Versenyen innen, versenyen túl… Közoktatásunk az utóbbi másfél évtizedben jelentıs változások sorát élte át. Csak néhányat említve ezek közül: a NAT bevezetése, a kerettantervek, a helyi tantervek kialakítása, a természettudományos tantárgyak óraszámainak jelentıs csökkentése, a minıségbiztosítás megjelenése a közoktatásban, a tanárok heti óraszámának emelése stb. Új tankönyvek sokasága jelent meg, s alig gyarapodott, korszerősödött a kísérletezés eszközkészlete. Mindeközben mintha kikerült volna a középpontból a tanuló, a diák, aki naiv, veleszületett érdeklıdéssel fordul az iskola és minden új tantárgy, így a fizika felé is. Aki még kérdez és választ is vár kérdéseire, aki lelkes, és tud felhıtlenül örülni a sikereinek. A „diák-éretlen iskola” kicsit elfelejtkezik e kíváncsiság „hordozójáról”, a felfedezendı és gondozandó tehetségrıl. És ekkor a keleti végeken – Nyíregyházán – megszületik egy gondolat, amit tett követ. Útjára indul egy magánkezdeményezéső verseny, a Jedlik Ányos fizikaverseny. A szabolcsi homokba vetett magból egy évtized alatt terebélyes fa növekedik, gyökerei átszövik elıbb a megyét, a régiót, majd egyre inkább az egész országot. Leveleit megannyi fénykép alkotja, a döntıbe jutottak, a nyertesek és felkészítı tanáraik képei. Évrıl évre sok száz diák várja a versenykiírást, a feladatokat, és küldi be a megoldásokat. İk azok, akik tudnak kérdezni a természettıl is, és értik válaszait, jártasak lesznek a problémamegoldásokban. Mély hivatástudatú pedagógusok segítik, s korunk hívószavát meghalló szülık támogatják ıket. İk, a gondozott tehetségek minden évben három korosztály alkotta csoportban mérik össze tudásukat a nyíregyházi döntıben. További életpályájukra is valószínőleg kihatóan, tudásban, élményekben gazdagodva viszik el a Jedlik Ányos fizikaverseny hírét szerte az országban, és az utóbbi években a határainkon túlra is. İszinte elismerés ezért a Jedlik-verseny elindítójának és fı szervezıjének, a zsőrikben dolgozó kollégáknak, a felkészítı tanároknak, a szülıknek és a támogatóknak! Dr. Hadházy Tibor fıiskolai tanár
Néhány gondolat a Jedlik-versenyrıl „Tíz év nagy idı, még a fele is sok. Ennyi ideje kért fel Jármezei Tamás a Jedlik-verseny feladatainak lektorálására és a zsőrielnökségre. E második feladat a megtisztelıbb, de az elsı a fontosabb: azt hiszem, itt tudtam hozzájárulni én is e verseny sikeréhez. Mindig szívesen vállaltam olyan feladatot, ahol érdemben lehetett a jó ügyet szolgálni. A 12– 14 éves tehetséges gyerekek életkori sajátossága a természet titkai iránti érdeklıdés és a titkok megismerése iránti olthatatlan vágy. Mindez együtt jár egyéniségük kibontakozásával. A megismerést a fizika, az egyéniség fejlıdését a versenyek segítik elı. Ezért olyan fontosak ebben a korban a fizikaversenyek. Kérdés, hogy a Jedlik-verseny mennyire felel meg a fizikaversenyekkel szembeni elvárásoknak. Egy versenyre való felkészülés bevált módja, hogy a tanuló elég sok megfelelı színvonalú feladatot old meg. Sok gyereknek azonban az iskolai, tankönyvi feladatok nem elég nehezek, az Abacus vagy a KöMaL feladatai viszont idınként túl nehezek. Nos, ezeknek a gyerekeknek segít egy közepes nehézségő példatár („Fizikaiskola”), amilyet évrıl évre összeállít a verseny egész folyamatát megtervezı és végig kézben tartó Jármezei Tamás. E példatár feladatainak megoldása és a megoldások beküldése feltétele a döntıbe kerülésnek. Ez még a legjobbak számára is hasznos, ha másért nem, hát azért, mert növeli az önbizalmukat. Ugyanakkor gyakorlatot szereznek abban is, hogyan kell leírni, érthetıen megfogalmazni gondolataikat. Amióta pedig nem elég csupán beküldeni a megoldásokat, amelyek még külsı segítséggel is készülhettek, hanem van utána egy olyan regionális forduló, ahol biztosan önállóan kell dolgozniuk a tanulóknak, azóta sokkal igazságosabban lehet a döntıbe kerülı versenyzıket kiválasztani. Ügyelni kell persze arra, hogy a regionális forduló feladatai ne legyenek se túl könnyőek, se túl nehezek, vagyis segítsék a kiválasztást. A döntı számításos és mérési feladataira, valamint a tesztkérdésekre Jármezei Tamás tesz javaslatot. Ezzel kapcsolatban már februárban elkezdıdik e-mailen a levélváltás: a javaslatok megtárgyalása, a feladatszövegek pontosítása, ha kell, a kérdések cseréje, új kérdések beiktatása. Legkésıbb május elejére kialakul a végleges változat. (Kissé kockázatos, hogy ezt még a zsőrielnök is a döntı napján ismeri csak meg.) A mérésekhez szükséges eszközök biztosítása helyi feladat. A döntı napján elıre átgondolt és megtervezett ülésrend szerint helyezkednek el a versenyzık, és felügyelı tanárok vigyáznak arra, hogy mindenki önállóan dolgozzék. A jeligésen beadott megoldások értékelését viszonylag nagy létszámú zsőri végzi egy megadott, olykor kissé formálisra kerekedı pontozási utasítás alapján. Lehetıség szerint két-két tanár javítja egy-egy feladat megoldását, ellenırzik egymás munkáját. Vitás esetekben a zsőrielnök dönt. A kísérı tanárok bevonása mind a felügyeleti, mind az értékelési munkába nagyon hasznos. A kezdeti bátortalan lépések után ma már kölcsönös bizalomra épülı közös munka folyik mindenki megelégedésére. A jövıben jó lenne, ha még többet lehetne rábízni az értékelı tanárok felelıs szakmai ítéletére. A Jedlik-verseny tíz év alatt kinıtte magát. Ma már az Öveges-versenyhez hasonló színvonalú országos versenynek számít, amelyen azonban nemcsak nyolcadikosok, itteni megfogalmazással az ún. Öveges korosztály, hanem hetedikesek, az ún. Jedlik korosztály tanulói is részt vehetnek, sıt még kisebbek is elindulhatnak. Minden korosztálynak más, a tanulók életkorához és iskolai tanulmányaihoz illeszkedı feladatokat kell megoldania, fizikai méréseket végeznie. Ilyenformán a Jedlik-verseny szélesebb tanulói körhöz szól, és nagyobb hatást fejt ki az országban, mint az Öveges-verseny. Megérdemli a segítséget és a pártoló támogatást. Mindaddig, amíg a Jedlik-verseny szervezıi igénylik és elfogadják a szakmai tanácsokat, számíthatnak is a segítségre.” Dr. Radnai Gyula, a fiz. tud. kandidátusa, zsőrielnök
Szalkai István dr.univ. egyetemi adjunktus, BJMT Vp.M. tagozat titkára: Több éven keresztül volt alkalmam figyelemmel kísérni az Ön által szervezett Jedlik Ányos országos fizikaversenyeket. Legelıször is a kitőzött feladatok ragadták meg figyelmemet. A változatos problémafelvetés és -megfogalmazás révén a versenyzık nem csak a szokásos „a matematikát alkalmazzuk a fizikában” elvet tapasztalhatják meg, hanem az Ön feladatai által fejlesztett fizikai gondolkodásmódjukat más, matematikai feladatok megoldásában is alkalmazhatják (sokszor észrevétlenül). Ez érvényes a Jedlik-verseny mindhárom fordulójára. Külön elismerést érdemel az 1. fordulóban kitőzött, Ön által összeállított feladatfüzet. A több hét alatt megoldandó rengeteg feladat mennyisége már eleve kitartó, folyamatos munkára szoktatja a tanulókat. Emellett a feladatok összeállítása lépésrıl lépésre ismerteti meg a tanulókat a különbözı mérési módokkal, skálákkal, problémamegadási és -megoldási módszerekkel. A verseny fordulóit és a döntıt figyelemmel kísérve megragadta figyelmemet az is, hogy a hangsúly a szakmai munkán, a feladatok precíz kidolgozásán és a megoldások világos leírásán van. A verseny magas színvonalát jelzi többek között az is, hogy elismert szakemberek vállaltak már több éve résztvételt a zsőrizésben. A verseny mindhárom fordulóját (mind a feladatok, a szervezés és a lebonyolítás) áthatotta az a cél, hogy a tanulók a komoly szakmai munka mellett jól érezzék magukat, helyezésüktıl függetlenül kellemes emlék maradjon bennük a verseny után, amit sikerült „gyermekközpontú”-ként megvalósítani. A Jedlik Ányos fizikaverseny szervezése és lebonyolítása láthatóan rengeteg munkát, energiát takar, kérem, fogadják elismerésünket! Ismerve a verseny (szinte a nullával egyenlı) támogatását, még inkább ki kell emelnünk az Ön áldozatos munkáját, immár egy évtizedes kitartását. Örömmel hallottuk a tanári értekezleten, hogy a Kárpát-medence minden részébıl jelentkeztek a versenyre, és nagyon sok kistelepülés tanulói is sikerrel szerepeltek az országos döntın. Kívánjuk, hogy a továbbiakban is legyen Jedlik Ányos fizikaverseny, minél többen vehessenek részt benne, kapja meg a verseny méltó hivatalos elismerését és támogatását. Külön kívánunk szervezıtársainak és Önnek erıt, elismerést és segítséget a további Jedlik-fizikaversenyek szervezéséhez és lebonyolításához!
Megyeriné Borsó Éva, Pápa: Elıször is köszönetemet szeretném kifejezni azért, hogy ebben az évben is részt vehettünk egy színvonalasan szervezett országos döntın. A tanítványaim és mi, kísérık is elégedettek vagyunk, és nagyon jól éreztük magunkat. Arra különösen büszke vagyok, hogy diákjaim ilyen szép eredményeket értek el. Természetesen ez annak köszönhetı, hogy három éve folyamatosan dolgozunk a gyerekekkel. Azt hiszem, az sem véletlen, hogy a Jedlik-versenyre hatodik éve járunk, és hatodik éve tanítványaim bekerülnek az Öveges-verseny országos döntıjébe is. Nagyon színvonalas volt az idén a kísérleti bemutató. Ennek hatására a tanítványaimmal az iskolanapon egy nonstop kísérletezést tervezünk.
Dr. Csákány Antalné (ELFT): Az ott töltött rövid idı alatt is érezhetı volt a résztvevık lelkesedése, elhivatottsága. Hogy mennyi munkája van a versenyben egész éven át, valamint a döntı megszervezésében és lebonyolításában. Nagyon tetszett, hogy mővészeti részei is voltak a megnyitónak, énekelt egy kórus, és a kis Dániel hegedőjátéka szintén hangulatossá tette az együttlétet. Nagyon mély benyomást tett rám a tanárokkal való megbeszélés a megnyitó estéjén. Ennek hangot is adtam ott helyben. Nagyon érzıdött a kiváló személyes kapcsolat a verseny szervezıi és a gyerekeket versenyre felkészítı tanárok között. Valószínőleg ez a meghitt, intim kapcsolat készteti a tanárokat arra, hogy akár fizetik a versenyre felkészítés munkáját, akár nem, mégis belefektessék a szükséges energiát. Ez élteti a versenyt. Mint ott is mondtam, csak gratulálni tudok mindkét félnek ehhez az ügyszeretethez, kitartó lelkesedéshez. Mellesleg úgy látom, mostanában csak erre támaszkodhatnak azok, akiknek még mindig fontos a fizikatanítás eredményessége. Arra a néhány megszállott, gyereket, fizikát szeretı tanárra, akik megengedhetik maguknak, hogy ne csak a pénzkeresettel foglalkozzanak.
†Rónaszéki László: Nagy hézagpótló munkát végeztek a 3 korcsoportos, Nyíregyháza-központú Jedlik Ányos országos döntıig eljutó fizikaverseny megszervezésével. Az egyik lényeges elem, hogy már 5. osztálytól kezdve bevonjátok az érdeklıdı tanulókat a verseny munkájába, miközben azok megszeretik a matematika és a fizika tantárgyakat. A mostani döntın lelkes kísérı tanárokat, érdeklıdı tanulókat, jól szervezı rendezıket láttam, és ebbıl számomra kitőnt a verseny kigondolójának a tehetséggondozás terén elképzelt példamutató, öntevékeny munkája. A soksok meghitt pillanattal lezajlott eredményhirdetés lélekemelı mozzanatát továbbra is meg kell tartanod. A gyızteseknek kijáró érmek elkészítése, nyakba akasztása – szerintem is – új színt adott a versenyzárásnak. Sok tanuló a pályaudvaron is büszkén viselte az érmét. Nagyon jó, hogy az eredményhirdetés már elkezdıdik az elızı nap este. Az esztétikailag is kifogástalan oklevelek elkészítése, megírása szintén elismerést érdemel! Ugyancsak tetszett az erdélyi tanulókkal való törıdésed, az egész ügyhöz való hozzáállásod.
Az én Jedlik-versenyem Minden évvel, mindenképpen, egyre jobbak leszünk. Egyre jobban és jobban, jobban és jobban értjük életünk. Nyíregyháza nyitva áll, Hogy tanuljunk, mit tanulni lehet. Itt megértjük a fizikát, S tanulunk, mit tanulni lehet. Mindnyájunkban rejtezik sok titkos tartalék. Megosztjuk e kincseink, szép bolygónk tovább él. Élhetünk mind boldogan, álmaink szerint, S találkozunk a versenyen, Nyíregyházán megint. És minden feladattal, mindenképpen egyre jobbak leszünk. Egyre jobban és jobban, jobban és jobban értjük életünk. Készen állunk mindahányan, Hogy tanuljunk, mit tanulnunk kell. Hogy orvosoljuk e Föld sebét, És gyızzön végre a józan ész. Mindnyájunkban rejtezik sok titkos tartalék. Hidd el, tehetünk érte, hogy kék maradjon az ég. Tanáraink segítenek, ha egyszer megtorpanunk, S rájövünk, hogy mennyivel többek vagyunk. És minden feladattal, mindenképpen egyre jobbak leszünk. Egyre jobban és jobban, jobban és jobban értjük életünk. (szabadon Alain Phillips „Better and better” címő dala nyomán írta BENE MARTINA, Tiszaújváros)
Róta László (szülı): Az ön által szerkesztett feladatgyőjtemény azokhoz hasonlít, amelyeket a mőszaki egyetemek adnak ki a felvételire készülıknek. Nem túlzás azt kijelenteni, hogy ez a feladatgyőjtemény már most a mőszaki pályákra készít fel, s ez igazán nagyszerő dolog, amikor 7.-es általános iskolásokról van szó. Maráz Lászlóné, Tata: Tudom, hogy a verseny kiadása nagyon sok. Gratulálok az összegyőjtéséhez. Javaslom nevezési díj fizetését vagy a feladatgyőjtemény árának emelését, amelyet az iskola is magára vállalhat. A tanulóim sokat tanultak a „Fizikaiskola” feladatainak megoldása közben, kitartásukat próbára tehették, Nyíregyházán jót versenyeztek, és megismerték az önök szép városát. Köszönjük a lehetıséget. Gratulálunk a szervezéshez.
Bakos István, Heves: „Nagyon fontosnak tartom a versenyt, hiszen 7. o-ban és az alacsonyabb évfolyamokon ez az egyetlen országos szintő megmérettetés fizikából.” Dr. Kirsch Éva, Debrecen: „Ötödik éve vagyok e verseny közelében. A kezdetektıl elismeréssel adóztam azért az ötletességért, amivel a még viszonylag kevés ismerettel rendelkezı tanulókat megközelítették a feladatok. A leolvasást, értelmezést igénylı feladatok tetszettek leginkább. Nehéz lehet évrıl évre megújulni, további variációkat kigondolni. Jó az, ha megköveteljük tanítványainktól a megoldás igényes leírását, a gondolkodást, a rendszeres munkát” Pesti Györgyné, Okány: „A versenyrıl jó tapasztalataim vannak. Kiváló lehetıség a tehetséggondoásra. Nagyon örülök annak, hogy már az 5–6. osztályosoknak is van lehetıségük a versenyen való részvételre. A mai kevés óraszám mellett nagyon jó dolognak tartom.” Poórné Tassi Ildikó, Karcag: „Nagyon nagy örömömre szolgál, hogy a versenyszervezık továbbra is kitartanak a verseny megrendezése mellett. Köszönjük. Mára már természetessé vált, hogy ez a verseny nem maradhat ki sem az én, sem a versenyt egyszer is megpróbáló gyerekek életébıl. Még azok is ragaszkodnak a következı évi jelentkezéshez, akiknek az elızı évben nem sikerült bejutniuk a döntıbe. Tavaly óta ötödikesekkel is megismertettem a versenyt. Egy életre „megfertızte” ıket ez a tudomány a verseny segítségével. Engem is az ı lelkesedésük hajt elıre akkor, amikor a fizika oly mértékben háttérbe szorul az iskolai oktatásban, hogy a nevelık nagy többsége saját kudarcának éli meg a tanítványai fizika iránti negatív hozzáállását. Ez az a korosztály, amely még megnyerhetı, a hetedikben belépı fizika már túl késın találja meg ıket. Célom, hogy minél több kis emberkével ismertessem meg a Jedlik-versenyt, amely olyan gyerekeket is sikerélményhez juttatott, akik eddig még nem vettek részt sem matematika, sem fizikaversenyen. Megtanítható, megtanulható a feladatok megoldása, a benne rejlı fizikai problémákat képesek felismerni, alkalmazni. Logikus gondolkodásuk, problémamegoldó képességük fejlıdik az élet minden területén.” Barta Zsuzsanna, Kecskemét: „Örömmel értesültem róla, hogy ismét van döntıs diákom a Jedlik-versenyen. Nem könnyő megfelelni a feladatok adta kihívásnak, végigküzdeni a diákokkal a sok-sok feladaton, de éppen ez adja a dolog lényegét. Erıfeszítést, idıt, lemondást kíván gyerektıl, felkészítıtıl egyaránt. A sikerélmény a kárpótlás. Újabb és újabb tanulókat „fertız” meg a fizika-szemlélető gondolkodás. A mindennapi életre hangolt feladatok lehetıséget adnak arra, hogy a törzsanyagot elmélyítve, azon túlmutatóan bıvítsük a gyerekek tudását, fejlesszük gondolkodási képességeiket. Aki végigcsinálja a kitőzött feladatsort, az komoly rutinra tesz szert a feladatmegoldás terén. Régebbi versenyzıimmel találkozva kivétel nélkül mind arról számolt be, milyen nagy hasznát vették ennek a középiskolában, sıt nem egy van köztük, akit a versenyen való részvétel indított el a mőszaki pályák felé.” Takács Ferencné, Komárom: „Harmadik alkalommal készülünk a Jedlik Ányos országos fizikaverseny döntıjére. A versenyzésnek ezt a formáját jónak tartom, mert a tanulókat rendszeres, folyamatos munkára szoktatja. Fejleszti a logikus gondolkodást, a feladatmegoldó képességet, és sikerélményekhez juttatja a versenyzıket.” Kazamér Tibor, Csenger: „Egy tanulónk bejutott az országos döntıbe. Nem mindennapi siker ez számunkra és iskolánk számára sem. Külön gratulálok Jármezei Tamás úrnak ahhoz a nemes tevékenységéhez, melyet a versenyek szervezésével a fizika tantárgy népszerősítéséért végez.”
Pardy Károlyné, Karcag: „Ez a fizikaverseny az oktatásban jelen lévı negatív tendenciával ellentétben megszeretteti a fizikát, a feladatmegoldást, és logikus gondolkodásra késztet. Nagyon sokoldalú, színvonalas az egész verseny, változásai mindig pozitív irányúak. A „Fizikaiskola” korcsoportonkénti differenciált megoldását a következı években is javaslom. Köszönöm Önnek és segítıinek az eddigi munkáját, mellyel diákjaimat értékes tudáshoz, sok szép élményhez juttatta.” Prenek Józsefné, Beremend: „Ezúttal szeretnék köszönetet mondani Önnek és munkatársainak azért a munkáért, amely lehetıvé tette, hogy már több éven keresztül részt vehettünk ezen a versenyen. Erre a nagyon jól megszervezett versenyre tanítványaim szívesen jelentkeztek. A versenyen kiválóan érezték magukat, sok élményben volt részük, melyek egy életen keresztül elkísérik ıket. A felkészülés során sok érdekes feladattal találkoztak a tanulók, melyek megoldása rendszerességre, kitartó munkára ösztönözte ıket. Azok a tanulók is, akiknek nem sikerült a továbbjutás, nagyon sok ismerettel gazdagodtak, a következı évben újra szeretnének részt venni a versenyen. Nagyon örülök annak, hogy a verseny a tavalyi évtıl kezdıdıen az 5. és 8. osztályosoknak is lehetıséget biztosít a versenyzéshez és az országos megmérettetéshez. Így az 5.-es tanulók is lehetıséget kapnak, hogy fizikai feladatok megoldásával foglalkozzanak. Módjuk nyílik arra, hogy a feladatmegoldáson keresztül logikus gondolkodásmódra tegyenek szert, melynek segítségével hatodikban már jóval könnyebben állnak neki a feladatoknak, és 7.-es korukig sok értékes fizikai ismeretre tesznek szert. A 8.-osok pedig nagyon örültek annak, hogy továbbra is versenyezhetnek. Továbbá köszönjük a szíves vendéglátást, a különbözı programokat, amelyeken részt vehettünk, valamint hogy megismerkedhettünk az önök gyönyörő városával, Nyíregyházával, az itt élı, vendégszeretı és barátságos emberekkel. Szeretnénk a továbbiakban is részt venni a versenyeken.”
