VI-Híradó 100 Ft. 3. évfolyam, 1. szám április 25

VI-Híradó 3. évfolyam, 1. szám

100 Ft. 2001. április 25.

Kiadja: a Felsővárosi és Bajza utcai óvoda

Megjelenik: negyedévente

ÜDVÖZLET AZ OLVASÓHOZ! Nagy örömünkre szolgál, hogy ismét megjelentünk! Sok érdekességet tartogatunk szülőknek, kollegáknak, gyerekeknek egyaránt. Szülőknek nyújtunk eszköztárat gyermekeik megismeréséhez, olvashatnak a játék és a tanulás fontosságáról. A „hírek” rovatban a közelmúlt eseményei olvashatók, valamint minden előttünk álló esemény és fontos információ megtalálható pontos dátummal. Vidám perceket szerezhetnek a „gyerekszáj”-ban olvasható rövid történetek, a gyermekeknek oly módon tettünk be egy kis fejtörőt, hogy egyben ismereteik is bővüljenek és egy kicsit közelebb kerüljenek a környezetvédelemhez is. Újdonság, hogy az illusztráláshoz alkalmazott összes kép gyermekeink munkája. „… szóval, ceruzával, filccel, festékkel rajzoljatok, rajzoljatok, rajzoljatok. …Rajzoljátok le örömötöket, bánatotokat, álmaitokat.” Bernard Manthuber Az újság szerkesztői

Hérák Benjámin, 6 éves mese illusztrációja Zelk Zoltán: Csilingel a gyöngyvirág

Táncra perdül a sok virág, Illat száll a légben, Őrt állnak a gesztenyefák, Illemtudón, szépen.

Csilingel a kis gyöngyvirág. Fehér a ruhája, Meghívja a virágokat Tavaszesti bálra.

A szellő is megfürdik a Virágillatban, S arra ébredünk fel reggel: Napsugaras nyár van.

Öltözködik az orgona, Lila a ruhája, Kivirít a kankalin, a Szegfű és a mályva.

A vadrózsa rájuk nevet, Bolondos a kedve, A rigó is füttyent egyet: Hej, mi lesz itt este!

VI-Híradó

2001.április 25.

BESZÉLJÜNK RÓLA Hogyan ismerjük meg gyermekünket?

Az óvodánkban saját nevelési program szerint nevelünk immár második tanévben. Nem kis fejtörést jelentett megfogalmazni azokat a jellemzőket, melyekkel az óvodánkban nevelt gyermeknek rendelkeznie kell, mire tankötelessé válik, illetve beiskolázható. A szükséges fejlődési jellemzők elérése a több éves fejlődés-fejlesztés eredménye. Mi a fejlődés? Mennyiségi, minőségi változás, melynek eredménye az ember esetében, hogy valamilyen területen egy magasabb szintre jut el. Minden fejlődés változás, de nem minden változás fejlődés! Előfordul, hogy a fejlődés stagnál, esetleg lefelé ível, visszafejlődés tapasztalható. A töretlen fejlődési folyamatot több tényező befolyásolja, melyek közül a három legfontosabb:  Az egyén öröklött testi, lelki adottságai.  A környezet, amelybe beleszületett, és amelyben él.  A nevelés, ennek sajátos családi jellemzői. Ahhoz, hogy merjük mondani, ismerjük gyermekünket, a fenti három tényezőt nem hagyhatjuk figyelmen kívül. Sokat segít, ha igyekezünk megfigyelni őt, minden olyan helyzetben, amikor önálló helyzet felismerésére és megoldására kényszerül. Fontos tanulság lehet számunkra, hogy a frusztrált helyzetben hogyan viselkedik, mennyire ura önmagának (nem játszhat, mert feladata van, amit meg kell oldania). Jó segítség ezen tapasztalatok begyűjtésére a megfigyelés: segít abban, hogy a gyermeket megismerjük, megértsük a lehető legjobban, s a tapasztalat birtokában tereljük őt a kívánatos irányba. Figyelembe kell vennünk, hogy az óvodás életkorban minden tevékenységét áthatja a játékosság. Ezért játszunk vele gyakran, sokfélét. Itt tanulja meg a szabályt, amit tőlünk is szigorúan megkövetel. A játék adja a legtöbb információt a gyermekről, célszerű a játszó gyermeket figyelni, s a látottakat elemezni. A játék és a tanulás szoros kapcsolatban áll egymással, mert a játékon keresztül jártasságot, készséget, képességet szerez a gyerek, melyek az iskolai beválást készítik elő. Melyek ezek a tartalmak, melyek a megfigyelhetők?  Hogyan figyeli meg a dolgokat, azok összefüggéseit?  Mennyi ideig tart ki egy játékban?  Milyen új dolgot (ötletet) épít be a játékba?  Használ-e új szavakat, új mozdulatokat, új megoldásokat?  Tükröződik-e egyéni gondolkodása a játék folyamatban?  Összefüggés keresése, felismerése fellelhető-e játékában?

Ha ezekre a kérdésekre megbízhatóan tudunk válaszolni, elmondhatjuk, sokat megtudtunk gyermekünk játékáról, önmagáról, törekvéseiről. - Törökné ****************************************** Zelk Zoltán GIDA Láttatok már kisgidát? Ugye, milyen kedves, olyat ugrik, szinte száll, szárnyatlan is repdes. S aztán hipp-hopp, kecske lesz, kinő a szakálla, mintha volna önmaga öreg nagypapája…

Hérák Benjámin, 6 éves mese illusztrációja TUDOD-E? Mikor nyilvánítanak veszélyeztetetté egy állatfajt? Akkor, amikor az állatfaj egyedeinek száma rohamosan csökken, és a fajt a kihalás veszélye fenyegeti. Melyek a veszélyeztetett állatfajok? Állatfajok, melyek kihalását az emberi tevékenység okozza: teknősök (páncéljuk miatt vadásszák őket), elefánttok (az agyarukért), a krokodilok (a bőrükért), a farkas és más macskafélék (a bundájukért), a bálnák (az olajért és a csontjukért). Melyek lehetnek a kihalás okai? Az ember megjelenése előtt, a természet törvényei szerint alakult az állatok kipusztulása, mint például a dinoszauruszok esetében. A tudományos kutatások szerint minden ezer évben kihal egy állatfaj. De napjainkban, a technika nagymértékű fejlődésének következtében egyre kevesebb a természetes terület, és ez a változás olyan nagymértékű, hogy szinte minden évben kihal egy állatfaj. A természetes romboláson kívül az ember vadászattal, és azáltal, hogy nem összeférhető fajokat telepített egy helyre, felbontva a természetes egyensúlyt. Továbbá pusztította a természetet az

2. oldal

VI-Híradó

2001.április 25.

erdőirtásokkal, a különféle bányák létrehozásával, a vizek szennyezésével, a rovarirtó szerekkel, azaz óriási mértékű környezet szennyezéssel.

MI FÁJ, GYERE MESÉLJ… Útravaló nagycsoportosoknak … mindig az a tanulás … Kung - Ce mester mondotta: „Tanulni és nem gondolkodni: hiába való fáradság, gondolkodni és nem tanulni pedig veszedelmes.” Az ember gyereke úgy születik, hogy állandóan tanul. Már az újszülött nekikezd, és pár hét alatt megismeri környezete hangjait. Aztán nekifog a csecsemő állandó gyakorlással egybekötött tanulásának. Felfedezi kezét, a lábát, és elkezdi használni őket. Egyfolytában gyakorol, figyel és tanul. Az elindulás után olyan óriási energiával kezd a világot felfedező kalandjainak, hogy a szülők, nagyszülők, ismerősök váltakozva dőlnek ki mellőle. Olyan óriási mennyiségű ismeretet, tapasztalatot szerez ebben az időszakban, melyet a felnőtt ember el sem tud képzelni. Gondoljuk csak el, másfél éves koráig, a tehetetlen újszülöttből mozgó és beszélő emberpalánta lesz. Hatalmas teljesítmény. Ilyen gyorsan, ilyen sok mindent többé nem képes megtanulni az ember. Bár a kisgyermekkor „miért” korszaka is sok türelmet igényel, hiszen állandó kérdések kereszttüzében néha csak dadognak szegény szülők. Egészen óvodáskor végéig egy örökösen kíváncsi, figyelő gyermek nevelkedik, aki mindig kész az új, a számára érdekes ismeretek befogadására. A tanulásért nem vár dicséretet, sem jutalmat, sem noszogatást. Belső kényszer számára a tanulás. Boldogan és fáradság nélkül végzi. Az iskoláskortól kezdve valami megváltozik… Hosszabb-rövidebb időn belül a kíváncsi gyermek megutálja a tanulást. A szülők most attól fáradnak el, hogy milyen módon bírják rá iskolás gyermeküket a lecke elkészítésére. Jutalmazás és büntetés, ajándékok és elvonások. Ígéretek és fenyegetések. Váltakozva, jelenetek formájában igen gyakoriak. Vannak olyan családok, ahol a jegyekért pénz jár. A gyerek az ötöst rögtön forintban méri. Olyan család is akad, hol célprémiummal próbálnak serkenteni. Ha „ilyen-olyan” lesz a bizonyítvány, megkapod a

„vágyad”. Természetesen rossz jegy esetén büntetés, elvonás, levonás jár. Nem kapod meg, nem mehetsz el, nem vehetsz részt… Büntetésben vagy és tanulsz. Mennyire mássá vált a tanulás, mint az élet kezdetén (kb. 7 éves korig). Pedig nem a gyermekünk lett elvetemültebb. A világ változott meg körülötte. Először is: az iskola nem azt tanítja, ami a gyermeket érdekli, hanem ami a tananyag, Sajnos sokszor a követelmények, az elvárások nem is az életkornak megfelelőek. (Példa erre az írásfüzetek vonalrendszere. Képtelen sok kisgyermek olyan apró és finom mozgásra, amit elvárnak tőle. Ezért utál később írni.) Az iskola is elismerésre és elmarasztalásra épül. Ha egy gyereket túl sok kudarc ér, természetes, hogy elfordul a tanulástól és másutt keres sikert, elismerést (például: verekedés, erőfitogtatás). Ha az iskola és a család is egy állandóan követelő, a gyermek személyiségét figyelmen kívül hagyó nevelési stratégiát folytat, biztosak lehetünk abban, hogy nem szívesen fog tanulni. Engedjük, hogy ne tanuljon? Dicsérjük meg a rossz jegyekért? Ne szóljunk semmit, ha nem készül? Természetesen felelősek vagyunk gyermekeinkért. Nem szabad közömbösnek lennünk. De nem hajcsári szerepet kell eljátszanunk, hanem ki kell alakítanunk gyermekünkben Pálinkás Barbara, 5 éves rajza a felelősséget, önállóságot. Azt, hogy a tanulást is meg kell tanulni. Nagyon fontos, hogy segítsünk abban, hogyan kell megtanulni a szóbeli leckét, a szabályokat, verseket…  Mindig arra törekedjünk, értse is, amit tanul.  Ne szóról szóra magoljon, hanem tegye magáévá az ismereteket.  Próbáljunk érdeklődést felkelteni, hogy a tanult ismeretet bővítse.  Helyes napirenddel érjük el, hogy ne mi lökdössük könyv mellé. Hanem megbeszélt időben, önszántából tanuljon.  Ne csak a jegyeket kérdezzük, amikor az iskoláról érdeklődünk.  Beszélgessünk sokat! A rossz jegy ne legyen a nagy jelenetek napja. Természetesen nem

3. oldal

VI-Híradó

2001.április 25.

örömmel kell fogadni az ilyesmit („szomorú vagyok, remélem, majd kijavítod”).  Érjük el, hogy a gyermek nem nekünk tanul, hanem önmagának. Az embereket nem bizonyítványokban mérik, miután felnőttek. A pszichológiai tapasztalatok azt mutatják, hogy a kitűnő bizonyítványok az életben nem adnak tökéletes, boldog életre jogosítványokat. Sőt, a közepes, átlagosnak tekinthető bizonyítványok tulajdonosai szoktak igazi meglepetéseket okozni a „nagybetűs életben”. Szegény Einstein és sok más tudós és író, mint csapnivalóan elvetemült diák tengette életét az iskolapadokban. Mindezt azért jegyeztem meg, hogy ne legyünk jegycentrikus szülők. Nehéz belátni azt is, hogy a mi kis szemünk fénye nem zseni, csak egy átlagos képességű tanuló. Keressünk más örömöket a jegyek helyett, minden gyermekben rengeteg más boldogságlehetőség rejlik, csak észre kell venni. Harmonikus gyermekre törekedjünk. Ha lelkileg kiegyensúlyozott, ha kapcsolatunk jó, nem kell félni, mégha néha kudarcokat kell is átélnünk. A törődés és foglalkozás ne délutáni dresszurát jelentsen a lecke mellett, hanem megértő beszélgetést. Ha így teszünk, magától és önállóan vonul el megtanulni és megírni a házi feladatát Barnáné Márta gyakorló anya

Pap Dani, 5 éves rajza KALENDÁRIUM Időjóslási mondások:  A szent György napján hulló eső aranyat ér.  Szent György napján fogott lepke irtózatos nagy szerencse.  Ha húsvétkor eső száll, pünkösdik az meg sem áll.  Áprilisi esőzés kergeti a fagyot.  Ha áprilisban az ég zeng, jó és hasznos időt jelent.

 Földigiliszták, ha kijönnek, esőt éreznek.  Derült virágvasárnap: jó esztendő, nedves virágvasárnap: minden veszendő.

Szokások: A tavaszi szokások két nagy ciklusra oszthatók: nagyheti – húsvéti ünnepkör és májusi – pünkösdi ünnepkör. Komatálküldés: a tavaszi ünnepkörhöz tartozó szokás (fehérvasárnap), lényege az ajándékcsere. Az egymásnak komatálküldők - elfogadók egy életre szóló barátságot kötöttek. Az ajándék húsvéti ételekből állt: sonka, kalács, hímes tojás. Húsvét – tojásírás: a tojás a világon mindenütt a termékenység szimbóluma. A benne ébredő élet a tavaszban újjászülető természet jelképe. A tojás kultusza az egész földön elterjedt ősidők óta. Május 1. Már a XV. században is május első napján a házakat zöld lombokkal díszítették fel. A májusfaállítás hazánk egész területén ismert. A májusfát elsősorban legények állítják lányoknak. Régen a fát főként lopták a legények, s ezért a hatóságok igen sokszor tiltották a szokást. A hatósági rendelet azonban mit sem ért, hiszen e fával adta tudtára a legény a falunak, hogy melyik lánynak udvarol. Sok helyütt pünkösdkor vagy május végén „kitáncolták” a fát, vagyis a fa kidöntése táncmulatság keretében, muzsikaszó mellett történt. Május 4. Flórián napja. Római katonatiszt volt. Keresztény hitéért vértanúságot szenvedett. A legenda szerint már gyermekkorában megmentett egy égő házat. A tűzzel dolgozók (tűzoltók, serfőzők, pékek, kéményseprők, fazekasok) védőszentje lett. Pünkösd. Húsvét után a hetedik vasárnap, tehát a feltámadást követő 50. napra esik. Ősi zsidó ünnep. A pünkösdi király – választás szintén történelmileg jól dokumentált szokások közé tartozik. Már a XVI. században pünkösdi királynak nevezték az értéktelen, múló hatalmat. A XVIII. század végétől ismert egy másik szokásforma is. A falu legényei és lányai közül kiválasztott pár (király és királyné) virágokkal feldíszítve járta körül a falut. Másutt a gyerekek közül választották a pünkösdi párt. Napjainkban is élő szokás a kislányok pünkösdi királyné-járása. A kis királynő feje fölé társnői selyemkendőből vont „sátrat” tartanak. A lányok házról házra járnak köszönteni. A rítus mágikus célja a kender növekedésének előmozdítása. A leánykák magasra emelik a királynőt, s közben azt mondják :

4. oldal

VI-Híradó

2001.április 25.

„Ekkora legyen a kender!” A köszöntésért ajándékot adnak. Május 12-13-14. Pongrác, Szervác, Bonifác – a májusi fagy rettegett szentjei. Sűrűn elfordul, hogy ezek a szentek névnapjukon „leszüretelnek”, pusztító fagyot hozva gabonára, szőlőre, virágzó gyümölcsfára. Május 25. Orbán napja. A szőlőművesek, kádárok, kocsmárosok választották védőszentjüknek. Szobrot, kápolnát emeltek a szőlőhegyen tiszteletére. Ha neve napján szép idő járja, szobrát felvirágozzák, ha fagyot hoz, kővel dobálják. Május 30. A szent jobb megtalálásának emléknapja. Államalapító és törvényalkotó szent királyunk kézereklyéje a magyar államiság jelképe lett. ****************************************** Mécs László: A királyfi három bánata (részletek) Amikor születtem, nem jeleztek nagyot messiást - jelentő különös csillagok, csak az anyám tudta, hogy királyfi vagyok. A többiek láttak egy síró porontyot, de anyám úgy rakta rám a pólyarongyot, mintha babusgatná a szép napkorongot.

Három kislány szőtte a fonalat, majd az egyik így szólt: Klári néni majd mondjad, hogy mikor van munkaszünet, mert te vagy a cég!   Piroska néni, az abrosz leesett a föld alá! – kiáltott fel Vivien.  Timike: Kinőnek a gyerekek az anyuka hasából. Felnőtt kérdése: Hogyan kerülnek az anyuka hasába? Timike: Hát petrezselyemből. Enikő beleszól: Nem véletlen petesejtből?  Gergő: Most ne veszekedjünk! Jó? Csináljuk úgy, ahogy én akarom.  Tomi nem hozott kölnit Húsvétkor és nagyon szomorú: „Olyan lelkiismeretem van, hogy nem tudok öltözni. Ez a Húsvét is jól kezdődik… nem ér semmit, hogy hozom helyre?  Március 15-e előtt az óvó néni mondja, hogy holnapra kokárdát kell feltűzni. Gergő: „Óvó Néni, nekem nincs petárdám.”  Versenyjáték közben megszólal Máté: Ne tapsoljatok, mert nem tudok koncentrálni hogy én győzzek!

Isten tudja honnan, palástot kerített, aranyos palástot vállamra terített, fejem fölé égszín mosolygást derített. Amerre én jártam, kövek énekeltek, mert az édesanyám izent a köveknek, szíve ment előttem előre követnek. Amíg ő van, vígan élném a világom, nem hiányzik nekem semmi a világon… GYEREKSZÁJ   Óvónéni, olyan fájdalmas ez az élet nekem!  Mesélj Flóra, miért? – fogtam vallatóra a dolgot.  Mert a Klaudiáék mindig megbántanak!  Két ovis beszélget, akiknek iskolás testvérei vannak:  Én igazából iskolás vagyok, csak nekem mindig ide kell jönnöm.   Óvónéni! Lefogyott a WC-papír! (elfogyott) – mondta Márti.   Óvónéni! Még nem olvastál ki bennünket. (Nem volt névsorolvasás.) 

Pálinkás Barbara, 5 éves rajza JÁTÉK? DE MEDDIG? A játék - ahogyan Grastyán Endre az elmúlt évtizedek legjobb élettan kutatója írja-, szabadsághoz kötött funkció. A játékban maga a játszás adja az élvezetet, az örömöt és nem az, amit elérünk általa.

5. oldal

VI-Híradó

2001.április 25.

A játékban nemegyszer egész életünket, sorsunkat jelenítjük meg. Ahogy az életben, úgy a játékban is ügyesség, erőfeszítés és szerencse, tőlünk függő és független dolgok keverednek. Vannak titkok az életben és bennünk, ezeket kellene kiderítenünk, mert jövőnk gyakran ezektől függ. A játék ezeknek a lélek és sorstitkoknak a közelébe vezet, így hát a játéknak életünk végéig értelme van, vagy legalábbis mindaddig, amíg tudunk játszani. Igen azt mondom, hogy az iskolásnak is játszani kell, és a kamasznak is, és a felnőttnek is… Ami pedig az óvodát illeti igen, sokszor hangsúlyoztuk: az óvodások számára a játék a legfontosabb és legfejlesztőbb tevékenység. Azokban az országokban, ahol a gyermekek már ötéves korban megkezdik az iskolát, az iskola első osztályai sokkal játékosabbak, nem egy hazai óvodánk nagycsoportjánál is. Ha jót akarunk gyermekeinknek, hagyjuk őket játszani, mert minél tovább meg kellene őket tartani a játékban, az igazi gyermekkorban, hiszen akkor fogják jobban bírni a későbbi gyűrődéseket.

„Család” Kakuk Beáta, 6 éves rajza Mit tehetünk mi és a szülők? (Néhány fontos gondolat!)  Vissza kell állítani a játék becsületét, hiszen a szabadjáték sokkal gyümölcsözőbb a gyermek fejlődését illetően, mint bármilyen ismeretnyújtás vagy tanítás.  Azt hiszem, hogy a játékhoz szükséges elegendő idő elsősorban az óvodában valósítható meg. A szülők nagy része naponta csak néhány órát tölt együtt gyermekével, időhiányról, rohanó élettempóról panaszkodnak. Mindezek mellett is meg kell kísérelni, hogy a szülőknek legyen idejük a gyermekükre.  Hiszen: „Ha az anya jól együtt van a gyermekkel, akkor az itt-ott elkövetett hibák nagyobb bajt nem okozhatnak.” /Hermann Alice/

 Sokszor nem is az együttjátszás a legfontosabb, hanem a szeretetteljes együttlét, a türelmes egymásra figyelés. Ha a szülőnek nincs ideje, és ennek ellenére mégsem a tv elé ülteti gyermekét, akkor a gyermekek csodálatra méltó módon alkalmazkodnak a helyzethez (bármilyen tevékenységben feltalálják magukat pld.: vacsorakészítés, takarítás, kertészkedés stb.). Később ezeket az együtt eltöltött tevékenységeket építik be a játékukba és általa fejlődnek tovább.  Újra felhívjuk a szülők figyelmét a tévézésre, videózásra, számítógépes játékokra valló rászokás veszélyeire! Ezek helyett próbálkozzanak meg aktív tevékenységeket nyújtani a gyermekeknek.  A játéknak jótékony hatásai között szerepel, hogy gyógyító ereje van. Elsősorban a lélek betegségeinek gyógyítására alkalmas. Az a kisgyermek, aki nem játszik, bizonyosan olyan problémával küszködik magányosan, melyet nem tud egyedül megoldani. Lehet, hogy nyugtalan, feszült, szomorú. Kívülről viszont azt látjuk, hogy figyelmetlen, agresszív, esetleg beszédhibás is. Az ilyen és hasonló problémák terápiája is a játék. Mi pedagógusok tehát jól tudjuk, hogy a játéknak igen fontos pszichológiai és társadalmi szerepe van, és nekünk arra kell törekednünk, hogy a játék a gyermekek és felnőttek életében egyaránt méltó helyet foglaljon el. Ezen dolgozunk akkor, amikor a ránk bízott óvodás gyermekeket engedjük szabadon játszani, és akkor is amikor a szülőknek nem csak megpróbáljuk átadni a fenti és hasonló gondolatokat, hanem meghallgatjuk véleményüket is. HITVALLÁS: „Csak a fantáziadús játék, a saját erőből létrehozott alkotás, a fokozatos tanulás, amit mindig a kicsik szintjéhez és felfogóképességéhez kell igazítani, a természet figyelmes megélése és mindenféle aktív tevékenység együtt teszik lehetővé, hogy gyermekeinkből önállóan gondolkodó, és felelősségteljesen cselekvő felnőttek váljanak.” (Elizabeth Plattner) Ezen szeretnénk, és fogunk munkálkodni. Dózsa Erika

6. oldal

VI-Híradó

2001.április 25.

GYEREKEKNEK FEJTÖRŐ! Mindig sző-fon az árva, Még sincs neki ruhája. (pók)

 Hat lába van, s négy keze. Tudod-e, hogy mi a neve? (ló és lovas)

 Minél nagyobbat ütnek a fejére, Annál jobban igyekszik. Mi az? (szeg)

 Állatkertből vágyik vissza Afrikába, Indiába. Mi az? (elefánt)

 Napsütésben melléd szegődik, de meg nem szólal. Mi az? (árnyék) HÍREK Felsővárosi Óvoda gyermeknapja május 25-én pénteken délelőtt lesz. Játékos akadályversenyt tervezünk a gyermekeknek, sok mozgásos és ügyességi versennyel fűszerezve.  2001.április 19-én mindkét óvoda óvónői „Minőségbiztosítás” címmel továbbképzésen vettek részt a Zeneiskola dísztermében. Kövér Sándorné dr., a Hajdúböszörményi Főiskola tanszékvezető tanára sok gyakorlati példával alátámasztott, értékes előadást tartott nekünk, ezzel is segítve szakmai fejlődésünket. Köszönet a szervezőknek, előadónknak.  Köszönet azoknak, akik nevelési alapítványunknak adták jövedelmük adójának 1%-át. A befolyt összegről őszi számunkban tudunk beszámolni.  Továbbra is várjuk azoknak a szülőknek, kollegáknak ötleteit, cikkeit és kérdéseit, akik szívügyüknek tekintik lapunkat, és szívesen a nyilvánosság elé tárják gyermekeik aranyköpéseit, családi anekdotákat.  ANYÁKNAPJA – ÉVZÁRÓ – BÚCSÚZÓ

Felsővárosi Szőlő Csoport Szamóca Csoport Alma Csoport Körte Csoport Szilva Csoport Nagycsoportosok

Óvoda Anyáknapja-évzáró Anyáknapja-évzáró Anyáknapja-évzáró Anyáknapja-évzáró Anyáknapja-évzáró Búcsúztatása

május 02.16. május 03.16.30 május 04.17.00 május 08.17.00 május 09.17.00 június 01.17.00

Bajza utcai Őzike Csoport Mókus Csoport Pillangó Csoport Mackó Csoport Nagycsoportosok

Óvoda Anyáknapja-évzáró Anyáknapja-évzáró Anyáknapja-évzáró Anyáknapja-évzáró Búcsúztatása

május 04.16.00 május 04.17.00 május 05.09.00 május 11.16.00 június 01.09.00

30

 Bajza utcai óvodai gyermeknap június 08-án délután, este vacsora és Kerti Parti. Program  Origami.  Anyagozás.  Bábkészítés.  Nemezelés.  Gyöngyözés.  Sport vetélkedők.  Volt óvodásaink zenés műsora és gyermekszínház.  Lesz gyermeknapi vásár, zsákbamacska, tombolaárusítás. A vacsoránál és utána élő zene biztosítja a szórakozásunkat és a jó hangulatot. Jegyek elővételben a Bajza utcai óvodában a csoportvezető óvónőknél május 15-től megvásárolhatók. Felnőttek részére 1000 forint/fő, gyermekek részére 500 forint/fő. Minden kedves szülőt, gyermeket, érdeklődőt és támogatót szeretettel várunk. A befolyt összeget a kézműves szobánk befejezésére fordítjuk, az eddigi átalakítási költség 400 000 forint, szülői felajánlás 100 000 forint.  Mindkét óvodánk 2001.június 18-tól július 27-ig ZÁRVA lesz. A Felsővárosi Óvoda augusztus 20-ig meghosszabbította a zárást, mivel nagyobb átalakítási munkálatok lesznek a nyár folyamán. Július 30-tól augusztus 20-ig ügyeletes óvoda lesz a Kuruc vitézek téri -, illetve a Bajza utcai Óvoda.  Február 10-én sikeres óvoda-bálat rendezett a Felsővárosi Óvoda kollektívája és szülői közössége. Papíripari Vállalat ebédlője volt a mulatság színtere. A bál bevétele: 196 000 forint lett, melyet parkosításra, udvarrendezésre és szépítésre fordít az óvoda. Köszönetet mondunk minden szülőnek, aki támogatott, segített minket, hogy ez a jótékonysági bál létrejöhetett.  Április 21-én délután 14.00 órakor a Szamóca Csoport szülői tanúbizonyságot tettek, hogy szép, virágos környezetünk egy kicsit lelkünk tükre is, árulkodó jel a bennünk élő természet és emberszeretetről. Kertrészünket teleültették otthonról és a piacról hozott szép árvácskákkal, bársonykákkal, begóniákkal, hederákkal… Áldozatos segítségüket köszönjük, reméljük példaértékű lesz mások számára is! Köszönik: Erika, Márti, Marika néni és az óvoda vezetője, Gazdag Sándorné. ****************************************** Czeglédy Gabriella: Vakáció Úgy várom a vakációt! Úsztatok majd papírhajót. Felmászok a körtefára, Fütyülök az óvodára.

Egyém lesz az egész világ, Felfedezős hegyi túrák. Felébredek kakasszóra, Egy-kettőre évnyitóra. ******************************************

7. oldal

VI-Híradó

2001.április 25.

***********************************************

ÖTLET-TÁR

Kiadja: A Felsővárosi és Bajza utcai óvoda

Felszálló rakéta (origami) 3:5 arányú, keménypapírból hajtogatható. A rakétának csúsznia kell, ha érdes a papír, nem működik.

Kiadásért felelős: Gazdag Sándorné Főszerkesztő: Barnáné Szabó Mikor Márta Szerkesztőség tagjai: Dózsa Erika Nyilasné Balogh Etelka Somogyi Józsefné Somlai Györgyné Török Zoltánné ***********************************************

Fénymásolta: Szerkesztőség:

: E-mail:

Hájas Sándorné Felsővárosi Összevont Óvodák Kkhalas, Szabadság tér 3. sz. 77/421-427 [email protected]

Ha elhelyeztük a rakétát a hordozóban, fogjuk tenyerünkbe, és erősen fújjunk a rakéta sátor lapja alá. Ha jól csúszik a papír, a rakéta kiröppen. Ez a veszélytelen rakéta szülinapi meglepetés is lehet a gyermekeknek. Magasra csap a jókedv!

******************************************

Színezd ki!

8. oldal