výchovný program Školského klubu detí pri ZákladNej ŠkOle jozefa HOráka v BaNskej ŠtiavNiCi

Škola – to je živý organizmus, škola – to je o kráse písmen a správnosti čísel, škola – to je o múdrosti slov a bohatstve myšlienok, škola – to je o sile ducha a šikovnosti tela, škola – to je symbióza učiteľa, žiaka a rodiča.

vÝCHOvNÝ prOgram Školského klubu detí pri ZákladNej ŠkOle jOZefa HOráka v BaNskej ŠtiavNiCi

Základná škola Jozefa Horáka

Predkladateľ: Názov zariadenia:

Školský klub detí pri Základnej škole Jozefa Horáka

Adresa: IČO: Forma hospodárenia: Riaditeľ školy: Koordinátor pre tvorbu ŠkVP: Súčasti školy:

Ul. P. Dobšinského 17, 969 22 Banská Štiavnica 035991496 Rozpočtová organizácia s právnou subjektivitou Mgr. Ján Maruniak Mgr: Renáta Holičková 035991496 Školská jedáleň 710191855 Školský klub detí telefón/fax: 045/692 14 63 [email protected] www.zsjhbs.sk

Ďalšie kontakty: E – mail: www:

Zriaďovateľ: Názov: Adresa: IČO: Kontakty:

Mesto Banská Štiavnica

E – mail: www:

Radničné námestie č. 1, 969 01 Banská Štiavnica 00320501 Primátor mesta: 045/6949611 Prednosta MsÚ: 045/6949612 Školský úrad: 045/6949619 [email protected] www.banskastiavnica.sk

Platnosť dokumentu:

od 01.09.2009

Mgr. Ján Maruniak riaditeľ ZŠ Jozefa Horáka

2


Platnosť dokumentu Dátum od 01.09.2009

Revidovanie Dátum 31.08.2011

Zaznamenávanie inovácií, zmeny, úpravy VZN – zmena výšky mesačného príspevku, čl.2 ŠP, zmena počtu vychovávateliek

3


Obsah Motivačný názov ................................................................................................................ 5 Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy ............................................................ 5 Metódy a formy výchovy a vzdelávania ............................................................................ 6 Tematické oblasti výchovy ŠKD........................................................................................ 8 4.1 Vzdelávacia oblasť ...................................................................................................... 8 4.2 Odpočinková - oddychová oblasť ................................................................................ 8 4.3 Spoločensko-vedná oblasť ........................................................................................... 9 4.4 Pracovno-technická oblasť .......................................................................................... 9 4.5 Prírodovedno-environmentálna oblasť ........................................................................ 9 4.6 Esteticko-výchovná oblasť .......................................................................................... 9 4.7 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť .............................................................. 10 5. Výchovný plán ŠKD ........................................................................................................ 10 5.1 Výchovné štandardy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD ............................... 22 5.2 Výchovné osnovy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD ................................... 25 6. Výchovný jazyk ................................................................................................................ 31 7. Personálne zabezpečenie .................................................................................................. 31 8. Ekonomické, materiálno – technické a priestorové podmienky...................................... 31 9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove ............................... 32 10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí ................................................................ 32 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia ............. 33 12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov ....................... 33 Príloha č. 1................................................................................................................................ 35 1. Riadenie a organizácia ŠKD............................................................................................. 35 2. Prevádzka ŠKD ................................................................................................................ 35 3. Zaraďovanie žiakov .......................................................................................................... 35 4. Výchovno – vzdelávacia činnosť ..................................................................................... 35 5. Dochádzka žiakov ............................................................................................................ 35 6. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov .................................................................... 36 Príloha č. 2................................................................................................................................ 37 1. 2. 3. 4.

4

Základná škola Jozefa Horáka 1. Motivačný názov

„V našej škole letí, tráviť voľný čas v ŠKOLSKOM KLUBE DETÍ.“ 2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy ŠKD zabezpečuje pre deti nenáročnú záujmovú činnosť. Výchova mimo vyučovania je čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov - vychovávateľov. Činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchova v ŠKD je jednou z najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti v čase mimo vyučovania. Cieľom práce je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa. Dôležité je, aby sme formovali u detí tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. ŠKD vytvára podmienky pre telesný, psychický a sociálny rozvoj. Naším hlavným cieľom je:  získať kompetencie v oblasti komunikačných, sociálnych a kultúrnych schopností,  naučiť sa analyzovať problémy, navrhovať ich riešenie a vedieť ich riešiť,  rozvíjať manuálne zručnosti a tvorivé psychomotorické schopnosti,  osvojovať si základné pravidlá prosociálneho správania – posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym hodnotám, materinskému jazyku a k svojej kultúre,  naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pracovať v kolektíve, vzdelávať sa, preberať na seba zodpovednosť,  naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie a životné prostredie. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kompetencie: Kompetencie učiť sa učiť  rieši nové, neznáme úlohy a situácie,  zúčastňuje sa vedomostných súťaží,  prejavuje záujem o nové informácie. Komunikačné kompetencie  zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,  vypočuje si opačný názor,  rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,  prijíma spätnú väzbu. Sociálne kompetencie  pomenuje svoje potreby, city a pocity,  zvládne jednoduché stresové situácie,  vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,  presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti, 5

Základná škola Jozefa Horáka     

rešpektuje úlohy skupiny, efektívne spolupracuje v skupine, uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením, uvedomuje si potreby ostatných detí, poskytne pomoc alebo pomoc privolá.

Pracovné kompetencie  prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,  plánuje a hodnotí svoje činnosti,  prijíma nové informácie a poznatky,  dokončí prácu,  kultivuje svoju vytrvalosť,  plní si svoje povinností,  ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život,  rozvíja manuálne zručnosti. Občianske kompetencie  uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,  uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,  je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení,  prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám. Kultúrne kompetencie  pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu,  rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,  rešpektuje iné kultúry a zvyky,  prijíma kultúrne podnety,  je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,  ovláda základy kultúrneho správania,  kultivuje svoj talent. 3. Metódy a formy výchovy a vzdelávania Forma výchovy a vzdelávania je poldenná. Ráno v čase od 6.30 hod. do 7.30 hod. a po skončení vyučovania do 16.00 hod. Preferovanými metódami práce sú:  tímová práca,  prezentácia,  riadený rozhovor,  súťaživá forma. Pozornosť venujeme tiež žiakom z málo podnetného prostredia a žiakom so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami. Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je 6

Základná škola Jozefa Horáka založené na priamych zážitkoch z činnosti, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými. Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít. Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:  pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,  experimentovanie,  hra, individuálna práca,  vlastná tvorba, aktivizujúce hry,  práca vo dvojici, v skupine, partnerská „výuka“,  samostatné a skupinové riešenie problémov,  hodnotenie, sebahodnotenie. Metódy používané pri riadenej činnosti:  rozprávanie, dramatizácia, vychádzka,  vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,  rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu,  prezentácia výsledkov a ďalšie... Formy práce pri spontánnej činnosti:  odpočinok, čítanie kníh a časopisov,  tematické hry (domov, rodina, škola doprava...)  konštruktívne hry so stavebnicou,  stolné hry, skladanie obrázkov,  voľné kreslenie, omaľovánky, doplňovačky,  dramatizácia rozprávky. Formy práce pri činnosti riadenej:  vychádzky s pozorovaním,  technické práce s rôznymi druhmi materiálu,  ročné práce s využitím rôznych výtvarných techník,  besedy,  práce s knihou,  súťaživé hry, didaktické hry,  hudobne pohybové hry,  TV chvíľky,  športové hry,  práce na PC. Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa:  požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí,

7

Základná škola Jozefa Horáka  požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie,  požiadavka záujmovosti , s prvkami pestrosti,  požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj hodnotení,  požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti,  požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím. 4. Tematické oblasti výchovy ŠKD Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:  vzdelávacia – príprava na vyučovanie,  oddychová,  spoločensko-vedná,  pracovno-technická,  prírodovedno-environmentálna,  esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická),  telovýchovná, zdravotná a športová (rekreačná). Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností žiakov . Kľúčové kompetencie a osobnosť žiaka sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa bude dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách. 4.1 Vzdelávacia oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:  rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie,  rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa,  získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov,  získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu. 4.2 Odpočinková - oddychová oblasť Odpočinkovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom a bezkonfliktnom prostredí. V takomto prostredí sa žiaci môžu: hrať námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské 8

Základná škola Jozefa Horáka knihy a časopisy, venovať sa čítaniu prípadne takým zábavám ako sú výmeny zberateľských predmetov, okrem toho môže prebiehať aj počúvanie magnetofónovej nahrávky, premietanie video rozprávok, hry na koberci, neformálna beseda so žiakmi. 4.3 Spoločensko-vedná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:  spolurozhodovať o živote v skupine,  rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie,  prejavovať úctu k rodičom, starším osobám,  prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,  pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,  posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,  kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa,  vyjadrovať svoj názor,  vedieť vypočuť opačný názor,  využívať všetky dostupné formy komunikácie,  rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa,  vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty,  poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať. 4.4 Pracovno-technická oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:  vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele,  rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,  vedieť spolupracovať so skupinou,  rozvíjať základy manuálnych a technických zručností,  získavať základy zručností potrebných pre praktický život,  získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov. 4.5 Prírodovedno-environmentálna oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:  pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia,  rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia. 4.6 Esteticko-výchovná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:  posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí,  rozvíjať základy vzťahu k umeniu,  rozvíjať talent a špecifické schopnosti,  rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností,  prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia,  podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení,  objavovať krásu v bežnom živote. 9

Základná škola Jozefa Horáka 4.7 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti:  kultivovať základné hygienické návyky,  rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,  pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog,  pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia,  pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy,  poznať základné princípy zdravého životného štýlu,  rozvíjať športový talent a schopnosti. Oblasť má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možností vonku na školskom dvore, ihrisku. Táto činnosť je skutočne výdatná, zaraďujeme ju už pri prejave strednej únavy, pomáha žiakom odreagovať sa odstrániť únavu. Je prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu. Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové hry na ihrisku, sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični.

5. Výchovný plán ŠKD Časová dotácia hodín

Oblasti výchovy

IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. týždenne Spolu

Vzdelávacia oblasť

16 16 20 12

12 20 12

16 20 16 4 hod.

160

Oddychová oblasť

20 20 25 15

15 25 15

20 25 20 5 hod.

200

Spoločensko-vedná oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Pracovno-technická oblasť Prírodovednoenviromentálna oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Esteticko-výchovná oblasť Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

4

4

5

3

3

5

3

4

5

4

1 hod.

40

Rozpis hodín pre jednu vychovávateľku v školskom roku 2011/2012.

10


Oblasti výchovy

IX. X.

XI. XII. I. II.


80

100 60

60 100 60

80

Oddychová oblasť 100 100 125 75

75 125 75

100 125 100 25 hod.

1000

Spoločenskovedná oblasť

20

20

25

15

15 25

15

20

25

20

5 hod.

200

Pracovnotechnická oblasť Prírodovednoenviromentálna oblasť

20

20

25

15

15 25

15

20

25

20

5 hod.

200

20

20

25

15

15 25

15

20

25

20

5 hod.

200

Estetickovýchovná oblasť Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

20

20

25

15

15 25

15

20

25

20

5 hod.

200

20

20

25

15

15 25

15

20

25

20

5 hod.

200

80

III. IV. V.

VI. týždenne Spolu

100 80

20 hod.

800

Rozpis hodín pre päť vychovávateliek v školskom roku 2011/2012.

11


Téma: VITAJTE V ŠKD

SEPTEMBER Vzdelávacia oblasť

Oddychová oblasť

Spoločensko – vedná oblasť

Pracovno – technická oblasť

Prírodovedno – environmentáln a oblasť

Esteticko – výchovná oblasť

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Rozvíjanie vedomostí vypracovávanie domácich úloh, čítanie textu, didaktické hry, sebavzdelávanie.

Vychádzky, kolektívne hry, športové hry, čítanie detských kníh, otužovanie, relaxácii detského organizmu, zoznamovacie hry, odstraňovanie únavy žiakov.

Bezpečnosť na ceste. Slušné správanie pri jedle. Bezpečné a slušné správanie, bezpečnosť pri hrách.

Práca so stavebnicami. Práca s papierom (lepenie, strihanie). Kreslenie na asfalt. Práca s rôznym materiálom.

Pozorovanie prírody v okolí. Šetrenie energiami a vodou. Význam liečivých rastlín. Chráňme prírodu – triedenie odpadu.

Spievanie známych piesní. Maľovanie a odtláčanie listov. Netradičné výtvarné techniky. Hudobné a tanečné činnosti.

Cvičenie na koberci, loptové hry, skupinové hry, kolektívne športové hry, rozvoj pohybových schopností u detí, vychádzky, spoločenské hry...

Základná škola Jozefa Horáka OKTÓBER :

Téma: JESEŃ


Oddychová oblasť






Samostatné vypracovávanie domácich úloh, efektívne spôsoby učenia sa, rozvíjanie vedomostí, rozvoj slovnej zásoby, didaktické hry, jazykolamy...

Vychádzky do okolia, pohybové hry so spevom, čítanie detských kníh, počúvanie rozprávok, oddychové hry na koberci podľa výberu detí, spoločenské hry, aktivity ku zdravému životnému štýlu.

Úcta k rodičom a starším tolerancia k ostatným ľudom. Dodržiavanie školského poriadku. Spolupráca a zodpovednosť v oddelení, pozitívne myslenie, sebaúcta.

Zbierame prírodniny, výroba strašidielok – práca s prírodninami. Výstava ovocia a zeleniny. Zhodnotenie šarkana – šarkaniáda.

Jablkový týždeň. 16.10 – Deň Výživy (Ochutnávka ovocia). Kvíz, výstavka ovocia a zeleniny.

Farbenie prírodnín, koláž, kresba, odtláčanie zemiakov, zhotovovanie postáv z plodov.

Súťažné a štafetové behy, hry v telocvični, radosť z pohybu, kladný vzťah k hrám, posilňovanie končatín, pohybové hry so spevom, malá jesenná olympiáda.

13

Základná škola Jozefa Horáka Téma: POVOLANIA

NOVEMBER : Vzdelávacia oblasť

Oddychová oblasť






Vypracovávanie domácich úloh, jazykolamy, čítanie s porozumením, reprodukcia príbehu, rozvíjanie vedomostí, individuálna pomoc – techniky učenia, didaktické hry, rozvíjanie získaných poznatkov.

Hádanky a vypočítavanky, hlavolamy, hudobno-pohybové činnosti, vychádzky do prírody, pohybové hry podľa výberu detí, počúvanie rozprávok, hry s hrami a hračkami, skladanie stavebníc, oddychové činnosti na koberci, hry na povolania.

U lekára – beseda s MUDr. Višňovskou (Význam vitamínov a ochrana zdravia), V obchode – exkurzia do mesta, hra na obchod. V knižnici – zápis detí do knižnice, práca s informačnými zdrojmi.

Strihanie, lepenie, maľovanie – radosť z výrobku, využitie prázdnych krabičiek, priestorové skladačky, práca s farebným papierom – darčekové taštičky.

Vychádzky do prírody – význam vtáctva v prírode. Rozhovor o čistote tela – upevňovanie návykov. Ekohra – veveričky sa pripravujú na zimu. Ochrana životného prostredia – čistenie okolia ŠKD.

Úprava oddelenia, úprava zovňajšku – MISS ŠKD. Práca s jednoduchým materiálom a nástrojmi, Koláž (voľná téma), zapúšťanie farieb, strihanie, pani jeseň maľuje.

Prekonávanie prírodných prekážok, podliezanie, loptové hry, vybíjaná medzi oddeleniami. Ide pieseň dokola – súťaž. Relax pravidelným cvičením a pohybom.

14

Základná škola Jozefa Horáka Téma: VIANOCE

DECEMBER : Vzdelávacia oblasť

Oddychová oblasť






Vypracovávanie domácich úloh, rozvoj slovnej zásoby, doplňovačky, didaktické hry, utvrdenie učiva, čítanie detských kníh a časopisov, gramatické a matematické cvičenia.

Pobyt v prírode, hry, športy, vychádzky, voľná činnosť, odpočinok na koberci, stolové spoločenské hry v miestnosti, rozhovory, čítanie, počúvanie rozprávok a TV.

Vianočné zvyky a tradície v našom regióne, spomienky starých rodičov, rozhovory o želaniach a túžbach detí.

Vianočné ozdoby – práca s papierom (strihanie, lepenie, zdokonaľovanie zručností) Vianočná pohľadnica – súťaž medzi oddeleniami, svietnik – práca s prírodným materiálom, sadrové odliatky.

Prikrmovanie vtáctva v zime, Kladný vzťah k prírode - hry v zimnej prírode, pozorovanie prírody.

Spievanie piesní o zime, správna intonácia, posedenie pri stromčeku – vianočné piesne a koledy. Tešíme sa na darčeky – voľná technika. Nácvik programu na stromčekovú slávnosť. Mikuláš v škole.

Potulky v zimnej prírode – pohybové hry na snehu, utužovanie zdravia. Snehuliak a jeho rodina – stavby zo snehu. Šmýkanie, hod snehovými guľami na cieľ.

15

Základná škola Jozefa Horáka JANUÁR :

Téma: ZIMA


Oddychová oblasť






Príprava na vyučovanie, písomné spracovanie domácich úloh, utvrdenie učebnej látky, čítanie detských kníh a časopisov, individuálny prístup k deťom, správna technika učenia, didaktické hry.

Voľná činnosť detí, sledovanie TV, pobyt v prírode, hry, šport, vychádzky, počúvanie rozprávok, spoločné hry detí, odpočinok na koberci, spoločenské hry, rozhovory, čítanie.

Zdravie naše jediné- oblečenie v zimnom období, vitamíny ku zdraviu. Šetríme vodou – rozhovor o šetrení vody. Aké bude vysvedčenierozhovory o známkach a zodpovednom správaní.

Snehové sochy – modelovanie zo snehu – súťaž medzi oddeleniami. Škrabošky na detský ples – vystrihovanie, lepenie. Stojan na pastelky – rozvoj zručnosti, radosť s vytvorenej práce.

Starostlivosť o zvieratká v zime, prikrmovanie vtáčikov. Šetrenie energiami (rozhovor). Môj domáci miláčik – ako sa staráme o svoje zvieratká

Superstar školského klubu – spievanie a recitovanie. Chalúpka v zime – ľubovoľná technika. Moja obľúbená rozprávková postavička – ľubovoľná technika.

Guľová búrka – hádzanie snehovými guľami na cieľ. Naháňačka v snehových uličkách, hry na snehu. Súťaž v stavaní snehových stĺpov, rozvoj rýchlosti a obratnosti.

.

16


FEBRUÁR :

Téma: PRÍRODA


Oddychová oblasť





Príprava na vyučovanie, písomné vypracovanie domácich úloh, jazykolamy, čítanie, reprodukcia prečítaného textu, individuálna pomoc žiakom, didaktické hry, utvrdenie učiva a rozvíjanie poznatkov.

Stolové spoločenské hry, hlavolamy, voľné hry detí, hry na koberci, sledovanie TV rozprávok, čítanie rozprávok, vychádzky, pobyt v prírode, pohybové hry, hudobnopohybové činnosti, montážne a demontážne hry so stavebnicami.

Fašiangy, Turíce – zvyky na dedinách, tradície. Umývam a utieram – pomoc rodičom, rozhovor o prácach v byte (dome), ovládanie jednoduchých zručností. Kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa. Spolužitie bez násilia, predchádzanie konfliktom, šikanovanie (rozhovory).

Práca s modelárskou hmotou – modelujeme zvieratká. Indiánske čelenky – príprava na karneval. Výrobky z plastových fliaš – využitie druhotných surovín. Bábky z papierových roliek- lepenie, strihanie.

Nácvik programu Vychádzka do na školský prírody, karneval, tanec, pozorovanie aktívny pohyb. prírody. Recitujeme Ekohry – hry na a spievame – zvieratká zdokonaľovanie a rastliny. slovnej zásoby. Starostlivosť Výroba o zvieratká, papierových prikrmovanie. ozdôb Ošetrovanie na školský izbových rastlín, karneval. kyprenie, polievanie

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Pohybové hry v prírode, hry na snehu, podliezanie, preliezanie, orientácia v prírode. Loptové hry v telocvični – mini futbal, prehadzovaná.

17


Téma: PRÍCHOD JARI

MAREC : Vzdelávacia oblasť

Oddychová oblasť






Vypracovávanie domácich úloh, individuálny prístup, čítanie textu, rozvíjanie slovnej zásoby, hry na rozvoj zmyslov, didaktické hry, rozvíjanie získaných poznatkov.

Vychádzky do okolia školy, pobyt v prírode, pohybové hry, voľné hry detí, námetové hry, odpočinok na koberci, počúvanie rozprávok, čítanie detských kníh a časopisov, rozhovory, spoločenské a spoločné hry.

Čitateľský maratónrozprávanie o knihách, rozvoj slovnej zásoby. 22.3 Svetový deň vody – voda je život (rozhovor, beseda). Naše mesta – vychádzka do galérie, hrdosť k národným hodnotám a tradíciám

Jar je tu – pozorovanie zmien v prírode – jarné kvety, stromy (koláž). Šaty pre bábiku – strihanie, šitie.

Zmeny v prírode, pozorovanie počasia. Triedenie odpadu, ochrana prírody – poznať základné princípy ochrany životného prostredia. Čistenie prírody a okolia ŠKD. Tvorivé využitie druhotných surovín.

Farby jari – zapúšťanie farieb – namaľuj si dúhu. Prší, prší, len sa leje – spievanie piesní, tance. Kvety s papiera – lepenie, strhanie, kreslenie. Tematická vychádzka – biť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote.

Hry na dvore, znižovanie úrazovosti. Pohybové a loptové hry – zlepšenie kondície. Hry v prírode – prekonávanie prírodných prekážok.

Zhotovovanie darčeka k MDŽ – práca s rôznym materiálom.

18


APRÍL :

Téma: IDEME DO PRÍRODY


Oddychová oblasť








Rozhovor o zvykoch a tradíciách na Veľkú noc.

Naša bytovka, náš dom – stavby zo stavebníc, súťaž o najkrajšiu prácu. Ochrancovia prírody – zber a triedenie odpadu v okolí. Veľkonočné ozdoby – práca s farebným papierom.

Apríl – Svetový deň vtáctva. Domáce zvieratá a ich mláďatá – získavanie základov zručností potrebných pre praktický život. 22. Aprĺ – Deň zeme - ekohry.

Počúvanie hudby – relaxácia, prežívanie krásy hudby. Naše mesto – voľná technika. Chráňme si našu Zem – kreslenie na asfalt.

Loptové hry – futbal, vybíjaná. Pohyb na ihrisku – športovať je zdravé, športuj s nami – hod na cieľ, prehadzovaná, súťažné hry medzi oddeleniami.

Spolužitie bez násilia, neubližuj slabším, znižovanie agresivity, dodržiavanie

19

Základná škola Jozefa Horáka MÁJ :

Téma: NAŚA VLASŤ


Oddychová oblasť






Príprava na vyučovanie, písomné spracovanie domácich úloh, utvrdenie učebnej látky, čítanie detských kníh a časopisov, individuálny prístup k deťom, správna technika učenia. didaktické hry.

Voľná činnosť detí, sledovanie TV, pobyt v prírode, hry, šport, vychádzky, počúvanie rozprávok, spoločné hry detí, odpočinok na koberci, spoločenské hry, rozhovory, čítanie.

Deň matiek – rozhovor o mamičkách, úcta k mame. Chránené územia u nás – rozhovor a zhotovovanie albumu z našich miest. Porekadlá a príslovia – kolektívny rozhovor, rozširovanie slovnej zásoby.

Moja mamička – lepenie, dokresľovanie, darček pre mamičku. Skladačky s papiera – loďka, lietadlo, žabka atď. Postavičky z krabičiek – lepenie, maľovanie. Kvetylepenie skrčeného papiera.

Význam rastlín pre človeka – poznávanie podľa listou. Vážme si svoje zdravie – úpal, prehriatie, ochrana pred slnkom. Význam jarných kvetou – vychádzka do prírody, podbeľ ako liek. Rozhovor o prírode na jar – kolektívna práca.

Nácvik rôznych piesní, tancov. Budem maliarom – pokus o autoportrét. Lastovička – kombinovaná technika. Spievanie ľudových piesní (slovenské mamičky).

Cvičenie v prírode, preliezanie cez rôzne prekážky. Športujeme na dvore – loptové a pohybové hry, rozvoj zdatnosti. Športujeme a hráme sa – hod do diaľky, hod na cieľ, loptové a pohybové hry podľa výberu detí.

.

20


JÚN:

Téma: LETO


Oddychová oblasť








MDD – rôzne aktivity. Hlavolamy – hlavou lámu ? – vedomostná súťaž. Slušnosť naša každodenná – správanie sa na ulici, komunikácia v kolektíve.

Strašidielka do záhrady – práca so špagátom, lykom. Pamiatky okolo nás – koláž. Úprava areálu školy – čistenie okolia školy. Drobná údržba hračiek, lepenie krabíc, poriadok v skrini.

Leto – pozorovanie zmien v prírode. Ochrana životného prostredia, dbať na čistotu v okolí školy.

Stavby z lega. Kam na prázdniny ? – kreslenie kriedou na asfalt. Hry so spevom. Rozlúčková diskotéka – spievanie, tancovanie.

Hry na ihrisku – prehadzovaná, driblovanie, hry s loptami. Tolerancia, porozumenie pri spoločných hrách. Súťaživé hry medzi oddeleniami (futbal, vybíjaná).

Bezpečnosť a ochrana zdravia pri letných hrách, kúpaní a bicyklovaní. Ukončenie činnosti v ŠKD – pochvaly, povzbudenie.

21


5.1 Výchovné štandardy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD Vzdelávacia oblasť- príprava na vyučovanie Obsahový štandard

Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Samostatne písať úlohy Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky

Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavovať úctu k rodičom, starším Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare Obhajovať svoje názory Vypočuť si opačný názor

Základná škola Jozefa Horáka monológ Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Pracovno-technická oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

Prírodovedno-environmentálna oblasť Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode,

Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany životného prostredia 23

Základná škola Jozefa Horáka šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Esteticko-výchovná oblasť Obsahový štandard Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka

Výkonový štandard Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti Byť otvorený k tvorivej činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť- rekreačná činnosť Obsahový štandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie

Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu 24

Základná škola Jozefa Horáka podľa ročných období Záujmová činnosť, športová súťaž

Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

5.2 Výchovné osnovy v tematických oblastiach výchovy v ŠKD Vzdelávacia oblasť - príprava na vyučovanie Výchovno-vzdelávací cieľ Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

Obsah Domáce úlohy

Rozvíjať efektívne spôsoby Techniky učenia, ako sa učiť, učenia sa rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

Získavať nové poznatky a informácie

Rozvíjať získané poznatky

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou a slovníkom, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Metódy, formy Individuálny prístup Tréning Motivácia Vysvetlenie Zábavné didaktické hry Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Motivačné hodnotenie Individuálny prístup Riešenie nových úloh

Individuálny prístup

Spoločensko-vedná oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Obhajovať si svoj názor

Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky

Vypočuť si opačný názor

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg a monológ

Metódy, formy Vysvetlenie Povzbudenie Hranie rolí Hry na presadzovanie Aktivačné hry Vysvetlenie Tréning Aktivačné hry Hranie rolí Dramatizácia 25

Základná škola Jozefa Horáka Spolurozhodovať o živote v skupine

Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k deťom s handicapom

Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia

Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov

Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie

Využívať všetky dostupné

Práca s počítačom,

Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia Kooperačné hry Hry na dôveru Hranie rolí Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Dramatizácia Hranie rolí Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie Individuálny prístup Film Rozprávka Hranie rolí Hry na vciťovanie Individuálny prístup Vysvetlenie Film Rozprávka Hry na vciťovane Hranie rolí Individuálny prístup Vysvetlenie Hry na riešenie konfliktov Hry na dôveru Hry na sebapresadzovanie Individuálny prístup Vysvetlenie Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka Individuálny prístup Vysvetlenie Tréning Hranie rolí Dramatizácia Kurz Individuálny prístup 26

Základná škola Jozefa Horáka formy komunikácie

Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny

komunikácia s internetom, Tréning práca v textovom a grafickom Vlastná práca editore Prezentácia Riešenie úloh Vulgarizmy, slang, gestá, Individuálny prístup neformálna komunikácia Vysvetlenie spolužitie bez násilia Tréning Aktivačné hry Hranie rolí Čo je konflikt, z čoho Individuálny prístup konflikt vzniká, správanie, Vysvetlenie ktoré podporuje konflikt, Hry na riešenie konfliktov správanie, ktoré konfliktu Hranie rolí predchádza Dramatizácia Deľba práce v rodine, vlastné Individuálny prístup zážitky, Hranie rolí problémy v rodine, život detí Dramatizácia v rozvrátenej rodine, moja Sociálne hry pomoc v rodine Výtvarná práca Film Rozprávka Pracovno-technická oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky

Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase: minulosť, prítomnosť, budúcnosť

Rozumieť významu

Príprava na vyučovanie,

Metódy, formy Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na sebapresadzovanie Vychádzka Exkurzia Individuálny prístup 27

Základná škola Jozefa Horáka osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce

Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca

Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti

Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Hry na dôveru Vlastná práca Projekt Individuálny prístup Motivácia Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž Individuálny prístup Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia Tvorivá dielňa Záujmový krúžok Vlastná práca Výstava prác Besiedka Individuálny prístup Tréning Povzbudenie Aktivačné hry Vlastná práca Výstava Besiedka Individuálny prístup Vysvetlenie Povzbudenie Brainstorming Tvorivá dielňa Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia

28

Základná škola Jozefa Horáka Prírodovedno-environmentálna oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

Poznať základné princípy zdravého životného štýlu

Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období

Metódy, formy Individuálny prístup Vysvetlenie Ekologické hry Individuálny prístup Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž

Esteticko-výchovná oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

Obsah Návšteva kina, galérie, múzea, kultúrnych pamiatok v obci a v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok

Metódy, formy Individuálny prístup Vysvetlenie Aktivizácia Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca 29


Rozvíjať základy vzťahu k umeniu

Rozvíjať talent a špecifické schopnosti

Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

Dramatizácia Výstava prác Súťaž Vychádzka Hudba, výtvarné umenie, Motivácia tanec, záujmová činnosť, Ukážka nácvik programu Povzbudenie Návšteva kultúrneho podujatia Netradičné výtvarné techniky, Individuálny prístup hudobné činnosti, športové Motivácia činnosti Povzbudenie Brainstorming Výstava prác Súťaž Záujmová činnosť, príprava Individuálny prístup kultúrneho vystúpenia Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Výstava prác Úprava triedy, netradičné Individuálny prístup ozdoby, úprava zovňajšku Motivácia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia Tvorivá dielňa Veľká noc, Deň matiek, Úcta Individuálny prístup k starším, Vianoce Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia Besiedka Tematická vychádzka, Individuálny prístup pozorovanie zmien, audio Povzbudenie nahrávka, rozprávka, vlastná Pozorovanie skúsenosť Ilustrácia zážitku

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Výchovno-vzdelávací cieľ Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným

Obsah Prechádzka, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný

Metódy, formy Individuálny prístup Motivácia 30

Základná škola Jozefa Horáka cvičením a pohybom

Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

Rozvíjať športový talent a schopnosti

tenis, kolektívne športové hry

Povzbudenie Aktivizácia Tréning Čo je nikotín, fajčenie, Individuálny prístup alkohol a zdravie, civilizačné Vysvetlenie choroby Film Beseda s odborníkom Výtvarné stvárnenie zážitku Súťaž Otužovanie, relaxačné Individuálny prístup cvičenie, skupinové hry, Vysvetlenie netradičné športové disciplíny Motivácia a hry Povzbudenie Aktivizácia Tréning Záujmová činnosť, Individuálny prístup futbal Motivácia basketbal, Povzbudenie stolný tenis Aktivizácia Súťaž

6. Výchovný jazyk Výchovným jazykom je jazyk slovenský, dôležité je:  viesť deti k správnemu používaniu materinského jazyka, spisovne sa vyjadrovať,  používať materinský jazyk v písomnej forme a hovorenej reči,  rozvoj komunikačných zručností cez hry, programy, besiedky,  rozvoj tvorivého vyjadrovania cez tvorenie vlastných príbehov, rozprávok, zážitkov,  dodržiavanie gramatických pravidiel pri písaní,  na základe jazykových zručností rozvíjať pamäť, estetickosť prejavu,  zo strany vychovávateliek mať kultivovaný prejav a byť vlastným príkladom pre deti. 7. Personálne zabezpečenie V školskom klube pracuje 5 vychovávateliek, ktoré vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie, okrem toho:  pripravujú pestrý výchovný program,  podporujú dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky,  udržujú s rodičmi kontakt,  spolupracujú s inými inštitúciami. 8. Ekonomické, materiálno – technické a priestorové podmienky Školský klub detí je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu mesta. Zákonný zástupca prispieva na činnosť ŠKD sumou 3,- € mesačne na jedného žiaka. 31

Základná škola Jozefa Horáka Školský klub detí nemá vlastné miestnosti, činnosť prebieha po skončení vyučovania v triedach. Ďalšie podmienky:  hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako triedy,  nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami,  prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí,  dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené vo vkusných skrinkách,  hračky a športový materiál pravidelne dopĺňame,  v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, školská knižnica, priľahlé ihrisko v areáli školy. 9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove Školský klub detí berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpečné pôsobenie:  priestory ŠKD sú na prízemí a poschodí školy v budove primárneho vzdelávania, v blízkosti hygienických zariadení,  všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne, ktorá pripravuje obedy, vrátane nápojov,  miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou,  s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie,  pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok školy pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD,  v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný lekár a zákonný zástupca,  školský klub je svojim prostredím ochrany pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi,  dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a naplňovanie potrieb jedinca. 10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí  oceňovať nápady detí pochvalou, milým slovom, rešpektovať sa navzájom,  kontrolovať správanie detí medzi sebou, k svojim kamarátom a k svojmu okoliu – sebahodnotenie, sebauvedomovanie,  uprednostňovať metódy pozitívneho hodnotenia samotnej osobnosti a nie porovnávaním s iným dieťaťom,  v prípade negatívneho hodnotenia poukázať na nedostatky a hľadať príčinu,  každé dieťa pozorne vypočuť a venovať mu dostatok pozornosti.

32

Základná škola Jozefa Horáka 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia Vnútorný systém zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školského klubu používame tieto metódy:  pozorovanie (hospitácie),  rozhovor,  hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti,  hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy.  vzájomné hodnotenie učiteľov (čo si vyžaduje aj vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“). Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako žiaci zvládajú požiadavky na ne kladené. Aj preto, aby verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v školskom vzdelávacom programe. Pravidelne monitorujeme:  podmienky na výchovu,  spokojnosť s prácou vychovávateliek,  prostredie – klímu ŠKD,  úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Kritériom pre nás je:  spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov,  kvalita výsledkov. 12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len „ĎVPZ“) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou ročného plánu školy. Tento systém má nasledovné ciele:  uvádzať začínajúcich vychovávateľov do pedagogickej praxe,  udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov,  motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti,  zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu,  pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v dobiehajúcich ročníkoch),  pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami, 33

Základná škola Jozefa Horáka  zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov,  sprostredkúvať operatívny a Sasovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému. ĎVPZ v súlade s platnou legislatívou rešpektuje tieto princípy:  ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy.  každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok.

34

Základná škola Jozefa Horáka Príloha č. 1

ŠKOLSKÝ PORIADOK ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ Riadenie a organizácia ŠKD Školský klub detí riadi riaditeľ školy. Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľ. Riaditeľ školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených žiakov na pravidelnú dochádzku.  V oddelení ŠKD môže byť zapísaných najmenej 15 a najviac 25 trvalo dochádzajúcich detí na celý čas pobytu v ŠKD. 1.   

2. Prevádzka ŠKD  Školský klub detí je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov denne od 6,30 hod. do 16,00 hod.  Školský klub detí je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu mesta. Zákonný zástupca prispieva na činnosť ŠKD sumou 3,- € mesačne na jedného žiaka. 3. Zaraďovanie žiakov  Žiaci sa do ŠKD zaraďujú vždy na jeden školský rok, na základe písomnej prihlášky podanej zákonným zástupcom. 4. Výchovno – vzdelávacia činnosť  Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD je zameraná na činnosť oddychového, rekreačného a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie, ktorá sa uskutočňuje v oddeleniach ŠKD.  V oblasti rekreačného charakteru – vychádzkami, športom a cvičením umožniť žiakom čo najviac voľného času stráviť pohybom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o dobrý telesný rozvoj žiakov.  V čase určenom na prípravu na vyučovanie si žiaci podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy, opakujú učivo.  V rámci činnosti v ŠKD sa organizujú rôzne kultúrne a iné podujatia. Vstupné hradia rodičia.  Na záujmovú a rekreačnú činnosť v ŠKD sa môže využívať aj špeciálna učebňa, dielňa, ihrisko a iné objekty školy. 5. Dochádzka žiakov  Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne.  Z ŠKD môže byť žiak uvoľnený aj v inom čase ako je uvedené na zápisnom lístku, ale len na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu, nie na základe telefonického kontaktu.  Žiaka možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD.

35

Základná škola Jozefa Horáka 6. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov  Za bezpečnosť žiakov počas ich celého pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka.  Zákonný zástupca alebo ním poverená osoba má povinnosť osobne oznámiť vychovávateľke odchod žiaka v jeho sprievode z ŠKD.  Prechod žiakov do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka.  Počas konania popoludňajšieho vyučovania – evanjelickej náboženskej výchovy a záujmových útvarov – vyučujúci preberajú žiakov od vychovávateľky do svojej zodpovednosti a po skončení podľa dohody s rodičom, žiaka uvoľňujú domov, alebo odovzdávajú vychovávateľke.  Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov o bezpečnosti.  Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľka najviac 25 žiakov.  V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam.  Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané.  Žiak musí mať počas pobytu v ŠKD prezuvky. Žiaci musia mať svoje osobné veci /vrchné ošatenie, prezuvky, topánky/ označené pre prípad odcudzenia.  Straty z priestorov ŠKD u poisteného žiaka vybavuje vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a vedením školy.  Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za žiakov vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom ŠKD.  Z miesta konania môže byť žiak uvoľnený len na základe písomného súhlasu rodičov.  Ak zistí vychovávateľka u žiaka nevoľnosť, prípadne teplotu upovedomí o tom rodičov.

Tento školský poriadok ŠKD nadobúda účinnosť 01. septembra 2008 Mgr. Ján Maruniak riaditeľ školy

V Banskej Štiavnici dňa 31. augusta 2008 36


Príloha č. 2

PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ  Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto.  Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani učiteľky.  Dodržujem hygienické zásady.  Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke.  Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani vychovávateľke.  K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne.  S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne pod dohľadom dospelej osoby.  Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami.  Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky.  V priestoroch školy nebehám, správam sa bezpečne.  Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto.

37


38

výchovný program Školského klubu detí pri ZákladNej ŠkOle jozefa HOráka v BaNskej ŠtiavNiCi

Recommend Documents