Závěrečná zpráva účastníka

Závěrečná zpráva účastníka Studijní návštěva 2012 - 2013

Základní informace Jméno účastníka:

RNDr. František Kosina

Instituce:

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horky nad Jizerou 35 294 73 Brodce nad Jizerou

Funkce:

zástupce ředitele školy

Adresa instituce:

Horky nad Jizerou 35, 294 73 Brodce nad Jizerou

Telefon: Fax: E-mail:

+420 326312234, +420 731150890 +420 326312119 [email protected]

Číslo a název studijní návštěvy:

Skupina 13 – Meeting educational needs of the population in rural areas

Místo a země konání:

Rethymno, Řecko

Datum:

26. – 30. listopadu 2012

Organizátor:

Panagiari Maria

Název hostitelské instituce: Adresa:

IKY 1 Makri St. & Dion. Areopagitou Athens, 11742

Telefon:

+30 2103726398

E-mail:

[email protected], [email protected]

Vzdělávání v Řecku Skupina byla srdečně přivítána a prožívala velmi dobře organizovaný a zajímavý týden na řeckém ostrově Kréta. Účastníci měli možnost získat hodně informací o řeckém vzdělávacím systému a vzdělávání ve venkovských oblastech. Během prezentací účastníků stáže a neformálních rozhovorů byla příležitost pohovořit s ostatními kolegy o tom, jak v jednotlivých zemích v rámci EU funguje školství, zabývat se problémy splnění vzdělávacích potřeb obyvatel ve venkovských oblastech, úspěchu a neúspěchu na školách, ve vzdělávacích institucích, a dostalo se profesionální rady zahraničních kolegů. Během skupinových návštěv na různých místech na Krétě měli účastníci příležitost vidět vzdělávací instituce, z toho dvě střední školy, kde se na naše poměry vzdělávalo velmi malé množství žáků - 50, resp. dokonce pouze 10 v denní formě vzdělávání. Účastníci byli vřele přivítáni vedením škol i jejími učiteli. Vzdělávací program na této úrovni má zajistit odborné vzdělání, které je proto úzce specializované, a bezplatné. Cílem je zajistit celkové vzdělání jednotlivců rozvíjením rozumové stránky, tvůrčích schopností, estetického cítění a fyzických dovedností. Existuje také základní vzdělávání dospělých, které poskytuje druhou příležitost těm, kteří se chtějí dále vzdělávat, nebo kterým se nepodařilo dokončit vzdělání v obvyklém věku nebo odešli ze školy příliš brzy. Při návštěvě devíti institucí měla skupina spoustu příležitostí mluvit se studenty a s pedagogy o jejich zkušenostech a názorech na řecký systém. Slyšeli také řadu prezentací, které ukázaly, jak funguje systém v celostátním měřítku a zvláště v oblasti Kréty prostřednictvím speciálních projektů, které mají podporovat nadšení a motivaci ve vzdělávání. Hostitelé byli během návštěvy štědří a velkorysí, ubytování a pohostinnost byly na vysoké úrovni a jak učitelé, tak mladí lidé byli vstřícní a ochotní.

Poučení a prodiskutované body mezi účastníky  

 



Všechny zúčastněné země mají povinnou školní docházku do věku 15 nebo 16 let. V Evropě existují různé systémy k zajištění kontinuity, ale všechny zúčastněné země sledují vstup na univerzitu nebo odbornou přípravu. Ve všech zemích mají studenti možnost se pohybovat mezi těmito dvěma směry. Všechny země zavádějí alternativní osnovy a speciální projekty, které mají motivovat studenty, kteří by jinak ve škole byli neúspěšní. V Řecku a většině ostatních zemích mají neúspěšní studenti možnost opakovat zkoušky, většina zemí má dálkovou formu studia, kurzy vzdělávání dospělých, kteří si chtějí své znalosti doplnit. Kurzy jsou obvykle bezplatné, ale v některých zemích jsou bezplatné pouze pro sociálně slabé, popř. nezaměstnané. Všechny zúčastněné evropské země realizují evropské projekty na podporu počátečního a dalšího vzdělávání. Během návštěv jsme se nesetkali s integrací žáků s poruchami chování..

Navštívené instituce Střední odborná škola EPAL Garazo  prezentace vedení školy: aktivity školy - 50 studentů, 9 učitelů - v horách – svoz a doprava studentů hrazena státem - obory: elektro, cestovní ruch, zdravotní sestra 2

-

5 obdobných škol na Krétě při výuce jsme měli možnost vidět pouze 4 studenty

PSILORITIS rozvojová agentura Local Government (AKOMM) - prezentace Přírodní park Psiloritis - prohlídka muzea Anogia Středisko ekologické výchovy (ACEE) - prezentace: "Vzdělávací akce na Psiloritis hoře" - navštěvují všechny druhy škol z regionu, praktická činnost - vzdělávání dospělých - příroda, rostliny, tradiční řemesla – praktické činnosti v přírodě Družstvo žen "Anthia" – Perama - výroba tradičních výrobků – čaje, koření, likéry, pečivo,… Regionální úřad Kréta v Rethymnu - prezentace: „ místní a regionální správní systém na Krétě“, paní Maria Leoni, náměstkyně hejtmana - r. 2001 reforma na Krétě, decentralizace státní správy - Kréta: cca 630 000 obyvatel, z toho 23,4% venkovské, 8 336 km2, tj. 6,3% Řecka - cestovní ruch tvoří 81% HDP, průmysl 14%, zemědělství 5% Návštěva řecké zemědělské organizace (EL.GO) "Dimitra" - prezentace činnosti - konverzace s lidmi z venkovských oblastí - prezentace: "Posuzování vzdělávacích programů pro nové zemědělce" Svaz zemědělských družstev Rethymno - prezentace činnosti - vzdělávací potřeby zemědělců - návštěva závodu na výrobu olivového oleje Odborná škola (EPAS) Messaro - prezentace'' Vzdělávací aktivity EPA "Messara" - 10 studentů + vzdělávání dospělých - Konverzace se studenty a s lidmi z venkovských oblastí - škola založena v r. 1920 – nejstarší zemědělská škola v Řecku Návštěva v Heraklionu větve řecké zemědělské organizace (EL.GO) "Dimitra" - prezentace: “Vzdělávací aktivity na Krétě - Školení nového zemědělce” - pořádání večerních kurzů pro 6 – 15 lidí

3

Kontakty a setkání Během studijní návštěvy jsem měl možnost se setkat, navázat kontakty a vyměnit si zkušenosti: a) s řediteli a zástupci ředitele základních a středních škol v zemích EU b) s učiteli v Řecku c) se žáky a dospělými v rámci jejich dalšího vzdělávání d) s inspektorem (účastník z Belgie) e) s vysokoškolskou učitelkou (účastnice z Litvy) f) s pracovníkem regionální správy (účastník SRN) g) s pracovníky rozvojových agentur (účastníci z Polska a Chorvatska)

Informace pro účastníky pobyty o českém školství Všichni účastníci měli a dále mají možnost se seznámit s českým školstvím:  při tvorbě skupinové zprávy,  všichni obdrželi publikaci „Education System of the Czech Republic“ s vysvětlením při prezentaci,  při neformálních rozhovorech,  při vzájemném předávání informací po skončení pobytu. Řešená problematika v zemích účastníků a v Česku má obdobné, v řadě případů stejné parametry. Zemědělské obory jsou vesměs preferovány ve všech zemích, počáteční vzdělávání je bezplatné, další kurzy si musí frekventanti plně nebo částečně hradit. Další porovnání problematiky mezi zeměmi účastníků a v Česku je zřejmé ze skupinové zprávy

Získané zkušenosti a informace pro praxi   

příprava projektů EU i dalších; nutno realizovat na profesionální úrovni profesionály s náležitým technickým a finančním zabezpečením pozitivní motivace a nadšení tureckých studentů při vzdělávání výuky v menších skupinách

Osobní přínos Potvrzení, že v každé škole a v každém vzdělávacím zařízení jde kromě jiného o tyto cíle:  úsilí o rozvoj osobnosti každého žáka,  žák musí být chápán jako partner učitele, se kterým je nutno vzájemně spolupracovat a maximálně komunikovat,  v přístupu k žákům volit pozitivní motivaci,  zvyšovat sebevědomí učitelů i žáků,  nutnost neustálého vzdělávání se cizím jazykům. Přínosem je dále toto zjištění:  klima a atmosféra na řeckých školách, přátelské vztahy mezi učiteli navzájem a vesměs i mezi učiteli a žáky,  bližší poznání pravoslavné církve

Způsoby prezentace a diseminace získaných zkušeností a informací Získané poznatky budou prezentovány následujícími způsoby:  výňatek ze závěrečné a skupinové zprávy bude poskytnut všem základním a středním školám v regionu, 4

 

stručná informace z cesty bude publikována v místním tisku, ve školním časopise a ve výroční zprávě školy, pro zaměstnance školy bude uspořádán seminář, kde budou prezentovány zkušenosti ze studijních pobytů zaměstnanců školy.

Závěry a doporučení Studijní pobyt mi opět potvrdil, že základní problémy školství jsou ve všech zemích téměř stejné. Neexistuje nějaký ideální systém vzdělávání a výchovy. Rovněž neexistuje ideální způsob řízení a financování škol a vzdělávacích institucí.. I po vstupu do Evropské Unie si musí naše republika pěstovat vlastní cestu, která bude respektovat historické tradice našeho školství a současně využívat zkušeností z jiných zemí. Doporučuji k využití následující zkušenosti:  posilovat sebevědomí učitelů i žáků ve společnosti,  cílevědomě a promyšleně připravovat a realizovat projekty,  vytvářet kvalitnější informační zázemí na českých školách. Z oblasti technickoorganizační doporučuji:  na každé škole pověřit alespoň jednoho zaměstnance koordinací prací na projektové činnosti (příprava domácích i mezinárodních projektů a jejich organizace, možnost získání finančních prostředků do škol). Studijní návštěva probíhala v anglickém jazyce. S průběhem studijního pobytu i jeho přípravnou fází, jak jej prováděla Národní agentura Praha, jsem byl plně spokojen. Veškeré moje dotazy byly vždy rychle a profesionálně vyřešeny. Studijní pobyt je pro mě velkým obohacením a zkušeností nejen jako učitele a zástupce ředitele střední školy, ale též jako občana země, která je členem EU. V přípravné fázi studijního pobytu jsem se setkal pouze s problémem obtížné dopravy do Rethymna. Přímá doprava z Prahy nebyla možná a s přesedáním velmi drahá. Proto jsem po dlouhých konzultacích zvolil alternativu letecké dopravy z Mnichova do Soluně, zde jednu noc přespání a následně letecky ze Soluně do Heraklionu. Do Mnichova a zpět jsem se dopravil autobusem z Prahy. V současné době neuvažujeme, že by se naše škola mohla stát hostitelskou organizací studijního pobytu. Přílohy Kopie skupinové zprávy Originál finanční zprávy Program studijní návštěvy Seznam účastníků Kopie certifikátu V Mladé Boleslavi 15.12.2012

RNDr. František Kosina

5