UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MIPA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MIPA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FRM/FMIPA/062-01 18 Februari 2011 1. 2. 3. 4. 5.

Fakulltas/Program Studi Mata Kuliah/Kode Jumlah SKS Semester dan Waktu Kompetensi Dasar

7. Materi Pokok/Penggalan Materi 8. Kegiatan Perkuliahan

MIPA / Prodi Pendidikan Biologi dan Prodi Biologi Evolusi / BIC 225 Teori = 2 Semester VI, Waktu = 200 menit (2x100 menit) Mendeskripsikan masing-masing hipotesis evolusi pada masa Pra Darwin, Darwin dan Post Darwin : Mahasiswa dapat (a) menyebutkan dasar asumsi tiap hipotesis berdasarkan fenomena yang ditemukan pada masing-masing masa (b) menjelaskan perbedaan antar hipotesis evolusi : Perkembangan hipotesis evolusi :

Komponen Langkah

Estimasi waktu

6. Indikator Pencapaian

Uraian Kegiatan

Apersepsi tentang konPendahuluan sep evolusi berdasarkan pengalaman mahasiswa 1. Tanya jawab tentang fenomena yang dipaparkan oleh para ahli yang dipergunakan sePenyajian bagai asumsi untuk Inti mengemukakan hipotesis evolusi 2. Diskusi untuk merumuskan perbedaan antar hipotesis evolusi 1. Dosen merangkum materi tentang hipotesis evolusi masa Pra Darwin, Darwin dan Penutup Post Darwin dan Tindak 2. Mahasiswa menjaLanjut wab pertanyaan dosen dalam rangka hasil penilaian belajar 3. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk mencari informasi dari internet tentang hipotesis evolusi

: : : : :

15 menit

Metode Ceramah Diskusi Tanya jawab

Powerpoint : Peta konsep Evolusi

Ceramah Diskusi Tanya jawab

Powerpoint Hipotesis evolusi pada masa Pra Darwin, Darwin dan Post Darwin

170 menit

15 menit

Media

Diskusi Tanya jawab

Sumber Bahan / Referensi .

A: 1,2 3,4, 6. B : 4.

A: 3, 6. B: 3, 4.

9. Evaluasi : Lisan a. Sebutkan asumsi dasar yang dipergunakan untuk merumuskan hipotesis evolusi pada masa Pra Darwin! (Anda dapat mengambil 5 contoh hipotesis) b. Jelaskan persamaan dan perbedaan hipotesis evolusi menurut Erasmus Darwin dan Charles Darwin!

Mengetahui Ketua Jurusan

Yogyakarta, Februari 2013 Dosen

Dr. Slamet Suyanto NIP 19620702 199101 1 001

Victoria Henuhili, MSi NIP 19510328 198601 2 001



8. Kegiatan Perkuliahan

MIPA / Prodi Pendidikan Biologi dan Prodi Biologi Evolusi / BIC 225 Teori = 2 Semester VI, Waktu = 100 menit Menjelaskan tentang pengertian variasi, faktor-faktor yang menyebabkan variasi pada makhluk hidup dan peranan variasi dalam evolusi : Mahasiswa dapat menjelaskan yang dimaksud dengan variasi, faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya variasi pada makhluk hidup dan peranan variasi dalam evolusi : Variasi Makhluk Hidup sebagai ‘bahan mentah’ evolusi :

Komponen Langkah

Estimasi waktu


7. Materi Pokok/Penggalan Materi

Uraian Kegiatan

1. Tanya jawab tentang apa yang dimaksud Pendahuluan variasi 2. Dosen menjelaskan tentang variasi pada makhluk hidup 1. Dosen menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan variasi pada makhluk hidup a. genetik b. rekombinasi c. lingkungan Mahasiswa diminta menjelaskan Penyajian perbedaan variasi Inti yang disebabkan oleh faktor yang berbeda 2. Dosen menjelaskan peranan variasi dalam evolusi Mahasiswa diminta menjelaskan bagai-

: : : : :

10 menit

Metode

Media

Sumber Bahan / Referensi


Gambargambar Powerpoint

A: 3, 6. B: 3, 4.


Powerpoint White board

A: 3, 6. B: 3, 4.

30 menit

10 menit

30 menit 10 menit

Penutup dan Tindak Lanjut

mana variasi pada makhluk hidup dapat menyebabakan evolusi 1. Dosen merangkum materi tentang variasi dengan kuiz lisan untuk mengingatkan mahasiswa akan materi yang baru saja diberikan 2. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk mempelajari lagi materi tentang variasi dari beberapa sumber yang lain

5 menit

5 menit

Diskusi Tanya jawab

A: 3, 6. B: 3, 4.

9. Evaluasi Soal kuiz a. Jelaskan pemahaman anda tentang variasi. b. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya variasi pada makhluk hidup c. Apa peran variasi dalam evolusi


Yogyakarta, Dosen






7. Materi Pokok/Penggalan Materi 8. Kegiatan Perkuliahan Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Dosen mengingatkan kembali tentang Hukum keseimbangan HardyPendahuluan Weinberg dengan memberikan pertanyaanpertanyaan tentang syarat berlakunya hukum Hardy-Weiberg 1. Dosen menjelaskan tentang perubahan frekuensi alel karena a. migrasi b. non random mating

Penyajian Inti

Mahasiswa diminta menjelaskan mengapa migrasi, dan non random mating menyebabkan perubahan frekuensi alel

: : : : :

MIPA / Prodi Pendidikan Biologi dan Prodi Biologi Evolusi / BIC 225 Teori = 2 Praktikum = 1 Semester VI, Waktu = 100 menit Menjelaskan mekanisme evolusi karena migrasi, non random mating, genetic drift, dan founder effect : Mahasiswa dapat menjelaskan mekanisme evolusi yang disebabkan karena migrasi, non random mating , genetic drift dan founder effect : Mekanisme Evolusi I : Estimasi waktu

10 menit

Metode

Media



Power point White board

A: 1, 6 B: 2, 4, 5



A: 1, 6 B: 2, 4, 5

30 menit

10 menit

2. Dosen menjelaskan tentang perubahan frekuensi alel karena a. genetic drift b. founder effect

30 menit

Mahasiswa diminta menjelaskan : a. perbedaan antara

10 menit

Penutup

Tindak Lanjut

genetic drift dan founder effect b. mengapa genetic drift dan founder effect dapat menyebabkan perubahan frekuensi alel 1. Dosen merangkum materi hari ini dan menjelaskan mengapa migrasi, non random mating, genetic drift dan founder effect mempunyai peranan penting dalam evolusi 2. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk mempelajari lagi materi mekanisme evolusi tentang migrasi, non random mating, genetic drift dan founder effect dari beberapa sumber yang lain.

5 menit

5 menit



A: 1, 6 B: 2, 4, 5

9. Evaluasi Soal diskusi Mengapa hukum keseimbangan Hardy-Weiberg tidak mendukung terjadinya evolusi?


Yogyakarta, Dosen


NIP



6. Indikator Pencapaian 7. Materi Pokok/Penggalan Materi 8. Kegiatan Perkuliahan Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Dosen mengingatkan kembali tentang mekanisme evolusi yang disebabkan oleh Pendahuluan migrasi, non random mating, genetic drift dan founder effect dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan arahan 1. Dosen menjelaskan tentang pengaruh seleksi terhadap frekuensi alel a. seleksi penstabilan b. seleksi direksional c. seleksi distruptif Penyajian Inti

Mahasiswa diminta menjelaskan tentang perbedaan beberapa tipe seleksi dan mengapa seleksi dapat menyebabkan perubahan frekuensi alel 2. Dosen menjelaskan tentang pengaruh frekuensi alel karena mutasi

: : : : :

MIPA / Prodi Pendidikan Biologi dan Prodi Biologi Evolusi / BIC 225 Teori = 2 Praktikum = 1 Semester VI, Waktu = 100 menit Menjelaskan mekanisme evolusi karena seleksi dan mutasi : Mahasiswa dapat menjelaskan mekanisme evolusi karena seleksi dan mutasi : Mekanisme Evolusi II : Sumber Estimasi Metode Media Bahan / waktu Referensi

10 menit



A: 1, 6 B: 2, 4, 5



A: 1, 6 B: 2, 4, 5

30 menit

10 menit

30 menit

Penutup

Tindak Lanjut

Mahasiswa diminta menjelaskan mengapa mutasi dapat berperan dalam evolusi

10 menit

1. Dosen merangkum materi hari ini dan menjelaskan mengapa seleksi dan mutasi mempunyai peranan penting dalam evolusi 2. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk mempelajari lagi materi mekanisme evolusi tentang seleksi dan mutasi dari beberapa sumber yang lain.

5 menit

5 menit



A: 1, 6 B: 2, 4, 5

9. Evaluasi Soal diskusi -

Diantara beberapa faktor yang mempunyai peran dalam evolusi, mengapa seleksi mempunyai peran yang paling penting?


Yogyakarta, Dosen


Victoria Henuhili, MSi NIP 19510328 198601 2001



MIPA / Prodi Pendidikan Biologi dan Prodi Biologi Evolusi / BIC 225 Teori = 2 Praktikum = 1 Semester VI, Waktu = 100 menit Menjelaskan konsep spesies berdasarkan disiplin ilmu yang berbeda dan mekanisme pembentukan spesies 6. Indikator Pencapaian : mahasiswa dapat menjelaskan konsep tentang spesies dari berbagai bidang ilmu dan mekanisme pembentukan spesies 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Spesies dan Spesiasi 8. Kegiatan Perkuliahan : Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Dosen menanyakan Pendahuluan tentang pengertian spesies menurut pemahaman mahasiswa Dosen menjelaskan : 1. konsep spesies dari berbagai ilmu dan kaitannya dengan evolusi

Penyajian Inti

: : : : :

Estimasi waktu 10 menit

Metode

Media



Powerpoint Whiteboard

A: 1, 3, 5 B: 3, 4, 5



A: 1, 3, 5 B: 3, 4, 5

5 menit

Mahasiswa diminta menjelaskan konsep spesies mana yang dapat dipakai evolusi

5 menit

2. Dosen menjelaskan mekanisme spesiasi a. spesiasi alam (allopatrik, peripatrik, parapatrik, & simpatrik) b. spesiasi buatan

20 menit

Mahasiswa diminta menjelaskan a. perbedaan tipe-tipe spesiasi alam. b. peranan spesiasi buatan dalam evolusi

10 menit

3. Dosen menjelaskan tentang hambatanhambatan yang terjadi pada spesies yang masih mempunyai hubungan kekerabatan dekat a. hambatan prazigotik b. hambatan postzigotik

Penutup

Tindak Lanjut

Mahasiswa diminta menjelaskan berbagai macam hambatan prazigotik dan postzigotik dan kaitannya dengan spesiasi 1. Dosen merangkum materi hari ini dan menjelaskan mengapa spesies dan spesiasi mempunyai peranan penting dalam evolusi 2. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk mempelajari lagi materi spesies dan spesiasi dari beberapa sumber yang lain.

20 menit

10 menit

5 menit

5 menit



A: 1, 3, 5 B: 3, 4, 5

9. Evaluasi Soal diskusi - Menurut pendapat anda konsep spesies mana yang dapat menjelaskan hubungan kekerabatan dan sejarah evolusi makhluk hidup? - Mengapa radiasi adaptif menyebabkan terbentuknya keanekaragaman dari spesies yang tadinya merupakan kelompok populasi yang sama?


Yogyakarta, Dosen





MIPA / Prodi Pendidikan Biologi dan Prodi Biologi Evolusi / BIC 225 Teori = 2 Praktikum = 1 Semester VI, Waktu = 100 menit Menganalisis kekerabatan makhluk hidup berdasarkan pohon filogeninya 6. Indikator Pencapaian : Mahasiswa dapat (a) menyebutkan dasar asumsi pengelompokan makhluk hidup (b) merunut kekerabatan makhluk hidup 7. Materi Pokok/Penggalan Materi : Klasifikasi dan Filogeni 8. Kegiatan Perkuliahan : Komponen Langkah

Uraian Kegiatan

Pendahuluan Apersepsi tentang keterkaitan variasi makhluk hidup dengan evolusi

Penyajian Inti

Penutup dan Tindak Lanjut

1. Tanya jawab tentang fenomena yang dipergunakan sebagai asumsi untuk klasifikasi makhluk hidup 2. Diskusi untuk merunut kekerabatan makhluk hidup berdasarkan pohon filogeni 1. Dosen merangkum materi tentang klasifikasi dan filogen 2. Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen dalam rangka penilaian hasil belajar 3. Dosen memberi tugas mahasiswa untuk mencari contoh lain makhluk hidup yang tergolong dalam takson monofiletik.

: : : : :

Estimasi waktu

Metode

Media

15 menit

Tanya jawab

Powerpoint : contoh variasi pada tumbuhan dan hewan

70 menit


Powerpoint : Prinsip klafikasi makhluk hidup, pohon filogenii

10 menit

5 menit


A: 3, 6, 7 B: 3, 4

9. Evaluasi : Lisan - Mengapa takson parafiletik dan takon polifiletik tidak mencerminkan sejarah evolusi? - Berdasarkan filogeni, animalia dan fungi mempunyai hubungan kekerabatan yang dekat dan mempunyai nnek moyang yang sama. Jelaskan


Yogyakarta, Dosen



UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MIPA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents