{-
-, KEMENTER]AN PENDIDIKAN NASIONAL TINIIVER S ITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
Alamat:
Karangmalang, Yogyakarta 55281
I
5g6168 psw. 236,362 Fax. 548207
SURAT PEI\UGASAN/IZN Nomor : 050 /H.34.LztKp/ZAl0 Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta menugaskan/memberikan izin kenada No
V
Na ma
Dra- Strl Mut),anl,
1
Keperluan
MJfr;
NIP te620729 198782A02
:
Pangkat/Gol Pembina. IV/a
Sebagai Pemakalah Daram seminar Nasionar pemberajaran Aktif di perguruan d,engan tema ..Meningkatkan IVIutu pembelajaran di perguruan Tinggi Melalui ALFHE - Membangun Budaya Akademik Baru di Abad 21,, Senin - Selasa, 5 - 6 Juli 2010 Ruang Auditorium Dikti Kemendiknas, Gedung D, Lantai 2 Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta pusat Berdasarkan surat permohonan dari Ketua Jurusan pendidikan Bahasa Daerah FBS LJNY Nomor :141/H34.t2tpBDNIt2010 Tanggal i+luni
Itggi.
Waktu Tempat Keterangan
ZOr0
surat penugasan'/izin irri diberikan untuk tlipergunakan dan dilaksanakan sebaik-baiknya, dan setelah selesai agar melaporkan hasilnya.
Asli surat tugas ini diberikan kepada yang bersangkutan, untuk dipergunakarr sebagaimana mestin),a. Kepada yang berkepentingan kiianya-maflum au,i u".r."non memberikan bantuan seperlunya. 22 Juni2010 9/^,^ , i; s
Tembusan
1
l""i
:
Kasubag. Keuangan clan Kepegawaian FBS
LNy; 2. Kajur. Pendidikan Bahasa DaJr.ah FBS l_rf{y; 3, PUMFBSUNY.
, M.Pdi 50505 198011 1 001
,-2
.
AGENDA SEMINAR (terbaru)
Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Perguruan Tinggi MelaluiAtFHE "Memhangun Budoyo Akodemik Boru di dbdd 27
"
Senin, s luli 2010
07:30-08:30
60'
Registrasi
08:30-09:35
65',
Sombuton oleh:
1. Michael Calvano, Ph.D., Chief of Party DBE 2 (10') 2. Arturo Acosta, COTR DBE 2 USAID'S Education Office (10') 3. Prof. Dr. Machasin, Direktur Perguruan Tinggi lslam, Kementerian Rr
Agama
(10')
Pembukoon oleh: Prof. Djoko Susanto Direktur Jendral Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional Rl (15')
09:35-10:35
60'
10:35-11:00
25'
Rehot Kopi dan Konlerensi Perc
11:00-12:00
60'
Cerita Sukses, oleh:
Pengo nugero ho n sertifi kot don pe nghorgoo n, ke pada : Peserta terbaik tingkat Perguruan Tinggi Perguruan Tinggi terbaik tingkat wilayah Peserta terbaik tingkat wilayah dan Perguruan Tinggi
i. 2. 3. 1. 2. 3. 4.
Dr. Nrtuliyardi, M.Pd., Dosen Universitas Negeri Padang (15') Drs. Hari Wahyono, M.Pd., Dosen Universitas Tidar, MagelanB (15') Prof. Dr, Ni Ketut Suarni, M.S., Dosen Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja (15') Khusnul Khotimah, Mahasiswa Fakultas Tarbiyah UIN Syarief
5.
Restu Gilang Pradika, Mahasiswa Fakultas Pertanian IPB (10')
Hidayatullah (10')
12:00-13:30
90'
Makan Siang
13:30-15:30
90'
Dio
log
Kebe rlo njuto n
progrom ALF H E
"Peran, Komitmen dan Upaya Konsorsium dan Perguruan Tinggi dalam lmplementasi program ALFHE di Perguruan Tinggi" Dibawokan oleh:
1. Prof. 2. Prof. 3. Prof.
Dr. Darni M. Daud, M.A, Ketua BKs-PTN Barat Dr. Cahyo Yusuf, M.Pd., Rektor Universitas Tidar Dr. dr. H. ldrus A, Paturusi, Sp.B., Sp.BO., Presiden KPTN-KTI
Moderotor:
- 16.00 16.00 - 17.00 15:30
30'
Rehot Kopi
90'
Tukar Pengolamon: Roll-Out ALFHE di Perguruon Tinggi, oleh:
1. 2.
77:OO-17:75
Dr. Cut Kamaril Wardani
15',
Prof. Dr. lr.Samsul Rizal, M.Eng. Dekan FIP Universitas Syiah Kuala,Banda Aceh (20') Ptof.Dt. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret, Surakarta (20')
Foto Bersama
' .
.I1ri,rr,, t,: i, '',
),, .
t
. . ,i
t ljjt
t
.
,
rt,1
. ::
:
.t.i t i, , : : )
:
t
:
., ,
'l',,r"'liillil
.
. ., i , |
.
t
|)
)
: tI ,
i
|
|
Selasa, 6
Juli 2010
07:30-07:50
2Q'
Registrasi
07:50-08:00
10'
Pengantar Sesi, oleh Dr. Arief
S.
Sadiman, M.Sc.
Modet "Ratt-Out" dan Rencana Strotegis Peloksdnaan ALFHE di
PLENO
Perguruon Tinggi Moderotor: Dt. cut Kamaril Wardani Notulis: Dr. Lia Yuliati, M.Pd. dan Andi Fadlan, S.Si., M.sc.
SESI TOPIK 1
08:00-08:10
10'
Dr. lr. Swastiko Priyambodo, lnstitut Pertanian Bogor Model Roll-Out dan Rencano Strategis Peloksonoon Progrom Active Leorning
for Hiqher Educotion
(ALFHE) di IPB
08:10-08:20
10'
Prof. Dr. Hamzah Uno, M.Pd., Universitas Negeri Gorontalo Model Roll-out don Rencono strategis Peloksonaon Progrom ALFHE cj i l.l nive rsitas Ne qe ri Go ronto lo
08:20-08:30
10'
Prof. Dr. Herri, SE, MBA, Universitas Andalas Padang Model Roll-Out dan Rencono strdtegis Peloksondon Progrom ALFHE di lJniversitas Andolas
08:30-08:40
70'
Dra. Listyaning Sumardiyani, M.Hum., lKlP PGRI Semarang With EASE: Promosikqn ALFHE di lKlP PGRI Semarang
20'
Diskusi dan Tanya Jawab Pleno SesiTopik 1
08:40-09:00
I
Penerapan Pembelajdrdn Aktif di Peryuruan Tinggi Moderator: Prof. Adlim
PLENO SESI TOPIK 2
/Votu/is: Dra. wahyuningsih, N'l.Pd. dan Drs. Maskur, M.si.
09:00-09:15
75'
Abdul Muin, S.Si., M.Pd., UIN Syarief Hidayatullah Mengembangkon Kemdmpuqn 8e rpikir ReflektiJ Mohdsiswo melqlui Pe m bel ojoro n Aktif Be rbq sis Metd kogn itif
09:15-09:30
15'
Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S, Universitas Pendidikan Ganesha Peneropan Model Pembeloioran Kooperat{f Tipe Think-Poir-Share (TPS) Be rbas is N e orol a gi- Lo ng u og e- P rog ra m (N LP) d o n E nte r p re neu rsh ip di Perguruon Tinggi
09:30-09:45
I5
Prof. Dr. Abd. Kadim Masaong, M.Pd., Universitas Ne8eri Gorontalo Urgensi PAKEM dolom Penguoton Sinergi Kecerdosan (lQ, EQ, Mohasiswo
l
dqn
SQ)
dan Tanya Jawab Pleno Sesi Topik 2
09:45-10:00
75',
Diskusi
10:00-10:30
30'
Rehot Kopi
10:30-10:45
1-5',
dr. M.Yulis Hamidy, M.Kes. M.Pd'Ked., Un'versitas Riau
Manfaot dan Hombaton Metode Problem-gased Leorning Menurut Perspektif Mahasisrvo Boru di Fokultos Kedokteran Universitas Riou
10:45-11:00
tJ
Dra.Siti Mulyani, M.Hum., Universitas Negeri Yogyakarta Penerapon PAKEM dolom Moto Kulioh Komprehensi Tulis di Progrom Studi Pendidikan Bohaso Jowo Universitos Negeri Yogyokorto
11:00-11:15
75'
Gusrizal, M.Si., Universitas Tanjungpura Peneropan Pembelojoran Aktif pado Kelos Literatut Kimio di FMIPA Universitos Tqnjunqpuro
11:15-11:30
1s',
Diskusi 2 dan Tanya Jawab Pleno Sesi Topik 2
. ,
.....1.,,rr i.-ii.i-,
.
...:,\1 | rl
i,,,r,l li r,-, ,,:i
r: r...r,rj,
tt r.,
i:,t
i
,,',
r';.
r'r-'
r. ri
t!,i.r':..''
'lt,:
'..:
Peniloian Otentik dalam Pembelajaran Aktil di Perguruon Tinggi Moderotor: Dr. Ely Djulia, M.Pd. Notu/is: Prof. Dr. Siti M. Amin, M.Pd. dan DL Sudarmin, M.Si.
PTENO SESI TOPIK 3
11:30-11:45
15'
11:45-12:00
1.5',
12:00-12:15
15'
Dr. Agustina, M, Universitas Negeri Padang
Peniloion Otentik: Evoluosiyonq Efektif dalam Pembelaioron Bohoso Dr. Undang Rosidin, M.Pd., Universitas Lampung Studi tmplementasi Penilaion Otentik dalom Pembelaioron Aktif Matd Kuliah Ddsor-Dasor don Perancangan Evoluasi Pembelojoran Program Studi Pendidikon Fisika Evelin Tumuhuri, S.si., M.si', Universitas P6ttimura
Profesionolitas Dosen dalam Penilaion Otentik untuk Menghosilkan Luluson Perguruon nnggiyong _
Berkuolitos
12lL5-12:3O
15',
Diskusi dan Tanya Jawab Pleno sesiTopik 3
12:30-13:30
60'
Y:elj,"ls
SESI TOPIK
_
Pemdnfaatdn tCT untuk Pembeloidran Aktif di Peryuruon Tinggi Moderotor: Dr. subaer, M.Phil., Ph.D. Notu/isi Andi Fadlan, 5.Si., M.Sc. dan Budi Legowo, S.Si., M.Si.
PLENO
4
13:30-13:45
L5'
Prof. Hj. Dr. Sulastri, ME,M.Kom., Universitas Sriwijaya Pemonfaoton Medid Pembelqiaran Eerbosis Teknologi lnformosi dan Komunikosi - Hubungdnnya dengdn Percepdton Moso Studi dan Penurunon Bioya serto Peningkotsn Kualitds Belajor
13:45-14:00
t5'
Di Johanes, SEM.Si', Universitas Iambi Pemanfqdtdn ICT (tnternet) Menopang Pembeloioran Aktif di Perguruon Tinggi
14:00-14:15
75'
Eva Faja Ripanti, S.Kom., MMSI, Universitas Tanjungpura
14:15-14:3O
-t)
lr. lda Ayu Astarini, M.5c.,Ph.D., Universitas Udayana Pemdnfaatan ICT untuk Pembeloiaron oktif di Universitas LJdayono, Boli
14:30-15:00
30'
Diskusi dan Tanya Jawab Pleno Sesi Topik
15:00-15:30
30'
Rehot
15:30-17:00
90'
Teknologi Berbosis Web untuk Menuniong Pembeloioron Aktil di Perquruon Tinggi
. ' .
4
K!ry_
_
Rangkuman dan Rekomendasi Seminar Tanggapan dan Rekomendasi Pembagian sertifikat peserta & pemakalah Seminar Nasional ALFHE
Penutupan oleh: Dr. lr. llah Sailah, M.S.
Direktur Akademik, Ditjen Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional Rl
'
l : ...t1,tttri'L:.t,!1,'!,;.\'t:!'t,i i.' Irri j"']ilir:lr rr'l , I), irl,.ritiir'r ii ,rr t:tatiri l :, '1'1,,1t)','tlii: ) | t.i il,r,,r i,rrri,r .r i.1,". t)t t :t t |,r,,.,t
PENERARAN PAKEM DALAM MATA KULIAH KOMPREHENSI TULIS DI PRODI. PENDTDIKAN BAILASA JAWA FBS LTNY SITI MULYANI UNIVf,RSITAS NEGERI YOGYAKARTA
A.
Pendahuluan
Tujuan Program Studi Pendidikan pahasa Jawa FBS IJNY
di
antaranya adalah
menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki keahlian akademik dan professional daiam bidang kependidikan dengan menekankan semangat otonomi daerah. Untuk mewujudkan sumber
di
ma.nusia yang demikian tersebut
antaranya dengan mengikut sertakan sumberdaya yang
dimiliki dalam pertemuan-pertemuan ilmial di antaranya adalah mengirimkan salah
satu
sumberdaya yang dimiliki dalam pelatihan- Hql nampak dikirinrlannya penulis dalam pelatihan
PAKEM yang diselenggarakan oleh USAID
- DBE 2.
Pelatihan ypng telah penulis ikuri
menambah semangat untuk selalu meningkatl5an proses pembelaj a:.an yang,menjadi tanggung jarvab4ya. Hasil pelatihan PAKEM tersebut telah diaplikasikan pada salalr safu mata kuliah yang diampu, yaitu mata kuliah Komprehensi Tulis.
Komprehensi Tulis merupakan mata kqliah berkategori Perilaku gerkarya (tvtrB) dengan bobot 2 sks yang terdiri atas teori
I
sks dan praktek 1 sks dan merupakap mata
kuliah prasyarat
untuk mata kuliah Komprehensi Tulis Lanjut. Mata kuliah ini adalah mata kuliah dengan maten terkait dengan aksara Jawa dan baru perama kqli diberikan pada mahasiswa di Prodi Pendidikan Bahasa pada semester 2. Tujuan dari mata lorl{ah
ini adalah membonkan keterampilan membaca
teks sederhana beraksara Jawa cetak, melielaskan asal usul dan rnakna leksikon yang dipergunakan dalam teks tersebut, serta dapqt mengungkapkan kandungan isi dari teks yang dibacanya. Karena materi mata kuliah didapatkan
di Prodi ini
ini tefulis dalam aksara
maka bagi mahasigwa
untuk
Jawa .dan baru pertama kali
memahaminya banyak menemukan
hambatan. Hal itu disebabkan salalr satunya adalah wacana yang tertulis dengan aksara cetak
memiiiki karakteristiik yang unik sehimgga memerlukan pemafaman tersendiri jika dibandingkan dengan pemahaman terhadap wacana yang beraksara latin. Dengan karakteristik
tersebut dituntut pemikiran yang lebih kreptif agar pembelajaran yang sulit
itu
menjadi
pembelajaran yang menarik bagi para mahasiswa
Dengan keikutsertaan penulis dalam pelatihan PAKEM yang diselenggarakan oleh USAID-DBE 2 menambah wawasan tentang pgmbelajaran yang menarik dan tepat guna dengan
memanfaatkan berbagai hal terkait dengan sqnber, media atau yang lainnya. Temyata dengan pemanfaatan media yang bervariasi dan strategi pembelajaran yang bervariasi yang merupakan pengembangan hasil pelatihan Pembelajaran PAKEM oleh USAID - DBE 2 dapat menin-ekatkan antusias" semangat dan menghilangkan rasa tafut mahasiswa dalam pembelajaran Komprehensi
Tulis serta hasil yang diperoleh mahasiswa melnuaskan.
B. Pelaksanaan PAKEM Untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh mahasisu,a P.ogram Studi Pendidikan Bahasa Jawa khususnya yang sedang me4empuh mata kuliah Komprehensi
Tulis
akan
diaplikasikan pembelajaran berdasarkan PAKEM. Hal itu selaras dengan hasil pelatihan PAKEM yang dilaksankan oleh USAID DBE 2 yang mgnyebutkan bahwa mahasiswa mempunyai potensi
yang luar biasa bila dikembangkan. Diibaratkpn sebagai tambang emas yang siap untuk digali. Penggalian potensi yang
dimiliki oleh mahlsiswa itu dapat ditempuh melalui
mengelolaan
pembelajaran yang memberikan kesempqtan kepada mahasiswa untuk terlibat dan mengekspesikan potensi yang dimilikinya. Sllah satunya adalah dengan pembelajaran Pakem (Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi: 15)
Untuli mencapa.i kompetensi yang di4manatkan pada mata kuliah Komprehensi Tulis memelukan materi yang berupa aksara,Iawa, pasangannya, sundhangan, ak,sara murda, aksara
swara, dan angka. serta wacana sedefian a berzksara -Iawa cetak yang berbentuk prosa dan berbentuk tembang, Denean demjtj an m^tel1 dapat dipiJab menjadi dua aksara .Iawa dan pelengkapnya serta materi yang berupa wqcana sederhana. Terkait dengan
hal itu
maka
pembelajaran berdasarkan PAKEM yang penulis aplikasikan pada mata kuliah tersebut dapat dikelompokkan menjadi dua kelompok berikut ini-
a.
Pengenalan Aksara Jawa, Pasangan, $andhangan, Aksara Murda, aksara Rekan, dan Aksara Swara
b.
Mernbaca naskah beraksara Jawa cetaf prosa dan puisi (tembang) dari yang sederhana sampai yang kompleks
Berikut akan dipaparkan tujuan, materi, media, dan strategt yang digunakan dalam mata kuliah Komprehensi Tulis di Program Studi Pepdidikan Bahasa Jawa FBS LINY-
1. Tujuan Mata Kuliah Komprehensi Tulis
Pengenalan terhadap a&sarur Jawa, pasangannya, sandhangan, aksara murda, dan aksara
swara dengan waktu 3 kali pertemuan. Kegiptan pembelajarn dapat
ini
bertujuan agar mahasiswa
:
a. Memasangkan Dentawyanj ana dengan pasangannya
b. Mengidentifi kasi dan melafalkan sarulharlgan c-
Mengidentifikasi dan melafalkan aksara Mttrda, aksara Swara, dan ak:;ora Rekrtn
r/- lvfenyusun dentawyanjana, pasangan dan .sandhangan menjadi kata bermakna
q Merangkai kata-kata bermakna tersusun qrenjadi ka.limat yang berterima Membaca naskah beraksara.Tarva cetak berbentu prosa dan ternhang dari yang sederhana sarnpai yang kompleks dengan watktu 12 kali pertemmn mempunyai tujuam agar mahasiswa dapat membaca waca beraksara Jawa ccetak sederana baik yang berbenfuk prosa maupun puist
(tembang). Lebih lanjut setelah wacana sederhana berakasara Jawz cetak tersebut dibaca harapannya mahasiswa dapat;
a-
Membuat transliterasi wacana yang telah dibaca ke dalam bahasa Jawa beraksara lain
b.
Mendeskripsikan dan mengartikan kosl kata yang dipergunakan {alam wacana beraksara Jawa sederhana baik yang berbentuk prpsa maupun berbentuk tembang
c.
Mengungkapkan isi wacana beraksara Jawa yang telah dibaca
d.
Mendeskripsikan ajaran moral yang terftandung dalam wacana beraksara Jawa yang telah dibaca
Untuk mencapai
tuj uan perkuliahan tergebut dibutuhkan pendukung pembelajaran seperti
materi, media serta strategi pembelajarannya.
2. Materi Perkuliahan
Materi pengenalan terhadap ak,sara Jgwa, pasangannya, sandhangan, aksara Murda, aJt-sara
Rekan, ritsnra Swara, dan angka bertujuan agar mahasiswa dapat lerurai berikut ini.
.'\l.:.sara -l a\ \'ar
ruln (}tl {.Ljl -2tl lf
leil
i-I
cil
tH-ll} l-il kn
(..f,t tl5lfl tkjl r(Jt ffLn da
[a
.sil
\\ er
ha na ca r;
cY-tfl
gil
rna
flrln (€r rrl bil
pa dh,r i,: y,: rlld
thir ngr-l
tanga uok-al i
lvu lu
Suku
t
tandtr voka-l u
T3i,J-g
ol"
Petet
:
tanda rokal e
t:?
ten da rokai .)
Ta:ing tzrung
t4nda 'irokal
€
ta?rda gaati kanson all r
Layz.
,:I
\\;oitFn
)
talida galr.ti hnfrscnan h tanda ga:]ti kcnsona.:i ag
Pargko
Psnlt"a
{a kiE
FiP:
"t
tr,tp.a nq
I
ku
i1l|
:il (-)
da ta sd wa
la
lzr
(LJI ((-) a6 {LJur il:rln Irir tlha _jrr 1'ar rr \.il
€Jt
ka
ianda Fenghilang '-.oka1
tailda garti koigonan t-a iar.da gaati
!.-:
konscnal ra
jJ
tarda gaati konso1}an !'e
C) qn (Jl or nrn ga b; tha
fm ng.i
ffifu Huruf Vokal Mandiri {aksara swaral
E"
F6n
ffit
kha
dza
f
r?-
{v
Iul
ItR
a./va
?ts
qll ghd
lvlateri terkait
-
naskah yang dipergulakan diawali dengan naskah- naskah yang tulisamya
/
cetakannya mudah untuk dibaoa, kosa kata yang dipeergunakan meupakan kosa kata yang mudah
dipahami maknanya, isinya mudah untuk dapahami menimngkat ke naskah yang tingkat keuslitannva semakin tinggi tetapi rnasih benrpa naskah cetak.
3. Media Pembelajaran Media yang dipergunakan untuk memperkenalkan materi tersebut adalah
beberapa
perangkat kartu kata (setiap perangkat wama kartu aksara berbeda) , setiap perangkat/ set terdiri
atas
:
-
40 kartu aksara Jawa terdiri atas 20 \artu aksara Jawa dan 20 kartu pasangon aksara Jowa
-
12 karlu ,sandhangan
terdii
atas sondhangan ,swura, sandhangun
panyigeging wanda dan
panJ tnq
-
14 kartu aksara Murda beserta pasangqnnya
5 kafiD oksctra Swara
l0 kartu aksara
Rekan beserta pasdnga(nya
Media yang dipergunakan dalam per4belajaran dengan materi terkait dengan wacana sederhana beraksara Jawa cetak
ini
berupa potongan-potongan naskah yang dapat dibaca,
ditransliterasi" diurai kosa kata serta diungkap isinya dalam wa-ktu sekitar sepuluh menit,
4. Strategi Pembelajaran Pengenalan aksara Jawa, pasanganny(4 sandhangan, aksara Murda, aksara Rekan dan
aksara Swara dilaksanakan dengan mempergunakan strategi pembelajaan Team
Game
Tournamenl., sementara yang membaca wacana sederhana beraksara Jawa mempergunakan strategi membaca berangkai.
a.
Langkah Pembelajaran Pengenalan .f ksara Jan'a Pertemuan untuk membahas hal
ini terdiri atas 3 kali pertemuqn. Pertemuan pertama
diarvali dari hal sederhana meningkat ke hal yang lebih kompleks, misalnya dai caraknn d,an pa,sangan dahulu sampai
ke sandhangan dan wujud akrasa yang iain. Urutan
langkahnya berikut ini,
1)
Pernbukaan
-
Apersepsi menyanyikan campursari Cocalrawa dengan syair berisi aksara Jawa dan lainJainnya
-
Menyampaikan tujuan pembelajaran
pengenalan aksara Ja'wa"
lvlenjelaskan strategi yang akan f,ipergunakan dalam proses pembelajaran dengan Teom 6ome Tournoment
2)
"
Inti
Dalam kelompok masing-masing, mahasiswa memperhatikan penjelasan dosen tentang aktara Jawa pasangan, sqndhangan
Masing-masing kelompok meneripra tlip chart berisi hanacaraka, pusangan, dan sandhangan
Masing-masing kelompok menuliukkan flip chart yang berisi carakan, pasangan, ztau sondhongan yang disebutkan dosen kelompok lain menelifi kebenarannya
(kelompok yang menunjukkan kartu dengan benar mendapat hadiah sedang yang salah mendapat hukuman)
Masing-masing kelompok rnenFlsun carakan, pasongan, sandhangan menjadi kata-kata bermakna (kata-kata tersusun ditempel paCa kertas plano setelah selesai di
tempel di depan kelas untuk dinilqi oleh kelompok lain)
Masing-masing kelompok merangkai kata-kata tersusun menjadi kalimat yang berterima (prosesnya seperti wakfu menyusun kosa kata bermakna).
3/
Penutup
-
Wakil dari setiap kelompok men?liti hasil karya kelompok lain untuk menentukart kelompok terbaik.
-
Penguatan terhadap pengenalan aksara Jawa
Langkah Pembelajaran Membaca Wlcana Sederhana Beraksara Jawa Waktu yang dipergunakan untuk memqerikan ketarampilan memtraca wacana sederhana beraksara Jawa baik yang berbentuk prpsa maupun berbentuk puisi (tembang) sebanyak
12 kali pertemuan. Pertemuan diawali dari membaca wacana berbentuk prosa dengan aksara dengan tingkat kesulitan rendah meningkat wacana yang tiqgkat kesulitannya lebih
tinggi. Urutan langkahnya berikut ini: I
) Pemb"kaan
-
Apersepsi menyanyikan campurspri Cocakrawa dengan syair berisi aksara Jawa dan lainJainnya
Menyampaikan tuiuan pembelajarln membaca "wacana beraksara Jawa" Menjelaskan strategi yang akan
dalam proses pembelajaran dengan $ipergunakan membaca berantai dalam kelompok. Jumlah anggota kelompok semakin lama semakin sedikit dan akhirnya berjalan secara individu tetapi tetap dalam kelompok.
2)
lnti
-
Masing-masing kelompok menefima potongan naskah beraksara Jawa cetak Selama 10 menit masing-masing kelompok membuat alih aksara ke dalam aksara latin, merunut kosa kata yang dipergunakannya, mendeskripsikan isi naskah Setelah 10 menit potongan naskah dipertukarkan dengan aturan pertukarkan antar kelompok searah jarum jam dalam kelompok besar Menit ke 11 - 20 kelompok keci[ mengerjakan tugas seperti kegiatan sebelumnya terhadap potongan naskah beraksara Jarva cetak ke dua Menit ke 21 menit potongan nas]
-
Menit 2l 30 kelompok kecil meqgerjakan tugas seperti semula Menit 31 menit potongan naskah bBraksara Jawa cetak dipertukarkan kembali ke tiga kalinya dengan aturan yang sama Menit 31 - 40 kelompok kecil menge{akan tugas seperti semula Menit ke 4l hasil pekerjaan kelqmpok kecil dipertukarkan dengan sistem seperti mempertukarkan potongan naskah beraksara Jawa cetak Dengan bimbingan dosen mahasi$wa dalam kelompok mengoreksi hasil peke{aan kelompok lain yang diawaji delsan wakrl anggota kelornpok kecil membaca potongan naskah beraksara Jawa yang dibawanya, kelompok lain mencocokan hasil
peke{aan kelompok lainnya - Selanjutnya mencocokkan proses pembentukan kata - Meneliti deskripsi tentang kandungan naskahnya - N{eneliti hasil refleksi terhadap nilai yang terkandung dalam potongan nskah Jawa cetak 3) Penutup - Mengadakan pengwrlan - Pemberian tugas untuk mengkaji naskah beraksara Jawa cetak dengan tingkat kesulitan seimbang
C.
Penutup
Pengaplikasian PAKEM pada perkuli4han Komprehensi Tulis benar- benar membawa suasana yang lain. Dalam perkuliahan mahasiswa lebih semangat,
-
menunjukkan usalra yang sungguh-sungguh sghingg
a
tidak dihinggapi rasa takut.
secata keseluruhan hasilnya memuaskan
meskipun masih dijumpai satu dua orang mafasis,'va yang masih tetap belum dapat membaca
-
wacana berl
Penerapan PAKEM dalam mata kuliah Komprehensi Tulis
ini menurut hemat penulis
perlu disebarluaskan agar dapat menambah wawasan bag para mengajar mata kuliah semmpun yang memiliki karakteristik seperti yang diterapkan oleh penulis.
, "
DaftarPustaka
Hesti Mulyani. Diktat Komprehensi Tulis.Prodi Pendidikan Bahasa Jawa FBS llNY Kurikulum 2002 (revisi) FBS< Universitas Negeri Yogyakarta.2004 Pernbelajaran Aktif di Perguruan TinngE 9TOT Nasional-Ekspansi 2010 Pembelajaran Aktif Unhrk Perguruan Tinggi i ALFHE) Naskah-naskah beraksara Jawa cetak berbentuk Prosa Naskah-naskah bersakksara Jawa Cetak berbentuk T'embang
