ONZE SCHOOL *634 leerlingen *hoofdzakelijk meisjes
*richtingen: - TSO: TW, BS, OC, CM, ES - BSO: RT, HZ - SENSE: MSA, ELV, AAS, CPO - 7 HS
1. SCHOOLPROJECT: SST… WIJ LEZEN! https://www.youtube.com/watch?v=WixEfvTa8go
AANLEIDING * voorstelling van een gelijkaardig project in Nederland
* geen hoge graad van leesvaardigheid * geen plezier in of interesse voor lezen * het Nederlands niet als moedertaal * taalachterstand of een lager taalontwikkelingsniveau
DOELSTELLING 1 * Taalvaardigheid bevorderen en leesvaardigheid verhogen:
- woordenschatkennis breidt uit (15’ lezen per dag = 1000 nieuwe woorden leren/jaar!) - grammaticakennis wordt aangescherpt - schrijfstijl verbetert - spelling verbetert
Ook taalzwakkere leerlingen boeken via vrij lezen meer vooruitgang!
DOELSTELLING 2 * Leesplezier bijbrengen:
Keuzevrijheid in lectuur (autonomie!) zorgt voor hogere motivatie Gevoel van verbondenheid
DOELSTELLING 3 * Aandacht vestigen op het belang van lezen
Literaire competentie: mee kunnen praten over boeken en onderwerpen in de brede zin van het woord – algemene kennis uitbreiden Schrijf- en leesvaardigheid varen er wel bij
AANPAK
* Elke week leest heel de school 30 minuten, wordt aangekondigd door een apart belsignaal: de school valt letterlijk en figuurlijk stil * Leesmomenten zijn vastgelegd via bladwijzer in de agenda
* Leerlingen brengen eigen lectuur mee: boek, strip, tijdschrift, krant * geen evaluaties, taken, toetsmomenten, verslagen
EVOLUTIE * schooljaar 2015 -2016 = proefdraaien + kinderziektes uithalen
* schooljaar 2016 – 2017 e.v. = bijsturen, professionaliseren en meetbare resultaten trachten voor te leggen + luik ‘literaire competentie: praten over boeken’ in verwerken, uitbreiden naar vreemde talen, inzetten op gevarieerd lezen (verschillende genres, tekstsoorten, …), experimenteren met voorleesmomenten, …
2. EVALUATIEBELEID NEDERLANDS 3E GRAAD TSO
* conform het nieuwe leerplan: evolutie naar permanente evaluatie
* DW: 80 % * EX: 20 %
DAGELIJKS WERK
* zeer veel evaluatiemomenten: iedereen krijgt voldoende kansen om punten te scoren of slechte resultaten goed te maken * zelfstandig werk op school of thuis * groepswerk, partnerwerk * evaluatie door de leerkracht
* zelfevaluatie * peerevaluatie bv. elkaar leren feedback geven
EXAMEN * examenproject in december en in juni
* examenproject = individueel of in groep rond een bepaald thema werken en op de examendag voorstellen aan leerkracht en/ of medeleerlingen. Wordt tussentijds begeleid, bijgestuurd en beoordeeld in de klas.
* zeer uiteenlopende projecten zodat iedere leerling de kans krijgt om op het examen iets te kunnen laten zien/ doen waar hij/zij goed in is: leeservaring kortverhaal (individueel) – debat (groep) – poëzieproject (groep) – sollicitatieproject (individueel)
3 VOORBEELDEN EXAMENPROJECTEN * 5TSO: Debat * 6TSO: Poëzieproject
DEBAT 1. Oriënterende oefeningen: oefening in Focus 2. Voorbereiden: luistervaardigheid VOLT en Lager Huis
3. Uitvoeren: eerste oefenmoment A. Proefdebat We organiseren een eerste debat binnen de klas. De klas wordt verdeeld in groepen van 5 tot 7 leerlingen. De leerlingen krijgen een stelling per groepje en deze stelling blijft behouden voor het examendebat. Op die manier wordt hun voorkennis over het thema al geactiveerd. (SPRE) B. Reflectie: peerevaluatie en zelfevaluatie
4. Voorbereidend werk einddebat: achtergrondinformatie verzamelen
5. Uitvoering: examendebat: leerlingen van 5 TSO debatteren klasoverstijgend met elkaar
Een groepje van een klas gaat in debat met het groepje van een andere klas dat rond dezelfde stelling heeft gewerkt. Pas op dit moment wordt beslist wie pro of contra is. Het debat wordt beoordeeld door de leerkrachten.
De andere leerlingen beslissen welk groepje het debat gewonnen heeft. Het winnende team krijgt een extra groepspunt. Er wordt een formulier voor het publiek voorzien om objectief te kunnen oordelen over het debat en de winnaar.
POËZIEPROJECT
Les 1: - Introductieles: * Focus 5T – 4.2 p. 347 – Street art is hip
Les 2 & 3: * Voorbereidende opdracht: Op zoek naar poëziekenners: -> gedichten van amateurs en echte dichters vergelijken
Les 4 & 5: - Toelichting opdracht + toon voorbeeld - Groepjes samenstellen - Themakeuze Les 6: - In pc-lokaal: zoektocht naar passende gedichten - Indien tijd – bezoek bib (poëziehoek) Les 7: - Breng passende gedichten mee, maak selectie - Link met passende locaties (voorbereiding fotoshoot) - TUSSENTIJDSE EVALUATIE - bijsturing
Les 8: - Presenteren: tips en tricks of verwijs naar Focus 5T (1.4 Presentatie)
Thuis: - Fotoshoot - PowerPoint uitwerken Les 9: - Co-assessment: Het aandeel van groepsleden in het groepswerk beoordelen en elkaar feedback geven Examen: - Mondelinge presentatie poëzieproject voor de klas Evaluatie door: - leerkracht - externe evaluator - peers - Schrijfvaardigheid: Zelfreflectieverslag
