Základná škola, Ul. Komenského 13, 08301 Sabinov
Vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (aktualizované pre školský rok 2011/2012)
1. Kto je žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP): sú to žiaci, ktorí majú zariadením výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby, okrem detí umiestnených do špeciálnych výchovných zariadení na základe rozhodnutia súdu (245/2008 § 2 ods. j)
Špeciálna výchovno-vzdelávacia potreba – je požiadavka na úpravu podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov vo výchove a vzdelávaní pre žiaka, ktoré vyplývajú z jeho zdravotného znevýhodnenia alebo jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí, uplatnenie ktorých je nevyhnutné na rozvoj schopností alebo osobnosti žiaka a dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a primeraného začlenenia do spoločnosti (§ 2 písm. i) školského zákona). Patria tam:
A/ Žiak so zdravotným znevýhodnením: Je to žiak v základnej škole alebo strednej škole, ktorému príslušné poradenské zariadenie po diagnostických vyšetreniach vydalo písomné vyjadrenie k školskému začleneniu (§ 11 ods. 10 písm. c) zákona č. 245/2008).
-
žiak so zdravotným postihnutím
-
žiak chorý alebo zdravotne oslabený
-
žiak s vývinovými poruchami
-
žiak s poruchou správania
Zdravotné znevýhodnenie Zdravotne oslabený, chorý
Vývinové poruchy
Dlhodobé ochorenie
Poruchy aktivity, pozornosti
Vzdelávaný v zdravot. zariadeniach
Vývinové poruchy učenia
Poruchy správania
Zdravotné postihnutie Mentálny postih
Sluchový Narušená Zrakový komunikácia Telesný
autizmus Pervazívne vývinové poruchy, viacnásobné postihnutie
Narušenie Emócie, socializácie
B/ Žiak so sociálne znevýhodneného prostredia: Je to žiak žijúci v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj mentálnych, vôľových, emocionálnych vlastností žiaka, nepodporuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov pre rozvoj jeho osobnosti. Žiak spĺňa minimálne tri z týchto kritérií: a) pochádza z rodiny, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi a príjem rodiny je najviac vo výške životného minima, b) aspoň 1 z rodičov alebo osoba, ktorej je dieťa zverené do osobnej starostlivosti patrí do skupiny znevýhodnených uchádzačov o zamestnanie, c) najvyššie ukončené vzdelanie rodičov je základné, alebo aspoň jeden z rodičov nemá ukončené základné vzdelanie, d) neštandardné bytové a hygienické podmienky rodiny (napr. dieťa/žiak nemá vyhradené miesto na učenie, nemá vlastnú posteľ, nie je zavedená elektrická prípojka a pod.), e) vyučovací jazyk školy je iný, než jazyk, ktorým hovorí dieťa v domácom prostredí.
C/ Žiak s nadaním: Je to žiak, ktorý má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia alebo športu alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja.
2. Kto poskytuje starostlivosť žiakom so ŠVVP: Podľa zákona 245/2008 Z.z.: a/ CPPPaP (§132) - všetkým žiakom zdravotne znevýhodneným okrem žiakov so zdravotným postihnutím - žiakom so sociálne znevýhodneného prostredia - žiakom s nadaním b/ CŠPP (§133)
- žiakom so zdravotným postihnutím, vrátane žiakov s vývinovými poruchami.
3. Vzdelávanie žiakov so ŠVVP: Zákon 245/2008 § 144 ods. 2 Dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami má právo na výchovu a vzdelávanie s využitím špecifických foriem a metód, ktoré zodpovedajú jeho potrebám, a na vytvorenie nevyhnutných podmienok, ktoré túto výchovu a vzdelávanie umožňujú. § 144 ods. 3 Dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami má právo: - používať pri výchove a vzdelávaní špeciálne učebnice a špeciálne didaktické a kompenzačné pomôcky; - nepočujúcim deťom a žiakom sa zabezpečuje právo na vzdelávanie s použitím posunkovej reči nepočujúcich ako ich prirodzeného komunikačného prostriedku, nevidiacim deťom a žiakom sa zabezpečuje právo na výchovu a vzdelávanie s použitím Braillovho písma; - deťom a žiakom s narušenou komunikačnou schopnosťou sa zabezpečuje právo na výchovu a vzdelávanie prostredníctvom náhradných spôsobov dorozumievania, - pre nepočujúcich je posunková reč ako vyučovací jazyk (§12 ods. 4 zákona 245/2008)
UPOZORNENIE: Podľa zákona 245/2008 dieťa alebo žiak je povinný (§144 ods.4) a) neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a vzdelávania, b) dodržiavať školský poriadok školy a ďalšie vnútorné predpisy školy alebo školského zariadenia, f) konať tak, aby neohrozoval svoje zdravie a bezpečnosť, ako aj zdravie a bezpečnosť ďalších osôb zúčastňujúcich sa na výchove a vzdelávaní, g) ctiť si ľudskú dôstojnosť svojich spolužiakov a zamestnancov školy alebo školského zariadenia, - výkonom práv začleneného žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemôžu byť obmedzené práva ostatných žiakov, ktorí sú účastníkmi výchovy a vzdelávania (§29 ods. 11)
Vzdelávanie (podľa zákona 245/2008 § 94): Výchova a vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením a žiakov so zdravotným znevýhodnením sa uskutočňuje: a) v školách pre deti so zdravotným znevýhodnením a žiakov so zdravotným znevýhodnením; tieto školy sú špeciálne školy, b) v ostatných školách podľa tohto zákona
1. v špeciálnych triedach, ktoré sa zriaďujú spravidla pre deti s rovnakým druhom zdravotného znevýhodnenia alebo žiakov s rovnakým druhom zdravotného znevýhodnenia; časť výchovno-vzdelávacieho procesu sa môže uskutočňovať v triede spoločne s ostatnými deťmi alebo žiakmi školy; niektoré vyučovacie predmety alebo činnosti môže dieťa alebo žiak absolvovať mimo špeciálnej triedy, 2. v triedach alebo výchovných skupinách spolu s ostatnými deťmi alebo žiakmi školy (245/2008 § 29 ods. 10); ak je to potrebné, takéto dieťa alebo žiak je vzdelávaný podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý vypracúva škola v spolupráci so školským zariadením výchovnej prevencie a poradenstva; zákonný zástupca dieťaťa alebo žiaka má právo sa s týmto programom oboznámiť.
Ak škola vzdeláva začlenených žiakov so ŠVVP vytvára pre nich podmienky: (245/2008 § 7, ods. 5) a/ prostredníctvom individuálneho vzdelávacieho programu: - individuálny výchovno-vzdelávací program vypracuje škola podľa Pokynov na vyplnenie formulára Návrhu na prijatie .....(platí od januára 2009), - pri vypracúvaní individuálnych vzdelávacích programov pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením a deti a žiakov so sociálnym znevýhodnením sa školám odporúča spolupracovať so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie, ktoré žiaka diagnostikovalo; je možné využívať tiež služby, ktoré poskytuje Detské centrum Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie (POP 2011/2012, s. 17) - ak je žiakovi so ŠVVP potrebné prispôsobiť obsah a formy vzdelávania v niektorých vyučovacích predmetoch, vypracuje vyučujúci v spolupráci so špeciálnym pedagógom ako súčasť individuálneho vzdelávacieho programu Úpravu učebných osnov konkrétneho predmetu. Jedná sa o úpravu obsahu vzdelávania žiaka so ŠVVP, t. j. vychádza sa z učebných osnov predmetu (ŠŠI – Školská integrácia ....2010, s. 23) - školská integrácia sa realizuje v školách podľa školského zákona okrem špeciálnych škôl a špeciálnych tried v základných školách (realizuje sa v triedach spolu s ostatnými žiakmi školy), žiak je vzdelávaný podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý vypracúva škola v spolupráci so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie, - žiak so zdravotným znevýhodnením a nadaním v základnej škole alebo strednej škole môže byť vzdelávaný v školskej integrácii, ak mu príslušné poradenské zariadenie po diagnostických vyšetreniach vydalo písomné vyjadrenie k školskému začleneniu (§ 11 ods. 10 písm. c) školského zákona) na základe diagnostikovaných ŠVVP, POP 2011/2012, s. 17), - pri výchove a vzdelávaní žiakov so zdravotným znevýhodnením je nevyhnutné rešpektovať obmedzenia, ktoré sú podmienené zdravotným znevýhodnením žiaka a uplatňovať požiadavky, ktoré má predpoklad splniť(POP 2011/2012, s. 17), - ak sa v priebehu školského roka prejaví, že výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka so zdravotným znevýhodnením, ktorého individuálny vzdelávací program zahŕňa aj úpravu obsahu vzdelávania niektorého vyučovacieho predmetu, nie sú uspokojivé a žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť
vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením (POP 2011/2012, s. 17) - podľa vyhlášky o ZŠ č. 224/2011 sa za každého žiaka so zdravotným znevýhodnením znižuje počet žiakov v triede o dvoch z najvyššieho určeného počtu žiakov (zákon 245/2008 §29 ods. 5) b/ prostredníctvom vzdelávacích programov určených pre školy ktoré vzdelávajú žiakov so ŠVVP ( ŠŠI – metodický materiál 2010 s. 7) Podľa zákona 245/2008 § 94 ods. 2 Pri výchove a vzdelávaní detí so zdravotným znevýhodnením alebo žiakov so zdravotným znevýhodnením sa postupuje podľa vzdelávacích programov pre: a) deti a žiakov s mentálnym postihnutím: vzdelávací program je určený pre deti a žiakov s mentálnym postihnutím v špeciálnej materskej škole, špeciálnej základnej škole, v špeciálnych triedach základných škôl, v praktickej škole a v odbornom učilišti, alebo pri individuálnom začlenení. Integrácia sa neodporúča, ale nezakazuje. b) deti a žiakov so sluchovým postihnutím: vzdelávací program je určený pre vzdelávanie detí a žiakov nepočujúcich, nedoslýchavých a s kochleárnym implantátom v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej, základnej alebo strednej škole. c) deti a žiakov so zrakovým postihnutím: materské školy, základná škola a stredná škola pre žiakov so zdravotným postihnutím, integrácia d) deti a žiakov s telesným postihnutím: vzdelávací program je určený pre deti a žiakov s telesným postihnutím v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej a základnej škole. e) deti a žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou: materská a základná škola pre NKS, špeciálne triedy v materských a základných školách, integrácia f) deti a žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami: vzdelávací program pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami (bez mentálneho postihnutia) sa uplatňuje pri vzdelávaní žiakov s touto diagnózou v základnej škole, t.j. v základnej škole pre žiakov s autizmom a v ďalších školách pre žiakov so zdravotným znevýhodnením, v špeciálnych triedach základných škôl alebo v školskej integrácii (začlenených). To platí pre žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím-t.j. v základnej škole pre žiakov s autizmom, v špeciálnych triedach základných škôl alebo v školskej integrácii. g) deti a žiakov chorých a zdravotne oslabených: vzdelávací program je určený pre deti a žiakov chorých a zdravotne oslabených vzdelávaných v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej a základnej škole. h) deti a žiakov hluchoslepých: vylúčená integrácia vzhľadom na viacnásobné postihnutie
i) žiakov s vývinovými poruchami učenia: vzdelávací program je určený pre žiakov s dyslexiou, dysortografiou, dysgrafiou a dysklalkúliou špeciálnej triede základnej školy, v špeciálnej škole a pre žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v základnej alebo strednej škole. j) žiakov s poruchami aktivity a pozornosti: vzdelávací program je určený pre žiakov s vývinovými poruchami správania, ADD a ADHD vzdelávaných v špeciálnych triedach v základnej škole, v základnej škole pri liečebno-výchovných sanatóriách (LVS) a pre vzdelávanie žiakov v školskej integrácii (začlenených) v základnej škole. k) deti a žiakov s viacnásobným postihnutím: vzdelávací program je určený pre žiakov s viacnásobným postihnutím v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a pre žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v základnej škole. l) deti a žiakov s poruchami správania: vzdelávací program je určený pre žiakov s narušeným psychosociálnym vývinom vzdelávaných v základnej škole pri diagnostickom centre, v základnej škole pri reedukačnom centre, v odbornom učilišti pri reedukačnom centre, v strednej odbornej škole pri reedukačnom centre a pre vzdelávanie žiakov v školskej integrácii (začlenených) v základnej a strednej škole. Vzdelávacie programy podľa písmena a) až l) sú súčasťou štátnych vzdelávacích programov. - súčasťou vzdelávacích programov sú vzdelávacie programy pre žiakov s intelektovým nadaním: pre predprimárne vzdelanie (v našich podmienkach materská škola), primárne vzdelanie (prvý stupeň základnej školy),nižšie sekundárne vzdelanie (druhý stupeň základnej školy, resp. nižšie ročníky viacročného gymnázia či konzervatória – po ročník zodpovedajúci 9. ročníku ZŠ),vyššie sekundárne vzdelanie (vyššie ročníky viacročného gymnázia či konzervatória, štvorročné gymnázium a ostatné stredné školy). § 95 ods. 3: Ak zdravotné znevýhodnenie dieťaťu alebo žiakovi špeciálnej triedy (trieda pre žiakov so ŠVVP – 245/2008 § 29, ods. 9) alebo špeciálnej školy znemožňuje, aby sa vzdelával podľa vzdelávacieho programu podľa odseku 2, dieťa alebo žiak sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý rešpektuje jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.
Ďalšie možnosti vzdelávania: 1. Nultý ročník (zákon 245/2008 § 29, ods. 7 až 8): - do nultého ročníka môže byť zaradené dieťa len s informovaným súhlasom zákonného zástupcu dieťaťa. Takéto dieťa začína plniť povinnú školskú dochádzku v nultom ročníku. - triedu nultého ročníka možno zriadiť, ak sa v nej bude vzdelávať najmenej osem žiakov; v neplnoorganizovanej základnej škole najmenej šesť žiakov. 2. Špecializovaná trieda (podľa Vyhlášky 224/2011 o základnej škole): - v škole so súhlasom zriaďovateľa možno zriadiť špecializovanú triedu pre žiakov, ktorí z výchovno-vzdelávacieho hľadiska potrebujú kompenzačný program alebo rozvojový program a pre žiakov, ktorí boli vzdelávaní v škole so vzdelávacím programom pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. Taká trieda sa zriaďuje s počtom najmenej štyria
žiaci, najviac osem žiakov z jedného ročníka alebo rôznych ročníkov. Ak je počet žiakov menší ako štyria žiaci, trieda sa zruší. - žiaka do triedy uvedenej zaraďuje riaditeľ na návrh triedneho učiteľa, výchovného poradcu po vyjadrení zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a po informovanom súhlase zákonného zástupcu žiaka. V špecializovanej triede je žiak zaradený iba počas nevyhnutnej potreby. - v špecializovanej triede sa vzdelávajú aj žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia, ktorí: a) po absolvovaní nultého ročníka nemajú predpoklad úspešne zvládnuť obsah vzdelávania prvého ročníka školy, b) nezvládajú obsah vzdelávania prvého ročníka školy alebo u ktorých sa na základe psychologického vyšetrenia zistí, že nemajú predpoklady, aby úspešne zvládli obsah vzdelávania prvého ročníka, c) boli vzdelávaní v základnej škole podľa programu pre žiakov so zdravotným znevýhodnením, ale nepreukázalo sa u nich zdravotné postihnutie (§13, ods. 3 až 5).
Ukončovanie štúdia na stredných školách (Zbierka zákonov č. 209/2011, zmena a doplnenie vyhlášky č. 318/2008 Z. z. o ukončovaní štúdia na stredných školách): - žiak so sluchovým postihnutím si môže v príslušnom školskom roku do 30. septembra 2019 namiesto predmetu cudzí jazyk zvoliť jeden z predmetov matematika alebo náuka o spoločnosti, alebo občianska náuka, - žiaci gymnázií môžu ústnu časť maturitnej skúšky z predmetu cudzí jazyk ako druhý cudzí jazyk vykonať aj na úrovni B2; na tejto úrovni môžu po novom z ústnej časti maturovať aj žiaci stredných odborných škôl a konzervatórií z dobrovoľného predmetu zo skupiny predmetov cudzí jazyk ako druhý cudzí jazyk. - žiakom so sluchovým postihnutím sa umožňuje namiesto predmetu cudzí jazyk zvoliť si predmet matematika alebo náuka o spoločnosti alebo občianska náuka do roku 2019.
Použitá literatúra: - Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2011/2012 - Zákon č. 245/2008 - Školská integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a vzdelávanie žiakov so ŠVVP v špeciálnych triedach ZŠ (Interný metodický materiál ŠŠI – 2010) - Vyhláška 224/2011 Z.z. o základnej škole - Vyhláška o ukončovaní štúdia na strednej škole č. 318/2008 v zmysle zmeny č. 209/2011 - vzdelávacie programy pre jednotlivé druhy znevýhodnenia
Vypracoval: Mgr. Róbert Letkovský, výchovný poradca November 2011
