VÝROČNÍ ZPRÁVA

Základní škola, Praha 9 - Černý Most, Gen. Janouška 1006 Generála Janouška 1006 Praha 9 - Černý Most II 198 00 IČO: 613 86 898

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 – 2015

Zpracovala:

V Praze dne 30. 8. 2015 Mgr. Ilona Šťastná ředitelka školy

Výroční zprávu schválila Školská rada na svém jednání dne: 8. 10. 2015

................................ za Školskou radu

Výroční zpráva je veřejně přístupná na stránkách školy www.zsgenjanouska.cz a v kanceláři školy.

2

1. zhodnocení školního vzdělávacího programu za školní rok 2014/2015 1. stupeň Současná verze ŠVP, platná od 1. září 2013, učitelům 1. stupně zcela vyhovuje. Jako velký klad vnímáme multimediální učebny. Využíváme počítačové učebny, kinosál školy a zároveň zrekonstruovaná sportoviště. Protože je ŠVP flexibilní, učivo můžeme posunout a upravit podle vhodnosti tématu či souvislosti s jinými předměty. To je také velkým přínosem pro žáky se SPU či žáky nadané a také pro cizince. Stále častěji a s větší samozřejmostí pracujeme na prolínání průřezových témat do výuky. V letošním školním roce se nám ŠVP v prvním až pátém ročníku osvědčil. Učivo jsme splnili podle plánu beze zbytku.

2. stupeň Se stávající verzí ŠVP platnou od 1. září 2013 jsme spokojeni. Učivo bylo probráno ve všech předmětech a ročnících, někde i s předstihem. Pokud se tak nestalo, bude učivo dokončeno v rámci opakování v následujícím ročníku v novém školním roce. Velkou pomocí pro vyučující jsou stále se zdokonalující multimediální učebny přírodopisu, fyziky, zeměpisu, tři počítačové učebny, kinosál, informační centrum a nová sportoviště ve škole i v areálu školy. Vyučující pozitivně vnímají pružnost ŠVP. To, že lze učivo rozvolnit, přesunout nebo přizpůsobit tempu a schopnostem žáků ve třídě, je velmi ohleduplné pro žáky se SPU, cizince, kterých neustále přibývá, nadané žáky i pro ostatní.

2. jazykové vzdělávání a jeho podpora ped. prac. celkem

ped. prac. s odbornou kvalifikací

ped. prac. bez odborné kvalifikace

AJ

5

4

1

NJ

3

2

1

počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2014

3

Hodnocení práce metodického sdružení učitelů anglického jazyka Ve školním roce 2014/2015 jsme se scházeli pravidelně jednou měsíčně. Navzájem jsme spolupracovali a operativně řešili nastalé problémy. Projednávali jsme organizační pokyny, sjednotili jsme klasifikaci a formy hodnocení žáků, poupravili jsme školní vzdělávací program na základě zkušeností z minulého školního roku. Zaměřili jsme se na práci se žáky se SPU a s dětmi talentovanými. V rámci projektu Prahy 14 žáci měli možnost v prvním pololetí tohoto školního roku docházet na hodiny doučování anglického jazyka. Zakoupili jsme nové učebnice Chit Chat 1 a 2 pro žáky 3. a 4. ročníku. Využívali jsme počítačové programy, interaktivní tabuli, dataprojektor a zakoupené pomůcky k výuce. Navzájem jsme si předávali poznatky a zkušenosti ohledně metod a forem práce. Velmi dobře fungovala spolupráce učitelů anglického jazyka v jednotlivých ročnících i celého metodického sdružení. Akce na druhém stupni: Adventní výlet do Vídně 7. – 9. roč. 12. 12. 2014 Anglická konverzace, rodilý mluvčí, Anglický klub s lektory 8. a 9. roč. 25. 3. 2015 Můžeme konstatovat, že úkoly tohoto roku byly splněny, učivo bylo probráno v souladu se školním vzdělávacím plánem. Ten byl splněn.

3. pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace v % podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost)


ped. prac. celkem

ped. prac. s odbornou kvalifikací

ped. prac. bez odborné kvalifikace

48

37

11

4

4. věková struktura pedagogických pracovníků věk

méně než 30

31–40

41–50

51–60


4

8

20

15

61–a více

1

5. další vzdělávání pedagogických pracovníků – počet účastníků, průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání Viz seznam zaměstnanců 2. 9. 2014 Školení PO a BOZP Viz seznam zaměstnanců 4. 9. 2014 Školení první pomoci, MUDr. Škodová 2 10. 9. 2014 Amnesty International (Lidská práva) 3 2.–3.10. 2014 (R-Mosty o. s., Praha 3) Kurz „Pedagog a sociokulturní specifika romských žáků“ 1 22. 10. 2014 Práce s dětmi s SVP 1 7.–9. 11. 2014 (Prevalis) Akreditovaný kurz: „Základní norma zdravotnických znalostí pro pedagogické pracovníky (zdravotník zotavovacích akcí)“ 2 7. 11. 2014 (MČ – Galerie P14) Seminář: Odpovědnost při výkonu práce pedagoga – pedagog mezi paragrafy 1 14. 11. 2014 (Comenius Agency) Školský zákon, nejaktuálnější stav legislativního procesu 1 24. 11. 2014 (SPC Zlíchov) Děti s ADHD 2 27. 11. 2014 Konference Dyskorunka 2014 (DYS Centrum)

5

1 3 5 1 1 1 1

1 1 1

1 1 2 2 1 1

Jméno 1 1

14. 1. 2015 Seminář (Aktuální novely právních předpisů 1/14–1/15) 4. 2. 2015 (Policie ČR – Krajské ředitelství) Seminář: Ozbrojený útočník ve škole 3. 2. a 5. 2. 2015 (CAAT) Člověk v tísni „Šikmá plocha“ 24. 2. 2015 (EDULAB) Odborný seminář: Podpora digitalizace škol 24. 2. 2015 (NIDV) Seminář: Netradiční výtvarné techniky 13. 3. 2015 (MČ Praha 14) Školení: Pobytové statusy cizinců 17. 3. 2015 (MČ P14) Ukázková hodina matematiky dle prof. Hejného (ZŠ Hloubětínská) 19. 3. 2015 (Výukové programy pro ZŠ) Akreditovaný seminář pro 2. třídu 21. 3. 2015 (ASSK) Seminář: Atletika pro děti do škol 23. 3. 2015 (Paris) Odpovědnost při výkonu práce pedagoga, Pedagog mezi paragrafy II 17. 4. 2015 (Edukační LABoratoř, z. s.) Odborný seminář k Programu podpory digitalizace škol 13. 5. 2015 (Agentura Majestic) Seminář „Jak se stát asertivním učitelem“ 12.–13. 5. 2015 (KFP – Kořený Fichtner Pavlásek) Projekt ČS, a. s. – Dnešní finanční svět 19. 5. 2015 (Paris) Seminář: Odměňování pracovníků školství v roce 2015 23. 5. 2015 (Český badmintonový svaz) Vzdělávací program: Začni s badbintonem 5.–6. 6. 2015 (Národní institut pro další vzdělávání) Vzdělávací dílny: Zdravé klima, pohybové hry pro dětí mladšího školního věku Název školy (kurzu), termín studia KEV, o. s. Specializační studium pro koordinátory EVVO 3/2014–12/2014 Vysoká škola TV a sportu PALESTRA, s. r. o.

6

Vzdělávací program „Vychovatel“ (9/2013–1/2014, prodlouženo do 12/2014) UJAK, Spec. pedagogika – vychovatelství (3. roč. Bc., 9/2012–6/2015) UJAK, Spec. pedagogika – vychovatelství (3. roč. Bc., 9/2012–6/2015) Univerzita Karlova v Praze – Pedag. fakulta

1 1 1

(Matematika)

(1. roč. Mgr., 9/2014–6/2016) Univerzita J. A. Komenského Praha Pedag. fakulta

1

(Spec. pedagogika, učitelství 1.st.)

(1. roč. Mgr. 9/2014–6/2016) Univerzita Hradec Králové – Pedag. fakulta

1

(Učitelství pro 2. st. ZŠ – výchova k občanství, ČJ a literatura)

(1. roč. Mgr., 9/2014–6/2019) Západočeská univerzita v Plzni – Pedag. fakulta

1

(Učitelství pro 1. stupeň ZŠ)

(1. roč., Mgr., 9/2014–6/2019)

6. počet zapsaných dětí pro školní rok 2015/16 a odkladů školní docházky na školní rok 2015/16 Počet k 31. 8. 2015

zapsané děti 58

přijaté děti 58

odklady škol. docházky 25

7. hodnocení činnosti školních družin a klubů Činnost školní družiny v roce 2014/2015 Ve školním roce 2014/2015 bylo otevřeno 7 oddělení pro cca 186 žáků 0.– 4. ročníku, na žádost zákonných zástupců byli zařazeni také 4 žáci 5. ročníku. Žáci využívali ranní družinu, kde se nabízejí klidové i pohybové činnosti. Po vyučování v odděleních probíhaly : -činnosti odpočinkové: čtení, poslech pohádek, rozhovory, kreslení, stolní hry a práce se stavebnicemi -činnosti rekreační: pobyt na školním hřišti, na zahradě, v hernách, vycházky -činnosti zájmové: řízená výtvarná, pracovní, hudební a literárně dramatická činnost, didaktické hry. V rámci školní družiny měli žáci možnost navštěvovat kroužky: Výtvarný kroužek, Míčové hry, Softball, Šikovné ručičky, Keramika, Kroužek sportovních aktivit a Dramatický kroužek.

7

V rámci exkurzí děti navštívily Svíčkárnu RODAS, Muzeum strašidel, výstavu betlémů a vánoční dílnu na Karlštejně, Letecké muzeum Kbely, IQ park v Liberci, Toulcův dvůr, Centrum Lvíček, Centrum Brumbambule nebo filmové představení. Zúčastnily se haloweenského , mikulášského a masopustního karnevalu, vánočního trhu, užily si plavbu parníkem po Vltavě a také výlet do Mirakula v Milovicích. Oblíbenou činností byly práce ve školní kuchyňce: štrúdlování a vánoční i velikonoční pečení. Tradičně se uskutečnila také dobrodružná noc spojená s přespáním ve škole. Vychovatelé připravili pro děti také turnaje ve vybíjené, bruslení, tradiční sportovní olympiády a hádankovou hru na školní zahradě. V rámci dopravní výchovy se mladší děti zapojily do akce MČ Prahy 14 – Cykloobčánci. Činnost školní družiny byla i v tomto roce na velmi dobré úrovni.

Činnost školního klubu Činnost školního klubu byla zahájena v září 2014. Celkem bylo zapsáno 28 žáků II. stupně. Žáci měli v tomto školním roce možnost využívat školní knihovnu a počítačovou učebnu. Školní knihovna je otevřena každý den o velké přestávce a od 12. 30 do 16. 00. Žáci mohou číst knihy, časopisy, pracovat na počítači, pracovat s internetem. Počítačová učebna byla pro žáky k dispozici před odpoledním vyučováním od pondělí do čtvrtka a také každé pondělí a čtvrtek od 15. 20 do 16. 20 hod. Školní klub byl k dispozici do června 2015. Žáci mají možnost využívat výukové programy od firmy Terasoft a Didakta a internetové portály plné logických, paměťových testů a testů na volbu povolání www.proskoly.cz Žáci 7. ročníku v rámci Školního klubu uspořádali 16. 12. 2014 turnaj ve strategické, týmové a logické hře.

8. poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů – jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) Na škole působilo školní poradenské pracoviště, které pracovalo v tomto složení: PaedDr. Hana Vohralíková Mgr. Zuzana Ptáčková PhDr. Věra Semerádová Mgr. Dagmar Komínková Mgr. Renata Kašičková

-

6. Mgr. Eva Švastalová 7. Mgr. Zdeňka Moškvanová 8. Ing. Marie Kučerová

-

1. 2. 3. 4. 5.

výchovná poradkyně za I. stupeň výchovná a karierní poradkyně II. st. školní psycholožka školní speciální pedagožka školní speciální pedagožka (do ledna 2015)

speciální pedagožka (od února 2015) metodička prevence za I. stupeň metodička prevence za II. stupeň

8

Poradenské služby školy Ve škole existuje školní poradenské pracoviště v rozšířené variantě, tj. pracují zde výchovní poradci, školní psycholožka, školní speciální pedagogové a metodici prevence. Všichni tito pracovníci jsou plně kvalifikovaní a mají dlouholetou praxi. To umožňuje rodičům obracet se na dané odborníky rovnou, bez mezistupně, a řešit tak problémy bez zbytečného zdržení. Rodiče si na jednotlivé pracovníky zvykli, jejich služby vyhledávají a považují je již za samozřejmé. Pro žáky to znamená, že potřebnou péči dostanou přímo ve škole, a to jak péči dlouhodobou (např. v případě speciálních vzdělávacích potřeb), tak péči nárazovou – jedná-li se o aktuální problémy či potřebnou péči krátkodobou. Učitelé pak mají možnost konzultovat problémy okamžitě, jakmile pocítí potřebu ověřit si své postoje se specialistou, či chtějí znát názor někoho „nezaujatého“ a přitom znalého oboru. Ohromnou výhodou je pravidelná denní přítomnost členů školního poradenského pracoviště přímo ve škole. Ti jsou orientováni v běžném životě instituce a mohou ihned reagovat na problémy, které se vynoří. Tím se zvyšuje efektivita jejich práce a škola pak může dosahovat optimálních výsledků. Poradenské služby jsou již nedílnou součástí systému vzdělávání a výchovy ve škole. Podporují žáky v učení, zlepšování sociálních dovedností a řeší vztahové a komunikační problémy v třídních kolektivech. Cílem je zlepšování klimatu školy, dobrého prožívání školní docházky a prevence problémů v osobnostním vývoji dítěte. Členové ŠPP si vzájemně mezi sebou předávají informace a řeší problémy ve škole v součinnosti.

1. Výchovné poradkyně  péče o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami Na základě vyšetření v Pedagogicko-psychologické poradně U Nové školy ve Vysočanech psycholožkou Mgr. Helenou Machovou bylo na počátku školního roku na I. stupni diagnostikováno 33 žáků se specifickými poruchami učení, na II. stupni 27 žáků, v průběhu školního roku přibylo dalších 13 žáků, převážně z 1. a 2. tříd. Výchovné poradkyně vedou dokumentaci těchto žáků, průběžně ji doplňují o zprávy nově vyšetřených žáků, vyřizují žádosti rodičů o povolení individuálních vzdělávacích plánů (IVP), zajišťují termíny kontrolních vyšetření a přešetření žáků s SPU a souhlasy rodičů s těmito vyšetřeními. Dále seznamovaly TU s materiály o žácích s SPU a konzultovaly s nimi závěry z vyšetření v PPP.

 řešení výchovných problémů Výchovné či vzdělávací problémy žáků byly projednávány při osobních pohovorech s žáky, učiteli i rodiči, závažnější problémy bývají řešeny na výchovných komisích. S výchovnými poradci se jich účastní i příslušní učitelé. Počet pohovorů s rodiči či výchovných komisí:

9

I. stupeň – 15 II. stupeň – 18

V případě nutnosti konzultují výchovné poradkyně problémy s pracovnicemi oddělení péče o dítě, podáváme pravidelné zprávy o prospěchu a chování žáků a o spolupráci s rodinou (v 20 případech na I. stupni a ve 15 případech na II. stupni).

 Přijímací řízení na střední školy Na střední školy se hlásilo 56 žáků 9. ročníků, dva z 8. ročníku, jeden žák ze 7. ročníku, na víceletá gymnázia jeden žák ze 7. ročníku a devět žáků z 5. ročníku. Jeden žák ze 7. ročníku odchází do zaměstnání (rodinný podnik). Přihlášení žáci 9. ročníků absolvovali na podzim testy profesní orientace v PPP, testy s žáky 8. ročníků předběžně provedla školní psycholožka Dr. Semerádová. Výchovné poradkyně žákům zprostředkovávaly informace o učebních a studijních oborech, zásobovaly je letáky, brožurami a atlasy škol. Dále byla zajištěna účast pracovníků několika SŠ, kteří provedli nábor přímo v ZŠ. Žáci 9. tříd vykonali exkurzi ve dvou SOU, navštívili výstavu škol Schola Pragensis v Kongresovém centru Praha, žáci 8. ročníku se zúčastnili Jarmarku řemesel v COPTH ve Vysočanech. Žáci byli většinou přijati v 1. kole přijímacího řízení. Žákyně 7. ročníku na víceleté gymnázium přijata nebyla.

 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia bylo přijato: gymnázia zřízená krajem soukromá církevní celkem

z 5. ročníku 7 1 0 8

ze 7. ročníku 0 0 0 0

b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ: gymnázia

obchodní akademie

zdravotní školy

1

6

4

průmyslové ostatní školy střední školy 6 18

střední odborná učiliště 17

celkem

průmyslové ostatní školy střední školy 0 4

střední odborná učiliště 1

celkem

52

c) na soukromé školy: gymnázia

obchodní akademie

zdravotní školy

0

0

0

10

5

Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odcházejí ze školy: z 9. ročníku: 56 z 8. ročníku: 1 ze 7. ročníku: 2

 Další činnost VP Během celého školního roku pokračovala spolupráce výchovných poradkyň se speciálními pedagožkami, s PPP, s metodičkami primární prevence, s odd. péče o mládež sociálního odboru i s policií. To vše napomáhalo při výchově žáků proti negativním jevům chování. Výchovné poradkyně se pravidelně účastnily školení v PPP.

 Hodnocení a následná opatření Nadále považujeme za důležitou spolupráci se zákonnými zástupci žáků při hledání optimálního řešení výukových i kázeňských problémů. V této práci budeme pokračovat i v příštím období.

2. Metodičky prevence Vzdělávání školních metodiků prevence probíhá plynule během školního roku dle aktuální nabídky, časových a finančních možností školy. Metodici prevence využívají možnost vzdělávat se na pravidelných seminářích v PPP pro Prahu 3 a 9. Pravidelně navštěvují schůzky u obvodního metodika prevence MČ Praha 14. Metodik prevence pro II. stupeň absolvoval kurz s názvem Metodika prevence užívání návykových látek. Kurz realizovala Klinika adiktologie 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy. Tento kurz byl přípravou pro pokračování preventivního programu Unplugget v letošních 7. ročnících. Dále metodici prevence absolvovali program (Ne)bezpečný mobil, který byl součástí dlouhodobého programu Praha 14 bezpečně online. Metodik prevence pro II. stupeň se zúčastnil vzdělávacího semináře Metodika práce se vzdělávacím portálem Šikmá plocha. Portál je navržen jako podpora mladých lidí, kteří se dříve či později postaví na vlastní nohy a budou se setkávat s nástrahami života. Portál je dobře využitelný zejména pro práci se sociálně znevýhodněnými dětmi. Lekce se zaměřují na oblasti vzdělávání, práce, finance a bydlení. Tento projekt zastřešuje o. s. Člověk v tísni. Metodici prevence spolupracují s výchovnými poradci, s vedením školy i s ostatními členy ŠPP. Žákům, rodičům i kolegům poskytují informace v konzultačních hodinách, vzájemně se informují o problémech žáků I. a II. stupně. K dlouhodobým cílům MPP patří i podpora aktivní spolupráce školy s rodiči. Rodiče měli v letošním roce možnost zúčastnit se besedy v rámci programu Praha 14 bezpečně online –

11

Rizika sociálních sítí. Situace z loňského roku se opakovala. Přesto, že se jedná o velice aktuální téma, zájem rodičů nebyl velký. Podle našeho mínění rodiče vůbec neznají, nebo značně podceňují tento novodobý, lehce zneužitelný fenomén. V přípravném týdnu proběhl seminář pro celý pedagogický sbor zaměřený na prevenci a řešení elektronického násilí a kyberkriminality. Během školního roku jsme plnili Minimální preventivní program na školní rok 2014/2015. I. stupeň Učitelky 1.–4. ročníku se zúčastnily Vzdělávacího kurzu primární prevence rizikového chování pro pedagogy 1.–4. tříd, který probíhal od září do prosince. V 1. a 2. ročníku proběhla beseda s Policií ČR zaměřená na dopravní výchovu. Ve 3., 4. a 5. ročníku se žáci zúčastnili preventivního programu Nekuřátka zaměřeného na škodlivost kouření. Žáci 4. a 5. ročníku navštívili během školního roku čtyřikrát dopravní hřiště na Proseku, kde probíhala dopravní výchova pod vedením zkušených policistek. Nejvíce akcí měly 5. ročníky. V září proběhla přednáška Bezpečný internet a v listopadu další přednáška o psychickém a fyzickém dospívání Z housenky motýlem. Během školního roku probíhal Program všeobecné primární prevence, realizovaný Prev-Centrem. Žáci se taktéž zapojili do projektu Jeden svět na školách – festival dokumentárních filmů o lidských právech s následnou besedou. Páté ročníky využily programu selektivní prevence Spokojená třída, který probíhal v dubnu, květnu a červnu. II. stupeň 6. ročník V září 2014 jsme pro žáky 6. ročníků pořádali zážitkový adaptační kurz. Díky grantu městské části Praha 14 se kurzu zúčastnila většina žáků (80 %). Kurzy proběhly v Jizbicích pod Blaníkem, realizátorem byla společnost Sportlines, s. r. o. Adaptační kurzy jsou tradičním vstupem žáků na II. stupeň. Celá akce pozitivně ovlivňuje atmosféru ve třídě. Slouží třídním učitelům i žákům ke sblížení prostřednictvím silných emocionálních zážitků. Navozování příznivého psychosociálního klimatu ve třídách považujeme za klíčový moment primární prevence rizikových jevů ve škole. Během září se žáci zúčastnili dvou seminářů v rámci projektu Praha 14 bezpečně online – Rizika a nebezpečí internetu. Dívky se zúčastnily programu Čas proměn. Obdobný program absolvovali i chlapci – Na startu mužnosti. Programy se zaměřují na problematiku dospívání a na prevenci předčasného sexuálního života. Žáci se zapojili také do projektu Jeden svět na školách – festival dokumentárních filmů o lidských právech s následnou besedou.

12

Během školního roku probíhá Program všeobecné primární prevence realizovaný PrevCentrem. Problematice kouření byl věnován program Státního zdravotního ústavu Tabák versus zdraví. 7. ročník Žáci absolvovali semináře o rizicích internetu – Praha 14 bezpečně online. Žáci 7. ročníku byli v loňském školním roce zařazeni do dlouhodobého projektu ověřování účinnosti preventivního programu Unplugget. Program zaštiťuje Klinika adiktologie 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy. Celý program byl rozložen do 12 lekcí, obsahoval úvodní a závěrečné testování rodičů i žáků. I letošní školní rok začal úvodním testováním, program pokračoval čtyřmi návaznými lekcemi – n-Prevence, které se zaměřují výhradně na legální drogy, mimo jiné lekce využívají i názorná videa, která zachycují nejnovější vědecké poznatky z oblasti výzkumu vlivu návykových látek na mozek člověka. Projekt bude zakončen závěrečným testováním. I v 7. ročnících probíhaly programy Prev-Centra. Pro třídu 7. B jsme využili intervenční program nabízený Prev-Centrem. Jedná se o problémovou třídu s kumulací problémových žáků. Žáci byli také zapojeni do projektu Jeden svět na školách. Závěr roku patřil programu České koalice proti tabáku. 8. ročník I žáci 8. ročníků byli proškoleni o rizicích internetu. V loňském školním roce jsme navázali spolupráci s Amnesty International. I letos žáci 8. ročníku absolvovali úvodní workshop, dále celodenní program Živá knihovna – vedli rozhovory s migranty o jejich životních zkušenostech s předsudky a lidskými právy. Žáci psali dopisy na obranu nespravedlivě stíhaných a vězněných. Žáci-cizinci mohli psát dopisy ve svém mateřském jazyce. Prev-Centrum i v osmých třídách realizovalo dlouhodobý program primární prevence. V rámci předmětu Volba povolání jsme navštívili Střední průmyslovou školu dopravní a zúčastnili jsme se Jarmarku řemesel. Žáci získali teoretické znalosti i praktické dovednosti z oblasti poskytování první pomoci. Lidsko-právní problematice byl věnován festival dokumentárních filmů Jeden svět na školách. Na závěr školního roku zhlédli žáci v Národním divadle projekci filmu Případ Dr. Horáková, kterou pořádá Člověk v tísni v rámci letošního ročníku kampaně Proti ztrátě paměti. 9. ročník Interaktivní hra To je život umožnila žákům nácvik aktivit z praktického života – smlouvy, půjčky, bydlení apod.

13

Žáci 9. ročníků navštívili Dům světla v Karlíně, kde v autentickém prostředí proběhla beseda o možnostech přenosu viru HIV a o možnostech prevence. Byl kladen důraz na zdravý životní styl a na zodpovědné sexuální chování. Ve spolupráci se Státním zdravotním ústavem proběhly programy Tabák versus zdraví a Sex, zdraví a zodpovědnost. V rámci předmětu Volba povolání jsme navštívili veletrh středních škol Schola Pragensis. I v 9. třídě proběhly preventivní programy Prev-Centra, žáci se také zúčastnili festivalu dokumentárních filmů Jeden svět na školách.

3. Školní speciální pedagogové Jejich činnost spočívala především v péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. V tomto školním roce bylo průběžně integrováno, na základě Odborných posudků z Pedagogicko-psychologické poradny a Speciálních pedagogických center 26 žáků se zdravotním postižením, převážně na základě diagnózy specifických poruch učení, často v těžší formě a v kombinaci s poruchou pozornosti, hyperaktivitou či hypoaktivitou (ADHD, ADD). Čtyři žáci byli integrováni pro lehké mentální postižení, u pěti žáků je diagnostikována vývojová dysfázie, nebo její rezidua. U dvou žáků je diagnostikována závažná porucha chování. Další žák je integrovaný z důvodu tělesného postižení a dvě žákyně mají těžkou zrakovou vadu. Podle individuálního vzdělávacího plánu pracovalo 26 žáků. Škola se v tomto roce věnovala 41 žákům se znevýhodněním (specifické poruchy učení), 62 žákům hraničním a suspektním a 30 žákům (pouze z přípravných tříd) se sociálním znevýhodněním. Pro mimořádné nadání nebyl v tomto roce integrován žádný žák. Učitelé na I. a II. stupni pracují s těmito žáky s ohledem na jejich speciální vzdělávací potřeby a postupují podle doporučení v Odborném posudku žáka. V rámci školní výuky je žákům nabízena péče školních speciálních pedagožek, které s dětmi provádějí tyto činnosti:

 Vstupní diagnostiku u žáků se školním odkladem v přípravných ročnících U všech 30 žáků se školním odkladem, kteří byli zařazeni do přípravných ročníků, byla provedena diagnostika, která sledovala tyto oblasti: optickou diferenciaci, optické členění, verbálně akustickou diferenciaci, intermodální spojení, paměť pro opticky předkládanou řadu obrázků a tvarů, verbálně akustickou paměť na slova a slabiky, intermodální výkon paměti na obrázky a slova, motoriku mluvidel, visuomotoriku, zaměření optické pozornosti, zaměření akustické pozornosti, pravo-levou orientaci, orientaci na tělesném schématu, zjišťování rozvinutosti fonematického sluchu a vad řeči. Rodiče podepsali souhlas s touto činností a taktéž byli osobně seznámeni s výsledky svého dítěte a byla jim předána písemná zpráva. Rovněž jim byla ukázána a doporučena práce s dítětem pro domácí cvičení, byli seznámeni s vhodnými pomůckami a literaturou. V případě potřeby jim byl doporučen klinický logoped, který má ambulanci v naší budově. Písemná zpráva dítěte byla též předána třídním učitelkám, které na jejím základě vypracovaly pro dítě plán rozvoje.

14

 Vedení asistentů pedagoga Již čtvrtým rokem máme přidělené asistenty pedagoga. Letos k žáku s poruchou chování, k žákyni se zrakovou vadou a k žákovi s tělesným postižením. Po stránce metodické je AP veden školní speciální pedagožkou. Ta také koordinuje činnost mezi školou a Speciálně pedagogickým centrem a PPP, asistentem a rodiči. Během roku též poskytuje společné konzultace rodičům, asistentovi a žákovi. Pravidelně sleduje efektivitu působení AP ve třídě se žákem a dbá, aby se AP stal členem týmu podílejícího se na vzdělávání.

 Prevence, pozorování ve třídách, orientační diagnostika V rámci náplně práce bylo prováděno pozorování ve třídách, především v přípravných a prvních ročnících. V ostatních ročnících vždy na žádost třídního učitele nebo dle potřeby. Pozorování bylo zaměřeno na prevenci rozvoje specifických vzdělávacích potřeb u rizikových dětí. V přípravných a prvních třídách na správnou grafomotoriku a rozvoj sluchové a zrakové analýzy a syntézy, apod. Na tomto základě byli rodiče odkázáni, aby kontaktovali příslušnou Pedagogicko- psychologickou poradnu, Speciálně pedagogické centrum, klinického logopeda, neurologa, foniatra a další potřebné odborníky.

 Reedukační, stimulační, kompenzační a intervenční hodiny Probíhaly po celý školní rok pro žáky od 1. do 9. ročníku jak pravidelně, tak nepravidelně spolu s rodiči, a to jak formou individuální, tak formou skupinovou v době vyučování mimo prostory třídy. Do ledna 2015 probíhaly reedukace pro žáky také v odpoledních hodinách, takže pravidelně byly reedukace poskytovány všem potřebným žákům školy. Od února 2015 došlo k velké personální redukci v ŠPP a péče mohla být poskytnuta pouze těm žákům, kteří dosáhli na odborný posudek z PPP či SPC. Ostatní mohou chodit i nadále konzultačně. Rozsah péče vycházel z doporučení školského pracoviště a z plánu speciálně pedagogické péče stanoveného speciálními pedagožkami školy dle organizačních možností školy. Celkem bylo vytvořeno 23 pravidelných reedukačních skupin, které žáci navštěvovali 1krát týdně. Nepravidelné individuální reedukace probíhaly během celého roku a byly poskytnuty zhruba 20 žákům za asistence rodičů, a to i v odpoledních hodinách. Do reedukačních skupin byli zařazeni většinou žáci se zdravotním postižením, někteří se zdravotním a sociálním znevýhodněním. U většiny těchto žáků je vypracován individuální plán, který je průběžně během roku vyhodnocován a dynamicky upravován. V letošním školním roce jsme měli 474 individuálních a skupinových reedukací.

 Individuální konzultace Tyto konzultace byly využívány žáky I. a II. stupně k prodiskutování jejich vzdělávacích či výchovných problémů, nejčastěji učebních neúspěchů. Ve většině případů se jednalo o obtíže vyplývající z neefektivního stylu učení, ze způsobu chování žáka samotného a z nevýhodných strategií v domácí přípravě. Především však tyto konzultace byly využívány rodiči žáků, docházejících na reedukační hodiny, ke konzultacím s učiteli o možné práci žáků ve výuce a hodnocení individuálních vzdělávacích plánů. Konzultace byly také využívány s odbornými pracovníky z PPP či SPC

15

(Mgr. Machová, PaedDr. Wolfová, Mgr. Sklenářová, Mgr. Kratochvílová, Mgr. Voldřichová, PaedDr. Janíková, PaedDr. Švancarová, PaedDr. Žáčková, PaedDr. Jucovičová, Mgr. Fleischmannová, Mgr. Klíma, PhDr. Kucharská, Ph.D., PhDr. Tomická, Ph. D., Mgr. Míková, Mgr. Kubíčková, PhDr. V. Masáková, Mgr. Ondříčková, Mgr. Průžek, PhDr. Trsková a další). Všichni žáci se specifickými vzdělávacími potřebami mají v současné době platná vyšetření ze Školského poradenského zařízení. V letošním školním roce jsme měli 124 konzultací s rodiči, 24 konzultací společných s rodiči a žáky, 75 konzultací s třídními učiteli, 2 konzultace s učiteli, 78 konzultací s odborníky z jiných pracovišť, 14 konzultací s asistenty pedagogů a 15 konzultací s vedením školy.

 Další vzdělávání a kurzy, semináře Z důvodu zvyšování své kompetence a seznámení se s aktuálními trendy v oblasti inkluzivního vzdělávání se školní speciální pedagožky a speciální pedagožka dále vzdělávaly. Pravidelně se účastnily tematických setkání s ostatními školními speciálními pedagogy a školními logopedy, která se konají v pedagogicko-psychologické poradně pro Prahu 3 a 9 a pro Prahu 1,2 a 4. Z dalšího vzdělávání jmenujme semináře: Supervizní seminář k Testu raného školáka – dr. Kucharská, dr. Švancarová; kurz Pedagog a sociokulturní specifika romských žáků – sdružení MOSTY; Seminář k PC programu pro cizince a susp. žáky s SPU – Institut Ireas, EXPEDICE, Albertov, Praha 2; Seminář NUOV v klubu Poštovka, Praha 5, zaměřený na výstupy z projektu RAMPS – VIP III, zaměřený na tvorbu PLPP; Seminář k inkluzi ve školách, ZŠ pro slabozraké, nám. Míru, Praha 2; Seminář pro metodiky prevence v PPP Pha 9, vedený Mgr. Pavlem Klímou; Akreditovaný seminář MŠMT a Dyskorunka; živé vystoupení v ČT24 ve Studiu 6 – k tématu inkluzivní školy, levebee; Čtenářská gramotnost – dr. Wolfová, PPP Pha 9; Seminář Neurovývojové terapie – Marja Volemanová, PPP Pha 1+2+4; Seminář raná péče, Tloskov – program PORTAGE, Mgr. Drábková; beseda s poslanci podvýboru pro lidská práva a dalšími hosty – téma: inkluzivní škola; seminář v PPP Pha 9 – Dysortografie, jak psát bez chyb…a jde to vůbec?, dr. Wolfová, závěrečná konference projektu „Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v České republice“ ŠKOLA ALL INCLUSIVE. Spolupracovaly jsme též s OSPODem a s občanským sdružením Barevný svět dětí. V tomto školním roce byla naše škola zapojena do projektu Rozvojový program na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků – specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2014, který trval od června 2014 do prosince 2014. Od ledna 2015 jsme v dalším pokračovacím projektu Rozvojový program na podporu škol, které realizují inkluzivní vzdělávání dětí a žáků se znevýhodněním na rok 2015. Z obou výše jmenovaných projektů máme 0,5 úvazku. Tento druhý projekt skončí v červenci 2015. Od září 2014 do ledna 2015 jsme byly také zapojeny v projektu OPPA Podpora žáků základních škol Prahy 14 – CZ.2.17/3.1.00/36325.

16

4. Školní psycholožka Školní psycholožka se v průběhu roku věnovala jak žákům, tak jejich rodičům i pedagogům. Obsahem její práce s rodiči byly konzultace věnované výchovným, výukovým, osobnostním a rodinným problémům žáků. S žáky pracovala individuálně i skupinově – soustředila se především na děti sociokulturně znevýhodněné a na děti se speciálními vzdělávacími potřebami. V úzké spolupráci s třídními učiteli se věnovala i celým třídním kolektivům, kdy se snažila pozitivně ovlivnit sociální klima třídy. Velmi důležitou oblastí její činnosti byly i konzultace s pedagogy, zaměřené na rodinné, školní i vztahové problémy žáků i na celkové klima třídy. Průběžně vykonávané činnosti jsou konzultace s učiteli a vedením školy: jednotliví žáci, třída jako celek, vztahové problémy ve třídě. Ostatní konzultace, např. pediatr, pedopsychiatr, neurolog. Pozorování ve třídách jako další východisko pro práci s žáky i učiteli. Spolupráce s PPP Praha 9, dalšími odbornými pracovišti a společnostmi (KPs PedF UK, SPC, PPP, AKP ČR…). Účast na pedagogických a provozních poradách, schůzkách ŠPP. Vedení dokumentace o jednotlivých žácích, třídách a skupinách. Psychologické vyšetření: (zahrnuje anamnézu snímanou s rodiči, vlastní vyšetření, informace rodičů o výsledcích vyšetření, dle domluvy s rodiči pak vypracování zprávy a její předání škole nebo „jen“ rámcová informace TU, doporučení dalšího postupu) Psychologické intervence: rozhovory s rodiči, krizová intervence, psychagogika, kompenzace, konzultace rodič + dítě nebo učitel. Účast na projektech: Podpora integrace cizinců a Podpora žáků na Praze 14. Některé vybrané činnosti: vedení stážistů – studenti psychologie PedFUK. Práce se třídou: skríning 1.A, 1.B, 1.C, 2.A, 2.B, 2.C. Intervenční program 4.A, 3.B. Preventivní program 5.A, 5.B. Testy profesionální orientace pro vybrané žáky 8. ročníků.

14. Zkušenosti s péčí o nadané žáky V letošním roce zajišťujeme péči o nadané žáky v rámci třídních kolektivů pod vedením třídních učitelů, zástupců ředitele a učitelů odborných předmětů. U žádného z žáků nemáme Odborný posudek z PPP, který by stanovoval mimořádnou péči o zjištěné nadání u konkrétního žáka. Přesto mají žáci naší školy možnost své nadání rozvíjet v herním klubu, kde jsou k dispozici deskové hry a jiné aktivity rozvíjející myšlení. Velké množství nabízených kroužků ve škole zajišťuje rozvoj sportovního nadání u mnohých žáků. Již v minulém roce byli učitelé seznámeni s problematikou nadání v jednom z pravidelných setkání našeho ŠPP, kde se především dozvěděli, jaká specifika se objevují u nadaných žáků, na co si dávat pozor, jaké právní předpisy k tématu existují, jakou máme dostupnou literaturu apod. Naší žáci se také účastní vědomostních soutěží a olympiád, a to jak v matematice (např. Klokan, Logická olympiáda ve spolupráci s Mensou ČR), tak i v českém jazyce a ostatních naukových předmětech. Škola tyto aktivity podporuje a sleduje úspěchy žáků.

17

9. spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Spolupráce s institucemi: 

Český červený kříž



SCIO – pilotní testování



Florbalový klub Athletics Praha



Kovo Praha – hokejbalový klub



Hasičský záchranný sbor



Muzeum policie ČR



Střední zdravotnická škola



Městská knihovna



Nadace škola hrou



Člověk v tísni



Cook For Life



ČŠI



Dům Šance



Tereza – obč. sdružení



Klub ekologické výchovy



Přírodovědecká fakulta UK



Pedagogická fakulta UK – katedra TV



Agentura Kroužky



Happy Sport



MŠ



ZOO Praha



Školská rada, třídní důvěrníci

Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Škola se zaměřuje zejména na environmentální výchovu. Ve školním roce 2005/2006 jsme získali titul Škola udržitelného rozvoje I. stupně (titul je udělován na dva roky) a mezinárodní titul Ekoškola (titul je udělován na dva roky). Vedení školy trvale vytváří podmínky pro práci koordinátorů EVVO, kteří jsou školeni sdružením Tereza, KEV a Přírodovědeckou fakultou. V rozpočtu školy jsou vyčleněny prostředky na další vzdělávání pedagogů v této oblasti. Díky tomu je výsledkem dlouholeté práce celého pedagogického sboru celá řada aktivit a projektů, navázaných kontaktů. Školní Arboretum Cílem projektu je: vybudovat školní arboretum jako součást přírodní učebny ve výukové části školní zahrady základní školy, kterou budou využívat žáci školy v rámci výuky i ve volném čase, vytvořit zázemí pro praktickou výuku, pro realizaci školních projektů a zájmových aktivit a pro práci školní družiny. Školí zahrada má ve výuce na naší škole nezastupitelné místo. Její součástí je školní pozemek se skleníkem, je zde postaveno 6 výukových panelů školní naučné stezky a altán, ve kterém probíhá výuka i další aktivity spojené s realizací školních projektů i mimoškolních aktivit.

18

Průběžně od roku 2006 probíhá výsadba zeleně a úprava výukové části školní zahrady, kterou provádí žáci I. i II. stupně v rámci předmětu pěstitelské práce a v době po vyučování. Přehled mimoškolních aktivit školy Škola organizuje tradičně pestrou nabídku využití volného času dětí v podobě zájmových kroužků školy ve spolupráci s agenturou Kroužky, zájmových kroužků ŠD a školní klub. Snahou školy je zapojit ke spolupráci také rodiče a přátele školy. Rodiče vítáni - Naše škola získala ocenění a certifikát od společnosti EDUin „Rodiče vítáni“. Patříme mezi školy, které se tímto označením mohou pochlubit. Spolupracujeme se sportovním florbalovým klubem Athletics Praha, florbal je součástí ŠVP na II. st. Podařilo se vybudovat nové sportoviště v areálu ZŠ Generála Janouška ve spolupráci se sportovním klubem Kovocká – Sportovna Janouškovka. Příběhy bezpráví – Naše škola je opět zapojena do projektu Příběhy bezpráví, který zajišťuje společnost Člověk v tísni ve spolupráci s Českou televizí. Podporujeme výuku moderních československých dějin s využitím audiovizuálních prostředků a moderních médií. Projekt Seznamte se bezpečně – Cílem projektu je upozornit na nebezpečí skrytá za nejrůznějšími identitami na internetu a naučit děti řešit situace, do kterých se mohou dostat. Projekt je určen žákům II. st., rodičům a pedagogům. Odznak Všestrannosti Olympijských Vítězů – OVOV Naše škola se zapojila do projektu OVOV. Robert Změlík a Roman Šebrle, olympijští vítězi v desetiboji, královské atletické disciplíně, se rozhodli připravit pro žáky základních škol atraktivní pohybový program s názvem Odznak Všestrannosti Olympijských Vítězů – OVOV. Kladou si za cíl přispět ke zvýšení osobní aktivity co největšího počtu dívek a chlapců a dát současné generaci školáků příležitosti zkusit sportovní začátky podobnou formou, jaká se osvědčila jim. Podpora pro nadané i znevýhodněné žáky Již druhý rok pokračuje projekt Podpora žáků základních škol Prahy 14, financovaný z ESF v rámci operačního programu Praha – adaptabilita. Cook for life – pilotní projekt zaměřený na kvalitní stravování – vaření bez prášků, chemie a polotovarů s důrazem na použití čerstvých a sezonních surovin. V rámci projektu proběhly i ochutnávky jídel ze školní jídelny pro rodiče. Stanovili jsme si zásady vaření v ZŠ Generála Janouška, které navazují na ukončený pilotní projekt. Zajímavé akce pořádané školou: adaptační kurz – pro 6. roč. tradice školy – Zátopkova štafeta, Děti dětem, Čí je škola – naše! sportovní výjezdy: lyžařský kurz, snowboardový kurz, vodácký kurz, cyklistický kurz Vánoční trhy Týden aktivit pro planetu Zemi, Alej žáků školy ekologické pobyty projekty, ozdravné pobyty

19

vědomostních

sportovních

Klokan 2014

Vyhlášení soutěže Designéři Zátopkovy štafety 23. ročník bezpečného internetu (1.–9. roč.) MČ Praha 14 17. 12. 2014

Den zdraví soutěž v poskytování první pomoci, účast vybraní žáci 5.–9. roč., 30. 9. 2014 Žákovská ekologická konference MŠMT vybraní žáci II. st. 2. 12. 2014 Olympiáda ČJ – školní kolo vybraní žáci II. st. (jídelna) 9. 12. 2014

Republikové finále OVOV 5. 9. 2014 Přespolní běh – obvodní kolo Xaverovský háj (Počernický rybník) – Praha 9 vybraní žáci 29. 9. 2014 Stolní tenis – obvodní kolo mladší žáci, velká tělocvična 22. 10. 2014 Stolní tenis – obvodní kolo starší žáci, velká tělocvična 23. 10. 2014

DOTA – turnaj ve strategické, týmové a logické hře PC učebna č.1 a 2, žáci 7. roč. 16. 12. 2014

Florbal – obvodní kolo Starší žákyně, FZŠ Chodovická 2. 12. 2014

Finanční gramotnost – školní kolo

Florbal – obvodní kolo, 3. 12. 2014 starší žáci mladší žáci vyhrazena velká tělocvična

uměleckých

Výtvarná soutěž

Školní akce, prevence, exkurze, výjezdy Preventivní program pro dívky – Čas proměn 8. 9. 2014 Co nám může hrozit na internetu 9. 9. 2014 PC učebna 5. a 7. roč.

Pražské poetické setkání – školní Amnesty International kolo, vzdělávací program zaměřený na lidská žáci 4. a 5. roč. práva 10. 9. 2014 5. 2. 2015 Adaptační pobyt pro 6. roč. 15. 9.–17. 9. 2014 Obvodní kolo recitační soutěže Pražské poetické setkání 26. 2. 2015

Drum Circle – skupinové bubnování 0.–9. roč. 27. 3. 2015

Výtvarná soutěž Voda pro budoucnost – 1. st., březen

Testování projekt Unplugged 7. roč., 19. 9. 2014

Exkurze ZOO v rámci PVP 7. roč., 23. 9. 2014

Školní kolo zeměpisné olympiády – učebna Z 28. 1. 2015

Vánoční turnaj 19. 12. 2014 1., 2. vyuč. h. – 6. a 7. roč. 3., 4. vyuč. h. – 8. a 9. roč.

Finanční gramotnost obvodní kolo 3. 2. 2015

Dětský fotbalový pohár 27. 1. 2015, 10. 2. 2015 Žáci 1. a 2. roč.

Zeměpisná olympiáda školní kolo 30. 1. 2015

Phár v Kin-ballu, Středočeský kraj 17. 3. 2015

Obvodní kolo Olympiády ČJ 5. 2. 2015 Pythagoriáda – matematická soutěž 5.–8. roč. 24. 3. 2015 Anglická konverzace, rodilý mluvčí, Anglický klub s lektory 8. a 9. roč. 25. 3. 2015 Dny zdraví – soutěž družstev v první pomoci, 1. místo, 19. 6. 2015

Florbalový turnaj 5.–6. roč. 12. 4. 2015

Výtvarná soutěž Co by na to Země řekla (Brontosaurus) – duben

Ochutnejte, co jí Vaše dítě ve škole. pozvání pro rodiče, školní jídelna, semináře, debata 8. 10. 2014 Projekt FAIR PLAY– studenti za Výtvarná soutěž Já a můj obvod rovnoprávnost, úvodní hodina, 8. roč. – duben organizuje: Amnesty International 18. 10. 2014 Workshop – C’EST LA VIE 9. roč. Klub mladého diváka – Divadlo Workshop posiluje sociální dovednosti v v Celetné, Mikulášovy prázdniny oblasti vzdělávání, zaměstnání, bydlení, 5. 6 .2015 komunikace s úřady, trávení volného času. 16. 10. 2014 Prev-Centrum 6. roč. 13. 10. 2014 Den otevřených dveří na II. st. dopolední část pro žáky 5. roč., 14.30–17.00 odpolední část pro rodiče 22. 10. 2014 Školní parlament Setkání Školního parlamentu ze ZŠ Úvaly, zasedačka, účastní se žáci ŠP, 4. 11. 2014

OVOV – okresní kolo 13. 4. 2015 Štafetový pohár 1. st. – 24. 4. 2015 Śtafetový pohár – krajské kolo 13. 5. 2015

Testování SCIO – ČJ, Ma, OSP listopad

Pohár rozhlasu 12. 5. 2015

Amnesty International – živá knihovna, 8. roč.

29. 6. 2015 sportovní den Krajské kolo OVOV pro 2. st. 26. 5. 2015

Exkurze – Schola Pragensis Přehlídka středního a odborného školství v Praze. 21. 11. 2014

Malý fotbal – obvodní kolo 2. 6. 2015

21

Profi testy 8. roč., 25. 11. 2014 Jarmark řemesel, 8. roč., 27. 11. 2014 SŠ – COPTH, Praha 9 Ochutnejte, co jí Vaše dítě ve škole. 29. 11. 2014 pozvání pro rodiče, školní jídelna, seminář, debata Maraton psaní dopisů, Amnesty International 9. 12. 2014, 8. roč. Adventní výlet do Vídně, 7.–9. roč., 12. 12. 2014 lyžařský a snowboardový kurz, 7. a 9. roč., Pec pod Sněžkou 12.–16. 1. 2015 Jeden Svět – kino Atlas, 8. roč. 9. 3. 2015, 9. roč. 12. 3. 2015, 7. roč. 13. 3. 2015 Česká koalice proti tabáku, 7. roč., 9. 3. 2015 Dětské fórum – Školní parlament

Amnesty International 8. C, 23. 3. 2015

22

Beseda ČEZ, 9. roč., 7. 4. 2015 Školní parlament – návštěva ZŠ Úvaly Dnešní finanční svět – Finanční svoboda pro 9. roč. Tabák a zdraví, 6. roč., 14. 5. 2015 Exkurze – knihovna, sci-fi a fantasy, 8. roč. Dům Světla – Besedy o HIV/AIDS, 9. roč. Obhajoby závěrečných seminárních prací – 9.roč. 8.–12. 6. 2015 Planeta Země 3000, vzdělávací pořad pro 2. st., 10. 6. 2015 1. stupeň Září Centrum Lvíček – ŠD IQ výstava – Chvalský zámek, 3. roč. Program prim. prevence – Co nám hrozí na internetu, 5. roč.

23

Říjen Exkurze Staré Město, 3. roč. Městská knihovna, 3. roč. Program prim. prevence – Z housenky motýlem, 5. roč. Štrúdlování, ŠD „Paralympiáda“, ŠD Listopad Interaktivní výstava Naše cesta, 3. roč. Lovci a jejich kořist – přírodovědný pořad, 0.–5. roč. Divadelní představení Gong, 5. roč. Halloweenská soutěž – školní zahrada, ŠD Turnaj ve vybíjené se ZŠ Bří. Venclíků, ŠD Svíčkárna RODAS, ŠD Muzeum strašidel, ŠD Prosinec Skanzen Přerov nad Labem, 3. roč. Divadelní představení Gong, 2. roč. Divadelní představení Minor, 4. roč. Výstava Betlémská kaple, 1., 3. a 9. roč. ZOO, 4. roč. Filmové představení, 1.–5. roč. Program prim. prevence – Prev-Centrum, 5. roč. Vánoční pečení, ŠD Mikulášský karneval, ŠD Výstava betlémů Karlštejn, ŠD Leden Divadelní představení Gong, 1. roč. Městská knihovna, 4. roč. Štefánikova hvězdárna, 4. roč.

24

Interaktivní výstava Faraonovo tajemství, ŠD Bruslení, ŠD Únor Městská knihovna – Pověsti, 4. roč. Masopustní karneval, ŠD Turnaj ve vybíjené, ŠD Filmové představení, ŠD Nekuřátka, 3. roč. Dopravní výchova, 1.–3. roč. Prev-Centrum, 5. roč. Březen Filmový festival Jeden svět, 4., 5. roč. Národní technické muzeum, 3. roč. Městská knihovna – Velikonoce, 3. roč. Divadlo S+H, 4. roč. Divadlo Horní Počernice, 2. roč. Beseda se spisovatelem, 2., 3. roč. Nekuřátka, 4., 5. roč. IQ Park Liberec, ŠD Noc s Andersenem, ŠD Duben Vyšehrad, 3. roč. Fata Morgana – Botanická zahrada, 3. roč. Výstava kosmonautiky, 4. roč. Veselé zoubky, 0., 1. roč. Intervenční program Prev-Centrum, 5. roč. Štrúdlování, ŠD Mirakulum, ŠD Svíčkárna RODAS, ŠD

25

Květen Divadlo V Dlouhé, 3. roč. Zámek Berchtold, 2. roč. Pasování na čtenáře, 1. roč. Koněpruské jeskyně, Sklárna Nižbor, 3. roč. Letecké muzeum Kbely, ŠD Toulcův dvůr, ŠD Vítání cykloobčánků, ŠD Červen Sportovní den, 1. st. HZS Praha 9, 1. roč. Divadlo V Dlouhé, 1. roč. Svíčkárna RODAS, 0. roč. Výstava Večerníčku, 3. roč. Intervenční program Prev-Centrum, 5. roč. Zábavná zahradní hra, ŠD Olympiáda, ŠD Plavba parníkem po Vltavě, ŠD Brumbambule, ŠD

26

Účast školy ve všech sportovních turnajích pořádaných DDM Praha 9 – POPRASK Přehled kroužků 2014/2015 Stolní tenis

1.–9. ročník

úterý

15.30 – 16.15

650 Kč

pan učitel Kačur

Florbal

5.–6. ročník

úterý

15.15 – 16.00

650 Kč

pan zást. Ferkl

Sportovní hry I.

0.–1. ročník

středa

13.40 – 14.25

650 Kč

paní učitelka Smržová

Sportovní hry II.

2.–3. ročník

pondělí

13.40 – 14.25

650 Kč


Sportovní hry III.

4.–5. ročník

čtvrtek

13.40 – 14.25

650 Kč


Moderní gymnastika I.

0.–3. ročník

pondělí a čtvrtek

16.00 – 17.00

1100 Kč +300 Kč registrace CSMG a TJ Kyje

paní učitelka Smržová a Schimmerová

Moderní gymnastika II.

4.–9. ročník

pondělí, středa

17.00 – 19.00


paní učitelka Smržová, Schimmerová

Kin-ball

3.–5. ročník

úterý

14.30 – 15.15

650 Kč

paní učitelka Šašková

Gumičkování

2.–5. ročník

úterý

15.00 – 16.00

650 Kč + 250 Kč materiál

paní učitelka Dvořáková

Atletika I.

1.–5. ročník

středa

14.00 – 15.00

650 Kč

paní učitelka Hortová

Atletika II.

6.–9. ročník

úterý

15.30 – 17.00

900 Kč


Školní parlament a žákovská samospráva – závěrečné hodnocení 2014/2015 Na prvním stupni působí Žákovská samospráva, která organizuje celoroční soutěže a hodnotí průběh a aktivitu zapojení jednotlivých tříd do akcí. Na druhém stupni je zřízen Školní parlament, který vytváří prostor pro zapojení všech žáků do života školy, podporuje odpovědnost žáků za vlastní vzdělávání. Pomáhá žákům při řešení problémů ve vzdělávání, ve vzájemných vztazích i ve vztazích mezi žáky a učiteli. Žáci se jeho prostřednictvím podílejí na tvorbě pravidel vzájemného soužití ve škole, a parlament tak podporuje dodržování těchto pravidel. Je jedním z prostředků pro přenos informací mezi všemi třídami školy i pro spolupráci napříč ročníky. Prostřednictvím parlamentu žáci navrhují vzdělávací projekty. Následující text přináší informace o organizaci parlamentu ve školním roce 2014/2015. V tomto školním pokračovala spolupráce s MČ Praha 14 a Školním parlamentem. MČ Praha 14 zřídila Žákovské zastupitelstvo, které se schází jednou měsíčně. Podařilo se propojit školní parlamenty z jiných škol zřízených MČ Praha 14. Dále se podařilo prohloubit spolupráci a vzájemné návštěvy se ZŠ Úvaly. V současnosti je parlament v ZŠ Gen. Janouška koordinován a podporován vedením školy. Cíle Obecné cíle: –vést žáky k otevřené komunikaci o vlastních potřebách a problémech;

–připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti; –připravovat žáky na uplatňování vlastních práv a na naplňování vlastních povinností v reálných situacích v průběhu jejich vzdělávání, vzájemného soužití ve škole; –umožnit žákům, aby skutečně a účinně ovlivňovali život školy, ve které se vzdělávají; –umožnit žákům, aby převzali spoluodpovědnost za proces a podmínky svého vzdělávání a za rozvoj vlastní osobnosti. Zapojit žáky do realizace enviromentální výchovy a ekologizace provozu školy (spolupráce s ekotýmem). Tvorba pravidel ve škole a jejich dodržování.

10. účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Škola se ve školním roce 2014/2015 zapojila již potřetí do mezinárodního programu Litter Less, jehož koordinátorem je Sdružení Tereza Praha, a dlouhodobě do celostátního programu Recyklohraní. Mezi významné úspěchy školy řadíme reprezentaci školy na 9. celostátní Žákovské ekologické konferenci (5. prosince 2014), kterou organizuje Klub ekologické výchovy za podpory MŠMT a MŽP. Kolektiv žáků 9. ročníku prezentoval výstupy školního projektu Zahrada jako učebna.

Mezinárodní den Ekoškol – World Days of Action – 5. listopadu 2015 V rámci Mezinárodního dne Ekoškol probíhaly podzimní práce na naší školní zahradě, péče o stromy školního arboreta, úklid okolí školy. Členové Ekotýmu prováděli úpravy panelů Školní naučné stezky. Deváťáci ve společných dílnách s prvňáky vyráběli krmítka pro ptáky, z přírodních materiálů předměty na Vánoční trhy.

11. zkušenosti s péčí o nadané žáky V letošním roce zajišťujeme péči o nadané žáky v rámci třídních kolektivů pod vedením třídních učitelů, zástupců ředitele a učitelů odborných předmětů. Již druhý rok pokračuje projekt Podpora žáků základních škol Prahy 14, financovaný z ESF v rámci operačního programu Praha – adaptabilita. Projekt podporuje nadané i znevýhodněné žáky. Žáci naší školy mají možnost své nadání rozvíjet. Velké množství nabízených kroužků ve škole zajišťuje rozvoj sportovního nadání u mnohých žáků. Již v minulém roce byli učitelé seznámeni s problematikou nadání v jednom z pravidelných setkání našeho ŠPP, kde se především dověděli, jaká specifika se objevují u nadaných žáků, na co si dávat pozor, jaké právní předpisy k tématu existují, jakou máme dostupnou literaturu apod. Naší žáci se také účastní vědomostních soutěží a olympiád, a to jak v matematice (např. Klokan, Logická olympiáda ve spolupráci s Mensou ČR), tak i v českém jazyce a ostatních naukových předmětech. Škola tyto aktivity podporuje a sleduje úspěchy žáků.

28

12. polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky) Polytechnická výchova je zaměřena na osvojení technologických základů různých řemesel a dovedností. Na základní škole představuje práci v dílnách, základy vaření nebo práce na školním pozemku. Polytechnická výchova má v dětech prohlubovat znalost mnohých technologických postupů, formovat jejich zručnost a v neposlední řadě u nich budovat vztah k manuálním činnostem. Polytechnická výchova provází žáky naší školy od 1. do 9. třídy. Ti mladší na I. st. se učí různým dovednostem a získávají pracovní návyky v pracovní výchově – pracují s papírem, kartonem, modelovací hmotou, textilem a nejrůznějšími přírodními materiály, pravidelně mají žáci možnost vyzkoušet hoblinkovou dílničku. Své praktické dovednosti mohou dále rozvíjet při zájmových činnostech v rámci školní družiny, např. v kroužku šikovné ručičky nebo v kroužku keramiky. Na II. st. si žáci získané dovednosti dále rozvíjejí. Pěstitelství – kromě získávání geodetických znalostí o půdě, druzích a pěstování rostlin si vše vyzkoušejí prakticky při práci na školním pozemku a ve skleníku i při péči o pokojové rostliny. Dílny – žáci se učí znát základní vlastnosti různých materiálů, pracují s nářadím a tvoří vlastní výrobky. Osvojují si zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Příprava pokrmů – žáci se učí pracovat s vybavením kuchyně, samostatně nakupují, pracují podle receptů a zkoušejí si základní postupy tepelné úpravy pokrmů. Připravují výrobky teplé i studené kuchyně. Příprava na volbu povolání – předmět, v němž žáci získávají informace o učebních oborech, náplni jednotlivých řemesel, účastní se exkurzí i besed s návštěvníky z různých odborných učilišť. Volitelné předměty: Volitelné předměty Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Jazyk a jazyková komunikace

Vyučovací předmět

6.

7.

8.

9.

Informatika

-

2

2

2

Konverzace z Aj

-

2

2

2

Sportovní výchova

-

2

2

2

Sportovní příprava – florbal

-

2

2

2

Seminář z přírodopisu

-

2

2

2

Člověk a zdraví Člověk a příroda

Kroužky: Nabídka kroužků od října 2015 Stolní tenis

1.–9. ročník

úterý

15.30 – 16.15

650 Kč

pan učitel Kačur

Florbal

5.– 6. ročník

úterý

15.15 – 16.00

650 Kč

pan zást. Ferkl

Sportovní hry I.

0.–1. ročník

středa

13.40 – 14.25

650 Kč


Sportovní hry II.

2.–3. ročník

pondělí

13.40 – 14.25

650 Kč


29

Sportovní hry III.

4.–5. ročník

čtvrtek

13.40 – 14.25

650 Kč


Moderní gymnastika I.

0.–3. ročník

pondělí a čtvrtek

16.00 – 17.00


paní učitelka Smržová a Schimmerová

Moderní gymnastika II.

4.–9. ročník

pondělí, středa

17.00 – 19.00


paní učitelka Smržová, Schimmerová

Kin-ball

3.–5. ročník

úterý

14.30 – 15.15

650 Kč

paní učitelka Šašková

Gumičkování

2.–5. ročník

úterý

15.00 – 16.00

650 Kč + 250 Kč materiál

paní učitelka Dvořáková

Atletika I.

1.–5. ročník

středa

14.00 – 15.00

650 Kč


Atletika II.

6.–9. ročník

úterý

15.30 – 17.00

900 Kč


13. přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Ve školním roce 2014/2015 byly na ZŠ Generála Janouška otevřeny dvě přípravné třídy. Cílem bylo připravit děti k bezproblémovému začlenění do výchovně vzdělávacího procesu od 1. ročníku základní školy a předejít tak případnému neúspěchu, který by mohl ohrozit průběh dalšího vzdělávání. Každé dítě pracovalo podle individuálního vzdělávacího plánu, který byl sestaven na základě vstupní diagnostiky a doporučení odborníků ze školského poradenského zařízení. Děti si postupně zvykaly na nové prostředí, osvojovaly si pracovní návyky a přizpůsobovaly se požadavkům školy. Organizace i program byl maximálně přizpůsoben možnostem dětí a jejich potřebám. Jako doplnění výchovně vzdělávacího procesu byly do programu zařazeny různé akce. Děti absolvovaly vzdělávací pořad Lovci a jejich kořist, hudební vystoupení ZUŠ z Horních Počernic a skupinové bubnování Drum Circle.V rámci ekologické výchovy se děti zúčastnily výchovně vzdělávacího pořadu organizovaného ke Dni činů pro planetu Zemi. Děti obou tříd se také aktivně podílely na pořádání vánočního trhu, který má vždy velmi kladný ohlas u rodičů a z utržených peněz podpořily Adopci na dálku i adopci zvířete v ZOO. V závěru školního roku si ještě udělaly výlet do šestajovické svíčkárny RODAS. Během školního roku udělaly děti veliký pokrok a naučily se spoustu věcí, což se projevilo hned od začátku jejich vstupu do 1. ročníku.

14. vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (podle jednotlivých zemí), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Cílem projektu bylo stejně jako v minulých letech plynulé začlenění žáků-cizinců do českého vzdělávacího systému a podpora osobnostního rozvoje žáků v oblasti vzdělávání jako jedné

30

z podmínek úspěšné integrace do společnosti. Zaměřili jsme se na zlepšení jazykové vybavenosti žáků-cizinců, na pomoc dětem při adaptaci na český vzdělávací systém a zapojení do kolektivu třídy a na vzájemné seznamování českých a cizích žáků s kulturou svých zemí. Pro žáky, kteří nastoupili do školy s neznalostí českého jazyka, jsou vytvářeny individuální vzdělávací plány.

Individuální péče I. stupeň  Mladší žáci již tradičně procvičovali český jazyk hravou formou s využitím didaktických pomůcek, např. obrázkových slovníků, pexes, domina, skládaček a stolních her, využívány byly i různé pracovní listy, bzučák apod. Důraz byl kladen na rozvoj řečových dovedností a slovní zásobu. Děti se zaměřovaly na zvládnutí komunikace při školních hodinách i na praktické využití jazyka v běžném životě. Individuální péče II. stupeň  Cílem péče o starší žáky bylo zdokonalovat se v českém jazyce. Žáci pracovali ve skupině, nebo individuálně podle úrovně jazykových znalostí. U některých je nutná i průprava stylistických a intonačních dovedností a tříbení psaného i mluveného projevu, pomoc se zvládnutím učiva v českém jazyce, u některých i příprava na přijímací pohovory. Klub cizinců I  Klub cizinců umožňuje práci s výukovými programy na PC a internetem jako informačním, vzdělávacím a komunikačním nástrojem. Nově také využíváme materiály z Datakabinetu. Nejvíce žáky baví počítačové hry, které rozvíjejí paměť a pozornost. Žáci se připravují na vyučování, poznávají nové digitální technologie. Aktivity vedou ke sblížení dětí na druhém stupni bez rozdílu. Klub cizinců byl nabídnut 20 cizincům z II. st., z nichž se 8 žáků přihlásilo a aktivně klub navštěvují. Klub cizinců II  Žáci II. stupně se podíleli na výrobě různě zaměřených sborníčků nebo pořadů o svých rodných zemích, pořádaných pro své mladší spolužáky – vyhledávali informace, obrazový materiál, připravovali texty, vymýšleli soutěže, připravovali výstavky. Dále přispívali vlastním textem či obrázkem do školních sborníčků. Seznamovali své spolužáky s kulturou svých rodných zemí formou referátů, vyprávění, přinášeli fotografie (např. slavení svátků, Vánoce, svatební zvyky, kuchyně, pohádky atd.) a naopak se formou různých pořadů a akcí seznamovali s českým kulturním životem. Psychologická péče

31

 Žákům i jejich rodičům věnuje v případě potřeby péči školní psycholog. Žákům 8. tříd (kteří měli zájem) bylo poskytnuto poradenství k volbě povolání.

Počty žáků-cizinců na ZŠ – celkem 59 žáků: Ukrajina

21 žáků

Bosna a Hercegovina 1 žák

Afghánistán

1 žák

Rusko

8 žáků

Kazachstán

6 žáků

Vietnam

12 žáků

Srbsko

2 žáci

Libanon

1 žák

Pákistán

2 žáci

Indie

1 žák

Arménie

3 žáci

Mongolsko

1 žák

Projekt pomáhal k odstraňování sociokulturních bariér i adaptačních problémů žáků-cizinců a zároveň byl přínosem i pro české žáky, kteří mohli lépe pochopit mnohdy obtížnou situaci svých spolužáků i nutnost jim pomáhat. Aktivity i letos probíhaly úspěšně, žáci se rádi zapojovali, akce přispívaly ke zvýšení sebevědomí žáků a k posílení vzájemných vztahů cizích a českých dětí.

15. enviromentální výchova Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta se staly během posledních 13 let přirozenou součástí života školy na úrovni teoretické i praktické. EVVO jako průřezové téma je rozpracováno do Školního vzdělávacího programu Strom poznání. Jednotlivá témata EVVO – voda, ovzduší, energie, půda, odpady, prostředí, biodiverzita se prolínají výukou i všemi mimo vyučovacími aktivitami školy. Škola má zpracovaný Dlouhodobý plán EVVO a kalendářní plán EVVO v aktuálním školním roce. Při plánování jednotlivých kroků navazujeme na zkušenosti, které jsme získali v předcházejících letech. Vytváříme si vlastní výukové programy, projekty i pomůcky do výuky, k jejich výrobě využíváme převážně vlastní potenciál. Škola je držitelkou prestižních titulů: 1. Mezinárodního titulu Ekoškola – titul jsme obhájili celkem 3× v roce 2006, 2008 a v roce 2011, titul je škole propůjčen do června 2015. Na podzim 2015 budeme obhajovat titul Ekoškola počtvrté. 2. Škola udržitelného rozvoje I. stupně – titul jsme získali v roce 2007, 2009 a 2012, a v letošním školním roce jsme jej obhájili počtvrté.

32

Podmínky pro práci 1. Vedení školy trvale vytváří podmínky pro rozvoj EVVO, realizuje a podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti EVVO. Koordinátorka EVVO má splněnou odpovídající odbornou kvalifikaci, vedení školy umožnilo získat kvalifikaci koordinátora EVVO. Vyučující z I. stupně. Mgr. Všetíčková úspěšně absolvovala specializační studium pro koordinátory EVVO (prosinec 2014). 2. Pro EVVO je dlouhodobě vytvářeno dobré materiálně technické zázemí. 3. Ekologická výchova a otázky udržitelnosti jsou pevnou součástí učebních osnov a ŠVP Strom poznání 4. Ekologické hledisko ovlivňuje samo fungování školy – otázky šetření energiemi, topení, svícení, užívání vody či nakládání s odpady jsou ve škole řešeny s ohledem na něj. Na základě Analýzy ekologického stavu školy, kterou provedli členové školního Ekotýmu v rámci projektu Ekoškola, byla přijata řada beznákladových a nízkonákladových opatření, která vedou k nemalým úsporám vody, energií, důslednějšímu nakládání s odpady. 5. Žáci jsou aktivní a rovnocennou složkou života školy a mají příležitost promlouvat k otázkám, které se jich týkají, k tomu využívají školní Ekotým, který se stal rovnocenným partnerem vedení školy. Zástupci vedení školy jsou členy školního Ekotýmu, vytvářejí podmínky k realizaci námětů a doporučení, které vzejdou z řad dětí. Žáci své názory, připomínky, náměty pravidelně zveřejňují ve školním časopise, na nástěnkách i na webových stránkách školy. 6. Škola je aktivní součástí života ve své lokalitě, spolupracuje s rodiči i širší veřejností a podílí se na řešení místních problémů. Koordinátorka EVVO je členkou Komise pro výchovu a vzdělávání Rady městské části Praha 14. Škola je jedním z hlavních spoluorganizátorů aktivit ke Dni Země na území Prahy 14. 7. Výuka přírodopisu probíhá v 6.–9. ročnících 2 hodiny týdně s využitím učebnic Přírodopis pro základní školy a víceletá gymnasia nakladatelství FRAUS. V 6. ročníku probíhá výuka Ekologie (1 hodina týdně) podle učebnice D. Kvasničkové Základy ekologie. Povinně volitelný předmět Seminář a praktika z přírodopisu je vyučován od 7. do 9. ročníku. Obsah výuky je zaměřen na prohlubování teoretických vědomostí žáků a na praktická pozorování, badatelství, na práci v terénu, exkurze, projektové vyučování. V rámci tohoto předmětu je realizována řada školních projektů vztahujících se k životnímu prostředí obecně, k prostředí školy a prostředí městské části Prahy 14. Příklady aktivit školy Škola se ve školním roce 2014/2015 zapojila již potřetí do mezinárodního programu Litter Less, jehož koordinátorem je Sdružení Tereza Praha, a dlouhodobě do celostátního programu Recyklohraní. Mezi významné úspěchy školy řadíme reprezentaci školy na 9. celostátní Žákovské ekologické konferenci (5. prosince 2014), kterou organizuje Klub ekologické výchovy za podpory MŠMT a MŽP. Kolektiv žáků 9. ročníku prezentoval výstupy školního projektu Zahrada jako učebna. Mezinárodní den Ekoškol – World Days of Action – 5. listopadu 2015 V rámci Mezinárodního dne Ekoškol probíhaly podzimní práce na naší školní zahradě, péče o stromy školního arboreta, úklid okolí školy. Členové Ekotýmu prováděli úpravy panelů Školní naučné stezky. Deváťáci ve společných dílnách s prvňáky vyráběli krmítka pro ptáky, z přírodních materiálů předměty na Vánoční trhy. Dny činů pro planetu Zemi – duben 2015 Oslavy Dne Země mají na ZŠ Generála Janouška 1006, Praha 9 mnohaletou tradici. Také v letošním roce probíhala řada akcí a aktivit spojených s úklidem školy, školní zahrady, okolí

33

školy. Uskutečnily se exkurze, besedy, zajímavé programy. Školní Ekotým vyhlásil v měsíci dubnu Dny činů pro planetu Zemi pod heslem „Ukliďme si svoji školu a její okolí“! V dubnu 2015 jsme byli již popáté hlavními spoluorganizátory oslav Dne Země pro MČ Praha 14 na Rajské Zahradě, kterého se zúčastnilo přes 1000 návštěvníků. Program, který jsme na tento Den připravili, byl zaměřen na prostředí Prahy 14, probíhal pod heslem „Chceme tu mít čisto“. Návštěvníci oslav se mohli zapojit na 8 stanovištích, které jsme připravili, do soutěží, her a aktivit zaměřených na poznávání a zlepšení životního prostředí. Mezinárodní den životního prostředí a společné setkání Ekotýmů Oslavy Mezinárodního dne pro životní prostředí se uskutečnily v naší škole v letošním roce již potřetí. 28. 5. 2015 proběhl ve škole projektový den, kterého se zúčastnili členové Ekotýmu ze Základní školy a praktické školy Žitomířská z Českého Brodu a děti z Mateřské školy Obláček, pro které jsme připravili zábavný program Na odpady máme rady, který žáci vytvořili v rámci mezinárodního projektu „Litter Less“ – Když méně, znamená více! Oba Ekotýmy se vzájemně podělily o zkušenosti, radosti, realizované akce a nápady, děti se navzájem dohodly na další návštěvě na podzim 2015. Výjezdy Nezastupitelné místo v práci školy zaujímají exkurze, školy v přírodě a terénní ekologické pobyty, které organizujeme ve spolupráci s Informačním střediskem CHKO Křivoklát. V letošním roce se uskutečnila škola v přírodě pro I. stupeň – Hrachov a žáky 8. ročníků – Svor, dva výjezdy do CHKO Křivoklátsko, kterých se zúčastnilo 41 žáků (členů školního Ekotýmu + žáků šestých a sedmých ročníků). V rámci těchto výjezdů probíhá výuka přímo v terénu pod vedením odborníků z praxe. Základní škola jako neformální středisko Škola se dostala díky zkušenostem a výsledkům práce v oblasti environmentální výchovy do podvědomí škol nejen v Praze, ale i mimopražských. Příklady dobré praxe naší školy byly koordinátorkou EVVO prezentovány na krajských setkáních koordinátorů EVVO a na seminářích ve Středočeském, Moravskoslezském, Olomouckém, Jihočeském, Plzeňském a Ústeckém kraji. Koordinátorka EVVO také prezentuje příklady dobré praxe školy v rámci specializačního studia koordinátorů EVVO, které organizuje Klub ekologické výchovy ve spolupráci se školou. Současně jsme se stali s Klubem ekologické výchovy spoluorganizátory třetího oficiálního setkání koordinátorů ekologické výchovy na území Hlavního města Prahy, které se uskutečnilo 9. dubna 2015 s podporou Městské části Praha 14 a pod záštitou Bc. Radka Vondry, starosty městské části Praha 14 v prostorách Galerie 14.

Spolupráce s partnery Řada akcí a aktivit, kterým se v průběhu roku věnujeme, je možné realizovat díky podpoře ze strany zřizovatele, zájem o život školy potvrzuje i účast na akcích předních představitelů obce, starosty, místostarostky pro školství a vedoucí odboru školství MČ Praha 14. Nezastupitelné místo a podíl na zkvalitňování úrovně EVVO má spolupráce s partnery. Dlouhodobě spolupracujeme se: Sdružením Tereza /2003/ Klubem ekologické výchovy, o. s. KEV /Škola je aktivním členem od roku 2004/ Informačním střediskem Křivoklát /2007/ Střediskem výchovy pro udržitelný rozvoj při Ekogymnáziu Poděbrady /2008/ ÚHUL v Brandýse nad Labem /2010/ Lesy hlavního města Prahy /2010/

34

-

VŠERS v Českých Budějovicích /2010/ Ornitou /od roku 2012/ SOŠ Zemědělská 3, Šumperk /2013/

Celoškolní projekty -

Čí je škola? Naše! Děti dětem Alej žáků školy Místo, kde žiji, je Černý Most! Jak na les Odpady Tvoříme učební pomůcky Jak se žilo v minulém tisíciletí Učebna v přírodě a školní naučná stezka

Díky více jak 10letým zkušenostem v oblasti EVVO a dlouhodobé účasti v projektu Ekoškola se nám daří vhodně motivovat a zábavnou a nenásilnou formou naplňovat cíle EVVO v podmínkách školy sídlištního typu. Postupně se nám daří prostřednictvím dětí působit na rodiče i veřejnost a pozitivně ovlivňovat některé návyky rodin. Zvolili jsme cestu působení na žáky, na rodiče a veřejnost prostřednictvím samotných dětí. Děti se naučily být iniciátory, organizátory a následně hodnotiteli všech akcí, které ve škole probíhají. Řada z nich považuje za čest, že se stávají při těchto akcích rovnocennými partnery dospělých. Získání a obhajoba titulu Ekoškola je pro žáky i zaměstnance školy prestižní záležitostí. Velmi si ceníme zvýšeného zájmu a účasti rodičů a veřejnosti na životě školy, na Dnech otevřených dveří a školních oslavách Mezinárodního dne Ekoškol, Dne Země, Mezinárodního dne životního prostředí.

16. multikulturní výchova Škola se i v letošním školním roce zapojila do projektu Podpora integrace cizinců, jehož cílem je začlenění žáků-cizinců do českého vzdělávacího systému a podpora osobnostního rozvoje žáků v oblasti vzdělávání jako jedné z podmínek úspěšné integrace do společnosti. Zaměřili jsme se na zlepšení jazykové vybavenosti, na pomoc při adaptaci na český vzdělávací systém a zapojení do kolektivu třídy a na vzájemné seznamování českých a cizích žáků s kulturou svých zemí. V rámci péče o žáky-cizince probíhaly tyto aktivity: Individuální péče, doučování českého jazyka mladší žáci – důraz byl kladen na rozvoj řečových dovedností žáků, porozumění pokynům při vyučování i na praktické využití jazyka v běžném životě, činnosti probíhaly hravou formou s využitím didaktických pomůcek, jako jsou např. obrázkové slovníky, pexesa, domina, skládačky, stolní hry, pracovní listy apod., žáci pracovali individuálně i skupinově

35

starší žáci se zdokonalovali v českém jazyce individuálně podle úrovně jazykových znalostí, důraz byl kladen na rozvoj stylistických a intonačních dovedností, tříbení mluveného i psaného projevu, probíhala i příprava na přijímací zkoušky na SŠ, žáci s neznalostí jazyka byli vedeni tak, aby zvládli pokyny při výuce a mohli se co nejdříve zapojit do práce s ostatními spolužáky Klub cizinců I. klub umožňuje dětem pracovat s výukovými programy na PC a s internetem jako informačním, vzdělávacím a komunikačním nástrojem. Nově také využíváme materiály z Datakabinetu. Nejvíce žáky baví počítačové hry, které rozvíjejí paměť a pozornost. Žáci se připravují na vyučování, poznávají nové digitální technologie. Aktivity vedou ke sblížení dětí na II. stupni bez rozdílu. Klub cizinců II. žáci příspívali do sborníčků zaměřených na své rodné země (kuchyně, stravování), procvičovali si čtení českého textu, seznamovali své spolužáky s reáliemi svých zemí, účastnili se různých školních akcí – vánočních trhů, besídek, kulturních akcí, seznamovali se s městem, v němž žijí, s českými tradicemi a svátky apod. I v letošním školním roce pokračoval Rozvojový program MHMP zaměřený na pomoc žákům-cizincům ze zemí EU. Klub cizinců III. žákům je věnována péče v rámci doučování českému jazyku, zdokonalování výslovnosti, přízvuku, čtení se správnou intonací, dále si mohou individuálně procvičit učivo, s nímž mají problémy; také tito žáci přispěli svými pracemi k vytvoření sborníčku o své zemi Psychologická péče žákům, kteří to potřebují, případně i jejich rodičům věnuje péči školní psycholog Pro žáky, kteří nastoupili do školy s neznalostí jazyka, jsou vytvářeny individuální vzdělávací plány.

17. prevence rizikového chování Vzdělávání školních metodiků prevence probíhá plynule během školního roku dle aktuální nabídky, časových a finančních možností školy. Metodici prevence využívají možnost vzdělávat se na pravidelných seminářích v PPP pro Prahu 3 a 9. Pravidelně navštěvují schůzky u obvodního metodika prevence MČ Praha 14. Metodik prevence pro 2. stupeň absolvoval kurz s názvem Metodika prevence užívání návykových látek. Kurz realizovala Klinika adiktologie 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy. Tento kurz byl přípravou pro pokračování preventivního programu Unplugget v letošních 7. ročnících.

36

Dále metodici prevence absolvovali program (Ne)bezpečný mobil, který byl součástí dlouhodobého programu Praha 14 bezpečně online. Metodik prevence pro 2. stupeň se zúčastnil vzdělávacího semináře – Metodika práce se vzdělávacím portálem Šikmá plocha. Portál je navržen jako podpora mladých lidí, kteří se dříve či později postaví na vlastní nohy a budou se setkávat s nástrahami života. Portál je dobře využitelný zejména pro práci se sociálně znevýhodněnými dětmi. Lekce se zaměřují na oblast vzdělávání, práce, financí a bydlení. Tento projekt zastřešuje o. s. Člověk v tísni. Metodici prevence spolupracují s výchovnými poradci, s vedením školy i s ostatními členy ŠPP. Žákům, rodičům i kolegům poskytují informace v konzultačních hodinách, vzájemně se informují o problémech žáků I. a II. stupně. K dlouhodobým cílům MPP patří i podpora aktivní spolupráce školy s rodiči. Rodiče měli v letošním roce možnost zúčastnit se besedy v rámci programu Praha 14 bezpečně online – Rizika sociálních sítí. Situace z loňského roku se opakovala. Přesto, že se jedná o velice aktuální téma, zájem rodičů nebyl velký. Podle našeho mínění rodiče vůbec neznají nebo značně podceňují tento novodobý, lehce zneužitelný fenomén. V přípravném týdnu proběhl seminář pro celý pedagogický sbor zaměřený na prevenci a řešení elektronického násilí a kyberkriminality. Během školního roku jsme plnili Minimální preventivní program na školní rok 2014/2015. I. stupeň Učitelky 1.–4. ročníku se zúčastnily Vzdělávacího kurzu primární prevence rizikového chování pro pedagogy 1.–4. tříd, který probíhal od září do prosince. V 1. a 2. ročníku proběhla beseda s Policií ČR zaměřená na dopravní výchovu. Ve 3., 4. a 5. ročníku se žáci zúčastnili preventivního programu Nekuřátka zaměřeného na škodlivost kouření. Žáci 4. a 5. ročníku navštívili během školního roku čtyřikrát dopravní hřiště na Proseku, kde probíhala dopravní výchova pod vedením zkušených policistek. Nejvíce akcí měly 5. ročníky. V září proběhla přednáška Bezpečný internet a v listopadu další přednáška o psychickém a fyzickém dospívání Z housenky motýlem. Během školního roku probíhal Program všeobecné primární prevence, realizovaný Prev-Centrem. Žáci se taktéž zapojili do projektu Jeden svět na školách – festival dokumentárních filmů o lidských právech s následnou besedou. Páté ročníky využily programu selektivní prevence Spokojená třída, který probíhal v dubnu, květnu a červnu. II. stupeň 6. ročník V září 2014 jsme pro žáky 6. ročníků pořádali zážitkový adaptační kurz. Díky grantu městské části Praha 14 se kurzu zúčastnila většina žáků (80 %). Kurzy proběhly v Jizbicích pod Blaníkem, realizátorem byla společnost Sportlines, s. r. o. Adaptační kurzy jsou tradičním vstupem žáků na II. stupeň. Celá akce pozitivně ovlivňuje atmosféru ve třídě. Slouží třídním

37

učitelům i žákům ke sblížení prostřednictvím silných emocionálních zážitků. Navozování příznivého psychosociálního klimatu ve třídách považujeme za klíčový moment primární prevence rizikových jevů ve škole. Během září se žáci zúčastnili dvou seminářů v rámci projektu Praha 14 bezpečně online – Rizika a nebezpečí internetu. Dívky se zúčastnily programu Čas proměn. Obdobný program absolvovali i chlapci – Na startu mužnosti. Programy se zaměřují na problematiku dospívání a na prevenci předčasného sexuálního života. Žáci se zapojili také do projektu Jeden svět na školách – festival dokumentárních filmů o lidských právech s následnou besedou. Během školního roku probíhá Program všeobecné primární prevence realizovaný PrevCentrem. Problematice kouření byl věnován program Státního zdravotního ústavu – Tabák versus zdraví. 7. ročník Žáci absolvovali semináře o rizicích internetu – Praha 14 bezpečně online. Žáci 7. ročníku byli v loňském školním roce zařazeni do dlouhodobého projektu ověřování účinnosti preventivního programu Unplugget. Program zaštiťuje Klinika adiktologie 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy. Celý program byl rozložen do 12 lekcí, obsahoval úvodní a závěrečné testování rodičů i žáků. I letošní školní rok začal úvodním testováním, program pokračoval čtyřmi návaznými lekcemi n-Prevence, které se zaměřují výhradně na legální drogy, mimo jiné lekce využívají i názorná videa, která zachycují nejnovější vědecké poznatky z oblasti výzkumu vlivu návykových látek na mozek člověka. Projekt bude zakončen závěrečným testováním. I v 7. ročnících probíhaly programy Prev-Centra. Pro třídu 7. B jsme využili intervenční program nabízený Prev-Centrem. Jedná se o problémovou třídu s kumulací problémových žáků. Žáci byli také zapojeni do projektu Jeden svět na školách. Závěr roku patřil programu České koalice proti tabáku.

8. ročník I žáci 8. ročníků byli proškoleni o rizicích internetu. V loňském školním roce jsme navázali spolupráci s Amnesty International. I letos žáci 8. ročníku absolvovali úvodní workshop, dále celodenní program Živá knihovna – vedli rozhovory s migranty o jejich životních zkušenostech s předsudky a lidskými právy. Žáci psali dopisy na obranu nespravedlivě stíhaných a vězněných. Žáci-cizinci mohli psát dopisy ve svém mateřském jazyce. Prev-Centrum i v osmých třídách realizovalo dlouhodobý program primární prevence. V rámci předmětu Volba povolání jsme navštívili Střední průmyslovou školu dopravní a zúčastnili jsme se Jarmarku řemesel. Žáci získali teoretické znalosti i praktické dovednosti z oblasti poskytování první pomoci.

38

Lidsko-právní problematice byl věnován festival dokumentárních filmů Jeden svět na školách. Na závěr školního roku shlédli žáci v Národním divadle projekci filmu Případ Dr. Horáková, kterou pořádá Člověk v tísni v rámci letošního ročníku kampaně Proti ztrátě paměti. 9. ročník Interaktivní hra To je život umožnila žákům nácvik aktivit z praktického života – smlouvy, půjčky, bydlení apod. Žáci 9. ročníků navštívili Dům světla v Karlíně, kde v autentickém prostředí proběhla beseda o možnostech přenosu viru HIV a o možnostech prevence. Byl kladen důraz na zdravý životní styl a na zodpovědné sexuální chování. Ve spolupráci se Státním zdravotním ústavem proběhly programy Tabák versus zdraví a Sex, zdraví a zodpovědnost. V rámci předmětu Volba povolání jsme navštívili veletrh středních škol Schola Pragensis. I v 9. třídě proběhly preventivní programy Prev-Centra, žáci se také zúčastnili festivalu dokumentárních filmů Jeden svět na školách.

18. žáci s trvalým pobytem v jiném kraji

Celkem

Ústecký

Středočeský

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezský

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

Zlínský

počet žáků celkem z toho nově přijatí

Jihomoravský

kraj

Jihočeský

Kraj

1

12

1

14

1

2

0

3

19. školní informační systém Školní www stránka zsgenjanouska.cz byla využívána jako jeden ze základních zdrojů informací a to jak pro veřejnost, tak i v uzavřené části pro pedagogické pracovníky. Ve školním roce 2014/2015 byla stránka navštívena 49278 krát, což průměrně znamená 107 návštěv denně (včetně víkendů a prázdnin). V týdnu 749 návštěv. Vybrané informace jsou ve škole zveřejňovány na vývěsce (vchody do školy, vrátnice A, C) tak, aby byl zajištěn i řádný informační systém pro zákonné zástupce, kteří nemají přístup k internetu. V rámci komunikace škola – zákonný zástupce se pokračovalo v úspěšných tripartitních setkáních – třídní učitel, rodič, žák. Ve škole funguje školní knihovna, která je k dispozici každý den. Učitelé mají umožněný přístup k výukovým materiálům www.datakabinet.cz, 39

tento přístup aktivně využívá 39 učitelů, kteří stáhli více jak 1110 materiálů pro výuku, což je nadprůměrná aktivita. Dále portály www.veskole.cz a www.proskoly.cz Pro ještě lepší komunikaci s rodiči plánujeme v novém školním roce nový vzhled webových stránek školy a internetovou žákovskou knížku na druhém stupni, kde je k dispozici komunikační systém Komens.

20. další údaje o ZŠ                     

Vzdělávaci program pro zákl. vzdělávání – Strom poznání zaměření na ekolog. výchovu – opakovaně udělen mezinárodní titul Ecoschools, titul Škola udržitelného rozvoje I. stupně naučná stezka v areálu školy výuka Aj od 1. roč., Nj od 7. roč. přípravný ročník pro děti s odkladem školní docházky a děti v posledním roce předškolního vzdělávání. školní poradenské pracoviště – 2 spec. pedagogové, školní psycholog, 2 výchovní poradci, 1 karierní poradce, 2 metodici primární prevence – poradenský servis pro žáky, rodiče a učitele, reedukace pro žáky s poruchami učení péče klinického logopeda, zubní lékař pravidelné výjezdy – školy v přírodě, terénní ekolog. pobyty, adaptační kurzy, lyžařské a snowboardové kurzy, vodácký kurz, poznávací zájezdy k dispozici 3 PC učebny s připojením na internet, výukové programy, odborné učebny s interaktivní tabulí, WiFi koutek optimální podmínky pro výuku Tv – 3 tělocvičny, gymnastický sál, atletická dráha, 3 venkovní multifunkční hřiště, hokejbalové hřiště k výuce pracovní výchovy k dispozici cvičná kuchyně, dílna, školní zahrada se skleníkem, učebna v přírodě školní družina pro příprav. roč. a žáky 1.–4. roč. s vlastními prostory školní klub pro žáky II. st. spolupráce s florbalovým klubem Athletics Praha a hokejbalovým klubem Kovo Praha. široká nabídka zájmových kroužků pro I. a II. st. tradiční akce – partnerství žáků 1. a 9. roč., sportovní Zátopkovy štafety, vánoční trhy, Týden aktivit pro planetu zemi, výsadba stromů do Aleje žáků školy, Noc s Andersenem, sportovní soutěže prostorná jídelna s možností výběru dvou jídel, kde dodržujeme stanovené zásady vaření – používáme čerstvé, kvalitní a sezónní suroviny, vše vyrábíme Dny otevřených dveří Rodiče vítáni, Férová škola Doplňková činnost – pronájem učeben a tělocvičen a sportovišť Podporujeme zdraví žáků – kvalitní školní bufet (svačiny pro žáky), škola bez automatů a sladkých pití, přestávky na hřišti a v átriu školy, učebna v přírodě, pitný režim, relaxační prostory v pavilonech.

40

OBSAH: 1. zhodnocení školního vzdělávacího programu za školní rok 2013/2014 ................................ 3 2. jazykové vzdělávání a jeho podpora ...................................................................................... 3 3. pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace v % podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost)................. 4 4. věková struktura pedagogických pracovníků ......................................................................... 5 5. další vzdělávání pedagogických pracovníků – počet účastníků, průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání .......................................................................................... 5 6. počet zapsaných dětí pro školní rok 2015/16 a odkladů školní docházky na školní rok 2015/16 ....................................................................................................................................... 7 7. hodnocení činnosti školních družin a klubů ........................................................................... 7 8. poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů – jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) ................................... 8 9. spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity ...................................................................................................................................... 18 10. účast škol v rozvojových a mezinárodních programech .................................................... 28 11. zkušenosti s péčí o nadané žáky ......................................................................................... 28 12. polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky) ...................................................... 29 13. přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ ............................................................................................. 30 14. vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (podle jednotlivých zemí), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ ............................................................................................................ 30 15. enviromentální výchova ..................................................................................................... 32 16. multikulturní výchova ........................................................................................................ 35 17. prevence rizikového chování .............................................................................................. 36 18. žáci s trvalým pobytem v jiném kraji ................................................................................. 39 19. školní informační systém ................................................................................................... 39 20. další údaje o ZŠ .................................................................................................................. 40 Seznam použitých zkratek: SPU Specifické poruchy učení EVVO Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta KEV Klub ekologické výchovy JPD3 Jednotný programový dokument pro Cíl 3 RVP Rámcově vzdělávací program ŠVP Školní vzdělávací program ŠPP Školní poradenské pracoviště RAMPS-VIP III. Rozvoj a metodická podpora poradenských služeb PPP Pedagogicko-psychologická poradna ŠSP školní speciální pedagog SPC speciální poradenská centra

41

VÝROČNÍ ZPRÁVA

Recommend Documents