Západočeská univerzita v Plzni Fakulta aplikovaných věd Katedra informatiky a výpočetní techniky

Západoˇceská univerzita v Plzni Fakulta aplikovaných vˇed Katedra informatiky a výpoˇcetn´ı techniky

Diplomov´ a pr´ ace Syst´ em pro online testov´ an´ı jazykov´ ych znalost´ı

Plzeˇ n, 2012

Lukáˇs Kokoˇska

Prohl´ aˇ sen´ı Prohlaˇsuji, ˇze jsem diplomovou práci vypracoval samostatnˇe a v´ yhradnˇe s pouˇzit´ım citovan´ ych pramen˚ u. V Plzni dne 26. ˇcervence 2012 Lukáˇs Kokoˇska

Podˇ ekov´ an´ı Dˇekuji vedouc´ımu diplomové práce panu Ing. Janu Valdmanovi, Ph.D. a panu Ing. Miroslavu Morávkovi za vstˇr´ıcn´ y pˇr´ıstup. Rovnˇeˇz bych rád podˇekoval své rodinˇe za podporu bˇehem celého studia a vˇsem tˇem, kteˇr´ı se mnou mˇeli pˇri vytváˇren´ı práce trpˇelivost a mˇeli pro mˇe pochopen´ı.

Abstract This paper describes the analysis and development of the web application, which serves for the creation and passing of tests focused on language skills. The application will be used for the language school. In the part chapter of this work the standards, terminology, types of questions and benefits of online testing are described, other significant online systems for testing knowledge are compared, too. The second part is focused on analyzing the needs of the school in context of teaching and evaluating students. Another subchapter engages in the actual implementation of the work.

Obsah ´ 1 Uvod 2 Online testov´ an´ı 2.1 Online testován´ı a jeho standardy . . . . . . . . . . 2.2 D˚ uvody pro pouˇz´ıván´ı online testován´ı . . . . . . . 2.3 Zp˚ usoby testován´ı . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.1 Testován´ı pod dohledem . . . . . . . . . . . 2.3.2 Open-book testován´ı . . . . . . . . . . . . . 2.3.3 Elektronická portfolia . . . . . . . . . . . . . 2.4 Poˇzadavky na software . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.1 Navigace a pokyny . . . . . . . . . . . . . . 2.4.2 Pouˇzitelnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.3 Nápovˇeda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.4 Zabezpeˇcen´ı . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.5 Odpovˇedi kandidát˚ u . . . . . . . . . . . . . 2.4.6 Pˇr´ıstupnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5 V´ yvoj online test˚ u . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.1 Typy testovac´ıch poloˇzek . . . . . . . . . . . 2.5.2 Tvorba poloˇzek . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.3 Metadata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.4 Anal´ yza kvality poloˇzky . . . . . . . . . . . 2.5.5 Vytvoˇren´ı platn´ ych poloˇzek a test˚ u . . . . . 2.6 Testován´ı . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.1 Návrh strategie hodnocen´ı . . . . . . . . . . 2.6.2 Návrh zpˇetné vazby . . . . . . . . . . . . . . 2.6.3 Po testován´ı . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.7 Specifikace IMS Question and Test Interoperability

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 3 3 5 5 7 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 14 15 16 17 17 17 18 18 20

3 Porovn´ an´ı testovac´ıch syst´ em˚ u 21 3.1 Brainbench . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.1.1 Testován´ı . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

24 25 26 33 33 33 34 36

4 Anal´ yza poˇ zadavk˚ u jazykov´ eˇ skoly 4.1 Nejd˚ uleˇzitˇejˇs´ı pojmy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Poˇzadavky na vytváˇren´ı test˚ u . . . . . . . . . . . . . . 4.2.1 Poˇzadavky na vytváˇren´ı test˚ u z pohledu autora 4.2.2 Poˇzadavky na vytváˇren´ı test˚ u z pohledu editora 4.2.3 Poˇzadavky na vytváˇren´ı test˚ u z pohledu granta 4.3 Poˇzadavky na testy a testován´ı . . . . . . . . . . . . . 4.3.1 Testován´ı z pohledu lektora . . . . . . . . . . . 4.3.2 Testován´ı z pohledu studenta . . . . . . . . . . 4.3.3 Testován´ı z pohledu certifikované osoby . . . . . 4.3.4 Poˇzadavky na typy otázek a jejich hodnocen´ı . . 4.4 Dalˇs´ı mimofunkˇcn´ı poˇzadavky . . . . . . . . . . . . . . 4.5 V´ ysledn´ y seznam vyspecifikovan´ ych poˇzadavk˚ u. . . . .

. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .

37 37 40 40 41 41 41 42 42 43 44 45 45

. . . . . . . . . . . . . . . . .

47 47 47 47 48 48 48 48 50 50 50 50 51 51 51 52 54 57

3.2

3.3

3.1.2 Zhodnocen´ı Prometric . . . . . 3.2.1 Testován´ı . 3.2.2 Zhodnocen´ı Pearson VUE . . . 3.3.1 Registrace a 3.3.2 Testován´ı . 3.3.3 Zhodnocen´ı

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pˇrihláˇsen´ı . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

5 Realizace syst´ emu pro testov´ an´ı jazykov´ ych 5.1 Pouˇzité technologie . . . . . . . . . . . . . . 5.1.1 Programovac´ı jazyk . . . . . . . . . . 5.1.2 Aplikaˇcn´ı server . . . . . . . . . . . . 5.1.3 Databáze . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.4 Servlety . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.5 Java Server Pages . . . . . . . . . . . 5.1.6 Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.7 Hibernate . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.8 iText . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.9 reCaptcha . . . . . . . . . . . . . . . 5.1.10 Javascriptová knihova jQuery . . . . 5.1.11 TinyMCE . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Architektura aplikace a jej´ı implementace . . 5.2.1 Konfiguraˇcn´ı soubory . . . . . . . . . 5.2.2 Datová vrstva . . . . . . . . . . . . . 5.2.3 Aplikaˇcn´ı vrstva . . . . . . . . . . . . 5.2.4 Prezentaˇcn´ı vrstva . . . . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

znalost´ı . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

5.3 5.4

Testován´ı aplikace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Pouˇzit´ y software . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

6 Z´ avˇ er

61

Seznam zkratek

62

Literatura

65

A Uˇ zivatelsk´ a dokumentace A.1 Autor . . . . . . . . . . A.2 Editor a garant . . . . . A.3 Student . . . . . . . . . A.4 Certifikovaná osoba . . .

66 66 72 73 75

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

B UML diagramy

76

C Struktura pˇ riloˇ zen´ eho DVD

81

´ 1 Uvod Poˇc´ıtaˇcová v´ yuka a testován´ı, zejména pak testován´ı prostˇrednictv´ım internetu - online testován´ı, se ˇc´ım dál v´ıce stává standardem v hodnocen´ı znalost´ı mnoha r˚ uzn´ ych obor˚ u lidské ˇcinnosti. Pˇr´ıkladem mohou b´ yt technické obory, jako programován´ı, matematika, fyzika. Uchazeˇci tak mohou obdrˇzet certifikáty a osvˇedˇcen´ı z´ıskat lepˇs´ı pozici na pracovn´ım trhu, t´ım se zab´ yvá i projekt jazykové ˇskoly Dimenze AZ s.r.o. ´ DIMEZE 2 pro jazykovou ˇskolu Dimenze AZ V rámci projektu NOVA s.r.o. je tvoˇrena aplikace Regionáln´ı centrum jazykov´ ych kompetenc´ı. Regionáln´ı centrum jazykov´ ych kompetenc´ı bude v´ yznamn´ ym poskytovatelem profesn´ıho jazykového vzdˇeláván´ı v Plzeˇ nském kraji. Projekt v´ yuky má vypracovanou speciáln´ı metodiku jazykového vzdˇeláván´ı a vzdˇelávac´ı obsah v podobˇe strukturovaného elektronického curricula. V´ yuka se odehrává kombinovanou formou frontáln´ı v´ yuky a elearningu. Ovˇeˇrován´ı znalost´ı student˚ u se dˇeje formou individuálnˇe skládan´ ych elektronick´ ych test˚ u. V´ yvoj celé aplikace bude prob´ıhat v nˇekolika fáz´ıch, pˇriˇcemˇz prvotn´ı verze bude obsahovat základn´ı datovou strukturu pro naplnˇen´ı obsahu v´ yuky pro jednotlivé obory a vytváˇren´ı a skládán´ı test˚ u. Pˇredmˇetem ˇreˇsen´ı této práce je tvorba, vyplˇ nován´ı a vyhodnocován´ı test˚ u. Pr˚ ubˇeh studia a testován´ı bylo navrˇzeno lektory jazykové ˇskoly tak, ˇze v rámci studia m˚ uˇze student plnit tˇri u ´rovnˇe testován´ı. Vyplˇ nován´ı u ´loh v rámci pracovn´ıch list˚ u, ´ kontroln´ıch test˚ u a certifikaˇcn´ıch test˚ u. Ulohy budou obsahovat jak textov´ y tak multimediáln´ı obsah. Zámˇerem je vytvoˇrit systém pro snadné ovládán´ı lektory a studenty. Tato práce neˇreˇs´ı v´ ysledn´ y design aplikace. Pˇred vlastn´ı realizac´ı aplikace budou analyzovány standardy a postupy v online testován´ı a známé testovac´ıch systémy.

1

2 Online testován´ı Tato kapitola se zab´ yvá základn´ımi pojmy v oblasti poˇc´ıtaˇcového a online testován´ı, d˚ uvody jejich pouˇzit´ı a pˇr´ıstupy jejich ˇreˇsen´ı. Testován´ı provádˇené poˇc´ıtaˇcem (CBA – Computer-Based Assessment nebo CBT – Computer-Based Testing, nˇekdy také e-assesment) je zp˚ usob pˇredloˇzen´ı test˚ u, jejichˇz odpovˇedi jsou elektronicky zaznamenány, vyhodnoceny, nebo oboj´ı. Pˇri testován´ı se vyuˇz´ıvaj´ı poˇc´ıtaˇce nebo jiné elektronické zaˇr´ızen´ı (mobiln´ı telefony, PDA, atp.). CBA systémy umoˇzn ˇuj´ı pedagogick´ ym pracovn´ık˚ um poskytovat zprávu o v´ yvoji studia, kv´ızy, testy a zkouˇsky. Typy testován´ı jsou: Adaptivn´ı testov´ an´ı – (CAT – Computerized adaptive testing) tyto testy se pˇrizp˚ usobuj´ı schopnostem vyˇsetˇrovaného kandidáta, b´ yvaj´ı oznaˇcovány jako tzv. testy na m´ıru. Testované osobˇe jsou pˇredkládány adekvátn´ı otázky a poskytuj´ı maximum informace podle teorie odpovˇedi na poloˇzku (IRT – Item Response Theory), bliˇzˇs´ı informace zde [16]. Klasifikace poˇ c´ıtaˇ cov´ ym testov´ an´ım – (CCT – Computerized classification test) slouˇz´ı pro klasifikaci kandidát˚ u do skupin. Nejbˇeˇznˇejˇs´ı je dˇelen´ı zvládnul/nezvládnul ovˇsem lze dˇelit i do v´ıce neˇz dvou skupin. Dalˇs´ı dˇelˇen´ı je podle moˇznosti pouˇzit´ı: Kognitivn´ı schopnosti – tyto schopnosti jsou testovány pomoc´ı testovac´ıho softwaru. Praktick´ e dovednosti – testovány pomoc´ı elektronick´ ych portfóli´ı (viz 2.3.3). Z hlediska realizace m˚ uˇze testován´ı provádˇet bud’ samostatn´ y software, kter´ y má pouze funkci pro testován´ı, nebo virtuáln´ı v´ yukové prostˇred´ı (VLE – virtual learning enviroments) a v neposledn´ı ˇradˇe testovac´ı aplikace.

2

Online testován´ı

2.1

Online testován´ı a jeho standardy

Online testov´ an´ı a jeho standardy

Poˇcátky online testován´ı sahaj´ı nˇekolik des´ıtek let zpátky, ovˇsem k masivn´ımu rozˇs´ıˇren´ı docház´ı teprve po roce 1990, kdy se poˇc´ıtaˇcem podporované hodnocen´ı (CAA – Computer-assited assessment) stalo komerˇcnˇe dostupné. Dalˇs´ım faktorem rozˇs´ıˇren´ı online testován´ı byl rostouc´ı poˇcet poˇc´ıtaˇc˚ u s pˇr´ıstupem k s´ıti (internetu). V souˇcasnosti spoleˇcnosti se jiˇz nemus´ı instalovat speciáln´ı software pro CAA na stanic´ıch kandidát˚ u, odpadá i ruˇcn´ı sbˇer v´ ysledk˚ u z tˇechto stanic po testován´ı. M´ısto toho je CAA systém um´ıstˇen´ y na serveru a pˇredává testy kandidát˚ um, ukládá jejich odpovˇedi a vrac´ı zpˇetnou vazbu kandidát˚ um. Online testován´ı zahrnuje vyuˇzit´ı internetu k: • vytváˇren´ı, uchován´ı a dodán´ı test˚ u kandidát˚ um • pˇr´ıjem, opraven´ı, uloˇzen´ı a anal´ yzu jejich odpovˇed´ı • tˇr´ıdˇen´ı a anal´ yzu v´ ysledk˚ u Pouˇzit´ı online testován´ı: • diagnostické - zjiˇstˇen´ı u ´rovnˇe znalost´ı kandidáta pˇred nebo po studiu • formativn´ı - po v´ yuce, pro zjiˇstˇen´ı jej´ı u ´ˇcinnosti • sumativn´ı - na konci v´ yukového programu, nebo v urˇcitém stupni programu, poskytuje hodnocen´ı, které má vliv na dosaˇznou kvalifikaci nebo postup do dalˇs´ı u ´rovnˇe studia Sumativn´ı hodnocen´ı má obecnˇe ˇsirˇs´ı zábˇer neˇz hodnocen´ı formativn´ı, které se zpravidla soustˇred´ı pouze na urˇcité menˇs´ı ˇcásti v´ yuky. Sumativn´ı hodnocen´ı tedy reflektuje schopnost zapamatovat si informaci a pouˇz´ıt ji po delˇs´ı dobˇe. Bliˇzˇs´ı informace ohlednˇe testován´ı viz [19].

2.2

D˚ uvody pro pouˇ z´ıv´ an´ı online testov´ an´ı

Je nˇekolik hlavn´ıch d˚ uvod˚ u pouˇz´ıván´ı systému pro online testován´ı. 3


D˚ uvody pro pouˇz´ıv´ an´ı online testován´ı

Zlepˇ sen´ı v´ yuky - Zv´ yˇsen´ı frekvence testován´ı a zlepˇsen´ı zpˇetné vazby jsou pozitivn´ı stimuly pro studenty, mohou odhalit své slabé stránky a umoˇznit nápravu. Formativn´ı testován´ı slouˇz´ı jako pˇr´ıprava kandidát˚ u k sumativn´ımu hodnocen´ı na stejném systému. A hlavnˇe online testován´ı umoˇzn ˇuje práci s multimediáln´ım obsahem zahrnuj´ıc´ı video, audio, simulace a animace. Ty se mohou pouˇz´ıt pro realistiˇctˇejˇs´ı scénáˇre a pˇr´ıpadové studie zvláˇstˇe v oblasti v´ yuky jazyk˚ u. Objektivn´ı hodnocen´ı - Poˇc´ıtaˇc vyhodnocuje odpovˇed’ vˇzdy nezávisle a nezaujatˇe. V nˇekter´ ych pˇr´ıpadech m˚ uˇze b´ yt takové hodnocen´ı ménˇe vstˇr´ıcné, napˇr´ıklad tam, kde kandidát zadává text, m˚ uˇze poˇc´ıtaˇc oznaˇcit odpovˇed’ za ˇspatnou, ale ˇclovˇek za správnou. Nicménˇe pokud je striktnˇe omezen´ y poˇcet odpovˇed´ı je moˇzné zajistit, ˇze posuzován´ı odpovˇed´ı bude pˇresné a d˚ usledné. Rychlejˇ s´ı hodnocen´ı - Je moˇzné automatizovat hodnocen´ı, to je pˇr´ınos pro hodnotitele. Ovˇsem nesm´ı se zapomenout na vstup, kter´ y je v´ ystupem ˇclovˇeka, tedy vytváˇren´ı poloˇzek, ˇskolen´ı a technická podpora. Anal´ yzy - Dalˇs´ı v´ yhodou je shromáˇzdˇen´ı v´ ysledk˚ u na jednom m´ıstˇe a moˇznost anal´ yzy v´ yvoje jediného kandidáta nebo skupiny. Nˇekteré analytické nástroje umoˇzn ˇuj´ı sofistikované v´ ypoˇcty, vykreslen´ı graf˚ u atp. V´ yznamnou v´ yhodou také je sn´ıˇzen´ı administrativy d´ıky automatickému pˇrevodu v´ ysledk˚ u do informaˇcn´ıch systém˚ u, tyto v´ ysledky mohou b´ yt poskytovány online. V neposledn´ı ˇradˇe sn´ıˇzen´ı náklad˚ u na tisk dokument˚ u spojen´ ych s archivac´ı a testován´ım. Zlepˇ sen´ı pˇ r´ıstupu - Kandidát˚ um se zdravotn´ım postiˇzen´ım m˚ uˇze v´ıc vyhovovat vzdálené online testován´ı neˇz tradiˇcn´ı tuˇzka a pap´ır. V souvislosti s t´ım, je rovnˇeˇz tˇreba umoˇznit napˇr´ıklad zvˇetˇsit text otázky. Omezen´ı plagi´ atorstv´ı - Práce odeslané elektronicky mohou b´ yt analyzovány pomoc´ı r˚ uzn´ ych technologi´ı pro kontrolu plagiátorstv´ı. Pˇres mnoˇzstv´ı v´ yhod existuj´ı pˇr´ıpady, kdy nen´ı vhodné pouˇz´ıt online testo´ ván´ı, resp. online vyhodnocen´ı. Ulohy s v´ ybˇerem z odpovˇed´ı (MCQs), nemus´ı reflektovat skuteˇcné znalosti, omezuj´ı kreativitu, komunikaˇcn´ı dovednosti atp. Online u ´lohy jako jsou krátké eseje, diskuse a chat, kde je vysoká m´ıra lidského vstupu, mohou b´ yt pouˇzity v témˇeˇr vˇsech hodnocen´ıch, ovˇsem rovnˇeˇz nejsou vhodné pro online testován´ı. 4


Zp˚ usoby testován´ı

Z pochopiteln´ ych d˚ uvod˚ u nelze online testovat praktické dovednosti (napˇr. pouˇzit´ı soustruhu) proto je d˚ uleˇzité uváˇzit jaká forma testován´ı je nejvhodnˇejˇs´ı pro danou situaci. Objektivita a pˇrimˇeˇrenost testován´ı by mˇela b´ yt hlavn´ım faktorem zaveden´ı online testován´ı, nikoliv sn´ıˇzen´ı administrativn´ı zátˇeˇze.

2.3 2.3.1

Zp˚ usoby testov´ an´ı Testov´ an´ı pod dohledem

Tento zp˚ usob testován´ı umoˇzn ˇuje vysok´ y stupeˇ n ovˇeˇrován´ı kandidát˚ u, stejn´ ym zp˚ usobem jako tradiˇcn´ı testován´ı na pap´ır. Rovnˇeˇz je vˇetˇs´ı kontrola nad materiály, které má kandidát k dispozici.

Vzd´ alen´ e testov´ an´ı Internet poskytuje moˇznost, aby se kandidáti pˇripojili z r˚ uzn´ ych m´ıst ve stejnou dobu. Pouˇzit´ı online testován´ı znamená, ˇze kandidát po odeslán´ı odpovˇed´ı m˚ uˇze b´ yt ihned informován o v´ ysledku. Ovˇeˇrován´ı - je tˇreba ovˇeˇrit kandidáty pˇres internet. Existuj´ı tˇri typy autentizace: • znalost - kandidát mus´ı znát heslo nebo PIN • vlastnictv´ı - identifikátor uchazeˇce, napˇr´ıklad ˇcipová karta • charakteristika - jedineˇcná charakteristika kandidáta, duhovka nebo otisky prst˚ u Kv˚ uli vedlejˇs´ım náklad˚ um je v souˇcasnosti nejrozˇs´ıˇrenˇejˇs´ı prvn´ı moˇznost, ostatn´ı se uplatˇ nuj´ı v kritick´ ych aplikac´ıch, jako je bankovn´ı sektor apod. V souvislosti s ovˇeˇrován´ım je tˇreba také zm´ınit moˇznost, ˇze se nˇekdo bude cht´ıt za kandidáta pˇrihlásit. Lze tomu zabránit aplikac´ı kombinace typ˚ u 5


Zp˚ usoby testován´ı

autentizace znalost a vlastnictv´ı, jako je napˇr´ıklad pˇri v´ ybˇeru z bankomatu, ovˇsem toto ovˇeˇren´ı je finanˇcnˇe nároˇcné. Kandidát by mˇel m´ıt moˇznost zjistit, zda se nˇekdo pˇrihlásil pouˇzit´ım jeho pˇr´ıstupov´ ych u ´daj˚ u, v závislosti s t´ım by mˇel systém umˇet tyto pˇr´ıstupové u ´daje zmˇenit. Problém nastává, kdyˇz uˇzivatel chce, aby za nˇej nˇekdo jin´ y splnil test, poté tuto skuteˇcnost lze odhalit jen stˇeˇz´ı, moˇznosti jsou: • Osobn´ı interakce - Telefonické nebo osobn´ı pohovory s kandidáty na posouzen´ı u ´rovnˇe jejich znalost´ı. • Styl p´ısma - Hodnotitel m˚ uˇze rozeznat styl p´ısma a rozpoznat, ˇze u ´lohu nepsal kandidát. Nen´ı moˇzné zajistit, aby kandidáti nemˇeli pˇr´ıstup k jin´ ym zdroj˚ um dat, jako ˇ asteˇcnou obranou jsou ˇcasová omezen´ı a testován´ı pojsou knihy, internet. C´ chopen´ı látky neˇz znalost´ı. Po technické stránce by mˇeli kandidáti vˇedˇet, zda jejich poˇc´ıtaˇc splˇ nuje podm´ınky pro testován´ı, tzn., zda obsahuje veˇsker´ y software, kter´ y bude pˇri testován´ı zapotˇreb´ı, napˇr´ıklad Javu, pˇr´ıdavné plug-iny do prohl´ıˇzeˇce atp. Kandidáti by si mˇeli pˇred sumativn´ım testem vyzkouˇset, ˇze je na jejich poˇc´ıtaˇci testován´ı funkˇcn´ı. Dalˇs´ım faktorem je rychlost pˇripojen´ı k internetu, zejména pak v pˇr´ıpadˇe multimediáln´ıch soubor˚ u. Systém by mˇel vést záznamy o tom, kdy a z jak´ ych IP adres byly odeslány odpovˇedi. V ideáln´ım pˇr´ıpadˇe bude kandidátovi zasláno elektronické potvrzen´ı prostˇrednictv´ım e-mailu s jedineˇcn´ ym identifikátorem, kter´ y zaznamená datum a ˇcas podán´ı. Pozdˇeji by mˇelo b´ yt moˇzné prostˇrednictv´ım tohoto identifikátoru z´ıskat v´ ysledky. Pokud kandidát odeˇsle v´ ysledky po uplynut´ı lh˚ uty stanovené na test, m˚ uˇze systém poˇzádat o zd˚ uvodnˇen´ı pozdn´ıho odevzdán´ı. Systém m˚ uˇze poskytovat varován´ı informuj´ıc´ı kandidáta o zb´ yvaj´ıc´ım ˇcase. Alternativn´ı testován´ı je vzdálené testov´ an´ı pod dohledem, takové testován´ı je moˇzné pouze pod dohledem povˇeˇrené osoby.

6


2.3.2

Poˇzadavky na software

Open-book testov´ an´ı

Takové testován´ı povoluje nˇekteré materiály a napˇr´ıklad kalkulaˇcku, internetové zdroje anebo dokonce i komunikaˇcn´ı zaˇr´ızen´ı jako jsou chat. T´ım lze testovat i schopnost vyhledán´ı informac´ı. V praxi jsou tato testován´ı v´ yraznˇe ˇcasovˇe omezena, tud´ıˇz nen´ı mnoho ˇcasu na hledán´ı ˇci spolupráci.

2.3.3

Elektronick´ a portfolia

Elektronická nebo digitáln´ı portfolia jsou ˇc´ım dál v´ıce pouˇz´ıvaná k uchován´ı záznam˚ u a studia kandidát˚ u ve strukturách. Mohou ukládat hypertextové odkazy, dokumenty, grafiku, video a dalˇs´ı média, záznamy praktické ˇcinnosti atp. Vˇsechny tyto záznamy mohou b´ yt pouˇzity pro hodnocen´ı práce a schopnost´ı kandidáta.

2.4 2.4.1

Poˇ zadavky na software Navigace a pokyny

Navigace v systému by mˇel b´ yt jasná a konzistentn´ı. Mˇela by b´ yt moˇznost pˇreskoˇcit otázku a vrátit se k n´ı pozdˇeji, nebo zmˇenit odpovˇed’ na dˇr´ıvˇejˇs´ı otázku. Pokud chce kandidát ukonˇcit test dˇr´ıve, mˇel by b´ yt vyzván k potvrzen´ı.

2.4.2

Pouˇ zitelnost

Kandidáti by mˇeli m´ıt urˇcitou kontrolu nad zobrazen´ım testu, zejména pak velikost textu. Tlaˇc´ıtka, ikony a zprávy by mˇely b´ yt jednoznaˇcné a srozumitelné.

7


2.4.3

Poˇzadavky na software

N´ apovˇ eda

Je vhodné seznámit kandidáty se systémem, dˇr´ıve neˇz zaˇcnou sumativn´ı test. Zároveˇ n by ale mˇeli m´ıt k dispozici nápovˇedu, která jim vysvˇetl´ı jak reagovat na nastalou situaci. Dále je dobré zobrazit pˇrehled o poˇctu zodpovˇezen´ ych a nezodpovˇezen´ ych poloˇzek a zb´ yvaj´ıc´ım ˇcasu pro test. Kandidát by mˇel b´ yt upozornˇen 10 minut pˇred koncem testován´ı.

2.4.4

Zabezpeˇ cen´ı

Existuje mnoho opatˇren´ı, která mohou b´ yt pˇrijata k vyˇsˇs´ı bezpeˇcnosti v online testován´ı. Nˇekter´ ym moˇzn´ ym naruˇsen´ım bezpeˇcnosti lze pˇredej´ıt pomoc´ı softwaru: • Ztráta odpovˇedi kandidát˚ u - odpovˇedi by mˇely b´ yt pravidelnˇe ukládány, aby v pˇr´ıpadˇe selhán´ı systému, nebo v´ ypadku s´ıtˇe mohl kandidát pokraˇcovat tam, kde skonˇcil. • Pˇr´ıstup k informaˇcn´ım zdroj˚ um a komunikace s ostatn´ımi - pro sumativn´ı testován´ı se pouˇz´ıvá prohl´ıˇzeˇc, kter´ y nemá povolen´ y tisk a pˇr´ıstup do dalˇs´ıch ˇcást´ı internetu. Vyhodnocené u ´daje by mˇely b´ yt zaˇsifrovány, aby se zamezila moˇznost zachycen´ı mezi serverem a prohl´ıˇzeˇcem. Na stanici by mˇel b´ yt zakázán nebo odstranˇen komunikaˇcn´ı software. • Minimalizace moˇznost´ı kop´ırován´ı - mˇelo by b´ yt nˇekolik r˚ uzn´ ych verz´ı stejného testu. Software by mˇel náhodnˇe vyb´ırat poloˇzky z bank dle uveden´ ych moˇznost´ı.

2.4.5

Odpovˇ edi kandid´ at˚ u

Systém by mˇel zajistit, aby poloˇzky (tj. testovac´ı otázky) s odpovˇed’mi nebyly uloˇzeny na stroji kandidáta. Mˇelo by b´ yt moˇzné zobrazit detaily o tom, kdy kandidát test zapnul, jak dlouho mu test trval, z jaké IP adresy byly pˇrijaty odpovˇedi. Mˇely by se evidovat odpovˇedi na jednotlivé poloˇzky.

8


2.4.6

Vývoj online test˚ u

Pˇ r´ıstupnost

Podle zákona by se mˇela pˇrijmout veˇskerá opatˇren´ı, aby nedocházelo k diskriminaci kandidát˚ u se zdravotn´ım postiˇzen´ım. Mˇelo by b´ yt posouzeno, zda je hodnocen´ı vhodné pro kandidáty se speciáln´ımi potˇrebami a pˇr´ıpadné alternativn´ı testován´ı. Nˇekteré typy poloˇzek jsou nevhodné pro lidi s urˇcit´ ym postiˇzen´ım, napˇr´ıklad poloˇzky typu drag and drop nebo hotspot nemus´ı b´ yt vhodné pro zrakovˇe postiˇzené, nebo kandidáty se ˇspatnou motorikou. D˚ uleˇzit´ y je vhodn´ y design, tzn. velká tlaˇc´ıtka a pˇrep´ınaˇce.

2.5

V´ yvoj online test˚ u

Pojem online testován´ı m˚ uˇze pˇredstavovat online pˇredkládán´ı test˚ u kandidát˚ um a zpˇetnou vazbu s v´ ysledky od nich. Zároveˇ n to m˚ uˇze znamenat, ˇze test m˚ uˇze b´ yt vytvoˇren a vyhodnocen online. V tomto pˇr´ıpadˇe se test skládá z mnoha poloˇzek. Poloˇzka se obvykle skládá z v´ıce neˇz jen otázky, m˚ uˇze obsahovat moˇznosti odpovˇed´ı, správnou odpovˇed’, skóre a zpˇetné vazby pro kaˇzdou odpovˇed’. Formáln´ı standardy v poskytován´ı online testován´ı jsou popsány zde [6].

2.5.1

Typy testovac´ıch poloˇ zek

Pˇri v´ yvoji online testovac´ıho softwaru nen´ı tˇreba se omezovat pouze na otázky typu v´ ybˇer z v´ıce moˇznost´ı. Vˇetˇsina typ˚ u otázek má omezen´ y poˇcet odpovˇed´ı a je tedy moˇzné provádˇet opravován´ı automaticky. Volba typu poloˇzky by mˇela b´ yt stanovena podle znalost´ı a dovednost´ı, které chceme hodnotit. Bloomova taxonomie uvád´ı ˇsest u ´rovn´ı znalost´ı: znalost, pochopen´ı, aplikace, anal´ yza, syntéza a hodnocen´ı (bl´ıˇze viz [5]). Otázky typu MCQ jsou vhodné pro niˇzˇs´ı u ´rovnˇe, jako jsou znalost a pochopen´ı.

9



V´ ybˇ er z v´ıce moˇ znost´ı - Multiple choice Kandidát mus´ı vybrat jednu z nˇekolika moˇznost´ı, jak je znázornˇeno na obrázku 2.1. Podtyp true/false nebo ano/ne (obrázek 2.2) jsou varianty, které je moˇzné rychle opravit, ovˇsem je 50% ˇsance, ˇze kandidát odpovˇed’ pouze uhodne, také nen´ı vˇzdy moˇzné poloˇzit otázku tak, aby na n´ı ˇslo jednoznaˇcnˇe odpovˇedˇet ano nebo ne. Jméno hlavního města Saúdské Arábie. Mekka Medína Džidda Rijád

Obrázek 2.1: V´ ybˇer z v´ıce moˇznost´ı

Hlavní město Austrálie je Sydney. Pravda

Je Sydney hlavní město Austrálie?

Nepravda

Ano

Ne

Obrázek 2.2: V´ ybˇer z v´ıce moˇznost´ı s odpovˇed’mi true/false a ano/ne

V´ıce odpovˇ ed´ı - Multiple response Varianta v´ ybˇeru z v´ıce moˇznost´ı, ovˇsem je mnohem sloˇzitˇejˇs´ı odpovˇedˇet správnˇe. Kandidát si m˚ uˇze vybrat jednu nebo v´ıce správn´ ych odpovˇed´ı. Které z následujících ostrovů se nacházejí ve Středozemním moři? Elba Madeira Korsika Jersey

Obrázek 2.3: V´ ybˇer z odpovˇed´ı 10



Pˇ riˇ razen´ı Tento typ otázky je vhodn´ y pokud kandidáti maj´ı spojit dva souvisej´ıc´ı pojmy. Prakticky to m˚ uˇze znamenat pˇretaˇzen´ı pojmu, spojen´ı pojm˚ u ˇcarou atd. Pˇri nesprávnˇe zvolené jedné odpovˇedi je zˇrejmé, ˇze kandidát vybere minimálnˇe jeˇstˇe jednu odpovˇed’ ˇspatnˇe (je k této odpovˇedi donucen), proto b´ yvá nˇekdy vhodné doplnit ”volné” odpovˇedi jedné ze skupin. Přiřaďte následujícím rostlinám nejvhodnější typ: mrazuvzdorná trvalka opadavý keř vodní trvalka dvouletá mrazuvzdorná trvalka

lysichiton americanum cornus alba phormium tena verbascum bombyciferu

Obrázek 2.4: Pˇriˇrazen´ı ˇ Razen´ ı - Sequencing Pokud kandidát mus´ı znát správnou posloupnost pojm˚ u. Tento typ je prakticky také ˇreˇsen pˇretaˇzen´ım pojmu. Seřaďte následující barvy duhy do správného pořadí. Zelená Oranžová Fialová Žlutá Indigo Modrá Červená

ˇ Obrázek 2.5: Razen´ ı

11



Hotspot Tento typ je vhodn´ y na otestován´ı schopnosti identifikovat ˇcást obrázku nebo diagramu.

Klikněte na sigma na této rostlině.

Obrázek 2.6: Hotspot

Kr´ atk´ a odpovˇ ed’ Typ vhodn´ y pro pˇredloˇzen´ı otázky, která vyˇzaduje jednu nebo koneˇcn´ y poˇcet textov´ ych odpovˇed´ı, které jsou pˇredem definované. V pˇr´ıpadˇe evidentn´ı nejednoznaˇcnosti je tˇreba definovat vˇsechny moˇznosti správn´ ych odpovˇed´ı, to m˚ uˇze b´ yt problém, protoˇze nemus´ı b´ yt vˇzdy urˇceny vˇsechny moˇznosti. Tento problém lze ˇcásteˇcnˇe odstranit vyhledáván´ım ˇcásti odpovˇedi. Jestliže na těleso nepůsobí žádné vnější síly nebo výslednice sil je nulová, pak těleso setrvává v klidu nebo v rovnoměrném přímočarém pohybu. Jaký je název tohoto zákonu?

Obrázek 2.7: Krátká odpovˇed’

12



Vyplnˇ en´ı mezery Kandidát je testován na doplnˇen´ı slov ve frázi, vˇetˇe nebo odstavci. Doplnˇen´ı slov je bud’ variace na krátkou odpovˇed’, nebo vybrán´ı z moˇznost´ı.

Dolpňte slovo do následující fráze: Now is the

our discontent.

Obrázek 2.8: Vyplnˇen´ı mezery

Toledo

es

a setenta kilómetros de Madrid.

está

Obrázek 2.9: Vyplnˇen´ı mezery s v´ ybˇerem

Esej Automatizované opravy esej´ı nejsou natolik rozvinuté, aby se oprostily od faktoru ˇclovˇeka. Esej je do testu vhodné doplnit napˇr´ıklad pro zd˚ uvodnˇen´ı dopovˇedi na v´ yˇse uvedené otázky. Dva hlavn´ı pˇr´ıstupy pro automatizaci esej´ı, potaˇzmo otázek s krátkou odpovˇed´ı jsou anal´ yza kl´ıˇcov´ ych slov a zpracován´ı pˇrirozeného jazyka.

Toledo

es

a setenta kilómetros de Madrid.

está Zdůvodněte Vaši volbu:

Obrázek 2.10: Esej

13


2.5.2


Tvorba poloˇ zek

Vˇ sechny aspekty kvality poloˇ zek Poloˇzky by mˇely umoˇznit posouzen´ı, zda byl dosaˇzen c´ıl studijn´ıho plánu. Skládaj´ı se z r˚ uzn´ ych ˇcást´ı, z nichˇz vˇsechny mus´ı b´ yt platné. Napˇr´ıklad poloˇzky typu v´ ybˇer z v´ıce moˇznost´ı se skládaj´ı z otázky nebo zadán´ı a seznamu moˇzn´ ych odpovˇed´ı, správné odpovˇedi – kl´ıˇc, nesprávné – distraktory. Pro vˇsechny aspekty poloˇzek plat´ı: • Vhodná gramatika a pravopis. • Slova a poˇrad´ı vˇet by mˇely b´ yt jasné. • Pouˇz´ıvat zápor jen kdyˇz je to nutné, aby nedoˇslo k dvojznaˇcnosti. • Nepouˇz´ıvat technické pojmy a slova, která nejsou pˇr´ımo spojena se znalostmi a dovednostmi. • Zajistit technickou spolehlivost. • Vhodné formulace bez ohledu na vˇek, pohlav´ı nebo etnickou pˇr´ısluˇsnost kandidát˚ u. • Zváˇzit mnoˇzstv´ı textu a grafiky, které jsou prezentovány kandidát˚ um, aby nedocházelo ke zbyteˇcnému scrollován´ı apod.

Tvorba zad´ an´ı • Zadán´ı obvykle obsahuje jednoznaˇcné tvrzen´ı nebo otázku. • Zadán´ı by mˇelo b´ yt struˇcné a jasné, mˇelo by obsahovat pouze informace, které s poloˇzkou pˇr´ımo souvis´ı. • Kandidát˚ um by mˇelo b´ yt umoˇznˇeno pˇredloˇzit správnou odpovˇed´ı, pokud je pˇredloˇzeno pouze zadán´ı. • Zabránit mnohoznaˇcnosti, vysvˇetlit v zadán´ı. • Neposkytovat indicie ke správné odpovˇedi. • Prezentovat informace v logickém poˇrad´ı. • Pokud je souˇcást´ı zadán´ı grafika, je vhodné ji popsat. 14



Tvorba kl´ıˇ c˚ u a distraktor˚ u Distraktory, by mˇely pˇredkládat alternativu ke kl´ıˇci, která je ovˇsem v˚ uˇci zadán´ı chybná. • Je nevhodné m´ıt v distraktorech vˇecné chyby, d´ıky kter´ ym kandidát moˇznost vylouˇc´ı. • Disktraktory mus´ı b´ yt vˇerohodné. • Moˇznosti by mˇely b´ yt krátké, aby se zabránilo zbyteˇcnému ˇcten´ı. • Moˇznosti by mˇely m´ıt stejn´ y styl, typ a délku, to zabrán´ı moˇznosti uhodnout odpovˇed’. • Ujistˇete se, ˇze poloˇzka má jen jeden kl´ıˇc. • Je nevhodné pouˇz´ıvat absolutn´ı slova jako ”vˇzdy” a ”nikdy”, s v´ yjimkou matematiky, taková tvrzen´ı lze tˇeˇzko dokazovat. • Rovnˇeˇz nen´ı vhodná kvalifikace jako ”nˇekdy” a ”vˇetˇsinou” – tyto moˇznosti maj´ı tendenci b´ yt pravdivé. • Moˇznosti by se od sebe mˇeli v´ yraznˇe liˇsit, aby nedoˇslo ke zmaten´ı kandidát˚ u. • Poˇcet moˇznost´ı je vhodné volit tˇri nebo ˇctyˇri.

2.5.3

Metadata

Nˇekteré online testovac´ı systémy umoˇzn ˇuj´ı pˇridat k poloˇzkám popisné informace (metadata) k pozdˇejˇs´ımu vyhledáván´ı. Je mezinárodnˇe dohodnuté schéma pro metadata. Lze vybrat pouze ˇcást metadat, která se hod´ı pouze pro danou problematiku, napˇr´ıklad podle Institute of Electrical and Electronic Engineers’ (IEEE) Learning Object Metadata (LOM) viz [15]. ˇ a metadata poloˇzek jsou: Cast´ • Typ poloˇzky - viz 2.5.1 ˇ - oˇcekávaná doba na vyˇreˇsen´ı poloˇzky • Cas 15



´ • Uroveˇ n - obt´ıˇznost • Diskriminace - práh znalost´ı • Kognitivn´ı u ´roveˇ n - podle Bloomovy taxonomie • Styl - (formativn´ı / sumativn´ı / formativn´ı a sumativn´ı / diagnostika) • Téma • Podtéma • Souvisej´ıc´ı témata • Popis - vhodn´ y popis pro vyhledáván´ı atp. • Kl´ıˇcová slova • Validace - potvrzen´ı, ˇze byla otázka ovˇeˇrena • Datum kontroly/potvrzen´ı • Recenzent - kontrolor • Komentáˇr kontrolora Dalˇs´ı informace o metadatech poskytuje zájmová skupina CETIS [7].

2.5.4

Anal´ yza kvality poloˇ zky

Jednou z v´ yhod online testován´ı je moˇznost mˇeˇren´ı kvality poloˇzek, na základˇe kterého je pak moˇzné poloˇzku upravit. Sloˇzitost je m´ıra obt´ıˇznosti poloˇzky na intervalu 0 aˇz 1, pˇriˇcemˇz hodnota 0 reprezentuje velmi obt´ıˇzné otázky a naopak 1 pˇr´ıliˇs snadné. Sloˇzitost u ´rovnˇe 0,5 znamená, ˇze na poloˇzku odpovˇedˇelo 50% kandidát˚ u správnˇe. Diskriminace umoˇzn ˇuje stanovit, jak dobˇre je rozliˇsená otázka kandidáty r˚ uzn´ ych u ´rovn´ı. Tento index se pohybuje mezi -1 aˇz 1. Pˇrimˇeˇrená hodnota je 0,2. Pokud má poloˇzka negativn´ı diskriminaci, index poloˇzky bude negativn´ı, znamená to, ˇze ménˇe schopn´ı kandidáti vol´ı správnou odpovˇed’, zat´ımco schopnˇejˇs´ı kandidáti vol´ı nesprávnou odpovˇed’. Je také vhodné ukládat, kolikrát byla poloˇzka vybrána k testován´ı, pokud je poloˇzka vyb´ırána ˇcasto m˚ uˇze b´ yt nahrazena. 16


2.5.5

Testov´ an´ı

Vytvoˇ ren´ı platn´ ych poloˇ zek a test˚ u

Pokud jsou vytvoˇreny poloˇzky, mus´ı se spojit do test˚ u. V´ ysledn´ y test by mˇel pokr´ yt zadan´ y rozsah studia. Pokud jsou rozd´ıly v hodnocen´ı kandidát˚ u je tˇreba je zohlednit.

2.6

Testov´ an´ı

Celková doba na test by mˇela b´ yt stanovena podle pˇredpokládané doby splnˇen´ı kaˇzdé z poloˇzek, standard BS7988[6] doporuˇcuje, aby test nebyl delˇs´ı neˇz 1,5 hodiny. V pˇr´ıpadech, kdy je test delˇs´ı je vhodné ho rozdˇelit do nˇekolika ˇcást´ı. Hodnocen´ı testu by mˇelo vést k jednoznaˇcnému a spolehlivému posouzen´ı znalost´ı kandidáta.

2.6.1

N´ avrh strategie hodnocen´ı

Jedn´ım z atribut˚ u testu, kter´ y mus´ı b´ yt uveden je strategie hodnocen´ı. Kandidáti by mˇeli b´ yt s touto strategi´ı seznámeni.

Cut-off bodov´ an´ı V tomto hodnocen´ı je rozliˇsováno mezi pˇrijateln´ ym a nepˇrijateln´ ym v´ ykonem. Tato strategie m˚ uˇze b´ yt v urˇcité m´ıˇre vhodná v pˇr´ıpadˇe základn´ıch znalost´ı a porozumˇen´ı látce, kde u ´roveˇ n m˚ uˇze b´ yt stanovena na 50%. Ovˇsem napˇr´ıklad v kritick´ ych oblastech (pˇristán´ı letadla) m˚ uˇze b´ yt u ´roveˇ n stanovena na 100%. Hodnocen´ı m˚ uˇze rovnˇeˇz slouˇzit na rozdˇelen´ı do skupin podle znalost´ı.

Bodov´ an´ı v´ ybˇ eru z v´ıce moˇ znost´ı Obvyklá strategie hodnocen´ı tohoto typu poloˇzek je pˇridˇelit jeden bod za správnou odpovˇed’ a ˇzádn´ y za vynechán´ı poloˇzky nebo chybnou odpovˇed’. Sloˇzité poloˇzky mohou b´ yt ohodnoceny vˇetˇs´ım poˇctem bod˚ u. 17


Testov´ an´ı

Negativn´ı hodnocen´ı m˚ uˇze sn´ıˇzit pokusy kandidát˚ u uhodnout odpovˇed’. Moˇznost je pˇridˇelit bod za kaˇzdou správnou odpovˇed’, odeˇc´ıst bod za nesprávnou odpovˇed’ a nepˇridˇelit ˇzádné body za nezodpovˇezené poloˇzky.

Hodnocen´ı poloˇ zek s v´ıce odpovˇ ed’mi U poloˇzek s moˇznost´ı v´ıce odpovˇed´ı jsou moˇzné dvˇe strategie hodnocen´ı: • Pokud kandidát odpov´ı zcela správnˇe, dostane pln´ y poˇcet bod˚ u, jinak nedostane nic. • Za kaˇzdou správnou odpovˇed’ dostane kandidát bod, zat´ımco za kaˇzdou nesprávnou odpovˇed’ mu bude bod odeˇcten.

2.6.2

N´ avrh zpˇ etn´ e vazby

Existuje nˇekolik moˇznost´ı jak poskytnout zpˇetnou vazbu kandidát˚ um o jejich v´ ykonu. Záleˇz´ı na povaze a u ´ˇcelu hodnocen´ı. V´ ysledky mohou b´ yt poskytnuty v rámci celého testu, ˇcásti testu nebo v rámci jednotliv´ ych poloˇzek. Ve zpˇetné vazbˇe mohou b´ yt nejen správné odpovˇedi, ale rovnˇeˇz d˚ uvody a vysvˇetlen´ı, odkazy na v´ yukové zdroje a rady pro dalˇs´ı studium. Nicménˇe je d˚ uleˇzité, aby zpˇetná vazba neohrozila utajen´ı poloˇzek, aby je bylo moˇzné pouˇz´ıt i v budoucnosti.

2.6.3

Po testov´ an´ı

Hodnocen´ı Pokud je tˇreba k hodnocen´ı ˇclovˇek a je vyˇzadována nezaujatost, bude se tˇreba ujistit, ˇze se hodnotitel nedostane k u ´daj˚ um, které by identifikovaly kandidáta.

18


Testov´ an´ı

Kontrola plagi´ atorstv´ı Kandidáti by mˇeli b´ yt obeznámeni s ˇreˇsen´ım plagiátorstv´ı. Je nˇekolik technologi´ı na zjiˇstˇen´ı plagiátu: • lingvistická anal´ yza • porovnán´ım s v´ ysledky kandidát˚ u z pˇredchoz´ıch let • vyhledán´ı podobné nebo stejné práce na internetu Vytvoˇren´ı prostˇred´ı, kde se nedoporuˇcuje plagiátorstv´ı je nejlepˇs´ı politika.

Vr´ acen´ı v´ ysledk˚ u kandid´ at˚ um Online testovac´ı systémy umoˇzn ˇuj´ı vrátit v´ ysledky kandidát˚ um. To m˚ uˇze b´ yt provedeno okamˇzitˇe, v pˇr´ıpadˇe objektivn´ıho hodnocen´ı je ale vhodné nejdˇr´ıve zkontrolovat, ˇze vˇse fungovalo správnˇe. Velk´ y poˇcet kandidát˚ u a kontrola jejich v´ ysledk˚ u souˇcasnˇe m˚ uˇze m´ıt váˇzn´ y dopad na s´ıt’ a fungován´ı systému.

Evaluace procesu testov´ an´ı D´ıky tomu, ˇze jsou v´ ysledky na jednom m´ıstˇe, lze provést sumativn´ı evaluaci procesu, je moˇzné analyzovat a z´ıskat informace o u ´spˇeˇsnosti studenta, poloˇzky, testu a procesu testován´ı jako takového. Zároveˇ n je vhodné poˇzádat studenty po studiu o zpˇetnou vazbu a z n´ı vyvodit patˇriˇcné závˇery. Z anal´ yzy poté lze uˇcinit praktické závˇery, napˇr´ıklad prodlouˇzit ˇcas na otázku, zmˇenit zadán´ı otázky apod.

19


2.7

Specifikace IMS Question and Test Interoperability

Specifikace IMS Question and Test Interoperability

IMS Global Learning Consorcium je akademické konsorcium, které vyv´ıj´ı specifikaci pro interoperabiln´ı vzdˇelávac´ı technologie, ˇcili specifikaci pro pˇrenos dat v oblasti e-learningu a e-assesmentu. IMS definuje formát pro reprezentaci obsahu a v´ ysledk˚ u testován´ı QTI, primárn´ım u ´ˇcelem tedy je moˇznost v´ ymˇeny materiál˚ u mezi r˚ uzn´ ymi testovac´ımi systémy. Specifikace se skládá z datového modelu, kter´ y definuje strukturu poloˇzky, ˇ ast pro specifikaci test˚ testu a odpovˇed´ı ve formátu XML. C´ u a odpovˇed´ı nen´ı tolik vyuˇz´ıvaná jako specifikace poloˇzek, protoˇze ty je obecnˇe tˇeˇzˇs´ı vytvoˇrit. QTI m˚ uˇze b´ yt pouˇzito ve spojen´ı s jin´ ymi normami XML, jako je MathML, které obsahuje matematické a vˇedecké notace. P˚ uvodn´ı QTI verze 1.0 byla zaloˇzena na QML, coˇz je jazyk pro definován´ı otázek, ale jazyk proˇsel v´ yvojem a nyn´ı m˚ uˇze popsat ˇsirokou ˇskálu typ˚ u otázek/poloˇzek. Verze 2.0 byla vydána v roce 2005, následovala verze 2.1 z roku 2008. 2.0 ˇreˇs´ı poloˇzky a 2.1 testován´ı a v´ ysledky, dále opravy chyb z verze 2.0. Verze 2.x oproti pˇredchoz´ım pˇrináˇs´ı model interakce, kter´ y umoˇzn ˇuje ˇreˇsit vztahy napˇr´ıˇc nˇekter´ ymi normami. Protoˇze byla v2.0 omezena pouze na poloˇzky, a verze 2.1 jeˇstˇe nen´ı oficiálnˇe vydána IMS (v souˇcasnosti jsou k dispozici dva veˇrejné návrhy). Nicménˇe poˇcet implementac´ı v2.x naznaˇcuje, ˇze specifikace je ve stabiln´ı formˇe. Na poˇcátku roku 2009, IMS Global Learning Consorcium stáhl QTI v2.1, protoˇze pr´ y neobdrˇzel vhodnou zpˇetnou vazbu. Pozdˇeji byla specifikace opˇet zveˇrejnˇena. Posledn´ı schválená verze je v1.2.1 z roku 2003.

20

3 Porovnán´ı testovac´ıch systém˚ u Existuje celé spektrum online testovac´ıch systém˚ u. Lidé si tak mohou prostˇrednictv´ım online test˚ u ovˇeˇrit své znalosti v r˚ uzn´ ych oborech lidské ˇcinnosti a z´ıskat tak osvˇedˇcen´ı, která mohou m´ıt pozitivn´ı vliv na jejich kariérn´ı r˚ ust. V následuj´ıc´ı kapitole jsem porovnal produkty nejv´ yznamnˇejˇs´ıch spoleˇcnost´ı zab´ yvaj´ıc´ıch se online testován´ım. Kritéria pro jejich porovnán´ı vyplynula z pˇredchoz´ı kapitoly, ˇcili u uveden´ ych systém˚ u jsou srovnávány typy otázek 2.5.1 a je zohlednˇeno splnˇen´ı poˇzadavk˚ u na testovac´ı systém 2.4.

3.1

Brainbench

Tato spoleˇcnost se zab´ yvá testován´ım zamˇestnanc˚ u a uchazeˇc˚ u o zamˇestnán´ı, pˇredevˇs´ım v oblasti informaˇcn´ıch technologi´ı. Nab´ız´ı r˚ uzné testován´ı pˇred nástupem do zamˇestnán´ı, vlohy uchazeˇce na pracovn´ı pozici, dovednosti atp. Testován´ı mohou b´ yt provádˇena bud’ pod dohledem, nebo online. Testován´ı jsou rozdˇelena do dvou kategori´ı podle kandidát˚ u, bud’ individuáln´ı testován´ı, nebo testovan´ı zamˇestnanc˚ u. Testován´ı pro zamˇestnance lze rozdˇelit na kategorii pro budouc´ı uchazeˇce, kdy testy vyberou nejvhodnˇejˇs´ı uchazeˇce a na kategorii v´ yuky a testován´ı pro stávaj´ıc´ı zamˇestnance a t´ım zv´ yˇsit jejich kvalifikaci. Malá ˇcást z test˚ u, které Brainbench nab´ız´ı je zdarma. Tyto testy jsou dˇeleny do tˇr´ı kategori´ı. • Sponzorované certifikace – jsou to plnohodnotné testy, které ovˇsem nezahrnuj´ı tiˇstˇené osvˇedˇcen´ı, ani elektronické potvrzen´ı, ovˇsem jsou ovˇeˇritelné v online protokolu. • Osobnost´ı hodnocen´ı – slouˇz´ı pro hodnocen´ı vlastn´ı osobnosti podle 6 faktor˚ u. • Beta testy – slouˇz´ı spoleˇcnosti pro z´ıskán´ı zpˇetné vazby. Je to také zp˚ usob jak si vyzkouˇset test, kter´ y bude pozdˇeji platn´ y. Uchazeˇci se mohou vyjádˇrit ke kaˇzdé otázce.

21

Porovnán´ı testovac´ıch systém˚ u

Brainbench

Branbench nab´ız´ı jednoduchou správu studovan´ ych test˚ u, po zakoupen´ı se otevˇre moˇznost udˇelat test na 90 dn´ı. Zakoupené testy nemohou b´ yt odstranˇeny ze studijn´ıho plánu. Po dokonˇcen´ı testu jsou v´ ysledky zveˇrejnˇeny do protokolu (jinak transcriptu ˇci v´ ypisu). K dispozici je také náhled studijn´ıch osnov testu. Pˇred spuˇstˇen´ım vlastn´ıho je tˇreba se registrovat a pˇrihlásit (vyplˇ nuj´ı se standardn´ı uˇzivatelské u ´daje, vˇcetnˇe korespondenˇcn´ı adresy), certifikaˇcn´ıho testu je vhodné si proj´ıt v´ yuku, pokud je k dispozici, je poskytováno nˇekolik zp˚ usob˚ u v´ yuky, kter´ y je tˇreba zvolit pˇred v´ yukou (s knihou, v uˇcebnˇe (na m´ıstˇe), distanˇcn´ı vzdˇeláván´ı (online), ve skupinˇe, pracovn´ı listy). Je také tˇreba vybrat u ´roveˇ n znalost´ı (zaˇcáteˇcn´ık, pr˚ umˇerné znalosti, pokroˇcil´ y). Pro kaˇzd´ y z uveden´ ych zp˚ usob˚ u v´ yuky má Brainbench doporuˇcen´ı, kde a jak se danou látku nauˇcit, at’ uˇz jde o zakoupen´ı uˇcebnice, nebo v´ yuku s lektorem ˇci jen pracovn´ı listy.

3.1.1

Testov´ an´ı

Testy jsou bodovány na u ´rovni 1.0 aˇz 5.0 a v´ ysledky jsou rozdˇeleny do pˇet u ´rovn´ı: 1. Nováˇcek – skóre 1.00 - 1.50, neˇz obdrˇz´ı u ´koly z testované oblasti, bude potˇreba ho seznámit s problematikou a dovzdˇelat. 2. Základn´ı znalosti – skóre 1.51 - 2.50, zná základn´ı pojmy, z daného oblasti. M˚ uˇze potˇrebovat doplˇ nuj´ıc´ı ˇskolen´ı a dohl´ıˇzitele. 3. Zkuˇsen´ y – skóre 2.51 - 3.50, má solidn´ı znalosti základn´ıch pojm˚ u, je schopn´ y pracovat na vˇetˇsinˇe projekt˚ u jen s m´ırnou pomoc´ı. 4. Pokroˇcilé znalosti - skóre 3.51 - 4.50, má pokroˇcilé znalosti, dokáˇze poradit ostatn´ım ve vˇetˇsinˇe projekt˚ u. 5. Expert – skóre 4.51 - 5.00, v dané problematice se dobˇre orientuje, je schopn´ y ˇreˇsit sloˇzité projekty. Pˇred prvn´ı otázkou je student upozornˇen na to, ˇze po odeslán´ı odpovˇedi nelze zmˇenit. Dále jsou uvedeny typy otázek, které se v testu nacház´ı, mezi nejˇcastˇejˇs´ı patˇr´ı multiple choice single answer. Pro kaˇzdou otázku je stanoven´ y ˇcasov´ y limit (typicky 3 minuty), kter´ y se zobrazuje v pravém horn´ım 22


Brainbench

rohu. Pokud ˇcas vyprˇs´ı, pˇrecház´ı se na dalˇs´ı otázku a pˇredcházej´ıc´ı je vyhodnocena systémem jako chybná. Pˇrirozenˇe z toho vypl´ yvá, ˇze nen´ı moˇzné mˇenit odpovˇedi po vyprˇsen´ı limitu otázky. Student je také poˇzádán, aby nepouˇz´ıval tlaˇc´ıtko zpˇet ve svém prohl´ıˇzeˇci, protoˇze nen´ı moˇzné zmˇenit odeslané odpovˇedi. Bˇehem testu nen´ı tedy moˇzné pˇrep´ınat otázky, jedinou interakci, kterou m˚ uˇze uˇzivatel provést, kromˇe odpovˇedi je zaˇskrtnout, ˇze po této otázce následuje 15 minut pˇrestávka (obrázek 3.1). Celkov´ y pr˚ ubˇeh testu je zobrazen formou progress baru v horn´ı ˇcásti obrazovky, nad vlastn´ım zadán´ım a pˇr´ıpadn´ ym doprovodn´ ym kódem nebo scénáˇrem, ve spodn´ı ˇcásti pak je ˇc´ıslo otázky a celkov´ y poˇcet otázek.

Obrázek 3.1: Rozhran´ı pro odpovˇed’ na otázku

Po dokonˇcen´ı testu je uˇzivatel upozornˇen na to, ˇze zpracován´ı v´ ysledk˚ u m˚ uˇze trvat aˇz minutu. Po vyhodnocen´ı testu se zobraz´ı u ´roveˇ n, jaké jste dosáhli. Platnost certifikátu je 3 roky a máte moˇznost si zakoupit certifikát v pap´ırové nebo elektronické formˇe (obrázek 3.2), nicménˇe protokol (obrázek 3.3) z testu je pˇr´ıstupn´ y a lze na nˇej odkazovat napˇr´ıklad v ˇzivotopisu.

23


Brainbench

Obrázek 3.2: Pˇr´ıklad certifikátu

Obrázek 3.3: V´ ypis protokolu

V souhrnném hodnocen´ı je uvedeno datum, doba trván´ı testu, procentuáln´ı u ´spˇeˇsnost a skóre, dále je moˇzné v menu zobrazit u ´spˇeˇsnost podle témat testu a nastavit protokol na viditeln´ y. Mezi dalˇs´ı funkcionalitu aplikace patˇr´ı pˇridán´ı protokol˚ u testován´ı tˇret´ıch stran. Ve vlastn´ım v´ ypisu je, pokud je to uˇzivatelem povoleno, zobrazena procentuáln´ı u ´spˇeˇsnost a na jaké u ´rovni je schopen samostatnˇe pracovat.

3.1.2

Zhodnocen´ı

Aplikace splˇ nuje podm´ınky kladené na testovac´ı systém. Z hlediska pˇr´ıstupnosti nen´ı vyhovuj´ıc´ı z mého subjektivn´ıho dojmu uˇzivatelské rozhran´ı, ovˇsem 24


Prometric

souˇcasné je zˇrejmˇe jiˇz natolik zaˇzité, ˇze by bylo sloˇzité a zbyteˇcné ho mˇenit. Pr˚ ubˇeh testovan´ı je velmi jednoduch´ y, nelze se vracet v testu, mˇenit odpovˇedi, pˇreskakovat otázky, ale to je pro exaktn´ı obor informaˇcn´ıch technologi´ı zˇrejmˇe vyhovuj´ıc´ı. Bliˇzˇs´ı informace o Brainbench naleznete zde [3].

3.2

Prometric

Prometric[17] je dceˇrinou firmou spoleˇcnosti Education Testing Service (ETS). Firma poskytuje v´ yvoj zkuˇsebn´ıch test˚ u a poskytovatel test˚ u. Poskytuje testy v´ıce jak 400 spoleˇcnostem a roˇcnˇe otestuje pˇres 10 milion˚ u lid´ı. Slouˇz´ı jako d˚ uvˇeryhodn´ y testovac´ı nástroj. Stejnˇe jako Brainbench má i Prometric testovac´ı centra, kde lze provádˇet testován´ı pod dohledem. Prometric p˚ usob´ı v následuj´ıc´ıch oblastech: ˇ • Skolstv´ ı • Korporace • Vláda • Finanˇcn´ı spoleˇcnosti • Zdravotnictv´ı • Informaˇcn´ı technologie • Profesn´ı oddˇelen´ı (HR) Mezi spoleˇcnosti, které vyuˇz´ıvaj´ı sluˇzeb Prometric patˇr´ı Microsoft, IBM Apple. Systém, kter´ y Prometric pro testován´ı vyuˇz´ıvá, naz´ yvá Internet-Basad ˇuje vykonávat zkouˇsky prostˇredTesting (IBT)[9][10]. Tento systém umoˇzn nictv´ım internetu s minimáln´ımi poˇzadavky na software na stranˇe uˇzivatele, pouze v prostˇred´ı internetového prohl´ıˇzeˇce. Uˇzivatelské rozhran´ı nen´ı tak strohé jako v pˇr´ıpadˇe Brainbenche. V systému je k dispozici nápovˇeda a moˇznost kontaktovat podporu.

25


3.2.1

Prometric

Testov´ an´ı

Po vstupu do testovac´ıho systému se m˚ uˇzete pˇrihlásit a zvolit jazyk. Menu se m˚ uˇze liˇsit v závislosti na spoleˇcnosti. Ovˇsem základn´ı menu obsahuje vˇzdy: Bezpeˇ cn´ e pˇ rihl´ aˇ sen´ı – Pro pˇrihlaˇsován´ı vyuˇz´ıvá systém SSL ˇsifrován´ı. Prvn´ı registraci do syst´ emu – Pˇrihlaˇsován´ı mus´ı b´ yt povoleno sponzorem testován´ı, tj. spoleˇcnost´ı, která vyuˇz´ıvá sluˇzeb Prometricu. Pˇri registraci je moˇzné uvést Prometric Testing ID, to je nepovinná volba pro klienty, kteˇr´ı jiˇz byly testováni systémem Prometric, slouˇz´ı to k sledován´ı historie zkouˇsek a z´ıskáván´ı certifikát˚ u. Dalˇs´ım krokem v registraci je standardn´ı souhlas s ochranou osobn´ıch u ´daj˚ u ze strany Prometricu. Následuju zadán´ı pˇrihlaˇsovac´ıch a osobn´ıch u ´daj˚ u1 , vˇcetnˇe adresy a telefonu. Po odeslán´ı u ´daj˚ u se zobraz´ı u ´vodn´ı stránka s informacemi v závislosti na sponzorovi testován´ı a nyn´ı jste pˇrihláˇseni. Obnovu jm´ ena nebo hesla – Pro obnovu hesla je tˇreba zadat správnˇe pˇrihlaˇsovac´ı e-mail nebo uˇzivatelské jméno a zodpovˇedˇet kontroln´ı otázku, která se zadává pˇri registraci. Pr˚ ubˇeh testu se m˚ uˇze liˇsit v závislosti na autorovi resp. sponzorovi testován´ı. Navigace m˚ uˇze umoˇzn ˇovat pˇrep´ınat mezi otázkami v rámci celého testu nebo jen po urˇcit´ ych u ´sec´ıch nebo pouze v na dalˇs´ı otázku.

V´ ybˇ er testu a spuˇ stˇ en´ı Zkouˇsky systémem IBT jsou rozdˇeleny do tˇr´ı kategori´ı: Veˇrejné a neveˇrejné testy a zkouˇsky zp˚ usobilosti. Testy mohou b´ yt pak dále omezeny nutnost´ı ovˇeˇren´ı platby (voucher, promo kód, platba kartou) a technick´ ymi poˇzadavky na prohl´ıˇzeˇc – typicky poˇzadavky na plug-iny a nastaven´ı (tj. cookies, JavaScript, QuickTime, Flash Player, Media Player). Veˇrejné testy jsou otevˇrené pro kohokoliv, soukromé testy mus´ı b´ yt zpˇr´ıstupnˇeny key kódem a zkouˇsky zp˚ usobilosti lze otevˇr´ıt zadán´ım tzv. obecného kódu zp˚ usobilosti2 1´

Udaje je tˇreba uvést bez diakritiky. K´ ody zp˚ usobilosti a key k´ ody mus´ı b´ yt z´ıskány od sponzora testován´ı. Sponzor m˚ uˇze uplatˇ novat dvˇe varianty zp˚ usobilosti: specifickou a generickou, podle toho je test pˇr´ıstupn´ y bud’ jako soukrom´ı ˇci veˇrejn´ y anebo jako zkouˇska zp˚ usobilosti. 2

26


Prometric

Obrázek 3.4: Hlavn´ı menu Pro zapoˇcet´ı testu je tˇreba klepnout na odkaz Take test v hlavn´ım menu (obrázek 3.4) a pokraˇcovat v´ ybˇerem testu ve tˇrech kroc´ıch: 1. V´ ybˇer sponzora testu nebo zadán´ı key kódu (obrázek 3.5). 2. V´ ybˇer testu – uˇzivatel m˚ uˇze vybrat test ze seznamu dostupn´ ych test˚ u (obrázek 3.6). 3. Potvrzen´ı v´ ybˇeru testu – v tomto kroku se kontroluj´ı v´ yˇse zm´ınˇené technické poˇzadavky (obrázek 3.7).

Obrázek 3.5: V´ ybˇer sponzora testu

27


Prometric

Obrázek 3.6: V´ ybˇer testu

Obrázek 3.7: Kontrola technick´ ych poˇzadavk˚ u

Oblasti poˇzadavk˚ u na spuˇstˇen´ı testu: • Zp˚ usobilost – tj. oprávnˇen´ı spustit test • Proktor nebo supervisor – test lze skládat pouze pod dohledem • Platba – mus´ı b´ yt ovˇeˇrená platba kartou nebo promo kódem • Cookies – Povolena cookies 28


Prometric

• JavaScript – Povolen JavaScript • Specifikované plug-iny Test také m˚ uˇze vyˇzadovat ˇcestné prohláˇsen´ı a schválen´ı podm´ınek testován´ı. Pokud test vyˇzaduje tzv. Gated Test Delivery, lze zahájit test po zpˇr´ıstupnˇen´ı proktorem, na stránce zahájen´ı testu budete vyzváni k zadán´ı kódu brány, kter´ y generuje proktor. Vlastn´ımu testován´ı m˚ uˇze pˇredcházet seznámen´ı s testovac´ım systémem, tato volba nen´ı povinná. Pˇred vlastn´ım testem a po testu m˚ uˇze b´ yt uˇzivatel vyzván k odpovˇedi v pr˚ uzkumu k z´ıskán´ı zpˇetné vazby.

Pr˚ ubˇ eh testu Po zapoˇcet´ı testu se zaˇcne odpoˇc´ıtávat ˇcas v levém horn´ım rohu a objev´ı se prvn´ı testovac´ı otázka. U kaˇzdé otázky se zobraz´ı aktuáln´ı zb´ yvaj´ıc´ı ˇcas (obrázek 3.8). Odpovˇed’ na otázku m˚ uˇze b´ yt v nˇekolika formách (v´ ybˇer moˇznosti, esej nebo kombinace), klepnut´ım na tlaˇc´ıtko dalˇs´ı se odpovˇed’ uloˇz´ı a pˇrejde se na následuj´ıc´ı otázku.

29


Prometric

Obrázek 3.8: Rozhran´ı otázky

Kromˇe tlaˇc´ıtka dalˇs´ı m˚ uˇze b´ yt umoˇznˇena navigace zpˇet a také zobrazen´ı celkového pr˚ ubˇehu testu (obrázek 3.9), dále lze umoˇznit oznaˇcit otázku pro pozdˇejˇs´ı zodpovˇezen´ı. Jestliˇze autor povolil okamˇzitou zpˇetnou vazbu, sm´ı uˇzivatel zobrazit odpovˇed’ na otázku ihned. Uˇzivatel m˚ uˇze m´ıt také moˇznost zanechat komentáˇr pro autora. Posledn´ı moˇznost´ı je ukonˇcit test, v tom pˇr´ıpadˇe m˚ uˇze b´ yt uˇzivatel vyzván k tomu, aby odpovˇedˇel na nezodpovˇezené otázky, pokud mu ovˇsem zb´ yvá ˇcas.

30


Prometric

Obrázek 3.9: V´ ypis otázek a jejich stva bˇehem testu

Ukonˇ cen´ı testu Systém umoˇzn ˇuje nˇekolik zp˚ usob˚ u ukonˇcen´ı test˚ u: • Zodpovˇezen´ı vˇsech otázek – uˇzivatel zodpovˇedˇel vˇsechny otázky a potvrdil ukonˇcen´ı testu. • Zobrazen´ı vˇsech otázek – pokud uˇzivatel nemá moˇznost se k otázkám vracet a proˇsel vˇsechny otázky. • Ukonˇcen´ı testu – klepnut´ım na tlaˇc´ıtko ukonˇcit test v souhrnu nebo u otázky. • Vyprˇsen´ı ˇcasu – Pokud uplynul ˇcasov´ y limit stanoven´ y na test, bude test ukonˇcen. 31


Prometric

Po ukonˇcen´ı testu se m˚ uˇze zobrazit stránka pro zpˇetnou vazbu a dále se zobraz´ı v´ ysledky (obrázek 3.10), u test˚ u s ovˇeˇren´ım správnosti ˇclovˇekem se nezobraz´ı bodové hodnocen´ı, dokud nebude potvrzeno pˇr´ısluˇsnou osobou. V´ ysledky test˚ u je moˇzné vytisknout. Oprava test˚ u m˚ uˇze v pˇr´ıpadˇe otázek typu esej trvat i tˇri t´ ydny. Pokud je test u ´spˇeˇsnˇe sloˇzen´ y m˚ uˇze sponzor testován´ı umoˇznit uˇzivateli stáhnout si certifkát v PDF formátu.

Obrázek 3.10: Pˇr´ıklad v´ ypisu v´ ysledk˚ u testu

32


Pearson VUE

Dalˇ s´ı moˇ znosti Prometricu Mezi dalˇs´ı vlastnosti Prometricu je moˇznost obnovit testován´ı, pokud jeˇstˇe nezaˇcalo nebo pokud bylo pˇreruˇseno. Uˇzivatel m˚ uˇze kromˇe testu vyplˇ novat i stejn´ ym zp˚ usobem cviˇcn´ y test, kter´ y m˚ uˇze opakovat, kolikrát chce bˇehem ˇcasového intervalu urˇceného sponzorem testu. Bˇehem tˇechto test˚ u má uˇzivatel okamˇzitou zpˇetnou vazbu.

3.2.2

Zhodnocen´ı

Vzhledem k tomu, ˇze Prometric nenab´ız´ı své sluˇzby jen v jednom konkrétn´ım oboru, jako napˇr. Brainbench, mus´ı b´ yt schopen se pˇrizp˚ usobit r˚ uzn´ ym typ˚ um poˇzadavk˚ u na test. Lze se tedy setkat s r˚ uzn´ ymi typy test˚ u, které vrac´ı vˇernˇejˇs´ı hodnocen´ı neˇz pouze otázky typu v´ ybˇer moˇznosti.

3.3

Pearson VUE

Pearson VUE spoleˇcnost poskytuj´ıc´ı systém pro online testován´ı, je vlastnˇená spoleˇcnost´ı Pearson PLC. Nab´ız´ı testovac´ı sluˇzby v celé ˇradˇe pr˚ umyslov´ ych odvˇetv´ı stejnˇe jako Prometric. Mimo jiné se napˇr´ıklad pouˇz´ıvám pro testován´ı ˇridiˇcsk´ ych oprávnˇen´ı ve Velké Británii, dále také na udˇelován´ı certifikát˚ u Cisco Career, NCLEX, Oracle Corporation a dalˇs´ıch.

3.3.1

Registrace a pˇ rihl´ aˇ sen´ı

Pˇred samotn´ ym testován´ım je tˇreba vytvoˇrit registraci, která je zároveˇ n spojena se sponzorem vybraného testu (obrázek 3.11), pokud jiˇz Pearson VUE u ´ˇcet máte, staˇc´ı jen provést registraci znova pro jiného testy sponzora.

33


Pearson VUE

Obrázek 3.11: V´ ybˇer sponzora testu v Pearson VUE

Pˇri registraci se vyplˇ nuj´ı stejné u ´daje jako u pˇredchoz´ıch systém˚ u, nav´ıc se vyplˇ nuj´ı u ´daje o m´ıstˇe narozen´ı a dvˇe kontroln´ı otázky pˇri zapomenutém heslu. Po u ´spˇeˇsné registraci je uˇzivatel vyzván, aby zadal uˇzivatelské jméno. Poté mu pˇrijdou pˇrihlaˇsovac´ı u ´daje na emailovou adresu. Po u ´spˇeˇsném pˇrihláˇsen´ı m˚ uˇze uˇzivatel naplánovat testován´ı v nˇekterém z testovac´ıch stˇredisek ke rezervovan´ ym zkouˇskám. Po vybrán´ı typu zkouˇsky, m´ısta následuje platba a potvrzen´ı objednávky emailem, poté lze pˇreplánovat a zruˇsit zkouˇsku, to závis´ı na sponzorovi testován´ı.

3.3.2

Testov´ an´ı

Samotná zkouˇska prob´ıhá ve speciáln´ı aplikaci. Uˇzivatel je nejprve seznámen s jej´ım ovládán´ım, které je velmi intuitivn´ı. Stejnˇe jako v pˇredchoz´ıch pˇr´ıpadech je student ˇcasovˇe omezen a m˚ uˇze se pˇrep´ınat pˇred ukonˇcen´ım testu libovolnˇe (obrázek 3.12). 34


Pearson VUE

Obrázek 3.12: Navigace mezi otázkami v Pearson VUE

Ot´ azky Pearson VUE má k dispozici celou ˇradu typ˚ u otázek, uchazeˇc tak m˚ uˇze pracovat nejen s textov´ ym obsahem, ale i s multimédii. U kaˇzdé otázky je zobrazeno jméno uˇzivatele a název zkouˇsky, dále zb´ yvaj´ıc´ı ˇcas, ˇc´ıslo otázky a ve spodn´ı ˇcásti navigace mezi otázkami, kde jsou zobrazeny oznaˇcené otázky ke zpˇetné kontrole, vyplnˇené a nevyplnˇené otázky.

35


Pearson VUE

Obrázek 3.13: Typ otázky s videem v zádn´ı

Pearson VUE obsahuje vˇsechny zm´ınˇené typy otázek v kapitole 2.5.1. Otázky mohou obsahovat multimédia (obrázek 3.13) a obrazovka m˚ uˇze b´ yt rozdˇelena. Pokud uˇzivatel projde vˇsechny otázky, m˚ uˇze zobrazit seznam otázek a vrátit se nezodpovˇezen´ ym nebo oznaˇcen´ ym otázkám, ale i k vyplnˇen´ ym otázkám. Po ukonˇcen´ı procházen´ı je zkouˇska dokonˇcena. Pro nˇekteré zkouˇsky lze po testován´ı vygenerovat tiˇstˇenou verzi testu. Vˇetˇsina parametr˚ u test˚ u, jako je napˇr´ıklad bodován´ı, se vol´ı v závislosti na sponzorovi testu. Tud´ıˇz i vrácen´ı v´ ysledk˚ u prob´ıhá r˚ uzn´ ymi zp˚ usoby. Po u ´spˇeˇsném sloˇzen´ı zkouˇsky je moˇzné z´ıskat certifikát.

3.3.3

Zhodnocen´ı

Stejnˇe jako Prometric má i Pearson VUE ˇsiroké moˇznosti voleb test˚ u, mezi hlavn´ımi v´ yhodami povaˇzuji mnoˇzstv´ı otázek. Ovˇsem Prometric se mi zdá z uˇzivatelského pohledu pˇr´ıvˇetivˇejˇs´ı, protoˇze nab´ız´ı náhledy pˇr´ıstupn´ ych test˚ u hned nikoliv po sloˇzité registraci, kterou mus´ı uˇzivatel absolvovat pro kaˇzdého sponzora zvláˇst’. 36

4 Analýza poˇzadavk˚ u jazykov´ eˇ skoly Poˇzadavky jazykové ˇskoly jsou v oblasti testován´ı specifické pˇredevˇs´ım nároky na multimediáln´ı obsah. Dalˇs´ım specifikem naˇseho zadán´ı byl fakt, ˇze ´ DIMENZE 2 jazykové ˇskoly Dimenze AZ s.r.o. se soustˇred´ı projekt NOVA pˇredevˇs´ım na vyuˇcené a manuálnˇe pracuj´ıc´ı lidi, kteˇr´ı nepˇrijdou ˇcasto do styku s technikou. Potˇreby jazykové ˇskoly na testován´ı se v pr˚ ubˇehu práce nˇekolikrát zmˇenily a bylo potˇreba je ˇr´ıdit, to se dˇelo prostˇrednictv´ım IBM Rational Team Concert. Základn´ı poˇzadavky vyplynuly ze zadávac´ı dokumentace, bylo potˇreba je dospecifikovat. Nejd˚ uleˇzitˇejˇs´ı v rámci definice poˇzadavk˚ u bylo sjednotit slovn´ık, protoˇze projekt obsahuje mnoho podobn´ ych pojm˚ u zcela v´ıce ˇci ménˇe doliˇsn´ ych v´ yznam˚ u. Tuto jazykovou bariéru se podaˇrilo odstranit prostˇrednictv´ım zavedeného glosáˇre. Zde jsou nejd˚ uleˇzitˇejˇs´ı pojmy pro pochopen´ı funkce ˇcásti pro testován´ı.

4.1

Nejd˚ uleˇ zitˇ ejˇ s´ı pojmy

• Bloˇcek (jinak minilekce) – Základn´ı vzdˇelávac´ı jednotka uˇciva pro studenta – Vytvoˇren vˇzdy pro urˇcit´ y modul – Je oznaˇcen NACE kódem ve tvaru XX.XX.XY.YY LN1 • Submodul – Tvoˇr´ı ho skupina bloˇck˚ u (2 – 5 bloˇck˚ u) – Má definovanou u ´roveˇ n (1 – 3) – Je to celek, kter´ y student studuje – Obsahuje definice pracovn´ıho listu, kontroln´ıho testu a certifikaˇcn´ıho testu 1

NACE k´ od klasifikace ekonomick´ ych ˇcinnost´ı, ale také jednoznaˇcné urˇcen´ı oboru lidské ˇcinnosti, tento k´ od je pro potˇreby jazykové ˇskoly rozˇs´ıˇren. V kódu X znaˇc´ı NACE kód modulu, Y poˇrad´ı bloˇcku modulu (nejvyˇsˇs´ı u ´roveˇ n má vˇzdy ˇc´ıslo dˇelitelné 3 beze zbytku, ˇcili jsou 3 u ´rovnˇe bloˇck˚ u) a LN znaˇc´ı jazyk.

37

Analýza poˇzadavk˚ u jazykové ˇskoly

Nejd˚ uleˇzitˇejˇs´ı pojmy

• Modul – Skládá se z bloˇck˚ u – Má definovan´ y NACE kód (ve tvaru XX.XX.X) • Otázka – Základn´ı testovac´ı jednotka, která je pˇreloˇzena studentovi – Má definovan´ y typ – Obsahuje zadán´ı, bodové ohodnocen´ı a správnou odpovˇed’ – Vztahuje se k bloˇck˚ um a je pouˇzitá v u ´lohách – Vytváˇr´ı ji autor – Otázka je platná pokud je schválená editorem i garantem a garant ji povolil ´ • Uloha – Soubor otázek stejného typu – Vztahuje se k jedné definici – Má definovan´ y poˇcet otázek, které se pouˇzij´ı v testu – Vytváˇr´ı ji autor ´ je platná pokud je schválená editorem i garantem a garant – Uloha ji povolil • Definice pracovn´ıho listu, kontroln´ıho a certifikaˇcn´ıho testu – Soubor u ´loh r˚ uzn´ ych typ˚ u – Má definovan´ y typ (pracovn´ı list, kontroln´ı test, certifikaˇcn´ı test a moˇznost m´ıchán´ı u ´loh v testu) – Vztahuje se k submodulu jedné u ´rovnˇe – Má instrukce a obsahuje podm´ınky pro splnˇen´ı, ˇcasov´ y limit – Definici vytváˇr´ı autor – Definice je platná pokud ji povol´ı garant • Pracovn´ı list – Je to typ definice slouˇz´ıc´ı k v´ yuce – Slouˇz´ı k diagnostickému a formativn´ımu testován´ı 38


Nejd˚ uleˇzitˇejˇs´ı pojmy

– Studentovi jsou pˇredkládány otázky, pˇriˇcemˇz, jakmile odpov´ı, zobraz´ı se mu v´ ysledek, dále má moˇznost zobrazit správnou odpovˇed’ a zkusit odpovˇedˇet na otázku stejného typu, ale jiného zadán´ı, nebo pˇrej´ıt na dalˇs´ı otázku v pracovn´ım listu – Odpov´ıdán´ı na otázky pracovn´ıho listu nen´ı ˇcasovˇe omezené – Po zodpovˇezen´ı vˇsech otázek je zobrazen v´ ysledek pracovn´ıho listu – Pˇri splnˇen´ı poˇzadované u ´rovnˇe je studentovi nab´ıdnuto pˇrej´ıt ke kontroln´ımu testu, pokud je jeho v´ ysledek pˇrekoná vyˇsˇs´ı u ´roveˇ n je mu nab´ıdnuto pˇrej´ıt na vyˇsˇs´ı u ´roveˇ n nebo niˇzˇs´ı u ´roveˇ n v pˇr´ıpadˇe ˇspatného v´ ysledku pracovn´ıho listu, zmˇena u ´rovnˇe je zmˇena submodulu • Kontroln´ı test – Je to typ definice a má pˇredevˇs´ım smysl formativn´ıho testován´ı – Studentovi jsou pˇrekládány otázky a ten na nˇe m˚ uˇze odpov´ıdat, pokud odpov´ı na otázku, odpovˇed’ se uloˇz´ı – Test je ˇcasovˇe omezen – Pokud student ukonˇc´ı test anebo vyprˇs´ı limit je test ukonˇcen a studentovi je nab´ıdnuto proj´ıt si v´ ysledky testu, tj. jednotlivé u ´lohy a zobrazit jejich správné odpovˇedi stejnˇe jako v pracovn´ım listu, dále je studentovi nab´ıdnuta moˇznost zmˇenit u ´roveˇ n studia podobnˇe jako v pracovn´ım listu • Certifikaˇcn´ı test – Má dvˇe verze podle studia studenta – v hl´ıdaném prostˇred´ı (pouze na poˇc´ıtaˇc´ıch, které povolila certifikovaná osoba), v nehl´ıdaném prostˇred´ı – Obdoba kontroln´ıho testu – Má charakter sumativn´ıho testován´ı – Rozd´ıl oproti kontroln´ımu testu je v tom, ˇze student nemá moˇznost si proj´ıt v´ ysledky testu a po ukonˇcen´ı testu se stává jeho studium neplatné – Pokud uˇzivatel splnil podm´ınky certifikaˇcn´ıho testu, bude mu na email zasláno osvˇedˇcen´ı v elektronické podobˇe, také má moˇznost nechat si vytisknout osvˇedˇcen´ı • Test (instance testován´ı) 39


Poˇzadavky na vytváˇren´ı test˚ u

– Konkrétn´ı vyplnˇen´ı testu s konkrétn´ım zadán´ım – Obsahuje odpovˇedi na u ´lohy a jejich otázky – Vztahuje se k definici testu nebo pracovn´ıho listu – Zaznamenává se ˇcas spuˇstˇen´ı, ˇcas ukonˇcen´ı, IP adresa spuˇstˇen´ı a ukonˇcen´ı, po ukonˇcen´ı testován´ı se do nˇej zap´ıˇs´ı v´ ysledky testu – Vytváˇr´ı(skládá) jej student

4.2

Poˇ zadavky na vytv´ aˇ ren´ı test˚ u

Jedn´ım z hlavn´ıch poˇzadavk˚ u bylo umoˇznit vytváˇret testy, které studenti budou moci skládat. V systému figuruje nˇekolik typ˚ u rol´ı v souvislosti s vytváˇren´ım test˚ u, u ´loh a otázek – autor, editor a garant. P˚ uvodn´ı myˇslenka byla taková, ˇze kaˇzdá u ´roveˇ n testován´ı (pracovn´ı list, kontroln´ı a certifikaˇcn´ı test) bude m´ıt jin´ y rozsah cviˇcené nebo testované látky, to se zmˇenilo z podnˇetu jazykové ˇskoly a tak se pracovn´ı listy i kontroln´ı a certifikaˇcn´ı testy skládaj´ı z celého submodulu.

4.2.1

Poˇ zadavky na vytv´ aˇ ren´ı test˚ u z pohledu autora

Autorovi mus´ı systém umoˇznit vytváˇret otázky, pˇri vytváˇren´ı otázky mus´ı b´ yt schopen vybrat bloˇcky2 , ze kter´ ych se látka otázky skládá. Dále pak mus´ı b´ yt schopen vybrat typ otázky, kterou chce vytváˇret a vytvoˇrit vlastn´ı zadán´ı otázky v pˇr´ısluˇsném editoru. Tvorba otázky obsahuje definován´ı zadán´ı, moˇznost´ı (správn´ ych a pˇr´ıpadnˇe i ˇspatn´ ych podle typu otázky viz n´ıˇze) a bodového ohodnocen´ı vybrané moˇznosti. Zadán´ı i moˇznosti mohou obsahovat multimediáln´ı obsah. Vytvoˇrené otázky autor nem˚ uˇze editovat, ale m˚ uˇze tyto otázky pouˇz´ıt k tvorbˇe podobn´ ych otázek a uloˇzit otázku jako novou. Pˇri vytváˇren´ı otázky má autor k dispozici editor, ve kterém m˚ uˇze provádˇet základn´ı zmˇeny formátován´ı p´ısma, vkládat obrázky, audio soubory a video soubory. 2

Vyb´ırat sm´ı pouze bloˇcky, které jsou v modulu, na kter´ y má specializaci. Specializace ˇreˇs´ı ˇcást CMS aplikace a nen´ı souˇc´ ast´ı ˇreˇsen´ı této práce.

40


Poˇzadavky na testy a testován´ı

Uloˇzené otázky sm´ı autor pouˇz´ıt pˇri tvorbˇe definic. Novou definici testu vytváˇr´ı v editoru spoleˇcném pro vˇsechny tˇri typy definic a vytváˇr´ı ji pro submodul, pro kter´ y má specializaci (submodul je v modulu, pro kter´ y má specializaci). Definuje vˇsechny potˇrebné hodnoty a pˇridává jednotlivé u ´lohy, ´ které se rovnou vytváˇr´ı. Uloze je tˇreba nastavit typ, kter´ y bude totoˇzn´ y s typem pˇridávan´ ych otázek a dále také poˇcet zobrazen´ ych otázek. Nejd˚ uleˇzitˇsjˇs´ı z pohledu vytváˇren´ı test˚ u je funkce pˇriˇrazen´ı otázky k u ´loze autorem, otázku lze pouˇz´ıt v´ıcenásobnˇe vrámci jedné definice testu nikoliv u ´lohy. Stejnˇe jako zadán´ı otázky m˚ uˇze i zadán´ı u ´lohy a definice obsahovat multimediáln´ı obsah (obrázky, audio soubory a video soubory), kter´ y lze na server nahrát prostˇrednictv´ım aplikace.

4.2.2

Poˇ zadavky na vytv´ aˇ ren´ı test˚ u z pohledu editora

Role editora v systému slouˇz´ı ke schvalován´ı a editován´ı otázek pˇr´ıpadnˇe definic test˚ u. Editor má moˇznost mˇenit obsah otázek a definic v rámci vˇsech modul˚ u, m˚ uˇze upravovat pouze otázky, které jeˇstˇe nebyly pouˇzity v testu, v opaˇcném pˇr´ıpadˇe sm´ı vytvoˇrit ze stávaj´ıc´ı otázky novou a starou nahradit v definici testu. K u ´pravám vyuˇz´ıvá editor stejné rozhran´ı jako autor.

4.2.3

Poˇ zadavky na vytv´ aˇ ren´ı test˚ u z pohledu granta

Garant sm´ı stejnˇe jako editor editovat otázky a definice, ovˇsem pouze ty, pro které má specializaci. Kromˇe schvalován´ı, garant povoluje, resp. zam´ıtá otázky, u ´lohy a celé definice. Neplatná otázka, u ´loha nebo definice nem˚ uˇze b´ yt pouˇzita k testován´ı. Dalˇs´ı funkc´ı pro garanta je moˇznost nahl´ıˇzet na statistiky systému, kde jsou uvedeny souhrnné statistiky v celého systému a také pouze z modul˚ u, pro které má garant specializaci.

4.3

Poˇ zadavky na testy a testov´ an´ı

Ve vlastn´ım testován´ı figuruj´ı pˇr´ımo ˇci nepˇr´ımo následuj´ıc´ı role – student, lektor a certifikovaná osoba. 41


4.3.1


Testov´ an´ı z pohledu lektora

Lektor je osoba, která má pˇr´ıstup k pr˚ ubˇeˇzn´ ym studyjn´ım v´ ysledk˚ um student˚ u, kteˇr´ı j´ı jsou pˇriˇrazeni. M˚ uˇze tisknout pracovn´ı listy a kontroln´ı testy. Pokud student spln´ı certifikaˇcn´ı test na 100% m˚ uˇze objev´ı se mu moˇznost napsat administrátorovi, kter´ y mu m˚ uˇze pˇriˇradit roli lektora3 .

4.3.2

Testov´ an´ı z pohledu studenta

Student si na zaˇcátku studia vol´ı, za bude studovat studijn´ı obsah, ˇci pˇreskoˇc´ı studium a p˚ ujde rovnou k certifikaˇcn´ımu testu. Pokud zvol´ı moˇznost studovat, m˚ uˇze si své znalosti ovˇeˇritovat v pracovn´ım listu, kter´ y nen´ı narozd´ıl od test˚ u ˇcsaovˇe omezen. Studentovi je umoˇznˇeno v pracovn´ım listu pˇrep´ınat mezi jednotliv´ ymi u ´lohami, které vyplˇ nuje. Po vyplnˇen´ı u ´lohy má moˇznost ji nechat vyhodnotit, v tom pˇr´ıpadˇe se studentovi zobraz´ı jeho opravená u ´loha a m˚ uˇze zobrazit správnou odpovˇed’ nebo zkusit znovu stejn´ y typ u ´lohy, tato u ´loha je novˇe vytvoˇrená (v praxi pak jde o jiné otázky anebo zam´ıchané moˇznosti odpovˇed´ı). Dalˇs´ı moˇznost´ı studenta je ukonˇcit testován´ı (nevyplnˇené u ´lohy budou vyhodnoceny jako chybné), v tom pˇr´ıpadˇe se vypoˇcte procentuáln´ı u ´spˇeˇsnost studenta v pracovn´ım listu a je mu bud’ navrˇzena moˇznost pˇrej´ıt na niˇzˇs´ı/vyˇsˇs´ı u ´roveˇ n studované látky (zmˇenit submodul) anebo pˇrej´ıt ke kontroln´ımu testu v pˇr´ıpadˇe dobrého v´ ysledku. V pˇr´ıpadˇe zmˇeny studia se zablokuje kontroln´ı test a student mus´ı opˇet nejprve vyplnit pracovn´ı list, aby mohl skládat kontroln´ı test. V kontroln´ım testu se student naviguje stejnˇe jako v pracovn´ım listu, ovˇsem narozd´ıl od pracovn´ıho listu, zde se u ´lohy nevyhodnocuj´ı hned, ale najednou po ukonˇcen´ı testu. Test lze ukonˇcit kdykoliv v p˚ ubˇehu testován´ı podobnˇe jako u pracovn´ıho listu nebo se test ukonˇc´ı vyprˇsen´ım ˇcasového limitu, ˇ kter´ ym je kontroln´ı test omezen. Casov´ y limit bˇeˇz´ı neustále, i kdyˇz student napˇr´ıklad vypne prohl´ıˇzeˇc. Podobnˇe jako u pracovn´ıho listu se studentovi po ukonˇcen´ı testu zobraz´ı moˇznost pˇrej´ıt na niˇzˇs´ı/vyˇsˇs´ı u ´roveˇ n studované látky (zmˇenit submodul) anebo pˇrej´ıt k certifikaˇcn´ımu testu v pˇr´ıpadˇe dobrého v´ ysledku. Nav´ıc má student moˇznost si proj´ıt jednotlivé u ´lohy a zobrazit pro nˇe odpovˇedi. Student má pˇr´ıstup k certifikaˇcn´ımu testu, pokud splnil dan´ y limit v kontroln´ım testu nebo pokud pˇreskoˇcil studium. Pokud student pˇreskoˇc´ı studium, 3

Funkcionalitu pˇriˇrazen´ı role tato práce neˇreˇs´ı.

42



nen´ı mu povoleno vyplˇ novat pracovn´ı list ani kontroln´ı test. Vyplˇ nován´ı certifikaˇcn´ıho testu je také podm´ınˇeno povolen´ım od lektora, pokud ho má student pˇriˇrazeného. Dalˇs´ım omezen´ım je typ studia, konkrétnˇe zda je o certifikaˇcn´ı test v hl´ıdané nebo nehl´ıdaném prostˇred´ı. Pro skládán´ı testu v hl´ıdaném prostˇred´ı mus´ı b´ yt student u konkrétn´ıho poˇc´ıtaˇce, kter´ y definuje certifikovaná osoba. Pr˚ ubˇeh certifikaˇcn´ıho test je identick´ y s kontroln´ım testem, jedin´ ym rozd´ılem je stránka vyhodnocen´ı, která studentovi nenab´ız´ı proj´ıt v´ ysledky, ale oznám´ı mu v pˇr´ıpadˇe u ´spˇechu, ˇze mu na jeho e-mailovou adresu bude zasláno osvˇedˇcen´ı o splnˇen´ı bloˇck˚ u studovaného submodulu ve formátu PDF (osvˇedˇcen´ı je oznaˇceno jedineˇcn´ ym identifikátorem, kter´ y je ovˇeˇriteln´ ych na veˇrejn´ ych stránkách). V pˇr´ıpadˇe 100% správn´ ych odpovˇed´ı je studentovi zobrazen kontakt na administrátora, kter´ y z nˇej m˚ uˇze udˇelat lektora(administrátor má právo nahl´ıˇzet do certifikát˚ u student˚ u, kteˇr´ı dosáhli maximáln´ıho moˇzného poˇctu bod˚ u v testu). Student si sm´ı poˇzádat o vytiˇstˇen´ı osvˇedˇcen´ı na stránce se sv´ ymi certifikáty, kde si osvˇedˇcen´ı m˚ uˇze také stáhnout. Pracovn´ı listy i kontroln´ı testy sm´ı student vyplˇ novat libovolnˇe krát (pokaˇzdé mu je nab´ıdnuta jiná definice pokud je k dispozici), po ukonˇcen´ı certifkaˇcn´ıho testu je jeho studium zablokované a on nem˚ uˇze dál vyplˇ novat testy a pracovn´ı listy submodulu ukonˇceného studia.

4.3.3

Testov´ an´ı z pohledu certifikovan´ e osoby

Certifikovaná osoba, jinak supervisor, dohl´ıˇz´ı na pr˚ ubˇeh testu. Pokud má administrátorem pˇridˇelená práva, sm´ı tisknout certifikaˇcn´ı testy. Certifikovaná osoba také oznaˇcuje poˇc´ıtaˇce, resp. IP adresy, ze kter´ ych je moˇzné vyplˇ novat certifikaˇcn´ı test v hl´ıdaném prostˇred´ı. Pokud se bˇehem testu stane nˇejaká neˇcekaná událost, certifikovaná osoba sm´ı testován´ı studenta stornovat a znovu tak umoˇznit certifikaˇcn´ı testován´ı studenta. Dalˇs´ı funkc´ı certifikované osoby je zm´ınˇen´ y tisk osvˇedˇcen´ı o nˇeˇz si student zaˇzádá – tisk prob´ıhá na speciáln´ı pap´ır, proto se vygeneruje osvˇedˇcen´ı bez pozad´ı, narozd´ıl od osvˇedˇcen´ı, které dostane student e-mailem.

43


4.3.4


Poˇ zadavky na typy ot´ azek a jejich hodnocen´ı

Typy otázek, které by mˇel systém obsahovat, se v mnohé shoduj´ı s typy popsan´ ymi v kapitole 2.5.1, mnohé jsou rozˇs´ıˇrené a upravené. D˚ uleˇzit´ ym faktem je, ˇze mohou obsahovat multimédia v zadán´ı i v moˇznostech odpovˇed´ı, jedná se tedy o generické typy otázek: Multiple Choice Single Answer – V´ ybˇer jedné správné odpovˇedi z v´ıce moˇznost´ı, v tomto pˇr´ıpadˇe se za správnou odpovˇed’ pˇriˇcte studentovi definovan´ y poˇcet bod˚ u, za nesprávnou odpovˇed’ se udˇeluje 0 bod˚ u. Multiple Choice Multiple Answer – V´ ybˇer v´ıce správn´ ych odpovˇed´ı z v´ıce moˇznost´ı, bodové hodnocen´ı u této otázky je ˇreˇseno odeˇc´ıtán´ım bod˚ u za ˇspatnou odpovˇed’. Nelze pouˇz´ıt hodnocen´ı jako u Multiple Choice Single Answer, protoˇze by student mohl zaˇskrtnout vˇsechny moˇznosti a z´ıskal by pln´ y poˇcet bod˚ u. V´ ybˇ er z viditeln´ eho seznamu – Vyplnˇen´ı mezery s nápovˇedou, student z´ıskává body za vybrán´ı správné moˇznosti z nab´ızen´ ych. V´ ybˇ er z neviditeln´ eho seznamu – Vyplnˇen´ı mezery bez nápovˇedy, student z´ıskává body za napsán´ı jedné z moˇznost´ı správn´ ych odpovˇed´ı, kterou uvedl autor pˇri tvorbˇe testu. Pˇri rozhodován´ı správnosti odpovˇedi se zanedbává velikost p´ısma a mezery pˇred a za odpovˇed´ı. V´ ybˇ er ze spoleˇ cn´ eho viditeln´ eho seznamu – Speciáln´ı pˇr´ıpad vyplnˇen´ı mezery s nápovˇedou, kde jsou správné odpovˇedi v jednom spoleˇcném seznamu pro vˇsechna pole, nelze tedy pouˇz´ıt 2x stejnou odpovˇed’. Pˇ reklad – Student mus´ı pˇreloˇzit zadané slovo, prakticky se jedná o striktnˇejˇs´ı verzi otázky vyplnˇen´ı mezery bez nápovˇedy, student dostane body pouze v pˇr´ıpadˇe, ˇze odpov´ı v´ yrazem, kter´ y definoval autor. Matching – Pˇriˇrazen´ı, student mus´ı pˇriradit jednotlivé prvky k sobˇe, tak jak je definoval autor, student dostane body za kaˇzd´ y správnˇe pˇriˇrazen´ y pár. Sequencig - Dialogue – Student mus´ı správnˇe seˇradit dialog, tak jak má j´ıt za sebou, body dostává za kaˇzdou správnou pozici pole. Sequencig - Sentence – Student mus´ı správnˇe seˇradit slova ve vˇetˇe, tak jak maj´ı j´ıt za sebou, body dostává za kaˇzdé správnˇe pˇriˇrazené slovo. 44


Dalˇs´ı mimofunkˇcn´ı poˇzadavky

True - False – Omezená verze otázky typu v´ ybˇer jedné správné moˇznosti, student dostane body za správnou volbu.

4.4

Dalˇ s´ı mimofunkˇ cn´ı poˇ zadavky

Systém mus´ı m´ıt moˇznost pˇrep´ınat jazykové mutace, prostˇrednictv´ım odkaz˚ u na kaˇzdé stránce aplikace. Dále mus´ı podporovat bˇeˇzné standardy SQL, HTML4 a CSS3 a mus´ı m´ıt intuitivn´ı ovládán´ı a b´ yt snadno pouˇziteln´ y.

4.5

V´ ysledn´ y seznam vyspecifikovan´ ych poˇ zadavk˚ u

Seznam poˇzadavk˚ u pro modul testován´ı, jde o soupis kter´ y byl vyspecifikován pˇred zahájen´ım implementace, bˇehem implementace se dodali nové poˇzadavky, které byly vloˇzeny do RTC systému, kter´ y bohuˇzel pˇred sepsán´ım této práce pˇrestal fungovat, nicménˇe pˇredchoz´ı text popisuje veˇskeré poˇzadavky. REQ1.10 Formátován´ı obsahu REQ1.11 Nahrán´ı multimediáln´ıho souboru REQ1.21 Vytvoˇren´ı testovac´ı otázky ´ REQ1.22 Uprava testovac´ı otázky REQ1.23 Zneplatnˇen´ı testovac´ı otázky REQ1.24 Definován´ı pracovn´ıho listu, kontroln´ıho a certifikaˇcn´ıho testu ´ REQ1.25 Uprava definice pracovn´ıho listu, kontroln´ıho a certifikaˇcn´ıho testu REQ1.31 Jazykové mutace REQ1.32 Zabezpeˇcen´ı systému REQ1.34 Tisk obsahu REQ1.37 Zneplatnˇen´ı definice pracovn´ıho listu, kontroln´ıho testu, certifikaˇcn´ıho testu 45

Analýza poˇzadavk˚ u jazykové ˇskoly Výsledný seznam vyspecifikovaných poˇzadavk˚ u REQ2.2 Vyplˇ nován´ı pracovn´ıho listu REQ2.3 Vyhodnocen´ı pracovn´ıho listu REQ2.4 Prohl´ıˇzen´ı v´ ysledk˚ u pracovn´ıho listu REQ2.5 Vyplˇ nován´ı kontroln´ıho testu REQ2.6 Vyhodnocen´ı kontroln´ıho testu] REQ2.7 Prohl´ıˇzen´ı v´ ysledk˚ u kontroln´ıho testu REQ3.1 Skládán´ı certifikaˇcn´ıho testu REQ3.2 Vyhodnocen´ı certifikaˇcn´ıho testu REQ3.3 Prohl´ıˇzen´ı v´ ysledk˚ u certifikaˇcn´ıho testu REQ3.4 Vydáván´ı certifikátu REQ3.5 Ovˇeˇrován´ı certifikátu REQ4.7 Generován´ı statistik a report˚ u

46

5 Realizace systému pro testován´ı jazykov´ ych znalost´ı Jelikoˇz na celém systému se pod´ılelo v´ıce lid´ı, bylo potˇreba práci ˇr´ıdit, proto byla celá realizace ˇr´ızena systémem IBM Rational Team Concert. Do systému mˇel pˇr´ıstup i zadavatel práce a mohl kontrolovat pr˚ ubˇeh a schvalovat jednotlivé use casy a requirementy. V´ ysledná aplikace Regionáln´ı centrum jazykov´ ych kompetenc´ı se skládá ze dvou ˇcást´ı – CMS a modul pro vytváˇren´ı a skládán´ı test˚ u. V´ yvoj obou ˇcást´ı se prob´ıhal oddˇelenˇe.

5.1

Pouˇ zit´ e technologie

Prvn´ım bodem pˇri návrhu bylo urˇcen´ı technologick´ ych prostˇredk˚ u, kter´ ymi lze dosáhnout vˇsech vyspecifikovan´ ych poˇzadavk˚ u co nejefektivnˇeji.

5.1.1

Programovac´ı jazyk

Uˇz v samotné zadávac´ı dokumentaci je vysloveno nˇekolik poˇzadavk˚ u na pouˇzité technologie. Mezi nˇe patˇr´ı i volba programovac´ıho jazyk, kter´ ym je Java Enterprise Edition – J2EE, tj. obˇejtovˇe orientovan´ y jazyk pro distribuované systémy.

5.1.2

Aplikaˇ cn´ı server

Pro u ´ˇcely této práce byl zvolen aplikaˇcn´ı server IBM Websphere Application Server CE ve verzi 3.0, kter´ y je k dispozici zdarma. Tento aplikaˇcn´ı server má webov´ y kontejner, do kterého staˇc´ı jednoduˇse nahrát WAR soubor s hotovou aplikac´ı a o vˇse ostatn´ı se postará server [4].

47

Realizace systému pro testován´ı jazykových znalost´ı

5.1.3

Pouˇzité technologie

Datab´ aze

Aplikace bude uchovávat velké mnoˇzstv´ı dat a je tˇreba zajistit jejich bezpeˇcné uloˇzen´ı. Proto tyto u ´ˇcely byla vybrána databáze IBM DB2 Express-C (prvnotn´ı v´ yvoj prob´ıhal na DB2 v9.7.5, test na serveru pozdˇeji v DB2 v10.1). V´ıce inforamc´ı o DB2 viz [1] a [8].

5.1.4

Servlety

Javovské objekty pro obsluhu HTTP poˇzadavk˚ u, které pˇr´ıjdou od klienta, v aplikaci jsou mapovány pomoc´ı URL dispatcher serletem. Dispatcher servlet je deklarován v konfiguraˇcn´ım souboru web.xml aplikace a stará se o to, aby pˇr´ısluˇsn´ y HTTP poˇzadavek byl vyˇr´ızen správn´ ym servletem. Bliˇzˇs´ı podrobnosti viz [14].

5.1.5

Java Server Pages

Slouˇz´ı pro oddˇelen´ı aplikaˇcn´ı logiky od prezentaˇcn´ı vrstvy na jejich rozhrann´ı ve stránce, k tomu slouˇz´ı tagy z JSTL knihovny a tˇr´ıdy JavaBean, které se na stránce zobraz´ı nebo slouˇz´ı pro urˇcité ovlivnˇen´ı obsahu stránky.

5.1.6

Spring

Je rozsáhl´ y a obl´ıben´ y framework, kter´ y usnadˇ nuje tvorbu instanc´ı tˇr´ıd a jejich referován´ı do jin´ ych tˇr´ıd, tato vlastnost se naz´ yvá Inversion of Control/Dependency Injection, lze tak snadno a elegantnˇe oddˇelit jednotlivé vrstvy aplikace. Následuj´ıc´ı pˇr´ıklad ilustruje tvorbu beany ve Springu a jej´ı reference na ostatn´ı objekty. <property name="certificateService" ref="certificateService" /> <property name="validator" ref="certificateKeyValidator" /> <property name="userService" ref="userService" /> <property name="userAuthentication" ref="userAuthentication" /> 48



V aplikaci je pouˇzit modul Springu – Spring Web MVC, kter´ y v dipatcher servletu zajist´ı rozdˇelen´ı klientsk´ ych poˇzadavk˚ u dle URL do konkrétn´ıch kontroler˚ u. Slouˇz´ı k tomu objekty implementuj´ıc´ı HandlerMapping, nejˇcastˇeji pouˇz´ıvanou implementac´ı je SimpleUrlHandlerMapping, také lze pouˇz´ıt DefaultAnnotationHandlerMapping tato implementace umoˇzn ˇuje pˇrevzet´ı parametru z URL adresy napˇr´ıklad ve formátu worksheet/task/{id}. Kontroler je tˇr´ıda, která obsluhuje poˇzadavky zaslané dispatcherem, resp. pˇresmˇerované pˇres handlermapping. Ve Springu lze vytvoˇrit kontroler implementac´ı rozhran´ı Controller nebo zdˇedˇen´ım uˇz hotové implementace napˇr´ıklad pro kontroler s v´ıce funkcemi MultiActionController, kter´ y mus´ı m´ıt nav´ıc v konfiguraci uvedeno mapován´ı na funkce. Dalˇs´ı moˇznost´ı implementace kontroler˚ u je uveden´ı anotace @Controller pˇred tˇr´ıdou. Metody které pak maj´ı vyˇrizovat poˇzadavky se mus´ı oznaˇcit anotac´ı @RequestMapping v závorce za anotac´ı lze pak vyspecifikovat o jakou URL má j´ıt, jaká metoda má b´ yt pouˇzita (POST nebo GET), jestli má m´ıt pˇr´ıchoz´ı poˇzadavek nˇejak´ y parametr. Napˇr´ıklad: @RequestMapping(value="/definition/edit", params="idDefinition", method = RequestMethod.GET) public String initEditForm( @RequestParam(value="idDefinition", required=true) Integer idDefinition, ModelMap model){ ... } Jak si m˚ uˇzete vˇsimnout metoda vrac´ı ˇretˇezec, to je dalˇs´ı vlatnost´ı pˇr´ıstupu s anotacemi, pokud by se dˇedilo nebo implementovalo rozhran´ı Controller musela by metoda vracet obejt ModelAndView, kter´ y obsahuje jméno JSP stránky na kterou má b´ yt pˇresmˇerován, resp. kterou vybere ViewResolver – tj. tˇr´ıda, která najde tu správnou JSP stránku a zobraz´ı ji. Aplikace má poˇzadavky na bezpeˇcnost, toho lze dosáhnout pouˇzit´ım Spring Security, které bylo v aplikaci pouˇzito pro pˇrihlaˇsován´ı a ˇr´ızen´ı pˇr´ıstupu podle uˇzivatelsk´ ych rol´ı. V´ıce bliˇzˇs´ı podrobnosti o Springu viz [21] a [13]. 49


5.1.7


Hibernate

Framework pro objektovˇe-relaˇcn´ı mapován´ı (ORM), tj. javovské objekty se mapuj´ı na tabulky v relaˇcn´ı databázi. V praxi to pak vypadá, ˇze je tˇreba pouˇz´ıt mapovac´ı soubory pro urˇcen´ı jak se maj´ı data transformovat mezi objektem a zápisem v databázi. Na uloˇzené objekty lze odkazovat jazykem Hibernate Query Language (HQL). V aplikaci se pak pouˇzije Hibernate ve spojen´ı se Springem viz [2].

5.1.8

iText

Javovská knihovna[11] ˇs´ıˇrená pod licens´ı AGPL, která slouˇz´ı ke generován´ı PDF soubor˚ u. Pˇr´ıklad vytvoˇren´ı dokumentu: Document document=new Document(); PdfWriter.getInstance(document,new FileOutputStream("ahoj.pdf")); document.open(); document.add(new Paragraph("Ahoj PDF")); document.close();

5.1.9

reCaptcha

Je sluˇzba poskytovaná spoleˇcnost´ı Google[18]. Jedná se o generátor obrázk˚ u pro ovˇeˇrován´ı humanity. Na obrázku jsou slova, která je tˇreba opsat, aby se ovˇeˇrilo, ˇze se jendá o ˇclovˇeka. Pˇr´ınos sluˇzby je ten, ˇze pˇrepisovan´ y text slouˇz´ı k digitalizaci knih a nebo k urˇcován´ı ˇc´ısel dom˚ u z´ıskan´ ych ze sluˇzby StreetView. Pro implementaci reCaptchy je tˇreba vygenerovat neveˇrejn´ y a veˇrejn´ y kl´ıˇc, kter´ y se pak pouˇzije v implementaci.

5.1.10

Javascriptov´ a knihova jQuery

Velice populárn´ı knihova[12], která usnadˇ nuje pˇr´ıstup k elemet˚ um v javˇe prostˇrednictv´ım selektor˚ u znám´ ych z CSS. Nav´ıc obsahuje ˇradu d´ılˇc´ıch funkc´ı, jako je napˇr´ıklad ajaxové volán´ı stránky:

50

Realizace systému pro testován´ı jazykov´ Architektura ych znalost´ aplikace ı a jej´ı implementace $.post("/assessment/ajax/submoduleSearch", { text : $("#ajaxSubmoduleSearchField").val() }, function(data){ $("select#submodule").html(data).text(); });

5.1.11

TinyMCE

ˇuj´ıc´ı vytváˇret html kód do eleTinyMCE[20] je WYSIWYG editor umoˇzn mentu typu textarea. Editor je vytvoˇren v javascriptu je ˇs´ıˇren´ y pod licens´ı LGPL a d´ıky tomu, ˇze je open source umoˇzn ˇuje celou ˇradu u ´prav a vylepˇsen´ı. Prostˇred´ı jeho editoru je bl´ızké plnohodnotn´ ym textov´ ym editor˚ um jako jsou napˇr´ıklad OpenOffice nebo Microsoft Word. Nav´ıc umoˇzn ˇuje vkládat multimédia, coˇz je pro tuto práci d˚ uleˇzitou vlastnost´ı. Nejnovˇejˇs´ı verze je kompatibiln´ı s knihovnou jQuery.

5.2

Architektura aplikace a jej´ı implementace

D´ıky pouˇzit´ı Springu lze dosáhnout dobrého oddˇelen´ı jednotliv´ ych vrstev aplikace. O datovou vrstvu se bude starat Hibernate a o prezentaˇcn´ı vrstava bude v JSP stránkách.

5.2.1

Konfiguraˇ cn´ı soubory

• web.xml – Java EE deployment descriptor. • geronimo-web.xml – Geronimo Deployment, plán pro nasazen´ı aplikace, obsahuje kontext aplikace. • applicationContext.xml – obsahuje základn´ı konfiguraci Springu, obsahuje AOP, nastaven´ı lokalizace (to je v bal´ıku cz.rcjk.messages v souborech RCJK XX.properties, kde XX je zkratka jazyka). • applicationCOntext-hibernate – kompletn´ı konfigurace hibernatu. • applicationContext-security – definice zabezpeˇcen´ı webové stránky. • application-serviceAndDao – definice DAO objekt˚ u a servis. 51

Realizace systému pro testován´ı jazykov´ Architektura ych znalost´ aplikace ı a jej´ı implementace • assessment-servlet – hlavn´ı spouˇstˇec´ı sezvlet pro testován´ı.

5.2.2

Datov´ a vrstva

Pˇr´ıstup do databáze prob´ıhá pˇres DAO, které implementuje vˇsechny d˚ uleˇzité metody pro práci nad daty. Vlastn´ı data jsou mapována Hibernatem na doménové objekty, které se vygenerovali reverzn´ım inˇzen´ yrstv´ım z tabulek pomoc´ı plug-inu Hibernate Tools, vazebn´ı tabulky obsahuj´ı´ıc jen ciz´ı kl´ıˇce nevytvoˇr´ı doménov´ y objekt, ale vytvoˇr´ı kolekci v obou doménov´ ych objetech tabulek, jimˇz náleˇz´ı zm´ınˇené ciz´ı kl´ıˇce. Ke kaˇzdému vygenerovanému obejktu bylo potˇreba dodˇelat anotaci pro automatické generován´ı indexu @GeneratedValue(strategy=GenerationType.IDENTITY). Doménové objekty (bal´ık cz.rcjk.data.domain): Definition Uchovává informace o definici testu Task Uchovává inforamci o u ´loze Question Uchovává informace o otázce Field Uchovává informace o poli formuláˇre otázky Choice Moˇznost odpovˇedi na pole Testing Instance definice pro konkrétn´ıho studenta ResponseTaks Instance u ´lohy ResponseQuestion Instance otázky ResponseFiel Uchovává pole otázky a odpovˇedi studenta Certificate Uchováva informace o osvˇedˇcen´ı CertificateKey IP adresa, ze které lze skládat certifikaˇcn´ı test TaskType Uchovává typ otázky Hibernatem vygenerované doménové objekty prakticky zrcadl´ı tabulky, takˇze v podstatˇe diagram tˇr´ıd m˚ uˇze nahradit ER diagram B.1. 52

Realizace systému pro testován´ı jazykov´ Architektura ych znalost´ aplikace ı a jej´ı implementace Kaˇzdému doménovému objektu tak pˇr´ısluˇs´ı jedno DAO (bal´ık rcjk.cz.data.dao) na jednu tabulku, ˇcasto by se metody opakovaly, proto bylo navrˇzeno rozhran´ı a jeho implementace obsahuj´ıc´ı základn´ı metody pro práci nad daty pomoc´ı metod Hibernatu. Vlastn´ı implementace DAO pro konkrétn´ı objekt pak implementuje své rozhrann´ı(bal´ık cz.rcjk.data.dao.impl ), které dˇed´ı z generického rozhran´ı, a dˇed´ı generickou implementaci (obrázek 5.1).

Obrázek 5.1: Ukázka pouˇzit´ı generického DAO

Tˇr´ıdy DAO pak pouˇz´ıvaj´ı servisy(bal´ık cz.rcjk.data.service) pro komplex53

Realizace systému pro testován´ı jazykov´ Architektura ych znalost´ aplikace ı a jej´ı implementace nˇejˇs´ı práci nad daty a oˇsetˇren´ı vstup˚ u, proto jedna servisa obsahuje v´ıce DAO tˇr´ıd. Diagram spolupráce servis a rozhran´ı DAO objetk˚ u (které implementuj´ı DAO objekty) je v pˇr´ıloze B.4. Servisy: ˇ ıd´ı správu definic, u DefinitionService R´ ´loh, otázek, pol´ı a moˇznost´ı ˇ ıd´ı správu testován´ı, odpovˇed´ı na u TestingService R´ ´lohu a na otázku ˇ ıd´ı správu osvˇedˇcen´ı a certifikaˇcn´ıch kl´ıˇc˚ CertificateService R´ u FilterService Vrac´ı seznamy modul˚ u, submodul˚ u, bloˇck˚ u a jazyk˚ u

5.2.3

Aplikaˇ cn´ı vrstva

Vlastn´ı logiku aplikace zajiˇstuj´ı kontrolery, které zpracovávaj´ı poˇzadavky uˇzivatel˚ u podle Spring Web MVC a vrac´ı JSP stránku. Dalˇs´ı logiku pak obstarávaj´ı pomocné tˇr´ıdy (odes´ılán´ı email˚ u, generován´ı PDF, správce typ˚ uu ´loh). Kontrolery (bal´ık cz.rcjk.controller.assessment): UploadController Pro nahrán´ı multimediáln´ı soubor˚ u, vyuˇz´ıvá UploadValidator pro validaci a CommonsMultipartResolver pro naˇc´ıtán´ı soubor˚ u. Pro uploadován´ı se pouˇz´ıvá doménov´ y objekty cz.rcjk.data.domin.form, uploadované soubory se rozdˇeluj´ı do sloˇzek podle formátu – audio, video, images a others, na základˇe toho se pak generuje seznam soubor˚ u, kter´ y je viditeln´ y ve wysiwyg editoru. CertificateKeyController Ke správˇe poˇc´ıtaˇc˚ u, ze kter´ ych je moˇzné provádˇet certifikaˇcn´ı testy, pro validaci formuláˇre na zadán´ı IP adresy poˇc´ıtaˇce pouˇz´ıvá CertificateKeyValidator DownloadController Pro stahován´ı certifikát˚ u a jako brána pro pˇr´ıstup k nahran´ ym soubor˚ um CertificateListController Slouˇz´ı ke správˇe osvˇedˇcen´ı AjaxController Pomocn´ y kontroler pro dynamick´ y v´ ypis seznam˚ u otázek, submodul, modul˚ u 54

Realizace systému pro testován´ı jazykov´ Architektura ych znalost´ aplikace ı a jej´ı implementace DefinitionController Pro vytváˇren´ı a editaci definic, má validátor DefinitionValidator DefinitionListController V´ ypis definic a pro schvalován´ı a povolován´ı QuestionController Pro tvorbu a editaci otázek, má dva validátory prvn´ı pro formuláˇr s definován´ım typu a submodulu otázky PreQuestionValidator a poté pro samotnou otázku QuestionValidator ReportListController V´ ypis statistick´ ych u ´daj˚ u garantovi StudyListController V´ ypis studovan´ ych submodul˚ u a moˇzn´ ych test˚ u pro studenta CancelTestingController Kontroler pro moˇznost stornovat test certifikovanou osobou ResultsController Pro prohl´ıˇzen´ı v´ ysledk˚ u test˚ u a jejich procházen´ı PreviewController Pro tisk a náhledy test˚ u, u ´loh a otázek ˇ ıd´ı celé testován´ı, pro vˇsechny tˇri typy definic a ˇr´ıd´ı TestingController R´ vydáván´ı osvˇedˇcen´ı VerificationController Je pouˇzit v servletu pro veˇrejn´ y pˇr´ıstup a slouˇz´ı k ovˇeˇrován´ı certifikát˚ u Vztahy mezi kontrolery a servisami jsou v pˇr´ıloze zde B.2 a zde B.3. Mezi dalˇs´ı logiku patˇr´ı vytváˇren´ı PDF osvˇedˇcen´ı o splnˇen´ı bloˇck˚ u, to se dˇeje prostˇrednictv´ım tˇr´ıdy PDFCeritficateCreator, která vytváˇr´ı osvˇedˇcen´ı z doménového objektu osvˇedˇcen´ı Certificate. ˇ ızen´ı typ˚ R´ uu ´lohy se dˇeje prostˇrednictv´ım TaskTypeFactory, kter´ y na základˇe konstant (cz.rcjk.constants.AssessmentConstants) urˇcuje o jak´ y typ otázky se jedná a podle toho pak naˇcte pomocnou tˇr´ıdu z cz.rcjk.data.tasktype.impl, která implementuje rozhran´ı cz.rcjk.data.takstype.TaskTypeInterface. Toto rozhran´ı vyˇzaduje implementovat pˇet metod(vytvoˇren´ı nového pole, vytvoˇren´ı prázdné otázky, oprava otázky, pˇripravit odpovˇed’ na otázku a validace tvorby otázky), které jsou specifické pro kaˇzd´ y typ u ´lohy, t´ım pádem se logika pˇresouvá na tyto typy a je snadné mˇenit u ´lohy. Diagram ˇr´ızen´ı typ˚ u otázek:

55

Realizace systému pro testován´ı jazykov´ Architektura ych znalost´ aplikace ı a jej´ı implementace

Obrázek 5.2: Diagram ˇr´ızen´ı typ˚ u otázek

Dále je pro vytvoˇren´ı nového typu otázky tˇreba vytvoˇrit 4 jsp soubory: createXX.jsp – editor pro tvorbu otázky, testXX.jsp – formuláˇr testu otázky, resultXX.jsp – formuláˇr odpovˇedi otázky, viewXX.jsp – náhled otázky. Speciáln´ı roli v systému maj´ı editory z bal´ıku cz.rcjk.controller.editors, jsou to pomocné tˇr´ıdy, které slouˇz´ı pro správné namapován´ı objekt˚ u na formuláˇr, ˇcili pˇrevád´ı textovou hodnotu na objekt, nejˇcastˇeji podle ID objektu v databázi. Validátory formuláˇr˚ u jsou v bal´ıku cz.rcjk.validator a slouˇz´ı pro ovˇeˇren´ı správného naˇcten´ı formuláˇre. Komparátory v bal´ıku cz.rcjk.util.comparator slouˇz´ı k seˇrazen´ı poloˇzek, tak jak je potˇreba. Odes´ılán´ı email˚ u se tvoˇr´ı prostˇrednictv´ım cz.rcjk.util.SendEmail, tato tˇr´ıda implementuje rozhran´ı Runnable, aby mohla bˇeˇzet v novém vláknˇe. Má definovanou frontu pro zprávy MailBuffer, ke které pˇristupuje metodou oznaˇcenou jako synchronized, odeslán´ı zprávy pak vypadá: 56

Realizace systému pro testován´ı jazykov´ Architektura ych znalost´ aplikace ı a jej´ı implementace sendEmail.postMailWithAttachment( EMAIL_ADDRESS_SEND_TO, EMAIL_ADDRESS_SEND_FROM, certificateMailSubject, message, new File("attch"), true); new Thread(sendEmail).start(); V cz.rcjk.util.ELFunctions jsou pomocné metody, které jsou pˇr´ıstupné z JSP prostˇrednictv´ım jazyka Expression Language (functions.tld). Obsahuj´ı funci na odstranˇen´ı tag˚ u z textu, zam´ ychán´ı seznamu, vrácen´ı aktuáln´ı IP adresy a funkci pˇrevádˇej´ıc´ı ˇcas v milisekundách na formátovan´ y ˇcas.

5.2.4

Prezentaˇ cn´ı vrstva

Je tvoˇrena JSP stránkami, které jsou pro jednotlivé formuláˇre a ˇcásti stránek. Stránky se nacház´ı v WEB-INF/jsp v této u ´rovni jsou ˇcásti stránek spoleˇcné pro vˇetˇsinu ostatn´ıch stránek a sice hlaviˇcka, menu a patiˇcka stránky. V WEB-INF/jsp/assessment jsou pak stránk pro modul pro testován´ı. Dále v WEB-INF/jsp/assessment/ajax stránky, které vrac´ı jen ajaxov´ y v´ ystup. Ve sloˇzce WEB-INF/jsp/assessment/tasktype jsou jsp stránky pro práci s otázkami.

Rozhran´ı pro autora, editora a garanta Pro dosaˇzen´ı poˇzadavku obsaˇzen´ı multimediáln´ıho obsahu v testech byl do systému integrován wysiwyg editor TinyMce, tento editor byl nav´ıc pˇrizp˚ usoben. Konktrétnˇe byl upraven plug-in media, tak aby zahrnoval pˇrehrávaˇc vide´ı flowplayer a audio pˇrehrávaˇc 1 pixel player oba pˇrehrávaˇce jsou stejnˇe jako wysiwyg editor k dispozici zdarma. Dalˇs´ım prvkem, kter´ y pˇridává dynamiku do systému je ajaxové vyhledáván´ı v editoru definic (zde se vyhledávaj´ı otázky a submoduly) a ve formuláˇri pro nahráván´ı multiméd´ı´ı.

Rozhran´ı pro studenta Student má k dispozici seznam z´ıskan´ ych certifikát˚ u a seznam studovan´ ych modul˚ u, ze kter´ ych m˚ uˇze dˇelat testy. V rozhran´ı pro skládán´ı otázky m˚ uˇze 57


Testov´ an´ı aplikace

spouˇstˇet multimediáln´ı obsah otázek a vyplˇ novat je, má pˇrehled o aktuáln´ım stavu zb´ yvaj´ıc´ıho ˇcasu a také o aktuáln´ı u ´loze z definice.

5.3


Aplikace byla otestována na vˇsech standardn´ıch scénáˇr´ıch, zde jsou vypsány referenˇcn´ı, které simuluj´ı standardn´ı pr˚ ubˇeh vytváˇren´ı test˚ u a jejich skládán´ı. • Autor vytváˇr´ı definici testu – Autor se pˇrihlás´ı – Otevˇre seznam u ´loh a otevˇre editor definice testu – Autor pˇridá novou u ´lohu, zvol´ı typ u ´lohy1 a zvol´ı moˇznost vytvoˇrit novou u ´lohu – V editoru nové u ´lohy klepne na odkaz v menu – Nahrát soubor – Vybere a nahraje obrázek ve formuláˇri – Klepne na odkaz – Otázky a zvol´ı odkaz Vytvoˇrit novou otázku – pˇrepne se zpˇet do editoru otázky – Vypln´ı zadán´ı otázky a klepne na tlaˇc´ıtko Uloˇzit jako novou otázku – Autor se pˇrepne zpˇet do okna editoru definice a klepne u u ´lohy na tlaˇc´ıtko pro aktualizaci seznamu otázek, v seznamu se objev´ı novˇe vytvoˇrená otázka zbarvená ˇcervenˇe, protoˇze nen´ı zat´ım platná – Autor klepne na ikonu pouˇz´ıt otázku a otázka se nahraje k u ´loze – Autor uloˇz´ı definici tlaˇc´ıtkem Uloˇzit jako novou definici, definice je v tuto chv´ıli pˇripravena ke schválen´ı • Editor schvaluje definici testu – Editor se pˇrihlás´ı – Otevˇre seznam u ´loh a klepne na detail u ˇcervenˇe podbarvené (neplatné) definice testu – Klepne na ikonu tuˇzky pro editaci u poloˇzky definice – V definici provede zmˇeny a uloˇz´ı je klepnut´ım na tlaˇc´ıtko Uloˇzit zmˇeny 1

Libovoln´ y typ, aplikace byla otestována na vˇsechny implemntované typy u ´loh.

58



– Poté se vrát´ı zpˇet a uprav´ı i definici otázky – Nakonec klepne na ikonu ˇcerveného kˇr´ıˇze u otázky i u ´lohy – t´ım je otázka schválená editorem • Garant schvaluje definici testu a povoluje ji – Garant se pˇrihlás´ı – Otevˇre seznam u ´loh a klepne na detail u ˇcervenˇe podbarvené (neplatné) definice testu – Klepne na ikonu tuˇzky pro editaci u poloˇzky definice – V definici provede zmˇeny a uloˇz´ı je klepnut´ım na tlaˇc´ıtko Uloˇzit zmˇeny – Poté se vrát´ı zpˇet a uprav´ı i definici otázky – Nakonec klepne na ikonu ˇcerveného kˇr´ıˇze u otázky i u ´lohy – t´ım je otázka schválená garantem – Garant nyn´ı m˚ uˇze povolit nejprve otázku poté j´ı náleˇz´ıc´ı u ´lohu a nakonec celou definici klepnut´ım na ikonu ˇcerveného kˇr´ıˇze • Student vyplˇ nuje pracovn´ı list, kontroln´ı test a pracovn´ı test – Student se pˇrihlás´ı – Otevˇre seznam studia, které má k dispozici, klepne na pracovn´ı list – Otevˇre se u ´vodn´ı stránka s instrukcemi k pracovn´ımu listu – Student klepne na odkaz pro vstup do pracovn´ıho listu, otevˇre se prvn´ı otázka – Student vypln´ı otázku a klepne na tlaˇc´ıtko pro uloˇzen´ı odpovˇedi – Otevˇre se stránka v´ ysledku u ´lohy, student klepne na tlaˇc´ıtko zobrazit odpovˇed’ a zobraz´ı se správná odpovˇed’ – Student klepne na tlaˇc´ıtko ukonˇcit pracovn´ı list a zobraz´ı se v´ ysledky a doporuˇcen´ı – Student se vrát´ı zpˇet na pˇrehled studia a klepne na odkaz kontroln´ı test – Otevˇre se u ´vodn´ı stránka s instrukcemi ke kontroln´ımu testu – Student klepne na odkaz pro vstup do kontroln´ıho testu, otevˇre se prvn´ı otázka – Student vypln´ı otázku a klepne na tlaˇc´ıtko pro uloˇzen´ı odpovˇedi 59


Pouˇzitý software

– Otevˇre se stránka s následuj´ıc´ı otázkou, takto student pokraˇcuje, dokud nevypln´ı vˇsechny otázky, poté klepne na tlaˇc´ıtko pro ukonˇcen´ı testu – Zobraz´ı se v´ ysledky a moˇznost proj´ıt si zpˇetnˇe odpovˇedi a doporuˇcen´ı – Student se vrát´ı zpˇet na pˇrehled studia a klepne na odkaz certifikaˇcn´ı test – Otevˇre se u ´vodn´ı stránka s instrukcemi k certifikaˇcn´ımu testu – Student klepne na odkaz pro vstup do kontroln´ıho testu, otevˇre se prvn´ı otázka – Student vypln´ı otázku a klepne na tlaˇc´ıtko pro uloˇzen´ı odpovˇedi – Otevˇre se stránka s následuj´ıc´ı otázkou, takto student pokraˇcuje dokud nevypln´ı vˇsechny otázky, poté klepne na tlaˇc´ıtko pro ukonˇcen´ı testu – Zobraz´ı se v´ ysledky a pˇr´ıpadnˇe odkaz na staˇzen´ı osvˇedˇcen´ı

5.4

Pouˇ zit´ y software

Práce byla vytvoˇrena a testována na operaˇcn´ıch systémech Microsoft Windows 7 a Linux CetOS. K vytvoˇren´ı práce bylo pouˇzito následuj´ıc´ı programové vybaven´ı: • SpringSource Tool Suite 2.9.1 – Hlavn´ı v´ yvojov´ y nástroj v Javˇe • Hibernate Tools – Plug-in do STS pro spojen´ı s databáz´ı a generován´ı doménov´ ych objekt˚ u • Rational Team Concert Client – plug-in do STS • IBM WebSphere Application Server CE v3.0 – Aplikaˇcn´ı server • DB2 10.1 Express-C a 9.7.5 – Databáze • JDK 6.0 – Pˇrekladaˇc a interpret Javy

60

6 Závˇer C´ılem práce bylo seznámit se se standardy v oblasti online testován´ı. Poznatky z´ıskané v tomto bodu jsem poté uplatnil v hodnocen´ı jiˇz existuj´ıc´ıch systém˚ u Brainbench, Prometric a Pearson VUE. Tyto produkty maj´ı mnohaletou tradici a jsou si velmi podobné a ve své funkcionalitˇe se ˇcasto shoduj´ı. Tuto základn´ı funkcionalitu testován´ı bylo poté potˇreba upravit pro potˇreby jazykové ˇskoly. Hlavn´ım bodem této práce a v´ ystupem byla anal´ yza potˇreb na testován´ı jazykov´ y znalost´ı pro jazykovou ˇskolu, konkrétnˇe pro jazykovou ˇskolu Dimenze AZ, návrh ˇreˇsen´ı a implementace ˇcásti aplikace pro online tvorbu a skládán´ı test˚ u. Z´ıskáván´ı poˇzadavk˚ u na systém prob´ıhalo v závislosti na komunikaci se zákazn´ıkem p. Morávkem. Bˇehem návrhu se mˇenily poˇzadavky na pr˚ ubˇeh test˚ u a na jejich typy a typy vkládan´ ych otázek. Nicménˇe nakonec se podaˇrilo poˇzadavky ustálit a mohl vzniknout návrh modulu pro vytváˇren´ı test˚ u a jejich skládán´ı. D˚ uleˇzit´ ym bodem pˇri návrhu bylo zohlednˇen´ı znalost´ı budouc´ıch uˇzivatel˚ u aplikace, dále zajiˇstˇen´ı uloˇzen´ı otázek nezávisle na typu otázky. D´ıky tomu se podaˇrilo vytvoˇrit systém, kter´ y m˚ uˇze b´ yt rozˇsiˇriteln´ y o dalˇs´ı typy otázek s minimáln´ım zásahem do kódu. Implementováno bylo deset obecn´ ych typ˚ u otázek, které lez doplnit o multimediáln´ı obsah. Dalˇs´ım bodem návrhu bylo uloˇzen´ı v´ ysledk˚ u student˚ u a jejich pˇr´ıstup k test˚ um a pr˚ ubˇeh test˚ u, kter´ y vyspecifikovala jazyková ˇskola. Pomocnou funkcionalitou, která byla implementována je vydáván´ı osvˇedˇcen´ı, tisk test˚ u a statistiky testován´ı. Vˇsechny poˇzadavky na aplikaci byly zaneseny do systému IBM Rational Team Concert, kam mˇel pˇr´ıstup i zákazn´ık a mohl tak sledovat pr˚ ubˇeh v´ yvoje. Celá aplikace byla naprogramována s pouˇzit´ım framework˚ u Spring a Hibernate, s kter´ ymi jsem se v praxi setkal poprvé, takˇze práci v tomto ohledu povaˇzuji za pˇr´ınosnou. Dalˇs´ım pˇr´ınosem povaˇzuji i moˇznost seznámit se s reáln´ ym pohledem zákazn´ıka, kter´ y nen´ı technického zamˇeˇren´ı a má na vˇec zcela jin´ y pohled. Modul aplikace pro vytváˇren´ı a testován´ı byl ovˇeˇren na nˇekolika scénáˇr´ıch, které potvrdily hlavn´ı funkˇcnost.

61

Seznam zkratek AOP

Aspect-oriented programming

DAO

Data Access Object

EL

Expression Language

HQL

Hibernate Query Language

HTML

HyperText Markup Language

HTTP

Hypertext Transfer Protocol

IBT

Internet-Based Testing

IEEE

Institute of Electrical and Electronic Engineers’

J2EE

Java Eterprise Edition

JDK

Java Development Kit

JSP

Java Server Pages

JSTL

JavaServer Pages Standard Tag Library

LOM

Learning Object Metadata

ORM

Object-relational mapping

PDF

Portable Document Format

QML

Quest Markup Language

QTI

Question and Test Interoperability specification

RCJK

Regionáln´ı centrum jazykov´ ych kompetenc´ı 62

Závˇer RTC

Rational Team Concert

STS

SpringSource Tool Suite

URL

Uniform Resource Locator

WAS CE

WebSphere Application Server Community Edition

XML

Extensible Markup Language

63

Literatura [1] Allen, G.: Beginning DB2: From Novice to Professional. Apress, prvn´ı vydán´ı, 2008, ISBN 159059942X. [2] Bauer, C.; King, G.: Java Persistence with Hibernate. Manning, tˇret´ı vydán´ı, 2006, ISBN 978-1932394887. [3] Brainbench. [online], 27.6.2012. URL http://www.brainbench.com/ [4] Bernal, J.: Application Architecture for WebSphere. IBM Press, druhé vydán´ı, 2008, ISBN 978-1449306403. [5] Bloomova taxonomie v´ yukov´ ych c´ıl˚ u. [online], 14.1.2012. URL http://wiki.ped.muni.cz/index.php?title=Bloomova_ taxonomie_v%C3%BDukov%C3%BDch_c%C3%ADl%C5%AF [6] The British Standards Institution: The BS7988: Code of Practice in the use of information technology (IT) in the delivery of assessments. 14.1.2012. URL http://shop.bsigroup.com/en/ProductDetail/Post. aspx?id=161025&epslanguage=EN&epslanguage=EN&pid= 000000000030135433 [7] Assessment. [online], 14.1.2012. URL http://jisc.cetis.ac.uk/topic/assessment [8] Chong, R.; Hakes, I.; Ahuja, R.: DB2 Express-C. DNS a.s., druhé vydán´ı, 2009. [9] IBT Prometric. [online], 25.6.2012. URL http://ibt.prometric.com/ibm

64

LITERATURA

LITERATURA

[10] IBT Prometric Candidate. [online], 25.6.2012. URL http://media.prime.prometric.com/files/ibt_pdf/ candidate.pdf [11] iText. [online], 23.6.2012. URL http://itextpdf.com/ [12] jQuery. [online], 17.6.2012. URL http://jquery.com/ [13] Konda, M.: Just Spring. O’Reilly Media, druhé vydán´ı, 2011, ISBN 9781449306403. [14] Kurniawan, B.: Java for the Web with Servlets, JSP and EJB. Sams, prvn´ı vydán´ı, 2002, ISBN 978-0735711952. [15] Draft Standard for Learning Object Metadat. [online], 21.12.2011. URL http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_ Final_Draft.pdf [16] Partche, I.: Item Response Theory. [online]. URL http://www.metheval.uni-jena.de/irt/VisualIRT.pdf [17] Prometric. [online], 20.6.2012. URL https://www.prometric.com/en-us/Pages/home.aspx [18] reCaptcha. [online], 18.6.2012. URL http://www.google.com/recaptcha [19] Sumativn´ı a formativn´ı hodnocen´ı – K.Star´ y. [online], 26.11.2011. URL http://clanky.rvp.cz/clanek/o/g/992/ SUMATIVNI-A-FORMATIVNI-HODNOCENI.html/ [20] TinyMCE. [online], 12.6.2012. URL http://www.tinymce.com/ [21] Walls, C.: Spring in Action. Manning, druhé vydán´ı, 2011, ISBN 9781935182351.

65

A Uˇzivatelská dokumentace Tato dokumentace popisuje funkce testovac´ı ˇcásti aplikace RCJK.

Obrázek A.1: Hlavn´ı stránka Vˇsichni uˇzivatelé, kteˇr´ı jsou v aplikaci zaregistrováni se do n´ı pˇrihlaˇsuj´ı pˇres pˇrihlaˇsovac´ı okno (obrázek A.1), kde zadávaj´ı registraˇcn´ı e-mail a heslo.

A.1

Autor

Po pˇrihláˇsen´ı má moˇznost prohl´ıˇzet a vytváˇret sv˚ uj obsah test˚ u. Klepnut´ım na odkaz Definice test˚ u se mu zobraz´ı seznam definic (obrázek A.2), které 66

Uˇzivatelská dokumentace

Autor

jiˇz vytvoˇril nebo které má pˇr´ıstupné v rámci své specializace. V horn´ı ˇcásti tabulky má vˇzdy definice, které jeˇstˇe nejsou schválené garantem viz dále.

Obrázek A.2: Seznam definic Pokud klepne na ikonu lupy, zobraz´ı se mu náhled pouze povolené ˇcásti, tzn. neplatná definice se mu nezobraz´ı. Klepnut´ım na tlaˇc´ıtko odkaz Detail se otevˇre detail definice (obrázek A.3). V detailu definice je v prvn´ım sloupeˇcku zobrazena ikona definice, u ´lohy nebo otázky. Na základˇe toho autor v´ı o jak´ y objekt testován´ı se jedná. Také má prehled o tom, co je a nen´ı schváleno editorem, nebo garantem, nebo povoleno garantem. Klepnut´ım na ikonu tuˇzky se znaménkem plus otevˇre autor editor definice testu, resp. pracovn´ıho listu, nebo editor otázky daného typu. Pokud uˇzivatel podrˇz´ı myˇs na modré ikonˇe informace, zobraz´ı se mu o jak´ y typ u ´lohy se jedná a kolik mus´ı m´ıt platn´ ych otázek, aby mohla b´ yt platná.

Obrázek A.3: Detail definice

67


Autor

Vytvoˇren´ı nové definice se provede klepnut´ım na odkaz Vytvoˇrit novou definici test(obrázek A.2), tak se autor pˇrepne do editoru definice testu (A.4). Kde má moˇznost zadat název testu, vybrat typ definice (pracovn´ı list i kontroln´ı test maj´ı definované limitn´ı procentueln´ı u ´rovnˇe pro nab´ıdku pˇrechodu na vyˇsˇs´ı ˇci niˇzˇs´ı u ´roveˇ n studovaného submodulu). Dále student vyb´ırá submodulu, v submodulech m˚ uˇze vyhledávát podle názvu nebo NACE kódu, kdyˇz bude psát do pole vedle seznamu submodul˚ u. Dále m˚ uˇze zmˇenit zmiˇ nované u ´rovnˇe a také ˇcas potˇrebn´ y na test (pro pracovn´ı list se limit nedefinuje). Následuje vyplnˇen´ı instrukc´ı pro lektora, tyto informace se studentovi nezobraz´ı. Následuj´ı instrukce pro celou definici pro studenty a pˇridáván´ı u ´lohy (obrázek A.5). U kaˇzdé u ´lohy sm´ı autor vyplnit instrukce k u ´loze, dále vyplˇ nuje Poˇcet zobrazených otázek tj. poˇcet otázek, které se zobraz´ı na jedné stránce studentovi. Nakonec vyb´ırá typ u ´lohy, pokud zmˇen´ı typ u ´lohy, zmˇen´ı se i seznam nab´ızen´ ych otázek (v seznamu jsou ˇcervenˇe podbarvené otázky neplatné), kter´ y zobrazuje aktuálnˇe pˇr´ıstupné otázky. Dále m˚ uˇze autor pˇridat dalˇs´ı u ´lohy, staˇc´ı vyplnit pole vedle tlaˇc´ıtka Pˇridat u ´lohy a klepnout na nˇej.

Obrázek A.4: Editor definice testu 68


Autor

´ Obrázek A.5: Uloha testu Klepnut´ım na ikonu modré plus se otevˇre nov´ y editor otázky (obrázek A.6), podle toho jakou mˇel autor zrovna vybranou u u ´lohy. V nadpisu stránky má autor vˇzdy zobrazen´ y nadpis, následuje v´ ybˇer bloˇck˚ u, které jsou v otázce obsaˇzeny látkou. Poté autor zadává stejnˇe jako u definice instrukce a zadán´ı. Zadán´ı je povinné vyplnit, instrukce ne. Pak následuje vlastn´ı editor, kter´ y je pro kaˇzd´ y typ otázky trochu jin´ y, ale vˇzdy autor vyplˇ nuje pole správnˇe! V tomto pˇr´ıpadˇe je vybrán typ u ´lohy v´ ybˇer v´ıce moˇznost´ı a prvn´ı dvˇe jsou zaˇskrtlé jako správné, pole za zaˇskrtávac´ım pol´ıˇckem slouˇz´ı pro zadán´ı vlastn´ı moˇznosti, která m˚ uˇze m´ıt i multimediáln´ı obsah viz n´ıˇze. Dalˇs´ı malé pole v ˇrádku je poˇcet bod˚ u, které za zaˇskrtnut´ı této moˇznosti student dostane. Na obrázku A.7 m˚ uˇze autor obdobnˇe jako u ´lohy pˇridávat i moˇznosti a nebo u ´lohu uloˇzit, pˇr´ıpadnˇe zaˇc´ıt znovu a vytváˇrená u ´loha se smaˇze z pamˇeti.

69


Autor

Obrázek A.6: Editor otázky

Obrázek A.7: Detail editoru otázky

Pokud autor otázku uloˇz´ı, tak se m˚ uˇze pˇrepnout zpˇet do editru definice ych ˇsipek aktualizuje seznam (obrázek A.5) a zde klepnut´ım na ikonu 2 modr´ otázek a zobraz´ı se mu j´ım vytvoˇrená nová otázka, vybere ji a klepne na 70


Autor

ikonu modré ˇsipky smˇeˇruj´ıc´ı dol˚ u, t´ım pˇriˇrad´ı otázku u ´loze, poté m˚ uˇze celou definici uloˇzit a je pˇripravena ke schválen´ı garantovi a editorovi. Autor sm´ı také nahrávat nové soubory na server (obrázek A.8) klepnut´ım na odkaz Nahrán´ı soubor˚ u, takto nahrané soubory se rozdˇel´ı podle typu a jsou pak pˇr´ıstupné pˇres ikony zobrazené dole na obrázku A.8. Soubory poté m˚ uˇze vybrat v editoru (obrázek A.9) a nahrát do otázky nebo definice (i u ´lohy) (obrázek A.10 – to je editor typu otázky True/False).

Obrázek A.8: Nahráván´ı soubor˚ u

Obrázek A.9: V´ ybˇer soubor˚ u

71


Editor a garant

Obrázek A.10: Pouˇzit´ı otázky

Dalˇs´ı seznam, kter´ ym autor disponuje je seznam otázek, kter´ y má opˇet odkaz pod nadpisem a t´ım se autor dostane do pˇredformuláˇre editoru otázky (obrázek A.11), vybrán´ım submodulu a typu otázky se dostane opˇet do editoru otázky.

Obrázek A.11: Pˇredformuláˇr otázky

A.2

Editor a garant

Editor a garant mohou schvalovat otázky, u ´lohy a definice. Granat nav´ıc z povolovat a zam´ıtat pouˇzit´ı v testu A.12. Zobrazuje se jim velmi podobn´ y editor i seznam definic jako autorovi. Dalˇs´ı moˇznost´ı garanta je nahl´ıˇzet na statistiky modulu, pro kter´ y má specializaci (obrázek A.13).

72


Student

Obrázek A.12: Detail definice

Obrázek A.13: Statistiky a reporty

A.3

Student

Student se pˇrihlaˇsuje k testu na seznamu sv´ ych submodul˚ u (obrázek A.14). Klepnut´ım na odkaz u testu se dostane na jeho tituln´ı stranu, kde vid´ı své 73


Student

pˇredeˇslé v´ ysledky (obrázek A.15), m˚ uˇze pokraˇcovat na test (obrázek A.16) zde je vidˇet celé rozhran´ı pro testovac´ı otázku, vˇcetnˇe zb´ yvaj´ıc´ıho ˇcasu vpravo nahoˇre (jde o typ otázky seˇradit dialog, s pouˇzit´ım audio soubor˚ u), takto vypln´ı student vˇsechny otázky a dostane se na koncovou stránku (obázek A.17), kde se mu zobraz´ı jeho v´ ysledek, v pˇr´ıpadˇe kontroln´ıho testu m˚ uˇze proj´ıt své v´ ysledky v pˇr´ıpadˇe certifikaˇcn´ıho se mu zobraz´ı zda uspˇel nebo ne. Dalˇs´ı funkc´ı studenta je moˇznost si prohlédnout seznam sv´ ych certifikát˚ u (osvˇedˇcen´ı) a poslat je k tisku nebo ne.

Obrázek A.14: Seznam pˇr´ıstupn´ ych test˚ u

Obrázek A.15: Starovac´ı stránka testu

Obrázek A.16: Testovac´ı u ´loha

74


Certifikovan´ a osoba

Obrázek A.17: Konec testován´ı

A.4

Certifikovan´ a osoba

M˚ uˇze tisknout osvˇedˇcen´ı (obrázek A.18), vytváˇr´ı certifikaˇcn´ı kl´ıˇce, tj. omezen´ı na IP adresu pˇri skládán´ı certifikaˇcn´ıho testu. Dalˇs´ı funkcionalitou je moˇznost tisknout certifikaˇcn´ı testy (pokud má na to práva) a moˇznost stornovat testován´ı.

Obrázek A.18: Tisk osvˇedˇcen´ı

75

76

UML diagramy

B UML diagramy

Obrázek B.1: Diagram domé77 nov´ ych tˇr´ıd modulu testován´ı

UML diagramy

Obrázek B.2: Diagram kontroler˚ u – ˇcást definice test˚ u

78

UML diagramy

Obrázek B.3: Diagram kontroler˚ u – ˇcást pro testován´ı

79

UML diagramy

Obrázek B.4: Diagram spolupráce servis a DAO objekt˚ u (implementuj´ıc´ıch tato rozhran´ı)

80

C Struktura pˇriloˇzeného DVD Na pˇriloˇzeném disku se nacházen´ı adresáˇre s následuj´ıc´ım obsahem: • app – configuration – konfiguraˇcn´ı soubory pro Spring a Hibernate – RCJK – projekt pro SpringSource Tool Suite (importovateln´ y i do Eclipse) - kompletn´ı zdrojové kódy – SQL – SQL skripty – deploy manual.txt – návod na nasazen´ı WAR souboru – RCJK.war – aplikace pro aplikaˇcn´ı server • doc – javadoc – JavaDoc kodu aplikace – hibernatedoc – dokumentace pro databazi – Requirements.docx – dokument poˇzadavk˚ u – diplomova prace.pdf – text diplomové práce • tools – instalaˇcn´ı soubory aplikaˇcn´ıho serveru, databázového serveru a potˇrebn´ ych pluginu • readme.txt – v´ ypis soubor˚ u

81

Západočeská univerzita v Plzni Fakulta aplikovaných věd Katedra informatiky a výpočetní techniky

Recommend Documents