ZORGCONFERENTIE

Samenwerkingsverband de Liemers

ZORGCONFERENTIE 11-11-2010 11.4

SWV

Programma 14.00

Opening

Kim van de Belt

14.10

DPZ Visie / Beleid Ontwikkelagenda

Pieter Meulendijks Corinne Sebregts

15.00

Workshops ronde 1

15.30

Pauze

15.45

Workshops ronde 2

16.15

Opbrengsten Workshops

16.45

Sluiting


Kim van de Belt


ALLE LEERLINGEN – PASSENDE PLEK DPZ-Hoofdlijnennotitie

Alle leerlingen –passende plek Achtergronden van de hoofdlijnennotitie: 1. Het unieke van SWV 11.4 de Liemers. 2. Ongewijzigde (overleg-)structuur (DPZ) naast noodzaak van nieuw beleid (protocollen en werkwijzen). 3. Passend Onderwijs als nieuw kader. 4. ‘Doorontwikkelen’ van het bestaande naast nieuwe elementen. Samenwerkingsverband de Liemers

Alle leerlingen –passende plek Contexten voor samenwerking: 1. Drie scholen binnen SWV 14.1. 2. Binnen kader Stichting Quadraam. 3. Met SWV in Arnhem, Overbetuwe en Veluwe (13.1). 4. Met externe partners om lacunes aan te vullen: REC’s (cluster III en IV), Geestelijke gezondheidszorg en maatschappelijk werk, afdelingen leerplicht, politie en basisscholen. Samenwerkingsverband de Liemers

Alle leerlingen –passende plek Uitgangspunt: de bestaande zorgstructuur in de drie scholen 1. Quadraamvisie: ‘Elk talent telt’. 2. Drielijns zorgstructuur: 1. 2.

3.

Reguliere zorg en begeleiding (voor alle leerlingen). Specialistische hulp en begeleiding (preventief en curatief – zorg komt naar de leerling binnenschools). Bovenschoolse voorzieningen (11.4: buitenschools met regierol PCL – leerling naar de zorg toe). Samenwerkingsverband de Liemers

Alle leerlingen –passende plek Beleid SWV 14.1. – DPZ: Centrale visie i.c. onderwijsopdracht voor de drie scholen in de Liemers Toelating leerling impliceert nemen van verantwoordelijkheid voor die leerling.


Alle leerlingen –passende plek Uitgangspunten 1. Gezamenlijke verantwoordelijkheid voor leerlingen in de Liemers 2. Leerling zo lang mogelijk in regulier onderwijs. 3. Principe: zorg gaat naar de leerling. 4. Principe: onderwijs op school van 11.4 tenzij….


Alle leerlingen –passende plek Doel SWV Symbion, CC en LC ondersteunen bij hun onderwijsopdracht. Uitwerking 1. Gezamenlijk expertise ontwikkelen (1e en 2e lijn) met als doelen: deskundigheidsontwikkeling en onderwijs- en zorgcontinuüm. 2. Bovenschoolse zorg met als doelen: succesvolle schoolloopbaan in vo en nieuwe arrangementen. Samenwerkingsverband de Liemers

Alle leerlingen –passende plek Organisatie en rollen: 1. Bestuur SWV: C.v.B. Quadraam. 2. Coördinator Samenwerkingsverband. 3. Directie Platform Zorg (DPZ). 4. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). 5. BOVO-/POVO-netwerken.


Alle leerlingen – passende plek Ontwikkelagenda 2010-2012  Binnenschoolse ontwikkelingen: plusvoorziening Trajectgroepen (Liemers College en Candea College) - Extra zorg en ondersteuning (Symbion) N.b. Impuls door project Plusvoorziening (LRA) -

-

Projectleider M. Cleuren Deelprojecten: onderzoek, voorzieningen, arbeidstoeleiding


Alle leerlingen – passende plek Bovenschoolse ontwikkelingen  Virtueel

expertisecentrum

 Samenwerking

PO  Expertisedeling  Samenwerking 2e lijns zorg Liemers College, Candea College en Symbion  Protocollen  Ontwikkeling

ZAT  Coördinatie SWV 11.4  Samenwerking SWV 13.1 Samenwerkingsverband de Liemers

Alle leerlingen – passende plek Positie van SWV 11.4  Ontwikkelingen en voorzieningen moeten zichtbaar zijn  profilering van SWV 11.4 (in de scholen en omgeving)  Voorzieningen, projecten en ontwikkelingen SWV 11.4 zijn de basis voor samenwerking met SWV 13.1


Programma 15.00

Workshops ronde 1

15.30

Pauze

15.45

Workshops ronde 2

16.15

Opbrengsten Workshops

16.45

Sluiting


Kim van de Belt

Workshops 1. Plusvoorziening / Trajectgroepen collegae scholen 2. Zorg Advies Teams Maurits Cleuren, Expertise centrum Quadraam 3. Virtueel Expertise Centrum Peter Kickken


Opbrengsten Workshops 1. Plusvoorziening / Trajectgroepen collegae scholen 2. Zorg Advies Teams Maurits Cleuren, Expertise centrum Quadraam 3. Virtueel Expertise Centrum Peter Kickken



BEDANKT VOOR UW KOMST !

TRAJECTGROEP CANDEA COLLEGE

Wat is de trajectgroep? Page 2

Algemene uitgangspunten:  Leerling volledig of gedeeltelijk in de trajectgroep.  8 á 10 leerlingen.  8 á 10 weken.  Onderwijskundig eigen afdeling/mentor.  Pedagogisch onder afdeling van trajectgroep.  Leerling krijgt individueel trajectplan, van hier uit wordt aan zijn of haar doelen gewerkt. 11- 11 -2010

Doel Page 3







In eerste instantie de leerling uit een verstoorde onderwijssituatie te halen en hem of haar een zo veilig mogelijk onderwijsklimaat bieden. Diagnose stellen door de orthopedagoge en een persoonlijk onderwijskundig en pedagogisch trajectplan maken. Einddoel is de leerling op de goede plek krijgen, in of buiten school.

11- 11 -2010

Voor welke leerlingen is de trajectgroep? Page 21

1.

2.

Leerling van het Candea College met pedagogisch/onderwijskundig en sociaal emotioneel complex probleemgedrag. Leerlingen die van het Bao komen en aanpassingsproblemen ondervinden op het Candea College met één van de doelgroepkenmerken.

11- 11 -2010

Doelgroepskenmerken Page 22



Handelingsverlegenheid bij docent/mentor/afdelingsdirecteur.



Structureel onveilige situatie in de klas.



Geen inzicht in eigen gedrag, niet corrigeerbaar.



Meervoudige gedragsproblematiek.



Slecht zelfbeeld.



Sociaal emotionele problematiek.



Teruggetrokken en/of eenzaam.



Laat over zich heen lopen.



Niet zelfredzaam.



Gepest worden of pestgedrag.



Medische component of door probleemgedrag zijn er leerachterstanden. 11- 11 -2010

Werkwijze trajectgroep Toelating.  Aanmeldingsprocedure.  Dagindeling.  Welke vakken worden aangeboden.  Rol mentor.  Rol ouders. 

11- 11 -2010

Criteria voor toelating Page 24

 

 

 

De leerling moet besproken zijn in afdeling Aangemeld bij leerlingenzorg van het Candea College. Eerste diagnostiek vanuit leerlingenzorg. 8 weken begeleid door leerlingenzorg zonder resultaat. Handelingsplan. Evt. aangemeld zijn voor het ZAT. 11- 11 -2010

Aanmeldingsprocedure Page 25

1. Intakeformulier: Aanvragen bij Be. Invullen door mentor, inleveren bij Be.  2. Bespreking: binnen TG door Be, Ben en Blt. Conclusie naar Rbs: uitspraak.  3. Mentor en Be maken concept begeleidingsplan.  4. Ouders, mentor, leerling, Be/Ben en Blt: Begeleidingsplan bespreken, afspraken maken, start/einddatum vaststellen en vervolggesprek plannen. 

11- 11 -2010

Dagindeling Page 26

    

 

Gezamenlijke start en afsluiting. Leerling krijgt eigen leerling-map. Leerling werkt met dagplanner. Leerling werkt met dagdoel. Eind v/d dag evaluatie op werk en doel. Logboek wordt bijgehouden per leerling Vrijdag contact moment thuis.

11- 11 -2010

Welke vakken? Page 27

Alle AVO vakken in trajectgroep.  HAVO/VWO bovenbouw.  Praktijkvakken: In overleg met de afdelingsdirecteur wordt gekeken of deze gevolgd kunnen worden bij desbetreffende praktijkdocent. 

11- 11 -2010

Rol mentor Page 11

Eindverantwoordelijk voor de leerling.  Participeert mee in het gehele traject.  Blijft op de hoogte.  Houdt vakdocenten van de leerling op de hoogte.  Zorgt voor ls, pw, hw, opdrachten, enz….. 

11- 11 -2010

Hoe worden ouders betrokken? Page 12

Intakegesprek.  Contact met de ouders. 

11- 11 -2010

Regulier Gs Ak Ne Wi En Bio

K1b B2a K4c H3e V5a

CL4 Page 30

11- 11 -2010

Workshop 1 Trajectgroep Liemers College 

De trajectgroep is (voorlopig alleen) bestemd voor leerlingen van de onderbouw locatie Zonegge Zevenaar.In de trajectgroep werken 2 mensen: een docent (fulltime) en een leerlingbegeleider (parttime). Daarnaast wordt er samen gewerkt met ambulant begeleiders, orthopedagogen, coördinatoren, mentoren en vakdocenten.


Workshop 1 Trajectgroep Liemers College 







Leerlingen worden aangemeld d.m.v. een intakeformulier. Dit formulier wordt door de mentor opgesteld en besproken met de orthopedagoog en eventueel leerlingbegeleiders. Mochten er leerlingen van het speciaal onderwijs komen, geldt er een aangepaste procedure. De ouders worden uitgenodigd voor een informatie avond. De leerlingen volgen in eerste instantie de reguliere lessen. Na observaties van docenten en docenten trajectgroep, wordt er bekeken of het nodig is om de leerling te plaatsen in de trajectgroep. Er worden handelingsplannen opgesteld aan de hand van de hulpvraag van de mentor en coördinator en d.m.v. observaties en gesprekken met de leerling. Heeft de leerling vooral begeleiding nodig op sociaal-emotioneel gebied, vanwege zijn/haar werkhouding of een combinatie hiervan? Samenwerkingsverband de Liemers






Aan de hand van het lesrooster van de leerling maken we een dagrooster. Per leerling wordt er gekeken of ze tijdens een aantal uren dat ze op de leerruimte zitten in de trajectgroep komen. De instructielessen volgen ze zoveel mogelijk in de klas. Elke ochtend wordt er met de leerling een dagplanning gemaakt. Aan het eind van de dag wordt zowel de planning als het gedrag gereflecteerd. En afspraken gemaakt voor de volgende dag. Tijdens de lessen wordt er door ons geobserveerd om een beter beeld te krijgen. Deze observaties worden besproken met docent, mentor en eventueel coördinator.









Door de leerling wordt er een traject gevolgd. Met het uiteindelijke doel om weer volledig te functioneren in de klas. Er wordt in de trajectgroep veel gelet op structuur, rust en gedrag. Omdat we in een lokaal zitten met weinig leerlingen, worden ze niet afgeleid en pakken ze de rust voordat ze weer naar de les gaan. De lijnen met de coördinatoren, mentoren en lesgevers worden kort gehouden. Vooruitgang en bevindingen worden regelmatig besproken. En zo nodig worden de ouders van de leerlingen uitgenodigd voor een gesprek. Eens in de maand evalueren we met de orthopedagogen over hoe het gaat met de leerlingen en of we eventueel het traject kunnen gaan afbouwen.


ZAT en

Zorgstructuur Zorg- en AdviesTeams als onderdeel van een Zorgstructuur Presentatie SWV 11-4, Maurits Cleuren, november 2010

Zorgstructuur: doelstelling

Algemeen De hoofddoelstelling van een samenwerkingsverband is het bieden van een zorgstructuur waarvan de activiteiten zijn gericht op het terugdringen van voortijdig schoolverlaten in het voortgezet onderwijs en het bevorderen van uitstroom van leerlingen op het bij hun capaciteiten en talenten passend niveau. Zorgactiviteiten zijn daarom ook altijd gericht op terugkeer naar (regulier) onderwijs, behalve als dat een onmogelijke opgave is.

Zorg voor leerlingen, IN de school

Studiebegeleiding

Keuzebegeleiding

Sociaal-emotionele begeleiding

Zorgstructuur (1)

Spil: mentor

Decaan, coördinator,, zorgcoördinator, verzuimcoördinator, afdelingsleider, (M)RT, ‘auticoach’, etc.

Leerlingbegeleiders, orthopedagoog, SMW, etc.

Zorgstructuur (1)

Spil: mentor Leerlingbesprekingen

Klassenbesprekingen Decaan, coördinator,, zorgcoördinator, verzuimcoördinator, afdelingsleider, Intern (M)RT, ‘auticoach’, etc. zorgteam

Management Leerlingbegeleiders, team orthopedagoog, SMW, etc.

Zorgstructuur (2)

Leerlingzorg in de school: -

LWOO financiering → zorg LGF ‘Rugzak’ Mentor Decaan Leerlingbegeleiders, etc. Remedial Teaching

Leerlingzorg vindt plaats in de school, maar wordt verzorgd door externen: Ambulant begeleider, psycholoog, orthopedagoog, (school)maatschappelijk werk, schoolarts, ambtenaar leerplicht, politie, etc

85% 10-12% 3-5%

Leerlingzorg vindt plaats buiten de school: Bovenschoolse voorzieningen (Time out, Rebound, SOS) Bureau Jeugdzorg, Jeugd Gezondheidszorg, Geestelijke Gezondheidszorg, Maatschappelijk Werk, Jeugdhulpverlening, Trainingscentra, Reclassering,etc.

Zorgstructuur (2)

Leerlingzorg in de school: -

LWOO LGF ‘Rugzak’ financiering Binnen → zorg Mentor Decaan Leerlingbegeleiders, etc. Remedial Teaching

Leerlingzorg vindt plaats in de school, maar wordt verzorgd door derden:

ZAT

Ambulant begeleider, psycholoog, orthopedagoog, (school)maatschappelijk werk, schoolarts, ambtenaar leerplicht, politie, etc

85% 10-12% 3-5%

Leerlingzorg vindt plaats buiten de school: Bovenschoolse voorzieningen (Time out, Rebound, SOS) Bureau Jeugdzorg, Jeugd Gezondheidszorg, Geestelijke Buiten Gezondheidszorg, Maatschappelijk Werk, Jeugdhulpverlening, Trainingscentra, Reclassering,etc.

Zorg en Advies Team (1)

• De primaire taak en specialisme van de school is het verzorgen van onderwijs. • De primaire taak en specialisme van de zorgpartners is het bieden van zorg. • Goede samenwerking tussen de school en zorgpartners voorkomt escalatie van problemen met en van leerlingen.

Binnen

ZAT

Leerkrachten zijn belangrijke signaleerders van en informanten over de problematiek bij kinderen, maar niet opgeleid om deze problemen aan te pakken of op te lossen. Buiten *) Naar:www.zat.nl

Zorg en Advies Team (2)

• De schoolbesturen krijgen in het kader van passend onderwijs de wettelijke zorgplicht voor alle leerlingen die zich aanmelden of zijn ingeschreven bij de school. • Het onderwijs moet met gemeenten afspraken maken over de (preventieve) inzet van hulpverlening in de school en de inrichting en instandhouding van zorg- en adviesteams. • Naar verhouding tot de omvang van de school of locatie kan gekozen worden voor een locatie-ZAT, school-ZAT of bovenschools ZAT.

Binnen

ZAT

Buiten *) Naar:www.zat.nl

Zetels ZAT

In een Zorg en Adviesteam zitten (vertegenwoordigers van): Basis: - Voorzitter - Zorgcoördinator - (GZ) Psycholoog/Orthopedagoog - JGZ (schoolarts of jeugdverpleegkundige - (School)maatschappelijk werk - Bureau Jeugdzorg Optioneel: - RMC - Politie - Ambulant begeleider REC 2,3,4 - Jeugd-GGZ (Indigo) - (inbreng casus) Mentor, docent, leerlingbegeleider, ‘auticoach’, afdelingsleider - (Op uitnodiging) Ouders

Binnen

ZAT

Buiten

*) Naar referentiemodel Nederlands Jeugdinstituut

Taken ZAT (1)

Taken Zorg en Adviesteam (bij nieuwe aanmelding) : 1. Check of alle schoolinterne stappen gezet zijn (signalering → collegiaal consult → periodiek overleg (intern zorgteam; overleg met ouders); is er sprake van complexe vragen of vermoedens van complexe problematiek? 2. Handelingsadvisering school/ouders 3. Bieden of adviseren van hulp en zorg 4. Coördinatie, afstemming en/of opvolging van zorg 5. Verbreden multidisciplinaire aanpak 6. Screening en probleemtaxatie 7. Evt. (voorbereiden) indiceren Jeugdzorg 8. Evt. doorgeleiden naar bovenschoolse voorzieningen (Rebound, etc) 9. Evt. Doorgeleiden naar externe Zorginstellingen 10. Evt. aanvullend diagnostisch onderzoek *) Naar referentiemodel Nederlands Jeugdinstituut

Taken ZAT (2)

Taken Zorg en Adviesteam (algemeen) : 1. bevorderen van vroegsignalering 2. bepalen reikwijdte van zorg die de school kan bieden 3. leveren van relevante beleidsgegevens 4. verwijzing/toeleiding leerlingen naar extern 5. advisering/consultatie schoolfunctionarissen niveau swv 6. loketfunctie risicoleerlingen 7. afstemming van zorg

*) Naar referentiemodel Nederlands Jeugdinstituut

Taken functionarissen

Functionaris

Taken

Voorzitter

voorbereiding, voorzitten, bewaken regulatieve cyclus

Zorgcoördinator

zorgdragen voor activering en afstemming van de zorg

Schoolarts/Jeugdverpleegkundige

inbreng vanuit JGZ-dossier; taxatie en oplossingsrichtingen vanuit sociaal-medische invalshoek; eventueel inzetten medische ‘status’; schakelen naar medische voorzieningen

(School)maatschappelijk werk

taxatie en oplossingsrichtingen inzake psychosociale problemen bij leerling en/of gezin; schakelen naar lokaal aanbod

Orthopedagoog/psycholoog

beoordeling (ortho-)didactische aspecten in samenhang met ontwikkelingsaspecten; handelingsgerichte adviezen naar schoolpraktijk; indiceren voor speciale onderwijszorg

Bureau Jeugdzorg

taxatie en oplossingsrichtingen inzake ernstige opvoed- en opgroeiproblematiek; schakelen/indiceren naar jeugdzorg

Leerplicht

beoordeling verzuimbeleid + afhandeling; eventueel inzetten verbaliseringsmacht

Jeugd GGZ

taxatie en oplossingsrichtingen vanuit psychiatrische invalshoek

Politie

voorkomen beginnende criminaliteit bij leerling + inzetten handhavingsen opsporingstaak

REC

beoordelen noodzaak; indiceren voor speciale onderwijszorg *) Naar referentiemodel Nederlands Jeugdinstituut

Praktijkvoorbeeld: Arnhem (1)

De samenwerkende schoolbesturen van SWV 13-1 hebben afgesproken dat alle scholen een erkend ZAT moeten hebben. Eisen voor erkenning zijn: A. Samenstelling - Deskundige voorzitter/zorgcoördinator (opleiding ZC van IMAGOgroep) - Tenminste orthopedagoog, (S)MW, jeugd- arts of verpleegkundige - Organisaties: leerplichtzaken, BJZ, HGM, Passade/RijnSide - Vrije stoel voor: politie, reclassering, verslavingszorg, etc. B. Werkprocessen - Afspraken worden vastgelegd op casusniveau (leerlingdossier) - Werkprocessen voor bespreking en besluitvorming zijn vastgelegd. C. Registratie en dossiervorming - Besproken leerlingen worden (evt anoniem) digitaal geregistreerd - Het ZAT houdt een dossier bij van de besproken leerlingen. D. Privacybescherming - Het ZAT hanteert een privacy protocol E. Kwalitieitsbeleid en toezicht - De school heeft een kwaliteitsplan op basis van het ZioS kwaliteitsmodel - Het ZAT stemt in met controle door de PCL. PCL-dossier = ZAT-dossier.


Een school met erkend ZAT is gemachtigd leerlingen rechtstreeks door te verwijzen naar bovenschoolse voorzieningen. De enige tussenstap is het Onderwijsloket, die de verwijzing checkt en bepaalt naar welke bovenschoolse voorziening verwezen wordt. -Time out/Rebound Noord -Time out/Rebound Zuid -SOS-groep

Een school met erkend ZAT is gemachtigd via een korte en snelle procedure een jeugdzorgindicatie aan te vragen voor leerlingen die dat nodig hebben.


Stand van zaken - SWV 13-1 bestaat uit 22 reguliere VO-scholen en de cluster 3 en 4 scholen. - Ca. 80% van de scholen van het samenwerkingsverband beschikt over een erkend ZAT. - Er vinden steekproefsgewijze audits plaats om de kwaliteit vast te stellen. - Het SWV biedt een digitaal systeem voor aanmelding en registreren van leerlingen bij PCL en ZAT. - Het SWV beschikt over een onderwijsloket waar risicoleerlingen worden aangemeld en doorgeleid naar bovenschoolse voorzieningen. - Het SWV vergoedt voor elke school een aantal uren ambulante dienstverlening. De school kan deze inzetten voor bijvoorbeeld (ortho-) pedagogische of psychologische onderzoeken, leerling- docent- of teamtrainingen, advisering, etc. De AD wordt geboden door de Zorgstaf van het Arentheem College en EeCee van Quadraam. - Het SWV draagt in financiële zin bij aan onderwijszorg in scholen voor leerlingen, waarbij er sprake is van sociaal-emotionele leerbelemmeringen. - Het SWV houdt bovenschoolse voorzieningen in stand: Arnhem-Noord: Time out, Rebound Arnhem-Zuid: Time out, Rebound, SOS

ZAT en

Zorgstructuur Dank voor uw aandacht

Links

Landelijk steunpunt ZAT http://www.zat.nl/ Nederlands Jeugdinstituut http://www.nji.nl/ Rebooundvoorzieningen http://www.nji.nl/rebound Regionaal Meld- en Coördinatiepunt http://www.rmcnet.nl/ Samenwerkingsverband Arnhem e.o. http://www.samenwerkingsverband13-1.nl/

WORKSHOP 3 [VIRTUEEL] EXPERTISECENTRUM SAMENWERKINGSVERBAND VO DE LIEMERS Professionaliseren door kennis te delen

Wat is het [V] EC ? 



 

Netwerk van specialisten en onderwijsgevenden [1e, 2e, 3e lijn] Symbion, Candea en Liemers Kennis van en ervaring met binnen- en bovenschoolse zorg Samenwerking tussen po en vo Coördinator samenwerkingsverband

Wat doet het [V] EC ?     



Expertisedeling Collegiale consultatie Scholing en begeleiding bieden Monitoring van de zorgcapaciteit Bevorderen samenwerkingsrelaties Contacten met SWV ‘Arnhem, Overbetuwe en Veluwe’

Vragen m.b.t. [V] EC 

Hoe krijgt het [V]EC vorm?



Welke doelstellingen willen we bereiken?



Wat zijn gewenste/geschikte activiteiten van het [V]EC?

Opbrengsten workshops Vorming EC  Inventarisatie van expertise binnen de scholen  Inventarisatie knelpunten -> vraaggestuurd  Ook expertise H/V  Digitaal loket om vraag neer te leggen.

Opbrengsten workshops Activiteiten:  Grote diversiteit problematiek  Lesorganisatie + maatwerk  Teamscholing t.b.v. afstemming  Coaching  Gericht op professionalisering docent  De leerling ‘met wie we het niet meer weten’

Opbrengsten workshop Activiteiten:  Snel inspelen op concrete vraag  Eerste hulp bieden  Voorbeelden ‘good practice’  Coaching  Loketfunctie voor ouders  Van elkaar leren

Opbrengsten workshop Aandachtspunten:

ZORGCONFERENTIE

Recommend Documents