Výroční zpráva

Výroční zpráva 2011 - 2012

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace Schváleno školskou radou dne: 23. 10. 2012

I. - Základní charakteristika školy Základní škola a mateřská škola Drnholec, příspěvková organizace, okres Břeclav Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec Zřizovatel školy: Městys Drnholec, Kostelní 368, 691 83 Drnholec Ředitel školy: RNDr. Jana Kalandrová Součástí školy jsou školní družina, školní klub, školní jídelna při ZŠ, školní jídelna při MŠ Jevišovka, výdejna v MŠ Drnholec, MŠ Dobré Pole, MŠ Nový Přerov, Mateřská škola v Drnholci, Jevišovce s odloučeným pracovištěm v Novém Přerově a v Dobrém Poli. telefon – 519 519 281, mobil: +420 723 061 122, e-mail: [email protected]

Školní rok 2011 – 2012 Počet tříd

Celkový počet žáků

Počet žáků na jednu třídu

celkem

počet ročníků

Celkem

10

9

211

21,10

1. stupeň

5

5

103

20,60

2. stupeň

5

4

108

21,60

Počty žáků Celkový počet žáků v 1. ročníku: 23 Průměrný počet žáků na učitele celkem za celou školu (učitelé v přepočtených úvazcích): 13,35

Školská rada Školská rada zřízena dle §167 zákona č.561/2004 Sb., v platném znění v roce 2011. Složení: Mgr. Zabloudilová Soňa, Mgr. Bárta Dalibor, Stašová Renáta, Čížková Marcela, Kleinová Anna, Marx Petr, Seveldová Pavla, Malík Jiří, Ing. Lambot Jan.

Vzdělávací program Název zvoleného vzdělávacího programu: Ve všech ročnících: Základní škola 79-01-C/01

č.j. 3099/2007-21

ŠVP Drnholec č.j. 3150/2004-22

Školní jídelna, která je součástí školy Počet strávníků Typ jídelny- dle výkazu V17-01

Počet žáci a děti

škol. prac.

ostatní* 10

921 ŠJ - úplná

2

195

31

923 ŠJ - výdejna

3

76

5

Počet pracovníků školní jídelny k 15. 10. 2011

Fyzické osoby: 9

Přepočtení na plně zaměstnané: 5,6

Školní družina, která je součástí základní školy počet oddělení ŠD: 3

1

počet dětí v ŠD: 75 počet vychovatelů ŠD: fyz. 3 / přepoč. 1,7 Z činnosti školní družiny: výčet akcí v bodě VI. Počet absolventů s odbornou a pedagogickou způsobilostí: 2

Školní klub počet oddělení ŠK: 1 počet dětí v ŠK: 21 počet vychovatelů ŠK: fyz. 1 / přepoč. 0,1 Z činnosti školního klubu: výčet akcí v bodě VI. Školní družina i školní klub spolupracují při většině veřejných akcí školy, sportovních soutěžích, organizují pro žáky řadu zajímavých činností.

II. - Údaje o pracovnících školy Odborná a pedagogická způsobilost, dle vyhlášky č.563/2004 Sb. Celkový počet pedagogických pracovníků: 21/15,80 Z toho odborně kvalifikovaných: 18/3 (85%/15%) Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2011/12 nastoupili na školu: 0 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2011/12 nastoupili na školu: 0 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2011/12 odešli ze školy: 2 Věkové složení učitelů Učitelé Věk

Celkem

Muži

Ženy

6

15

Rodičovská dovolená

2

do 35 let

0

3

35 – 50 let

1

7

nad 50 let

4

4

pracující důchodci nepobírající důchod

0

0

pracující důchodci pobírající důchod

1

1

Romský asistent: NE Jiný asistent: NE

2

III. - Výsledky výchovy a vzdělávání 1. Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník

Počet žáků

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Opakují

Celkem za školu

211

102

207

4

1

1.

23

19

22

1

1

2.

20

18

20

0

0

3.

16

11

16

0

0

4.

17

7

17

0

0

5.

27

16

27

0

0

Celkem za I. stupeň

103

71

102

1

1

6.

29

8

29

0

0

7.

24

7

24

0

0

8.

26

9

25

1

0

9.

29

7

27

2

0

Celkem za II. stupeň

108

31

105

3

0

2. Snížený stupeň z chování

Stupeň chování

Počet

% z počtu všech žáků školy

2

12

0,05

3

0

0,00

3. Neomluvené hodiny Celkový počet neomluvených hodin na škole: 52 průměr na jednoho žáka: 0.25

4. Údaje o přijímacím řízení na školu Gymnázia Školní rok 2011/12

Počty přijatých žáků

4 leté studium

6 leté studium

8 leté studium

0

0

1

SOŠ

SOU

15

14

5. Počet absolventů ZŠ • 9. ročník: 29 • nižší ročník: 1

3

• Celkem: 30

IV. – Inspekce a kontroly V tomto školním roce neproběhla inspekce. Dne 15. 2. 2012 proběhla veřejnoprávní kontrola na místě projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0006 – Metodika výuky a její materiální zajištění, která byla provedena pracovníky MŠMT, odbor 46-CERA a zaměřena byla na procedurální, obsahovou a finanční stránku výše uvedeného projektu. V rámci uskutečněné kontroly na místě nebyla žádná kontrolní zjištění.

V. - Rozhodnutí ředitele Uvádí se přehledný výčet rozhodnutí ředitele dle §165 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. a počet odvolání proti tomuto rozhodnutí. Počet

Počet odvolání

10

0

O dodatečném odložení povinné školní docházky § 37

0

0

Další dle § 165, odst. 2 a, e, h, i, 5 l

0

0

Rozhodnutí ředitele O odkladu povinné školní docházky podle § 37

Počet žáků přihlášených do 1. ročníku pro rok 2010/2011: 21 Počet žáků přihlášených do 1. ročníku pro rok 2011/2012: 31

VI. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a zaměstnanců školy DVPP: Kurz AJ ve Velké Británii (EU peníze školám – šablony): Kalandrová, Juřenová, Radkovičová Školení vedoucích zaměstnanců BOZP a PO: Kalandrová, Juřenová, Pichanič Aktivní matematika pro 1. stupeň: Škrabalová Seminář metodiků prevence: Radkovičová Setkání PAU Velké Němčice: Šimčíková, Juřenová, Bárta Studium pro ředitele škol a školských zařízení: Kalandrová Školení TV – florbal: Pichanič Seminář Tvořivá škola: Bejdáková Seminář Deprimované dítě: Juřenová Vzdělávací kurz k nové legislativě ve školství: Kalandrová Seminář prvouka: Šimčíková Didaktické hry v matematice: Škrabalová Seminář PowerPoint: Zabloudilová, Pichanič, Radkovičová, Kneeová, Bárta, Mrenicová, Juřenová, Krivjanský, Bejdáková, Kalandrová Seminář Interaktivní tabule: Škrabalová, Pichanič, Radkovičová, Slavík, Bárta, Mrenicová, Juřenová, Mančíková, Vlková, Šimčíková, Kalandrová Studium učitelství pro I. stupeň. Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity v Brně: Kneeová Klára Zaměstnanci: Hospodaření příspěvkových organizací: Dubšová

4

Účetnictví: Dubšová Školení vedoucích ŠJ: Zajícová Školní stravování: Zajícová Studijní obor Podnikání, SOU a SOŠ SČMSD Znojmo, s. r. o.: Fedorková

VII. - Další údaje o škole Září • • • • • • •

branně- sportovní den – maraton E. Zátopka, úklid úseků ŠD- dopravní výchova, sportovní odpoledne, soutěž o nejhezčí dýni film- II. stupeň – Lidice dýňový pochod ZŠ + MŠ výukové programy CEV Mikulov: 2. a 6. ročník třídní schůzky: 1. – 4. ročník exkurze ke včelaři: 1. ročník

Říjen • • • • • • • • • • •

přespolní běh Břeclav 3.A: Za barvami podzimu CEV Mikulov, Bramborový den Počtář školy 1. kolo, II. st. Bílá pastelka: Ukázka výcviku vodícího psa, I. stupeň 6.AB: dějepisná exkurze Dolní Věstonice Přírodovědný klokan: 8. a 9. ročník Drakiáda s modeláři 1.A: Se včeličkou do polí a lesů 2.A: Čas ovocných vůní ŠD: Barevný podzim, Citronový den, Drakiáda Divadlo Radost Brno: O nezbedné kometě - 1.A, 2.A

Listopad • Počtář školy. 2. kolo, II. st. • Burza studijních oborů • Přehazovaná 8. a 9. r. děvčata • Šachový turnaj v Břeclavi • Rozsvěcení vánočního stromku v obci Drnholec, Jevišovka • ŠD: Ukaž, co umíš, Detektivové, Šplhoun • Skok vysoký, I. A II.stupeň • 5.A, 6AB: Pythagoriáda • 4.A: Podzimní den • 7.A, 8.A: Exkurze do JE Dukovany, VE Dalešice • 1.A: Beseda o včelách s panem Dominem Prosinec • • • • • • • • • • •

2.A, 3.A: zahájení plavání počtář školy 3. kolo 7.A – exkurze knihovna Břeclav 2A,3A: Mikulášské soutěže Mikulášská nadílka na NŠ ŠD – čertovské rojení Vánoční Vídeň, zájezd, 5. – 9. ročník projektový týden v 5. -9. ročníku Vánoční besídka pro důchodce v Drnholci a Jevišovce Florbal: 6. – 9. ročník okrskové kolo Drnholecký jarmark

5

Leden • • • • • • • • • • • •

počtář školy 4. kolo, II. st. školní turnaj – stolní tenis 6., 7. r. školní turnaj – pálkovaná ŠD: Výroba dárků k zápisu, Super holka, super kluk, Sněhový sochař Maškarní ples pro děti Divadlo Slunečnice: 1. – 5. ročník 3.A, 4.A: Divadlo Radost Brno Florbal: 4. a 5. ročník Přehazovaná Břeclav Hustopečské skákání Beseda o hygieně pro dívky 6. a 7. ročníku Zápis do 1. třídy

Únor • • • • • • • • • • •

ŠD: Dětské sudoku, Opičí dráha Počtář školy 5. kolo, II. stupeň Sálová kopaná Březí, 8. a 9. ročník Metoda dobrého startu pro předškoláky Den prevence: šikana, kyberšikana Den prevence: Drogová prevence pro 6.-7. ročník 15. školní ples Turnaj ve stolním tenise Šplh Břeclav Sálová kopaná finále Břeclav Košíková Břeclav

Březen • Recitační soutěž 1. st. - školní kolo, oblastní kolo Mikulov • Počtář školy 6. Kolo, II. stupeň • Školní kolo v gymnastice • 15. ročník závodů v SG • Metoda dobrého startu pro předškoláky • 8A, 9.A: odbíjená smíšená družstva • ŠD- oslava MDŽ, Jarní hrátky, Kuličkiáda • 2.A: Švihadlák • 3.A: Jarní slavnosti • Vítání jara – 1. stupeň • 1.A: Včeličky hrají divadlo pro MŠ Drnholec • Matematický klokan 2. – 9. r. Duben • • • • • • • • • • • • • • • •

5.A: vybíjená, okrskové kolo Mikulov 6.AB: beseda v MLK Drnholec 2.A: Jaro čaruje Regionální finále v sálové kopané 8. - 9. ročník Zájezd na Ukrajinu pro zaměstnance školy Coca Cola Cup, Březí, Miroslav, 6. – 9. ročník McDonalds Cup, Valtice Metoda dobrého startu Přehlídka divadelních souborů, krajské kolo, 3.A Den Země s myslivci ŠD: Čistá planeta, Pevnost družina 1. dětský krojový ples 3.A, 4.A, 5.A: kyberšikana Den naruby: I. stupeň 1.A, 2.A: čarodějnické soutěžení Počtář školy 7. kolo

Květen • Projektový týden – exkurze • ŠD: Výroba dárků na Zahradní slavnost • 4.A, 5.A: Dopravní výchova, Mikulov • Den matek – Jevišovka

6

• • • • • • • • • • • •

Metoda dobrého startu Šachový turnaj v Hrušovanech Drnholecký slavík Divadelní představení dramatického kroužku pro MŠ Jevišovka Zahradní slavnost spojená s oslavou Dne matek ŠD: Pohádky bydlí v knížkách, pirátský poklad Atletické závody v Mikulově pro 1. stupeň 3.A: Hrušovanský delfín Plavecké závody v Hustopečích, 1. stupeň 1.A, 5.A: CEV Mikulov: Pálava, Expedice Kvakoš Soutěž Napoleon – 8. r., Mikulov Počtář školy 8. kolo

Červen • Školní oslava MDD • 1.A: Pasování na čtenáře v MLK • Pálkovaná pro 4.-5. ročník • 6.AB: Exkurze Římané, Mikulov • 4.A, 7.A: Cev Mikulov • 9. r. – projekt Šance • ŠD – sranda olympiáda, Malý vědec • 9.A: Beseda o válce v Afghánistánu • Drnholecký trojboj • Otevření rozhledny: vystoupení Jarabáčku • Rozloučení s MŠ, spaní ve škole • 7.A: Exkurze Znojmo • Rozloučení s kroužkem kytary, spaní ve stanech • Beseda s ilustrátorkou Vendulou Kramářovou v MLK • Slavnostní rozloučení s absolventy Červenec, srpen • Příměstský tábor pro 1. stupeň • Vystoupení souboru Jarabáček ve Vídni, Mikulově, Drnholci… Škola veřejnosti: Kurzy jazyků angličtiny, němčiny – RNDr. Jana Kalandrová, Jitka Radkovičová, Mgr. Soňa Zabloudilová Cvičení žen, aerobic, stolní tenis – Mgr. Kateřina Smíšková, Mgr. Bronislava Šimčíková, Miluše Kneeová

V Drnholci 1. 9. 2012

RNDr. Jana Kalandrová

7

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ZŠ DRNHOLEC 2011/2012 Minimální preventivní program vychází z dokumentů: •

• • • • •

Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákonů č. 383/2005 Sb., č. 112/2006 Sb., č. 158/2006 Sb., č. 161/2006 Sb., č. 165/2006 Sb., č. 179/2006 Sb., č. 342/2006 Sb., č. 624/2006 Sb. a č. 217/2007 Sb. Informace o spolupráci předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané č.j. 25884/2003-24, Věstník MŠMT sešit 11/2003 Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance č. j. 14423/99-22, Věstník MŠMT sešit 5/1999 Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu č. j. 11 691/2004-24 Věstník MŠMT sešit 6/2004 Metodický pokyn MŠMT ČR č.j.20 006/2007-51 k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení, který do prevence sociopatologických jevů zařazuje konzumaci drog včetně alkoholu, kouření, kriminalitu, virtuální drogy a gambling, záškoláctví, šikanování a jiné násilí, rasismus, xenofobii, intoleranci, antisemitismus Primární prevence sociálně patologických jevů u žáků v působnosti MŠMT je zaměřena na: a) předcházení zejména následujícím rizikovým jevům v chování žáků: o záškoláctví, o šikana, rasismus, xenofobie, vandalismus, o kriminalita, delikvence, o užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky – dále jen „OPL“) a onemocnění HIV/AIDS a dalšími infekčními nemocemi souvisejícími s užíváním návykových látek o závislost na politickém a náboženském extremismu, o netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling) b) rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech: o domácího násilí, o týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání, o ohrožování mravní výchovy mládeže, o poruch příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie).

• • • •

Metodický pokyn MŠMT ČR č.j.28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT ČR na období 2005-2008 Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 10 194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví Vyhláška MŠMT ČR č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

8

Cílem minimálního preventivního programu bylo ve spolupráci s rodiči formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopná orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat rozhodnutí, osobnost, která si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti. Cílem bylo také zvýšit odolnost dětí a mládeže vůči sociálně patologickým jevům a tím dosáhnout zlepšení vztahů v třídním kolektivu a celkově příznivého sociálního klimatu ve škole mezi žáky různých věkových kategorií. Za velmi důležitou oblast jsme považovali prohlubování komunikačních dovedností mezi učitelem, rodiči a žákem, posilování sebevědomí, sebeúcty a vzájemné úcty, řešení konfliktů, překonávání překážek, boj proti nudě = smysluplné využívání volného času. Žáci i v tomto školním roce byli motivováni k zásadám zdravého životního stylu (zdravá výživa, fyzická a psychická hygiena, hodnota zdraví, nemoc, léky - jejich pozitivní i negativní stránka), což je možné jen v případě spolupráce s rodiči, která je tradičně na lepší úrovni na I. stupni, na II. stupni se nám v této oblasti příliš nedařilo. Škola poskytovala žákům základní nezkreslené informace o zakázaných, ale volně dostupných návykových látkách, škodlivosti kouření na jejich mladý a nevyvinutý organismus, riziku zneužívání drog, drogové prevenci v souvislosti s AIDS a o alkoholismu. Byly zpřístupněny kontakty na odborníky v těchto oblastech. Preventivní program zasahoval výchovnou a naukovou složku vzdělávání během celého školního roku, směřoval k pozitivnímu ovlivnění klimatu tříd, k pozitivní změně motivace žáků a pedagogů a změnám vyučovacích metod. Program sledoval obecné cíle, zejména zaměřené do oblasti zdravého životního stylu, na prevenci kriminality mládeže; na prevenci zneužívání návykových látek, různé formy působení na postoje a ovlivňování chování dětí a poskytování široké nabídky pozitivních alternativ chování. Základním principem strategie prevence sociálně patologických jevů byla výchova dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu, k osvojení si pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti. Součástí našeho programu byla i účast metodika prevence na odborných školeních a vzdělávacích programech, získané informace byly předávány ostatním pedagogickým pracovníkům. Školní metodik prevence odpovídal za plnění MPP, koordinoval práci jednotlivých učitelů, podílel se na analýze současného stavu a zároveň na řešení jednotlivých problémů. O průběhu naplňování minimálního preventivního programu informoval vedení školy a spolu s ním pravidelně vyhodnocoval aktuální situaci ve škole. V oblasti prevence jsme se zaměřili na: • • • •

rozvíjení sociálních dovedností, které napomáhají efektivní orientaci v sociálních vztazích, odpovědnosti za chování a uvědomění si důsledků jednání posilování komunikačních dovedností – zvyšování schopnosti řešit problémy, konflikty, adekvátní reakce na stres, neúspěch, kritiku vytváření pozitivního klimatu – pocitu důvěry, bez nadměrného tlaku na výkon, zařazení do skupiny, práce ve skupině vrstevníků, vytvoření atmosféry pohody a klidu, bez strachu a nejistoty formování postojů ke společensky akceptovatelným hodnotám – pěstování právního vědomí, mravních a morálních hodnot, humanistické postoje apod. Dovednosti, znalosti a postoje, které si žáci osvojují, musí korespondovat s věkem a navazovat na předchozí zkušenosti. Formy vzdělávání a výchovy musí zohledňovat životní styl rodiny i působení vrstevníků.

9

Do vzdělávacího procesu byla zapracována tato témata: • • • • •

oblast zdravého životního stylu – výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa, pohybové aktivity oblast společenskovědní – formy komunikace, sociální dovednosti a kompetence oblast přírodovědná – biologie člověka, fyziologie, chemie, ekologie oblast sociálně právní – právní aspekty sociálně patologických jevů, postoj společnosti ke společensky nežádoucím jevům, práva dítěte, apod. oblast pracovní – pracovní postupy, návyky, vztah k práci a k výsledkům práce druhých, pocit úspěchu z dobře vykonané práce

Mladší školní věk: Preventivní činnost ve výuce na I. stupni • Primární prevenci na prvním stupni měly jako i předcházejících letech na starosti třídní učitelky. S jednotlivými tématy se děti setkávaly především v prvouce, přírodovědě a vlastivědě. Při výuce byly využity různé metody, např. výklad, předávání informací, samostatná práce, skupinová práce, projektové vyučování či dramatická výchova. • jednotlivá témata: Místo, kde žijeme. Lidé kolem nás. Lidé a čas. Člověk a jeho zdraví – plnili vyučující s žáky průběžně během školního roku • pedagogičtí pracovníci i žáci si společně stanovili pravidla harmonického soužití, navozovali příznivé psychosociální klima ve třídě • zvyšovali zdravé sebevědomí žáků, zkoumání a uvědomování si vlastní osobnosti • nacvičovali v různých situacích projevy vzájemné úcty, sebeúcty a důvěry • rozvíjeli schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty • rozvíjeli i schopnosti klást otázky, umění vyjádřit svůj názor • osvojovali a upevňovali základní hygienické návyky – hygiena, životospráva, základní informace z oblasti prevence návykových látek, umění říci“ne“ • seznamovali se s základy etické a právní výchovy • snažili jsme se o včasné odhalování specifických poruch učení, o všestranný rozvoj osobnosti žáka, o diagnostikování sociálně – patologických problémů ve třídě • rodiče spolupracovali se školou • v rámci ekologické výchovy žáci ve třídách třídili odpad, zaměřili se na sběr hliníku • byly organizovány kulturní akce – návštěva divadelních a filmových představení, výchovných koncertů, besed • žáci se zapojovali do různých soutěží • pokračoval projekt „Já na to mám“ v 5. ročníku Cíl - po pěti letech by děti měly umět: • • • • • • •

definovat rodinu jako zázemí a útočiště zvládat rozdíly v komunikaci s dětmi a dospělými mít základní sociální dovednosti umět se chránit před cizími lidmi mít základní zdravotní návyky umět si správně zorganizovat svůj volný čas umět rozlišit léky a návykové látky

10

• • •

znát přesné informace o alkoholu, tabáku a dalších návykových látkách znát následky užívání návykových látek umět odmítat

Starší školní věk: Na druhém stupni jsme se zaměřili na koordinaci, aby byla probrána všechna témata, ale nedocházelo k jejich překrývání a přesycení žáků informacemi. S tématy z oblasti prevence se pracovalo ve všech předmětech, zahrnovaly je především: • výchova k občanství (6. ročník: Naše škola, naše obec. Naše obec, region, kraj. Naše vlast. Kulturní život. Lidská setkání. Zásady lidského soužití, 8. ročník: Podobnost a odlišnost lidí. Vnitřní svět člověka. Osobní rozvoj. 9. ročník: Stát a právo. Mezinárodní vztahy, globální svět) • přírodopis - člověk a zdraví (9. ročník: Vztahy mezi lidmi a formy soužití. Změny v životě člověka a jejich reflexe. Zdravý způsob života a péče o zdraví. Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence. Hodnota a podpora zdraví. Osobnostní a sociální rozvoj) • člověk a svět práce (8. ročník: Trh práce. Volba profesní orientace, 9. ročník: Svět práce) K práci s tématy bylo využito různých metod: výklad, samostatná práce, práce s médii, projektové vyučování, skupinová práce, hraní rolí, práce s materiálem, besedy, přednášky. Zaměřili jsme se na: • • • • • • • • • • • • • • • •

vzájemné poznávání a upevňování vztahů v komunitě vrstevníků vytváření a prohlubování vztahu důvěry mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem stanovení a dodržování pravidel soužití třídní komunity formování skupiny, která se stane pro žáky bezpečným místem, která jim pomůže vyhnout se rizikovému společensky nežádoucímu chování – šikanování, užívání alkoholu a drog, vzniku různých typů závislostí apod. trénink obrany před manipulací s uměním říci „ne“ zvládání náročných fyzických a duševních situací umění vyrovnat se s neúspěchem. vytváření a prohlubování vztahu důvěry mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních – vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu a antisemitismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod. zvýšení pozornosti prevence kouření - osvěta v rámci hodin OV dovednost volby správné životosprávy - poruchy příjmu potravy – mentální anorexie a bulimie akce zaměřené na práci s národnostními menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů – Muzeum romské kultury v Brně, exkurzí, lyžařského výcvikového kurzu atd. organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zábavnou formou zpříjemnění školního prostředí zajištění široké nabídky volnočasových aktivit – zájmové kroužky pracovaly pod DDM Mikulov

11

• • • • • •

účast v literárních, vzdělávacích, sportovních a jiných soutěžích ekologická výchova (třídění odpadu ve třídách, využití plastů ve výtvarné výchově) v červnu tradiční trojboj a školní olympijské hry zapojení do celostátních projektů (Člověk v tísni…, Šance, Bílá pastelka) zapojení do soutěží projekt „Já na to mám“

Cíl - žáci by před opuštěním ZŠ měli znát a umět: • • • • • • • • • •

pojmenovat základní návykové látky znát jejich účinky na lidský organizmus orientovat se v problematice závislosti znát základní právní normy vědět, kde jsou kontaktní místa pro danou problematiku správně se rozhodovat, odmítat zaujímat zdravé životní postoje orientovat se v problematice sexuální výchovy bránit se různým formám násilí, vědět, kde hledat pomoc zvládat základní sociální dovednosti

Problémoví žáci Škola monitorovala žáky s problémovým chováním a prospěchem. Těmto žákům byl věnován zvýšený dohled třídních i ostatních učitelů, neboť je u těchto žáků zvýšené riziko výskytu sociálně patologických jevů. Žáci s specifickými poruchami učení U každého žáka se poruchy učení projevují různě, proto učitelé na I. i II. stupni svým individuálním přístupem umožňovali dětem dosahovat dobrých studijních výsledků a zažívat pocity úspěchu ve své práci.

Úkoly a činnost učitelů a jiných pedagogických pracovníků •

• • •

posílení úlohy učitelů v oblasti tvorby pozitivního sociálního klimatu, včasná diagnostika a intervence při riziku vzniku sociálně patologických jevů a kooperace s odborníky při jejich řešení, zejména spolupráce s výchovným poradcem, školním metodikem prevence a třídními učiteli. monitorování výskytu patologických jevů věnování pozornosti problematickým skupinám žáků nebo jednotlivcům, odhalování projevů asociálního chování mezi žáky – soustředit se zejména na problematiku šikany v rámci prevence kouření vytvoření dostatečné informovanosti

12

• • • • • •

sledování absence žáků – prevence záškoláctví. Spolupráce s rodiči žáků s tendencemi vyhýbat se školní docházce. V problematických případech možnost vyžadovat lékařského potvrzení. sebevzdělávání učitelů v metodikách preventivní výchovy a ve výchově ke zdravému životnímu stylu v souladu s Národními vzdělávacími osnovami pro oblast prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže shromažďování a zpřístupňování materiálů pro pedagogický sbor – ve sborovně byla doplňována knihovna i videotéka samostudium materiálů k prevenci zneužívání návykových látek, vzniku závislostí, poradenská činnost ze strany metodika využívání nabídky videoprogramů a dalších materiálů zapojení vedení školy i kolegů do tohoto programu

Aktivity pro rodiče a veřejnost: • • • • • • •

seznámení rodičů s MPP v rámci třídních schůzek nabídka propagačních materiálů o drogách seznámení rodičů s postupem školy v případě výchovných problémů žáků (Školní řád obdrželi všichni rodiče) na třídních schůzkách hovořit o nebezpečí drog - zejména u starších žáků, kterým rodiče povolují účast na diskotékách informovanost prostřednictvím místního tisku a na webových stránkách školy - Drbník konzultace pro rodiče se školním metodikem prevence a výchovným poradcem pořádání dne otevřených dveří – v tomto školním roce proběhl den otevřených dveří při příležitosti konání gymnastických závodů

Informační systém na škole: • • •

metodik předával informace na pedagogických radách nástěnka s informacemi a konkrétními kontakty v případě krizových situací byla pro pedagogické pracovníky umístěna ve sborovně nástěnka a schránka důvěry pro žáky – informace, kontakty – telefon, webové adresy – byla umístěna ve druhém poschodí, schránka není v posledních letech často využívána

V oblasti represe jsme se zaměřili na bezprostřední spolupráci školy: • • •

s rodiči, pedagogy, sociálním odborem - OSPOD, Policií ČR, OPPP při přijímání účinných výchovných opatření ve vztahu k dětem výchovné problémy řešila výchovná komise ve složení: ředitel školy, výchovný poradce, školní metodik prevence, třídní učitel. Součástí MPP byl krizový plán zaměřený na prevenci šikany, několikrát se objevily počáteční příznaky a snahy šikanovat, ale všechny byly vyřešeny jednáním školy a rodičů, pouze jeden případ, k němuž došlo mimo školu i naši obec, byl v řešení Policie ČR.

13

Akce školy, které přispívaly k plnění minimálního preventivního programu, jsou obsaženy ve výroční zprávě školy, je možná třeba vyzdvihnout některé z nich: •

ŠD – cyklistická soutěž

•

ŠD – den s hasičem

•

Bílá pastelka – ukázka výcviku vodícího psa – I. stupeň

•

Projekt Šance 8. A

•

6. – 9. - beseda s Policií ČR zaměřená na problém kyberšikany - besedy s pracovníky K – centra – protidrogová prevence

•

v rámci podzimního projektu Já na to mám – 8. třídy – exkurze ve výrobních podnicích, 9. třídy – exkurze v K–centru v Břeclavi, beseda s velitelem Městské policie Mikulov

•

Barvy života – vnitřní evaluace školy – všechny třídy i vyučující

•

Vánoční jarmark – prodej výrobků, přiblížení školní práce pro veřejnost

•

16. ročník závodů v SG spojený s výstavkou projektových prací žáků

•

8., 9. r. – festival Jeden svět - film a beseda

•

9. A – přednáška a beseda - antisemitismus a holocaust

•

4., 5. r. - dopravní výchova

•

v rámci jarního projektového týdne 8. třídy – exkurze ve výrobních podnicích, 9. třídy – absolventský týden – žáci měli možnost ověřit si svou samostatnost a výsledky své práce za dobu celé školní docházky

•

9. r. – beseda o bývalé Jugoslávii s p. Huškem a Ivičičem

•

všechny třídní výlety přispěly k upevnění vztahů v třídních kolektivech, posílily se i vzájemné vztahy učitel – žák

•

Den otevřených dveří, besídka žáků, jarmark – spolupráce školy s rodiči, otevření školy pro veřejnost

Veškeré akce byly velmi úspěšné a v maximální míře ovlivnily vytvářející se postoje žáků. Výsledky letošního průzkumu mezi žáky:

14

Průzkum rizikového chování – MPP 2011/2012 Monitorování stavu rizikových jevů proběhlo na ZŠ a MŠ Drnholec, Svatoplukova 277/2. Celkem se zúčastnilo 49 dívek a 37 chlapců, celkem tedy anonymní dotazník vyplnilo 86 žáků II. stupně základní školy. Cílem monitorování je zjištění stavu rizikových jevů u žáků II. stupně, jeho výsledky slouží k vyhodnocení úspěšnosti minimálního preventivního programu a k přípravě minimálního preventivního programu na další školní rok, rovněž i k hodnocení dlouhodobé preventivní strategie školy, která je zaměřena na vytváření zdravého prostředí v jednotlivých třídách i v celé škole, dále na zkvalitnění komunikace na všech úrovních, tzn. učitel – žák, žák – žák, vedení školy – zaměstnanci školy, nemalý podíl na prevenci rizikových jevů má nabídka volnočasových aktivit – zájmových kroužků, které jsou na škole organizovány ve spolupráci s DDM Mikulov. Vyhodnocení se stává rovněž jedním z podkladů k autoevaluaci školy.

Vyhodnocení monitorování rizikových jevů:

1) Adresa školy: ZŠ a MŠ Drnholec, Svatoplukova 277/2

2) Typ školy: a) Základní škola 2. stupeň

3) Pohlaví a) Žena

49

Chlapci

b) Muž

37

Dívky

Celkem

86

Graf 1 Poměr chlapců a dívek

4) Věk: 12 - 16 let

5) Jak nejčastěji trávíte svůj volný čas? (vyberte jednu možnost)

15

a) Doma si čtu nebo poslouchám hudbu

6

b) Dívám se na televizi

3

c) U počítače

20

d) Sportuji

11

e) Chodím ven s kamarády

40

f) Chodím do klubu g) Chodím na koncerty h) Mám brigádu ch) Učím se i) Nemám volný čas

1

j) Jinak (prosím doplňte Jak)

7

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

40

poče t žáků

20 11 6

a)

7 3 b)

1 c)

d)

e)

j)

k)

Graf 2 Vyhodnocení trávení volného času Celkový součet hlasů 88 převyšuje počet 86 dotázaných, což svědčí o tom, že dva žáci nevybrali pouze jednu možnost, jak bylo zadáno. Přesto nejvyšší počet odpovědí – 40 -uvádí, že chodí ven s kamarády, asi je to skutečný obraz trávení volného času dětí na vesnici a je to celkem potěšující, na druhém místě – 20 odpovědí - je čas strávený u počítače, což je asi problém dnešní generace mladých, protože počítačové hry, sociální sítě, televizní pořady a filmy jsou nejčastější náplní volného času všeobecně, 11 žáků uvádí sport, ve vesnici se hraje fotbal, ve škole funguje kroužek sportovní gymnastiky a míčové hry. Čtení a poslechu hudby se věnuje 6 žáků, pouze 3 žáci uvádějí sledování televize. Jenom 1 žák nemá volný čas, tzn. že je zcela vytížen(a), ale to není také ideální stav. 7 žáků uvádí jiné činnosti.

16

6) Máte vlastní zkušenosti s požitím návykových látek, s hazardním hraním (automaty, kurzovní sázení, aj.)? a) Ano (Přejděte na otázku č. 7) b) Ne (Přejděte na otázku č. 11)

Tabulka 3 Zkušenost s návykovými látkami – vyjádřeno počtem studentů a procenty 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída

ANO 6 11 17 17

NE 17 11 4 3

CELKEM 23 22 21 20

ANO v % 26 50 81 85

NE v % 74 50 19 15

100 90 80 70 60 50

ANO NE

40 30 20 10 0 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída Graf 3 Procentuální vyjádření zkušeností s užitím návykové látky

17

Celkem podle očekávání se mění poměr mezi lidmi se zkušeností a bez ní, čím starší žáci, tím vyšší procento těch, kteří mají zkušenost s požitím návykových látek nebo s hazardním hraním – viz tabulka. Zarážejících je 85 % žáků ve věku 14 – 15 let, kteří mají zkušenosti s výše uvedenými činnostmi.

7)

Můžete

uvést věk,

v jakém

jste

vyzkoušeli

následující

návykové

látky

či hazardní hry? (u čeho nemáte vlastní zkušenost, nechte prosím políčko prázdné) Tabulka 4 6. třída – vyzkoušení návykové látky (věk a počet žáků) VĚK

Cigarety

Alkohol

Marihuana

Hazardní hry

7 let

1

-

-

-

8 let

1

1

-

1

9 let

-

1

-

-

10 let

1

1

-

-

11 let

1

2

1

-

12 let

-

1

-

Tabulka 5 7. třída – vyzkoušení návykové látky (věk a počet žáků) VĚK

Cigarety

Alkohol

Marihuana

Těkavé látky

6 let

1

-

-

-

7 let

-

2

-

-

8 let

3

-

-

1

9 let

-

4

-

-

10 let

4

-

-

-

11 let

1

1

-

-

12 let

1

1

-

-

13 let

-

-

1

-

Tabulka 6 8. třída – vyzkoušení návykové látky (věk a počet žáků) VĚK

Cigarety

Alkohol

Marihuana

Lysohlávky

Hazard. hry

3 roky

-

2

-

-

-

4 roky

-

1

-

-

-

5 let

-

2

-

-

-

7 let

-

-

-

1

-

18

8 let

1

1

-

-

-

9 let

2

1

-

-

-

10 let

4

-

-

-

-

11 let

3

3

-

-

-

12 let

3

3

-

-

-

13 let

3

5

2

-

2

14 let

2

-

5

1

1

15 let

-

-

-

-

1

Tabulka 7 9. třída – vyzkoušení návykové látky (věk a počet žáků) VĚK

Cigarety

Alkohol

Marihuana

Hazard. hry

Jiné

3 roky

-

1

-

-

-

6 let

1

2

-

-

-

8 let

-

1

-

-

-

9 let

1

1

-

-

-

10 let

-

6

-

-

-

11 let

4

-

-

-

-

12 let

-

3

-

-

-

13 let

1

2

3

-

-

14 let

2

1

3

1

1

15 let

-

-

1

-

-

Tabulka z dotazníku Uveďte Váš věk v té době Cigarety (Tabák) Alkohol Marihuana LSD Pervitin Extáze Lysohlávky Těkavé látky (např. toluen, ředidla)

19

Trip Hazardní hry (např. výherní automaty, kurzovní sázení) Jiné doplňte)

(prosím

Tabulka 8 Počet žáků, kteří zkusili některou z látek. NÁVYKOVÁ LÁTKA

CHLAPCI

DÍVKY

Cigarety (Tabák)

27

19

Alkohol

29

21

Marihuana

10

6

LSD

-

-

Pervitin

-

-

Extáze

-

-

Lysohlávky

-

2

Těkavé látky (např. toluen, ředidla)

1

Trip

-

-

Hazardní hry (např. výherní automaty, kurzovní sázení)

5

1

Jiné (prosím doplňte)

-

-

Na otázku č. 7 odpovídalo 23 žáků 6. třídy, 22 žáků 7. třídy, 21 žáků 8. třídy a 20 žáků 9. třídy, odpovídali velmi rozdílně. Rozmezí bylo ve všech vyplněných kategoriích velmi velké - od 3 let do 15 let. Podle očekávání ve všech věkových kategoriích má nejvíce žáků zkušenosti s alkoholem a s nikotinovými cigaretami. Nejnižší věk je uváděn u prvního setkání s alkoholem, kde žáci přiznávají, že nejprve jim alkohol nabídli rodiče nebo prarodiče a mnozí mladší žáci nepovažují pivo za alkohol, na prvním místě je víno, protože tato škola se nachází ve vinařské oblasti a mnohé děti se s vínem setkávají od útlého věku, tak jak 3 uvádějí už od tří let. U žáků 8. - 9. třídy narůstá počet těch, kteří experimentují, nebo užívají marihuanu – přiznává celkem 14 žáků, kdežto mezi žáky 6. – 7. třídy jsou to pouze 2 z dotázaných. Ostatní návykové látky se objevují velmi málo.

20

Hazardní hry těkavé látky lysohlávky

dívky chlapci

marihuana alkohol cigarety 0

5

10

15

20

25

30

35

Graf 4 Grafické porovnání zkušeností s návykovou látkou u chlapců a dívek.

8) Jak jste se k první zkušenosti s návykovou látkou/hazardní hrou dostal/a? a) Koupil/a jsem b) Ukradl/a jsem c) Nabídl/a mi ji kamarád d) Nabídl/a mi ji rodič e) Nabídl/a mi ji někdo jiný z rodiny f) Nabídl/a mi ji neznámý (žádný z okolí) g) Zkusil/a jsem ji kvůli přítelkyni /přítelovi h) Byla mi vnucena

Tabulka 9 Získání návykových látek

Získání návykových látek Koupil/a jsem

Chlapci

Dívky

2

0

21

Ukradl/a jsem

0

0

17

13

3

2

Nabídl/a mi ji někdo jiný z rodiny

7

5

Nabídl/a mi ji neznámý (žádný z okolí)

1

0

Zkusil/a jsem ji kvůli přítelkyni /přítelovi

2

0

Byla mi vnucena

0

1

Nabídl/a mi ji kamarád

Nabídl/a mi ji rodič

Nejvíce žáků – celkem 30 - uvádí, že jim návykovou látku nabídl kamarád, což odpovídá mým předpokladům, protože parta bývá nejčastěji prvním místem setkání s drogami. Zarážející je, že se objevují i rodiče – 5 případů – a další příbuzní – 12 případů - jako lidé, kteří nabídli dítěti drogu, s největší pravděpodobností se jedná o alkohol. Potěšující je, že 0 dotázaných uvádí jako způsob nabytí drogy krádež.

9) Užíváte nebo jste užíval/nějakou návykovou látku nebo hrajete či jste hrál/a hazardní hry pravidelně? (Tedy alespoň 1 × týdně po dobu nejméně dva měsíce) a) Ano b) Dříve ano, nyní už ne c) Ne (Přejděte na otázku č. 11)

Tabulka 10 Pravidelné užívání návykové látky Pravidelné užívání drogy

6. třída

7. třída

8. třída

9. třída

Ano

2

3

5

6

Dříve ano, nyní už ne

1

1

7

6

Ne

20

18

9

8

22

Opět se projevují rozdíly v různých věkových kategoriích, nejvyšší počet žáků užívajících pravidelně drogu je mezi nestaršími – 6 žáků 9. třídy a 5 žáků 8. třídy. Nejvíce - 20 žáků 6. třídy neužívalo návykovou látku pravidelně, mezi žáky 9. třídy je už takových žáků pouze 8.

10) Jaké návykové látky/hazardní hry to jsou/byly? A jak často je užíváte/ jste je užíval/a? Jak často

Online hry

a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně

Výherní automaty, VLT Kurzovní sázení

a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně

Cigarety

Pivo

Víno

Tvrdý alkohol Marihuana

Extáze

Pervitin

Jiné

Doplňte prosím průměrné množství

Tabulka 11 Počet žáků, kteří užívají návykovou látku

23

Jak často

Počet žáků

Online hry

a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně

14 8 7

Výherní automaty, VLT Kurzovní sázení

a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1× týdně c)Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně a) Denně b) 1x týdně c) Víckrát týdně

0 2 0 0 0 0 11 4 2 1 14 4 1 13 2 0 7 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 5 0 0

Cigarety

Pivo

Víno

Tvrdý alkohol Marihuana

Extáze

Pervitin

Jiné

V odpovědích na tuto otázku jsou znepokojující tyto údaje: 14 dotázaných denně hraje online hry, 11 žáků denně kouří, 14 pije 1 x týdně pivo a 13 žáků pije 1 x týdně víno, ke konzumaci alkoholu, jak uvedli žáci v besedě, dochází většinou v rodině. Nepříjemný je fakt, že 7 dotázaných odpovídá, že 1 x týdně konzumuje tvrdý alkohol, a to mimo rodinu.

11) Setkáváte se někde Vy nebo Vaši kamarádi s návykovými látkami/hazardními hrami?

24

a) Ano b) Ne (pokud Ne, přejděte na otázku 13) Na tuto otázku odpovědělo 46 dotázaných kladně, nejvíce bylo žáků 14 – 15 letých. Tabulka 12 Počet žáků, kteří se někdy setkali s návykovou látkou nebo hazardní hrou Odpověď

Celkem žáků 46 40

Ano Ne

12) Na kterých místech se Vy či Vaši kamarádi s návykovými látkami/hazardními hrami nejčastěji setkáváte? (vyberte jednu možnost) a) diskotéky, kluby, hospody, apod. b) koncerty c) ulice d) večírky e) škola f) jiné (prosím doplňte)………………. Tabulka 13 Počty žáků a místa kde se setkávají žáci s návykovou látkou 6. třída

7. třída

8. třída

9. třída

0

0

5

10

0

0

0

0

ulice

4

9

7

7

večírky

0

0

1

0

0

2

1

0

0

0

1

0

diskotéky, kluby, hospody, apod. koncerty

škola Jiné

Starší žáci se nejčastěji – celkem 15 případů – setkávají s návykovou látkou na diskotékách, přímo v obci každý pátek a sobotu je diskotéka, kterou navštěvují i žáci základní školy, rodiče jim to povolují, dalších 14 uvádí jako místo setkání s drogou ulici, tam se drogami setkávají i žáci mladší – 4 ze 6. třídy a 9 ze 7. třídy, pouze 3 žáci uvedli jako místo setkání s drogou školu.

25

13) V případě, že byste Vy nebo někdo z kamarádů měl problémy se závislosti, či s hazardními hrami, co byste dělal/a? (můžete zatrhnout více možností) a) Vyhledal/a bych odbornou pomoc (přejděte prosím na otázku č. 14) b) Obrátil/a bych se na svoje rodiče c) Snažil/a bych se dotyčného sám/a přesvědčit d) Nevím e) Nedělal/a bych nic f) Obrátil/a bych se na kamarády g) Obrátil/a bych se na rodiče dotyčného

Tabulka 14 Vyhledání pomoci v případě problémů se závislostí Druh pomoci

6. třída

7. třída

8. třída

9. třída

Odborná pomoc

12

9

4

3

Pomoc rodičů

7

6

3

3

Přesvědčit sám

5

8

11

11

Nevím

4

9

3

2

Nedělat nic

0

0

0

1

Pomoc kamarádů

4

1

9

4

Pomoc rodičů dotyčného

3

3

3

0

Více mladších žáků by se svým problémem vyhledalo odbornou pomoc nebo pomoc rodičů, starší žáci spoléhají více sami na sebe, někteří by se obrátili na kamarády, nikdo z žáků 9. třídy by nehledal pomoc u rodičů žáka, který by měl s drogami problémy.

14) Jakou odbornou pomoc byste vyhledal/a? a) doktor b) linka důvěry c) krizové centrum d) škola e) poradna f) léčebna g) psycholog h) nevím

26

Tabulka 15 Místo vyhledání odborné pomoci 6. třída

7. třída

8. třída

9. třída

Doktor

2

3

3

0

Linka důvěry

2

0

0

2

Krizové centrum

3

2

0

0

Škola

0

0

1

0

Poradna

0

1

0

0

Léčebna

3

2

0

1

Psycholog

0

0

0

0

Nevím

2

1

0

0

Jako nejčastější místo vyhledání odborné pomoci se objevuje lékař – 8 případů, 6 žáků uvádí léčebnu, 5 žáků krizové centrum, 4 linku důvěry, pouze 1 uvedl školu poradnu, nikdo neuvedl psychologa.

15) Máte strach z návykových látek, z hazardních her? Když ano, z čeho nejvíc? (vyberte jednu možnost) a) ze závislosti b) z toho, že mi je někdo nabídne a já neodolám c) že mi je bude někdo blízký opakovaně nabízet d) že mi je někdo podstrčí e) z toho, že mi bude špatně f) ze smrti g) nemám strach Tabulka 16 Strach z návykových látek Strach z…

Chlapci

Dívky

ze závislosti

13

17

z toho, že mi je někdo nabídne a já neodolám

1

5

že mi je bude někdo blízký opakovaně nabízet

1

0

27

že mi je někdo podstrčí

1

7

z toho, že mi bude špatně

6

6

ze smrti

7

4

nemám strach

8

10

Ze závislosti mají více strach dívky – celkem 17, chlapců 13. Kupodivu ale 10 dívek strach nemá, chlapců je méně – 8. Více chlapců má strach ze smrti – celkem 7, dívky 4. Stejný počet – 6 chlapců a 6 dívek má obavy z nevolnosti a špatného zdravotního stavu, dívky mají i obavy z toho, že jim drogu někdo podstrčí.

bez strachu

10

8 4

smrt

7 6 6

nevolnost podstrčení

7

1

opakované nabízení blízkým 0 1 neodolání při nabídce

1

3

závislost

13 0

5

10 chlapci

15

17 20

dívky

Graf 4 Znázornění důvodu a míry strachu z následků užití návykové látky

16) Máte dostatek informací o následcích „zneužívání“ resp. „škodlivého zneužívání“ níže uvedených návykových látek? a) alkohol

ano – ne

b) cigarety

ano – ne

c) marihuana

ano – ne

28

d)tvrdé drogy

ano – ne

e) hazardní hry

ano – ne

Tabulka 17 Dostatek informací o návykových látkách Dostatek

6. třída

6. třída

7. třída

7. třída

8. třída

8. třída

9. třída

9. třída

ANO

NE

ANO

NE

ANO

NE

ANO

NE

alkohol

12

11

20

2

21

0

17

3

Cigarety

9

12

19

3

21

0

19

1

Marihuana

5

16

13

9

14

7

11

9

Tvrdé drogy

2

19

10

12

9

12

10

10

Hazardní hry

0

21

12

10

16

5

10

10

Info o NL

hazardní hry tvrdé drogy marihuana cigarety alkohol 0

20

40 6. třída

7. třída

60 8. třída

80

100

9.třída

Graf 5 Výsledky informovanosti žáků o návykových látkách (uvedeno v procentech) Informovanost o následcích zneužívání návykových látek stoupá s věkem. Zatímco v 6. třídě je poměr 12 : 11/dostatek a nedostatek informací, v 8. třídě je to 21 : 0, v 7. třídě i v 9. třídě převládá počet žáků s dostatkem informací. Nejméně se žáci cítí být informovaní o škodlivosti tvrdých drog - 53 žáků, dále o následcích hazardních her – 46 žáků. Rovněž 41 žáků – poměrně vysoký počet – nemá informace o škodlivosti zneužívání marihuany. V Drnholci 31. 8. 2012

Jitka Radkovičová, školní metodik prevence

29

VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti

Mateřské školy v Dobrém Poli ve školním roce 2011/2012

Zprávu předkládá vedoucí učitelka MŠ: Mgr. Radislava Fantová V Dobrém Poli 14. 09. 2012

OBSAH:

I.

Základní údaje o mateřské škole

II.

Přehled vzdělávacích oborů

III.

Údaje o pracovnících školy

IV.

Přijímací řízení do MŠ

V.

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

VI.

Aktivity a specifika školy

VII.

Inspekce a kontroly na MŠ

30

I. Základní údaje o mateřské škole Mateřská škola sídlí u hlavní silnice, která vede z Mikulova do Znojma. Provoz v této budově byl zahájen 17. 03. 1975, kdy byla provedena adaptace Jeslí a přístavba Mateřské školy k budově tehdejších Jeslí (dnes zde sídlí Obecní úřad). Od 01. 01. 2002 je MŠ Dobré Pole v právním subjektu se ZŠ Drnholec (Základní škola a mateřská škola Drnholec, příspěvková organizace, okres Břeclav, Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec). Jméno ředitelky školy: RNDr. Jana Kalandrová Jméno vedoucí učitelky MŠ: Mgr. Radislava Fantová Telefon: 601 367 249 E-mailová adresa: [email protected] Provozní doba školy: 6.45 – 15.30 hodin. Kapacita školy je 24 dětí. Školní rok byl zahájen ve čtvrtek 1. září 2011. Bylo zapsáno 23 dětí. Z toho 21 dětí s celodenní docházkou a 2 děti s omezením na 4 hodiny denně Nejnižší průměrná docházka byla v říjnu a březnu 11 dětí, nejvíce dětí chodilo v dubnu a v květnu 18. K 03. 09. 2012 odešly 3 dětí do ZŠ, 1 dítě odešlo do MŠ v Mikulově, 1 do MŠ v Březí, 1 do MŠ v Břeclavi. Pro nový školní rok 2012/2013 je zapsáno 24 dětí. Z toho 22 dětí s celodenní docházkou a 2 děti s omezením na 5x v měsíci. Na začátku září 2011 byla dokončena rekonstrukce zahrady dle projektu zpracovaného místostarostkou obce Dobré Pole paní Dmitrievovou. Pracovníci firmy FLORA servis, Brno umístili do zahrady herní sestavu odpovídající všem náležitým normám a předpisům. Drobné opravy nám po celý rok pomáhali řešit rodiče dětí. O sečení trávy na zahradě se starali zaměstnanci při OÚ v Dobrém Poli. V průběhu hlavních prázdnin byly opraveny umyvadla v umývárně pro děti. Provizorně opravena odpadávající stěna ve vstupní chodbě a před vchodem do školky vybudována bezpečnostní zídka, která zabrání vběhnutí dítěte do vozovky.

Školní jídelna je součástí MŠ, její kapacita je 35 strávníků. Od 01. 09. 2002 se v prostorách jídelny mateřské školy připravují pouze ranní a odpolední svačiny. Obědy jsou dováženy ze školní jídelny při ZŠ Březí.

II. Přehled vzdělávacích oborů Mateřská škola pracovala v minulém školním roce podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání s názvem „Společně objevujeme svět“. Na základě tohoto programu byl vypracován třídní vzdělávací plán „Lidové tradice“, který naplňoval požadavky RVP PV. Mateřská škola je jednotřídní se smíšeným oddělením dětí ve věku 2,5 – 7 let.

31

III. Údaje o pracovnících školy Ve školním roce 2011/2012 pracovaly v mateřské škole 2 pedagogické pracovnice a 1 provozní pracovnice. Pedagogické pracovnice: Mgr. Radislava Fantová - vedoucí učitelka – vysokoškolské vzdělání, úvazek 1,0. Jitka Šafářová - učitelka – středoškolské vzdělání, (snížení úvazku od 01. 01. 2012) - 0,75. Provozní pracovnice: Zdeňka Kirchnerová - kuchařka, základní vzdělání, úvazek 0,5 - uklízečka, základní vzdělání, úvazek 0,5 IV. Přijímací řízení do MŠ Zápis do mateřské školy na školní rok 2012/2013 proběhl v dubnu 2012. Žádost o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání podalo celkem 6 rodičů. Ve správním řízení bylo přijato 5 dětí, jedné žádosti nebylo vyhověno z nedostačující kapacity mateřské školy. Rozhodnutí o přijetí/nepřijetí dítěte bylo rodičům předáno proti podpisu. V měsíci srpnu 2012 byly (po odhlášení 2 dětí) dodatečně ve správním řízení přijaty 2 děti. V. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků V tomto školním roce se vedoucí učitelka Mgr.Radislava Fantová účastnila několika vzdělávacích seminářů nabízených SSŠ v Brně: Hračky z přírodnin, Čteme s nečtenáři, Deprivované dítě, Příprava k výkonu funkce ředitele MŠ, Možnosti rozvoje řeči u dětí v předškolním věku. Také semináře zaměřeného na Hygienické požadavky ve stravovacích službách. Poznatky ze seminářů předávala další pedagogické pracovnici. VI.

Aktivity a specifika školy

V letošním školním roce končí projekt Interkulturní vzdělávání dětí a dospělých (IB-KE), do kterého byla zapojena od roku 2009 i naše mateřská škola. Lektorem ve výuce německého jazyka byl Petr Smíšek, který do MŠ dojížděl každou středu a hravou formou seznamoval děti s německými slovíčky. Přehled akcí ve školním roce 2011/2012 září: • • • •

porada s ředitelkou třídní schůzka s rodiči plavecký výcvik – 10 lekcí (PŠ Hustopeče) divadlo v MŠ „O Červené Karkulce“

32

říjen: • veselé dyňování (Hallowen) • vítání nových občánků obce (recitace) • drakiáda listopad: • kouzelnické představení v MŠ prosinec: • Mikulášská nadílka v MŠ • vánoční pečení perníčků v MŠ • vánoční besídka pro rodiče v MŠ • vánoční besídka pro důchodce v obecním sále • vánoční nadílka pro děti v MŠ leden: • • • • • •

návštěva v 1. třídě ZŠ Březí s předškoláky zápis dětí do 1. třídy divadlo v MŠ „Pohádky z čertovy zahrádky“ „Tříkrálový týden“ divadlo Radost Brno „Míček Flíček“ hudební radovánky v MŠ + návštěva dětí z MŠ Jevišovka a MŠ Nový Přerov

únor: • kouzelnické představení v MŠ • zimní radovánky na sněhu na zahradě MŠ březen: • karneval v MŠ • besídka k MDŽ pro důchodce v obecním sále • jarní práce na zahrádce • návštěva obecní knihovny s předčítáním duben: • Velikonoční dílničky dětí • zápis dětí do MŠ (zapsáno 5 dětí) • třídíme odpad „Den Země v MŠ“ • dopravní výchova v MŠ • kouzelník v MŠ • „Čarodějné odpoledne“ v MŠ květen: • besídka ke Dni matek v MŠ • společné foto – paní Burcinová z Mikulova • výlet do Mikulova • výlet do ZOO Hodonín s MŠ Jevišovka a MŠ Nový Přerov

33

červen: • dětský den v MŠ • divadlo Radost Brno „Jak morčata pekla bábovku“ • pasování předškoláků • „Pirátský den“ – hledání pokladu, rozloučení se školkou VII. Inspekce a kontroly na MŠ

Dne 23. 3. 2012 byla v MŠ Dobré Pole provedena kontrola Krajskou hygienickou stanicí JmK se sídlem v Brně, pracovnicemi územního pracoviště Břeclav paní Mgr. Jitkou Svobodovou a paní Šárkou Gajdovou. Ze závěrů kontroly vyplynulo, že v souladu s článkem 5 odst. 1 nařízení ES č. 852/2004 o hygieně potravin bude v MŠ vytvořen a zaveden stálý postup založený na zásadách HACCP. Byla vytvořena Příručka systému kritických bodů.

34

Mateřská škola Jevišovka, 691 83 Drnholec

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY školní rok 2011 - 2012 I. Charakteristika školy Základní škola a mateřská škola Drnholec, Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec Tel.:519519281, e-mail: [email protected] - pracoviště Jevišovka, 691 83 Drnholec tel.: 606 088 630, e-mail: [email protected] Mateřská škola v Jevišovce je dvoutřídní mateřskou školou s odloučeným pracovištěm v Novém Přerově. Od roku 2002 jsou obě zařízení součástí právního subjektu Základní školy a mateřské školy Drnholec. MŠ Jevišovka sídlí v budově Obecního úřadu v Jevišovce, MŠ Nový Přerov sídlí v samostatné budově. Obě zařízení jsou vybavena ještě původním nábytkem. V měsíci srpnu probíhaly v obou budovách přípravy na zahájení školního roku velkým úklidem. V MŠ Jevišovka byl otevřen prázdninový provoz pro děti z Nového Přerova, Drnholce, Jevišovky a Dobrého Pole a to od 9. - 28. 7. 2012. Z Nového Přerova navštěvovaly naši MŠ 3 děti, z Drnholce 3 děti, z Jevišovky 8 dětí a z Dobrého Pole 1 dítě. Během měsíce srpna byla do MŠ v Jevišovce zakoupena a instalována automatická pračka. V Novém Přerově byl instalován na WC dospělých elektrický bojler na teplou vodu. V obou obcích se pracovníci obce starají o vzhled školních zahrad – sekají trávu, ořezávají dřeviny apod. V Jevišovce byly opraveny průlezky – na reklamaci p. starostky byly vyměněny jednotlivé části, pracovníci obce celé zařízení natřeli novým nátěrem. Ve školním roce 2011/12 navštěvovalo obě zařízení celkem 39 dětí, v obou MŠ byl celodenní provoz: v Jevišovce od 6,30 – 15,30 hod., v Novém Přerově od 7 – 16 hod. Průměrná docházka - Jevišovka 13 dětí, Nový Přerov 7 dětí. Do ZŠ odešlo z obou zařízení 6 dětí, z obou MŠ máme celkem 4 odklady školní docházky. Na školní rok 2012/13 je přihlášeno celkem 39 dětí – Jevišovka 24 dětí, Nový Přerov 15. V Jevišovce je z celkového počtu dětí 1 dítě přihlášeno na 4 hodiny denně, 1 dítě na 5 dní v měsíci. V Novém Přerově jsou z celkového počtu dětí přihlášeny 2 děti na 4 hodiny denně. Stravování je zajištěno přímo v MŠ Jevišovka, v Novém Přerově mají děti zajištěny přesnídávky a svačiny, obědy jsou dováženy z MŠ z Jevišovky p. Šebestovou. Dovoz obědů hradí obec Nový Přerov.

II. Údaje o pracovnících školy V obou zařízeních pracovalo 6 pracovnic: 4 pedagogické 2 provozní 1 kuchařka

35

Pedagogické pracovnice: Ottová Danuše - vedoucí učitelka – 40 let praxe, kvalifikovaná Lavrovičová Pavla – učitelka – absolventka gymnazia s ped. zam. 28 let praxe Bártová Marie – učitelka, kvalifikovaná, 27 let praxe Szedmáková Zlata – začínající učitelka, kvalifikovaná

Provozní pracovnice:

Zelníčková Stanislava – školnice MŠ Jevišovka Šebestová Jarmila – školnice MŠ Nový Přerov, pracuje i jako zaměstnanec ŠJ, připravuje a vydává dětem dopolední i odpolední svačinky, dováží obědy z Jevišovky.

Kuchařka :

Šidlová Renáta

III. Přijímací řízení Rozhodnutí o přijetí dítěte do MŠ probíhalo ve spolupráci s ředitelkou školy RNDr. Janou Kalandrovou. Všem devíti žádostem bylo vyhověno.

IV. Inspekce a kontroly na MŠ ČŠI nás v uplynulém školním roce nenavštívila. V uplynulém školním roce byla na kontrole Krajská hygienická stanice se sídlem v Břeclavi pouze v MŠ Nový Přerov. Dle zápisu z kontroly byly již některé nedostatky odstraněny, další se odvíjí od finanční situace obce Nový Přerov.

V. Aktivity a specifika školy Výchovný proces jsme realizovaly dle Školního vzdělávacího programu „ Společně objevujme svět“ se kterým jsme pracovaly již pátým rokem. Výchovnou činnost jsme měly zaměřenu na preventivní logopedickou péči, kdy jsme pravidelně s dětmi pracovaly formou logopedických chvilek, her a různých aktivit. Naší činností se také prolínaly prvky „Zdravé mateřské školy“a prvky ekologické výchovy – tyto prvky jsme uplatňovaly ve všech činnostech s dětmi. Cíle školního vzdělávacího programu byly plněny formou tematických bloků, zpracovaných do třídního plánu na určité časové období, zaměřené na čtyři roční období. Touto formou byly plněny klíčové kompetence s přihlédnutím k věkovým zvláštnostem a individualitě dětí. Celý kolektiv pracovnic obou MŠ pracoval po celou dobu svědomitě s odpovědností hlavně vůči dětem i jejich rodičům. I nadále se nám dařila spolupráce s rodiči. Zaznamenaly jsme jejich zájem o různé akce pořádané mateřskou školou – a nebyly to jen kulturní záležitosti, ale také hlavně výchovné a vzdělávací. Rodiče se zapojovali nebo se jen přišli podívat do MŠ, ať už to byla účast na dýňování nebo sledování svého dítěte při různých činnostech v MŠ. Pedagogické pracovnice pracovaly po celé období s třídním vzdělávacím programem „ Naše školka, to je školka“, průběžně doplňovaly i náplň jednotlivých tematických celků dle situace a zájmu dětí o jednotlivá témata. Snažily jsme se, aby děti, které odcházejí do ZŠ, dobře

36

zvládaly klíčové kompetence vzhledem k individuálním zvláštnostem jednotlivých dětí a aby děti byly dobře připraveny na vstup do ZŠ. Aktivity školy Obě mateřské školy byly zapojeny po dobu tří let do projektu IB – KE – Interkulturní vzdělávání dětí a dospělých – výuka německého jazyka v mateřské škole. září

- schůzka s rodiči - podzimní výstava ovoce, zeleniny a květin v MŠ - vítání občánků - návštěva dětí ze 3. třídy ZŠ v MŠ

říjen

- dýňování – s rodiči - návštěva výstavy vláčků v Mikulově na zámku - divadlo Barborka

listopad - divadlo Radost Brno prosinec - výstava dětských výtvarných prací pro veřejnost - vánoční dílna s rodiči - veřejné vystoupení dětí na sále OÚ - mikulášská nadílka - oslava Vánoc - nadělování leden

- schůzka s rodiči – příprava na výlet do družební MŠ v Rakousku a příprava na zápis do ZŠ - hudební vystoupení v MŠ v Dobrém Poli – p.Břetislav Vojkůvka

únor

- oslava Masopustu – 7. masopustní průvod po vesnici v Jevišovce - společný karneval obou MŠ v Novém Přerově - kroužek Metody dobrého startu – zahájení MŠ Jevišovka

březen - vynášení paní Zimy - zahájení plaveckého výcviku dětí v bazénu v Hrušovanech nad Jevišovkou /MŠ Jevišovka/ - v MŠ Nový Přerov nebyl z řad rodičů zájem duben

- upálení čarodějnice, otevírání zahrady - oslava Dne Země - velikonoční výstava dětských výtvarných prací pro veřejnost

květen - návštěva ZOO Hodonín - návštěva dětí v knihovně v Jevišovce - návštěva Jáňova dvora v Novém Přerově – obě MŠ - návštěva divadelního vystoupení žáků ZŠ – Ježibaby z Babína na sále OÚ Jevišovka

červen - oslava MDD - 6.společná školní olympiáda v MŠ Nový Přerov

37

- turistický výlet na Svatý Kopeček do Mikulova - divadlo Radost Brno - loučení se školáky - družební návštěva obou MŠ v družební MŠ v Rakousku v Kottigneusiedlu - vítání občánků - výstava igráčků v Mikulově na zámku Děti z obou mateřských škol se zapojují a jsou vedeny k třídění odpadu v obci, sbírají hliník a použité baterie, v MŠ se učí třídit plasty a papír.

VI. Další vzdělávání pedagogických pracovnic V uplynulém školním roce jsme se zúčastnily těchto seminářů: Předškolní věk – základ rozvoje intelektu a osobnosti: 1 pracovnice Možnosti nápravy řeči dětí předškolního věku: 2 pracovnice Výuka německého jazyka: 1 pracovnice Speciálně pedagogická diagnostika: 1 pracovnice Problém ADHD: 2 pracovnice Pedagogická diagnostika v MŠ: 1 pracovnice

VII. Závěry pro další práci: -

rozvíjet osobnost dítěte ve spolupráci s rodiči prohlubovat spolupráci s rodiči prohlubovat vzdělávání ped. pracovnic – dle finančních a časových podmínek usilovat o zlepšení materiálních podmínek školy v oblasti údržby, vybavení, plnění hyg.podmínek v obou zařízeních

V Jevišovce dne 14. 9. 2012

Ottová Danuše

38

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace, Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec

Výroční zpráva školní rok 2011/2012

I. Základní charakteristika školy Základní škola a mateřská škola Drnholec, Svatoplukova 277/2, 691 83 Drnholec Tel.:519519281, e-mail: [email protected] - pracoviště Hrušovanská 46, Drnholec tel.:519519241, e-mail: [email protected] Odpovědná osoba: RNDr. Jana Kalandrová, ředitelka školy Zřizovatel: Městys Drnholec, Kostelní 368, Drnholec 691 83

Školní rok 2011 - 2012 Počet tříd 2

Počet dětí celkem 50

Počet dětí na třídu 25

Průměrná docházka 31

II. Výsledky výchovy a vzdělání V tomto školním roce jsme pracovali podle ŠVP :“Společně objevujeme svět“, podle kterého jsme pracovali tři roky. Ve své práci jsme kladli důraz hlavně na všestranný rozvoj osobnosti každého dítěte. I v tomto roce jsme využívali principů Daltonského plánu, ve kterém je kladen důraz na volnost- samostatnost- spolupráci. Vzdělávání bylo uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, v průběhu celého dne. Dále jsme se ve své výchovně – vzdělávací práci zaměřili na: - individuální přístup a respektování osobnosti každého dítěte - zabezpečení všestranného harmonického rozvoje osobnosti dítěte v souladu s jejich zvláštnostmi - bezproblémový přechod předškoláků do základní školy poskytování dostatečného množství podnětů prostřednictvím spontánní či tvořivé hry pro získávání kompetencí potřebných k životu ve společnosti Ve vztahu k rodičům jsme se zaměřili na vytváření partnerských vztahů mezi školou a rodinou. Umožnili jsme rodičům přístup za dítětem do třídy a účastnit se jeho činností.

-

39

O celkovém rozvoji dětí uskutečňujeme s rodiči individuální schůzky, na kterých se domlouváme na dalším společném působení a rozvoji dětí.

Věkové složení dětí:

3 letí………………12 4 letí………………10 5 letí………………10 6 letí………………10 starší………………..8

Odklad povinné školní docházky: 6

Dodatečný odklad: 0

III. Výkon státní správy Počet přijatých dětí 15

Počet odvolání 0

Ukončení docházky 15

IV. Údaje o pracovnících školy Kvalifikovaní pracovníci: počet fyzických osob: 3/přepočteno na plně zaměstnané: 3 Věkové složení: do 35 let: 1 pracovnice nad 50 let: 2 pracovnice

V. Vzdělávání pedagogických pracovníků V tomto školním roce jsme se zúčastnili vzdělávacího programu v rámci projektu „ Interkulturní vzdělávání dětí a dospělých „M00128“ -

Speciálně pedagogická diagnostika – 1 učitelka

-

Děti, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami v kontextu problematiky specifických poruch učení – 1 učitelka

40

Jedna učitelka ukončila bakalářské studium pro předškolní výchovu na MU v Brně.

VI. Inspekce a kontroly na MŠ Na naší škole byla v březnu provedena kontrola Krajské hygienické stanice. Zjištěné nedostatky (počet WC, umyvadel, pískoviště, nevyhovující malba) byly částečně napraveny a rovněž bylo požádáno o výjimku z počtu WC a umyvadel, které bylo vyhověno. V tomto školním roce se kontrola ČŠI neuskutečnila.

VI I. Další údaje o škole Akce školy: Podzim: – rozloučení s létem (dýňový pochod do ZŠ) - maňáskové divadlo z Hodonína - návštěva rakouské školky v Hanfthalu - výlet autobusem do Mikulova, vlakem do Jevišovky a zpět do Drnholce - „bramborové odpoledne“ s rodiči Zima: - vánoční zdobení s rodiči - mikulášská besídka - maňáskové divadlo z Hodonína - vánoční besídka - návštěva 1. třídy - návštěva divadla Radost Jaro: - „odemykání zahrady“ společná akce s rodiči - začalo plavání předškoláků - návštěva Planetária v Brně - besídka ke Dni matek - „ zdravé odpoledne“ s rodiči - zápis do mateřské školy - výlet na kole do Jevišovky - předškoláci Léto: - oslava Dne dětí - školní výlet – do „Bonga“ - slavnostní rozloučení s předškoláky

41

VII. Zhodnocení a závěr V loňském školním roce jsme provedli několik menších oprav na školní zahradě – odstranění nevyhovujících stojanů na houpačky, bylo zastíněno pískoviště, které bylo hrazeno ze sponzorského daru pana Janakieva. V 1. patře byly vymalovány třídy a schodiště. Budeme nadále zkvalitňovat nejen práci s dětmi, ale i prostředí a vybavení, které je důležité pro harmonický rozvoj osobnosti dítěte. Nové vybavení a pomůcky budeme zakupovat podle finančních možností. Nové poznatky z DVPP budeme využívat v přímé práci s dětmi.

V Drnholci 17. 09. 2012

Vypracovala: Chmelinová Jiřina

42