Občanské sdružení „Rozkvět zahrady jižních Čech – místní akční skupina“ se sídlem Školní 124, 38402 Lhenice IČO: 26658691
VÝSTUPY Z KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ – OTEVŘENÁ PRACOVNÍ SKUPINA MAS ROZKVĚT ZAHRADY JIŽNÍCH ČECH „VZDĚLÁVÁNÍ“
PODNĚTY PRO OBLAST „VZDĚLÁVÁNÍ“ pro plánovací období 2014+ Cílová skupina
Co požadujeme pro danou cílovou skupinu?
0 – 3 roky Ochrana dítěte, včasná pomoc Podpora prorodinných aktivit (rovné příležitosti v praxi) Alternativní formy péče o děti, uplatnění práva na vzdělání již v tomto věku (dostatek kapacit, finance na alternativní formy zrovnoprávnit se „státními“ )
Jaké aktivity pro danou cílovou skupinu navrhujeme? - efektivní podpora rodičovství ve prospěch dítěte -včasný záchyt problémů a odvaha je řešit, předání kompetencí na síť efektivně spolupracujících organizací (lékaři, sociální péče, policie, obec, ….): inspirace v Bavorsku (síť KOKI) - podpora činnosti mateřských a rodinných center – dostupnost, vybavení, provozní a organizační podpora (též pozitivní image) - vzdělávací aktivity pro matky/otce na MD, family friendly pracovní úvazky (též zvýhodnění zaměstnavatelů podporujících RP) - dokončení legislativních změn (dětské skupiny, alternativní školky (viz CS 4-6 let)
Mateřská škola (4 – 6 let)
Alternativní formy péče o děti Změna přístupu pedagogických pracovníků k výchově (komplexnost, tolerance, ….), také k vazbě na místo Podporovat rozvoj manuální zručnosti, technického a logického myšlení , skutečného poznávání světa a jeho pestrosti, uznávání
- LEGISLATIVNÍ LEGITIMACE alternativních forem vzdělávání, především samostatných lesních školek, Tagungsmutter, dětských skupin…. Zjednodušení agendy a administrativy - ZMĚNA HYGIENICKÝCH PŘEDPISŮ PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY, které umožní do stávajících kapacit přijmout více dětí (dnes nesmyslná omezení)
Základní škola (1.stupeň) Základní škola (2.stupeň)
osobnosti i schopnosti tvořit tým a spolupracovat, .. Podpora efektivního DVPP (povinně dokladovat zpětnou vazbu využití DV, pravidelné vyhodnocování plánů vzdělávání konkrétního PP s vazbou na klima ve školce,…)
-ZVÝŠENÍ VLIVU ZŘIZOVATELŮ NA TVORBU ŠVP, možnost požadovat změny v pedagogickém sboru a ve vedení školek, pokud nepřispívají k rozvoji obecního života…
Podporovat rozvoj manuální zručnosti, technického a logického myšlení , skutečného poznávání světa a jeho pestrosti, uznávání osobnosti i schopnosti tvořit tým a spolupracovat, .. (viz CS 4-6 let) Zvýšení zájmu o řemesla, zlepšení jazykových dovedností Uplatňování principu KOMUNITNÍ ŠKOLY /provázanost - metodická (spolupráce s řemeslníky, podnikateli) - společenská a kulturní (škola se podílí na organizaci akcí v obci) - vytváření sounáležitosti (projekty –např. naučná stezka, muzeum, aktivity školního parlamentu)
-PODPORA TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ , provázání na místní řemeslníky, učilistě a střední školy, technické univerzity (Technik für Kinder,…)
Podpora efektivního DVPP (povinně dokladovat zpětnou vazbu využití DV, pravidelné vyhodnocování plánů vzdělávání konkrétního PP s vazbou na výsledky žáků)
Zvýšit vliv zřizovatelů na orientaci a chod školy Podpora volnočasových aktivit, vyšší zpřístupnění prostor a vybavení školy pro mimoškolní činnosti (vyžaduje též zájem PP a
- PODPORA TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ JIŽ V MŠ - JAZYKOVÉ ANIMACE, PREFERENCE „PŘÍHRANIČNÍCH JAZYKŮ“ (němčina, ,…) - ZPŘÍSTUPNĚNÍ HŘIŠŤ U MŠ PRO VEŘEJNOST (zajistit dohled při provozu, změnit předpisy)
-JAZYKOVÉ ANIMACE , PREFERENCE„PŘÍHRANIČNÍCH JAZYKŮ“ (němčina, …), osobní zkušenosti s jazykem (výjezdy přes hranice, osobní vazby na školy v zahraničí, společné aktivity, virtuální bilingvidní třídy…) -ZAVÁDĚNÍ VÝUKY METODOU CLIL, především do přírodovědných oborů (matematika, fyzika,..) a vazbových předmětů (zeměpis,…) – angličtina hrou a v praxi -ZAŘAZENÍ MÍSTNÍCH A REGIONÁLNÍCH DĚJIN REÁLIÍ, … do základní výuky (v souvislostech) – vnímání své obce/regionu ve světě… oživení teorie -VIRTUÁLNÍ FIRMY a další modelové formy jako podpora podnikateského ducha na úrovni ZŠ, zapojení do reálných situací, např. propagace obce, místní TV… -ZVÝŠENÍ VLIVU ZŘIZOVATELŮ NA TVORBU ŠVP , možnost požadovat změny v pedagogickém sboru a ve vedení škol … -ZEFEKTIVNĚNÍ PŘÍSTUPU K DALŠÍMU VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ, zavést systém povinného dosahování vyšších kvalifikací,
mimoškolní aktivity, organizační zajištění ze strany školy a zajištění „nevytváření umělých zábran kvůli pořízení z dotace“ ze strany MŠMT)
vč. jazykové způsobilosti a zavádění vlastních inovací do výuky, povinného zapojování se do komunitního života (dobrý příklad pro žáky, zlepšení vztahů škol s veřejností, vzájemné poznání) -PROVÁZAT HODNOCENÍ PEDAGOGŮ S KVALITOU VÝUKY, měřeno gramotností žáků (matematickou, přírodovědnou,…) -BEZPLATNÉ VEŘEJNĚ DOSTUPNÉ DOPOSUD VYVINUTÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY (ELEARNING) podpořené EU (funkční databáze), použitelné pro distanční vzdělávání i použití v dalších školách - ŠKOLA JAKO SRDCE OBCE, otevření prostor pro odpolední/večerní kurzy pro dospělé (možnost využívání také pomůcek pořízených pro výuku dětí, např. interaktivních tabulÍ, PC,….), -OTEVŘENÍ DÍLEN A KUCHYNĚK … -ZPŘÍSTUPNĚNÍ HŘIŠŤ PŘI ZŠ PRO VEŘEJNOST (zajistit dohled při provozu, umožnit zpoplatnění) - PODPORA SPORTU PRO VŠECHNY (snížit finance pro profesionální sporty ve prospěch amatérů a kolektivních sportů) jako prevence soc.-patolog.jevů
Střední školy Učiliště
- ZAPOJENÍ ŠKOL DO KOMUNITNÍHO ŽIVOTA, dětská zastupitelstva Zavedení rapidně vyššího % praxe - PODPORA TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ , do vzdělávání, přímé provázání provázání na místní řemeslníky a firmy s podniky v místě (budoucí (učedníci pro firmu, praktická výuka ve zaměstnavatelé) a současně se firmách –nejen zastaralých dílnách; daňová základními školami (budoucí či dotační podpora) učni,…) - PODPORA DOBROVOLNICTVÍ (motivace Podpora efektivního DVPP k dobrovolnictví jako cesty k setkávání se (povinně dokladovat zpětnou generací, navazování sociálních kontaktů, vazbu využití DV, pravidelné ……zvýhodnění dobrovolníků při další vyhodnocování plánů vzdělávání kariéře) konkrétního PP s vazbou na výsledky žáků) - PODPORA SPORTU PRO VŠECHNY (snížit finance pro profesionální sporty ve prospěch Mezinárodní výměny na úrovni amatérů a kolektivních sportů) jako prevence studentů i pedagogů, podpora soc.- patolog. jevů
prezentací příkladů dobré praxe - SPOLUPRÁCE S OBCEMI (výroba ze školních dílen např. pro školky, parky … catering pro veřejné akce…..) Vysoká škola
Další vzdělávání
Požadovat po VŠ větší provázanost - POVINNÁ SPOLUPRÁCE S OBCEMI A PRAXÍ – s praxí, studentské práce pro praxi diplomové práce, praktika ve firmách (ne do šuplíku a indexu) /obcích…. Povinně zveřejňovat všechny práce. Mezinárodní výměny na úrovni studentů i pedagogů (povinně - POVINNÉ MEZINÁRODNÍ VÝMĚNY (na dokladovat zpětnou vazbu využití , zkušenou do světa) pravidelné vyhodnocování plánů vzdělávání konkrétního studenta i - PODPORA DOBROVOLNICTVÍ (motivace PP s vazbou na výsledky studentů i k dobrovolnictví jako cesty k setkávání se školy) generací, navazování sociálních kontaktů, ……zvýhodnění dobrovolníků při další kariéře) Zpřístupnění vzdělávání a zajištění - BEZPLATNÉ VEŘEJNĚ DOSTUPNÉ DOPOSUD příslušných možností pro všechny VYVINUTÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY (Edospělé LEARNING) podpořené EU (funkční databáze), použitelné pro distanční vzdělávání - JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE VEŘEJNOPRÁVNÍ TELEVIZI (samostatný kanál, internetová televize…) - DAŇOVÉ ZVÝHODNĚNÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (odpočet z daní, příklady z Rakouska a Bavorska) - ZPŘÍSTUPNĚNÍ ŠKOL PRO „VEČERNÍ“ VZDĚLÁVÁNÍ, možnost komunitních setkání a diskuzí, neprofesionálního sdílení praxe a zkušeností (vyžaduje též zájem PP a mimoškolní aktivity, organizační zajištění ze strany školy a zajištění „nevytváření umělých zábran kvůli pořízení z dotace“ ze strany MŠMT)
Výstupy pro potřeby předání podnětů za MAS Rozkvět zpracovali: Monika Hůrská, ing. Marta Krejčíčková Do komunitního plánování a činnosti otevřené pracovní skupiny byli zapojeni: Mgr. Kateřina Vanková, PhD. Daša Bastlová, Mgr. Klára Kavanová Mušková, ing. Jaroslava Mitášová, ing. Petr Leber, Radek Livečka, ing. Marie Kabátová, Jiří Iral, Mgr. Jana Rychlíková, Mgr. Iva Vavrušková,
Lenka Kučerová, ing. Kateřina Záhorková, Antonín Labaj, Ing. Ivan Bartoš, Monika Hůrská, ing. Marta Krejčíčková Dále spolupracovali: ing. Václav Kolář (MAS Blanský les-Netolicko), Michaela Karbstein a Herbert Altmann (LAG Deggendorf) Dne: 14.8.2013
