VSKO. Leerplan. Opleiding. Tandartsassistent TS03. Modulair. Studiegebied Personenzorg

VSKO

Leerplan

Opleiding Tandartsassistent TS03 Modulair

Studiegebied Personenzorg

Goedkeuringscode: 2010/277/6//D

31 mei 2010

Leerplan Tandartsassistent

31 mei 2010

2

Naam

Code

Tandheelkundige basisbegrippen en –behandelingen

M PZ 037

Vak

60 lt

TV Tandtechniek TV Verzorgingstechnieken

M PZ 038

Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden

Lestijden

90 lt

TV Kantoortechnieken TV Tandtechniek

M PZ 039

40 lt

PV Praktijk Tandtechniek

Observatiestage in een tandartspraktijk

PV Praktijk Kantoortechnieken Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk

M PZ 040

60 lt

TV Tandtechniek

M PZ 041

70 lt

TV Tandtechniek TV Kantoortechnieken

Werkomgeving en milieu

M PZ 042

80 lt

TV Tandtechniek

Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk

M PZ 043

60 lt

TV Tandtechniek TV Medische wetenschappen

M PZ 044

130 lt

Stage in een tandartspraktijk

PV Praktijk Tandtechniek PV Praktijk Kantoortechnieken

Deskundigheidsontwikkeling


M PZ 045

31 mei 2010

20 lt

TV Tandtechniek

3

Inhoudstafel 1

Inleiding _______________________________________________________________________ 6

1.1

Inhoud ________________________________________________________________________ 6

1.2

Certificering ____________________________________________________________________ 6

1.3

Niveau ________________________________________________________________________ 6

1.4

Studieduur _____________________________________________________________________ 6

1.5

Modules _______________________________________________________________________ 7

2

Beginsituatie ___________________________________________________________________ 8

3

Algemene doelstellingen van de opleiding ____________________________________________ 9

3.1

Algemene doelstellingen __________________________________________________________ 9

3.2

Sleutelvaardigheden ____________________________________________________________ 10

4

Methodologische wenken en didactische hulpmiddelen _________________________________ 11

4.1.1

Begeleid zelfgestuurd leren _______________________________________________________ 11

4.1.2

ICT-integratie __________________________________________________________________ 12

5

Minimale materiële vereisten ______________________________________________________ 13

6

Evaluatie van de cursisten________________________________________________________ 14

7

Module Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen (M PZ 037) (60 LT TV)__________ 16

7.1

Algemene doelstelling van de module_______________________________________________ 16

7.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 16

7.3

Leerplandoelstellingen en leerinhouden _____________________________________________ 16

7.4


8

Module Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden (M PZ 038) (90 LT TV) ______________ 18

8.1


8.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 18

8.3


8.4


9

Module Observatiestage in een tandartspraktijk (M PZ 039) (40 LT PV) ____________________ 20

9.1


9.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 20

9.3


9.4


10 Module Specifieke tandheelkundige behandelingen met inbegrip van producten en materialen (M PZ 040) (60 LT TV)_________________________________________________________________________ 22 10.1


10.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 22

10.3


10.4


11

Module Secretariaat tandheelkundige praktijk (M PZ 041) (70 LT TV) ______________________ 25

11.1


11.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 25

11.3


11.4


12

Module Werkomgeving en milieu (M PZ 042) (80 LT TV) ________________________________ 27


31 mei 2010

4

12.1


12.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 27

12.3


12.4


13 Module Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk (M PZ 043) (60 LT TV)_____________________________________________________________________________ 29 13.1


13.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 29

13.3


13.4


14

Module Stage in een tandartspraktijk (M PZ 044) (130 LT TV) ____________________________ 31

14.1


14.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 31

14.3

Leerplandoelstellingen leerinhouden ________________________________________________ 31

14.4


15

Module Deskundigheidsontwikkeling (M PZ 045) (20 LT TV) _____________________________ 33

15.1


15.2

Beginsituatie __________________________________________________________________ 33

15.3


15.4


16

Bibliografie ____________________________________________________________________ 35


31 mei 2010

5

1

Inleiding

Om de kwaliteit van de tandheelkundige verzorging te garanderen, vraagt de sector tandheelkunde naar ondersteunende beroepskrachten met duidelijk omschreven competentieprofielen. In 2003 werd voor de eerste keer op basis van een studie een strategisch plan opgesteld voor de mondzorg in België. Opvallend was een beleidsadvies om routinematige en mechanische handelingen te laten uitvoeren door mondhygiënisten en tandartsassistenten. In 2005 werd door de Raad van de tandheelkunde en het Verbond van Vlaamse Tandartsen (VVT) bij minister Frank Vandenbroucke aangedrongen op de organisatie van opleidingen tot hulpberoepen in de tandheelkunde. In het najaar 2006 ging het pilootproject ‘tandartsassistent’ van start. Dit project is een samenwerkingsinitiatief van de VDAB, het Verbond der Vlaamse Tandartsen en een aantal scholen. In januari 2008 publiceerde de SERV het Beroepscompetentieprofiel Tandartsassistent. Volgens dit Beroepscompetentieprofiel (BCP) is de tandartsassistent terug te vinden in de sector gezondheidszorg meer bepaald in de subsector tandheelkunde. Hij werkt in loondienst bij een algemeen tandarts of een tandheelkundig specialist. Het kan gaan om een solopraktijk of een groepspraktijk. De tandartsassistent biedt ondersteuning bij de voorbereiding, uitvoering en afronding van een behandeling zodat de tandarts de behandeling efficiënter kan uitvoeren, de stoeltijd van de patiënt verkort en de organisatie binnen de tandartspraktijk vlot verloopt. Hij werkt steeds onder de verantwoordelijkheid van de tandarts. Hij stelt geen medische handelingen (SERV, Beroepscompetentieprofiel tandartsassistent, blz. 7-8). De opleiding Tandartsassistent heeft tot doel de cursist de competenties te laten verwerven die nodig zijn om alle taken uit het takenpakket van een tandartsassistent, zoals beschreven in het BCP, te kunnen uitvoeren. Het opleidingsprofiel Tandartsassistent is inhoudelijk volledig afgestemd op het BCP van de SERV. Bij de modulaire opbouw van de opleiding, is daarnaast ook rekening gehouden met de inzichten en ervaringen die de betrokken partners opdeden via het pilootproject van de VDAB. 1.1

Inhoud

De opleiding omvat leerinhouden over de organisatie en administratie van een tandheelkundige praktijk en leerinhouden over de assistentie bij tandheelkundige behandelingen. 1.2

Tandheelkundige basisbegrippen en – behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en –vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk Werkomgeving en milieu Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk Stage Deskundigheidsontwikkeling Certificering

Wie de opleiding met succes voltooit, behaalt het certificaat ‘Tandartsassistent’. 1.3

Niveau

De opleiding behoort tot het studiegebied PERSONENZORG van het Secundair Volwassenenonderwijs en situeert zich op het niveau TSO3. 1.4

Studieduur

610 Lestijden waarvan 440 lestijden TV en 170 lestijden PV.

Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010

6

1.5

Modules

Naam

Tandheelkundige basisbegrippen en – behandelingen

Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden

Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk

Code M PZ 037

Lestijden

Vak

60 lt

TV Tandtechniek TV Verzorgingstechnieken

M PZ 038

90 lt

TV Kantoortechnieken TV Tandtechniek

M PZ 039

40 lt


M PZ 040

60 lt

TV Tandtechniek

M PZ 041

70 lt

TV Tandtechniek TV Kantoortechnieken

Werkomgeving en milieu

M PZ 042

80 lt

TV Tandtechniek

Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk

M PZ 043

60 lt

TV Tandtechniek

Stage in een tandartspraktijk Deskundigheidsontwikkeling


TV Medische wetenschappen M PZ 044

130 lt


M PZ 045

20 lt

TV Tandtechniek

7

2

Beginsituatie

De cursist voldoet aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden. Verder is er geen specifieke voorkennis vereist.


8

3

Algemene doelstellingen van de opleiding

3.1

Algemene doelstellingen

Het takenpakket van een tandartsassistent is zeer ruim. De taken behoren niet tot de medische handelingen maar situeren zich op het vlak van onthaal, begeleiding en voorlichting van patiënten, assistentie aan de stoel, praktijkorganisatie en administratie. De cursisten moeten kunnen: -

met patiënten omgaan De tandartsassistent treedt op als aanspreekpunt voor de patiënt zowel voor, tijdens als na de behandeling. De tandartsassistent komt zowel telefonisch als rechtstreeks in contact met de patiënt. Een goed contact met de patiënten zorgt ervoor dat de patiënt een comfortabel gevoel heeft tijdens het tandartsbezoek en zich gerespecteerd voelt.

-

assisteren tijdens de behandeling De tandartsassistent assisteert de tandarts tijdens de behandeling door steeds één stap vooruit te denken. Door op de gepaste tijd materialen en instrumenten klaar te leggen, aan te geven, te bereiden, vast te houden … zorgt de tandartsassistent ervoor dat de tandarts efficiënter kan werken en de stoeltijd van de patiënt wordt ingekort.

-

hygiënisch werken De tandartsassistent verzorgt de reiniging en sterilisatie van de instrumenten en uitrusting. Hierbij volgt hij nauwgezet de interne procedure, zodat de tandarts erop kan rekenen dat de reiniging en sterilisatie correct verloopt. Ook tijdens de werkzaamheden is het belangrijk om oog te hebben voor de hygiëne, zodat de tandartspraktijk altijd proper is en er op hygiënisch verantwoorde wijze kan gewerkt worden.

-

plannen en organiseren De tandartsassistent plant en organiseert naast het eigen werk ook de werkzaamheden in de tandartspraktijk. De tandartsassistent houdt de algemene agenda bij en stemt de eigen werkzaamheden hierop af, rekening houdend met de benodigde tijd en middelen. Een goede planning zorgt ervoor dat de werkzaamheden binnen de tandartspraktijk vlot verlopen.

-

de administratie van een praktijk voeren De tandartsassistent verzorgt zelfstandig zowel de patiëntenadministratie als alle andere administratie van de tandartspraktijk. Hiervoor kan gewerkt worden met een beroepsspecifiek softwareprogramma of op de klassieke manier met behulp van een papieren klassement. Op deze manier zijn alle gegevens op een vlotte manier toegankelijk voor tandartsassistent en tandarts.

-

logistieke ondersteuning bieden De tandartsassistent is verantwoordelijk voor alles wat logistieke ondersteuning van de tandartspraktijk inhoudt. De tandartsassistent vult voorraden aan, bestelt producten en verzorgt de contacten met leveranciers, dentaaltechnische bedrijven, koeriersdiensten … zodat alle materialen altijd in voldoende mate aanwezig zijn en op de juiste manier gestockeerd worden.

-

veilig en milieubewust werken De tandartsassistent draagt tijdens de werkzaamheden zorg voor de eigen veiligheid en die van de patiënt en collega’s. Tijdens het opruimen van het kabinet houdt de tandartsassistent rekening met de milieuvoorschriften zodat mens en milieu geen onnodige risico’s lopen.

-

de eigen deskundigheid verder uitbouwen Om het werk goed uit te voeren moet de tandartsassistent op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen en evoluties. Door het bijschaven van zijn competenties, zowel via bijscholingen als dagdagelijks op de werkvloer, zal de tandartsassistent steeds beter worden in het uitvoeren van het beroep.

-

het praktisch aanleren van het opmaken van protocols van diverse handelingen. Tijdens de opleiding zal uiteraard ook voldoende aandacht besteed worden aan de ontwikkeling van functionele attitudes zoals: patiëntvriendelijkheid, flexibiliteit, zorgvuldigheid, nauwkeurigheid, veiligheidsbewustzijn, milieubewustzijn, verantwoordelijkheidszin, discretie, empathie, geduld, organisatievermogen, leergierigheid, in teamverband kunnen werken, luisterbereidheid en assertiviteit.


9

3.2

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT

In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen.

SV03

EMPATHIE

In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan.

SV11

In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen.

SV 15

KRITISCHE INGESTELDHEID

LEERGIERIGHEID

In staat zijn om actief te zoeken naar situaties om zijn competenties te verbreden en te verdiepen.

SV19


10

4

Methodologische wenken en didactische hulpmiddelen

Binnen een professionele context moet een cursist autonoom en verantwoordelijk kunnen handelen. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Met patiënten omgaan Assisteren tijdens de behandeling Hygiënisch werken Plannen en organiseren Administratie voeren Logistieke ondersteuning bieden Veilig en milieubewust werken Eigen deskundigheid uitbouwen

Aan deze competenties zijn uiteraard vaardigheden en attitudes verbonden. Er wordt verwacht van de cursist basiskennis rond bijv. wetenschappen, psychologie, tandtechniek en kantoortechniek praktisch te integreren. Er wordt verwacht van de cursist de over de vakken heen opgedane kennis en kunde te integreren. Dit vergt vanwege de leerkrachten een nauwe samenwerking en goede afspraken over de vakken heen.

4.1.1

Begeleid zelfgestuurd leren

Wat? Met begeleid zelfgestuurd leren bedoelen we het geleidelijk opbouwen van een competentie naar het einde van de opleiding, waarbij cursisten meer en meer het leerproces zelf in handen gaan nemen. Zij zullen meer en meer zelfstandig beslissingen leren nemen in verband met leerdoelen, leeractiviteiten en zelfbeoordeling. Dit houdt onder meer in dat:      

de opdrachten meer open worden; er meerdere antwoorden of oplossingen mogelijk zijn; de cursisten zelf keuzes leren maken en verantwoorden; de cursisten zelf leren plannen; er feedback wordt voorzien op proces en product; er gereflecteerd wordt op leerproces en leerproduct. De impact van de cursisten op de inhoud, de volgorde, de tijd en de aanpak wordt groter. Waarom? Begeleid zelfgestuurd leren sluit aan bij enkele pijlers o.m.:

  

cursisten zelfstandig leren denken over hun handelen en hierbij verantwoorde keuzes leren maken; cursisten voorbereiden op levenslang leren; het aanleren van onderzoeksmethodes en van technieken om de verworven kennis adequaat te kunnen toepassen.

In onze huidige (informatie)maatschappij wint vaardigheid in het opzoeken en beheren van kennis voortdurend aan belang. Hoe te realiseren? Het is belangrijk dat bij het werken aan de competentie de verschillende actoren hun rol opnemen:   

de cursist wordt aangesproken op zijn motivatie en “leer”kracht; de leraar krijgt de rol van coach, begeleider; de school dient te ageren als stimulator van uitdagende en creatieve onderwijsleersituaties.

Vanaf het ogenblik dat de leraar zijn cursisten op min of meer zelfstandige manier laat        

doelen voorop stellen strategieën kiezen en ontwikkelen oplossingen voorstellen en uitwerken stappenplannen of tijdsplannen uitzetten resultaten bespreken en beoordelen reflecteren over contexten, over proces en product, over houdingen en handelingen verantwoorde conclusies trekken keuzes maken en verantwoorden


11

Is hij al met een of ander aspect van begeleid zelfgestuurd leren bezig.

4.1.2

ICT-integratie

Wat? Onder ICT-integratie verstaan we het gebruik van informatie- en communicatietechnologie ter ondersteuning van het realiseren van basiscompetenties. Waarom? Maatschappelijke ontwikkelingen wijzen op het belang van het verwerven van ICT-competenties. De cursisten moeten niet alleen in staat zijn om nieuwe media te gebruiken, zij moeten net zo goed kunnen inschatten wanneer deze efficiënt en effectief kunnen worden ingezet. Er wordt meer en meer belang gehecht aan probleemoplossend denken, kritisch selecteren, het zelfstandig of in groep werken, het kunnen verwerven en verwerken van enorme hoeveelheden informatie. Deze ontwikkelingen zijn ook merkbaar in het onderwijs. In de meeste vakken of bij het nastreven van vakoverschrijdende eindtermen vervult ICT een ondersteunende rol. Door de integratie van ICT kunnen cursisten:   

het leerproces zelf in eigen handen nemen; zelfstandig en actief leren omgaan met les- en informatiemateriaal; op eigen tempo werken en een eigen parcours kiezen (differentiatie en individualisatie).

Hoe ICT integreren ter ondersteuning van het realiseren van de leerplandoelstellingen?

Zelfstandig oefenen in een leeromgeving Nadat cursisten nieuwe leerinhouden verworven hebben, is het van belang dat ze voldoende mogelijkheden krijgen om te oefenen bijv. d.m.v. specifieke pakketten. De meerwaarde van deze vorm van ICT-integratie kan bestaan uit variatie in oefenvormen, differentiatie op het vlak van tempo en niveau, geïndividualiseerde feedback en mogelijkheden tot zelfevaluatie.

Zelfstandig leren in een leeromgeving Een mogelijke toepassing is nieuwe leerinhouden verwerven en verwerken, waarbij de leerkracht optreedt als coach van het leerproces (bijv. in een open leercentrum). Een elektronische leeromgeving biedt hiertoe een krachtige ondersteuning.

Creatief vormgeven Cursisten worden uitgedaagd om creatief om te gaan met beelden, woorden en geluid. De leerlingen kunnen gebruik maken van de mogelijkheden die o.a. allerlei tekst-, beelden tekenprogramma’s bieden.

Opzoeken, verwerken en bewaren van informatie Voor het opzoeken van informatie kunnen leerlingen gebruik maken van o.a. cd-roms, het internet... Verwerken van informatie houdt in dat de cursisten kritisch uitmaken wat interessant is in het kader van hun opdracht en deze informatie gebruiken om hun opdracht uit te voeren. De cursisten kunnen de relevante informatie ordenen, weergeven en bewaren in een aangepaste vorm.

Voorstellen van informatie aan anderen Cursisten kunnen informatie aan anderen meedelen of tonen met behulp van ICT-ondersteuning onder de vorm van tekst, beeld en/of geluid d.m.v. bijv. een presentatie, een website, een folder ..

Veilig, verantwoord en doelmatig communiceren Communiceren van informatie betekent dat de cursisten informatie kunnen opvragen of verstrekken aan derden. Dit kan o.a. via e-mail, internetfora, chatten, blogging.

Adequaat kiezen, reflecteren en bijsturen De cursisten ontwikkelen competenties om bij elk probleem keuzes te maken uit een scala van programma’s, applicaties of instrumenten, al dan niet elektronisch. Daarom is het belangrijk dat zij ontdekken dat er meerdere valabele middelen zijn om hun opdracht uit te voeren. Door te reflecteren op de gebruikte middelen en de bekomen resultaten te vergelijken, maken de cursisten kennis met de verschillende eigenschappen en voor- en nadelen van de aangewende middelen (programma’s, applicaties …) en kunnen ze hun keuzes bijsturen.


12

5

Minimale materiële vereisten

In wat volgt is de uitrusting opgenomen van het specifieke didactisch materieel dat nodig is voor de verwezenlijking van de doelstellingen. Niet al het materiaal moet noodzakelijk in het klaslokaal/laboratorium aanwezig zijn. Het is mogelijk om middels bedrijfsbezoeken, stage en extra-muros projectdagen de noodzakelijke apparatuur te leren kennen in bedrijven en aanverwante instellingen. Het spreekt vanzelf dat cursisten gebruik kunnen maken van actueel lesmateriaal. Een bibliotheek wordt eveneens aangelegd, zodat ze kunnen kennismaken met actuele tendensen en thema’s via boeken en tijdschriften. In de bibliografie kan hiervoor inspiratie worden opgedaan. De aanwezigheid van computers met een internetverbinding in het leslokaal is onontbeerlijk. Het leslokaal zal ook het uitzicht en de inrichting dienen te hebben van een kantoorruimte: bergruimte, klasseerkasten, bureaus, klein kantoormateriaal, computers… Een planningssysteem kan optioneel voorzien worden. De aanwezigheid van een “sociale kaart” is wenselijk. Het lokaal beschikt over een tandartsstoel en tandheelkundig instrumentarium. Het kunnen beschikken over een unit van een tandtechnisch labo is nuttig, maar niet noodzakelijk. Uiteraard worden gebruiksgoederen (grondstoffen, ontsmettingsmiddelen, wegwerpmateriaal …)in voldoende mate voorzien.


13

6

Evaluatie van de cursisten

Tijdens de laatste decennia heeft zich een nieuwe ontwikkeling voorgedaan in het denken over evaluatie. Evaluatie wordt niet meer beschouwd als een afzonderlijke activiteit die louter gericht is op de beoordeling van de cursist, maar ze moet in tegendeel met het leerproces verweven zijn. De didactische evaluatie is een inherent deel van leren en onderwijzen. Zij geeft informatie aan cursisten en leraren over het succes van het doorlopen leerproces en biedt zodoende de kans om het rendement van cursisten én leraren te optimaliseren. De leerkracht zal aandacht hebben voor proces- en productevaluatie. Bij productevaluatie wordt nagegaan in welke mate leerlingen de onderwijsdoelen hebben bereikt; bij procesevaluatie wordt het leerproces van de leerling en het didactisch handelen geëvalueerd. Het evaluatiesysteem van de leerkracht zal structureel rekening houden met kennis, vaardigheden en vakgebonden attitudes van de cursisten en het resultaat van oefeningen, taken en toetsen. De evaluatiecriteria worden vooraf duidelijk verteld. Deze criteria worden ook best vooraf besproken in de vakwerkgroep. Een evaluatie dient te vertrekken vanuit duidelijke en operationele doelstellingen. Zowel het proces als het product moeten op een zo objectief mogelijke manier geëvalueerd worden. Bij de evaluatie wordt er rekening mee gehouden dat het om cursisten gaat. Onnauwkeurig werken, kleine fouten maken … kunnen in zekere mate aanvaardbaar zijn. Belangrijk is de evolutie van hun prestaties, daarom zal de leraar voortdurend hun vorderingen nagaan en zo nodig remediërend optreden.

Kwaliteitscriteria Zoals alle meetapparatuur moet ook het evaluatie-instrument aan bepaalde kwaliteitscriteria voldoen. Maak van de evaluatie een nuttig instrument De evaluatie is maar nuttig als de cursisten uit de evaluatie iets kunnen leren, daarom is het essentieel: 

feedback te geven en te leren waarom een antwoord juist of fout is;



conclusies te trekken voor de manier van onderwijzen (didactische aanpak);



de samenhang van het aantal onvoldoendes met andere vakken te analyseren.

Evaluatie en rapportering van de stage/werkplekleren 

De stage/werkplekleren wordt als een afzonderlijk vak beschouwd; een correcte evaluatie hiervan is dan ook belangrijk.



De evaluatie kan best rekening houden met kennis, attitudes en vaardigheden.



Een bijzonder gewicht kan worden toegekend aan de sociale vaardigheden en de aanpassing aan de bedrijfscultuur van een tandartspraktijk



Ten slotte kan ook de zelfevaluatie mede bepalend zijn voor het globale evaluatiebeeld.



Degelijke evaluatie van de stage/werkplekleren gebeurt het best aan de hand van evaluatiecriteria. Deze evaluatiecriteria worden bepaald in functie van de stagedoelstellingen in relatie tot het leerplan en bestaan enerzijds uit activiteiten en anderzijds uit attitudes. Ze worden voor het begin van de stage/werkplekleren vastgelegd door de begeleider in overleg met de mentor en besproken met de leerlingen besproken.

Registratie 

De verschillende evaluatieformulieren maken een volledige en relevante registratie mogelijk.

Rapportering 

Het evaluatiedossier van de cursist omvat naast de individuele activiteitenlijst: •

de evaluatieverslagen;

•

het stageschrift/activiteitenschrift van de cursist;



De cursist houdt een verslag bij van zijn activiteiten. Het verslag bevat ook een zelfevaluatie.



De rapportering gebeurt als een volwaardig vak in het rapport.


14



Er moeten steeds voldoende tussentijdse evaluaties opgesteld worden, zodat remediëren mogelijk is.



De evolutie van de stage/werkplekleren (leerproces) dient met de cursist besproken worden.



Er moet in elk geval tijd worden vrijgemaakt om na afloop van elke stage(periode) of werkplekleerperiode de (eind)evaluatie individueel met de cursist te bespreken.


15

7 Module Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen (M PZ 037) (60 LT TV) Administratieve code:

7.1

Algemene doelstelling van de module

In deze module komen volgende inhouden aan bod:  

7.2

Anatomie en fysiologie van de mond en tanden Pathologie en behandelingen van de mond en tanden

Beginsituatie

Er zijn geen bijkomende instapvoorwaarden bovenop de algemeen geldende instapvoorwaarden van het decreet van 15 juni 2007 betreffende het volwassenenonderwijs.

7.3

Leerplandoelstellingen en leerinhouden

Leerplandoelstellingen

B/U

Leerinhouden

Methodologische wenken

met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U)

De cursist kent 

de basisbegrippen van de anatomie en fysiologie van de mond en tanden.

PZ 037 BC 001

Fysionomie van de mond en de tanden



de basisbegrippen van de pathologie en behandelingswijzen van mond en tanden.

PZ 037 BC 002

Pathologie van de mond en de tanden De belangrijkste ziekteverschijnselen behandelingswijze van mond- en tandziekten

en

de

Procedures te volgen in het perspectief van de feitelijke behandeling door de arts.

7.4

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

EMPATHIE


SV11


In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te

SV 15


31 mei 2010

16

nemen.


31 mei 2010

17

8

Module Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden (M PZ 038) (90 LT TV)

Administratieve code:

8.1


In deze module komen volgende inhouden aan bod:    

8.2

organisatie secretariaat sociale en communicatieve vaardigheden: onthaal en telefoneren algemeen computergebruik voorraadbeheer

Beginsituatie


8.3



B/U

Leerinhouden

PZ 038 BC 001

Agendabeheer op papier



De cursist kan 

het onthaal van cliënten en hun begeleiders vlot en gedifferentieerd verzorgen.

Actuele bureautica; agendabeheer Onthaal van cliënten en hun begeleiders 

kan papieren en digitale dossiers beheren en daartoe alle nodige informatie verzamelen en opvolgen.

PZ 038 BC 002

Actuele bureautica; dossierbeheer Timemanagement in de dentaire praktijk Organisatie van de werkpost



basis ICT-vaardigheden toepassen.

PZ 038 BC 003

De basisprincipes van hardware Klein onderhoud van de computer Actuele bureautica; tekstverwerking en rekenblad Databasebeheer



een voorraad beheren, bestellingen van materialen en producten plaatsen en opvolgen, aankoopfacturen


PZ 038 BC

De basisprincipes van voorraadbeheer

31 mei 2010

18


B/U

Leerinhouden

004

De factuur en creditnota



De cursist kan klasseren en betalingen beheren.

Nationaal betalingsverkeer Internationaal betalingsverkeer (basis)  

het telefoonverkeer van de organisatie beheren. adequaat en correct rapporteren.

PZ 038 BC 005

Actuele bureautica; telefooncentrale

PZ 038 BC 006

Mondelinge zakelijke communicatie in het Nederlands

telefoonverkeer

met

telefoon

of

Schriftelijke zakelijke communicatie in het Nederlands

8.4

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03

EMPATHIE


SV11


SV 15



31 mei 2010

19

9

Module Observatiestage in een tandartspraktijk (M PZ 039) (40 LT PV)


9.1


Tijdens de stage maakt de cursist kennis met de taken met betrekking tot het secretariaat en de taken met betrekking tot de tandheelkundige assistentie en patiëntenbegeleiding in een tandheelkundig kabinet.

9.2

Beginsituatie

De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules:  

9.3

Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden



B/U

Leerinhouden


PZ 039 BC 001

Afval en restproducten, hoe sorteren en opslaan


De cursist kan 

de globale taken van het secretariaat in een tandheelkundige praktijk benoemen.

Afval en restproducten; hoe vermijden en recycleren Post behandelen; analoog en digitaal Klassementen bijhouden; analoog en digitaal Het archief bijhouden Agendabeheer; analoog en digitaal Voorbereiden van een vergadering op administratief en logistiek vlak Een vergadering logistiek, administratief en communicatief ondersteunen Mondelinge en schriftelijke zakelijke communicatie in het Nederlands Onthaal van bezoekers van de praktijk


31 mei 2010

20



B/U

Leerinhouden

De mogelijke assistentie die door de tandartsassistent(e) kan gegeven worden


De cursist kan 

de globale taken bij het assisteren bij behandeling en informeren van patiënten benoemen.

PZ 039 BC 002



inzicht in de duurtijd van de taken correct inschatten.

PZ 039 BC 003

Het wettelijke kader

9.4

Timemanagement in de dentaire praktijk

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03

EMPATHIE


SV11


SV 15


LEERGIERIGHEID


SV19


31 mei 2010

21

10

Module Specifieke tandheelkundige behandelingen met inbegrip van producten en materialen (M PZ 040) (60 LT TV)


10.1


In deze module komen volgende inhouden aan bod: De specifieke tandheelkundige behandelingen, namelijk  conserverende tandheelkunde  parodontologie  endodontie  chirurgie  prothese  orthodontie m.i.v. de gebruikte producten en materialen.

10.2

Beginsituatie

De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules:   

Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk

10.3



B/U

Leerinhouden

PZ 040 BC 001

Basisbegrippen tandheelkunde.



De cursist kent 

de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van conserverende tandheelkunde.

in

het

kader

de

conserverende

Behandelingswijzen in het kader van de conserverende tandheelkunde en hun duurtijd De veel gebruikte producten conserverende tandheelkunde


van

in

het

31 mei 2010

kader

van

de

22



B/U

Leerinhouden

PZ 040 BC 002

Basisbegrippen in het kader van de paradontologie


De cursist kent 

de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van parodontologie.

Behandelingswijzen in het kader van de paradontologie en hun duurtijd De veel gebruikte paradontologie



de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van endodontie.

PZ 040 BC 003

de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke chirurgische tandheelkundige behandelingen.

PZ 040 BC 004

producten

in

het

kader

van

de

Basisbegrippen in het kader van de endodontie Behandelingswijzen in het kader van de endodontie en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van de endodontie



Basisbegrippen in het kader van de tandheelkundige chirurgische behandelingen Behandelingswijzen in het kader van de tandheelkundige chirurgische behandelingen De veel gebruikte producten in het kader tandheelkundige chirurgische behandelingen



de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van prothese.

PZ 040 BC 005

van

de

Basisbegrippen in het kader van het aanmaken van een prothese Behandelingswijzen in het kader van het aanmaken van een prothese en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van het aanmaken van een prothese



de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van orthodontie.

PZ 040 BC 006

het gebruik en de toepassingen van de producten en materialen bij deze tandheelkundige behandelingen.

PZ 040 BC 007

Basisbegrippen in het kader van orthodontie Behandelingswijzen in het kader van orthodontie en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van orthodontie




31 mei 2010

23

B/U



Leerinhouden


De cursist kent 

De cursist kan op basis van de verworven basiskennis de behandeling door de tandarts actief analyseren.

PZ 040 BC 008



De cursist heeft inzicht in de duurtijd van de diverse tandheelkundige behandelingen.

PZ 040 BC 009

10.4

Tijdschema's van behandelingen

de

verschillende

tandheelkundige

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03

EMPATHIE


SV11


SV 15



31 mei 2010

24

11

Module Secretariaat tandheelkundige praktijk (M PZ 041) (70 LT TV)


11.1


In deze module komen volgende inhouden aan bod:   

agendabeheer in een tandheelkundig kabinet specifieke tandheelkundige software wettelijke voorschriften en nomenclatuur

11.2

Beginsituatie

De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules:   

Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk

11.3



B/U

Leerinhouden

PZ 041 BC 001

Agendabeheer op papier



De cursist kan 





de afsprakenagenda beheren en dynamisch aanpassen in functie van urgenties en noodwendigheden. met behulp van papieren dossiers en tandheelkundige softwarepakketten, patiëntendossiers beheren en daartoe alle nodige informatie verzamelen en opvolgen. de betaling innen voor de verstrekte hulp en de getuigschriften voorbereiden.

Actuele bureautica; agendabeheer PZ 041 BC 002

Actuele bureautica; dossierbeheer Dossierbeheer, organisatie en planning van de dossiers op papier

PZ 041 BC 003

Kasbeheer Bijhouden van de kasboeken (ingaande en uitgaande betalingsverkeer) Noties van verzekeringen



alle verkeer van gegevens, aanvragen, verwijsbrieven PZ 041 BC en alle documenten van verschillende instanties 004 interpreteren, beantwoorden en verwerken, zowel op


Actuele bureautica; dossierbeheer

31 mei 2010

25

B/U



Leerinhouden


De cursist kan papier als digitaal.

Dossierbeheer op papier Het wettelijke administratieve kader van een tandartspraktijk Gebruik van sjablonen

 

recente informatie met betrekking tot de tandheelkundige zorgen opzoeken, adequaat interpreteren en toepassen. De cursist kent de wettelijke voorschriften en nomenclatuur die van toepassing zijn in de tandheelkundige praktijk.

PZ 041 BC 005

Beschikbare tandartsenij

PZ 041 BC 006

Het wettelijke kader van toepassing op de tandartspraktijk

informatiebronnen

in

het

kader

van

de

De vigerende nomenclatuur Principes van deontologie en beroepsgeheim



overleggen met de partners in de werkomgeving. PZ 041 BC 007

11.4

Vergadertechnieken

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03

EMPATHIE


SV11


SV 15



31 mei 2010

26

12

Module Werkomgeving en milieu (M PZ 042) (80 LT TV)


12.1


In deze module komen volgende inhouden aan bod:      

instrumentarium en apparatuur: gebruik, hygiëne en steriliteit ergonomie en four-handed dentistry dentaaltechnische procedures radioprotectie milieubeheer kwaliteitszorg

12.2

Beginsituatie

De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules:     

Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk

12.3



B/U

Leerinhouden


op basis van de verworven basiskennis de behandeling door de tandarts actief analyseren en voorbereiden. de tandarts assisteren door middel van praktische activiteiten bij alle aspecten van de behandeling (‘four-handed dentistry’). het gebruik van de tandheelkundige behandelingseenheden adequaat toepassen.

PZ 042 BC 001

Werkvolgorde van de tandheelkundige behandelingen

PZ 042 BC 003

De tandheelkundige behandelingseenheden

een ergonomische en bereikbare opstelling sturen van de verschillende toestellen, materialen en

PZ 042 BC

De veiligheids-, hygiëne- en milieuregels te respecteren bij de


De cursist kan    


PZ 042 BC De concrete initiatieven te nemen bij de verschillende 002 behandelingspraktijken

31 mei 2010

27


B/U

Leerinhouden

producten met in acht name van de regels betreffende hygiëne en asepsis.

004

verschillende aanwezige toestellen en producten

eenvoudige tandtechnische procedures uitvoeren en verzendingen naar een tandtechnisch laboratorium verzorgen en opvolgen.

PZ 042 BC 005

Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U)

De cursist kan



Basisprincipes ergonomie Eenvoudige tandtechnische procedures Verzenden van het tandtechnisch materiaal Archivering van tandtechnisch materiaal



radiografische opnamen assisteren met het oog op een vlotte behandeling en een minimale stralingsbelasting. radiografische opnamen ontwikkelen, fixeren en digitaal bewerken.

PZ 042 BC 006

Preventiemaatregelen bij het gebruik van radiografische en radioactieve fotografie

PZ 042 BC 007

Ontwikkelings- en behandelingsmethodes bij radiografie



radiografische opnamen functioneel archiveren.

PZ 042 BC 008

Methodes van archivering van digitale informatie



radiografische apparatuur hanteren en onderhouden volgens de handleiding en de gangbare milieunormen.

PZ 042 BC 009

Het onderhoud van de aanwezige radiografische machines



de verschillende instrumenten en toestellen onderhouden.

PZ 042 BC 010

Het onderhoud van de aanwezige apparatuur in de globale tandartspraktijk



Reinigings-, desinfectie- en sterilisatievoorschriften 

het gebruik en het onderhoud van de praktijk op een milieubewuste en kwaliteitsvolle manier aansturen.

12.4

PZ 042 BC 011

De te respecteren veiligheids- en milieuregels

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03


SV 15



31 mei 2010

28

13

Module Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk (M PZ 043) (60 LT TV)


13.1


In deze module komen volgende inhouden aan bod:      

interactie van de tandheelkunde in de algemene gezondheid medicatie hulpverlening bij medische urgenties en crisisopvang patiëntenbegeleiding: opvangen, geruststellen, informeren en opvolgen van patiënten tandheelkundige GVO interdisciplinaire samenwerking

13.2

Beginsituatie

De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules:     

Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk

13.3



B/U

Leerinhouden



De cursist kent 

het belang van een goede mondhygiëne voor de algemene gezondheid.

PZ 043 BC 001

De algemene principes van de mondhygiëne



de impact van tandheelkundige behandelingen op bestaande medische pathologieën.

PZ 043 BC 002

De belangrijkste tandheelkundige behandelingen vanuit duidelijke gestelde ziektebeelden



De cursist kan eerste hulp bieden bij ongevallen en in PZ 043 BC noodsituaties en crisisopvang verzorgen. 003

De algemene principes van EHBO



De cursist kan doeltreffend preventieve adviezen en

Adequate poets- en reinigingstechnieken en de daarvoor te


PZ 043 BC

31 mei 2010

29



B/U

Leerinhouden

004

gebruiken producten

PZ 043 BC 005

De psychologische benadering van patiënten en andere bezoekers

PZ 043 BC 006

De algemene principes van het medicatiegebruik en nazorg


De cursist kent

 

instructies verstrekken aan de patiënt: aanleren van poets- en reinigingstechnieken en het gebruik van mondhygiëneproducten. De cursist kan patiënten op een geruststellende manier opvangen en begeleiden tijdens het verblijf in het tandheelkundig kabinet. De cursist kan patiënten adviseren en instrueren over de nazorg en het medicatiegebruik na een behandeling.

13.4

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03

EMPATHIE


SV11


31 mei 2010

30

14

Module Stage in een tandartspraktijk (M PZ 044) (130 LT TV)


14.1


Tijdens de stage worden zowel de taken met betrekking tot het secretariaat als de taken met betrekking tot de tandheelkundige assistentie uitgevoerd. Dit zowel in een solopraktijk als in een groepspraktijk.

14.2

Beginsituatie

De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules:       

Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk Werkomgeving en milieu Algemeen medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk

14.3

Leerplandoelstellingen leerinhouden


B/U

Leerinhouden



De cursist kan 

het secretariaat in een tandheelkundige praktijk runnen.

PZ 044 BC 001

Secretariaatsmanagement



assisteren bij een tandheelkundige behandeling.

PZ 044 BC 002

Voorbereidende handelingen tandheelkundige behandelingen

voor

Ondersteunende handelingen tandheelkundige behandelingen

tijdens

Afsluitende handelingen tijdens tandheelkundige behandelingen 

de patiënt informeren en instrueren over mondhygiëne en tandheelkundige behandelingen.

PZ 044 BC 003

de de de

verschillende verschillende verschillende

Mondhygiëne De belangrijkste tandheelkundige behandelingen


31 mei 2010

31



B/U

Leerinhouden

PZ 044 BC 004

Time- en organisatiemanagement in de dentaire praktijk

PZ 044 BC 005

Timemanagement in de dentaire praktijk


De cursist kan 



volgens de noodwendigheden met een hoog aanpassingsvermogen wisselen tussen de verschillende ondersteunende opdrachten in de tandheelkundige praktijk. inzicht in de duurtijd van de eigen taken correct inschatten.

14.4

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03

EMPATHIE


SV11


SV 15


LEERGIERIGHEID


SV19


31 mei 2010

32

15

Module Deskundigheidsontwikkeling (M PZ 045) (20 LT TV)


15.1


In deze module verwerft de cursist de nodige competenties om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen in de sector en leert hij zijn eigen competenties bijschaven, bijv. via bijscholing, zelfstudie, enz.

15.2

Beginsituatie


15.3



B/U

Leerinhouden


PZ 045 BC 001

Kanalen naar de laatste evoluties op medisch vlak


De cursist kan 

zich op regelmatige basis bijscholen m.b.t. relevante beroepsspecifieke thema’s.

Kanalen naar de laatste evoluties op tandheelkundig vlak Kanalen naar het opvolgen vanevoluties op het vlak van bureautica; tekstverwerking, rekenblad, dossierbeheer en telefoonverkeer 

eigen competenties bijschaven.

15.4

PZ 045 BC 002

Het vigerende opleidingsaanbod al dan niet vanuit de sector

Sleutelvaardigheden

Sleutelvaardigheid

Specificatie

Code

ASSERTIVITEIT


SV03


SV 15



31 mei 2010

33

LEERGIERIGHEID



SV19

31 mei 2010

34

16

Bibliografie

De onderstaande bronnen zijn in hoofdzaak bedoeld als achtergrondinformatie voor de leerkracht. Bij gebruik in de klas dient de leraar er over te waken dat de informatie op het niveau van de cursisten wordt aangeboden. Onderwijs SERV (WD/2006/4665/29) l Wetstraat 34-36 l 1040 Brussel l Tel: 02.20.90.111 l Fax: 02.21.77.008 l [email protected] l www.serv.be www.ond.vlaanderen.be Departement onderwijs www.g-o.be GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap www.ond.vlaanderen.be/edulex Wetten, decreten en omzendbrieven voor het Vlaamse onderwijs www.ond.vlaanderen.be/dbo Dienst beroepsopleiding van het departement onderwijs www.ond.vlaanderen.be/adiovwww Automatisch documentatie- en informatiesysteem voor onderwijs in Vlaanderen www.onderwijsinspectie.be Onderwijsinspectie www.vlor.be Vlaamse Onderwijsraad www.vl-leonardo.be Europese projecten www.viabo.be Vlaams Instituut voor Advies in Bedrijfsbeheer en Opleiding www.klasse.be Tijdschrift klasse Kranten en tijdschriften www.krantenkoppen.be Artikels uit de belangrijkste kranten www.destandaard.be De Standaard www.tijd.be De Tijd www.hbvl.be Het Belang van Limburg www.hln.be Het Laatste Nieuws www.gva.be Gazet van Antwerpen www.demorgen.be De Morgen www.hetvolk.be Het Volk www.nieuwsblad.be Het Nieuwsblad www.freemetro.be Metro www.knack.be Knack www.trends.be Trends www.trends.be/trendsopschool Trends op school www.test-aankoop.be Testaankoop www.vacature.com Vacature www.jobat.be Jobat www.econict.be Didactisch tijdschrift www.riziv.fgov.be - RIZIV www.tandarts.be - Verbond der Vlaamse Tandartsen www.vbt.be - Vlaamse Beroepsvereniging Tandartsen www.dentistnews.be – Dentist News & Tandartsenwereld www.journaldudentiste.be - Tandartsenkrant www.udb.be - Unie van Dentaaltechnische Bedrijven


35

www.ivorenkruis.nl - Ivoren Kruis www.nigz.nl – Investeren in gezondheid www.tandarts.nl www.gezondheid.be www.wip.nl - Stichting Werkgroep Infectiepreventie www.ntblad.nl - Nederlands tandartsenblad

Uitgeverijen www.deboeck.com De Boeck www.pelckmans.be Pelckmans www.woltersplantyn.be Wolters Plantyn www.kluwer.nl Kluwer www.denarend.be Den Arend Bohn Stafleu Van Loghum Elsevier Health Oxford University Press Mosby

Universiteiten Universiteit Gent Katholieke Universiteit Leuven Vrije Universiteit Brussel

Chemische industrie Virtuele leeromgevingen www.openleerhuis.be Digitale toepassingen voor economie www.digikids.be E-learning www.smartbit.be E-learning www.digitaledidactiek.nl E-learning www.leerhof.be Centrum voor levenslang leren http://web.uvic.ca/hrd/hotpot/ Hot patatoes

Lerarenverenigingen www.vlew.be VLEW www.vecon.nl VECON www.vvl-onderwijs.be VVL Didactiek www.cito.nl Instituut voor toetsontwikkeling www.lweo.nl Werkgroep economie-onderwijs http://leerkrachten.start.be Portaalsite voor leraren http://www.docentenplein.nl/ Portaalsite voor leraren http://klascement.net Onderwijssite voor leraren www.pienternet.be Onderwijssite voor leraren www.bin.be Belgisch Instituut voor Normalisatie http://www.o-twee.be/o2/attitude.asp Sam-schaal


36

http://www.spelinfo.be/ Educatieve spelen http://www.motherearth.org/bulletin/01_10/ gec.htm Educatieve spelen http://www.vecon.nl/software/lijst_software. html Educatieve spelen Projecten www.vives-comito.be Onderwijs en ondernemen

Tijdschriften Trends Op School Budget en Recht Test Aankoop Contactpunt Vlaams Tandartsenblad Tandartsenkrant Belgisch tijdschrift voor tandheelkunde Dentist news Nederlands Tandartsenblad

Boeken Assisteren in beeld / Deelkwalificatie AG 413/414 – Uitgeverij Bohn Stafleu van Loghum. BAAR, J.A.M.,Anatomie & fysiologie voor assisterenden in de gezondheidszorg. BLIJ, E. , Werkprocessen in de tandartspraktijk . CARMEN SCHELLER, Basic Guide to Dental Instruments. D.M.VOET, Assisteren bij behandelingen . DANIEL, HARFST AND WILDER, Mosby's Dental Hygiene. EIJKMAN, M.A.J. / DUYX, M.P.M. / VISSER, A.PH., Patientenvoorlichting en mondgezondheid. JAMES L. FULLER, GERALD E. DENEHY, STEVEN A. Concise Dental Anatomy and Morphology. JAN LINDHE, NIKLAUS P. LANG, Clinical Periodontology and Implant Dentistry . LAKSHMAN SAMARANAYAKE, Essential Microbiology For Dentistry. LOVEREN, C. VAN / WEIJDEN, G.A. VAN DER, Preventieve tandheelkunde . LUIZ JUNQUEIRA Basic Histology: Text And Atlas. PENNING, VAN AMERONGEN, Cariëslaesies Diagnose en behandeling. PETER H. ABRAHAMS, JOHANNES BOON, McMinn's Clinical atlas of human anatomy. PROF. DR. M.A.J. EIJKMAN / M.P.M.A. DUYX, Patiëntenvoorlichting en mondgezondheid . PUTZ R., Sobotta atlas of human anatomy. ROBERT G., GRAIG, JOHN M., POWERS, Restorative dental materials. ROETERS, J. , KLOET, H. DE, Handboek voor esthetische tandheelkunde . SCHAUB, R., Samenwerken in de mondzorg . STEPHEN SONIS, Dental secrets. TEMPEL, F.J. / HOUWINK, B., Tandheelkundig woordenboek. THEODORE M. ROBERSON, Sturdevant's Art & Science of Operative Dentistry. VAN DER LINDEN, Gebitsontwikkeling. VOET, D.M., Infectiepreventie van A tot Z.


37

MINISTERIE VAN DE VLAAMSE GEMEENSCHAP DEPARTEMENT ONDERWIJS EN VORMING Onderwijsinspectie Volwassenenonderwijs

Advies tot goedkeuring van leerplannen 1

ADMINISTRATIEVE GEGEVENS

1.1 Benaming van het leerplan / de bundel van leerplannen: Adviesnummer

2010/277/6//D

Code indiener

Netoverschrijdend

Onderwijsniveau

Volwassenenonderwijs

Studiegebied / Leergebied Personenzorg Opleiding

Tandartsassistent

Rangschikking

Organisatievorm

Planning

Vervangt en heft

Gaat van kracht vanaf

1 september 2010

op vanaf

OF

1.2 Datum van ontvangst: 01/02/2010 1.3 Behandelende inspecteurs: Eindverantwoordelijke: Steverlynck Carine Collega’s : geen 1.4 Gegevens m.b.t. de indiener van het leerplan: Netoverschrijdend Leerplanadvies

1

2

ADVIES

Advies betreffende het leerplan / de bundel met leerplannen met kenmerk 2010/277/6//D: definitieve goedkeuring 2.1 Het leerplan/de bundel met leerplannen Het leerplan/de bundel met leerplannen wordt definitief goedgekeurd en kan van kracht gaan als definitief goedgekeurd leerplan voor de vermelde doelgroep vanaf 1 september 2010. 2.2 De doelstellingen Het leerplan bevat ten minste en herkenbaar de doelstellingen die noodzakelijk zijn voor het bereiken van de eindtermen, basiscompetenties en sleutelvaardigheden van het opleidingsprofiel Tandartsassistent BO PZ 102. Voor de meeste modules zijn uitbreidingsdoelstellingen en/of concretiseringen geformuleerd die het leerplan gebruiksgericht maken voor de leerkracht. 2.3 Eigen inbreng Het leerplan geeft aan waar de ruimte voor eigen inbreng zich situeert. 2.4 Opbouw Het leerplan maakt de systematiek duidelijk volgens welke het is opgebouwd. Het geeft de samenhang aan met voorafgaande of daaropvolgende modules. 2.5 Consistentie Het leerplan bevat geen doelstellingen die strijdig zijn met de eindtermen, basiscompetenties en sleutelvaardigheden van het opleidingsprofiel Tandartsassistent BO PZ 102. 2.6 Materiële uitvoerbaarheid Het leerplan vermeldt duidelijk welke materiële vereisten minimaal noodzakelijk zijn voor een goede uitvoering. 2.7 Verantwoordelijkheid indiener De indiener is verantwoordelijk voor de eindredactie van het leerplan: vorm, lay‐out en taalcorrectie hebben geen deel uitgemaakt van deze advisering.

Leerplanadvies

2

VSKO. Leerplan. Opleiding. Tandartsassistent TS03. Modulair. Studiegebied Personenzorg

Recommend Documents