číslo
11 . v
yšlo 2 0
. dubna 2011
Slovo ředitele
Je Facebook optimálním komunikačním prostředkem? Čím dál více se přesvědčuji, že ne. A informace z posledních dnů mne v přesvědčení utvrzují. Všichni jsme se v životě setkali s pomluvou. Je to informace verbálně předávaná, která po čase, zejména když se projeví jako nepravdivá, vymizí. Informace uložená na síti v digitální podobě se dá vždy vyvolat v původní kvalitě (fotografie, text) a společností je považována za dogma. S takto šířenou informací se pak dá snadno manipulovat a považovat ji za důkazní materiál. Nedávno jsem obdržel fotografie, které údajně usvědčují naše studenty v nepravostech páchaných na veřejných prostranstvích obce. Ve fotografiích nevidím nic závadného (diskutovat se dá o fotografii s lahví opodál). Přesto jsou fotografie považovány za důkaz závadného chování žáků. Abychom byli schopni posoudit co je závadné a nezávadné chování, musíme přizvat třetí kompetentní osobu. Tou je bezesporu policie,a to jak městská, tak i státní. Proto jsem vyzval občany, aby se neostýchali zavolat policii, pokud mají dojem, že je porušeno občanské soužití. Na co bych se ale rád našich studentů zeptal? Jsou opravdu vaši přátelé evidovaní na sociální síti skutečnými přáteli? Rudolf Volhejn ředitel
Končím s Tebou!!!
Facebooku jsem se dobrovolně vzdala poté, co jsem měla pocit, že mi ti moji „přátelé“, kterých jsem tam měla opravdu skoro tolik, kolik je pokémonů, začínají lézt tak trochu na mozek. Od Facebooku jsem se odpojil s tím, že je nejen zbytečný, ale i nebezpečný. Není nejhorší závislost, nýbrž právě falešné identity, které ničí lidem skutečné vztahy. Uvědomil jsem si, že celý „fejsbukovský“ svět je především neuvěřitelně povrchní a že značně zkresluje realitu, protože tam lidé dávají jen to, co sami chtějí. Můj hlavní dojem: těžká, těžká nuda. I chytří lidé do takzvaných statusů (Proč se tomu, u všech svatých, tak říká?) píší neelegantní věty. Nechápu, proč bych měl klikat na to, zda se mi něco líbí, nebo ne. Nejvíc ze všeho pak Facebook míchá s mezilidskými vztahy. Bohužel už není ojedinělé, když někdo „dostane kopačky“ právě kvůli informacím, které proplují na povrch přes Facebook. A jak je fikaný! Když dáváte „deaktivovat“, začne vás vydírat tím, že vám ukazuje lidi, kterým se po vás bude „stýskat“.
Nikdy Tě neopustím
Ne ne, Facebook není zlo, je to jen důmyslné prostředí, kde se můžeme oddávat svým neřestem: svádění, lenošení a pýše. Nebezpečné známosti, hry na flirtování se pěstovaly v salonech, když ještě nikdo netušil, že bude vynalezen internet.
Vidím Zuckerbergův vynález takto: „Umožňuje sociálně se zařadit,vyjádřit a přitom se opravdu nemusí angažovat, riskovat a fyzicky namáhat.“ A něco na závěr Americký týdeník Time se totálně zdiskreditoval. Osobností roku jmenoval nikoliv Assangeho, ale zakladatele Facebooku, přestože hlasování čtenářů týdeníku Time o Osobnosti roku 2010 vyhrál rekordním počtem hlasů zakladatel serveru Wikileaks Julian Assange, redaktoři týdeníku Time se rozhodli celosvětově inzerovat svou zbabělost a namísto Assangeho vyhlásili Osobností roku 2010 zakladatele sítě Facebook Marka Zuckerberga. Assange dostal od čtenářů časopisu Time 382 hlasů, Zuckerberg 18 hlasů a umístil se na desátém místě. Assange získal 22 x více hlasů než Zuckerberg. Time si ovšem vyhrazuje právo jmenovat osobností roku koho chce, bez ohledu na hlasování, ale takto obrovský rozdíl je výmluvný. Jde také o velký rozdíl v kvalitě kandidátů. Jak píší mnozí zhrzení čtenáři časopisu Time Facebook je frivolní záležitost často pro společensky izolované zoufalce (všimněte si, kolikrát si na Facebooku vzájemně notují malé skupiny spříseženců), kdežto to, co udělal Assange, je úplně jiného kalibru. Ovšem Time se musí podrobit svým komerčním majitelům i americkým politikům, nemůže respektovat názor veřejnosti. V tom případě, jak mnozí zdůrazňují, proč organizovat falešné divadýlko hlasování?
Jak se I. část Zdalipak jste se někdy ocitli v té situaci, kdy jste se museli naučit určitou látku, ať už vám byla na naučení složitá, či lehká? Určitě ano. Proto také existují různé postupy a metody. 1. Vybrat nejvhodnější dobu Čas učení je překvapivě velmi důležitý. Například pokud jste unaveni, je lepší si odpočinout. Při únavě nejsme schopni pochytit tolik informací a učení je téměř zbytečné. Učení na poslední chvíli není vhodné. Učit bychom se měli průběžně, tak je totiž učení nejefektivnější. Co se týká částí dne, záleží na každém osobně. Avšak večer není tou nejvhodnější dobou. 2. Nejvhodnější místo Pro efektivní učení je vhodné zvolit konkrétní místo. Zde se musíme cítit pohodlně, příjemně a nesmíme být ničím a nikým rušeni. Mezi tato místa by měl patřit i váš pokojíček. Nejlepší podmínky by měl zajišťovat i váš stůl, pokud nejsou k předmětu potřebné žádné pomůcky, je možné místo učení i v teple vaší postele. 3. Vnější podmínky Vhodné osvětlení, dostatečný klid, neměl by zde být příliš hluk. Také kvalita a teplota vzduchu hraje významnou roli. 4. Vnitřní podmínky Dobré psychické a fyzické rozpoložení. Pokud trpíte únavou, bolestí nebo na něco myslíte, učení nebude tak efektivní.
efekt
ivně u
čit - r ady t
5. Jak dlouho se učit? Pokud se učíte déle než hodinu, měli by jste si dopřávat alespoň půlhodinové přestávky. Lidský mozek je totiž schopen se soustředit max. 30min, potom již dochází k únavě. 6. Střídání předmětů Učíte-li se více předmětů, není vhodné se učit za sebou dva podobné předměty. Doporučuje se střídat předměty rozdílného zaměření. II. část Při učení je nutné se soustředit na dlouhodobější zapamatování učební látky. K tomu bohužel velmi často nedochází. Je to způsobeno nejčastěji učením se na poslední chvíli. Známe to asi všichni, pokud nám zrovna nehrozí žádná zkouška nebo písemka, málokdy se donutíme sednout si k probíranému učivu, abychom si ho zopakovali. A pokud se ve škole něco chystá, sedíme u učení třeba celé hodiny, abychom se co nejrychleji naučili to, co jsme se měli učit průběžně. Většinou se nám to podaří, ale po zkoušce nebo písemce se nám informace za několik málo dnů vytratí. K založení informací do dlouhodobější paměti je totiž nutno učit se po delší časové období a spíše v několika kratších časových intervalech.
ypy a
triky
1. Dostatek času a opakování Je dobré vyhradit si dostatek času. Díky záměrnému opakování se informace budou postupně převádět z krátkodobé do dlouhodobé paměti. 2. Vhodné členění Je vhodné si udělat dopředu plán, co se budeme kdy učit, nesnažte se naučit všechno najednou. Dlouhodobá paměť dokáže pojmout v podstatě nemezené množství informací, ty se do ní ale musí dostávat v závislosti na určité kapacitě paměti krátkodobé. 3. Udržení pozornosti Je zapotřebí nerušeně udržovat pozornost, pokud se cítíte unaveni nebo jakkoliv jinak rozladěni, dejte si pauzu a pokračujte, až se uvolníte a odpočinete. 4. Praktické využití Je nanejvýš vhodné při učení teorie zabíhat i do praktického využití. 5. Vlastní zájem Pokud se o danou problematiku zajímáme, bude se nám lépe učit. 6. Spojování Neznámou problematiku si můžeme zapamatovat mnohem lépe spojením do souvislosti s něčím, co je nám naprosto jasné. Pro správné učení, které vede k dlouhodobému zapamatování konkrétní problematiky, je tedy vhodné využívat tyto
metody, díky kterým se doslova nebudeme muset tak dřít. Vždy si nesmíme zapomenout celý průběh učení řádně naplánovat a promyslet, jedině tak docílíme největší efektivity, která se následně projeví v našich celkových výsledcích. III. část Na začátku je nutno říct, že velmi záleží na povaze učiva a na tom, kdo se jej učí, metoda, která vyhovuje jednomu studentovi, v žádném případě nemusí vyhovovat druhému. 1. Metoda PQRST (písmena označují anglická slova, které jsou jakési náměty pro efektivní učení) P (preview) zběžné přelétnutí textu, zmapování témat a způsob jejich napsání. Q (questions) položení několika základních otázek, které se vztahují k problematice narychlo přečteného textu. Důležité je se na otázky zeptat ještě něž se utopíme v textu. R (reading) fáze studia, nutné podrobné prostudování (pročtení) textu. S (self) recitation - opakování látky, nejlépe nahlas, zde je nutné zjištění, jestli jsme schopni text převést do mluveného slova a tím pádem, zda jsme se něco naučili. T (tets) zde si musíme otestovat, jak a jestli jsme dané látce porozuměli, pokud ano, bylo to efektivní, pokud ne, musíme zopakovat danou část, nebo zvolíme jinou metodu. 2. Kreativnost Při učení je vhodné využívat kreativitu. Pokud budeme k výuce a studiu přistupovat tvořivě a se studovanými fakty a informacemi kreativně pracovat, mů-
žeme očekávat lepší výsledky učení a zvýšenou efektivnost (opět jsou to individuální rysy každého jedince). 3. Využívání grafiky Někteří lidé jsou schopni zapamatovat si věci, které jsou nějak graficky zvýrazněné. Je tedy vhodné si barevně potrhovat nadpisy a jinak graficky znázorňovat důležité pasáže. U této metody se doporučuje co nejčastější vizuální kontakt s informacemi, jednoduše řečeno, dáme si ho na oči!!! Shrnutí: Každý si musí najít svoji vlastní metodu, díky které se průběh jeho učení stane zajímavější, efektivnější a hlavně smysluplnější. Těchto metod existuje obrovská řada např.: Metoda PQRST komplexní metoda, skládající se z pěti postupných částí Metoda kreativnosti metoda tvořivosti Metoda využívání grafiky metoda grafických úprav z internetu upravily K. Činčerová, M. Demartini, M. Adameová 3. TG
Jak zvládnout zkoušky
Pro úspěšné splnění zkoušky je důležité zvládnout několik důležitých faktorů. Některé sice ovlivníme, jiné ale ne. Hádce s rodiči večer před zkouškou a nervozitě z pozdního vstávání a z nepřipraveného oblečení se můžeme s úspěchem vyhnout, ovšem lehké nachlazení s otravnou rýmou není v naší moci oddálit ani o hodinu. Přitom to může náš výkon hodně pokazit.
Každá zkouška v nás vyvolává stresovou situaci. Stres je do jisté míry žádoucí, protože obava z neúspěchu motivuje ke studiu, ale nesmí přerůst snesitelnou mez. Dalšími stresory jsou hlavně ustrašení spolužáci hledající odpovědi na nepodstatné detaily nebo únava z probdělé noci před zkouškou, pocit hladu, žízně a podobně. Nejdůležitější zevšeho ale je dobře porozumět zadaným úkolům. Pamatujte, že vždycky je lepší zeptat se zadávajícího, než si připravit špatné řešení. Při písemné zkoušce složené z více úkolů bychom si měli přečíst zadání všech úloh a začínat tou nejjednodušší, to dodává pocit sebedůvěry. K obnově koncentrace se doporučuje dělat krátké přestávky, protáhnout se. Jestliže zbývá do konce zkoušky ještě čas, nemá smysl ho ztrácet zbytečným sezením. Kontrolou už jednou vyplněného řešení nic nezkazíme. z internetu upravil R. Půlkrábek 3. TG
Matur
ita
Jé nazdar!
Čus, čus!
Tak co už se ucíš na maturitu?... Slyšel jsem, že se musíš na ni učit aspoň měsíc!!
Ty vogo měsíc? To nevím jestli se dokážu tak dlouho učit....
Tak já ti s tím pomůžu ...můžeme se učit třeba spolu. Cooooo?
Druhý den...
...ale, že sme se toho naučili...
Týýjo to je dobrej nápad... tak já se zítra stavím a začnem...
Pavla Dušková a Veronika Dudáčková 3. TG
Lyžák
Dne 31. 1. 2011 započal onen dobrodružný zážitek mezi krkonošskými hvozdy. Hned po příjezdu jsme byli nuceni škrábat se do táhlého, prudkého (cca 90°) a zasněženého kopečku, který vedl skrz neprostupnou divočinu. Po psychicky i fyzicky náročném výšlapu jsme se ocitli na sluncem ozářeném kopci, jemuž vévodila chata Hanapetr. Ubytovali jsme se, poobědvali a uchýlili se na svah. Někteří se zalekli náročnosti svahu, a proto se vydali trénovat na mnohem menší sjezdovku. Ostřílení lyžaři a snowboardisté se statečně vrhli na střemhlavou jízdu. Pod sjezdovkou na nás již čekal zarostlý a nevrlý horal, který obsluhoval vlek. K večeru jsme se rozdělili do družstev a týden plný soutěžních klání mohl začít. Druhý den ráno na nás čekalo překvapení v podobě švédských stolů, které se prohýbaly pod nánosem všelijakých pochutin. Den co den jsme lyžovali, a dokonce i ti méně odvážní se odhodlali zkusit velkou sjezdovku. Pár vyvolených se rozhodlo pro běžky. V čele s pí. uč. Jiráskovou naběhali v tomto týdnu desítky kilometrů. Někteří téměř bosi. Středeční odpoledne bylo ve znamení túry táhnoucí se po několik mil. S potížemi jsme se dobelhali až na legendární chatu, kde se natáčel známý český komediální film „S tebou mě baví svět“. Po návratu na naši chalupu již někteří žáci tzv. padali na hubu vyčerpáním. Každodenní večery provázely zábavné soutěže a týmová klání, což vyvolávalo soutěživost
mezi jednotlivými družstvy. I přes tendence různých podvodů, dopingů se soutěže vyvedly. Vrcholem lyžařského týdne se stal proslulý „slalom competition“, kde mohli jednotliví závodníci předvést svůj um na svahu. Soutěž byla rozdělena do několika kategorií a podkategorií dle pohlaví a sjezdového prostředku. Poslední den jsme vyklidili pokoje, vyhodili plesnivé řízky a podobné lahůdky, rozloučili jsme se s chatou Hanapetr a se slzami v očích a bolestí v srdcích zamířili zpět do divočiny. Za 2. TG a 2. PD Ficza, Koprda Váša
Cesta za oceán
Měl jsem to štěstí, že jsem mohl strávit necelý měsíc ve Spojených státech na Miami. Jelikož není možný přímý let z Prahy do Miami, zvolil jsem variantu z Prahy do Dűsseldorfu a pak Miami. Během 10-ti hodinového letu z Německa jsem letěl přes Arktidu, což je naprosto úžasný pohled na zamrzlou a sněhem pokrytou zemi a oceán. V USA jsem letěl přes Washington D.C. a New York, než jsem přistál v Miami, kde bylo sluníčko a kolem 28 °C, což byla pro mě velmi příjemná změna. Čas se posunul o šest hodin dozadu. Bydlel jsem v Miami v části Downtownu, v jednom z vysokých domů. Celé toto centrum je nové a nejstarší budova je stará okolo 15 let. Zbytek města středem do vnitrozemí jsou pouze jednopatrové malinkaté rodinné domky.
Během pobytu jsem navštívil Kennedy Space Center na mysu Canaveral (350 km od Miami), odkud startují raketoplány do vesmíru, což je pro tento účel vybudované zábavné turistické centrum s 3D kinem, Shuttle Lunch (místnost, která se s vámi otočí do vertikální polohy a simuluje start raketoplánu) Star Trek Live a plno dalších věcí. K samotným odpalovacím plošinám nebo k hangáru vás nepustí, maximálně vás do nějaké určité vzdálenosti dovezou speciální autobusy, kterých tam bylo hodně. Je to úžasný zážitek a stojí za to to vidět, když už tam jste. Bohužel jsem neviděl start raketoplánu Discovery, který v únoru uskutečnil svojí poslední cestu do vesmíru, protože vstupenky, kterých bylo po čertech málo, byly ihned vyprodané.Dále jsem navštívil slavné močály Everglades, které leží necelých 20 mil od Miami. Průjezd na vznášedle mezi aligátory je úžasný zážitek. Bažiny mají obrovskou rozlohu a kromě aligátorů, ptactva a občas nějaké té mafiánské oběti je nikdo neobývá. O víkendech jsme jezdili na vodním skútru a lodi v zátoce mezi ostrůvky horních 10 000, kde jedna vila stojí okolo 5 mil. $. Navštívil jsem věhlasnou vilu v Miami Beach, která je dlouhá 21 mil (1 mil–1, 6 km). Jsem velice rád, že jsem měl možnost navštívit USA, a doufám, že se na Floridu zase někdy podívám. Ivo Čáslavský 2.TG
soutěže Soutěž kadeřnic
V pátek dne 28. 1. 2011 se uskutečnil ve společenském sále DM již 3. ročník kadeřnické soutěže. Téma - společenský večerní účes s použitím vlasových ozdob i vlasových příčesků a jiných ozdob s vlastní fantazií. Čas provedení 60 minut. Zúčastnilo se celkem 16 soutěžících. Porota neměla jednoduché rozhodování, jelikož všechny účesy byly velmi povedené, ale nakonec se do cíle probojovalla opravdu originální umělecká díla. Umístění – 1. místo Seifertová Šárka 2. místo Bechyňová Sabina 3. místo Citová Michaela Poděkování patří porotě a sponzorům, firmě Londa Hradec Králové a kadeřnickému velkoobchodu Drobný Náchod!
Mladý obal
Soutěž Mladý obal si od svého založení v roce 1996 vydobyla mezinárodní reputaci a výrazné postavení mezi soutěžemi pro mladé designéry. Soutěž je určena studentům a mladým kreativcům do 30 let. Do soutěže jsou přijímány návrhy především z vlnité a hladké lepenky, která nachází široké uplatnění v obalovém designu. Na vítěze čekává lákavá cena 25 000 Kč. Téma letošního ročníku: 1. kategorie: Produktový obal „OBAL NA NÁRODNÍ PRODUKT“ 2. kategorie: Jiný pohled „KNIHA JAKO OBAL NA SLOVA“. I žáci naší školy se účastnili soutěže s paní učitelkou Součkovou, uvidíme, jak se jim bude dařit. Naši školu reprezentují práce: Romany Hanzlové, Barbory Pleskotové, Terezy Hlouškové a Hany Laušmanové.
Národní cena za studentský design 2011
Celostátní kolo soutěže o Národní cenu za studentský design 2011 pro střední a vyšší odborné školy je organizováno Asociací středních a vyšších odborných škol s výtvarnými obory ČR ve spolupráci s Unií výtvarných umělců ČR a Nadací pro rozvoj architektury a stavitelství a nadačním programem „Design Cabinet CZ“ jako odborným garantem soutěže. Obsahem soutěže jsou práce z nejširšího spektra zahrnutého pod termínem design (např. industriální produkty, nábytek, sanitární předměty, sklo, keramika, porcelán, textil, oděv, obuv a módní doplňky, hračka, šperk, grafický design, knižní vazba, obaly, interiérová řešení, scénografie). Školu reprezentuje studentka Alžběta Prouzová s autorskými šperky – Vnitřní duše. Damar Prokopová
Lívia Součková
foto: Oldřich Beznoska
Bez Tebe
Byli jsme šťastní, proč už to není? Na řadu přišlo vymlouvání a vyhýbání. Upřel jsem na Tebe svůj pohled, do očí mi šly slzy, když jsem věděl, že bez Tebe nejsem šťastný, zmizel mi úsměv z tváře, to je jasný, nevěděl jsem, co mě ještě čeká,
Jak
jm
zau
O mužích
t ou
♂
é ruh
d
Co neříkat nahému muži? • Teda kouřila jsem už větší cigára. • Kterej řezník tě proboha obřezával? • No, aspoň že máš dvanáctku nohu... • Kde jsem to četla, že v žížalách je hodně proteinů? • Hele, můj osmiletej bráška ho má skoro stejnýho... • Jseš si jistej, že mezi tvými předky nebyl Pygmej? • Bože, co já komu udělala? • A já myslela, že fata morgana je jen na poušti... • Už chápu heslo„jaký pán, takový krám“. Fakta o klucích 92 % kluků se stydí jít koupit kondom. Přesto ho má 59 % fešáků na první schůzce schovaný v kapse. 65 % kluků vede s kamarády silácké řeči o sexuálních fantaziích, ale jen 2% se s tím svěří přítelkyni. 64 % kluků má rádo, když o ně holky projevují zájem. Ovšem 80 % se straní slečen s velkým seběvědomím. 46 % kluků mívá erotické sny o jejich učitelce. Jen 12 % si však představuje sex se spolužačkou. 39 % kluků nemá rádo na holkách tetování. Přitom 87 % by si nejraději tetování pořídilo nebo ho obdivují na svých kamarádech. 28 % je nespokojeno s velikostí svého penisu. 90 % už svůj nejlepší kousek porovnalo s kamarády. 25 % už prošlo pevným vztahem. Ovšem 77 % se přiznalo k milostné aférce. 44% kluků by si nechalo odsát tuk, 29 % kluků by zatoužilo po zhuštění vlasů laserem, 16 % by chtělo zmenšit nos a 14 % by si nechalo zvětšit penis. Téměř 64 % kluků se dokáže radovat a těšit ze svého pohledu do zrcadla. 27 % kluků je pyšných na svůj vzhled. Téměř 96 %
p
život mám před sebou, jak každý říká, přišlo na mě psaní, musel jsem to napsat, nejde to přebít, já už se chci vyspat, chci mít klidný spaní, vzpomínky mizí, už nejsi moje láska, jsi někdo cizí. Gladics 3. KT
aví
l oh
všech kluků si dává před schůzkou sprchu a 58 % z nich si na první rande obléká své nejoblíbenější spodní prádlo. 65 % kluků používá parfém. 8 % kluků při sexu intenzivně přemýšlí nad tím, jak při tom asi vypadají. Co se nejvíc líbí klukům na holkách 29 % intelekt, 24 % krása, 20 % smysl pro humor, 17 % laskavost a 10 % sex-apeel Muž 1. Je důležité zvolit správného muže. Koráb nikdy nezakotvíš a se zakořeněným stromem neobepluješ svět! 2. Ostří hoši mívají zpravidla tupé tváře. 3. Víte, kdy muž otevře ženě dveře od auta? Pouze ve dvou případech: a) má-li novou ženu b) má-li nové auto. 4. Každý je jiný a přitom všichni stejní. 5. Ideální muž nepije, nekouří, neflámuje, neflirtuje a... NEEXISTUJE! 6. Říkával ji „Ty moje sluníčko“ - vždycky si ji představil, jak by vypadala, kdyby blbost svítila. 7. Tvářil se jako správný kořen, ale byl to jen obyčejný pařez. 8. Muž: tvor, který první polibek uloupí, druhý vyžebrá, třetí si vymůže, čtvrtý dostane, pátý si nechá líbit a všechny ostatní trpělivě snáší. 9. Kdyby se mužům dostávalo manželek, jakých si zasluhují, měli by zatraceně těžký život. 10. Dokud muž ženu miluje, hovoří s ní hlavně o ní; přestane-li ji milovat, hovoří s ní o sobě. 11. Čtyřicátník nejenže nevyžaduje věrnost, ale cítí se bezpečněji, mají-li jeho přítelkyně vážné známosti. 12. Muž, který by mohl žíti vedle ženy tak volně, jak to předpokládá přátelství, a nevzplane nikdy touhou, odporuje vší přirozenosti. 13. Když se chce člověk přátelit s mužem, nesmí říct nic, čím by se dotkl jeho drahocenné ješitnosti, a protože ta bývá velká jako stodola a nesmírně choulostivá, musí být strašlivě opatrný. 14. Mužova láska a jeho život není totéž, ženina láska je její celá existence.
O ženách
♀
Žena 1. Žena je oslnivý efekt přírody. 2. Za úspěšnou lze považovat tu ženu, která dostane každého chlapa, kterého si umane. Za úspěšného lze považovat toho muže, který dostane každou ženu, která si ho umane. 3. Krásné ženy jsou pro muže bez fantazie. 4. Nekonečnost vesmíru spočívá ve složitosti žen a jednoduchosti mužů. 5. Kdo pozná krásnou, inteligentní ženu a myslí si, že má vyhráno, nesmí zapomínat, že druhou důležitou věcí je umět ji zaujmout. 6. Žena zachází s muži jako šachista, sotva sáhne po jednom pěšci, už se dívá po druhém. 7. Ženy mají mnoho chyb, muži jen dvě, všechno co řeknou a všechno co udělají. 8. Slova útěchy jsou jak rány nožem, když jsme opouštěny milovaným mužem. 9. DEFINICE ŽENY: Něco jiného si myslí, něco jiného říká, něco jiného dělá! A kdo se v tom má vyznat? 10. Existovala jedna jediná žena, která pochopila muže... Ale než stihla toto poselství předat dál, umřela smíchy! 11. Přízně ženy není hoden nikdo, kdo nedokáže hrát její hru, ani ten, kdo svoji hru nemá. 12. Ženské slzy se nevysušují kapesníkem, ale celými šaty. 13. Žádná žena nebude 100 % svobodná, dokud o jejích právech budou rozhodovat muži! 14. Žena je jako výherní automat, cpeš do ní peníze a občas ti dá. 15. Ženská má umět 70 věcí. a vařit a šedesát devítku. 16. Žena je jako košile. Až když ji máš na krku, poznáš, co je to za číslo. 17. Proč mají ženy menší chodidla než muži?... Je to jedna z těch věcí evoluce, která umožňuje ženám stát blíž ke kuchyňskému dřezu. 18. Takové jsou ženy: Zpozorují dlouhý blonďatý vlas na mužovu saku, ale při couvání do garáže dveře nevidí … z internetu upravili Petr Kovács a Veronika Kuldová 3. TG
Den z emě
Naše škola je dlouhodobě zapojena do celorepublikového projektu Recyklohraní. V rámci tohoto projektu byla v naší škole vyhlášena soutěž ve sběru baterií a drobných elektrozařízení pro jednotlivce. Hodnotí se počet odevzdaných kilogramů. Pro žáky, kteří se umístí na prvních čtyřech místech jsou připraveny tyto ceny: 1. místo – flash disk USB 8 MB 2. místo – značkový kopací míč 3. místo – reprosada Genius 4. místo – sada barev na sklo Soutěž probíhá od 1. 3 do 15. 5. 2011 Eva Špeldová
Chce to dobře spojit dva výroky: jeden o odchodu, druhý o oběšení. Muž řekl: „Ty neodejdeš ani se neoběsíš.“ Tchýně nemůže jen tak odejít. Muž by pak lhal a ona mu slíbila, že v takovém případě zůstane. Pokud chce zůstat, tak muž nemohl mít pravdu, tzn. tchýně musí buď odejít, nebo se oběsit. Nemůže najednou zůstat a odejít. Takže tchýni zbývá jen oběsit se. Tři mince vlevo, tři vpravo, tři jsou vedle. Váhy jdou buď doleva, doprava nebo zůstanou v rovnováze. Už se možnosti omezily na tři mince. Jedna doleva, jedna doprava, jedna mimo.... Koza tam. Nic zpět. Vlk tam. Koza zpět. Zelí tam. Nic zpět. Koza tam. Stačí poskládat 13 obdélníků vedle sebe.
Probíhá soutěž Recyklohraní
V této hádance není vůbec žádný trik. Důležitý je rozdíl v objemu nádob. Naplnit třílitrový džbán, přelít do pětilitrového. Znovu naplnit třílitrový, dolít z něj pětilitrový. Protože v něm už 3 litry byly, tak nám v třílitrovém zbyde jeden litr. Vylijeme pětilitrový, nalijeme do něj odměřený litr a přidáme další tři... Nic Rakev Mapa
Den Země poprvé oslavili před 30 lety američtí studenti. Akce Earth Day se v roce 1970 zúčastnilo na dvacet milionů občanů USA. Od roku 1990 slavíme Den Země i u nás v České republice. V letošním roce se očekává, že se do oslav zapojí 500 milionů lidí z celého kontinentu. Lidé budou společně sázet stromy, čistit potoky, uklízet přírodu, budou se promítat filmy s ekologickou tématikou, zorganizují se nejrůznější přednášky, konference či diskusní kroužky, proběhnou ekojarmarky, happeningy atd. Naše škola se k této akci připojí také. Jako tradičně se do ní aktivně zapojí žáci 1. ročníků, kteří budou pomáhat přírodě v okolí školy zbavit se pozůstatků dlouhé zimy, aby se mohla znovu ukázat ve své jarní kráse. V rámci Dne Země bude také promítán film s ekologickou tématikou.
a jeden ze života... K tarnopolskému rabínovi přijde mladý muž pro radu. Nemůže se totiž rozhodnout, má-li se oženit, nebo ne. „Její otec je vážený a vzdělaný člověk.” „Tak se ožeň.” „Ale dcera je škaredá jak ropucha.” „Tak se nežeň.” „Ale dostane dvacet tisíc zlotých věna.” „Tak se ožeň.” „Ale ona kulhá.” „Tak se nežeň.” „Ale její otec si mě chce vzít za společníka.” „Tak se ožeň.” „Ale ona se ráda hádá.” „Tak se nežeň.” „Rabíne, jakou radu mi tedy dáváte?” „Soudím,” povídá rabín po chvilce, „že by ses měl dát pokřtít.” „A proč, rabe?” „Protože pak půjdeš na nervy farářovi.”
rany 8 t s e z í n Řeše
V této hádance není vůbec žádný trik. Důležitý je rozdíl v objemu nádob. Tuhle otázku dali ve školce a na univerzitě. Vědělo ji 85% dětí, studentů jen 17%. Jednou ji bude potřebovat každý. Zavzpomínej na zeměpis.
Muž přij de Ani nevím domů a co nev idí - přiš jak, zača la t Tchýně: „Furt si je li se hádat. Zám chýně na návště inka je n vu. nom vym Muž: „Pro aprosto ejšlíš!“ símtě...“ nepodst Tchýně: atná. „Ne Muž: „Ne řekneš nic, aby jsi nelha kecej!“ l!“ Tchýně: „Ta Muž: „Ok k schválně, řekn i , ale vyp adneš p mi teď jednu pr Tchýně: ak.“ avdivou „Pokud větu.“ mi ře Pokud m i ale zase kneš teď pravd ivo To ti slib budeš lh uju át, tak tu u větu, tak ode jdu. teda zůs Muž se z !“ tanu. amyslel a vyřkl v že aby d ětu. od Co řekl m ržela slib, tak se Tchýně si najed nou uvě musí ob už za vě domila, ěsit. tu?
ůh? tší než B Co je vě ďábel? ež Horší n o mají. t í d Chu ybí! řeš! m to ch Šťastný budeš jíst, zem to A když
Je to jen otázka času, za jak dlouho člověk přijde na tu správnou kombinaci a vyřeší tuto úlohu. Mimochodem, můžete zde najít velmi podobnou úlohu s kanibaly. Řeka. Na jednom břehu je pasáček ovcí, vlk, koza, zelí a lodička. Vlk by rád sežral kozu, koza si dělá zálusk na zelí. Do lodičky může pasáček vzít jen jedno zvíře nebo zelí. Dvě zvířata nebo zvíře a zelí se na lodičku najednou nevejdou. Koza ani vlk pádlovat překvapivě neumí. Jak dostane pasáček vlka, kozu i zelí na druhou stranu tak, aby na jednom břehu nikdy nebyla koza s vlkem nebo se zelím bez dohledu pasáčka?
Pokud Vám př ijde tato hádank a primitivní, ta Já si na ní ale vy k máte pravdu lámal zuby. . Dokážete rozd ělit čtverec na 13 úplně shod ných dílů?
Člověk by nevěřil, jak je myšlení často omezené. Pokud je toto pro Vás příliš lehké, podívejte se na úlohu s 13 mincemi. Dostali jste devět na pohled stejných mincí, jedna je falešná - lehčí. K dispozici máte rovnoramenné váhy. Jak na dvě vážení zjistíte, která je falešná? Kolik mincí necháte mimo váhu? CRRR....
Hádanky
í na přeléván ho příkladů o n oň m sp je le u a st e Exi i, takž zi nádobam e . m st y n vé ti u l ku te tu mě duchý bych o n ý d v o je tr n íli e d tř je vý, ány, pětilitro žb d do va d te e že á át M dy. Dok vo j ro zd ý n a neomeze ry? měřit čtyři lit
Města mám, domy žádné, lesy mám, stromy žádné, vody mám, ryby žádné.
ce to, , , nech třebuje to á l ě d o o p t e m to . Kdo koupí, n eví o n , o t e j o kd řebu o pot kdo t
Protože někdo mi řekl, že je maturita za dveřmi!
Ne!!!... Já se totiž bojím otevírat jakékoliv dveře!! Otevřeš??!
Proč???..
Pavla Dušková a Veronika Dudáčková 3. TG
Vytiskly polygrafické dílny SŠPTP Velké Poříčí, grafický návrh Pavla Dušková, zpracovala Michaela Demartini.
Nápověda Chce to dobře spojit dva výroky: jeden o odchodu, druhý o oběšení. Kolik mincí necháte mimo váhu? Myslím, že na to přijdete. Jen si uvědomte, že pasáček může vézt něco i zpátky. Nehledejte nic složitého.
