Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta Katedra psychologie
Pop-panteon školních dětí 4. a 9. třídy základní školy
Tereza Trčková Psychologie – speciální pedagogika 2. ročník – 2014/2015
1
Úvod V rámci předmětu Psychologický výzkum přispívám k rozsáhlému výzkumu dětských idolů u žáků základních a středních škol. Výzkum probíhá formou pozorování a dotazníků, v případě nejasností také individuálního pohovoru. Dotazníky jsou zadávány do tříd s dostatečně velkým věkovým rozestupem, ideálně z prvního i druhého stupně. Cílem výzkumu je zmapovat vývoj dětských idolů a postihnout výraznější tendence mezi nimi. V našem případě se dotazujeme žáků 4a a 7a základní školy. Po konzultaci se zástupkyní ředitele jsme se rozhodli pro pozorování hodin výtvarné a hudební výchovy (4a) a hodin zeměpisu a dějepisu (7a). V případě nejasností nebo zvláštnosti vyplněných dotazníků jsme využili individuálních rozhovorů se žáky. Ty se konaly jen zřídka, jelikož se v dotaznících nevyskytovaly nijak zvlášť výrazné rozdíly. Dotazník obsahuje následující instrukce: Které máš nejoblíbenější známé osobnosti (herci, zpěváci, sportovci...)? Zkus napsat, co se ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení. Co rád/a děláš, jaké máš zájmy? Jaká známá osobnost je podle tebe u spolužáků nejoblíbenější?. Poslední otázka byla spíše doplňující, námi přidána. Byly jsme zvědavé, zda děti vědí o tom, jaké idoly mají jejich spolužáci/kamarádi. Považujeme to jako přínos pro doplnění informací k porovnání, jelikož předpokládáme, že touto otázku, se nám možná více ukáže kontrast mezi idoly ve třídě. Vybrali jsme fakultní školu na Praze 1, která se nachází v blízkosti právnické fakulty. Je to škola s dlouho tradicí, která spolupracuje s Mensou ČR a podporuje nadané žáky. Zástupkyně ředitele byla velice ochotná, zajímala se o projekt a vyšla nám ve všem vstříc.
2
Popis školy a porovnání sledovaných tříd Co se týče porovnání tříd, ty se lišily především v závislosti na věkovém rozdílu. Ve 4a na zadání dotazníku žáci reagovali s radostí a nadšením. Vzápětí kladli mnoho otázek a ve třídě zavládl neklid. Mnoho z nich projevovalo stud ve chvíli, kdy měli dotazník odevzdat, šli zdrženlivě a ptali se, zda mají odpovědi dát přímo nám. Žáci byli celkově aktivnější a hašteřivější, více projevovali zájem, naproti tomu ale také více vyrušovali. Atmosféra byla vesměs pozitivní. Zvolený program byl přijímán kladně, žáci se do výuky zapojovali s ochotou a zaujetím. Učitelka byla v jejich očích přívětivou, ale zároveň důraznou autoritou – na vyrušování reagovala napomenutím a žáci neodporovali. V 7a byli žáci znatelně klidnější, zpočátku budili dojem blízký apatii a nezájmu. Učitel byl pozitivně přijímanou autoritou: zdálo se, že měl s žáky vybudovaný specifický vztah dobrého přítele, jeho jednání bylo upřímné a přímé; přístup se od učitelky v 4a lišil logicky v souvislosti s věkovým rozdílem žáků. Žáci se spolu vesměs nebavili, při výuce nevyrušovali a o hodině dávali pozor. Přestávku trávili přiměřeně aktivně. Následující hodina, kdy byla zadána samostatná práce, byla rovněž klidná. Po splnění úkolů několik žáků utvořilo skupinky a tiše se bavilo; jedna žákyně měla problém zapojit se do kolektivu, jeden žák se začal vztekat při hraní hry na mobilu. Celkově nebyly pozorované žádné výrazné výkyvy. Na zadání dotazníku reagovali rovněž klidně; na rozdíl od 4a učitel počkal s výkladem, dokud všichni dotazník nevyplní. Pouze jeden žák se při odevzdávání zeptal, k čemu budou jeho odpovědi nadále použity. Průběh hodiny ve třídě 4a Zúčastnili jsme se pozorování 3. a 4. vyučovací hodiny. Dohromady bylo 18 dětí a z toho 10 kluků a 8 holek. První hodina byla výtvarná výchova a děti byly rozsazené po dvojicích/trojicích a měly za úkol domalovat obrázek z předešlé hodiny. Našeho příchodu si nijak zvlášť nevšimly, jak byly zabrané do činnosti. Až poté, co nás paní učitelka představila, tak přesunuly pozornost k nám a my jsme jim rozdali dotazník na vyplnění a předali instrukce. Dva kluci, nezávisle na sobě, se ptali, zda mohou vyplnit i seriálové/filmové postavy, v případě, že si nepamatují jejich reálná jména. Děti měli radost, že mohou napsat to, co chtějí. Každý svým tempem vyplňoval dotazník, někdo byl hotový do 10 minut, někdo odevzdal ke konci hodiny. Atmosféra ve třídě se nám jevila pozitivní. Učitelka dobře věděla, co na děti působí, jak s nimi komunikovat, bylo vidět, že je už dobře zná. Děti vypadaly, že každé instrukci dobře rozumí a aktivně se zapojovaly a to i ty, co seděly v zadních lavicích. Například, když učitelka přestala mluvit, děti věděli, že jsou moc hluční, tak se ztišili. Někdy použila i výhružky „přesáhnutí hodiny přes přestávku“ v případě, že budou hluční. Nám se ale nezdálo, že by děti byly až moc hluční, naopak se nám zdálo, že se spíše aktivně zapojují. Učitelka si tímto dobře sjednala autoritu ve třídě. Celkově se děti moc nebavily mezi sebou, ale spíš poslouchaly paní učitelku nebo pilně pracovaly. I když děti seděly po skupinkách, nebyl zde kladen důraz na společnou práci, ale děti naopak pracovaly individuálně, nijak si mezi sebou neradily, nekomunikovaly, neporovnávaly až na vyjímky.
3
Děti se celkově od sebe nelišily v oblečení, ve stylu, ale naopak si byly spíše podobné. Dívky byly ostříhány podobně, jen Petr „vyčníval“ tím, že měl na hlavě „punkáče“. Z holek jen Sofie se lišila – měla nejdelší vlasy a velkou mašli ve vlasech. Tobiáš má jako jediný tmavší barvu pleti, první hodinu sedí s dívkou a druhou hodinu si přesedá k chlapcovi. Na výtvarné výchově se projevilo kamarádství mezi dětmi podle toho, jak utvořili skupinky na malování. Většinou kluci a holky zvlášť, jen Honza a dvě dívky seděli společně. Průběh hodiny ve 7.a Zúčastnili jsme se první hodiny zeměpisu a následně druhé hodiny suplovaného dějepisu. Jak bylo zmíněno výše, zde se nám žáci zdáli apatičtí a bylo vidět znatelně méně zájmu, jak ve třídě 4.b. Atmosféra hodiny byla velmi příjemná, pohodová a přátelská. Učitel byl mezi dětmi oblíbený, navazoval hovory s jednotlivými dětmi (někdy velmi osobní), používal často vtipné, směšné až ironické poznámky. Zřejmě znal velmi dobře vztahy ve třídě a podivoval se, když někdo neseděl na původním místě – učitel: „vy jste se pohádali, že nesedíte spolu?“, řekl klukům sedícím v poslední lavici. Byl velmi živý a rázný. Nicméně děti se nijak aktivně do hodiny nezapojovaly. Ve třídě byl klid, nikdo nijak zvlášť nerušil, jen chlapec sedící uprostřed třídy byl lehce živější, ale učitel si ho moc nevšímal. Učitel vysvětloval nynější konflikt na Ukrajině a zdálo se mi, že spousta dětí to nechápalo, učitel nevyžadoval zpětnou vazbu od dětí, zaujímal pozici spíše vyprávěcí. Děti zkoušel z hlavních měst východní Evropy a pokaždé vyvolal někoho jiného. Na dotazy dětí reagoval spíše negativně typu „Mlč a piš“ s nádechem ironie. Děti byly na hodině spíše pasivní, ale dávaly pozor. Všimli jsme si, že učitel vyvolává spíše dívky než chlapce. Jak dobře znal děti ve třídě, tak bylo vidět, že spíše vyvolává ty „známé případy“, konkrétně dvě dívky sedící v zadních lavicích. Zajímavé bylo, že dívky seděly spíše v řadě u okna u sebe a naopak chlapci u sebe. Mezi sebou komunikovaly málo, každý si dělal na tom „svém“. Měla jsem z toho celkově dojem, že děti učitele již dobře znají, vědí, co si mohou dovolit a jak se chovat. Např. dvě holky v zadní lavici se sebevědomě ospravedlnily z nevědomosti na hodině a učitel je nechal být. Učitel tedy neměl takovou autoritu, jak se zdálo zpočátku, ale na druhou stranu vyjadřoval určité charisma a přátelskost. Některé děti ho uváděli jako známou osobnost uznávanou ve třídě v dotazníku. Všichni si všímali sami sebe spíše než ostatních a každý si jednotlivě dělal poznámky probírané látky. Velmi zřídka se někdo z žáků na něco zeptal – zřejmě proto, že jim učitel nedával prostor a nevyžadoval otázky ani aktivitu. Druhá hodina byla suplována, a tudíž zde nebyla téměř žádna interakce učitel-žák ale naopak se projevila spíše interakce mezi žáky. Také se změnil zasedací pořádek. Opět ale seděli holky a kluci zvlášť a jen jeden kluk se bavil s dívkami. Většina žáků po dodělání písemného úkolu vytáhli mobil a hráli hry na mobilu. Ve třídě se ale tuto hodinu udělali 3 „partičky“ vždy okolo jedné lavice, kde děti seděly. První partička byla vyloženě „hrací“, kde si navzájem půjčovali mobil, a každý si zahrál jednu sérii hry, vznikla tam tedy určitá kooperace mezi hráči – zde bylo zajímavé, že to byla jediná skupinka dívek a chlapců dohromady (2 chlapci a 3 dívky). Další skupinka byla na druhé straně třídy, kde byly 4 holky v lavicích (2 se otočily k druhým 2), dívky komunikovaly mezi sebou a vypadalo to, že se baví spíše nad prací, kterou měly odevzdat. Mezi nimi byla jedna výrazná dívka (velmi moderně oblečená oproti ostatním), ke které dominantně směřovala interakce od ostatních dívek i když ona nijak zvlášť nekomunikovala. V poslední lavici seděli dva kluci, kteří se vyznačovali, že jsou nejchytřejší ze třídy a celou hodinu pracovali nad zadáním poctivě – stejně jako dvojice sedící v první lavici před stolem učitele. Ve třídě byl jen jeden hlučnější 4
žák, jinak nikdo se nijak zvlášť neprojevoval. Atmosféra byla lehce uvolněnější než při první hodině, hlavně v druhé půlce, kdy děti začali komunikovat mezi sebou. Učitelka, která si celou hodinu dělala „svojí práci“ nemusela ani jednou třídu napomenout. Co se týče oblečení a stylu, tak se opět nevyskytovaly žádné výraznosti. Děti byly oblečeni „normálně“, jen jedna dívka byla moderně oblečena, kde bylo vidět, že dbá na styl. Z kluků byl Alexandr velice moderně oblečený, dotazník vyplnil svítivě růžovou fixou. Ve třídě nebyl na první pohled vidět nějaký převládající styl. Porovnání „dění“ o přestávce Zajímavé bylo, že děti ve 4.a trávily přestávku velice aktivně oproti 7.a. Aktivně míníme hlavně hašteřením, hrou, běháním kolem třídy a zejména hrou na honěnou. Kluci se po hodině odebrali do zadní části třídy, kde byl dostatek místa pro „boj“. Bojem myslíme aktivní střet dvou kluků a následná rvačka, která nemá žádný negativní význam, ale spíše naopak. Vyhrál ten, kdo položil soupeře na zem. I když souboj vypadal dost vyhroceně, kluci to brali velice zodpovědně a byla to spíše forma hry. Nejdříve se zapojili ti na pohled nejaktivnější ve třídě, ale posléze se k našemu překvapení přidali i ti méně aktivní kluci. Dívky naopak spíše trávily čas u lavice a opět k našemu překvapení většinou pracovaly na úkolu, který nedodělaly z hodiny před tím. Byly stále zapojené, do činnosti, jakoby nemohly odtrhnout pozornost od práce na hodině. Jen málo dívek odešlo na chodbu. Přestávka u 7.a vypadala zcela opačně. Kluci se odebrali do zadní části třídy, kde měli pohovku a tam následně hráli hry na mobilu. Mobil byl hlavním předmětem v této třídě. Všimli jsme si, že paní učitelka při příchodu do třídy důrazně zakázala používání mobilů při hodině, zřejmě s tím mají dlouhotrvající problém. Nicméně mobil děti používali velmi často i při hodině. Společné měli obě třídy to, že o přestávce se děti genderově rozdělily.
5
Výsledky dotazníků Zde přikládám původní dotazníky, které jsem ponechala přesně tak, jak je děti vyplnily v originále. Pro přehlednost jsem dotazníky rozdělila na chlapce a dívky. Sloupec Idol/Idoly odpovídá otázce – Které máš nejoblíbenější známé osobnosti, sloupec Zdůvodnění výběru odpovídá otázce – Zkus napsat, co se ti na nich líbí, další sloupec Záliby – Co rád/a děláš ve volném čase a poslední Idol třídy – Která známá osobnost je podle tebe ve třídě nejvíc oblíbená. Červené znázornění označuje nečitelné písmo, které se nám nepodařilo rozluštit. Dotazníky byly u obou tříd shodné. 4. A
Idol/idoly
Zdůvodnění výběru
Záliby
Idol třídy
ADAM
Já nevím které mám napsat protože jich mám hodně
Nemůžu napsat co se mi na nich nejvíc líbí protože jich mám hodně
„Co mně baví a co mně napadne“
AUREL
Lionel Adnrés Messi, Neymar Jr., Hamsik, ESH, Openttd, pokémon, Super Mário Bros, Minecraft, Fifa 24, Angry Birds, Garfielda, Mario, Luigi, Osadníci Zagatanu, (všechny druhy mám rád) Snoopy, Messi, Marek Grechuta
Hrají v nejlepším fotbalovím týmu
Hraju fotbal, florbal, hraju na tabletu a počítači, čtu si Garfielda (někdy i osadníky 2 Katanu) Čtu si nebo si hraju s legem.
„Každý má někoho jiného“ Matouš
HONZA
Krteček
Krteček je hodně známý a líbí se mi na něm roztomilost.
KAVIM
Rio 2, Blue, Mickl Jakson, Karee Mustafa Benze..pna/ma
Protože má hezké oči, chová se slušně a má hezké oblečení.
MATOU Š MÍŠA
Johny Depp, Osamělý jezdec Zpěváci: Pepa Vojtek, Sportovci: Lionel Andrés Messi, Marek Hamžík,
Je vtipnej
DAVID
Jsou to nejlepší známé hry a postavi a velmi oblíbené hry
Na Markovi Grechutovi se mi líbí jeho písničky protože jsou veselé.
Jsou to nejlepší fotbalisti, zpěváci a hry
Z kluků Matouš a z holek Izabela. X
Můj koníček je řezbář a ve volném čase si hraju s mašinkami/HO . Hraju si Anička s mámou a tátou, občas jdeme n Turecko, Budabest a Jordánsko město AMMAN Hraji si s legem. Tobík Marek Rád hraju fotbal. Robert Jelínek
6
PETR
fifa 14,15, Minecraft Pavel Kadeřábek
ROBERT TOBIÁŠ
Bolek Píifka Hobit, Radegast
ANIČKA
BEATA
ELLA ELIŠKA
HÁTA ISABELLA
JULIE
NATÁLIE
NELLA
Líbí se mi na něm jeho účes a je pro mě oblíbený, protože hraje fotbal za AC SPARTA PRAHA Je milý Je to lesní čaroděj
Můj koníček je fotbal a ve volném čase hraju taky rád fotbal. Hraju si s legem Hraju hry
X
X Nikl Jaxen
Zdůvodnění K.P.: krásně zpívá V.: krásně zpívá O.D.: krásně zpívá Jsou skvělí
Záliby Ráda kreslím, hraju tenis a ráda zpívám.
Idol třídy Isabella Pehe
Lenoším, čtu si, poslouchám Becky G.,…
NEVIM
Líbí se mi na něm jeho hlas.
Rádá píši příběhy a maluji.
X
Mě se Katy perry líbí protože má hezký hlas a taky zpívá moji nejoblíbenější písničku ROAR. Džastyn bíbr Ty vlasi sou supr Vojta Dyk, Selena V.D.: je vysoký, Gomez hezký, hezky zpívá, je dobrý herec Zpěvačka: Adél Adél hezky zpívá, Sportovec: G.Soukalová je Gabriela bijatlonystka, Š. Soukalová, Šárka Strachová je Strachová, film: lyžařka, Líza Líza Simpsonová Simpsonová mám – Simpsonovi, ráda Simpsonovi, politik: Karel Karel Svanzerberk Svanzerberk není Zeman Rihanna, Katy Protože umí dobře Perry, Julia zpívat hrát Roberts postavy a tak..
Maluji
X
šiju Mazoretky
fodbal Anička, Eliška,..
Hraju na klavír, chodím na hudební nauku, hraju basket, chodím na keramiku, vítvarku
Isabella
Hraní na housle si pro sebe na klavír a někdy čtu.
Zpěváci: Katy Perry
Můj koníček je poslouchání hudby ve sluchátkách anebo si hrát s chůvou
Hudební výchova a výtvarná výchova. zpěvák
Idol/Idoly Katy Perry, Violetta, One Direction Katty Pery, Rihanna, Schakira, Becky G., Demi Lovato Mně se líbí herec a zpěvák Vojtěch Dyk. Zpěváky: Katy Perry
Já mám nejradši zpěváky, líbí se mi na nich že jsou slavní a velmi populární
7
například Katy Perry moje nejoblíbenější zpěvačka Jsou Cool!!! A dělaj cool!!! songy
SOFIE
Katy Perry, Rihanna, Shakira, Becky G., Ben Cristovao, Ekton
REBEKA
Doktor Tomáš Zábranský
Možná proto, že je to můj táta.
VIKTORIE
Herci, zpěváci, sportovci, filmové postavi
Herci: protože jsem jednou z nich Zpěváci: protože zpívám Sportovci: mám ráda sport Filmové postavi: zná některé z nich, které tam v televizi hrají
Idol/Idoly Leonardo di Caprio, Johnny Depp, Tony Stark (Iron man)
Zdůvodnění T. Stark je chytrý a stylový, Leonardo je obětavý a odvážý, J.Depp je vtipný a odvážný, každý z nich je libový
Sean Bean, (přeškrtnutý Elvis Presley), Oliver Cromwell, Přemysl Otakar II.
To je skoro filozofická otázka, na kterou nejsem schopný odpovědět. Myslím, že to má co dělat s dnešními st…? ideály, že chtějí být jako oni
na hlídání.
Tancuju a pouštím si písničky, koukám se na internetu na oblečení Koníčky: Hraní na klavír, skládání skladeb, malování, čtení, aikido,.. Ráda ve volném čase čtu a píši básně, skladby a příběhy. Sportuju, hraju na violoncello a na klavír
Isabella Pehe !!!
Záliby Rád hraju fotbal (hraju ho závodně už 5 let), vybíjená, floorball, ice hockey – prostě většinu sportů, taky rád hraju na mobile a taky někdy hraju i stolní hry. Čtení, ..isott, historický šerm, videohry
Idol třídy Pan učitel Pavel Rýgl
Jiří Pehe („protože se ve třídě říká, že je slavný a je to táta Isabelly, ale nevím čím je slavný..)
X
7. A.
ALEXANDER
DANIEL D.
Miloš Zeman
8
DANIEL S.
Godzilla, Bruce Wayne/Batman
DAVID
Chuck, Spongebob
DENIS
1.Mila Jovovic 2. Angelina Jolie 3. Bred Pitt 4. Stark 5. Dolf Lungren 6.Stalon?
HONZA
Herci – Jiří Bartoška, Ivan Trojan, Rowan Atkinson Zpěváci- žádní Sportovci-žádní Historické,seri., film..postavy – Johny English Líbí se mi simsonovi.
JAROMÍR
KAREL
Mohamed
z celkovým…? Batman – je superhrdina i bez nadpřirozených schopností, Godzilla ke prostě super Chuck – líbí se mi na něm to, že má zvláštní bojové schopnosti, Spongebob – hezký dětský seriál 1. Sexi dobře hraje 2. Sexi dobře hraje 3. Borec a dobře hraje 4. Dobrej herec 6. Dobrej herec R. Atkinson-hraje většinou vtipné role, viz. Johny English J. Bartoška-líbí se mi jak hraje I. Trojan-je dobrý herec
Jsou legrační, prostě taková normální žlutá rodina a jsou nejdéle vysílaným seriálem na světě. Herec Mel Gibson M.G. hraje velmi Zpěvák Al Bano dobře a vtipně. Carrisi A.B.Carrisi zpívá hezké písničky.
Mason (Black OPS?J) Khal Drogo (Jason momoa) from the Barbarian, game of throne..? Ali Al-deek, Faysouz, Sahal
Mason = heká osoba Jason Momoa (Khal Drogo) =statečný, sílný Ali Al-deek a osa. =protože mají hodně hezké hlasy.
Sport, hraní her
Pan učitel Pavel Rýgl
Sport Ve volném čase se rád scházím s kámošema.
Mgr. Pavel Rýgl
Počítač Sport Koco Cvičení
Justin a M..ei? a Rýgl
Ve volném čase rád chodím ven nebo hraju na mobilu nebo si čtu.
X
Dívám se na televizi/počítač nebo něco děláme nebo hrajeme s kamarádem.
Nevím
Hraju na počítači, spíše si ale vymýšlím a předělávám svojí vlastní planetu „krupini“. Také si rád počítám příklady z matematiky. Rybaření, fotbal, tennis, paintball, swimming, volleyball
Nevím, ale řekl bych, že to nebude nic, co se líbí mě.
Pan Miloš Zeman
9
fakhri, Sabah Shahroura, NM Kalthur (zpěváci)
Idol/ Idoly Isabelle Geffroy – ZAZ (kapela), zpěvačka z Francie
Zdůvodnění Líbí se mi její hlas a styl zpěvu. Mám ráda francouzštinu.
ALŽBĚTA
Šteflová – herečka Taylor Swift – zpěvačka Můj děda Moje teta
BÁRA
Angelina Jolie Barbora Špotáková Petra Kvitová Johny Depp Katty Perry Cristiano Ronaldo John Green Martin Garrix Mám celkem pro mne oblíbené osobnosti ve sportu i umění a to Dariu Klimentovou, Svetlanu Zhkarovou a Mayu Plisetskou? Herci ani zpěváky..oblíbené nemám
Můj děda – byl optimista, nikdy jsem ho neviděla brečet nebo se vztekat a má velikou trpělivost Moje teta- nic nevzdává a můžu se jí se vším svěřit Šteflová – připadá mi dokonalá i když není Taylor Swift – má chytlavé a hezké písničky Protože něco dokázali. Líbí se mi protože se o to, co oni dělají, zajímám. Jsou to ti nejlepší z nejlepších. Proto.
ANNA MARIE
DENISA
Jediné co se mi na nich „líbí“ je to jak „tancují“ a u S. Zahkarové nárty
Záliby Většinu svého času trávím se svým psem, čtením, posloucháním hudby nebo kreslením. Mezi mé koníčky patří také hra na kytaru a beach volleyball. Tancuji – street dance, zkouším hrát na kytaru a občas čtu, ráda poslouchám hudbu, hraju si se svým králíkem
Idol třídy X
Sport Čtení Ráda jsem s kamarády Poslouchám písničky
Nevím
Ve volném čase ballet - tréninky
Nevím
Asi zahraniční hvězdy (J.B., M.C., S.G., atd.)
Ani jedna z nich není moc populární, takže na to nejde odpovědět.
10
DOMINIKA
HÁTA
Katty Perry, Rihanna, Pink, členky skupiny Little Mix, skupina One republic, Václav Havel, Wolfgang Amadeus Mozart, George Washington, Martina Sáblíková, Eva Samková Johny Depp, Tim Burton, Helen Carter, Sonny Move
KATEŘINA
Herci: Johny Depp Filmové postavy: Harry Potter, James Bond, Vily Vonka Seriálové postavy: Simsonovi
LEA
Tim Burton Hele Carter Johny Depp
MAGDALÉNA
Angelina Jolie Johny Depp Martina Sáblíková
Jsou populární, dělají něco, co se lidem líbí
Volejbal, čtení, fylmy, procházky se psem
X
Depp, Carter a Burton mají svůj styl za kterým jdou. S. Moore – má skvělou hudbu Simsonovi mám ráda, protože je ten seriál vtipný a zábavný. Johnyho Deppa mám ráda, protože hraje v hodně zábavných filmech od Tima Burtona. Vilyho Vonka mám rád, protože se mi líbí, jak v tom filmu Karlík a továrna na čokoládu ze sebe dělá blbce. A má továrnu na čokoládu. Tim Burton je dobrý režisér a líbí se mi jeho filmy (Mrtvá nevěsta) Helen Carter je jeho manželka, přítelkyně Johny Depp je velmi dobrý herec a přítel Tima Burtona. Dokázali prorazit. Angelina + Johny protože jsou vtipní a dokážou
Kreslím skoro pořád
Tim Burton a krteček
Nejraději jezdím na koni a trénuji se svým psem agility.
Simsonovi Johny Depp
Hraju na klavír Kreslím Chodím ven s kamarády
Vůbec netuším.
Sport Čtení Skaut Poslouchám
Nevím
11
Katty Perry King Kong Homer (Simpson)
NICOLA
Petr Lexa
PETRA
Filip Jícha, Horák, Jan Sobol, Martin Galia, Zdráhala, Onřej Babáh, Štochl, Petrovský (celorepublikový reprezentant v házené)
hrát různé druhy rolí. Katty hezky zpívá King Kong protože se obětoval za lásku. Homer je zábavný (tím, že je tupý jak poleno) vtipný
Líbí se mi na nich, že hrají házenou a hrají ji velmi dobře.
písničky Harmonika Chodím ven s kamarády
Hraní na počítači Čtení knih Ježdění na kolečkových bruslí Hraji házenou, čtu si, poslouchám hudbu.
X
X
12
Analýza sebraných dat Zde se pokusím roztřídit jednotlivé volby žáků do kategorií podle toho, zda jsou si volby podobné nebo zda se opakují. Když si volby budou podobné (například 3 žáci uvedou jako idola zpěváka/zpěvačku), tak se kategorie bude jmenovat právě tak. Další kategorie budou podle toho, co se dětem na nich líbí (zdůvodnění voleb). Kategorizace voleb Následuje kategorizace voleb v rámci každé třídy zvlášť, rozdělené na chlapce a dívky. Nejdříve jsem rozdělila děti na ty, které volily jednu nebo dvě a více voleb, poté kategorie voleb jako takových a „Líbí se mi protože“ jako zdůvodnění voleb, které jsou následně řazeny také do kategorií. Tam patří kategorie „Ceněná vlastnost“, která ukazuje, že děti si na svých idolech cení hlavně osobnostních charakteristik (je statečný, trpělivý), poté je tam „Je všeobecně uznávaný“, která znamená, že děti uváděly jako důvod své volby, že idol dělá to, co se lidem líbí, kategorie „styl, vzhled“ zase ukazuje, že děti volily své idoly hlavně podle vzhledu. Dále jsou tam kategorie, které jsou u každé třídy jiné (například „Humor“, „Výkon“, „Hrdina“), které více popíšu později. Kategorie „Shoda se zbytkem třídy“ ukazuje, zda se ve třídě vyskytuje oblíbený idol, pokud se tedy vyskytoval ve třídě idol, nebo když převážila výrazně jedna kategorie nad ostatními, tak jsem usoudila, že je ve třídě oblíbený, děti si o něm povídají, sdílí ho. Naopak originální volby nebo volby, které se neshodují s tím, s kým daný žák zrovna kamarádí, mohou vycházet spíše z rodinného prostředí nebo z něho samého. Tudíž pokládám za důležité tuto kategorii vytvořit, aby ukázala, co je zrovna „hitem“ ve třídě. Kategorie „shoda s koníčky“ vypovídá, zda volba vychází ze zájmů daného žáka. Často se vyskytuje, když děti provádějí určitý sport a jako idoly uvádějí slavné sportovce z tohoto odvětví. Následně bude stručné rozdělení do kategorií a poté se pokusím tyto kategorie popsat detailněji. Jedna volba 4. Třída – Adam, Honza, Petr, Robert X Ella, Eliška, Háta, Nela, Rebeka 7. Třída – Jaromír, Nicola
Dvě a více voleb 4. Třída – Aurel, David, Karim, Matouš, Míša, Tobiáš X Anička, Beata, Izabella, Julie, Natálie, Viktorie 7. Třída – Alexander, Daniel S., Daniel D., David, Denis, Honza, Karel, Mohamed X Anna Marie, Alžběta, Bára, Denisa, Dominika, Háta, Kateřina, Lea, Magdalena, Petra
13
4. třída – chlapci Volby: Zpěváci: Pepa Vojtek, Marek Grechuta, Bros, Michael Jakson Fotbaloví hráči: Messi (3x), Neymar Jr., Hamsik (2x), fifa 14 (2x),15, 24, Pavel Kadeřábek Pohádkové postavy + hry: pokémon, Super Mário, Rio 2, Krteček, Minecraft (2x), Hobit, Radegast, Gardfield, Snoopy, Blue, Angry Birds, Luigi, Osadníci Zagatanu, Openttd, ESH Jiné: Johnny Depp (Osamělý jezdec), Bolek Polívka, Karee Mustafa Benze, pna/ma Shoda se zbytkem třídy:
Každý z kluků měl ve své volbě alespoň jednu postavu z fotbalu, hry nebo pohádkovou postavu (kromě Roberta, který měl Polka Polívku a Adama, který neměl nic)
Shoda s koníčky:
Adam, Aurel, Kavim, Míša, Petr, Tobiáš
„Líbí se mi“ protože: Ceněná vlastnost: písničky jsou veselé (David), roztomilost (Honza), chová se slušně (Kavim), je vtipný (Matouš), je milý (Robert), je to lesní čaroděj? (Tobiáš) Je všeobecně uznávaný: Aurel, Honza, Míša, Petr Styl, účes, oči, oblečení: Kavim, Petr
4. třída – dívky Volby: Zpěvačky: Katty Perry (6x), Rihanna (3x), Schakira, Bekcy B., Demi Lovato, Adele, Sportovkyně: Gabriela Soukalová, Šárka Strachová „Hezouni“: Vojtěch Dyk (2x) , Justin Bieber, Ben Cristovao, Ekton, One Direction Jiné: Líza Simsonová, Karel Schwarzenberg, Violetta (dívčí seriál), Julia Roberts (matka) Shoda se zbytkem třídy:
Oblíbenost Katty Perry – Anička, Beáta, Eliška, Natálie, Nela, Sofie
Líbí se mi protože: Ceněná vlastnost: chybí Zpěv, hlas, píseň: Anička, Ella, Eliška, Julie, Izabella Styl, vzhled: Jsou skvělí? (Beáta), Ty vlasy jsou super (Háta), Jsou cool (Sofie), Všeobecně uznávané idoly: Nella, „Protože umí dobře hrát postavy“? (Natálie), Izabella
Shoda s koníčky, zdůvodněním
Beáta, Anička, Julie, Nela, Sofie, Viktorie 14
7. třída – chlapci Volby: Herci, herečky: Leonardo di Caprio, Johnny Depp, Tony Stark (Iron man) 2x, Sean Bean, Brad Pitt, Stark, Dolf Lungren, Stalon, Jiří Bartoška, Ivan Trojan, Rowan Atkinson, Mel Gibson, Johny English, Simsonovi, Chuck Sexy herečky: Mila Jovovic, Angelina Jolie, Historické postavy: Oliver Cromwell, Přemysl Otakar II., Zpěváci: Al Bano Carrisi, Mason, (přeškrtnutý Elvis Presley), Ali Al-deek, Faysouz, Sabah Shahroura Seriály, filmy: Game of throne – Khal Drogo (hrdinská postava, statný, odvážný,..), Godzilla, Batman – Bruce Wayne, Spongebob (animovaný seriál) Líbí se mi protože: Hrdina: je chytrý, obětavý, odvážný (Alexander), je superhrdina i bez nadpřirozených schopností (Daniel S.), má zvláštní bojové schopnosti (David), statečný, silný (Mohamed) – ceněné vlastnosti jako cnosti? Styl, vzhled: Je prostě super (Daniel S.)?, hezká osoba (Mohamed), sexi dobře hraje, je borec (Denis), mají hezké vlasy (Mohamed) Všeobecně uznávaný idol: Je dobrý herec (Denis), hezký dětský seriál (David)?, je dobrý herec (Honza), jsou nejdéle vysílaným seriálem (Jaromír), hraje dobře (Karel) Humor: jsou legrační (Jaromír), hraje vtipně (Karel), hraje vtipné role (Honza)
Shoda s koníčky:
Jaromír, David, Denis
7. třída – dívky Zpěvačky: Isabelle Geffroy, Taylor Swift, Katty Perry (2x), Rihanna, Pink Herečky, herci: Šteflová, Angelina Jolie, Johnny Depp (2x), Helen Carter (2x) Filmové a seriálové postavy: Petr Lexa, Vily Vonka, James Bond, Homer, Harry Potter, King Kong Sportovkyně, sportovci: Barbora Špotáková, Petra Kvitová, Eva Samková, Martina Sáblíková, Filip Jícha, Horák, Jan Sobol, Martin Galia, Zdráhala, Onřej Babáh, Štochl, Petrovský (celorepublikový reprezentant v házené), Cristiano Ronaldo, Daria Klimentová, Svetlana Zhkarová, Maya Plisetskou Hudební skupiny: Little Mix, One republic, ZAZ Historické osobnosti: Václav Havel, Wolfgang Amadeus Mozart, George Washington Filmy Tima Burtona: Tim Burton, Johnny Depp, Helen Carter, Vily Vonka 15
Další: Simsonovi, John Green (spisovatel), Martin Garrix (DJ), rodinní příslušníci: děda, teta
Líbí se mi protože:
Ceněná vlastnost: optimista, nebrečí, nevzteká se, trpělivý, nevzdává se, můžu se jí svěřit (Alžběta), je vtipný, zábavný, dělá ze sebe blbce (Kateřina), jsou vtipný a dokáže hrát různé role, obětoval se za lásku (Magdaléna), je vtipný (Nicola) Humor jako ceněná vlastnost: Petra, Kateřina, Magdaléna, Nicola Hlas, zpěv – Líbí se mi její hlas a styl zpěvu (Anna Marie), „má hezké písničky“ (Alžběta), Líbí se mi, jak tancují a její nárty (Denisa), Mají svůj styl, za kterým jdou (Háta), Výkon: nevzdává se (Alžběta), něco dokázali, jsou to ti nejlepší z nejlepších (Bára), dokázali prorazit (Magdaléna), hrají dobře házenou (Petra) Jsou všeobecně uznávaní: Jsou populární a dělají, co se lidem líbí (Dominika), je dobrý režisér (Lea)
Shoda s koníčky:
Anna Marie, Alžběta, Bára, Denisa, Petra, Magdaléna
Grafické znázornění dotazníků 7A Shoda témat mezi pohlavími Herci, chlapci – 10 Herci, dívky – 9
16
9 8 7 6 Johnny Depp
5
Angelina jolie
4
Helen Carter
3
Ostatní
2 1 0 HERCI - CHLAPCI
HERCI - DÍVKY
Velká shoda se zbytkem třídy u dívek – obliba Johnnyho Deppa a naopak u chlapců převažují spíše originální volby. Zpěváci/ zpěvačky – dívky X chlapci 12
10
8 Katty Perry Rihanna
6
Becky G. Ostatní
4
2
0 ZPĚVÁCI - CHLAPCI
ZPĚVÁCI - DÍVKY
Z grafu vyplívá velká obliba Katty Perry u dívek ve třídě a naopak u chlapců žádný „hit“, spíše originální volby u každého z chlapců.
17
Následně bych ráda popsala kategorizaci a graf. Rozhodla jsem se nejdříve porovnat volby ve 4. a 7. třídě nehledě na pohlaví. Budu srovnávat dívky a chlapce v rámci jednotlivé třídy. Poté budu srovnávat dívky ze 4. a 7. třídy a stejně tak chlapce. Pokusím se tedy jít z od obecného porovnání k méně obecnému, až dojdu k rozborům konkrétních originálních voleb.
Porovnání tříd 4. X 7. třída Jako první jsem se zaměřila na počty voleb v rámci obou tříd. Celkově děti spíše vyplnily více voleb než jednu. V 4. třídě rozdíl mezi jednou volbou a více volbami nebyl tak znatelný jako ve třídě 7. V této třídě jednu volbu vyplnili jen dva žáci. Rozdíl u voleb dívek a kluků nebyl znatelný. Následně jsem k mému překvapení zjistila, že volby se u všech spíše liší, než že by se opakovaly. Pokud se opakovaly, tak spíše v 4. třídě, kde je vidět velká obliba fotbalových hráčů u kluků a zpěvaček u dívek. Jakmile někdo z nich uvedl volbu jinou, tak byla originální. V 4. třídě jsem zaznamenala stále ještě oblibu dětského „pohádkového světa“ a her. V 7. třídě hry a pohádky již vymizely a nastoupila obliba seriálů a filmů, hudebních skupin a slavných postav z historie. Kategorie „jiné“ obsahuje volby, které nezapadaly do žádné kategorie. Když se zaměřím na odůvodnění voleb, tak se ukazuje, že oceňovaná vlastnost idolů v 4. třídě je: veselost, roztomilost, slušné chování a naproti v 7. třídě je to: obětavost, odvážnost, statečnost, síla, obětavost, optimismus, trpělivost. Hodnota ceněné vlastnosti u idolů se tedy liší mezi třídami. Jakoby v nižší třídě děti vybíraly své idoly podle toho, jak se jim líbí nebo jestli je rozesmějí. V 7. třídě už přemýšlejí nad charakterovou vlastností svého hrdiny - je odvážný, chytrý a statečný? Nebo u dívek - dokáže se obětovat, nevzdává se a nezradí přítele? Dále jsem vytvořila kategorii „je všeobecně uznávaný“, kam jsem zařadila překvapivě více dětí ze 7. třídy, které udávaly zdůvodnění jako: je dobrý herec; je nejdéle vysílaný seriál; dělá to, co se lidem líbí apod. Považuji to za odlišné, než když zdůvodnění je například „líbí se mi jeho hlas“. Tak jsem vytvořila také samostatnou kategorii „Hlas a zpěv“. Další kategorie „styl“ se objevuje u obou tříd velmi podobně. U 7. třídy jsem navíc přidala kategorie „humor“ a „výkon“ jako ceněná vlastnost zvlášť. Přišlo mi, že na humor dávají zvláštní důraz a nadhodnocují ho nad ostatní ceněné vlastnosti. Výkon jsem oddělila zvlášť, jelikož se objevoval jen u dívek ze 7. třídy. Ukázalo se také, že ve 4. třídě je větší genderový rozdíl mezi dívkami a chlapci v rámci výběru idolů. K tomu se ale dostanu později v porovnání chlapců a dívek. Dále jsem porovnávala, zda se volba shoduje s koníčky a záliby. Výrazně větší shoda byla v 4. třídě, kde děti udávaly, že hrají na hudební nástroj a jejich idoly jsou zpěváci, kteří hrají na ten samý nástroj nebo jejich koníčky je poslouchání písniček zvolených idolů. V 7. třídě se u kluků jejich volby neshodovaly, naopak u dívek velmi výrazně. Tam se shodovaly hlavně ve sportu, ale i podobně jako ve 4. třídě v hudbě. Porovnání chlapců a dívek 4. třída Chlapci a dívky mají společnou kategorii „zpěváci“ a „sportovci“, která nicméně u chlapců obsahuje fotbalové hráče a u dívek zase sportovkyně. U chlapců je navíc kategorie „pohádkové postavy a hry“ a u dívek je samostatná kategorie „hezouni“. Do kategorie „hezouni“ jsem zařadila jak zpěváky, tak i hudební skupinu One Direction a to z důvodu, že 18
oproti kategorii „zpěváci“ dívky zdůvodňovaly výběr tím, že se jim líbí jejich postava (vlasy, výška, styl), než, že by obdivovaly jejich zpěv, tak jako například u Katty Perry, Rihanny či Adele. Také se mi zároveň tyto kategorie u dívek genderově rozdělily na „zpěvačky“ a „hezouni“. Naopak u chlapců kategorie „zpěváci“ obsahuje jen mužské volby. Nejzajímavější ale je, že chlapci volili jen mužské idoly. Dívky volily idoly ženského pohlaví, pokud se nejednalo o kategorii „hezouni“ a jednu volbu Karla Schwarzenberga. Každý chlapec zvolil alespoň jednu postavu z fotbalu, hry nebo pohádkovou postavu (kromě Roberta, který měl Bolka Polívku a Adama, který neměl nic). Zároveň podle počtu zvolených idolů se ukazuje velká obliba Katty Perry u dívek, stejně jako u chlapců obliba fotbalových hráčů. Pokud se zaměřím na zdůvodnění voleb, ukazuje se mi, že chlapci dávají větší důraz na vlastnosti idolu, která u dívek chybí. Dívky naopak oceňují styl, vzhled a zpěv. Chlapci zase naopak více dbají na to, zda je idol všeobecně uznávaný. Porovnání chlapců a dívek 7. třída Co se týče podobnosti a oblíbenosti idolů v 7. třídě, tak jsem zjistila, že každý chlapec zvolil originální volbu. Naopak dívky se celkem podobaly ve svých volbách. U dívek byla opět oblíbená volba Katty Perry, i když v menší míře než tomu bylo ve třídě 4. Za to se ukázala obliba ve filmech od Tima Burtona, ze které podle mě vycházela i obliba Johnnyho Deppa a Helen Carterové, k tomu se ještě vrátím později. Celkově měly dívky větší rozsah svých voleb, které zahrnovaly kategorie „zpěváci/zpěvačky“, „herci/herečky“, „historické postavy“, které měly společné s chlapci. U dívek byly navíc kategorie „sportovci/sportovkyně“ a „filmové a seriálové postavy“ a u chlapců zase „seriály a filmy“. Rozdíl je tedy v tom, že chlapci volí spíše seriály a dívky spíše postavy ze seriálů. Myslím, že chlapci oceňují spíše seriál jako takový, zda je humorný nebo dobrodružný. Naopak dívky se zaměřují na postavy a obdivují je. U chlapců opět převažovaly volby mužské, ale už se zde objevují i dvě volby ženského pohlaví (Angelina Jolie, Mila Jovovic). Tyto volby jsem zařadila do kategorie „sexy herečky“, protože je takto sami pojmenovali „sexy dobře hraje“, na rozdíl u herců, kde napsali jen „dobře hraje“. U dívek je poměr mužských a ženských idolů téměř stejný. Filmové postavy a historické postavy volily jen muže, ale pak zas volily jen zpěvačky. To ukazuje, že z filmu spíše vybírali herce pro jejich vzhled, či charakterové vlastnosti, které obdivují jako potenciální partnery. Naopak zpěvačky pro jejich písně, které se jim líbí. V odstavci „Líbí se mi, protože“ v 7. třídě dominuje ceněná vlastnost zvolených idolů. U chlapců jsem tuto kategorii pojmenovala „Hrdina“, kde se vyskytují „ctnosti“ jako: odvážnost, obětavost, chytrost, zvláštní bojové schopnosti. Podobné to bylo také u dívek. Zvažovala jsem ji pojmenovat stejně, jelikož na typického hrdinu z pohledu dívek také pasuje vlastnost jako: obětoval se za lásku, nebrečí, je trpělivý, nevzteká se. I když například „nevzteká se“ nebo „nebrečí“ by mohla být samostatná kategorie, která vychází spíše z výchovy, kde rodiče doma říkají: „dospělá slečna nebrečí“ nebo „nevztekej se“ a z toho se pak může stát ceněná vlastnost, nebo touha být taková. Tady už jsem se ale dostala do větších spekulací. Nakonec jsem se rozhodla ponechat kategorii u dívek jen jako „Ceněná vlastnost“, jelikož to není úplně tak jasné jako u chlapců. Kategorie, která vylezla na povrch jako první je „Humor“, která se objevuje jak u dívek, tak u chlapců. Humor a zábavnost („je vtipný“, „dělá 19
ze sebe blbce“, hraje vtipné role“, „je zábavný“) je celkově nejvíce ceněná vlastnost v 7. třídě. Chlapci zase dávaly velký důraz na to, zda idol je všeobecně uznávaný. Zvláštní kategorií u dívek je „Výkon“. Skoro polovina dívek zdůrazňovala a nadhodnocovala výkon, úspěch, kariéra („dokázali prorazit“).
Porovnání dívek 4. X 7. třídy Co se týká samotných voleb, tak dívky v 7. třídě měly větší rozsah, který zahrnoval navíc herečky /herce, hudební skupiny, postavy ze seriálů a historické postavy, což nebylo tak překvapivé, když se jedná o vyšší stupeň. Zajímavé je, že dívky ve 4. třídě měly oproti druhé třídě ve svých volbách kategorii „hezouni“ jako své idoly. Dívky z nižší třídy obdivovaly na svých idolech zejména zpěv, hlas, styl a dívky z vyšších ročníků zejména charakterové vlastnosti, poté jako zvláštní kategorii humor a výkon. Humor byl společný ve třídě s chlapci, ale výkon jen u dívek. Vycházel zejména ze sportu, které dívky dělaly ve svém volném čase.
Porovnání chlapců 4. X 7. třída V 7. třídě převažovaly volby herců a hereček a v nižší třídě převažovaly volby z pohádek a her. V obou třídách chlapci volili své idoly mužského pohlaví, jen ve vyšší třídě se objevily navíc dvě ženské volby. Co se týká zdůvodnění voleb, tak jsou na tom obě třídy podobně, akorát se liší v ceněné charakterové vlastnosti. V 7. třídě je to zejména: odvážnost, obětavost, statečnost a síla a v nižší třídě je to: roztomilost, veselost, vtipnost.
Originální volby Zde bych se chvíli zaměřila na volby, které nezapadaly do žádné kategorie, nebo jsem je s jistotou nemohla zařadit do žádné z nich. Pouštím se už do větších spekulací, které vycházejí z mé zkušenosti, tak i z přednášek. V 4. třídě to byla volba Roberta - Bolek Polívka, kterou považuji za spíše rodičovskou volbu. Nicméně je otázka, zda je to jen jméno, který si chlapec vybavil jako první, protože ho doma často slyší, nebo ho sice doma pouští, ale jemu se i přesto líbí. Odůvodnění „Je milý“ spíše naznačuje k druhému případu, ale zároveň je to jen jediná jeho volba, což naznačuje, že prostě nic jiného nezná. Stejně tak tomu je v případě volby Davida - Marek Grechuta, polského skladatele a zpěváka. Zde už to jediná volba není, ale také spíše rodičovská volba. David odůvodnil svou volbu, že se mu jeho písničky líbí a jsou veselé. Možná, že je to sice rodičovská volba, ale jemu se opravdu líbí, jinak by mohl odpovědět třeba, že je to nejlepší zpěvák nebo, že je všeobecně uznávaný. Honza zase volil jako svůj idol Krtečka, protože „je hodně známý a líbí se mi na něm roztomilost“. Tuto volbu jsem sice zařadila mezi klasické pohádkové postavy, ale od ostatních moderních pohádek a her se liší tím, že je oproti ostatních o dost starší. Ve volném čase si Honza hraje s mašinkami, což je už na tuto dobu a ve srovnání s ostatními také ojedinělé. Krteček může znamenat pozůstatek dětství, kdy „všechno je harmonické“, „všichni mu pomáhají“, ale již se s ním nemůže identifikovat. Všimla jsem si, že Honza nebyl moc oblíbený ve třídě a spíše se kamarádil s děvčaty. To kompenzoval tím, že při hodinách často rušil a vztahoval na sebe pozornost. Krteček jakoby 20
byl taková útěcha, kdy bylo všechno snažší, jako jeho kamarád. Jako posledního zmíním Adama, který sice vyplnil otázky, ale neurčitě („nevím, kterého idola si vybrat, jelikož jich mám hodně“ nebo „dělám, co mě baví a co mě napadne“). Když jsem se ho ptala osobně, tak také neodpověděl. Při hodině byl velice aktivní a správně odpověděl na složité otázky. Zdál se být ve znalostech napřed oproti ostatním. Také na sebe vztahoval pozornost, vyrušoval, ale mezi kamarády byl velice nápomocný a zodpovědný. Jakoby svou odpovědí chtěl být originální, aby byl stále pro své kamarády zajímavý. U dívek bych zmínila Julii, která volila sportovkyně, zpěvačku Adél, Karla Schwarzenberga a Lízu Simpsonovou. Karel Schwarzenberg je rodičovská volba, a to už z důvodu, že se od ostatních voleb liší (oblast politiky), tak i z důvodu humorného zdůvodnění „Schwarzenberg není Zeman“. Líza Simpsonová je zajímavá volba. Je to postava z animovaného seriálu, kde představuje typickou šprtku se samými jedničkami, která je proto občas vyčleňována ze společnosti. Julie se s ní možná identifikuje, jelikož zmiňuje z celého seriálu plného zábavných postav právě ji, i když celý seriál je mezi dětmi oblíbený, protože je plný zábavných postav. Další originální volba byla volba Rebeky, která napsala jejího otce (Tomáš Zábranský). Ptala jsem se jí osobně na zdůvodnění a odpověděla, protože je slavný a snaží se o využití léčebných účinků marihuany a také že má hodně titulů. Nicméně napsala zdůvodnění, protože je to můj táta. Když jsem se jí zeptala, kdo si myslí, že je z idolů nejoblíbenější ve třídě a odpověděla, že asi otec Isabelly, protože je také slavný (Jiří Pehe). Nicméně Isabella ho nevolila, ale volila Selenu Gomez a Vojtu Dyka. To je ale zvláštní, protože pokud se o něm ve třídě často mluví, tak proč ho nevolila také. Možná protože ho všichni znají, ale otce Rebeky zatím moc ne. Ona ho ale volila, protože je to její táta, je na něj hrdá, obdivuje ho. Originální volby se objevily také u dívek ze 7. třídy. Alžběta zvolila svoji tetu a svého dědu za své idoly (mimo jiné) a zdůvodnila svůj výběr tím, že obdivuje jejich povahové vlastnosti (děda byl optimista a teta se nevzdává). Možná by chtěla být taky taková, mít takové vlastnosti. Další volba je herečka Šteflovou s tím, že jí připadá dokonalá, i když není. Tak tady je to podobné, zřejmě by chtěla být pro ostatní dokonalá, i když ví, že není. Zajímavé je, že dívky volily jako své idoly seriálové a filmové postavy mužského rodu – Homer, Villy Vonka, King Kong, James Bong, Harry Potter, což zdůvodňovaly pokaždé opět charakterovými vlastnostmi – obětoval se (King Kong) a zábavností postavy (Homer, Villy Vonka). Myslím, že Harry Potter, James Bond a King Kong jsou spíše hrdinové, které dívky obdivují jako své potenciální partnery. Na konec zmíním kategorii „Filmy Tima Burtona“ u dívek ze 7. třídy. Do této kategorie jsem zařadila jak samotného režiséra T. Burtona, tak herce (Johnny Depp a Helen Carter), tak i postavu Villyho Vonky z filmu Karlík a továrna na čokoládu. Dívky je volily nejčastěji a zároveň odpovídaly, že si myslí, že jsou nejvíce oblíbený ve třídě. Tyto filmy žánrově zapadají do pohádek díky specifické atmosféře a obrazotvornosti, ale zároveň jsou oblíbené i u dospělých, takové „pohádky pro dospělé“. Řekla bych, že leží někde na pomezí dětským fantazijním světem a dospělým světem a to lze aplikovat právě na tuto 7. třídu, kdy se děti nacházejí na hranici mezi dětským světem a obdobím dospívání.
21
Závěr a poznatky Z pohledu vývoje osobnosti podle E. Eriksona se věk mezi 6-12 lety (4. třída) vyznačuje konfliktem mezi snaživostí v práci a pocitem méněcennosti, charakteristický „vstupem do života“, kdy ctností je kompetence. Děti ve 4. třídě při hodinách pilně pracovaly a snažily se, aby všechno udělaly správně, aby měla paní učitelka radost. Charakterová vlastnost, kterou děti obdivovaly, byla zejména slušnost, správné chování a veselost. Ve větší míře však obdivovaly vzhled. Následuje období mezi 12-19 let (věk dospívání) hledáním vlastní identity v konfliktu s nejistotou ohledně své role mezi lidmi, ctností je věrnost. Děti se z „pohádkového světa“ plného fantazií, „roztomilosti“, harmonického světa a světa her posunuly do světa hrdinského, světa válek a soutěží (to zejména u chlapců). Dívky obdivovaly své hrdiny a chlapci se hrdiny chtěli stát. Nicméně 7. třída je začátkem tohoto období, tudíž jsou zde stále vlivy dětského světa. Zde už věnují větší pozornosti vrstevníkům a hledají své vzory. Možná už se objevují otázky „Kdo jsem? Čím mohu být?“. Více přemýšlejí o tom, jací by chtěli být a to se odráží na tom, co na svých idolech uznávají a to jsou právě charakterové vlastnosti. Co se týká věrnosti, tak ta byla v 7. třídě často zdůrazňována v odůvodnění svých voleb a to zejména u dívek. Já bych k tomu přidala vlastnosti jako obětavost, trpělivost, statečnost, důvěrnost apod. Genderové rozdíly ve třídách byly celkem výrazné jak už v konkrétních volbách a zdůvodněních, tak i v chování dětí přímo v hodinách. Chlapci volili většinou mužské idoly. Volby se moc neshodovaly se zájmy dětí a také se moc neopakovaly. Zároveň také nesouvisely s tím, s kým děti kamarádí. Když už se volby shodovaly, tak spíše u dívek. Překvapivě děti ani nevěděly, jaké idoly jsou ve třídě populární. Přílohy
Aktivita dětí v hodinách Výtvarná výchova – 4a Práce na projektu, malování – skupinky po třech Téma: Opakované půlení Úloha s názorným příkladem: Adam, Blažena, Cecílie – skupinkám je určen jeden z nich a předvádějí to, co daný člověk (stříhají vždy jednu polovinu z celku) U: „Davídku každý sám. Aaa Honzík už dokončuje úkol.“ U: „Honzíku piš“ U: „Tenhle papír psal kdo? Matouš? Nemáš to podepsaný.“ Honza: „Napíšu tam Michael Jackson.“ - všichni se smějí, nejvíc dvě holky sedící u něho. Honza: „Můžu napsat i kreslené postavy?“ – do dotazníku vyplnil krtečka, sedí s Julií a často se na nás dívá, při odevzdání dotazníku se ptal, co s tím budeme pak dělat. Často se na něco ptá učitelky a zdá se nám, že má rád pozornost. Nella a Háta sedí spolu. David a Robert sedí spolu. Sofie - holky se u ní často zastavují, aby ji něco pošeptali do ucha, často nás sleduje a usmívá se, sedí s Beátou 22
Adam - hodně zajímavý dotazník, při rozhovoru si stál za tím, co dotazníku napsal a nechtěl mi sdělit své idoly, jelikož jich má hodně a neví, který z nich si má vybrat. Prý je to relativní a žádny „nej“ neexistuje. Aurel - odevzdal jako poslední, hodně si dával záležet. Tobiáš se zapojuje do výuky a zodpovídá otázky od učitelky. Anička s Nelou nespolupracují s Hátou, ale s klukem Honza otravuje holky - u: "Honzo, chceš to odvykládat místo mě? .. Rušíš sám sebe a rušíš ostatní.." - hned se hlásí, ale není vyvolán, je vyvolán jiný Tobiáš jde k tabuli, hlásí se, učitelka okřikuje třídu a chválí Tobiáše, oslovuje Hátu, která se nehlásí a ptá se jí, ona odpovídá. Matouš u tabule - je chválen a povzbuzován, učitelka se ptá Honzy, on odpovídá správně. Přestávka Honza maže tabuli, Tobiáš se pere s klukama, je velmi aktivní. Kluci se perou a honí po třídě. Kluci si vycpávají „falešné prsa“
Hudební výchova – 4.a Téma: dvoučtvrťový takt Adam se často hlásí, často ví a odpovídá správně, opravuje učitelku i žáky. Háta je často vyvolávaná, u: „Háto nebudeš ležet na lavici, začni psát" - Háta je ale zticha.. Adam nesedí na židli, ale pořád se hýbe, klečí na židli nebo něco dělá s nohama, ale udržuje pozornost. Sedí s dalšími 2 kluky v zadní lavici (spolu s Petrem, který je ale velmi tichý..), Adam donesl hůlku Petrovi, který čekal v lavici až mu to donese. Adam je na Petra velice hodný. U: „Honzo, asi odevzdaš hůlku...a Beáto ty asi taky..“ Adam odpovídá na otázku, co používá dirigent - metronom..není u svého místa, ale často se přemisťuje. Rebeka jde zpívat s paní učitelkou. Tobík má odpovídat na otázku jaká je to písnička, ostatní mu radí, on neví. U: „Tobíku, je potřeba, aby jsi se díval na tabuli, ne jinam“ vysvětluje mu takt. Ostatní se začali nudit a povídají si..začínají zpívat..tleskají rytmus..kluci začali improvizovat tančit valčíka..holky se přidali. Párují se holky a holky a kluci a kluci..Petr sedí a očividně ho to nebaví, je potichu a jen pozoruje v zadní lavici. Honza se nudí a dělá blbosti..Poté jde za učitelkou a snaží se s ní komunikovat. Sofie se zdržuje u lavice s kamarádkou, jsou potichu a kreslí si..Sofie napomíná občas kamarádku, aby byla potichu.. Aurel je nejvíc vidět, často dělá blbosti..sedí s klukama lavici, často se směje a baví kluky.. Adam dělá blbosti a šaškuje..často se dívá na Petra.. Izabela se často vrtí, učitelka ji říká, aby si sedla pořádně, ona si za chvíli stejně sedne znova stejně..je hodně expresivní, ale vzhledově nenápadná. 23
Julie – o přestávce sama tvoří Aurel – o přestávce komunikuje Adam – vyrušuje, poučuje, upozorňuje učitelku na chybu, nepozornost; o přestávce celou dobu sám, tvoří… Petr je o přestávce sám a čte si mapu na zdi, poté se taky zapojuje do rvačky, ale je spíš v pozadí. Honza si hraje s klukama o přestávce..holky si hrají s holkama, kluci s klukama..holky jsou spíše u lavic a kreslí si, jen občas se mezi sebou baví, ale spíš se baví nad nějakou činností, jsou stále zapojené do aktivity, stále se dívá na lavici a něco tvoří. Po první hodině přišla Rebeka a hned se nás zeptala, co tady děláme. Odpověděli jsme, že se se snažíme zjistit, jaké mají oblíbené osobnosti. Přišla její kamarádka Ella a obě nám vyplnily dotazník. Rebeka má na hlas přemýšlela, koho má vyplnit a zeptala se, zda může vyplnit svého tátu, řekly jsme, že ano. R: „Ale já nevím, jako to napsal, on je slavný a byl v televizi a má hodně titulů“. R:“ On..on bojoval za práva toho..no..aby byla marihuana legální!“ směje se. Ptám se Rebeky, zda ví o nějaké známé osobnosti, která je oblíbená ve třídě, mezi spolužáky. Odpovídá, že je to určitě Jiří Pehe, protože je to táta Izabelly. Ale proč je slavný, to neví, ale prý o něm všichni mluví. Izabela vyplňuje dotazník o přestávce, holky ji pomáhají, jsou u ní, vysvětlují jí, co má vyplnit. Izabella je zřejmě nejoblíbenější ze třídy, díky jejímu slavnímu otci (Jiří Pehe)
Zeměpis – 7a. téma: Východní Evropa Karel Řebíček – jako jediný se zeptal, k čemu odpovědi v dotazníku budou sloužit Jaromír Štěpán Lea Holická Kateřina Halivovam Petra Janečková Alexandr Arnold Učitel velmi přátelský, ale důrazný; osobitý přístup – žáci jej přijímají a reagují na něj pozitivně Dějepis U: „My tady máme tolik krásných idolů - třeba tahle!“ ukázal na žákyni. U: “Jste nějak rozkmostřený, ne? Nebo jste se poprali o nějakou holku, že sedíte zvlášť? Ptá se Honzy a Davida (sedí sami v lavicích za sebou). Ž: „Pane učiteli, můžu napsat postavu z filmu..?“. U: „Mlč a piš.“ Ž: „Pane učiteli, jak se jmenuje ta postava z filmu..?“. U: „Jaká? Já znám jen krtečka a to mi stačí!“ 24
Ž: „Pane učiteli..?. U: „Vygoogli si to“ Karel: „Co s tím budete dělat..? Sedí v první lavici spolu s Jaromírem, má brýle. Lea a Karla- sedí v zadní lavici - Karla často polehává po lavici. Kateřina - sedí sama v předposlední lavici Magdalena a Bára sedí spolu U: „Teď si žákovské mi ukažte.. Aha, tak ti, co to mají podepsaný mi to neukáží a ti, co nemají, tak jo..“ U: „Zítra už to budou mít všichni podepsané..“ Ž: „Kolikátého je?“ U: To je mi buřt kolikátého, nemáš to podepsané.. 3 kluci v prostřední lavici - Alexander, Deni, Daniel (stále se otáčí k nim dozadu) U: „Tak kluci, už odevzejte ty dotazníky.“ U: „Slečna Holická si otevře sešit a nadiktuje mi státy ve východní Evropě.“ Ona: „vy jste mě minule už zkoušel!“ učitel ji nechá být a zaměří se na někoho jiného. U: „A co slečna Hrdínová?“ Ona: „Jsem tu nebyla...“ U: „Co to kecáš! Mluv.“ Holická a Hrdínová sedí spolu v zadní lavici. U: „A co Kateřina?“ Učitel se často baví s žáky osobně u laviç. Magda - sedí v předposlední lavici, je nejmenší z holek. Na levé straně sedí jen holky. Přestávka Kluci na gauči, jeden z nich: „Ta dnešní generace jenom hraje na mobilu“ řekl ironicky. Honza jako jediný sedí v první lavici sám a hraje také na mobilu. "Já ti rozkopu ksift ty čůráku, di do prdele" řekl kluk sedící na gauči klukovi, co si tam chtěl sednout. Dějepis - suplovaný U: „Denisi podle školního řádu máš mít elektroniku vypnutou..“ Denis je nejvíc slyšet ze třídy. David: "Pojď do našeho kolečka hraní" řekl dívce sedící před ním. Mohamad a Daniel přišli až na dějepis, byli na anglické olympiádě. Chovají se uvědoměle a jsou potichu. Pečlivě pracují při hodině a na dotazník byli velice zvědaví. Sedí spolu v zadní lavici. Některá slova vyplnili v angličtině. David naštvaně tloukl do lavice a zvedl se, tak aby to bylo nejvíc slyšet (zřejmě se mu nepovedla hra na mobilu).
25
