endrotomoits@ yahoo.com
endrop3ai@ its.ac.id
[email protected]
[email protected]
[email protected]
KEMAMPUAN APA YANG BISA DIHASILKAN DENGAN CERAMAH/ KULIAH • Mendengarkan • Mencatat yang ia lihat/ pahami
• Mengamati perilaku dosen • Membanyangkan yang ngga jelas • Menahan ngantuk, jengkel,marah
PEMBELAJARAN KOGNITIVISME Perubahan persepsi / pemahaman
[email protected]
Berubah atau Sekedar mencontoh ?
Pengertian pembelajaran
PENDIDIK
INTERAKSI
SUMBER BELAJAR
PESERTA DIDIK
[email protected]
PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA DOSEN/ GURU
PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MAHASISWA
endrop3ai@ its.ac.id
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Pengetahuan dipandang sebagai sesuatu yang sudah jadi yang tinggal ditransfer dari dosen ke mahasiswa
Pengetahuan adalah hasil konstruksi (bentukan) atau hasil transformasi seseorang yang belajar.
Belajar adalah menerima pengetahuan ( pasif-reseptif )
Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan, aktif dan spesifik caranya
Menyampaikan pengetahuan (ceramah/kuliah) Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang
Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan berbagai strategi membantu mahasiswa belajar (MEMBELAJARKAN)
[email protected]
Reading
20%
Hearing words
30%
Looking at picture
PASSIVE
10%
Watching video
50%
Verbal reciving
Visual reciving
Looking at an exhibition Watching a demonstration Seeing it done on location
Participating in a discussion Giving a talk Doing a Dramatic Presentation
ACTIVE
70%
Simullating the Real Experience
90% TINGKAT MEMORISASI
Partici pating
Doing
Doing the Real Thing MODEL PEMBELAJARAN Direkonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING.
TINGKAT KETERLIBATAN
Dengan cara ini kemampuan apa yang didapat mahasiswa ?
Teacher Centered Learning
Siapa yang menjadikan dirinya kurus ? Apa tugas dosen dalam proses belajar ini ? Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi
BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK
TRANSFER OF KNOWLEDGE
(TEACHER CENTER)
TAPI
Bagaimana mahasiswa bisa belajar dengan baik dan berkelanjutan (STUDENT CENTERED LEARNING)
METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY
Ciri pembelajaran berpusat pada siswa
SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR
DOSEN INTERAKSI TERANCANG DAN KONTEKSTUAL
SUMBER BELAJAR MULTI DEMENSI
MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY & DISCOVERY
MAHASISWA MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF (KOGNITIF,PSIKOMOTOR, AFEKTIF,YANG UTUH)
[email protected]
SEBUAH ALTERNATIF PEMBELAJARAN
TOPIK PILIHAN
REVIEW
(Komprehensif)
TOPIK A3 TUGAS
&
PRESENTASI
KULIAH AWAL
TOPIK A2
TOPIK B2
TOPIK AI
TOPIK BI
TOPIK C
Materi ajar dalam bentuk DIKTAT atau MODUL AJAR
URAIAN SISTEM PENGETAHUAN
[email protected]
HASIL BELAJAR
REKONSTRUKSI MATA KULIAH
KURIKULUM
GBPP SAP
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
[email protected]
KONSEP KURIKULUM
Rancangan
Rencana Pembelajaran Semester
Proses
Dosen Mahasiswa Sumber belajar
Hasil
Lulusan memiliki capaian pembelajaran
Evaluasi Program Pembelajaran
[email protected]
Menganalisis dan mengkomunikasikan
endrotomoits @ yahoo.com
Contoh
KULIAH DAN TUTORIAL
Ketercapaian
Bahan kajian A
Bahan kajian B
Bahan kajian C
Bahan kajian D
Kemampuan analisis & komunikasi
Kemampuan memilah
Kemampuan menulis
Kemampuan desain
TUGAS & PRESENTASI
PRAKTIKUM
SEMINAR
MEMBUAT MODEL
endrotomoits @ yahoo.com
Memilih metode/bentuk/model pembelajaran RUMUSAN KEMAMPUAN (contoh)
METODE/ MODEL PEMBELAJARAN CERAMAH
SEMINAR / DISKUSI
PRAKTIKUM
PROBLEM BASE LEARNING
PROJECT BASE LEARNING
COLLABORATIVE LEARNING
SIMULASI
….
Kemampuan komunikasi Penguasaan rumus Mampu Berenang
Model- model pembelajaran dengan pendekatan SCL : 1. 2. 3. 4. 5.
Small Group Discussion Role-Play & Simulation Case Study Discovery Learning (DL) Self-Directed Learning (SDL)
6. Cooperative Learning (CL) 7. Collaborative Learning (CbL) 8. Contextual Instruction (CI) 9. Project Based Learning (PjBL) 10.Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
[email protected]
MEMFASILITASI Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu MEMOTIVASI • Dengan memberi perhatian pada mahasiswa • Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual • Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan • Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran yang kita jalankan MEMBERI TUTORIAL Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran MEMBERI UMPAN BALIK Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran/hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
[email protected]
[email protected]
