Česká školní inspekce Pardubický inspektorát
INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-551/08-10 Název školy:
Střední odborná škola elektrotechnická a strojní a Střední odborné učiliště, Pardubice, Do Nového 1131
Adresa: Identifikátor: IČ: Místo inspekce: Termín inspekce:
Do Nového 1131, 530 03 Pardubice 600 012 492 15 050 351 Do Nového 1131, 530 03 Pardubice 12. až 14., 18. a 19. listopad 2008
Předmět inspekční činnosti Zjišťování a hodnocení podmínek (včetně souladu učebních dokumentů školy a jejich inovace s platnými učebními dokumenty), průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného Střední odbornou školou elektrotechnickou a strojní a Středním odborným učilištěm, Pardubice, Do Nového 1131 (dále jen škola) podle § 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů.
Charakteristika školy Škola je příspěvkovou organizací, jejímž zřizovatelem je Pardubický kraj. Ve školním roce 2008/2009 se ve škole vyučují obory vzdělání, ve kterých lze dosáhnout středního vzdělání s maturitní zkouškou: 26-43-L/001 Mechanik elektronik, mechanička elektronička, délka studia 4 roky, 26-41-L/506 Provozní elektrotechnika – nástavbové studium pro absolventy 3-letých oborů vzdělání s výučním listem, délka studia 2 roky. Vyučují se zde i obory vzdělání, ve kterých lze dosáhnout středního vzdělání s výučním listem: 26-51-H/002 Elektrikář, elektrikářka - slaboproud, délka studia 3 roky, 26-52-H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení, délka studia 3 roky. Škola zabezpečuje jako akreditované vzdělávací centrum celoživotní vzdělávání dospělých formou vzdělávání zaměstnanců firem a podniků v oblasti měření a základů techniky, rekvalifikační studium v oboru vzdělání Mechanik elektrotechnických zařízení a zkoušky z vyhlášky č. 50/1978 Sb., o odborné způsobilosti v elektrotechnice.
V době konání inspekce navštěvovalo školu celkem 333 žáků ve 13 třídách. Školní areál je tvořen budovou pro teoretické vyučování, 3 budovami pro realizaci praktického vyučování a budovou, ve které se nacházejí šatny, školní jídelna-výdejna a sklad materiálu. Pro teoretické vyučování je k dispozici 12 kmenových učeben, 5 odborných učeben a 3 laboratoře. Tělesná výchova je vyučována na základě smluvních vztahů v tělocvičnách Tělovýchovné jednoty Pardubičky, Tělovýchovné jednoty Sokol Pardubice a v místním plaveckém areálu. Od minulé inspekční činnosti byla dořešena problematika restitucí a k datu 1. května 2008 byly škole zpětně předány do správy nemovitosti uvedené v popisu majetku, který je součástí zřizovací listiny. Další informace jsou zveřejněny na internetových stránkách: http://www.sosesasou.cz.
Ekonomické a materiální předpoklady školy Škola hospodaří s finančními prostředky poskytnutými zřizovatelem (příspěvek na provoz), přidělenými ze státního rozpočtu (neinvestiční výdaje na přímé náklady na vzdělávání) a s finančními prostředky získanými z grantu, rozvojových programů a z Evropských strukturálních fondů. Další zdrojem finančních prostředků školy jsou příjmy z doplňkové činnosti. Počet žáků v posledních třech letech klesal. I přes snížení počtu žáků se celková výše finančních prostředků ze státního rozpočtu postupně v jednotlivých letech zvyšovala. Neinvestiční výdaje na přímé náklady na vzdělávání byly čerpány na mzdové náklady, zákonné odvody a ostatní neinvestiční výdaje, které škola použila na nákup učebních pomůcek, osobních ochranných pracovních pomůcek, na zákonné pojištění a stravování zaměstnanců. V roce 2006 škola obdržela účelovou dotaci v rámci Státní informační politiky ve vzdělávání, která byla použita na vzdělávání pedagogických pracovníků, na úhradu cestovních nákladů, licencí softwaru a na výdaje spojené s připojením k internetu. Škola dále získala finanční prostředky: - v roce 2006 z grantu na podporu rozvoje sportovní a volnočasové činnosti, Program na podporu rozvoje sportovní a volnočasové činnosti škol a školských zařízení, které jsou zřizovány Pardubickým krajem - v roce 2007 z rozvojového programu Program na podporu konektivity škol v rámci Státní informační politiky ve vzdělávání, které škola použila na úhradu nákladů souvisejících s připojením školní počítačové sítě k internetu a z rozvojového programu Další vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky, které byly použity na úhradu vzdělávání pedagogických pracovníků, - v roce 2008 z rozvojového programu Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogickým pracovníkům regionálního školství s ohledem na kvalitu jejich práce, které bude čerpat koncem roku 2008, - v období od 1. ledna 2006 do 30. června 2008 z evropských strukturálních fondů na projekt Operační program Rozvoje lidských zdrojů, které byly určeny na podporu rozvoje dalšího vzdělávání realizovaného v rámci akreditace pro dospělé zájemce. Finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu byly použity v souladu s účelem, na který byly přiděleny.
2
Hodnocení školy Vedení školy Ředitel byl jmenován do funkce od 1. září 2006 na základě výsledků konkurzního řízení na dobu čtyř let. Splňuje kvalifikační předpoklady pro výkon funkce, absolvoval studium pro vedoucí pracovníky ve školství. Koncepce dalšího rozvoje školy je založena na zvyšování úrovně komplexní přípravy žáků v elektrotechnických oborech s ohledem na požadavky praxe. Pro splnění výše uvedeného cíle rozšiřuje škola spolupráci s firmami a školami nejen Pardubického kraje, ale i na celostátní úrovni. S ohledem na skutečnost, že obory vzdělání se strojírenským zaměřením se ve škole nyní nevyučují, bude škola ve své vzdělávací nabídce i nadále nabízet pouze výše uvedené obory vzdělání s elektrotechnickým zaměřením. Řízení školy je v příslušném školním roce realizováno podle Učebně – výchovného plánu na školní rok 2008/2009. Hlavní úkoly školního roku jsou dále rozpracovány v plánech práce všech úseků a na jejich plnění se průběžně podílejí všichni pracovníci školy. Operativní záležitosti po projednání ve vedení školy jsou dále projednávány na provozních poradách úseků. Organizační řád byl přepracován k 1. červenci 2008 a odpovídá potřebám školy. Hospitační a kontrolní činnost je vykonávána vedením školy a byla doložena zápisy ředitele, zástupce ředitele pro teoretické vyučování a vedoucího učitele odborného výcviku, který je pověřen vedením úseku praktického vyučování. Zjištění z kontrolní a hospitační činnosti jsou s pedagogickými pracovníky projednávány. Vedení školy připravilo pro zpracování školních vzdělávacích programů (dále jen ŠVP) oborů vzdělání vyučovaných ve škole (s výjimkou nástavbového studia) návrh učebních plánů, které budou dány pedagogickému sboru k diskusi. Tvorba ŠVP nebyla dosud zahájena. Partnerství Především v návaznosti na vzdělávací program školy a za účelem zajištění kvalitní praktické výuky ve vyučovaných oborech vzdělání navázal management školy úspěšnou spolupráci s partnery z řad oborově příbuzných firem v Pardubicích a širokém okolí. Spolupráce s těmito partnery se pozitivně projevuje nejen v rámci doplnění podmínek pro realizaci odborného výcviku ve velmi cenném reálném prostředí, ale také ve spolupráci při náboru žáků do 1. ročníků a při vytváření a hodnocení dalších vzdělávacích programů školy (rekvalifikace). Managementu školy se tak mimo jiné daří získávat sponzorské příspěvky ke zkvalitnění materiálně-technického zázemí a výhodnější podmínky pro materiální podporu výuky. Mezi další aktivní partnery, kteří přispívají k rozvoji subjektu a získávání zpětných informací, lze zařadit, např. školskou radu, studentský parlament a zákonné zástupce žáků. Vzájemné informační toky jsou funkční. Předpoklady pro činnost školy Ve školním roce 2008/2009 zabezpečovalo vzdělávání žáků celkem 33 interních pedagogických pracovníků a 3 externí pedagogové. Z celkového počtu 36 pedagogických pracovníků splňuje podmínky odborné kvalifikace 25 interních učitelů a 1 externí vyučující. Pro organizaci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP) nestanovil ředitel školy pro školní rok 2008/2009 plán dalšího vzdělávání. Pedagogové školy se účastní dalšího vzdělávání dle nabídek akreditovaných vzdělávacích institucí. Další vzdělávání učitelů odborných předmětů a odborného výcviku se také uskutečňovalo v areálu školy v rámci prezentací jednotlivých odborných firem, popř. v organizacích, ve kterých je realizováno praktické vyučování. Pro účast na jednotlivých vzdělávacích akcích platí pravidlo 3
účasti pouze jednoho učitele, který předává informace ostatním kolegům. Vedení školy sleduje výhledová personální rizika pro realizaci teoretického a praktického vyučování. Dle vyjádření ředitele školy je zajišťování zájemců pro výuku na úseku praktického vyučování úspěšné, ale v současné době se nedaří získat učitele odborných předmětů v oborech vzdělání s elektrotechnickým zaměřením. Materiální podmínky pro zajištění výuky odborných předmětů elektrotechnického zaměření a praktického vyučování výše uvedených oborů vzdělání jsou vytvořeny a vesměs efektivně využívány. Při výuce cizích jazyků pracovali žáci s učebnicemi a poslechovým materiálem, moderní technika nebyla do výuky zapojena. Materiální zabezpečení výuky přírodovědných předmětů se od poslední inspekce nezměnilo, např. učební pomůcky pro výuku matematiky nenaznaly žádných změn. Pro tematické celky vyučované ve fyzice není ve škole k dispozici velký počet demonstračních pomůcek. Prostorové podmínky jsou pro stávající počet žáků odpovídající s výjimkou zabezpečení výuky předmětu informační a komunikační technologie (dále jen IKT). Škola disponuje dvěma učebnami IKT, v každé z nich je pouze osm žákovských stanic. Ve školním roce 2008/2009 se počet žáků ve třídách pohybuje v rozmezí 18 až 30 žáků. V případě vyššího počtu žáků ve skupinách tak pracuje na jednom počítači dvojice žáků, což zásadním způsobem negativně ovlivňuje efektivitu využití vyučovacího času. V kmenových učebnách nejsou vyučujícím k dispozici prostředky IKT, což podstatným způsobem omezuje názornost výuky. Oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví je s ohledem na oborové zaměření realizované v objektově rozsáhlém komplexu budov a na řadě smluvních pracovišť věnována zvýšená pozornost, a to zejména v odborném výcviku a v případě činnostního pojetí výuky, např. při tělesné výchově a elektrických měřeních. Management školy řadí péči o vytváření bezpečného prostředí k prioritním oblastem ve vzdělávání, vyhodnocuje rizika a přijímá opatření k jejich eliminaci. Úrazy jsou průběžně evidovány a úrazovost je v přepočtu na žáka v posledních letech nízká a téměř stabilní. Ze skladby úrazů a jejich příčin není zřejmý žádný negativní trend. I přes nižší úroveň formálního zpracování dokumentace a absence koncepčních dokumentů vztahujících se k oblasti zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků, výchovy ke zdraví a udržitelné kvalitě života, je realizace příslušných činností prokazatelná. Rovnost příležitostí ke vzdělávání Uchazeč o studium na této škole je informován standardním způsobem o přijímacím řízení do prvního ročníku vzdělávání na webových stránkách školy i v regionálních médiích. Škola využívá podstatně i kontaktů se základními školami. V kritériích přijímacího řízení není porušován princip rovného přístupu ke vzdělávání. Preventivní strategie školy je založena na celoročním plánu činnosti výchovného poradenství a cílech dokumentu Minimálního preventivního programu, který je realizován především informační kampaní, besedami a náplní sportovních kurzů (každoročně jsou pořádány lyžařský a vodácký). Škola spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou a Městskou Policií. Výchovná poradkyně školy se při své činnosti řídí legislativními předpisy a vykonává poradenské služby, metodickou pomoc ostatním pedagogům a pomáhá žákům v problémových situacích, popřípadě doporučuje odborná vyšetření. V rámci poradenských služeb řeší výchovná poradkyně i metodik prevence krizové situace i případy šikany. O činnosti vedou písemné záznamy. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami byli při jazykové výuce vyučujícími zohledňováni. Ve školním roce 2008/2009 byl povolen jeden individuální vzdělávací plán. Výchovná poradkyně má na zřeteli neprospívající žáky.
4
Průběh vzdělávání Výuka probíhá podle platných učebních dokumentů. Bylo však zjištěno, že v oboru vzdělání 26-41-L/506 Provozní elektrotechnika neodpovídá ve školním roce 2008/2009 učební plán školy učebnímu plánu z učebních dokumentů. Při inspekční činnosti byl u většiny vyučujících zjištěn především výklad látky s eventuální souběžnou komunikací se třídou. Převládal standardní přístup k výuce, jiné formy a metody byly zařazovány zcela sporadicky. V hospitovaných hodinách odborných předmětů byly k zefektivnění výuky pouze ve výjimečných případech použity názorné pomůcky a výpočetní technika. Z rozhovorů vyplynulo, že využití informačních a komunikačních technologií ve výuce je mimo předměty IKT ojedinělé. Vyučující IKT vytvořili soubor úloh, ze kterých je patrná snaha o využití mezipředmětových vztahů. V hospitační činnosti odborného výcviku probíhalo činnostní pojetí výuky za průběžné komunikace učitel – žák včetně obvykle funkční obousměrné zpětné vazby. Aktivita žáků byla mnohdy přímým odrazem zvolených metod a přístupu pedagogů. Na smluvních pracovištích byli dokonce kladně hodnoceni vedoucími příslušných firem za aktivitu a kvalitu odváděné práce. Výjimkou nebyly deklarované nabídky budoucího zaměstnání pro příslušné žáky. V jazykové výuce byly naplňovány cíle stávajících učebních dokumentů. Škola nabízí jeden povinný cizí jazyk, a to angličtinu, nebo němčinu. Žáci byli vzděláváni standardním způsobem, převládal nácvik receptivních, tj. pasivních dovedností. Aktivní podíl žáků na výuce byl zaznamenán především v německém jazyce, kde byli žáci důsledněji vedeni k vytváření komunikativní kompetence prostřednictvím samostatných řečových projevů. Začlenění výchovy ke zdraví a k udržitelné kvalitě života do obsahu vzdělávání odpovídá rozsahu stávajících učebních dokumentů. Škola také dále využívá např. projektů Českého červeného kříže (Budu i já muset zbytečně zemřít aneb Pět minut pro život), pořádala regionální kolo soutěže Hlídek mladých zdravotníků Českého červeného kříže a její žáci se účastnili veřejně prospěšných akcí (např. Světový den první pomoci). V oblasti výchovy ke zdraví se však negativně projevuje absence tělocvičny s dostatečným sociálním zázemím přímo v areálu školy, kde by se deklarovaná výchova ke zdraví a hygieně mohla odpovídajícím způsobem realizovat. V současné době, kdy je tělesná výchova realizována ve smluvních prostředích od areálu školy velmi vzdálených, nelze obvykle s ohledem na následný přesun hygienické návyky důsledně vyžadovat. Ztrátové časy způsobené přesuny mezi sportovišti tak zkracují délku relaxačních přestávek. Potřebnou relaxaci nezajišťují ani pětiminutové přestávky mezi některými vyučovacími hodinami. V rozporu s právními předpisy nebyla zařazena přestávka mezi tzv. nultou a první vyučovací hodinou. Pro hodnocení žáků jsou zveřejněna pravidla ve vnitřním klasifikačním řádu. Během inspekčních hospitací byli žáci ústně zkoušeni jen sporadicky. Hodnocení či sebehodnocení žáků s motivačním cílem bylo sledováno zejména v odborném výcviku, v některých hodinách matematiky a ve výuce jazyků. V hospitované výuce předmětu informační a komunikační technologie se při zkoušení 15 žáků na 8 počítačích opětovně projevil problém organizace a efektivity využití vyučovacího času. Ze všech hospitací vyplynul poznatek, že někteří žáci mají zásadní nedostatky v učivu základní školy. Projevy dosahování úrovně odborných a klíčových kompetencí prostřednictvím vzdělávacího obsahu Osvojování odborných a klíčových kompetencí v hospitované výuce mělo rozdílný charakter. Pokud byly vyučujícími rozvíjeny kompetence žáků, nebyl zaznamenán oborový přesah. Učitelé mnohdy postavili žáky do role pasivních příjemců vědomostí, přičemž žákům diktovali i zápisy do sešitů. V některých navštívených hodinách byla zjištěna i neochota
5
ke spolupráci v průběhu vzdělávání ze strany žáků, žáci negativně přistupovali k získávání dovedností a rozvoji gramotností, ojediněle narušovali průběh hodin. Výjimečně v některých hodinách odborných předmětů byli jedinci schopni formulace svých názorů či samostatného řešení problémů, v odborném výcviku projevili schopnosti k vyhledání informací, spolupráce s dalšími žáky či spolupracovníky a zodpovědnosti za výsledek své práce. Docházelo tak k rozvoji zejména kompetencí pracovních, sociálních a k řešení problémů. Rozvoj základních klíčových kompetencí u žáků nebyl dostatečně podpořen audiovizuální či výpočetní technikou. Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy Vlastní srovnávací testy si škola nevytváří, využívány jsou státní nebo v posledním roce komerční testy. Škola je zapojena do různých vzdělávacích projektů s rozdílným podílem vyučujících, na jednom ze školních projektů aktivně participují žáci školy. Jednotliví žáci či družstva se zapojují převážně do různých oborově zaměřených soutěží. Vedení školy hodnotí reprezentaci i ve vyšších (republikových) kolech jako úspěšnou. Provedené vlastní hodnocení zahrnuje období školních roků 2005/2006 a 2006/2007. Předložený dokument neobsahuje všechny požadované oblasti. Ty, které jsou uvedeny, obsahují pouze údaje statistické povahy, chybí jejich analýza a vyhodnocení sledovaného období. Vlastní hodnocení školy tak nenaplňuje požadavky právních předpisů.
Celkové hodnocení školy Činnost školy je v souladu s rejstříkem škol a školských zařízení. Finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu jsou využívány v souladu s účelem, na který byly poskytnuty. Škola nebrání rovnosti přístupu ke vzdělávání. Vyhodnocuje zdravotní a bezpečnostní rizika a přijímá opatření k jejich minimalizaci. Vytváří bezpečné prostředí pro vzdělávání a odbornou přípravu. Rozvoj odpovídajících kompetencí byl realizován pouze ve velmi malé části ze sledovaných hodin. Rozvoj osobnosti žáků byl podpořen ve výuce českého jazyka a literatury uplatňováním hodnocení výkonů ze strany učitele a vzájemným sebehodnocením žáků. V cizojazyčné výuce nebyli žáci vždy důsledně vedeni k získávání jazykové kompetence. Nejvíce byli motivováni při samostatné práci na počítačích, při měření v laboratoři nebo při vlastní práci v odborném výcviku.
Seznam písemností, o které se inspekční zjištění opírá: 1. Zřizovací listina, čj. KrÚ 18 382/2005 OŠMS/12, vydaná v Pardubicích dne 27. října 2005 s účinností od 1. ledna 2006 2. Rozhodnutí MŠMT o změně v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, čj. 23 307/2006-21 ze dne 28. listopadu 2006 s účinností od 28. listopadu 2006 3. Výpis z rejstříku škol a školských zařízení ze dne 31. října 2008 4. Jmenování do funkce ředitele Střední odborné školy elektrotechnické a strojní a Středního odborného učiliště, Pardubice, Do Nového 1131, čj. Sp KrÚ 21 244/2006 OŠMS/10 ze dne 27. července 2006 s účinností od 1. září 2006 do 31. července 2010
6
7. Učební dokumenty pro obor vzdělání 26-51-H/002 Elektrikář, elektrikářka - slaboproud, schválilo Ministerstvo hospodářství ČR pod čj. 4 266/96-74 dne 20. března 1996 s platností od 1. září 1996 počínaje 1. ročníkem 8. Učební dokumenty pro obor vzdělání 26-52-H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení, schválilo MŠMT ČR pod čj. 18 857/2001-23 dne 1. června 2001 s platností od 1. září 2001 počínaje 1. ročníkem 9. Učební dokumenty pro obor vzdělání 26-43-L/001 Mechanik elektronik, mechanička elektronička, schválilo MŠMT ČR pod čj. 22 337/96-23 dne 25. června 1996 s platností od 1. září 1996 počínaje 1. ročníkem 10. Učební dokumenty pro obor vzdělání 26-41-L/506 Provozní elektrotechnika, schválilo MŠMT ČR pod čj. 20 403/91-21 dne 25. září 1991 s platností od 1. září 1991 počínaje 1. ročníkem 11. Učební plán školy pro obor vzdělání 26-51-H/002 Elektrikář, elektrikářka- slaboproud ve školním roce 2008/2009 12. Učební plán školy pro obor vzdělání 26-52-H/004 Mechanik elektrotechnických zařízení ve školním roce 2008/2009 13. Učební plán školy pro obor vzdělání 26-43-L/001 Mechanik elektronik, mechanička elektronička ve školním roce 2008/2009 14. Učební plán školy pro obor vzdělání 26-41-L/506 Provozní elektrotechnika ve školním roce 2008/2009 15. Úprava ukazatelů přímých nákladů na vzdělávání na rok 2006 pro Š/ŠZ zřízené krajem (ÚZ 33 353) k 20. listopadu 2006, čj. KrÚ 48 940/2006 ze dne 20. listopadu 2006 16. Úprava ukazatelů přímých nákladů na vzdělávání na rok 2007 pro Š/ŠZ zřízené krajem (ÚZ 33 353) k 26. listopadu 2007, čj. KrÚ 50 575/2007 ze dne 26. listopadu 2007 17. Normativní rozpis neinvestičních výdajů na přímé náklady na vzdělávání (ÚZ 33 353) pro školy a školská zařízení zřízené Pardubickým krajem na rok 2008, čj. KrÚ 6236/2008 ze dne 20. února 2008 18. Rozdělení dotace v rozvojovém programu MŠMT – Další vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky, čj. 850/2007-2/CZVV 19. Vyúčtování dotace – rozvojový program „Další vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky“ ze dne 16. ledna 2008 20. Rozpis fakturace SIPVZ 2006 ze dne 15. ledna 2007 21. Program na pokrytí konektivity škol v rámci SIPVZ v roce 2007 ze dne 26. listopadu 2007 22. Příspěvek na provoz k 31. 12. 2007 celkem, příloha č. 2 k čj. KrÚ 56/2008 (rozvojový program Na podporu konektivity škol a DVPP v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky) 23. Účelové finanční prostředky na rozvojový program „Zvýšení nenárokových složek platů a motivačních složek mezd pedagogickým pracovníkům regionálního školství s ohledem na kvalitu jejich práce“ (ÚZ 33 005), čj. KrÚ 37 610/2008 ze dne 20. srpna 2008 24. Program na podporu rozvoje sportovní a volnočasové činnosti škol a školských zařízení, které jsou zřizovány Pardubickým krajem (příloha č. 3 k čj. KrÚ 18 781/2006) 25. Upravený příspěvek na provoz k 28. dubnu 2006 pro Š/ŠZ zřízené Pardubickým krajem, čj. KrÚ 18 781/2006 ze dne 28. dubna 2006 (příspěvek do oblasti sportu a volnočasové aktivity) 26. Rozhodnutí o poskytnutí dotace na Síť škol Pardubického kraje pro poskytování dalších kvalifikací, čj. KrÚ 50623/2006 ze dne 28. listopadu 2006 27. Finanční vypořádání dotací poskytnutých krajům za roky 2006 a 2007 28. Rozpis dotací za roky 2006, 2007 a k 30. září 2008 29. Hlavní účetní kniha za roky 2006, 2007 a k 30. září 2008 30. Účtový rozvrh na roky 2006, 2007 a 2008
7
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62.
Výroční zpráva za školní rok 2005/2006, Pardubice, 27. září 2006 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2006/2007, Pardubice, 27. září 2007 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2007 2008, Pardubice, 30. září 2008 Autoevaluace školy 2007, projednána s pedagogickou radou dne 18. října 2007 Koncepce dalšího rozvoje školy, Pardubice, 2006 Organizační řád platný od 1. července 2008 Školní řád, Pardubice, 1. září 2006 Učebně - výchovný plán na školní rok 2008/2009, čj. 498/SOU/2008 Plán kontrolní činnosti na úseku teoretického vyučování ve školním roce 2008/2009, Pardubice, 10. září 2008 Plán hospitací na úseku praktického vyučování – školní rok 2008/2009, Pardubice, 1. září 2008 Hospitační záznamy ředitele, zástupce ředitele pro teoretické vyučování a vedoucího učitele odborného výcviku za školní rok 2007/2008 Doklady o vzdělání všech pedagogických pracovníků, kteří se ve školním roce 2008/2009 podílejí na vzdělávání žáků Další vzdělávání pedagogických pracovníků - přehled za školní rok 2007/2008 (doklad bez bližšího určení) Další vzdělávání pedagogických pracovníků - výčet akcí ve školním roce 2008/2009 (doklad bez bližšího určení) Vybrané tematické plány vyučujících pro školní rok 2008/2009 (doklady bez bližšího určení) Soubor dokladů o přijímacím řízení na školní rok 2008/2009 (doklady bez bližšího určení) Zřizovací listina školské rady, čj. KrÚ 22426/2005 OŠMS/28, Pardubický kraj, 15. prosinec 2005 Zápisy ze schůzí školské rady ze dnů 8. února 2008 a 22. září 2008 Kniha úrazů žáků zavedená dne 7. září 1999 Záznamy o úrazech žáků od školního roku 2005/2006 Výkaz R 36-01 o úrazovosti dětí a mládeže ve školách a školských zařízeních za školní roky 2005/2006 až 2007/2008 PŘEHLED - rozbor školních a pracovních úrazů ve školním roce 2006/2007 v SOŠEaS a SOU Pce, Pardubice, 30. červenec 2007 Školení žáků a zaměstnanců k bezpečnosti a ochraně zdraví při práci (vnitřní směrnice) s platností od 1. července 2008 OOPP, stanovení rozsahu a podmínek pro poskytování osobních ochranných pracovních prostředků, mycích, čistících a dezinfekčních prostředků (směrnice ředitele) s účinností od 1. ledna 2002 Metodický pokyn k provádění kontrol a revizí elektrického ručního nářadí a elektrických spotřebičů používaných v SOŠEaS a SOU Pardubice s účinností od 10. února 2004 Plán práce BT SOŠEaS a SOU Pardubice na šk. r. 2008/2009, Pardubice, 24. říjen 2008 Přehled rizik s účinností od 1. září 2004 Deník evidence odborného výcviku ve školním roce 2008/2009 (výběr dle hospitovaných skupin) Smlouva o provádění praktického vyučování žáků SOŠEaS a SOU Pardubice ve školním roce 2008/2009 (výběr dle hospitovaných pracovišť) Traumatologický plán (organizační směrnice) s platností od 1. července 2008 Karta bezpečnosti práce (náhodný výběr) Plán práce požární ochrany SOŠEaS a SOU Pardubice ve školním roce 2008/2009, Pardubice, 1. září 2008
8
63. Prověrky BOZP, prevence rizik a kontroly PO – pro rok 2008 (zápis z prověrky provedené dne 30. června 2008) 64. Plán ozdravných opatření (doklad bez bližšího určení) 65. Dokumentace CO (složka materiálů k řešení mimořádných situací) 66. Osvědčení o ověření odborné způsobilosti k zajišťování úkolů v prevenci rizik v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci ROVS/24/556/2008, Pardubice, 6. červen 2008 67. Prezenční listina školení „první pomoci dle zákoníku práce“ ze dne 4. května 2008 68. Přihlášky žáků ke studiu pro školní rok 2008/2009 včetně zdravotní způsobilosti (náhodný výběr) 69. Rozdělení žáků do skupin na odborném výcviku pro školní rok 2008/2009 ze dne 1. října 2008 70. Provozní řády (složka provozních řádů odborných učeben a dílen platných ve školním roce 2008/2009) 71. Doklady o kontrole (složky obsahující doklady o revizích) 72. Požární kniha založená k 15. srpnu 1974 73. Školení žáků o požární ochraně ze dne 3. září 2008 třídy ME1A (náhodný výběr) 74. Provoz – adresář firem pro školní rok 2008/2009 (doklad bez bližšího určení) 75. Smlouva o partnerství s Panasonic Automotive Systems Czech, s. r. o., Pardubice, 23. duben 2007 76. Smlouva o partnerství se SEC electronic, Pardubice, 18. září 2007 77. Zástupci tříd do studentského parlamentu ve šk. r. 2008/2009 (doklad bez bližšího určení) 78. Plán činnosti výchovného poradce, schválený dne 27. září 2008 79. Minimální preventivní program k prevenci sociálně patologických jevů, Pardubice, 1. září 2007 80. Práce výchovného poradce, pracovní náplň výchovného poradce ve Střední odborné škole elektrotechnické a strojní a ve Středním odborném učilišti, Pardubice, Pardubice, 25. srpen 2008 81. Zápisy z pedagogických rad za školní roky 2006/2007 a 2007/2008 82. Zápisy z porad vedení za období od 12. září 2006 do 11. listopadu 2008 83. Rozvrh hodin všech tříd platný pro školní rok 2008/2009 84. Třídní knihy hospitovaných tříd platné pro školní rok 2008/2009
Dle § 174 odst. 13 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu Česká školní inspekce, Rožkova 2432, 530 02 Pardubice. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole a v příslušném inspektorátu České školní inspekce. Česká školní inspekce v souladu s ustanovením § 175 odst. 4 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, ve lhůtě do 31. prosince 2008 požaduje zaslání oznámení o přijetí opatření k odstranění zjištěných nedostatků (nestanovení přestávky mezi tzv. nultou a první vyučovací hodinou v teoretickém vyučování, nesoulad učebního plánu školy pro obor vzdělání Provozní elektrotechnika s učebním plánem uvedeným v učebních dokumentech MŠMT, nestanovení plánu DVPP). Zprávu zašlete na výše uvedenou adresu.
9
Česká školní inspekce v souladu s ustanovením § 11 písm. f) zákona č. 552/1991 Sb., o státní kontrole, ve znění pozdějších předpisů, ve lhůtě do 31. prosince 2008 požaduje podání písemné zprávy o odstranění zjištěných nedostatků (nestanovení přestávky mezi tzv. nultou a první vyučovací hodinou v teoretickém vyučování a nestanovení plánu DVPP), a ve lhůtě do 31. srpna 2009 požaduje podání písemné zprávy o odstranění zjištěného nedostatku (nesoulad učebního plánu školy pro obor vzdělání Provozní elektrotechnika s učebním plánem uvedeným v učebních dokumentech MŠMT). Zprávu zašlete na výše uvedenou adresu.
Složení inspekčního týmu:
(razítko)
Titul, jméno a příjmení
Podpis
RNDr. Radmila Hýblová
R. Hýblová v. r.
Ing. Jan Černý
J. Černý v. r.
Mgr. Dana Janulíková
D. Janulíková v. r.
Bc. Daniela Kmentová
D. Kmentová v. r.
RNDr. Antonín Müller
A. Müller v. r.
V Pardubicích dne 1. prosince 2008
Podpis ředitele školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy V Pardubicích dne 8. prosince 2008
(razítko)
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Ing. Jiří Huráň
J. Huráň v. r.
10
Připomínky ředitele školy Datum ---
Text Připomínky nebyly podány.
11
