Vestigingsverslag

Vestigingsverslag 2012-2013


Pagina 0

Vestigingsverslag 2012-2013 Inleiding: De VSO Leo Kanner school Oegstgeest, onderdeel van de Leo Kanner Onderwijsgroep, heeft een heel bewogen jaar achter de rug. Een jaar met vele diepte- en hoogtepunten. Eind november werd iedereen opgeschrikt door de berichtgeving over het ernstige ongeluk van onze collega Kim Bouwmeester. Na een heel lange tijd begrepen we dat Kim op dat moment niet één maar duizenden engeltjes op haar schouder heeft gehad. We zijn dan ook ontzettend blij dat zij weer in de school is en langzaam haar onderwijstaken op kan pakken. In het jaarverslag van 2012-2013 is uitgebreid ingegaan op de verbeteren aandachtspunten, opgesteld in het inspectierapport. Verbeterpunten waren onder andere het systematisch volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling, methodeonafhankelijke toetsing en evaluatie van de handelingsplannen; aandachtspunten stonden beschreven als de veranderde regelgeving conform de nieuwe wet ‘Kwaliteit VSO’, nieuwe terminologie en aanpassingen binnen het management van de school. Met heel veel inzet en betrokkenheid van velen hebben we de inspectie op overtuigende wijze de nieuwe VSO Leo Kanner school Oegstgeest laten zien, met als resultaat: 26 september 2012 – Basis-Arrangement! Ook het aantal leerlingen bleef groeien en de (ongewenste) dislocatie op de Endegeesterstraatweg bleek niet voor een oplossing te zorgen. Tijdens de zomervakantie is met man en macht gewerkt aan het onderwijsrijp maken van het gebouw direct naast het hoofdgebouw. Alle zes (!) eerste jaargroepen zijn hier gehuisvest. Op 22 oktober kreeg onze tweede school de naam: de Dependance. Ook is dit schooljaar het project ‘Uitstroommonitor’ afgerond. Dit project heeft de uitstroombestemming van onze oud-leerlingen in kaart gebracht maar is vooral ingegaan op hoe het onderwijs heeft bijgedragen aan hun plek nu in de samenleving. Elke veertien dagen is er de interne nieuwsbrief voor de collega’s en iedere eerste vrijdag van de maand de externe nieuwsbrief voor ouders en verzorgers. De vernieuwde website is per 6 oktober operationeel: www.leokanner.nl. Op de website vindt u verschillende deelonderwerpen als de schoolgids, kalender en aanmelding. De ouders hebben aan het begin van het jaar een jaarplanner ontvangen.


Pagina 1

Communicatie: “Iets gemeenschappelijk maken”. Er is de afgelopen jaren o.a. op studiedagen, maar ook naschools, gewerkt aan ‘Communicatie’. Een populaire klacht binnen elk bedrijf is: “Er wordt niet gecommuniceerd.” Nu als een grote school, die binnen korte tijd explosief gegroeid is, zijn we geen uitzondering als het gaat om onduidelijkheden in de communicatie. In de verschillende bijeenkomsten hebben we de knelpunten geïnventariseerd en concrete veranderingen doorgevoerd. Wie spreek je aan op welk onderwerp? Hoe gaan we om met het e-mail verkeer? Hoe communiceer je naar ouders? Het Latijnse woord “communicare” slaat terug op "iets gemeenschappelijk maken.” Hierin hebben we de kern van de oplossing gevonden.

Herkenbaarheid in het klaslokaal: De school kenmerkt zich door eenduidigheid in de organisatie van de klas en het lesgeven. De klas heeft een format ‘plattegrond’ met centraal de instructietafel. Er is een aparte plek voor een interne time-out. ‘Anders’ zijn is niet persé een nadeel maar kan vaak ook een winst betekenen. Om dit als school uit te dragen, hangt er in ieder lokaal een groot portret van een bekende autist of bekende personen die iets met autisme hebben. Iedere maand is in de nieuwsbrief een bekende en veelbetekenende persoon aan de lezer voorgesteld; voorbeelden zijn Bobby Fischer, Ludwig van Beethoven en Alfred Hitchcock. Alle portretten zijn gemaakt door onze oud-leerling Jaime. De kleur van de achterwand is uitgezocht door de leden van onze leerlingenraad.

Leerlingenraad: Met de groei van de school groeide ook de behoefte om leerlingen meer te betrekken bij verschillende schoolaangelegenheden als: o Nadenken over verbeteringen binnen school / gebouw / plein o Vieringen als Sinterklaas en kerst o Sportdag o Culturele activiteiten o Invulling kamp o Bedenken en organiseren van nieuwe activiteiten Er zijn ongeveer 20 sollicitatiegesprekken gevoerd met leerlingen die geïnteresseerd waren om zitting te nemen in de leerlingenraad. Negen enthousiaste leerlingen hebben zich namens hun medeleerlingen, samen met juffrouw Gea en meester Jelle, ingezet voor hun school. Een school die niet alleen wordt gemaakt voor leerlingen maar vooral ook door leerlingen.


Pagina 2

Klankbordgroep: Dit schooljaar is gestart met de klankbordgroep. Het is een van de acties om ouders meer te betrekken bij onze school en zo ook de communicatie te verbeteren. De klankbordgroep heeft geen ‘formele’ bevoegdheid, hiervoor hebben we een Medezeggenschapsraad. De klankbordgroep is een adviesorgaan van betrokken ouders. Het gaat binnen de klankbordgroep niet om de belangen van de eigen kinderen maar over die van de locatie als geheel. Het gaat over onderwerpen die bij ouders leven en zijn heel divers, bijvoorbeeld over schoolregels, excursies, tevredenheidsonderzoek, onderwijskundige vernieuwingen, mobiele telefoons en digitaal pesten etc.

Professionalisering team: De interne organisatie is verduidelijkt. Naast twee onderwijskundig begeleiders, verantwoordelijk voor het inhoudelijk deel van het onderwijs, regelen drie bouwcoördinatoren het dagelijks reilen en zeilen op de school. De commissie van begeleiding zorgt voor het zich welbevinden van de ‘gehele’ leerling. Structuur en voorspelbaarheid kenmerken de Leo Kanner school anno nu:  Klassenmap, journaals  Time-out protocol  Structuur lokaal, directe instructiemodel  Starboard ( presentatie, agenda en huiswerk)  Dagprogramma zichtbaar  Schoolregels, incidentenregistratie  Jaarplanner, personeelsgids en fotoboek  Time-timers Regelgeving is alleen effectief als het gedragen wordt en hieraan is en wordt binnen de school hard gewerkt. De ruim aanwezige kennis en ervaring wordt met elkaar gedeeld tijdens intern, collegiale bezoek in de klas en collegiale intervisie: met elkaar brainstormen hoe om te gaan met de vragen die onze leerlingen ons kunnen stellen. Alle leerkrachten hebben in oktober een cursus ‘Agressieregulering’ gevolgd waarin zij leerden om te gaan met agressie die leerlingen soms opbouwen. Het team AKA-AT (arbeidsmarkt gekwalificeerd assistent en arbeidstoeleiding) heeft de assessorentraining gevolgd en konden hierdoor de leerlingen op MBO niveau examineren.

Handelingsplannen en ontwikkelings-perspectief-plan: In de nieuwe visie hoe leerlingen voor te bereiden op vervolgonderwijs en/of arbeidsmarkt staat het ontwikkelingsperspectief centraal. Het ‘oude’ handelingsplan is vervangen door het Ontwikkelings-Perspectief-Plan, het OPP. Het OPP is niet alleen voor de leerlingen (en ouders) maar vooral ook van de leerlingen; leerlingen zijn (mede)verantwoordelijk voor hun eigen toekomst. Onze orthopedagoge Susanne van de Hoek en onderwijskundig begeleider Suzanne Colijn hebben team en ouders uitgebreid geïnformeerd over het OPP en de nieuwe terminologie.


Pagina 3

Leerlingvolgsysteem: In het schooljaar 2011-2012 is overgegaan van het handelingsplan naar het Ontwikkelings-Perspectief-Plan (OPP). In het schooljaar 2012-2013 heeft het groepsplan naast het OPP een belangrijke rol gekregen. Beide documenten behoren nu tot de standaard werkwijze op onze locatie. Halverwege het schooljaar 2012-2013 is het Plan van Aanpak ingevoerd. Dit krijgt vanaf schooljaar 2013-2014 een prominentere rol in het leerlingvolgsysteem. De drie documenten vormen een geheel. Zoals al gebruikelijk was op onze locatie, wordt de algehele ontwikkeling van de leerlingen structureel gevolgd en vastgelegd tijdens twee tot drie leerlingbesprekingen per schooljaar, waarbij de documenten samen met de methode onafhankelijke toetsing een centrale rol innemen.

Aanbod en systematisch volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling: De implementatie van de SCOL is stichting breed onvoldoende effectief gebleken. Begin oktober 2012 is de SCOL opnieuw geïmplementeerd. Ook dit schooljaar functioneert de SCOL nog niet naar wens. In overleg met de LKO leerkring voor orthopedagogen, wordt het beleid rondom de SCOL voortdurend bijgesteld en aangepast. Dit neemt niet weg dat de vragenlijst wel periodiek wordt afgenomen bij de leerkrachten en dat deze zo goed mogelijk geanalyseerd wordt. De werkgroep Sociale Vaardigheden heeft in het schooljaar 2012-2013 de ingezette leerlijnen gevolgd en geëvalueerd. Daarnaast is de werkgroep uitgebreid tot de werkgroep leergebied overstijgende leerlijnen, waar zij een start hebben gemaakt met de uitwerking en ontwikkeling van de leerlijn “leren-leren”. Het aankomende schooljaar worden aanpassingen gemaakt voor de SoVa leerlijn, loopt er een Pilot met het programma Tops en zal de leerlijn leren-leren nader uitgewerkt worden.

Methode onafhankelijke toetsing: Toets 0 t/m 3 van het Cito Volgsysteem. Om het niveau en de vooruitgang van de leerlingen in kaart te brengen, hebben we ook dit schooljaar gebruik gemaakt van de Cito voor de (praktijk) basis-kader groepen, het drempelonderzoek voor de Praktijk-groepen. Hiermee hebben wij de prestaties van de leerlingen op kernvaardigheden vanaf de brugklas t/m de derde klas gemeten. De resultaten van de leerlingen zijn vergeleken met landelijke normen. Vervolgens zijn de resultaten besproken tijdens de leerlingbespreking en is er en terugkoppeling geweest naar ouders. De toetsen zijn in de volgende maanden afgenomen: Toets 0/drempel eerste klas: september /oktober Toets 1/drempel eerste klas: april Toets 2/drempel tweede klas: april Toets 3/drempel derde klas: april


Pagina 4

Structuur onderwijs: De structuur van de school is vastgelegd in leerwegen ( praktijkonderwijs / VMBO basisen kadergericht onderwijs) en leerroutes ( hoe vult de leerling zijn /haar schoolcarrière in?).

Leerwegen en leerroutes:

Resultaten IVIO examens Basis- en Kadergroepen/Praktijkgroepen: Dit jaar zijn er weer IVIO-examens afgenomen op de locatie VSO Hazenboslaan. In totaal gingen er in 3 termijnen 45 leerlingen op voor 168 certificaten. Van deze 168 certificaten zijn er 162 voldoende afgesloten. Dit gebeurde voornamelijk op niveau KSE 2 en 3 maar een enkeling heeft niveau KSE 4 behaald ( KSE = kwalificatie structuur educatie). Om de statistieken compleet te maken werden er 7 verschillende vakken geëxamineerd en er zijn 9 leerlingen die deze alle 7 gehaald hebben.


Pagina 5

AKA-AT groep: In het schooljaar 2012-2013 is de VSO Leo Kannerschool Oegstgeest een samenwerking gestart met het Middelbaar Beroeps Onderwijs: ROC Leiden. Hiervoor hebben beide instellingen een convenant afgesloten waarin zij afspraken hebben vastgelegd rond het aanbieden van een assistentenopleiding MBO niveau 1, de Arbeidsmarkt ge-Kwalificeerd Assistent opleiding (AKA). De inhoud van de opleiding wordt bepaald door het kwalificatiedossier, zoals landelijk is vastgesteld door het ministerie van OC&W. Dit betekent dat leerlingen moeten voldoen aan exameneisen. AKA leerlingen en leerlingen waarvan we verwachten dat zij om redenen niet kunnen voldoen aan de exameneisen, volgen wel hetzelfde programma rond de kerngebieden: Kennen, Kunnen en Houding. Voor AKA leerlingen gelden exameneisen, voor ‘Arbeidstoeleiding- leerlingen’ spreken we van streefdoelen. Het programma is vastgelegd in het Handboek AKA-AT. Alle leerlingen hebben dit jaar externe stages gelopen. De AKA leerlingen hebben zich op de werkvloer voorbereid op het eerste deel van de officiële afsluiting: het praktijkexamen in de vorm van een Proeve van Bekwaamheid. Hierin staan de werkprocessen en werknemerscompetenties centraal. De afsluiting was in de vorm van een eindgesprek. De leerling startte met een Power Point presentatie en reflecteerde met examinator en gecommitteerde op zijn / haar ontwikkeling en de verwachtingen voor de toekomst. Dit jaar zijn 13 leerlingen opgegaan voor het examen, 13 leerlingen zijn met lof geslaagd = 100 %!

Uitstroomprofielen en uitstroomgegevens: De school hanteert de uitstroomprofielen zoals vastgelegd in de wet Kwaliteit (V)SO:  Vervolgonderwijs  Arbeidsmarkt (regulier en beschermd =sociale werkvoorziening SW)  Dagbesteding (arbeidsmatige dagbesteding)

Uitstroomgegevens schooljaar 2012 – 2013: Uitstroomgegevens per klas: klas

Vervolgopleiding

Reguliere arbeid

SW bedrijf

Dag besteding

overig

Van school

Nog op school

totaal

AT AT/AKA AKA BK4a BK4b

3 2 5 4 7

1 1 0 0 0

1 0 0 0 0

1 7 1 0 0

8 10 6 4 7

4 1 4 7 4

12 11 10 11 11

totaal

21

2

1

11

0 0 0 0 0 0 0

35

20

55


Pagina 6

Uitstroomgegevens schooljaar 2012 – 2013 (vervolg): Richtingen waar leerlingen heen gegaan zijn: Vervolgopleiding

Reguliere arbeid

SW bedrijf Dagbesteding

overig

ROC Leiden Rea College Mondriaan College Wellant College KTS Voorhout Nimeto Utrecht Albert – Heijn Lisse Re-integratie bureau voorzet transport en logistiek / /Flora Rijnsburg SWA sociale werkvoorziening Alphen aan de Rijn Gemiva Movens fietsenmakerij LOP Movens Deksels Kinderboerderij de Merenwijk Leiden De Zoetelaar Zoetermeer Transparant Sea life Team Werk ---

Themabijeenkomsten: Themabijeenkomsten voor collega’s en voor ouders hebben bijgedragen aan de professionalisering van alle mensen rond de leerling: ouders, school en hulpverlening. Van 1 tot en met 7 oktober 2012 vond de ‘week van de Opvoeding’ plaats. Deze week draaide om ontmoeting en uitwisseling tussen ouders, medeopvoeders, leerkrachten, leerlingen en jongeren. Positieve aandacht voor opvoeden, ‘Luister ’s naar me’, was de kerngedachte van deze week. In de week van 8 tot en met 15 november hebben medewerkers van Amnesty International in de BK 1 en BK 2 groepen gastlessen verzorgd. Op dinsdag 29 november heeft de school een thema-avond rond arbeid georganiseerd. Presentaties werden verzorgd door UWV ( Wajong), meerdere re-integratiebedrijven, Sociale Werkvoorziening, Dagactiviteitencentrum Movens, Centrum Indicatie Zorg en vertegenwoordigers van Persoonsgebonden Budget bureaus. 22 mei 2012 was er een informatieavond over dyslexie. Spreker was Dirk Vollenhoven, voorzitter van de Vereniging ‘Woortblind’. Ook ouders en leerkrachten van de VSO Leo Kannerschool waren uitgenodigd.


Pagina 7

Excursies: Musea: In april stonden een aantal excursies op het programma. Sommige groepen hebben het museum van Volkenkunde bezocht. Het thema was: Roots, Rythem and Rap. Naast een theoretisch gedeelte was er ook een workshop Djembé. Andere groepen bezochten de Hortus Botanicus en namen deel aan de lessencyclus rond het thema ‘Geuren’. Toppers als Naturalis, Boerhaave en de Lakenhal stonden op het programma. Ook theater en muziek van ‘impresariaat uit de kunst’ hebben binnen de school leerlingen weten te boeien met ‘Slagwerk en percussie met de vuilnismannen’ en Wereldmuziek met Martin Verdonk. Kamp: Het kamp 4e jaars heeft een nieuwe opzet gekregen: in huisjes van greenpark Landal samen-zijn en samen-werken. Dit kamp met de naam ‘Groen stage project’ stond in het teken van trainen van zelfredzaamheid, zelfstandigheid, maatschappelijke betrokkenheid ( 1 dag meewerken op het park) maar natuurlijk ook de broodnodige ontspanning. Fitnesslokaal: Bijzonder is ook de realisering van ons fitnesslokaal. Oudere leerlingen werken daar onder begeleiding aan hun body, het bewust-zijn van je lichaam en de persoonlijke hygiëne.

Extra activiteiten: Groen: Dit schooljaar was de tuin weer een groot succes: de lessen sloten goed aan bij het MBO traject Wellant en de uitbreiding van de werkplekken bood meer leerlingen mogelijkheid om ervaring op te doen. De samenwerking met woningbouwvereniging ‘Buitenlust’ heeft het vak groentechniek breder gemaakt. Er is een vergunning aangevraagd om een hoge kas neer te zetten zodat ook het gewassenassortiment kan worden uitgebreid. Komend schooljaar hopen te dit initiatief te kunnen realiseren. Onder begeleiding van groendocent Peter Hulsbus van het Wellant volgden derde groepers interne stage en theorielessen groen buiten de eigen locatie. Leerlingen maakten kennis met park -en tuinonderhoud, werken in kassen en het werken bij andere bedrijven en instellingen.


Pagina 8

Extra activiteiten (vervolg): Catering: Naast de kooklessen in de onderbouwgroepen kent de school ook de catering: het als team voorbereiden, bereiden en uitserveren van broodjes, soep, vruchtendrank etc. voor leerlingen ( en intern docenten en anderen) door leerlingen. Enkele grote evenementen die de catering heeft verzorgd:  Leidens Ontzet: voor ruim 300 leerlingen en docenten de hutspotmaaltijd.  Schoolfeest: catering ter plekke voor leerlingen, ouders en docenten en het maken van meer dan 300!!! appeltaarten om de kosten van het schoolfeest beheersbaar te houden.  Verzorgen van de lunch tijdens meerdere studiedagen op onze eigen locatie maar ook op de andere locaties van de Leo Kanner Onderwijsgroep. Beeldende vorming: Ruim 60 leerlingen hebben onder de bezielende leiding van de collega’s van Beeldende Vorming Annecathrien en Dennis meegedaan aan de schoolbrede kunstwedstrijd, georganiseerd door de Gemeente Oegstgeest. In het kader van de open monumenten dagen was het gekozen thema “Macht en Pracht’. De opdracht was een kunstwerk te maken in 2D, dus op papier. Werken van 28 leerlingen hebben tijdens de zomervakantie in het gemeentehuis van Oegstgeest gehangen. Alle bezoekers hebben hun stem kunnen uitbrengen op één van de kunstwerken. Hieruit zijn uiteindelijk drie winnaars gekomen die van de burgemeester mevrouw Timmers persoonlijk, een oorkonde en een bioscoopbon hebben ontvangen. Onze winnaars waren: Tim, Stef en Robin. Naast deze succesvolle wedstrijd zijn er voor alle klassen gerichte museumbezoeken naar diverse Leidse musea georganiseerd. Het was de eerste keer dat dit op zo’n grote school plaatsvond. Organisatorisch leidde dit voor de schoolorganisatie tot nieuwe leerdoelen maar ook voor het schooljaar 2013-2014 staan deze gerichte excursies weer op het programma Schoolfeest: In november is er een groot schoolfeest georganiseerd voor leerlingen, ouders en personeel en kon iedereen genieten van een hapje en drankje. De leerlingen hadden een disco en er waren filmlokalen. De ouders konden een kijkje nemen in de vernieuwde klaslokalen, de dependance en de fitnessruimte. In de praktijklokalen werd door docenten uitleg gegeven over de praktijkvakken en kon men dit zelf in proberen. Tijdens dit schoolfeest werd het nieuwe logo bekend gemaakt. Om een gedeelte te bekostigen werden er 300 appeltaartjes verkocht welke door de leerlingen zelf gebakken waren.


Pagina 9

Slotwoord: Ik hoop dat iedereen die het vestigingsverslag heeft doorgelezen, voldoende is geïnformeerd over het reilen en zeilen van, in en buiten de school. Het vestigingsverslag is niet alleen een opsomming van wetenswaardigheden maar ook bedoeld om de enorme inzet te ervaren van het team om de leerlingen optimaal voor te bereiden op de samenleving. Een groot compliment is hier op zijn plaats. Voor het komende schooljaar 2013 – 2014 betekent dit niet dat wij nu op onze lauweren gaan rusten. Het vestigingsverslag biedt ook veel aanknopingspunten om te reflecteren: 1. 2. 3. 4. 5.

Wat hebben we gedaan? Hebben we het goed gedaan? Vinden anderen dit ook? Wat kunnen we verbeteren? Hoe gaan we dit oppakken?

Met vriendelijke groet,

Douwe Splinter


Pagina 10

Vestigingsverslag

Recommend Documents