9=:.DWKROLHN2QGHUZLMV0RO 6LQW²-DQ%HUFKPDQVFROOHJH -DNRE6PLWVODDQ 02/ WHO ID[ HPDLO GLUHFWLH#VMEOREH
6FKRROEURFKXUH
.5,6-$&2%6
'LUHFWLH
3$67225 :8<76675$$7
02/ 7(/ *60
%H]RHNRQ]HZHEVLWH
KWWS ZZZVMEFROOHJHPROEH
LQIRUPDWLHRYHUGHVFKRRO PDDQGHOLMNVHQLHXZVEULHI IRWRPDWHULDDOHQYHUVODJHQYDQVFKRRODFWLYLWHLWHQ
9=:.$7+2/,(.21'(5:,-602/²5,-3$'²02/²21'15
,1+28'67$)(/ 6FKRROEURFKXUH :,(,6:,("
9]Z.DWKROLHN2QGHUZLMV0RO 6FKRROUDDG««««««««««««««««««««««««««««««««««««« 3ODDWVHOLMN&RPLWp 2XGHUUDDG
217+$$/'$*
6&+22/'$*
VFKRROXUHQ RYHUEOLMYHUV YRRUHQQDVFKRROVHRSYDQJ QDDUVFKRRO«««««««««««««««««««««««««««««««««««««
6FKRRO±RXGHUV
VFKRROEHQRGLJGKHGHQ±WLMGVFKULIWHQ YHLOLJKHLGHQJH]RQGKHLG QDDPWHNHQ VFKRRODJHQGD UDSSRUWHQ JRGVGLHQVW VRFLDOHKRXGLQJ OHHUKRXGLQJ YDDUGLJKHGHQ OHHUSUHVWDWLHV ]RUJNODV ]RUJYHUEUHGLQJ FHQWUXPYRRUOHHUOLQJEHJHOHLGLQJ &/% SUHYHQWLH RXGHUDYRQG 6FKRROEODDGMHV
1,9($8=:(00(1
$&7,9,7(,7(1
OHHUXLWVWDSSHQODJHUHVFKRRO FXOWXUHOHDFWLYLWHLWHQ VQHHXZNODVVHQ YDNDQWLHNDPSHQ
%,-'5$*(5(*(/,1*9225'(28'(56
9(5=(.(5,1*
%HVWH2XGHUV $OVXZNLQGQDDURQ]HVFKRRONRPWLVGDW - RPGDW8GHQNWGDWZLMGHJHVFKLNWHVFKRRO]LMQRPXZNLQGGHQRGLJHNHQQLV YRRUYHUGHUHVWXGLHVELMWHEUHQJHQ - RPGDW8YHUZDFKWGDWRQ]HRSYDWWLQJRYHURSYRHGLQJDDQVOXLWELMGHXZH - RPGDW8JHORRIWGDWGHFKULVWHOLMNHEDVLVYDQZDDUXLWZLMWUDFKWHQWHZHUNHQ HQWHOHYHQPHWGHXZHRYHUHHQVWHPW «RI8KHEWQRJDQGHUHUHGHQHQ ,Q HON JHYDO PRHWHQ ZH VDPHQ XZ NLQG EHJHOHLGHQ LQ ]LMQ YHUVWDQGHOLMNH VRFLDOH FKULVWHOLMNH RQWSORRLLQJ 'LW NDQ DOOHHQ LQ VDPHQZHUNLQJ LQ YHUWURXZHQ HQ PHW ZHGHU]LMGVUHVSHFW 'H PRJHOLMNKHGHQ HQ GH PLGGHOHQ RP ]R¶Q RSYRHGLQJVSURMHFW VDPHQ WH UHDOLVHUHQ ]DOXYOXJOHUHQNHQQHQ RXGHUDYRQGHQLQIRUPDWLHDYRQGHQSHUVRRQOLMNHFRQWDFWHQ RXGHU HQ OHHUOLQJHQEODDGMHV 'H RXGHUV ZRUGHQ EHWURNNHQ ELM DFWLYLWHLWHQ ]RDOV QLYHDXOH]HQQLYHDX]ZHPPHQRSHQGHXUGDJLQLWLDWLHYHQYDQGHRXGHUUDDG BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
:,(,6:,(" Y]Z.DWKROLHN2QGHUZLMV0RO - +HWVFKRROEHVWXXUY]Z.DWKROLHN2QGHUZLMV0ROLVGRRUKHWHSLVFRSDDWEHODVW PHW GH RUJDQLVDWLH GH FR|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p +HW 3ODDWVHOLMN &RPLWp LV HHQ RUJDDQ GDW RS KHW SODDWVHOLMN YODN DFWLHI LV HQ WRH]LFKW KRXGW RS KHW RSYRHGLQJVSURMHFW KHW SHUVRQHHOVEHOHLG HQ GH EHVWHGLQJ YDQGHILQDQFLs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
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
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
'(6&+22/'$* 6FKRROXUHQ 8LW]RQGHUOLMN VWDUW KHW VFKRROMDDU RS GH HHUVWH VFKRROGDJ HHQ KDOIXXU ODWHU GDQ JHZRRQOLMN XXULSYXXU 'HOHVVHQZRUGHQJHJHYHQ - LQGHYRRUPLGGDJYDQXXUWRWXXU - LQGHQDPLGGDJYDQXXUWRWXXU 'HOHHUOLQJHQPRHWHQWLMGLJRSVFKRRO]LMQHFKWHUQLHWPHHUGDQHHQNZDUWLHUYRRU GHVFKRROEHJLQW]RZHO¶VPRUJHQVDOV¶VPLGGDJV ¶V0RUJHQVLVHUEHZDNLQJRSGHVSHHOSODDWVYDQDIXXU'HILHWVHQJDUDJHJDDW RPXXUHQXXURSHQ0RJHQZLMXRXGHUVYUDJHQRPGH]HXUHQ YRRUDO ¶VPRUJHQV WHUHVSHFWHUHQ7HODDWNRPHQVWRRUWKHWNODVJHEHXUHQ 2XGHUV ]LHQ HURS WRH GDW KXQ NLQG WLMGLJ RS VFKRRO WRHNRPW /HHUOLQJHQ GLH PHHU GDQXXUWHODDW]LMQPHOGHQ]LFKYRRUDIELMGHGLUHFWHXU 2YHUEOLMYHUV 'H OHHUOLQJHQ GLH RYHUEOLMYHQ HQ ERWHUKDPPHQ PHHEUHQJHQ NXQQHQ GDJHOLMNV YULM NLH]HQXLW FKRFRPHONPHONVRHSDSSHOVDSVLQDDVDSSHOVDSHQZDWHU +HW EHGUDJ NRPW RS GH VFKRROUHNHQLQJ :LH ZDUPH PDDOWLMG QHHPW YHUZLWWLJW ¶V PRUJHQVYRRU XXUGHOHHUNUDFKW:DUPHPDDOWLMGHQZRUGHQWZHHPDDQGHOLMNV PHWHHQRYHUVFKULMYLQJEHWDDOG :H YUDJHQ PHW QDGUXN DDQ $//( OHHUOLQJHQ GLH ERWHUKDPPHQ PHHEUHQJHQ JHEUXLN WH PDNHQYDQJHQDDPWHNHQGHEURRGGR]HQ'XV*((1$/80,1,80)2/,( BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
'H OHHUOLQJHQ VWDDQ WLMGHQV GH PLGGDJRQGHUEUHNLQJ YRRUWGXUHQG RQGHU WRH]LFKW ]RZHOYRRUUHIWHUVWXGLHDOVVSHHOWLMG 'H OHHUOLQJHQ PRJHQ GH VFKRRO WLMGHQV GH PLGGDJSDX]H QLHW YHUODWHQ WHQ]LM RP ELM]RQGHUH UHGHQHQ HQ PLWV VFKULIWHOLMNH DDQYUDDJ HQ WRHVWHPPLQJ =LM PRHWHQ DIJHKDDOGHQWHUXJJHEUDFKWZRUGHQGRRUGHRXGHUV 9RRUHQQDVFKRROVHRSYDQJ 'H OHHUOLQJHQ GLH YURHJHU NRPHQ NXQQHQ YDQDI XXU WHUHFKW LQ GH EXLWHQVFKRROVHNLQGHURSYDQJ¶V$YRQGVLVHUJHRUJDQLVHHUGHRSYDQJWRWXXU RRN RS ZRHQVGDJQDPLGGDJ +LHUYRRU ZRUGW HHQ EHGUDJ SHU EHJRQQHQ KDOI XXU JHYUDDJG 'H EXLWHQVFKRROVH NLQGHURSYDQJ ZRUGW JHRUJDQLVHHUG GRRU GH JHPHHQWH 0HHU LQIRUPDWLH NULMJW X ELM GH JHPHHQWHOLMNH MHXJGGLHQVW 0DUNW 0RO WHO 1DDUVFKRRO /HHUOLQJHQGLHWHYRHWRIPHWGHILHWVQDDUVFKRRONRPHQQHPHQVWHHGVGHµYHLOLJVWH¶ ZHJ]RPRJHOLMNGHNRUWVWH'HYRHWJDQJHUVEOLMYHQRSKHWWURWWRLUHQGHILHWVHUVRS KHW ILHWVSDG =H PRHWHQ VWHHGV QDDU OLQNV HQ QDDU UHFKWV NLMNHQ ELM KHW RYHUVWHNHQ YDQHHQZHJ'HRXGHUV]RUJHQHUYRRUGDWGHILHWVDOWLMGLQRUGHHQYHLOLJLV=LMGLH KXQ NLQG PHW GH DXWR QDDU VFKRRO EUHQJHQ LQWHUSUHWHUHQ GH 6LQW-DQ %HUFKPDQVVWUDDW VRPV DOV HHQ HHQULFKWLQJVZHJ ZDW KLM HLJHQOLMN QLHW LV RPGDW ELMYRRUEHHOGKHWYHUNHHUYDQILHWVHUVLQEHLGHULFKWLQJHQWRHJHODWHQLV'HFKDXIIHXUV GLHOLQNVSDUNHUHQHQGHGHXUYDQGHDXWRRSHQGRHQ]LMQHHQUHsHOJHYDDUYRRUGH ILHWVHUV 0RJHQZHLQLHGHUJHYDOYUDJHQGDWDOOHRXGHUVPHWGHDXWR - XLWHUVW RSOHWWHQG HQ YRRU]LFKWLJ ]LMQ HQ LQ GH 6LQW-DQ %HUFKPDQVVWUDDW KHHO WUDDJ NP" ULMGHQ - QLHWSDUNHUHQQRFKVWLOVWDDQYRRUGHVFKRROSRRUW - 'HUXLPWHDDQZHHUV]LMGHQYDQGHVFKRROSRRUW³YULM´KRXGHQYRRUZDFKWHQGH NLQGHUHQ - 1DXXUUHFKWVSDUNHUHQ]RGDWEXVVHQHHQJRHGHGRRUJDQJKHEEHQ - 1LHWSDUNHUHQRIVWLOVWDDQRSGHKRHNYDQGH6LQW-DQ%HUFKPDQVVWUDDWHQ GH%HHOGHNHQVODDQ GUDDLFLUNHOEXVVHQ 'HOLMQEXVVHQKHEEHQHHQKDOWHYODNYRRUKHWFROOHJH
6&+22/±28'(56 6FKRROEHQRGLJGKHGHQ±WLMGVFKULIWHQ 8 KRHIW YRRUDI JHHQ H[WUD VFKRROEHQRGLJGKHGHQ DDQ WH VFKDIIHQ :DW QRGLJ LV OHHVW 8 GH HHUVWH GDJHQ YDQ KHW VFKRROMDDU ZHO LQ GH VFKRRODJHQGD (HQ J\PXQLIRUP LV YHUSOLFKW HQ NDQ LQ GH VFKRRO DDQJHNRFKW ZRUGHQ 9RRU GH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
]ZHPOHVVHQLVHHQEDGPXWVYHUSOLFKWYDQDIKHWHHUVWHOHHUMDDUWHYHUNULMJHQWLMGHQV GH]ZHPOHVLQKHW]ZHPEDG NOHXUEDGPXWV±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« XLWHUDDUG YHUERGHQPDDU]LMQRRNELMYRRUEHHOGOHGHUHQEDOOHQHOHNWURQLVFKVSHHOJRHGEOLNMHV GUDQN«LQRQ]HVFKRRORPYRRUGHKDQGOLJJHQGHUHGHQHQPHHVWDOQLHWZHONRP /HHUNUDFKWHQHQGLUHFWLHYHUELQGHQHU]LFKWRHQLHWDOOHHQWH³YHUELHGHQ´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²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
+RHUHDJHUHQZHDOV]RRQRIGRFKWHUOLHIKHWUDSSRUWERYHQKDDOW" - :HEHRRUGHOHQKHWYROOHGLJUDSSRUWGDWLQGULHJURHSHQLVXLWJHWHNHQG o 6RFLDOHPX]LVFKHHQJRGVGLHQVWLJHRSYRHGLQJ o 'HOHHUKRXGLQJ o 'HOHHUSUHVWDWLHV (ONHJURHSLVEHODQJULMN - ZHKRXGHQUHNHQLQJPHWGHLQOLFKWLQJHQHQUDDGJHYLQJHQGLHGHNODVWLWXODULV WLMGHQVGHLQIRUPDWLHDYRQG VHSWHPEHU JHJHYHQKHHIW - 'HXLWHLQGHOLMNHEHGRHOLQJYDQKHWUDSSRUWLVKHWNLQGWHKHOSHQWHPRWLYHUHQ WHVWLPXOHUHQHQ]HNHUQLHWWHRQWPRHGLJHQGRRUQHJDWLHYHXLWODWLQJHQ (pQYDQGHRXGHUVZRUGWYHU]RFKWKHWUDSSRUWWHRQGHUWHNHQHQ +LHUQDYROJWHHQERQGLJHWRHOLFKWLQJYDQGHYHUVFKLOOHQGHDVSHFWHQLQKHWUDSSRUW *RGVGLHQVW ³:H]LMQHONDQGHUVKDUWHQKDQGRSZHJQDDUKHWEHORRIGHODQG´ 2XGHUV OHHUNUDFKWHQ HQ SDURFKLH EHJHOHLGHQ GH NLQGHUHQ QDDU KXQ YROZDVVHQKHLG HQKXQFKULVWHOLMNHYRUPLQJ'HVFKRROZHUNWYRRUDOURQGYHUVFKLOOHQGHOHHIWKHPD¶V ZDDUELM GH NLQGHUHQ KXQ ZHUHOG YHUNHQQHQ GH ERRGVFKDS YDQ &KULVWXV OHUHQ RQWGHNNHQHQHHQOHYHQYDQKRRSJHORRIHQOLHIGHSUREHUHQZDDUWHPDNHQ(HQ DDQWDO HXFKDULVWLHYLHULQJHQ GH DGYHQW HQ YDVWHQDFWLH KHW ELGGHQ LQ GH NODV ]LMQ EHODQJULMNHPRPHQWHQLQGLHJRGVGLHQVWEHOHYLQJ 6RFLDOHKRXGLQJ 'H NLQGHUHQ OHUHQ PHW PHGHOHHUOLQJHQ HQ PHW OHHUNUDFKWHQ EHOHHIG JHGLHQVWLJ YRRUQDDPEHKHHUVWHQWURXZYRORPWHJDDQ+HWXLWHUOLMNPDJJHHQPLGGHO]LMQRP ]LFK WH GLVWDQWLsUHQ YDQ GH PHGHOHHUOLQJHQ 'DDURP ]LMQ NOHGLQJ VFKRHLVHO HQ KDDUWRRLHHQYRXGLJVWLMOYROHQK\JLsQLVFK 'H PDDQGSXQWHQ GH OHHIUHJHO HQ GH OHVVHQ OHYHQVEHVFKRXZLQJ ]LMQ GRRUJHGUHYHQ DFWLHVGLHGHYRRUZDDUGHQVFKHSSHQWRWHHQYUXFKWEDUHVRFLDOHRSYRHGLQJ %XLWHQ GH NODVVLNDOH YHUNHHUVOHVVHQ HQ GLH LQ GH RQPLGGHOOLMNH RPJHYLQJ YDQ GH VFKRRO JDDQ GH OHHUOLQJHQ QRJ PLQVWHQV HHQPDDO SHU WULPHVWHU QDDU KHW JHPHHQWHOLMNYHUNHHUVSDUN /HHUKRXGLQJ 'HOHHUSUHVWDWLHVNXQQHQSDVHFKWEHRRUGHHOGZRUGHQDOVZHZHWHQZDWHQKRHGH OHHUOLQJ JHOHHUG KHHIW 1DDUJHODQJ GH LQVSDQQLQJ NDQ HHQ]HOIGH XLWVODJ YRRU HHQ EHSDDOG NLQG VFKLWWHUHQG HQ YRRU HHQ DQGHU PLQGHU JRHG ]LMQ (HQ JRHGH OHHUKRXGLQJ DDQNZHNHQ LV HHQ SURFHV YDQ ODQJH GXXU 1HWKHLG VWLSWKHLG RUGHOLMN ZHUNHQ EHODQJVWHOOLQJ GRRUZHUNHQ ]LFK FRQFHQWUHUHQ OHUHQ OHUHQ HQ DQGHU KRHGDQLJKHGHQYHUDQGHUHQZHQLHW]RPDDU :DDUGHUHQEHYHVWLJHQPRWLYHUHQ]LMQGHKXOSPLGGHOHQ 9DDUGLJKHGHQ ,QGHKHGHQGDDJVHRSYRHGLQJPRHWGHWRWDOHSHUVRRQOLMNKHLGYDQHONNLQGYROOHGLJ DDQ ERG NRPHQ 1DDVW GH RQWZLNNHOLQJ YDQ KHW YHUVWDQG YRRU]LHW GH VFKRRO BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
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s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|UGLQHHUWKHWNLQGYROJV\VWHHP 'LW NLQGYROJV\VWHHP LV JHEDVHHUG RS JHQRUPHHUGH WRHWVHQ GLH GULH NHHU SHU MDDU RSYDVWH WLMGVWLSSHQ ZRUGHQDIJHQRPHQHQGLHYRRUDOHHQRSWLPDOLVHULQJYDQKHW OHHUDDQERGEHRJHQ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
=RUJYHUEUHGLQJ %LQQHQRQ]HVFKRROZHUNHQZLMDDQKHWSURMHFW³]RUJYHUEUHGLQJ´ 0HWGLWSURMHFWZLOOHQZLMGHOHHUOLQJHQYDQRQ]HVFKRROGHNDQVJHYHQRP]LFKRS KXQEHJLQQLYHDXHQWHPSRWHODWHQRQWZLNNHOHQHQRQWSORRLHQ 'LWZLO]HJJHQGDWZHQLHWHQNHOVWUHYHQQDDUGHJHPLGGHOGHOHHUOLQJ %HVWDDWGLH ZHO" :HKHEEHQELM]RQGHUHDDQGDFKWYRRU]RZHOGH]ZDNNHQDOVYRRUGHVWHUNHUH OHHUOLQJHQ &RQFUHHW EHWHNHQW GLW GDW ZLM LHGHUH OHHUOLQJ JDDQ EHJHOHLGHQ RS ]LMQKDDU QLYHDX 'LIIHUHQWLDWLH QDDU WHPSR QDDU OHHUVWRI QDDU ZHUNYRUP« ELHGW KLHUHHQJURRWKXOSPLGGHO9LDNRUWHLQVWUXFWLHVHQEHWHUEHJHOHLGHRHIHQPRPHQWHQ LQ NOHLQHUH KRPRJHQH JURHSMHV ELHGHQ ZLM GH WH YHUZHUNHQ OHHUVWRI DDQ :H VWHXQHQKLHURSGHQLHXZVWHSHGDJRJLVFKHHQGLGDFWLVFKHSULQFLSHVHQVWUHYHQQDDU HHQRQGHUVWHXQHQGHZHUNYRUPYDQ]HOIVWDQGLJZHUNHQ2Q]HZHUNYRUPHQKHEEHQ HQHU]LMGV WRW GRHO RP GH WH YHUZHUNHQ OHHUVWRI WRHJDQNHOLMN WH PDNHQ YRRU HHQ ]R JURRWPRJHOLMNHJURHS]RQGHUOHHUOLQJHQWHYHUJDORSSHUHQQRFKDIWHUHPPHQ $QGHU]LMGV VWLPXOHUHQ GH]H ZHUNYRUPHQ KHW ]HOIVWDQGLJ /HUHQ /HUHQ 2S GH]H PDQLHUEHUHLNHQZHKHWXOWLHPHGRHOYRRUKHWSURMHFW]RUJYHUEUHGLQJ &HQWUXPYRRUOHHUOLQJEHJHOHLGLQJ &/% +HW &HQWUXP YRRU /HHUOLQJEHJHOHLGLQJ RI &/% LV HHQ GLHQVW GLH DDQ OHHUOLQJHQ RXGHUVOHHUNUDFKWHQHQVFKRROGLUHFWLHVLQIRUPDWLHKXOSHQEHJHOHLGLQJDDQELHGW ,Q GLW &/% ZHUNHQ DUWVHQ PDDWVFKDSSHOLMNH ZHUNHUV SHGDJRJHQ SV\FKRORJHQ SV\FKRORJLVFK DVVLVWHQWHQ HQ YHUSOHHJNXQGLJHQ DGPLQLVWUDWLHI RQGHUVWHXQG GRRU HHQEHGLHQGH9DQXLWKXQGHVNXQGLJKHLGZHUNHQ]HLQHHQ 0XOWLGLVFLSOLQDLU WHDP VDPHQ RP KHW ZHOEHYLQGHQ YDQ GH OHHUOLQJHQ WH EHYRUGHUHQ GRRUKHHQ KXQ VFKRROORRSEDDQ :HQV MH LQIRUPDWLH DGYLHV RI UDDG DDU]HO GDQ QLHW HQ QHHP FRQWDFW RS PHW KHW &/% 'H DFWLYLWHLWHQ YDQ KHW FHQWUXP ]LMQ NRVWHORRV 'H PHQVHQ YDQ KHW &/% ]LMQ EHUHLNEDDU UHFKWVWUHHNV RS RQGHUVWDDQG DGUHV HQ WHOHIRRQQXPPHURIYLDGHVFKRROZDDU]LMRRNUHJHOPDWLJDDQZH]LJ]LMQ
3UHYHQWLHYH*H]RQGKHLGV]RUJ YRRUKHHQ0HGLVFK6FKRRO7RH]LFKW
]HWHO (GPRQG9DQ+RRIVWUDDW0RO WHOHIRRQ VFKRRODUWV 'U*UHHW5XSSRO RSHQLQJVXUHQ XXU±XXU HONHGHHQGHGRQGHUGDJWRWXXU
VFKRROORRSEDDQOHUHQHQVWXGHUHQVRFLDDOHPRWLRQHOHRQWZLNNHOLQJ YRRUKHHQ306 - ]HWHO (GPRQG9DQ+RRIVWUDDW0RO - WHOHIRRQ - SV\FKRORRJ 0HYU0LFKHOOH%HUJPDQV - RSHQLQJVXUHQ XXU±XXU XXU±XXU HONHGHHQGHGRQGHUGDJWRWXXU -
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
3URJUDPPD VWHOHHUMDDU JHULFKWRQGHU]RHNLQGHVFKRRORPYDW OHQJWHJHZLFKWYLVXVRRJVWDQG HQNOHXUHQ]LFKWJHELWVSUDDNHQWDDORQWZLNNHOLQJYDFFLQWDWLHV GH OHHUMDDU JHULFKWRQGHU]RHNGRRUGHYHUSOHHJVWHURPYDW OHQJWHJHZLFKWYLVXV GHOHHUMDDU DOJHPHHQFRQVXOWRSKHWFHQWUXPRPYDW DQDPQHVHYDQYRHGLQJVHQ OHHIJHZRRQWHQ OHQJWHJHZLFKW YLVXV HQ NOHXUHQ]LFKW JHKRRU JHQLWDOLs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s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³2HIHQLQJ EDDUWNXQVW´ 9HUNHHU *UDDJ ]LHQ ZH GH NLQGHUHQ RS HHQ YHLOLJH HQ HHQ PLOLHXYULHQGHOLMNH PDQLHU QDDU VFKRRO NRPHQ 'DDURP ZRUGHQ GH ILHWVHQ YDQ GH OHHUOLQJHQ UHJHOPDWLJ
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
JHFRQWUROHHUGGRRUGHSROLWLHKRXGHQZHHHQRRJMHLQKHW]HLODDQGHVFKRROSRRUW HQYHUSOLFKWHQZHKHWGUDJHQYDQHHQILHWVKHOPHQIOXRUHVFHUHQGHNOHGLM 9ROJHQVGHYHUNHHUVZHWJHYLQJLVHHQ]RQHYDQNUDFKWPYRRUHQDFKWHUGH VFKRROSRRUWHQ +\JLsQH :HWUDFKWHQGHNLQGHUHQ]RYHHOPRJHOLMNSHUVRRQOLMNHK\JLs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± ]RQGDJ PHW HHQ JDPPD YDQ VFKRROVH HQ EXLWHQVFKRROVH DFWLYLWHLWHQ 7LMGHQV GLW VFKRROIHHVWLVHUYROGRHQGHWLMGRPGHOHHUNUDFKWWHRQWPRHWHQ 6FKRROEODDGMHV 6FKDNHOWMHV +HW LV KHW VFKRROEODG YRRU GH RXGHUV YDQ KHW FROOHJH GDW YLHU NHHU SHU MDDU YHUVFKLMQW BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
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¶VZRUGHQJHSXEOLFHHUGRSGHZHEVLWH NDQXGLWYHUKLQGHUHQRSHHQYRXGLJYHU]RHNELMGHGLUHFWHXU
1,9($8=:(00(1 'H OHHUOLQJHQ ZRUGHQ QDDUJHODQJ KXQ QLYHDX JHGLIIHUHQWLHHUG LQ ]HV JURHSHQ ZDDUELQQHQ ]H NXQQHQ IXQFWLRQHUHQ ELM KXQ ZHNHOLMNVH RI YHHUWLHQGDDJVH ]ZHPEHXUW +HW GUDJHQ YDQ HHQ EDGPXWV LV YHUSOLFKW 'H DDQNRRS KLHUYDQ JHEHXUW YLD GH VFKRRO,QGLHQGHOHHUOLQJHQKXQEDGPXWVYHUJHWHQ]LMQ]HYHUSOLFKWHHQEDGPXWV WHKXUHQ *HHQEDGPXWV o :DWHUJHZHQQLQJ±GULMYHQPHWKXOS :LWWHEDGPXWV o 'ULMYHQRSEXLNHQUXJ HQNHOHPHWHUV]ZHPPHQ±VFKRROVODJ *HOHEDGPXWV o 2YHUJDQJRQGLHSGLHSGLUHFWHYRRUEHUHLGLQJ RSPHQP VFKRROVODJFUDZO 5RGHEDGPXWV o P$EUHYHWPFUDZO BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
%ODXZHEDGPXWV o %EUHYHW *URHQHEDGPXWV o P o PLQPLQGHUGDQPLQXXW o %UHHGWHYDQ]ZHPEDGRQGHUZDWHU]ZHPPHQ o 'XLNHQRSGHZLSSODQN o 5LQJRSGXLNHQ =ZDUWHEDGPXWV o PLQPLQGHUGDQVHFRQGHQ o /HQJWHYDQ]ZHPEDGRQGHUZDWHU]ZHPPHQ o 3RSRSGXLNHQ o 'XLNHQYDQZLSSODQNHQYRHWHQDDQWLNNHQ 5HJHQERRJ o PLQPLQGHUGDQPLQVHF o 3RSRSGXLNHQHQPµFRUUHFW¶YHUSODDWVHQ o 6DOWRYDQGHZLSSODQN 3HU QLYHDX ZRUGHQ RHIHQLQJHQ YRRUJHVWHOG RP KHW YRRURSJHVWHOGH GRHO WH EHUHLNHQ(ONHRHIHQLQJZRUGWDDQJHERGHQPHWHHQDDQWDOSURJUHVVLHVHQYDULDWLHV %LMGHNHX]HYDQGHRHIHQLQJHQZHUGLQVSLUDWLHJHSXWXLWGLYHUVH]ZHPGRPHLQHQHQ HUZHUG]RZHODDQGDFKWJHVFKRQNHQDDQGHVSHHOVHEHOHYLQJDOVDDQGHYHUILMQLQJ YDQGHWHFKQLHN$DQHONQLYHDXLVWHONHQVHHQDDQWUHNNHOLMNEUHYHWJHNRSSHOG'H EUHYHWWHQ ]LMQ EHGRHOG RP GH NLQGHUHQ WH PRWLYHUHQ LQ KHW OHHUSURFHV HQ NXQQHQ WHYHQVGRRUOHHUNUDFKWHQJHEUXLNWZRUGHQDOVHHQHYDOXDWLHLQVWUXPHQW 'HOHHUOLQJHQYDQGHHHHQHNODVJDDQHONHGRQGHUGDJYRRUPLGGDJ]ZHPPHQ 'H OHHUOLQJHQ YDQ GH H H HQ H NODV JDDQ RP GH YHHUWLHQ GDJHQ GRQGHUGDJ YRRUPLGGDJ]ZHPPHQ
$&7,9,7(,7(1 /HHUXLWVWDSSHQODJHUHVFKRRO (HQ OHHUXLWVWDS LV KHW EHJLQ YDQ GH YHUZHUNLQJ YDQ YHOH WKHPD¶V :2 RI ]DDNYDNNHQJRGVGLHQVWYHUNHHUHQOHYHQVKRXGLQJ 7LMGHQVGHZDDUQHPLQJHQµDGHPHQ¶GHOHHUOLQJHQGHZHUNHOLMNKHLGLQHQNRPHQYHOH YUDJHQORV'HNODVWUDFKWGDQLQGHYROJHQGHOHVVHQDQWZRRUGHQWHYLQGHQ 'H µWXLQ¶ YDQ KHW FROOHJH LV HHQ HGXFDWLHI UHVHUYDDW RP KHW OHYHQ HQ GH JURHL YDQ SODQWHQHQYRJHOVWHYROJHQ ,Q GH RQPLGGHOOLMNH RPJHYLQJ YDQ GH VFKRRO YHUNHQQHQ GH OHHUOLQJHQ RD GH 1HWH HQ KDDU GDO KHW ]XLYHULQJVVWDWLRQ KHW YHUNHHU GH WUHLQ KHW VWDWLRQ KHW SRVWNDQWRRU GH EDNNHU HQ DQGHUH EHURHSHQ KHW ]LHNHQKXLV 2&0: KHW JHPHHQWHKXLVGHELEOLRWKHHNHQQRHPPDDURS BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
%LM SHGDJRJLVFKH DFWLYLWHLWHQ HQ XLWVWDSSHQ LV GH GHHOQDPH YDQ GH OHHUOLQJHQ LV YHUSOLFKW &XOWXUHOHDFWLYLWHLWHQ 5HJHOPDWLJZRQHQGHOHHUOLQJHQYDQDOOH NODVVHQHHQYRRUVWHOOLQJELMLQ¶W*HWRXZ +HWDDQERGYDQKHW0ROVH&XOWXUHHO &HQWUXPLV]HHUJHYDULHHUGHQXLWJHEUHLG ]RGDWLHGHU]LMQJDGLQJYLQGW 6QHHXZNODVVHQ 'H OHHUOLQJHQ YDQ GH ]HVGH NODVVHQ QHPHQ HON MDDU GHHO DDQ GH VQHHXZNODVVHQ LQJHULFKW GRRU KHW .DWKROLHN 2QGHUZLMV +HW LV HHQ XQLHNH RSYRHGLQJVNDQV JURHL QDDU PHHU ]HOIVWDQGLJKHLG HQ VDPHQOHYHQ KHW KDOYHGDJV\VWHHP YDQ ZDDUQHPLQJ HQOHVHQHU]LMGVHQYDQOHUHQVNLs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²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
%,-'5$*(5(*(/,1*9225'(28'(56 'HQLHXZHUHJHOJHYLQJVWUXFWXUHHUWGHNRVWHQGLHJHSDDUGJDDQPHWKHWEDVLVRQGHUZLMVLQ YLMI FDWHJRULHsQ 3HU FDWHJRULH ZRUGW YDVWJHOHJG RI NRVWHQ DDQ GH RXGHUV PRJHQ GRRUJHUHNHQGZRUGHQ 'H]H PDWHULH ZRUGW EHVSURNHQ HQ JRHGJHNHXUG WLMGHQV GH ODDWVWH VFKRROUDDG YDQ KHW VFKRROMDDU .RVWHQGLHJHSDDUGJDDQPHWKHWEHUHLNHQYDQGHHLQGWHUPHQHQKHWQDVWUHYHQYDQGH RQWZLNNHOLQJVGRHOHQZRUGHQGRRUGHVFKRROJHGUDJHQ %LMY ZHUNERHNHQKDQGERHNHQVFKULIWHQYHUEUXLNVPDWHULDOHQ ]RDOVNOHXUSRWORGHQVFKDDUHQ]« ]LHOLMVWVFKRROEHKRHIWHQSHUOHHUMDDU 6FKHUSH PD[LPXPIDFWXXU NRVWHQ GLH JHSDDUG JDDQ PHW DFWLYLWHLWHQ RI YHUSOLFKWH PDWHULDOHQ GLH QLHW QRRG]DNHOLMN ]LMQ YRRU GH HLQGWHUPHQ HQ RQWZLNNHOLQJVGRHOHQ HQ ZDDUYDQGHRXGHUVKHWWHEHVWHGHQEHGUDJQLHW]HOINXQQHQEHSDOHQ - ]ZHPPHQ - RQWVSDQQHQGHHGXFDWLHYHHHQGDDJVHXLWVWDSSHQ ELMYVFKRROUHLV - FXOWXUHOHDFWLYLWHLWHQ ELMYWRQHHO - VSRUWDFWLYLWHLWHQWLMGHQVGHVFKRROXUHQ ELMYVFKDDWVHQ696« - YHUYRHUYDQHQQDDUDFWLYLWHLWHQ 8Z ELMGUDJH LYP GH]H RQNRVWHQ EHGUDDJW ¼ SHU VFKRROMDDU SHU NLQG RP]HQGEULHI %D2 +HW YHUVFKLO PHW GH UHsOH NRVWHQ YRRU GH]H DFWLYLWHLWHQ ZRUGW GRRU GH VFKRROJHGUDJHQ 'HEHWDOLQJYDQ¼ZRUGWJHVSUHLGRYHUGHVFKRROUHNHQLQJHQSHUVFKRROMDDU 'HNRVWHQYRRUPHHUGDDJVHH[WUDPXURVDFWLYLWHLWHQLQGHODJHUHVFKRROPRJHQPD[ ¼EHGUDJHQYRRUHHQYROOHGLJHVFKRROORRSEDDQ (UEOLMYHQNRVWHQGLHEXLWHQGHYRULJHGULHFDWHJRULHsQYDOOHQHQGLHGHVFKRRODDQGH RXGHUPDJGRRUUHNHQHQ'H]HNRVWHQZRUGHQYHUUHNHQGYLDGHVFKRROUHNHQLQJ • GUDQNMHVWXVVHQGHPLGGDJ • WXUQXQLIRUP • DERQQHPHQWHQRSWLMGVFKULIWHQ • QLHXZMDDUVEULHYHQ • VFKRROIRWR¶V .LQGHUHQ GLH QDDU VFKRRO JDDQ KHEEHQ HHQ EDVLVXLWUXVWLQJ QRGLJ HHQ ERHNHQWDV NDIWHQHHQSHQQHQ]DN«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²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
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sOH VFKDGH ]RDOV JHVFKHXUGH NOHGLM JHEURNHQ EULOOHQRIEULOJOD]HQ
+HW FROOHJH GDQNW 8 JUDDJ YRRU KHW YHUWURXZHQ HQ KRRSW RS HHQ JRHGH VDPHQZHUNLQJ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6&+22/5(*/(0(17²6&+22/,1)29=:.2067-$1%(5&+0$16&2//(*(/$*(521'(5:,-6
Algemeen deel K.O.M. Algemene gegevens scholen 1 Ons pedagogisch project………………………………………………........…………. 3 1.1 Werken aan een schooleigen christelijke identiteit……………….…...………….. 3 1.2 Werken aan een degelijk onderwijsinhoudelijk aanbod…………………………… 4 1.3 Werken aan een doeltreffende didactische aanpak en aan een stimulerend opvoedingsklimaat ……………………………………………...…………................ 4 1.4 Werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg ………... ………. 5 1.5 Werken aan de school als gemeenschap en als organisatie ………...………….. 5 2 Schoolreglement 2.1 Getuigschrift basisonderwijs …………………………………………………….……. 7 2.2 Onderwijs aan huis ……………..……………………………………………………… 7 2.3 Afwezigheden......................................................................................... ………. 8 2.3.1 kleuteronderwijs............................................................................................. 8 2.3.2. lager onderwijs ....................................................................................... ………. 8 2.3.2.1 ziekte .................................................................................................... ………. 8 2.3.2.2 van rechtswege gewettigde afwezigheden ………………………………………… 8 2.3.2.3 Afwezigheden waarvoor de toestemming van de directeur nodig is .................. 9 2.3.2.4. Afwezigheden van trekkende bevolking .......................................................... 10 2.3.2.5 Problematische afwezigheden................................................................. ………. 10 2.4 Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap …………………………………………………………….. 11 2.5 Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen ………………………………………. 11 2.6 Een- of meerdaagse schooluitstappen ………………………………………………. 11 2.7 Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen ……………………………............ 11 2.8 Schoolverandering …………………...……………………………………………...... 12 2.9 Orde- en tuchtmaatregelen ....…....…………………………………………………... 12 3
Preventie ………………………………………………………………..…………………. 14
Algemene informatie ……………………………………….....………………………. 14 4.1 Centrum voor LeerlingenBegeleiding (CLB)………………………………………… 14 4.2 Inschrijven van leerlingen …………………………………………………………… 15 4.2.1 Toelatingsvoorwaarden ........................................................................ ……… 15 4.2.2 Weigering van inschrijving ......................... .......................................... ………. 16 4.2.3 Leerplicht ............................................................................................... ………. 17 4.3 Gezondheid en hygiëne ……………………………………………………............... 17 4.3.1 Medicatie ……………………………………………………………………………….. 17 4.3.2 Luizen ……………………………………………………………………….…............. 17 4.3.3 Jodiumtabletten ………………………………………………………………………… 17 4.3.4 Besmettelijke ziekten ............................................................................... ………. 18 4.3.5 Zindelijkheid ............................................................................................. ………. 18 4.4 Privacy 4.4.1 persoonsgegevens ................................................................................... ………. 18 4.4.2 Foto’s …………………………………………………………………….……………… 18 4.5 Gewijzigde gezinssituatie ……………………………………………………............. 18 4.6. vrijwilligers op school............................................................................... ………. 18 4.6.1 verzekering ............................................................................................. ………. 19 4.6.2 vergoedingen .......................................................................................... ………. 19 4.6.3 Aansprakelijkheid ..................................................................................... ………. 19 4.6.4 Geheimhoudingsplicht ............................................................................. ………. 19 4.7 roken op school ....................................................................................... ………. 19 4.8 engagementsverklaring ………………………………………………………………. 19 4.8.1 engagementsverklaring inzake oudercontacten....................................... ………. 19 4.8.2 engagement inzake aanwezigheid ........................................................... ………. 20 4.8.3 engagement inzake individuele begeleiding............................................ ………. 20 4.8.4 een positief engagement t.o.v. de onderwijstaal van de school .............. ………. 20
“ Zijn wie je bent en zoals je bent met fouten en gebreken om te worden die je in aanleg bent maar zoals je je nog niet kunt vertonen en je mag het worden op jouw wijze en in jouw uur.” (naar A.A. Terruwe)
Beste ouders Het schoolreglement dat voorligt is een gemeenschappelijk deel voor alle KOM-scholen. KOM staat voor Katholiek Onderwijs Mol en bestaat uit 10 scholen: Vrije Basisschool “De Toren”
J. Calasanzstraat 2 Mol-Achterbos (VP 1) Achterbos 27 Mol-Achterbos (VP 2)
Vrije Lagere School SJB College
J. Smitslaan 36
Vrije Lagere School Rozenberg
Rozenberg 2 Mol-Centrum (VP 1) St. Jan – Berchmansstraat 4 Mol-Centrum (VP 2)
Vrije Zelfstandige Kleuterschool
Kloosterstraat z/n Mol-Centrum (VP 1) Rijpad 43 Mol-Centrum (VP 2) Singellaan 1 Mol-Ginderbuiten (VP 3)
Vrije Basisschool Millekemol
Sint-Odradastraat 40 Mol-Millegem (VP 1)
Vrije Basisschool Sluis
Sluis 156 Sluis 157
Vrije Basisschool Wezel 1
Keiheuvelstraat 7A
Vrije Basisschool Wezel 2
Keiheuvelstraat 7A Mol-Wezel (VP 1) Sportlaan 1 2490 Balen (VP 2)
Vrije Basisschool Centrum
G. Woutersstraat 31 Balen-Centrum (VP 1)
Vrije Basisschool Klavertje 4
Schoolstraat 3 Balen-Olmen (VP 1) Stotert 55 Balen-Olmen (VP 2)
Mol-Centrum (VP 1)
Mol-Sluis (VP 1) Mol-Sluis (VP 2) Mol-Wezel (VP 1)
Deze 10 scholen hebben samen één schoolbestuur, éénzelfde opvoedingsproject en tellen ongeveer 2500 leerlingen en 200 leerkrachten. Samen behoren ze tot de scholengemeenschap ‘KOMBO’ (Katholiek Onderwijs Mol,Balen,Olmen). Wij verwelkomen graag uw kind en u mag erop rekenen dat wij ons ten volle zullen inzetten om uw kind een eigentijdse en degelijke opvoeding te geven. Naast dit gemeenschappelijk deel heeft iedere school een deel dat specifiek is voor haar school met praktische informatie en concrete afspraken. Wij hopen dat deze brochure een bijdrage levert tot een vlotte samenwerking. Het Schoolbestuur vzw KOM Rijpad 43 2400 Mol 014/32 18 56
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
2
1 Ons pedagogisch project Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project. U kunt steeds terecht bij de directie voor verdere informatie.
1.1 Werken aan een schooleigen christelijke identiteit "Wie zijn wij? Waar staan we voor? Wat zijn onze uitgangspunten?" Wij zijn een katholieke basisschool die zich tot doel stelt pedagogisch verantwoord onderwijs en kwaliteitsvolle opvoeding aan te bieden. Deze zijn geïnspireerd door het evangelie en de katholieke traditie als dienst aan jonge kinderen. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als: ƒ het unieke van ieder mensenkind ƒ de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen ƒ verbondenheid en solidariteit met anderen ƒ vertrouwen in het leven (hoop) ƒ genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is ƒ openheid, respect en zorg voor mens en natuur ƒ verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren ƒ vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid ƒ zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties … Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op: ƒ de ontmoeting van elkaar in verbondenheid, ƒ de verdieping in de Blijde Boodschap, ƒ de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf, ƒ het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God. In de lessen godsdienst, die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ze hebben tot doel de leerlingen te helpen om gaandeweg competente vertellers te worden van hun eigen levensverhaal in levensbeschouwelijk opzicht. Er bestaat echter geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In de school opteren we daarom uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie, evenwel in dialoog met andere tradities. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden worden niet onbesproken gelaten.
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
3
1.2 Werken aan een degelijk onderwijsinhoudelijk aanbod "Wat moeten kinderen leren om tot "goede" mensen uit te groeien?" De uniekheid van iedere persoon staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen. Door ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur:
de wereld van taal en communicatie de wereld van het muzische de wereld van cijfers en feiten de wereld van de techniek de wereld van het samenleven de wereld van verleden en heden de wereld van het goede de wereld van zingeving
In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: - we werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen. - we zorgen er ook voor dat alles wat de kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat kinderen leren, deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aankomt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft.
1.3 Werken aan een doeltreffende didactische aanpak en aan een stimulerend opvoedingsklimaat "Hoe kan dat leren best ondersteund en begeleid worden?" Kinderen nemen wij serieus. Hun positieve ingesteldheid is het uitgangspunt van onze opvoeding en ons onderwijs. Leren is in dat opzicht niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, voortbouwend op wat ze reeds kennen en kunnen. Onze opvoeding wordt gedragen : ƒ door onze gerichtheid op het unieke van ieder kind We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind ƒ door de pedagogie van verbondenheid Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samen leren, wederzijdse verrijking. ƒ door de pedagogie van de hoop We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen en hun beperkingen, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. ƒ door de pedagogie van het geduld
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
4
Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk. Van onze leerkrachten verwachten we dat ze: ƒ model staan voor goed leren ƒ strategische vragen stellen ƒ aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen ƒ zinvolle contexten aanbieden ƒ interactieprocessen begeleiden ƒ peilen naar de vorderingen ƒ helpen en coachen
1.4 Werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg "Hoe centraal staat het kind?" We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is een beeld van God. We omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies We hebben aandacht voor de "gewone zorgvragen" van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft dus eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden dan ook uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. Zorgbreedte wordt zorgverbreding voor kinderen bij wie de ontwikkeling anders verloopt dan verwacht, sneller of trager. Hier stoten we op "bijzondere zorgvragen". Voor deze bijzondere zorgvragen doet de school een beroep op de samenwerking met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra.
1.5 Werken aan de school als gemeenschap en als organisatie "Wie zijn de verschillende betrokkenen? Welke is hun verantwoordelijkheid? Hoe wordt alles best georganiseerd?" We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking- en verbetering. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs ƒ met de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school, ƒ met het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school, ƒ met externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en helpen bij onze professionalisering, SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
5
ƒ met de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt, ƒ met de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
6
2 Schoolreglement 2.1 Getuigschrift basisonderwijs Het schoolbestuur kan, op voordracht en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan een regelmatige leerling uit het gewoon lager onderwijs. Een regelmatige leerling is volgens het Decreet Basisonderwijs van 25 februari 1997 een leerling die slechts in één school ingeschreven is. In het basisonderwijs, of als leerplichtige in het kleuteronderwijs, moet de leerling daarenboven aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate, de doelen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt, om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Bij betwisting wenden de ouders zich binnen de zeven kalenderdagen tot de directeur die de klassenraad binnen drie werkdagen opnieuw bijeenroept. De betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. De ouders worden schriftelijk verwittigd van het resultaat van deze bijeenkomst. Als de betwisting blijft bestaan kunnen de ouders aangetekend beroep instellen bij de voorzitter van het schoolbestuur binnen een termijn van zeven kalenderdagen na ontvangst. Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde leerjaren lager onderwijs. Dit attest wordt afgeleverd door de directie. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd door de directie met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde leerjaren lager onderwijs.
2.2 Onderwijs aan huis Leerlingen vanaf 5 jaar hebben recht op tijdelijk onderwijs aan huis (4 lestijden per week) indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: - de leerling is meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte of ongeval (vakantieperiodes meegerekend); i. voor chronisch zieke kinderen vervalt de wachttijd van 21 kalenderdagen. Deze kinderen hebben recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid (moeten niet in een ononderbroken periode doorlopen). Telkens het kind daarop opnieuw 9 halve schooldagen afwezigheid heeft opgebouwd, heeft het opnieuw recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis; -
de ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur van de thuisschool, de aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet of minder dan halftijds kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen. i. voor chronisch zieke leerlingen moet bij de eerste aanvraag tijdens het betrokken schooljaar een medisch attest worden gevoegd, uitgereikt
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
7
door een geneesheer-specialist, dat het chronisch ziektebeeld bevestigd en waaruit blijkt dat het kind onderwijs mag krijgen. Bij een nieuwe afwezigheid ten gevolge van deze chronische ziekte tijdens hetzelfde schooljaar is geen nieuw medisch attest vereist. Er dient wel een nieuwe aanvraag voor tijdelijk onderwijs aan huis ingediend te worden. -
De afstand tussen de school (vestigingsplaats) en de verblijfplaats van betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km.
De concrete organisatie wordt bepaald na overleg met de directie.
2.3 Afwezigheden 2.3.1 Kleuteronderwijs In het kleuteronderwijs moeten afwezigheden, gelet op het feit dat er geen leerplicht is, niet gewettigd worden door medische attesten. Uit veiligheidsoverwegingen is het stellig aan te bevelen dat ouders de kleuteronderwijzer en/of directie informeren over de afwezigheid van hun kind. Leerplichtige kleuters volgen de regeling die geldt voor de leerlingen van de lagere school (zie verder).
2.3.2 Lager onderwijs De Belgische leerplichtwet bepaalt dat uw kind leerplichtig is vanaf 1 september van het kalenderjaar waarin het zes wordt. Kleuters die op vijf jaar reeds naar het lager onderwijs overstappen, zijn eveneens leerplichtig. Als ouder bent u verantwoordelijk voor het feit dat uw kind aan de leerplicht voldoet. Voor het voldoen aan deze leerplicht hebt u gekozen voor inschrijving in een school. Een inschrijving alleen is evenwel niet voldoende: uw kind moet élke schooldag van het schooljaar daadwerkelijk op school aanwezig zijn, behalve bij gewettigde afwezigheden. Hierna vindt u in welke situaties leerplichtige kinderen gewettigd afwezig kunnen zijn en wat uw verplichtingen ter zake zijn. Uw kind kan enkel gewettigd afwezig zijn in de volgende situaties:
2.3.2.1 Ziekte Is uw kind meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is steeds een medisch attest vereist. Dit attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheerspecialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Als het enkel gaat om een consultatie, zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts, dan moet die zo veel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden. Wanneer een bepaald chronisch ziektebeeld leidt tot verschillende afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bijv. astma, migraine, diabetes…) kan, na samenspraak tussen school en CLB, één medisch attest dat het ziektebeeld bevestigt, volstaan. Wanneer een afwezigheid om deze reden zich dan effectief voordoet, volstaat een attest van de ouders. Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig als:
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
8
-
het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden,…
Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een briefje van de ouders. Dergelijk briefje kan evenwel slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf ingevuld worden. Vanaf de vijfde keer is steeds een medisch attest vereist. U verwittigt de school (bijv. telefonisch) en bezorgt het attest zo vlug mogelijk.
2.3.2.2 Van rechtswege gewettigde afwezigheden 1. Het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dak woont als uw kind, of van een bloed- of aanverwant van uw kind. 2. Het bijwonen van een familieraad. 3. De oproeping of dagvaarding voor de rechtbank (bijv. wanneer uw kind gehoord wordt in het kader van een echtscheiding of moet verschijnen voor de jeugdrechtbank). 4. Het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg en de jeugdbescherming (bijv. opname in een onthaal-, observatie- en oriëntatiecentrum); 5. Onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht (bijv. staking van het openbaar vervoer, overstroming,..) 6. Het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling (anglicaanse,islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe, protestants-evangelische godsdienst) Concreet gaat het over: - islamitische feesten: het Suikerfeest en het Offerfeest (telkens 1 dag); - joodse feesten: het joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen), het Wekenfeest (2 dagen); - orthodoxe feesten: Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin het Orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholieke Paasfeest. De katholieke feestdagen zijn reeds vervat in de wettelijk vastgelegde vakanties. De protestants-evangelische en de anglicaanse godsdienst hebben geen feestdagen die hiervan afwijken. Voor elke afwezigheid bezorgt u aan de school zo vlug mogelijk een officieel document (1 t.e.m. 5) of een door u geschreven verantwoording (6).
2.3.2.3 Afwezigheden mits toestemming van de directie Enkel mits uitdrukkelijke toestemming van de directie kan uw kind afwezig zijn in volgende omstandigheden: 1. Voor het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als uw kind of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad van uw kind. Het betreft hier niet de dag van de begrafenis (zie hoger), maar wel bijvoorbeeld een periode nodig om uw kind een emotioneel evenwicht te laten terugvinden (een rouwperiode) of om uw kind toe te laten een begrafenis in het buitenland bij te wonen; 2. Voor actieve deelname aan culturele of sportieve manifestaties, indien uw kind hiervoor als individu of als lid van een club geselecteerd is. Het bijwonen van trainingen komt niet in aanmerking, wel bijv. de deelname aan een kampioenschap of SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
9
competitie. Uw kind kan maximaal 10 halve schooldagen per schooljaar hiervoor afwezig zijn (hetzij achtereenvolgend, hetzij gespreid over het schooljaar). 3. Voor persoonlijke redenen, in zeer uitzonderlijke omstandigheden. 4. Afwezigheden wegens topsport voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek. Dit kan slechts toegestaan worden voor maximaal 6 lestijden per week, mits het vooraf indienen van een dossier met de volgende elementen: a. een gemotiveerde aanvraag van de ouders; b. een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie; c. een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap; d. een akkoord van de directie. Voor deze afwezigheden moet de directeur op voorhand zijn akkoord verleend hebben. Het kan gaan om maximaal 4 halve schooldagen per schooljaar (al dan niet gespreid).
Opgelet! Deze afwezigheden mits toestemming van de directie zijn geen automatisme, geen recht dat u kan opeisen. Enkel de directie kan autonoom beslissen om deze afwezigheid toe te staan. Onder geen enkel beding kan toestemming verleend worden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan (vroeger vertrek of latere terugkeer) 2.3.2.4 Afwezigheden van trekkende bevolking, in zeer uitzonderlijke omstandigheden Deze categorie is enkel van toepassing op kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en -artiesten en woonwagenbewoners. Behoort u tot deze categorie, dan verbindt u zich ertoe, door de inschrijving van uw kind in een school, dat uw kind elke schooldag op school aanwezig is (behoudens de gewettigde afwezigheden hierboven beschreven). Niettemin kunnen er zich in echt uitzonderlijke omstandigheden situaties voordoen waarbij het omzeggens onvermijdelijk is dat uw kind tijdelijk met u meereist. Deze situatie dient op voorhand goed met de school besproken te worden. Er worden duidelijke afspraken gemaakt over hoe uw kind in die periode met behulp van de school verder onderwijstaken zal vervullen en hoe u met de school in contact zal blijven. Deze afspraken worden in een overeenkomst tussen uzelf en de school neergeschreven. Enkel als u uw engagementen terzake naleeft, is uw kind gewettigd afwezig. Deze regels zijn niet van toepassing op kinderen die behoren tot de trekkende bevolking, maar die ter plaatse verblijven (bijv. in een woonwagenpark). Deze kinderen moeten uiteraard elke dag op school aanwezig zijn.
2.3.2.5 Problematische afwezigheden Alle afwezigheden die niet opgesomd en gewettigd kunnen worden zoals hierboven beschreven zijn te beschouwen als problematische afwezigheden. Leerlingen die ongewettigd afwezig zijn (d.w.z. problematische afwezigheden die niet omgezet worden in gewettigde afwezigheden) verliezen hun statuut van regelmatige leerling overeenkomstig van het decreet basisonderwijs. Dit houdt in dat de betrokken leerling in het zesde leerjaar geen getuigschrift basisonderwijs kan krijgen en dat de school de betrokken leerling niet kan meetellen voor de personeelsformatie en de toelagen. De school zal de ouders contacteren bij een problematische afwezigheid en deze afwezigheid melden aan het CLB. School en CLB zullen in communicatie met de
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
10
betrokken ouders een begeleidingsplan opstellen voor de betrokken ouders en hun kinderen. Van zodra het kind meer dan 10 halve schooldagen problematisch afwezig is, meldt de school dit aan het CLB en stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op dat ter inzage ligt voor de verificateurs.
2.4 Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen (reclameen sponsorbeleid) Sinds het Mozaïekdecreet is het toegestaan dat een school onder bepaalde voorwaarden kiest voor sponsoring. De reclame en sponsoring moeten verenigbaar zijn met het opvoedingsproject van het schoolbestuur en met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Iedere vorm van reclame wordt door de directie afzonderlijk bekeken.
2.5 Lessen bewegingsopvoeding en zwemmen De lessen bewegingsopvoeding en zwemmen maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle kinderen moeten eraan deelnemen.
2.6 Een- of meerdaagse schooluitstappen (Extra-muros activiteiten) Voor deelname aan een extra-muros activiteit is de schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros activiteiten. Bij ééndaagse uitstappen geldt de ondertekening van dit schoolreglement als principiële toestemming voor deelname aan die ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Bij een meerdaagse extra-muros activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn.
2.7 Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen De klassenraad beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep dit in een open communicatie met de ouders. Het decreet basisonderwijs geeft beslissingsrecht aan de ouders waar het gaat over de overgang van het kleuter- naar het lager onderwijs, van het lager naar het secundair onderwijs en van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs. De school beslist autonoom hoe ze haar lager onderwijs inricht. De klassenraad is het best geplaatst om te oordelen over de overgang van een leerling van de ene groep naar de andere. De raad houdt hierbij rekening met verschillende belangen. Het individuele recht van de ouders staat hier tegenover het collectieve recht van de school als gemeenschap. Daarin spelen ook de individuele rechten van de medeleerlingen, die eveneens recht hebben op degelijk onderwijs. Die twee rechten moeten goed afgewogen worden tegenover elkaar. Dat kan het best door de klassenraad. Het recht van individuele ouders primeert dus niet. Een beslissing tot zittenblijven is dan ook bindend en geldt voor alle KOM-scholen. Het is de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt.
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
11
Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum).
2.8 Schoolverandering Wanneer, in uitzonderlijke omstandigheden, een kind van school verandert in de loop van het schooljaar, ligt hiervoor de volledige verantwoordelijkheid bij de ouders. De directie van de nieuwe school zal de directie van de oorspronkelijke school schriftelijk op de hoogte brengen.
2.9 Orde- en tuchtmaatregelen Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren. Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan er een ordemaatregel worden genomen (en/of kunnen er meer bindende gedragsregels worden vastgelegd in een geschreven begeleidingsplan). Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging - strafwerk - een tijdelijke verwijdering uit de les gevolgd door aanmelding bij de directie. - … Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid van de school in samenspraak met de directie. Wanneer het gedrag van de leerling werkelijk een probleem betekent voor het verstrekken van het onderwijs en /of het opvoedingsproject van de school in het gedrang brengt, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: - een schorsing houdt in dat de gesanctioneerde leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen. De betrokkene moet echter wel op school aanwezig zijn; - een uitsluiting houdt in dat de gesanctioneerde leerling definitief uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand, vakantieperiode niet inbegrepen, na schriftelijke kennisgeving van de beslissing van uitsluiting. In afwachting daarvan bevindt de betrokken leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling en moet dus op school aanwezig zijn. Bij het nemen van een beslissing tot schorsing van meer dan één dag of een beslissing tot uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. de directeur wint het advies in van de klassenraad. 2. de leerling wordt, in aanwezigheid van de ouders en eventueel bijgestaan door een raadsman, voorafgaande gehoord over de vastgestelde feiten. Voormelde personen worden hiertoe vijf werkdagen vooraf per brief verwittigd. 3. de ouders hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling. 4. de genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling binnen een termijn van 5 werkdagen. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen uitsluiting.
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
12
Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing tot uitsluiting, kunnen de ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie (adres zie onderaan). Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. De leerling wordt samen met zijn ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor deze beroepscommissie. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. De ouders hebben inzage in het dossier. De beroepscommissie brengt de ouders binnen de vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Buitenstaanders mogen het tuchtdossier niet inzien, tenzij mits schriftelijke toestemming van de ouders. Adres beroepscommissie:
DKO Beroepscommissie basisonderwijs Otto Veniusstraat 22 2000 Antwerpen
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
13
3 Preventie Alle scholen hebben oog voor een veilige leer- en werkomgeving, zowel voor personeel als voor leerlingen. Binnen het schoolbestuur is een coördinerende preventieadviseur werkzaam. In elke school heeft een personeelslid een opleiding gevolgd tot lokale preventieadviseur. In onze school is ook een gebrevetteerde nijverheidshelper.
4 Algemene informatie 4.1 Centrum Leerlingenbegeleiding (CLB) CLB-Kempen is een dienst waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen voor informatie, hulp en begeleiding. In het CLB werken artsen, bedienden, maatschappelijk werkers, pedagogen, psychologen, psychologisch assistenten en verpleegkundigen. Begeleiding op vraag: alles draait rond de leerling De leerling kan rechtstreeks bij ons terecht met zijn vragen: - persoonlijk en sociaal welbevinden; - gezondheid (in brede zin: fysiek, psychisch, sociaal); - leren en studeren; - schoolloopbaan: studie- en jobkeuze. Ook ouders en leden van het schoolteam zijn welkom met hun vragen. Ze zijn immers de eerste verantwoordelijken voor de opvoeding en vorming van het kind. Preventieve begeleiding Het CLB pakt niet alleen problemen aan op vraag van, ze probeert ze ook te voorkomen. Problemen als pesten op school, ongewenste zwangerschap, druggebruik kan men verminderen of voorkomen met gerichte acties op school. Op vraag van de school ondersteunt het CLB die acties. Verplichte begeleiding Voor een CLB-tussenkomst is een uitdrukkelijke toestemming nodig van de ouders als de leerling jonger is dan 12 of van de leerling zelf als hij ouder is dan 12 jaar. Er zijn wel drie uitzonderingen, waarin de begeleiding door een CLB verplicht is. Het gaat om de medische onderzoeken (1e en 2de kleuterklas, 1e,3e en 5de leerjaar basisonderwijs en 1e en 3e klas secundair onderwijs), maatregelen bij besmettelijke ziekten en tussenkomsten bij spijbelgedrag of andere problemen bij het voldoen aan de leerplicht. In die gevallen kunnen ouders of leerlingen de begeleiding niet weigeren. Er is wel verzet mogelijk tegen het onderzoek door een bepaalde arts of door het centrum waarmee de school een overeenkomst heeft afgesloten. Het onderzoek zelf moet echter wel gebeuren. In geval van verzet tegen de CLB-arts of het CLB waarmee de school samenwerkt, moeten ouders of leerlingen (op eigen kosten) het onderzoek laten uitvoeren door een andere daartoe erkende arts of een ander CLB naar keuze. Voor meer informatie over die procedure neemt men contact op met de directeur van een CLB. Het CLB werkt discreet en in een sfeer van vertrouwen ten dienste van leerlingen en ouders. De medewerkers hanteren het beroepsgeheim. De dienstverlening is gratis. Het multidisciplinair dossier van uw kind Het CLB houdt alle gegevens die over uw kind aanwezig zijn bij in een dossier. U mag inzage SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
14
vragen van dat dossier. Daarvoor maakt u een afspraak met de verantwoordelijke van het CLB, die samen met u overloopt welke stappen zijn gezet in het dossier en hoe die informatie is genoteerd. Als uw kind twaalf jaar wordt (als hij in staat is om op een redelijke wijze te oordelen wat in zijn belang is, rekening houdend met zijn leeftijd en maturiteit) krijgt het zelf het recht om het dossier in te kijken of om begeleiding te vragen. Als uw kind van school verandert, zorgt het CLB ervoor dat het dossier de leerling volgt, zodat er geen kostbare gegevens verloren gaan. De gegevens over vaccinaties, medische onderzoeken en begeleiding in verband met afwezigheden bezorgt het CLB altijd en automatisch aan het volgend CLB. Als u liever heeft dat het dossier bij het vorige CLB blijft, krijgt u 10 dagen de tijd om verzet aan te tekenen tegen verzending van het begeleidingsdossier. Dit moet schriftelijk gebeuren naar de algemene directie van VCLB-Kempen, Korte Begijnenstraat 18, 2300 Turnhout. Als u verzet aantekent dan gaan alleen de stukken die met de verplichte begeleiding te maken hebben naar het volgende CLB, de andere stukken niet. Ook hier geldt dat kinderen vanaf 12 jaar daar zelf de toelating voor geven.
Wanneer kunt u het CLB bereiken? Onze school werkt samen met de vestiging Mol van VCLB-Kempen, Edmond Van Hoofstraat 8, 2400 Mol, telefoon 014 33 76 20, e-mail
[email protected] Het centrum is elke werkdag open van 9.00 tot 12.00 uur en van 13.30 tot 16.30 uur. Elke 2de en 4de donderdag van de maand is het centrum tot 18.30 uur geopend. U kunt met de medewerkers ook (telefonisch) afspraken maken voor andere gespreksuren. Het CLB sluit van 15 juli tot en met 15 augustus en tijdens de kerst- en paasvakantie (met uitzondering van telkens twee dagen in de kerstvakantie). Tot 15 juli en vanaf 16 augustus is er permanentie voorzien. U belt best voor een afspraak, zodat de medewerkers u vlot kunnen verder helpen.
4.2 Inschrijven van leerlingen 4.2.1 Toelatingsvoorwaarden Een inschrijving kan pas ingaan na instemming met het schoolreglement en het pedagogische project van de school. Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont (de SIS-kaart, het trouwboekje, het geboortebewijs, een identiteitsstuk van het kind zoals een bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister, een reispas,…) De inschrijving van een leerling geldt voor de duur van de hele schoolloopbaan in de school. Alle kleuters en leerlingen worden op de datum van de inschrijving/aanmelding opgenomen in het inschrijvingsregister. Zij worden slechts eenmaal ingeschreven volgens chronologie. Een kleuter die nog geen 2 jaar en 6 maanden is, kan ingeschreven worden. Maar pas wanneer de kleuter voldoet aan de toelatingsvoorwaarde (2,5 jaar zijn), wordt de kleuter opgenomen in het stamboekregister. Vanaf de volgende instapdatum wordt de kleuter toegelaten in de school en wordt hij/zij opgenomen in het aanwezigheidsregister van de klas. Kleuters zijn niet leerplichtig. Kleuters vanaf 2,5 tot 3 jaar mogen in het kleuteronderwijs op school aanwezig zijn op de volgende instapdagen: - de eerste schooldag na de zomervakantie; - de eerste schooldag na de herfstvakantie; - de eerste schooldag na de kerstvakantie; - de eerste schooldag van februari; - de eerste schooldag na de krokusvakantie; SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
15
-
de eerste schooldag na de paasvakantie; de eerste schooldag na hemelvaartdag.
Een kleuter die de leeftijd van drie jaar bereikt heeft, kan elke dag worden ingeschreven en in de school toegelaten zonder rekening te houden met de instapdagen. Om toegelaten te worden tot het lager onderwijs moet de leerling 6 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar. Een leerling die 5 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar kan reeds in het lager onderwijs ingeschreven worden. Deze afwijking blijft beperkt tot één jaar. Vanaf 1 september 2010 kunnen zesjarige leerlingen pas starten in het lager onderwijs van een Nederlandstalige lagere of basisschool als ze het schooljaar voordien voldoende Nederlandstalig kleuteronderwijs gevolgd hebben of geslaagd zijn in een taaltest.
4.2.2 Weigering van inschrijving Ouders hebben het recht om hun kind in te schrijven in de school van hun keuze. Toch kan de school een leerling weigeren onder bepaalde omstandigheden. 1. Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar door een tuchtmaatregel definitief werd uitgesloten in de school. 2. Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal bij leerlingen met een inschrijvingsverslag buitengewoon onderwijs, type 8 uitgezonderd, onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft en er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht alsnog onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met: o de verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school; o de concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van de school inzake zorg; o een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; o de beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het onderwijs; o het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces Het kind wordt ingeschreven onder de ontbindende voorwaarde van het aantonen van onvoldoende draagkracht. 3. Het schoolbestuur kan omwille van materiële omstandigheden een maximumcapaciteit invoeren. Wanneer deze maximumcapaciteit overschreden wordt, moet de school de leerling weigeren. De beslissing tot weigering wordt binnen vier kalenderdagen (eventueel na onderzoek van de draagkracht van de school) bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur.
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
16
Bij een weigering op draagkracht wordt door het Lokaal Overlegplatform (LOP) onmiddellijk, en zonder te wachten op de vraag van de ouders, een bemiddelingsprocedure opgestart. Bij weigering op basis van de andere redenen start het LOP alleen een bemiddeling wanneer de ouders er uitdrukkelijk om verzoeken. Indien de school niet behoort tot een LOP zal het Departement Onderwijs een nabijgelegen LOP aanduiden. Na de bemiddeling door het Lokaal Overleg Platform kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten.
4.2.3 Leerplicht In september van het jaar waarin het kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het op die leeftijd nog in het kleuteronderwijs blijft, is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig schoolbezoek. Een jaar langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven kan enkel na kennisgeving van en toelichting bij het advies van de klassenraad en van het CLB-centrum. De ouders nemen de uiteindelijke beslissing. In het gewoon onderwijs kan een leerling minimum 4 jaar en maximum 8 jaar in het lager onderwijs doorbrengen, met dien verstande dat een leerling die 15 jaar wordt vóór 1 januari geen lager onderwijs meer kan volgen. De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren.
4.3 Gezondheid en hygiëne 4.3.1 Medicatie In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan een kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken.
4.3.2 Luizen Luizen vormen een hardnekkig probleem. Daarom vragen we aan de ouders om de haren van hun kind regelmatig te controleren en zo nodig de school te verwittigen. Wanneer het luizenprobleem te groot wordt binnen één klas, komt de schoolarts en/of verpleegster de haren controleren. Indien levende luizen worden aangetroffen, worden de ouders gevraagd om hun kind af te halen en onmiddellijk een doeltreffende behandeling te starten.
4.3.3 Jodiumtabletten Onze scholen zijn gelegen in een zone met nucleaire risico's. Daarom zijn wij verplicht de nodige jodiumtabletten in de school te bewaren en toe te dienen bij noodsituaties. Indien uw kind om medische redenen geen jodiumtabletten toegediend mag krijgen, vragen wij om dit schriftelijk te melden aan de directie.
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
17
4.3.4 Besmettelijke ziekten Van de ouders wordt verwacht dat ze de school op de hoogte brengen wanneer hun kind een besmettelijke ziekte heeft, zodat de school op haar beurt, indien nodig, het CLB kan verwittigen.
4.3.5 Zindelijkheid Voor de vlotte gang van zaken in de kleuterklas is het wenselijk dat je kind zindelijk is wanneer het naar school komt. Als dit niet het geval is, verwachten we dat jullie meewerken aan het stappenplan m.b.t. de zindelijkheidstraining in overleg met de kleuterleid(st)er.
4.4. Privacy 4.4.1. Persoonsgegevens De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeliding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De pivacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn.
4.4.2. Foto’s De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op haar website, in de infokrant, … Elk bezwaar moet schriftelijk aan de directie gemeld worden.
4.5.Gewijzigde gezinssituatie Tenzij het door de rechtbank anders werd bepaald, behouden beide ouders in het geval van een scheiding het recht op informatie vanuit de school. (oudercontacten, activiteiten, vorderingen van het kind,…) Om aan dit recht tegemoet te komen, vragen wij uitdrukkelijk dat de betrokken ouders aan de school laten weten hoe het doorgeven van informatie aan de andere ouder geregeld moet worden. De inschrijvende ouder verklaart t.o.v. de school in toepassing van de artikels 374/375 B.W. te handelen met instemming van de andere ouder.
4.6.Vrijwilligers op school De regering maakte een nieuwe wet die de rechten van vrijwilligers vastlegt. Dit betekent dat organisaties die beroep doen op vrijwilligers aan een aantal verplichtingen moeten voldoen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Wij kunnen rekenen op vele ouders, leerlingen, oud-leerlingen en nog vele anderen. Langs deze weg willen wij de vrijwilligers informeren over de verzekering e.d. Wij bezorgen u alle informatie waarvan u, volgens de wet, op de hoogte moet zijn. Organisatie SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
18
De vzw: Katholiek Onderwijs Mol, Rijpad 43, 2400 Mol De school: St.-Jan Berchmanscollege – Lager Onderwijs – Jakob Smitslaan 36 te Mol
4.6.1 Verzekering Verplichte verzekering Onze school heeft in dit kader een verzekeringscontract afgesloten bij Interdiocesaan Centrum. Deze verzekering dekt de burgerlijke aansprakelijkheid van de school en van de vrijwilligers. Je kunt de polis inzien op het secretariaat. Als je tijdens een activiteit als vrijwilliger van de school schade veroorzaakt aan een ander, dan zal de verzekering tussenkomen. Polisnummer: 5811228 Dossiernr D01422/8 Vrije verzekering Onze school heeft eveneens een verzekeringscontract afgesloten dat lichamelijke schade van de vrijwilligers dekt. Dat betekent dat je verzekerd bent als je een ongeval overkomt tijdens activiteiten die ja als vrijwilliger van de school uitvoert. Dit verzekeringscontract werd afgesloten bij Interdiocesaan Centrum. Ook deze polis kan je inzien op het secretariaat. Polisnummer: 97115812
4.6.2 Vergoedingen Niemand kan verplicht worden om activiteiten als vrijwilliger uit te voeren. Voor de activiteiten die je als vrijwilliger uitvoert, word je dan ook niet betaald. Onze school voorziet geen enkele vergoeding.
4.6.3 Aansprakelijkheid Het kan zijn dat je schade veroorzaakt tijdens de activiteiten die je als vrijwilliger uitoefent. Als school zijn wij daarvoor verantwoordelijk ( dekken wij deze verantwoordelijkheid). Zelf ben je wel verantwoordelijk voor de schade die veroorzaakt werd door het bedrog dat je pleegde of de zware fout die je beging. Voor schade veroorzaakt door lichte fouten ben je niet zelf verantwoordelijk, behalve als dit meermaals voorkomt.
4.6.4 Geheimhoudingsplicht Soms vernemen vrijwilligers geheimen of vertrouwelijke informatie bij het uitvoeren van hun activiteiten. Vooral als een vrijwilliger werkt in de hulpverlening (Tele-onthaal, de zelfmoordlijn, de jongerentelefoon…) kan dit gemakkelijk voorkomen. Als vrijwilliger ben je dan verplicht om deze informatie geheim te houden.
4.7 Roken op school Er geldt een algemeen rookverbod op het hele schoolterrein, zowel binnen als buiten.
4.8 Engagementsverklaring: Een voldoende betrokkenheid van ouders bij het schoolleven is essentieel voor de leerkansen van kinderen. Van ouders verwachten we dat ze geïnteresseerd zijn in wat hun kinderen meemaken op school, positief staan t.o.v. school en schoolwerk, voor een rustige omgeving zorgen waarin het kind huistaken kan maken, ervoor zorgen dat hun kinderen tijdig aanwezig zijn op school, …
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
19
4.8.1 Engagement inzake oudercontacten Onze school voorziet heel wat kansen tot oudercontact (zie schoolbrochure Centrum: individuele oudercontacten). Van de ouders verwachten we een ernstige inspanning tot deelname aan deze oudercontacten.
4.8.2 Engagement inzake aanwezigheid Niet alleen voor leerplichtige leerlingen, maar ook voor kleuters is een voldoende aanwezigheid op school essentieel voor een succesvolle schoolcarrière. Van de ouders verwachten we dan ook een ernstige inspanning om hun kinderen regelmatig en tijdig op school aanwezig te laten zijn. De aanwezigheid van je kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar.
4.8.3 Engagement inzake individuele begeleiding Het zorgbeleid in onze school houdt ondermeer in dat we de evolutie in de totale ontwikkeling van je kind gericht volgen. Dit doen we door te werken met een leerlingvolgsysteem. Wanneer je kind op een bepaald moment voor korte of langere termijn nood heeft aan een vorm van individuele begeleiding (zorg op school of bij een externe hulpverlener) dan wordt met jullie overlegd. Wij verwachten dat jullie ingaan op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft.
4.8.4 Een positief engagement inzake de onderwijstaal Een goede kennis van de onderwijstaal, Nederlands dus, is de basis voor een succesvolle schoolcarrière. We verwachten van jullie als ouders dat jullie de kinderen aanmoedigen om Nederlands te leren. Anderstalige kinderen hebben er baat bij om ook buiten de school in contact te komen met de Nederlandse taal.
SCHOOLREGLEMENT – ALGEMEEN DEEL K.O.M.
20
