- hanggal hívás.
www.ovisvilag.hu
"Vakrajzolás" Papírra nagyobb, előre megrajzolt formába részleteket berajzolni bekötött szemmel. A kisebb gyereknek engedjék meg előtte a hosszabb megfigyelést. Pl. nagy házat rajzolunk és erre kell neki ajtót, ablakot berajzolni /füstöt, kéményt, fölé felhőt../ Térérzékelést fejleszti. "Eltalálod- e?" Távolságbecslés gyakorlásával szintén térérzékelést fejleszt. - Fújd el az asztalra állított égő gyertyát /2- 4- 6/ lépésről! – Asztalra tett 3- 5 pingponglabda valamelyikét találd el hosszú pálcával, vonalzóval. – "Szoborjáték" A kisgyermek álljon be egy pózba, mondjuk el, hogy ő most egy szobor, mi igazítsunk különböző pózokat a szobron pl. ülj le terpeszülésbe és mutass az ablak felé... Aztán a kicsivel cserélni kell, most ő adjon utasítást anyának vagy apának. Térérzékelést fejlesztő játék.
www.ovisvilag.hu
"Mese másképpen" Ismert meséket próbáljunk meg átalakítani, majd ennek megfelelően eljátszani, elbábozni. Pl. A medvebocsok és a róka c. meséből - Mi történt volna, ha a két kis medvebocs nem sajtot talál az úton, hanem kocsikereket, zseblámpát, telefont? - Mi történt volna, ha róka nem szereti a sajtot? - Mi történt volna, ha a mackók nem vesznek össze a sajton?... folytassuk! "Színházas játék" Anya, apa ruháiból, kiegészítőkből beöltözhet a kisgyerek és "mikrofonnal" /fakocka, tölcsér/ előadhat maga választott műsorszámot /dalt, mondókát/ a közönség megtapsolja. Mímes, fantáziafejlesztő, utánzó játék. A játék során elfáradt gyerkőcöknek jóleshet egy-egy ún. lazító játék, pl: "Zsák búza vagyunk /belégzés/. Jön egy kisegér, kirágja a zsákot, kifolyik a búza /lassan kiengedjük tüdőnkből a levegőt/." "Hóemberek vagyunk. Kisüt a nap, a hóember olvadni kezd /belégzés, magasra nyújtózás, majd fokozatos kilégzéssel a földre rogyás/." És sorolhatnám még a játékokat a több évtized alatt összegyűjtött anyagomból, de különféle variációkat kreatív, játszó kedvű szülők is kitalálhatnak.
www.ovisvilag.hu
Összegzésként: egy testileg, lelkileg egészségesen fejlődő gyermek 6-7 éves korában érthetően beszél, folyamatosan kommunikál, gondolatait, érzelmeit mások számára érthető formában, életkorának megfelelő tempóban és hangsúllyal tudja kifejezni. Minden szófajt /ige, főnév, határozók../ használ, különböző mondatszerkezeteket, mondatfajtákat alkot /kérdő, felkiáltó, felszólító, összetett, bővített/. Tisztán ejti a magánhangzókat és mássalhangzókat /a fogváltással összefüggő eltérések lehetnek/, végig tudja hallgatni és megérteni mások beszédét. Alapvető ismeretekkel rendelkezik önmagáról és környezetéről. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja taglalja így a fejlődés jellemzőit az óvodáskor végére. Ezt áttekintve minden szülő képes arra, hogy eldöntse, gyermeke fejlődésének stádiumát és reális képet alkosson róla. Mind ennek úgy van mégis igazi értelme, ha közben sok-sok játékkal, örömmel, kiegyensúlyozott, nyugodt légkörben élheti igazi, boldog kisgyermek életét.
Zárszóként "..az érték nem tesz úgy, mintha ott lenne, ott van. Az érték nem izzad, könnyedén mozog. Nem akar mindenáron megoldani semmit, ő maga a megoldás...az érték szelíd... Nem ad semmire. Mindenkit követésre biztat, de még annyit sem mond: gyere! Ha jössz, jössz, ha maradsz, maradsz... Az érték van. Nagyon van. Jobb, ha megyünk!" /Hamvas Béla/
www.ovisvilag.hu
