É
o F a
|/l ,a.,
q, AÉ 'q| ,QJ
§ :o
(o ri|
§ §
rn
§ ,,q) §
N ,QJ §
Ei rl
o N
'ro
-] l
ó
í
r..l (9
!J
ió
!é
,s ='
T:
c
Losontzi I§tván EGYMI, Kollégium és Gyermekotthon
Felkérem a Losontzi István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény,Kollégiun és Gyermekotthonának Intézrrény önértékelési c§oport tagiai solába:
1
)
2)
3)
4) 5) 6)
Bana Piroska Gálné asztalos Kinga Honfiné Csizmadia Valéria Horváth velonika Litovszky Endréné
Pá Györgyi
7) Soltész. Zoltán 8) szúc§ Eva 9) Tóü Tamás
Az Intézményiönértékelési csoport muntájának időtartama: 2015, iúnius 1, - 2020. iúnüts 30.
Cegléd,20l5. május 29.
'/,1- l_
Lq/
Farkas Edit intéznén}.vezető
Losontzi Ist!án EGYMI, Kol]égium és Gyennekotthon 2700 ceg]éd, Buzogány utca 23.
Cél meglntározúsa
1)
A gyógypedagógia eszközrendszerével
(a Pedagógiai
Programunt alapján)
a sajátos nevelési igényekhez
igazítva, egyéni megsegítéssel, tanulóink személyiség- és képességfejlesztése, {r csalúdi és a társadalmí környezetbe való b eíIle s zkedés érdekéb e n, 2) Gyermekközpontúsíi3,: a tanulói személyiség,az egyéni fejlesztés során
differenciálással töfi énő_megvaiósulással,
Cegléd, 201 5, szepternber 16,
.,--rt
_i.-
f,1/
I'arkas Edit
intézrnényvezető
.6' F;
l\:,'
.>,,
3T:l,*.]
::-j
*i,.i1.1-+§ i il,í,}/
Co'-^_o,"o
Nd9{1 \a.
Honfi né c§izmadia valéda BECS koordinátor
Losontzi TstVán EGYMI. KoI]égium é_r (j},ermekotthon 2700 Ceg]éd. BlLzogány utca 23.
Jogszabúlvi hátlér
A
20l20I2. (VIIL 31,) EMMl-rendelet alapján a tanfelügyelethez kapcsolódó intéZnrényi
önéftékeléstaz oktatási Hivatal által kidolgozott és az emberi erőfonások minisztere által jóváhagyott. Önéitékelésikézikönlvben rögzítettek szerint kell végezni,
Felhasznált irodalom: Önértékelésikézikönyv a GYÓGYPEDAGÓGIAI
INTÉZMÉNYEKszámiira
hnp //wwrv.oktatas,hu/kiadvanyok :
Cegléd, 201 5, §zeptember 16,
'Jc._t _ | l 'í/ Farkas Edit
intézményvezető
:*'.. §l*:r:**+::.,,|dr.", onfiné csizmadia valéria BECS koordinátor
! , § :;
i
T E
9 L{
f E
§ N
§
í
a
l:
G
á
;
-9.
€
|J1
|:
i-
1
* ,] : ! §
$ ,:
:i ?
*
í
tr
§ ,' O
€
: a § ]€ É E 1 T b § -§
: ?
!;
*
3
35§
Éo
E
,E
l
:a
-?
;
É ,: Z
!]
57
§ §;
,s
i. :;
g,
29
€ E
i:
z=
1 ,=! =n
f ,!l,!
a 9
q
€i
§
E É
E
E
F
!
!:-
=|1 7 .:E
:]
sl
._\|
:§|
!|
.§l
o*
.§|
sl
> '!,
l
.§l
al
n o'!
lz
,ti
É
l
\l \l
B §
il
_!
§
v ]-| .:3 E
§,! ?d
<.c
r:
á!
i
!
E :
AE yU
É E)
Éo
É-9 Éo
F
L.
y,++ L!-!
€
,i
itl
ő
§;
l t
,c-
|2 !,
3 ó
]-'zL
,i
2 n
i\
í E
\
l l)
E
ii
f!
E
(,
§ -i E ,] 3 _i ; 9
ii
1 ,, i -i ;i i c! ,!
4
!
i
§§
i]
:
Z
3
a
.--
Y E
i -] €l :;
}
z]
,j
.E
z ]
i
,]
!9 =J
; ó .é
li ;i A, :,
€
?
LL,]
,E
,;
E ?
!
,
,§
,! -i ,j
9 co
.],
.8
§
42
-a
1
jn
.|.J
]-EL: U
rn
,E
F
!-
iö
'a
:1
,!
.0
L) .A .b.')
É a!
9
;l ÉE 9E a9
§ ÉEe E á|, ; J caF
íJ
ö
É
b L!
E
E a
2
,i F,]
,9
t!
c
J Y
J J §
,! P
€i 2
z
"c
íE*
Fá
€
2 .5
E
N =
v)
)
E
E ,n-'
:
?
5i
E
i a ,,
§ : ,. N
i'
,a E
a
: E §l F 7 l F á
=B §i
;
9
E
á
i)
1',
Losontzi István EGYMI, Kollégium és C},ermekotthon 2700 cegléd, Buzo8ány utca 23.
5 = teljesen egyetért
4:
többségében így van
3 = áitalábar] igaz 2 = többnyire nincs 1 =
0:
így
egyáltalátr nem ért egyct
nincs információja
Intézménvi elváráso k a Dedagóg usok munkdiának aűkeléséhez
1)
tal1menet
2)
óraterv e8yéb foglalkozások tefl/ei nap]ó\ezetés
]) 4) 5)
tanulói produktumok Pellaaópus öné ékelése: 6) lsmeri a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai nevelésének. oktatás.írlak ir.ányelveit, tantervi követelményeit, 7) A nevelómunkához kapcso]ódó dokumentációja alapos, naprakész, aZ előír.íqoknak megfeIelő.
8) 9)
Talóráinaktfoglalkozásainak felépitéselogikus, szines, vá]tozaios lnódszereket a]kalmaz Ellenórzése, éúékelésekövetkezetes, segíti a tanulókat önéúékelésük megfogalmazásában.
10)
Motivált, szakmaila8 §lkötelezett.
§aiúlléleuénre: ] L)
Folyanatosan tájékoáatást ad a gyermek eredményeiró1, fejlődéséről_
I2)
A
l3)
tanulói produktumokból, eredményekból Jó1 követhető munka hatékonysága. Hiteles személyiség,példaadó pedagógus.
14)
Nevelési kérdésekben rendszeresen konzultál a szülőkiel,
]5)
A tanulóket úrsai elfogadáSára, eg"-más tisáeletéIe neve]i
a pedagógiai
Mttnkatdrsi véleménl: l6) Az előíí pedagógiai leladatokat szfuvona]asan látja ei. 1,7)
l8)
Ismeri az intézmény alapdokumgntumait, az intéZnényneveléi óitatásl koncepcióját, az intéZmény vezetésének e]várásait. Kezeli a konfl iktusokat, tanulóival közösen elfogadott szabáyoi-idii
19)
fol),tatja pedqgógiai munkáját, Gyermekvédelmi munkája alapos és hatékony,
20)
Nevelési kérdésekben rendszeresen konzultál a kollégáival,
ELLL!!Ékenység: 2l) Iskolai rendezvény szervezője/részh,evője
lsmeri és alka]mazza az IKT eszközeit. Bemütató órát tart,
Saját készítésűmérőlappa] és .1avítókulccsal rende.liezik s-lkalmazza is
Kapcsolattartása lohdnla1{).,
a
sziitőkkel, r.,runTut,í.*iuu], kt]só int"rtnén kk
Peda8ó8ia; módszereit az adott tanulóc5oporthoz igazítja, Az órái a céloknak megfelelően, lo8ikusan építifél,
Az osztálytermi szokások/kialakult szabá]yok segítik a peaagóiiai cetok me8Vaiósulásat. Bánásmódja a 8yermeki személyisé8 megértésétés tiszteletet tükr<;zi
fu e]terd kulttrlális, ta,sdda'-ni helv7etbol f"kado elfogadássa
l
Veszi fiqve Iem be.
személyre szabott Vi5szajelzéseket ad aktivitásra,
szaknyelVi kommunikációját
a
li,oio+ceG;llorürl
a tanulói
1
teljesítményekre és
tanulók éGtko; srát".5á8*\", é.
gondolkodá5j szintjéhez iga2ítia, \.,"k,ndi lág önal]ó. \lelnéll es rel.--egJii1.1 " a peoagoplar szakmai munkájáéí
Cegléd, 2015. szeptember
es
i-rr.n=
gf
e^en,
2.
.,, ?/ -F, ! -.. tL/ Faíkas Edit intézményvezető
csizmadia valéria BECS koordinátor
Losontzi Is§án EGYN,íl, Kollégium és Gyermekotthon 2700 Cegléd, Buzogány utca 23.
Kérjiik, gondolja végig és értékeljeazt, hogy a felsorolt -llir..oLlöz i lnelrik ntilren mené\be- i8oz, A legördü]ő menü segítségévelválassza a vélemén)éttiiköZő értóket 0 és 5 között.
aho1:
: 4:
teljesen eg"vetéfi többségében íg_} van _: = általában igaz 2 = többnyirg nincs így 5
1 =
0
:
egyáltalán nem éíegyet nincs infomlációja. A ,,0" megjelölést a kérdóív szánrított átlagába nem számítjuk bele!
pontos r,álaszai segítenek abban, hogy az Ön munkájáró1 valós képet kaphassunk, 1,
A pedagógus ötléltékelő kéldőfue lsmeri a NAT és a helyi tantery álta] támasztott tantárgyi követelményeket, valanint a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának tanten i ir,ánvelveiben rne A]apos é§ körültekintő a szakmai ten,ezése,
j,]
AZ oklalo-ne\c o mur-kához kapc:olodo doL"mentjcioja alapos. naprakész, az elóír,ásoknak megfelelő. S7ívesen_ ör,örnmei
tanít,
Hatiijozott. §zuggesztív aZ órákon.
Tanórjinak logla lour,ai rak le epire.e logikut,
Sztne._
r
alLozato. modlzerelet xlldlmal,
A s7enlléltetése\,áltozatoS. Teljesíthető követelményeket támaszt,
10)
Ellenőrzése, érlékelésekövetkezetes.
I1)
A
há_zi feladatok - amerrnyiben releváns - mennlGge kolosztálynak megfelelő.
l2)
A házi feladatokat - amennyiben releváns -ianulói munl<,íkat Iendszelesen ellenőr7i.
13)
A tehet§éges tanulóknak fejlődési lehetőségekét biaoslr
11)
A lemüaoo tanuloKat koúepetalla,
15)
Tanóráin lend, fegyelem van,
16)
Jo a kapcso]ata a diákokkal.
17)
18)
]ó; k"p"*r"t"
" -ülőI.t-r_
Jó a kapcsolata a
[oiEgáM
Cegléd, 2015. szeptember 14.
Farkas Edit intézmén}YeZetó
onJiné csizmadia valéría
BECS koordinátol
Losontzi Isfuán EGYMI, Ko]légium és Gyemekotthon 2700 Cegléd, Buzogány uica 23,
Kérjük, gondolja végig és éItékeljeazt, hogy a felsorolt allítások közül melyik millen nenekben igaz. A legöIdtilő menü segít§égével vaassza a véleményét tüköző éftéket0 és 5 köZött. ahol:
5
:
teljgsen egyetért = többségében így van
,1
3 : általában igaz 2 = többnyire nincs 1 =
így
egyátalán nem éIt egyet nincs infomrációja, A ,,0" megielölést a kérdőiv számitott átlagába nem számítjuk bele|
0
:
2.
Szülői kéldőíy a pedagógus önéltékeléséhez
1)
A tanulói munkíkból jól követhető fej lődése
a tananyag,
illetve
a
tanuló
érzékelhetó, tanít, gyermgkem szeleti az óIáit.
2)
Szívesen, örömmel
3)
szakterü]etének fogalomlendszerét - an1ei]]iyiben releváns gyemekem megéíi,használia,
4)
Számon,]ra hiteles személyiség, példaadó pedagógus,
5)
Az ellenőrzőben az o§ztályzatokat időben beírja, a beírá§ból köyetni tudom azt i§, hogy a jegyet gyerm€kem melyik tananyagra kapta - illetve folyamato§an tájékoztatá§t kapok a
6)
cyermek€m feilődé§éról. Időben órtesíté§t kapok a szülői értekezletekről, fogadóórákról.
7)
Pedagógiai munkájában figyelembe ve§zi gyermekem clőzetes tudá§át, életkori §ajátos§ágait, a környezet lehetőség€it! szorgalmi feladatait,
8)
Gyemekem otthoni tanulását - amennyiben releváns - az intemeten keresáül is segíti.
9)
A talóráin gyermekem egyéni feladatokat is kap.
Folyamatosan motiYálja gy€rmekemet
a tanulásban.
o1yan követelményeket támaszt, amelyet gyglmgkem teljesíteni iS tud,
§zámonkérése rendszeres, igazságosan és köyetkezete§eú értékel.
A házi feladatokat ,
ha van - gyermekem
nuntáit rendszeresen
ellenőrzi-
Gy€rmek€mnél visszajelez.
észreveszi a fejlődést, vagy visszaesést, és arról
Nev€lőmunkájában
gy€rm€kközpontú.
NeYelé§i kérdé§ekb€n rend§zeresen koízultál velünk, szülőkk€l.
Lehetőségeket biztosít gyermekeirrnek a tehetsége kibontakoztatásában.
Ha a gyennekem lemalad a tananyagban, korrepetálást tafi számára.
Gyennekemet a társai elfogadására, egymás tiszteletére neveli. Jól kezeli a konfliktusokat, a gyemrekekkel közösen §Zabályok §Zerint fol}-tatja pedagógiai muntáját,
elfogadott
Folyamato§an fejleszti 8J-ermekem kommunikációját, ösztöízi őt a véleménycserére,párbeszédre, fejleszti yitakultúráját. Jó köZösségépítő pedagógus,
Rendszeresen szervez vonzó, szabadidős progÉmokat a gyemekek számáre. elése objektiv, következetes, számunkra éfihetó,
Rendszelesen számon kéri gyermekem felkészülését.
Elegendő osztáyzatot, ad gyemleke1nnek, időben lehetőséget ad a javításra - illetve gyennekemet folyanatosan értékeli.
Az intézménytanórán kívüli tevékenységet§zervez alanrilók szimara (§zakkörök, progíaaok stb.). Az intéZményhangsúl}.t feket
a tanulók
kömyezettudaios
Az intézmény hangsúl}t fektet az egészséges életrródra való neve]ésle! a rendszeles mozgásra. spofiolásra (spoitkörök.
Az intézmény hangsúl}-t fektet a nemzeti hagyomarryok megismertetésére,a magyarságtudat, haza§zeretet alakitására. Az intézlnényben a tanulók megismerik az erkotcsi nomllitat, sajrit
egyéni lehetőségük szerint képessé váInak ana, hogy tudatosan vál]alt éftékrendszerint alakítsak életüket, Az intézménybelr a diákoknak lehetóségük u*., *a. hogy bekapcsolódjanak az őket érintó döntések előkészítésébe,vélemén}t nyilvlínítsanak, és változásokat kezdeményezzenek.
-
Az intézmén},ben a szülőknek lehetőségük van
arra- hogy bekapcsolódjanak a gyernekeiket érintő döntések előkészítésébe. nyilvánítsaDak. változásokat kezdemé Az intézmén-)v-ezető jelenléte meghatrirozó az intézmáry,berl
A vezetó egyéItelmúen fogalmaz za meg elvarasait,
es eglérteiműen határozza meg a nevelőtestiilet feladatait. nriközben törekszik az s terhelés mesva]ósítására, Az intéZmén}./ezetó fontosnak tartla a pedagogusok Jakrrlai fejlődését: eá segíti feladatmegbízásokkal. a célzott be]só és külső
Az
intéZmén),-vezető hangsíll}-t fektet a nevelőtestületen etikus p9dagógus-magataltás betartatásiáíd.
Az intézmén}yezetésellenőrző-értékelő tevékeny-ege
beliil a,
foffi
ator
Az intézménp ezetés visszajelzést ad a pedagOgirsokrrak
munkájuktal kapcsolatban: a visszajelzés és aZ éilékeléskonekl. ténveken alaoul, AZ intézményen belüli infonúciófuamlás kéiilányú, a testület taefi időben megkapjak a munkájukioz sziikséges információkat,
A vezető fontosnak tafija, elősegíti és igénybe veszii pedagógusok sZakmai együttmíiködését.
A vezető igényli a véleményekgt, támogatja ajó ötleteket.
28)
Erdemes a szülői értekezletre/a fogadóórákrajámom, mel1 a tájékoztatása alapos, jól követhető aZ osztály/a gyermeke tanulmán1 i elönenetele, n-agatanási hellzete. A dolgozatokat megfelelően elókészíti.
29)
A dolgozaLoLal
30)
A dolgozatokat kiértékeli,az eredmények fliggvényében korepetáást szervez, a ploblémás feladatokat folyamatosan
27)
n7 eLöin határidóre k,jar itja.
sYakolo1tati a. 31)
j2)
Kommunikációját a szülőkkel a kölcsönös megbecsülés, együttmiíködésle való törekvés, a paftner véleménvénektiszteletben tartása iellemzi. E-mailben és telefonon is nyitott a kapcsolattaftásra.
33)
Nyitott gyemekemmel, és a tanitás eredményességévelkapcsolatos, visszajelzéseinre,
34)
Gyemekem fontos
a számára, sokszor beszélget vele, véleményét
meghallgatj a. 35)
Alapos muntájára, megbíáató személyére,mindig szrámíthatnak a s7ülők,
36)
személyiségemintaéfiékúszámornra.
J7)
Megnyilatkozasaiból látszik. hogy fontos szii,Tára az intézmény, amelyben tanít,
38)
Jó ötletei vaniak, sok új kezdeményezése van aZ osztályban,
39)
Azonosult az intézmény szellemiségével, hagyományaival,
A BEcs-tagok által javasolt legfontosabb kérdések a szülőknek
Cegléd, 2015. szeptenber i 5.
fr-+-
s,Ll
Farkas Edit
intéZményvezető
Á.:,}
:'.'
.,,,t'
1"'iü
;],
csizmadia valéria BECS kooldinátor
Losontzi Ist\,án EGYMI. Kollégiu és Gyernlekolthon 2700 CegIéd, Buzogány utca 23.
Kérjiik, gondolja végig és értékeljeazt, hogy a felsorolt állitások (ö,,ü' melr ik n'llen,nenékben ié._lz A ]egördii]ó menü segilségc\el \ilasszil i \é]enrén\él ttiközó éfiékei0 és 5 köZött. ahol: 5 = teljesen eg),eté = többségében íg), van : 3 áLtalában igaz 2 : többnyire nincs így
4
1 =
0: 3,
egyáltalan nem éIt egyet nincs információja, A ..0" negjelölést a kérdőív számított átlagába nenr számitjuk bele!
Munkalársi kétdőív a pedagógus önéftékeléséhez Az előírt pedagógiai feladatokat magas szakmai színvonalon láljá e1.
a NAT é§ a helyi tanterv által táma§ztott tantárgyi köyetelmény€ket, valamint a Sajáto§ nevelési igényútanulók iskolai oktatásának tantervi irányelv€iben mesfosalmazottakat. Hilele5 slen]el\ .(8. peldaadó pedagog rs.
Jól ism€ri
4)
]
Dokumentációja alapo§, naprakész, az eIőírásoknak megl'e,lelő.
A tanulók osztályzatait, értékelé§éta naplóban renrlszeresen Beszánrolói áttekinthetóek. alapo§ak.
színyoDalas b€mutató
órákat' tart.
Jól ismeri az intézmény§zabályzatnit, az intézmény neYelésoktatá§i koncepcióiát. Jól ismeri az intézrrrény vezetésénekelvár.ásait (nrLurkaköri leíris), melyeklek a napi nunkája során kiválóan meefelel, Nevelé§i kérdé§ekb€n rendszeresen konzultál a kollégáival.
A tehetséges tanulóknak lehetőséget biztosít a továbbfejlődt§re,
A ]emaladó tal]ulókat rendszere§en korepetálja, lol1antato.an tjjékoztarja a Lolle;ak.ll o tanu,o^
te;looe.erÓ-
szívesen, öIómmel tanít, a tanulók szeretik aZ óníit,
Hatilrozott. szugge§ztív személyiség,
Tanítványait egym᧠elfogadá§ára, ti§zt€l€tére Jól keze]i a konfl iktusokat, tanulóival közösen szerint fol1tatj a pedagógiai murrkáj át,
neveli.
elfosadott szablílvok
Gyenrrekvédelmi munkája figyelnes. tapilrtatos és hatékon\,. Rendszeresen szervez vonzó, szabadidős programokat a gyerm:kek
lése obiektí\,. éfihető. következetes,
Kommunikációját minden partnerrel a kölcsönös megbecsiiles, együttműködésre való törekyés, a partner véleményének tiszteletben tartása iellemzi.
Nyitott a pedagógiai munkájában vele együttmúködők visszajelzéseire. felhasználja őket Szakmai fejlódése érdekében,
Szaknai vitákban nvitotl, to]eráns, KiáII \,élernénl,éért.de meggyőZhető és együttmíiködő. Együtímúködő, nyitott és megbízhaló partner a munkaközö§§égi munkában. Muntája sorárr érlhetőerr és a pedagógiai céljainak megfelelően Alapos munkájára, megbízható személyére mindig srifríthatnak a kol1égái.
A gyermekektel kapc§olatban rend§zelesen konzultril koltegriiva]_
l
28)
Pozitív nevelői mintát sugároz
29)
Tisztában van önmaga képességeivel, szakmai felkészültségével. szerrrélyiségéneksaj átosságaival,
30)
Rendszeresen tájékozódik a szaktárgyfua és pedagógia tudományára vonatkozó legújabb eredményekől. Folyamatosan képezi magát, szívesen vesz Észt továbbképzésen, ha ene lehetősége adódik.
31)
a kollégrik felé,
32)
Nyitott az új módszelehe, figyelemme1 kíséria szakteriileteit érintő tudom.inyos eledmélyeket,
33)
Jó ötletei vaniak, keresi az új kezdeményezésekle a lehetőséget az osztályokban, a nevelőtestiiletben.
34)
Szívesen vesz részt pályázatírásban, ha erre ]ehetőség adódik.
35)
Azonosult az intézményszellemiségével,hagyománYaiYaI.
36)
otletgivel, hatékony munkájával segíti aZ intéZményvezetést, kol]égái munkáját.
A BEcs-tagok állaljava\olt leg[onto\abb Lérdéseka úunkatár§úák.
Cegled. 2015. szeptember
l
5,
&ú.t_Faíkas Edit intézménlvezető
Losontzi István EGYN{I, Kollégium és Gyermekotthon 2700 Cegléd, Buzogán}, utca 23,
Kérjük. gondolja végig és étlékeljcazt, hog1 a lelsorolt ;llijsok "öZ_] rrellik rril_ren merekb
: 3: ,1
többségében így van általában igaz
2 = többnyire nincs íg}
egyáltalán nem éfi eg),et 0 = nincs információja, A,,0" megjelölést a kérdőív §zámított átlagába nem szrimítjuk bele! 1 =
4, Vezelői öhéllékelő kér.lőíl
A vezetéstudomány
é5 a pedagógia
móClsZeleiben táiéko7ott,
korszeni nátu,zataibajr.
Fol1,amatosarr taaul, 1'e.jlódik,
Hatarozott, döntésre képes,
Elfogrrlatlanul kezeli az adódó sziilői, di.ik dagógus/alkalmazott konfl iktusokat,
Képes a napi szintű teendőket a távlati célokh oz igazítül|. Tudatosan kezeli a szenezet erősségeit é§ gyengeségeit.
Kidolgozza a célokat, a cselekvési sonendeket és az erőfoíásokat
összefogó é\ es tear'et. Képes a nevelőtestület többségének figyelmét a céloka összoontositani. Képes koístruktívan együttmúködni a megfe]elő szakemberekkel,
eli a szervezetre ható külső r,áltozásokat
li
a partnerek elvárásait és igényeit,
Keresi és elfogadja elgondolásainak kitikáját.
A változásokhoz hozziárendeli. megszen,ezi az erőforásokat. Meg tudja étetni a szervezeti tagokkal a \,á]tozások sziikségességét, Folyamatos fejlesztés j ellemzi az intéznrény pedagógiai munkáját es
AZ intézmén}.ttávol tartja
a
napi politikától,
Képes mego.a;ni d \ e/ele
Hatékony a konekció azonnali megtételéb9n, ha az ererlmények jelentősen eltémek a ter\,1ől.
37) 38)
39) 40)
Jól hasznosítja a feladatkioszást, mint a pedagogusok feilesaéserrek fontos eszközét. A pedagógusok munkájának ellenőrzését - használjá. Személyes szakmai kapcsolatot iétesít munkatársaival, hogy megismerje munlqíiukkal kapcsolato§ céljaikat. problémákat. Képes az emberek érdeklődésétfelkelteni, és a többséget mozgósítani a célok iíínyába.
Cegléd, 2015. szeptember 17.
Tn!'-\. ] a
,i
.}
.!-/
Fa]kas Edit intéZmén}.vezető
.
.
é*,á'}
é=s,j '{?",'""-7
Honfiné csizmadia valáia BECS koordinátor
Losontzi István EGYMI, KoIlégium és Gyennekotthon 2700 cegléd, Buzogány utca 23.
Kérjiik, gondolja végig és értékeljeazt, hogy a felsorolt xöu il rnell ik tnilyen meneLben igaz, "llirások A legördüló menü segítségévelválassza a \,éleménYét tiiköZő éfiéket0 és _5 kö7ött. ahol] egyetét 4 = többségében így van 3 = álta.lában igaz 2 = többnyire nincs így 1 : egyáitalán nem éfi egyet 0 : nincs információja. A ,,0" megielölést 5 = teljesen
5.
A
a
kéIdőív szánrított átlagába nem számitjuk beleI
vezető önéftékelése, wtlamiht az i,rtézményi önéúékeleskerctébe q pedagógrrsok ,
elégeclettségétt léíőkéldőív
AZ intéZménynevelő-oktató munkája a pedagógiai ploAran alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tiiközi,
A pedagógu.ok
a
lanu.ók érdeldcidé.erlelk.lto tcritisi
A tanulók tantfugyi elleDőrzése. rendszeres. tervezett
mii,zereÉt
és
összehangolt - a fejlesztés eledményeinek nyomon követése
A tanuiók tantárgyi értékelése,illetve
a feilesztes
erúmenveirrek
értékeléseegyértelmú követelmények és szempontok szerint
töúénik. alrreL} et nrinden A tanulók megfelelő visszajelzést kapnak az értékelések eredményeiről" dolgozataikat a tanárok n]egadott időn belül
Az intézményben folyó neveló-oktató munkuiéeítiu t*ulóku| hog. lclledezzex e, Libo llalo7IJ5.]l e!,)elri keic.segeileL A feizárkóztatás kiemelt feladat az intézménybe[a lernaradó tanulók tervszerűen és rendszeresen kapnak segítséget.
Az intéznénylehetőséget teremt
a tehetseg kibontakoáatás.fua_
Az intézrrénybenfontos szerepe
varr a
köiösseginevelésrletJ
diákc5opodokat együttműködés és elóítél9t-mentesség j ellemzi.
A
s.,enéllre.zóJo: a peaagog,sott iirrlerit a tanulókat, testi és szelleni képességeiket.törődnek értelmi, érzelmi tte' e]és és oktata,
iIode5üktel.
Az intézményben a peaagógúi;ffii;"oka ra,raúalan végzéséhezsziikséges eszközök rendelkezésre áIlnak. Az intézményben ten szerűen éJhatekoffi mííkodnekiiz*mai Az intezményben
tewetiiffii
peaagOgusot reltOaesre, tanfolyamokon. továbbképzéseken vesznek lészí,az ití szelzett i§meleteket hasznosítják, és esvmásnak is átadiák. Az intézménybel,ia tanulók sziileive] va.tó kfrsolaGrtas ,1l megfe]előek,iatékonyan biztosíúák a szülók §zámfuq hog) -r'zménnyel és gyemekiikkel kapcsola:Ós a
fo
lffi,#§:i;|r
cegléd, 2015. szeptember
1
.. .. ._-Js,:t-.I,:l Farkas Edit intézménwezetó
7.
!
\__,1\-..^r\...-!.i
nfiné c§izmadia valéda BEcS koordinátor
Losontzi István
EG\M], Kollégium és Gyermekotthon
2700 cegléd, Buzogány utca 23,
Kérjük. gondolja végig é§ értékeljeaZ1, hogy a felsorolt áIJ]tlrsok Lözül melliL millen merrekben igaz, A legördülő menü segítségévelválassza a vé]eményét tiikröZő értéket0 és 5 köZött. ahol: 5 : telje§gn egyetéIt 4 = többségében így van 3 : általában igaz
:
többnyire nincs így 1 = egyá]talán nem éIt egyet 0 : nincs informácíója, A ,.0" megjelölést a kéIdőív számitott átlagába nem számítjuk bele|
2
Az intéanényben a diákok viselkedése más felnőttekkcl intézmén}társaikl
és az
Gyermekern munkájának tnntárg]r'i ellenőrzése, fejlődésének értékelé§er€ndszere§, tervezett é§ össz€hangolt. Gyemekemet aZ intézményben objektívan és reálisan énékelik
Gyemekem
- képességeinek negfelelően -
követelményekke1.
tisztábaNEn a
szülőként megfelelő visszajelzé§t kapok az értékelé§ek eredménveiről.
Az intézmény §egíti gyermekemet. hogy megismerje
és fejlessze
Az intézmény eredményesen segíti a lemaradó tanulókat, keze]i a Az intézmény lehetőséggt teremt
a tehet§ég kibontakoztat,rs,íra_
Az intézmélyben tanuló diákoka jellemző az együttlrikbdes, Az intézmén),bentanuló diákoka jellemző a, előitelet-,nentesseg.
11)
12)
Az intézményben a nev€lés-oktatás személyre §zabott: a pedagógusok ismerik a tanulók testi é§ §zellemi képe§§égeit, törődnek értelmi, érzelmi feilődésükkel, Az intézményelYárásai magatartá§i, erkölcsi téren reálisak, a tanulók életkorának megfel€lóek.
13)
Az intézmény hangsúlyt fekt€t a tanórán kívüli tevékenységek (szákkörök, programok stb.) §let.l ezésére.
l4)
Az intézmény hangsű}t fektet
a tanulók kömyezettudatos
nevelésére. 15)
16)
17)
Az intézmény harrg§úlyt fektet az
egé§z§ége§ életmódra való neyelésr€, lehetőséget teremt a rend§z€res mozgá§ra, §portolásra (§portkörök, ver§enYek stb.). Áz intézmény fonto§nak tartja a n€mzeti haqyományok megi§mertetését! a magyarságtudat, haza§zeretet kialakítását,
A tanulók megismerik az erkölc§i normákat, képesséválnak arra, hogy tudatosan vállalt értékrendszerint alakít§ák
18)
éIetüket. Áz intézmén}.vezető jel€nléte meghatározó az intézmónyben.
1q)
Az intézménl,rrek j ó
20)
Az iskolával való kapc§olattartás formái megf€letőe\ hatékonyan biztosítják a szülők szárrára, hogy hozzájussanak az i§kolával é§ a syermekükkel kapcsolatos információkhoz.
hímeve, j ól képzett pedagógusok magas szakmai színvonalon végzik muntájukat. a
A BECS-tagok által jaya§olt legfonto§abb kérdések a munkatársnak.
Cegléd, 201 5. szeptember 16.
5i,,:-.=.|,|/.. Föka§ Edit intézmén;vezető
Á.,:-;\ "r'""' ]
§l
:
i
9, =lj-4+] Y,:,.. 9:a::::5,,i:"_"1"_ \., ' ulZtHonfiné csizmadia valéria ^
BECS koordinátor
Losontzi István EGYMI, Kollégium éS Gyermekolthon 2700 cegléd, Buzogán} Utca 23,
Dokumentumelemzés
\er,zal:,,,,, Tanhenet
1) Milyen tervezési módszert használ
2) Hogyan
építa pedagógus a ten ező munka soún a tanulók előzetes ismeleteire?
,.3) Mit taíalnraz a talrmenet,
^ lejlesZtése?
a pedagógus az éves tervezéshez?
és hogyan követhető
a tanmenetben a
tanulói kompetenciá(
4) Tartalmazza-e a tal]menet a céloknak megfelelő tanulási eszköZöket? (Tankön}^r', munkafiizet, e_eszközók,)
5) Hogyan koíigálja a pedagógus
szükség esetén a7 eves ten eket (tallnellet. egyéni tejle.zt<si ten. inlegrac'o. paog.am sLo,].'
Órafuru
1) Milyen elemeket t utalmaz az órayázlal?
2) Az
óIatervben szerepló tartalmi elenek megfelelnek-e a szaktárgyhoz kapcsolódó korszerú szaktudomiinyos i§mereteknek?
3) A célkitúzésteljesülését hogyan
segíti aZ óra terv9zett fe]építése?
4)
va11-e alkalom a tervezésben a közösségfejleSzté5, sZemél.viségfej]esZtés
megjelenitésére?
5) Milyen
E gy éb
értékelésiformák jelennek meg az óra ten ezé§ében?
fo g l a l k o zás o k te nezés e :
1) Milyen tervet /
tanórán kívüIi foglalkozásokat tar1 a pedagógus, ezekhez hogyan építifel a
(Felzárkóztatás, szaklör stb,)
2) A
tanónín kivüli foglalkozástervgk hogyan kapc§olódnak az intéznéliv éves n]uÁalel\éhel. célkilü7éseihe7.'lInLé,,lnen)ies nevelesi ceIoLhoz, lé,.eIe:i területhez, tudásterületelüez, intézményiinnovációhoz.)
3) Az
órrik, foglalkozások ten ezésénélhogyan éNényesiil a cél tananyag-eszköz koherenciája?
Napló:
1) Hogyan követi
a napló
2) Hogyan követi
a
3) Mennyire
szelinti haladás
a
tannenet é\,es tervezé§ét?
beifi érdemj egyek száma
a
pedagógiai plogram értékelésielveit?
fegyelmezett a napló adminisztrációja? Q\laprakész nap]óYezetés. bej egyzések, fel j egyzések,)
Tanulói füzelek:
1) Hog_van kö\,eüetó (Rendszeresség,)
2)
1
,
Hogya.n követhető
a
tanulók munkájából a iaianyagban va]ó haladás?
a
tanulói egyéni munta (órai vagy otthoni) hibáinak javítása?
Milyen rnértékbenérte el az óra,/foglalkozás
a kitúZött célt?
2, A
választott módszelek, tanulásszervezési eljarások mcruryile il]eszkedlek az órrfoglalkozás tartalmiihoz, az elvégzett feladatokhoz?
3.
Milyen méfiékbensikerült fokozni?
a
tanulókat bevonni a fogla.lkozás nenetébe, aktivitásukat
,1, Mennyire tüköződött a szokásrend a tanórán"/foglalkozáson a tanuiók magatartá§ában? Milyen volt a tanulók riáhangolása az órfurfoglalkozásra?
5, Hogyanjelent
meg a kieme]t fig,vclmet igényIó tanrrlókkal r.aló foglalkozís az óIán/foglalkozáson? Mi]yen eszköZök segítették ezt?
6,
Hogyan töItént a tanulók értékelése/önéfiékelé§e?
7.
Mennyire voltak indokoltak összefoglalás?
8, Milyen
a
részösszefoglalások,
hogyanjelent meg az
volt a pozitív és a negatív visszajelzések arrinya?
9,
Mennyile volt érthető időgazdálkodása?
a pedagógus
konrmunikációja? Milyen volt a pedagógus
10, Érvérryesülte a SMART-IendsZeI a tervezőmunkájában? (S : speciális, M: mérhető, AI aktuális, R: reális, TI időbeli tényező)
I
teliúk|
1) Hogyan
2) Milyen
1átja a
muntáját: az utóbbi idóben mit végzett szívesen. mit kevésbé§zívesen?
eredményére a legbüszkébb?
3) Milyen problémákkal
4) Hogyan követi
kellett megbirkóznia munliája során az ütóbbi években?
a szakmában megjelenő újdonságokat, a \,égbemenó
5) Milyen módon múködik
muntatársakkal?
6) Hogyan mriködik
7)
vátozásokat?
együtt a pedagógusokkal és a pedagógiai muniát segítő
együtt más iskolák pedagógusaival?
Hog. atr tanja a Lapc.o1,1lol a rJnLlóL s,/iilei\ eI:
8) Hogyan
alakította ki, és hogya.n ted e§zti
9) Mennyire
10)
j
ó gyakorlatát?
tartja hasznosnak az egyéni önfejlesztési tervet?
Hogyan méli fel a tanulók éItelmi, érze]rni és szociái§ ál]apotát, a közösség belső struktúráj át?
11)
Hogyanjelenik meg a szeméIfség-ésa közösségfejlesztés
12)
Vamak-e bevát koníliktuskezelésieszközei?
I]\ Hog) xn \ jszon},u]
14)
Mi
a
15) Szokott_e
fejlődési irányokat, célokat kitűzni önmagánal?
meg?
.,':H: ,_
éve ismeri a pedagógus munlráj át?
2) Mikor ellenőrizték,
3) Reáis
rasznalaráhozl
véleménye a pozití\, és a negatív visszajelzésről?
Most miket jelölne
1) Hány
Jl lK l -e,lLözök
a pedagógiai rnunkájában?
+ éftékeltéklegutóbb a pedagógus nunkáját?
önismerettel rendelkezik-e a pedagógus? Hogyan fogadja a vis§zajelzéseket?
a)
\4il}en a pedagog"s tenezomun_k;ja:
5) Hogyanvesz résá a pedagógus oktatásáhan?
6)
figyelmet igénylőtanulók nevelésében,
Ön mennyire elégedett a pedagógus munkáj.inak eledményességével?
7) Milyennek a) a
a kiemelt
tartja a pedagógus kapcsolatát
tanulókkal,
b) a kollégákkal, c) a szakmai partnerekkel,
d) a családokka]?
Válaszát indokolja!
8)
Hogyan, rrrilyen rr-réftékben vesz részt a pedagógus aZ intéZ]]ény köZösséglElcsztó munkáj ában?
9) Hogyan bizonyítja a pedagógus
a
pedagógiai kérdésekberr való tájékozottságát?
l0) Milyen a pedagógus intézményen belüli szakmai aktivitása?
11)
Miben nyilvánul meg
12)
Mit gondoi
13)
Hogyan érlékelnéa pedagógus megbíZhatóságát?
a
a pedagógus
pedagógus felelősségvállalása?
adminisárációs
precizitásáról?
14)Mi(ke)t érlékelleginkább a pedagógrrs szaknai munkájában?
15)Mi
az, amiben szeretné, hogy
BECS-tag
Farkas Edit intéZnényvezető
vátozzon, fejlődjön?
BECS-tag
>.§.
W
Losontzi István EGYMI, Kollégjum és G}ernrekotthon 2700 CegléCl, Buzogán),utca 23,
Kérjük. gondotja végig és értékel.jeazt, ho5, a leIsololt állítáSok közül mel},ik milyen mértékben igaz. a véleményéttiik]őZó éúéket0 és 5 köZöt| ahol:
A ]egördüló menü segitségével válassza 5 = teljesen egyetéft ,{ =
tóbbségében igy van
igaz nincs ig}, egyálta]án nem érl eg}et nincs inlonrrációja, A ,.0" 11legjelölést a kérdőív szánitott átlagába
3 = áha]ában
2 = többnyile 1 =
0 =
Mu
ne1n
szánitjuk bele
kapéIllálrv ]níéztltétő:ielvóíások a Dedir!ógusok muikáiának éúékeléséllez
k: óraterv b loslalkozások
te.!ei
tanu]ói Drod ktunrok Ismerj a sajátos neve]ési igén}ii tanlllók iskolai neve]ésének.oktatásának irán_velv§it. tanteNi követe]ménveit,
nevelőmunkához kapcsolódó dokuDenlácjója alapos, naprakész, az ^ elűiráloLn3k meslelelo,
Tanóráinak/foglalkozásainak fe]építóse logikus. színes, változatos módszereket alkalnaz. El]enőrzéSe, étéke]éSekövetkezetes, segiti a tanu]ókat önértéke]éSük lneqfoqalmaza§ábrn,
Motivált, szakntailag elkölelezett.
l])
Fol},imatosan táiékoztatást ad a g],ernrek eredmén!eiről. lejlődéSéről,
A
tanu]ói produktlrmokból, eíednlén},ekből jóI köv§thctő
a pedagógiai
Hiteles szelnél\ ise8. peldcadó pedagogtls, Nevelési kérdésekben rendsz§resen konzultá] a szülőkkeI. ]
))
A tanulókat társai e]fogadására. egynás tisáeletére nove]i, Az előiú pedagógiai leladatokat szíIvonalasaD lálje el.
18)
Ismeri aZ intézmény alapdokumentumait. aZ intézmény nevelés oktatási koncepcióiát. az intéZnénv vezetésének elVáúsait. Kezeli a konfliktusokat, tanu]óiva] közösen e]fogadott szabályok szerint
folfi atia Dedapósiai nrllnká] át, Cyermekvédelnrj lnunkája a]apos é\ hatékon}.
Nevelési kérdésekberrrendsrereselr korzultá]
a
kolle-iiunL
Isko]ai rendezvén! szenezóje/résztvevóje Isnreri és alkalmazza az IKT eszközeit.
sáj;l (i.lllé._ nleroiapDa. Kapcso]attartása
a
é<
j3\|lók||l.i;l re"d.lk
i^
. aik."l",./Zj,
sZülőkkel, munkatársaival, kü]ső ilttéZnén],Jkke]
Pedagógiaimódszereitazadotttanulocsoportlroz[azítlaAz órát a céloknak megfelelően. logikusan építifel,
qz o.7ldl]ter..i .zoko,ot< tia
mesvaIósulását,
"(t,tiloo;tloi,
B"n""r,odj" a glenrrekl .,/\ n<'),,.dlnegcll(,e
]0']
A7 e lero ku.nllalis. w,adaImi elfogadással veszi fi g\ ele]nbe
.egiiilearyogi.
t<
e.l,,l^,., -i o7i-
Ile',zábo |ak.doT:
r;n
b.ege|á-l
rc
.
Sze]nélyre szabott visszaje]zések§t ad a tanulói tetjesítmelyekre es-_ aktivitásÉ, Szakrjyelvi kommrrnikacio;at a tanLrtot ele*o.i s4atossagaihoz es qondolkodási szintiéhez iqazítia, Szakrai|a;önal1o. szerrélle. .clelo,.egeni-| ii bDon e)c kken, a peürgoqlal szakmri munkáiáélt ,., anire bűszke..,
CegIéd,
BEcs-tag
Faíkas Edit intózmén}.vezetó
BEcs-tag
Losontzi IStván EGYMl, Kotlégium és C},ermekolthon 2?00 cegléd, Blzogány utca 2].
l(órjiik, gondolja végig és éúékeljeazt, hog} a le]sorolt á]litáSok közijl melYik nilyen rnéíékbenigaz, a iélcnrén},éttükröző értéke! 0 é" s t ozoti, aLol;
A legördülő menü s;8itségévelválassza 5 = teljesen ee_vetét .1 =
]
iöbbségóbcn íg} van
igaz 2 = iöbbn),ire nincs igy ] = eg]áhalán nem éíeg},et 0 = nincs inlomációja, A ,,0" me&jelölést a kérdőiv Számított átlagába nem szánríl]rrk beleI Pontos \,álaszai Scgitenek abban, hogy az Ön rnunkájáró] \,a]ós képet kaphassunk, = általában
]Iunkapéltldttt: 1. A oedaeóeus önértékelő kétdőfie .r§z.,-
ll
2
lsmeli a NA'f és a helyi tanteN álta1 támasztott tantá.gyi követelnénveket. valamint a SajátoS ne!e]ési igén,vii 1anu]ók okt"t"sanl ure- i 'r'-nlel,r'be- rl(qloPd nJ,Ullak.l ,A dpo. É.lör:'lLe" ntu a .,;kn,i te-lczc.e,
Az oktató-nevelő munkához kapcsolódó dokumentációja a]apos, rakész. az előírásoknak rnesl'e]e]ő. Szi\ e\en. öIöllrme] tarit.
5)
Határozotl, szuggesztív aZ óIákon. Talióráinaldfo glalkoZásainak l'elépítése1o gikus.
Szinc.,
A
r
"ltozrtu. n,d.zerelet a1,o'n,lz,
szemlé]tetése változatos.
Te]jesíthetL, l(ö\ ctelmen) cl(et ti]n]csZl,
Ellcnőlzé§e" értékelésekiivetke7etes, 11)
A házi íéladatok-
]2)
A házi feladatokat
l3)
lend§zeIesen eilenórzi. A tghetséges tanulóknak fejlódési lehetőségeket biztosil.
meefele]ó.
alnel,rn,1,iben rclc\,á.N - mennyisége korosztál,vnak
- amenrrl,iben reieváns - tanulói
A lemaradó tanu]ókat konepetália, Tanóráiir ret1d. fegl,elcm van. ]6)
lJóa
csolata a diákokkal,
murrkákat
l_
17) 18)
Jó a kapc§olata a szülőkkel, Jó a kapc§o]ata a kollégáLlral.
Cegléd,
BECS{ag
Farkas Edit inté7ménl,ve7ető
BEcS-tag
Losonizi lst\,án EGYN{I, Kollégilun éS G}ennekotthon 2700 C§gléd, Buzogány lrtca 2j.
Nér,lszak: ]<órjiik, gondolja Végig éS értéke]je azt. hog!,a lelsololt áLlitáSok köZül Dlel],ik mil}en méfókben igaz A legördiitő menü segítségével\,álassza a \ élelnén},éttüklöZij éíéket0 és 5 között. ahol: 5 = ieljesen §g,"-etéfi 4 = többségében így van 3 = álta]ában
]
= többn},irc
l
= egyáLtalán
igaz nincs jg)
nen éft egyet A .,0" mcg]e]ölést a kéldőiv szán]ítotl át]agába nenr szánriljLrk belc1
0 = nincs inforlnációja,
MUNILAPLDÁNY
3.
Munkatlilsi kéldőí, i Del4gógus önéítékeléséhez
Jól isneli a NAT és a helyi tallterl á]tal támasztott tantálg},i követe]méll!,eket, valamint a Sajátos nevelési igérryű tanulók ok r..jr:L t,rntctr],rat \el\eibÉn,T eg oga'r,_zott.rk_, Dokunerrtációja alapos, naprakész, az eiőíIásoloak megfeleló,
r-1,ooJn l,enos/ere,c,l \./el
J/
\ 1_1Llol. o.zL.,l; u,'. it..ne<e e-(l Színvonalas bemutató óIákat tart,
)
Jó1
6
Nevelési kérdóse]
isneri
d
,
aZ intéZményszabályzatait, az intéZn]énv neve]és-olitatáSi
i(onceDcióját.
'l'anít! án} ait eg},más clíogadására. tisztcIctére ner eli,
Komlurikációját rninden
partnerre] a kölcsönös mcgbecsü]és, egyiitnrrúködésre \aló törek\,és, a paftne1, \ élemén,vénektiszteletben
9)
tafiása ieLLemzi, Eg,vüttműködó, n),itott és mcgbíZhaló partner a munkaköZössógi
Azonosult az intézmén} szellenriségér,el,hagyonán,vaival,
ceg]éd,
BECS-tag
Farkas Edit irlléZIón}'\,eZetö
BECSnag
Losontzi lstván EGYMI, KollégiUn és Gyermekotthon 2700 cegléd, Buzog'lny utca 23,
I(é|ük, gondolja végig és éflékeljeazt, hogy a felsorolt á]lítások köZiil mel_vik milyei mértékbenigaz, A ]egördiiló menii SegitségéYelválassza a vélenén),éttiikröző óftéket 0 és 5 köZört, ahol:
5 = teij§sen eg,,-etéft 4 = tóbbségében így van 3 = általában igaz 2 = többnyire nincs igy 1 =
eg]általán nem
éíe8]et
0 = nincs irrformációja.
A.,0" negjelölést
MLINKLPÉLDÁNY:
2, Szütői
a kéIdőív számított állagába
ne111
számítjuk beleI
kél(Iőí, a Dedagógus öt éílékeléséhez
Az ellelórzőben az osztályzatokat időben beírja. a beírásból követni
2)
tudom azt is, hogy ajegyet g,vennekem melYik tananyagra kapta illetve folyanato§an tájékoztatást kapok a llvermekem fei]ódésérijl, Időben éftesítéstkalok a szülői éftekezletekől, fogadóórákról, Pedagógiai munkájában figyelenrbe veszi gyemrekem eiőzetes tudását, életkori sajátosSágait, a kömyezet 1ehető§égeit, szorgalmi 1éladatait. Folyamatosan motiválja gl,ermekemet a taltuiásban, számonkórése reirdszeles. i és következetesen éírékel Gyermekemr'é1 észreveszi a fejlódést, \,agy visszaesést, és anól
\e\ elomunkáiiban
g).ermell(öZpo]]tú,
Nevelési kérdésekben rendszelesen konzultá1 velűnk. s7ii]őkl(el, GYermekemet a társai elfogadásfua. egymás tiszteletére neveli, Folyan,tatosan fejleszti gyetmekern konrnunikációját, ösztónzi őt a ! é]cnrcl]vcserére, pal'b fejleszti vitakultúráiát.
BECS_tag
FaJl€s
Edit iniéznrén}.! ezcrő
BECS-tag
Losontzi Is§á1r EGYMI, Kol]égium és Gyermekotthon 2700 cegléd, BlLZogáDy utca 23.
Né\,/szak|, . , , . , . . , , . , . ,
!ondo llt \ §gig es efie|t|j§ izt. hogy a l'elsoro]t állitások köZii] l11el} ik rni]},en nrértékbenigaz, \ ]\c.irdiilo lllen:,.<_ll.é;i,el r"t",,z""\él< e \é.Lúö/oéll(,et0<.5.ördri.aho_: ', tel'e,
3 = állalában igaz
] l
=
=
0 =
iőbbn}ire nincs íg), cg}általán nem ért es-et nincS inloriltációja, A ..0" lnegield]ést
f,[ll kapéldót|l 1.
a kérclőíV szálnítolt átlagábe nenr szánrirjuk beleI
Vezetőí iblélíékelőkérdőí,
Az intézménl,működéslrez sziikséges iogi isnereiekkel
é§
eh,árásoklal tisztáben \,án A \,ezeléstudoilán) és a pedagógla J
5]
6j
Elkötelezett az iDtéZnén),iránt.
1)
Lelkes. önálló, erós késztelóse van elednénlt elerni
8)
Kész a,,kiállásra". még hir Dépszeíitlen dolgolno] is oa,t szü
9)
Hatarozott. döntó5le képcs.
]0)
l etler cs
,]) Sttalé, 12)
szavat egvmással összhangban ál]nak
f
loguldlla.]|l] l,czeli ;z adóclo.zi Io . di.r| e. pedagó gus,,alka]mazott konfl iktusokat,
Jól látla a
szerue@
A szen,ezeü ertekek köZ!etitéSé\,el képes az alkalfiazottaknak
11)
iránvt n]utatnj, AZ eileKelí talajánJo1 megragadja a szenlezet céljait és stmtégiai teIvét,
15)
l6l
Kcpcs J |,apl c,/l,
J ee]dUke,aI;\ll,i cJJoLiozlg-zt,l
udatoSan kczeh a s7cL\:ezet cróssécr.i1 és !\cnceséceit
,
Kidolgozza a célokat. a cselekr,ési sorrendeket és aZ előfoíásokar
18) 19)
összeloaó é\,es tervet. I(épes a nevelőtestület többségének ]'ig,velmét a céloka össZpol1tOsit.lni. Képes konstruktívan egytittmúködni alneg1.le]ij szakenber-ek]le].
zékeli a szeNezetre ható külsó váIto7ásokat.
Lrzékeli a partnelek elvárásait és igény,eit, Keresi és elfogadja elgondolásainak kitikáiát.
A \,áltozásokhoz hozzárcndeli, nregszetezi
21)
aZ cIőlorrásokat,
\4eg tudja éfietni a szervezeti tagokkal a változások sziikségességét.
25)
Fol},amatos fejlesztés jellenzi az iDtéZnén}, pedagógiai nunkáját és a 1nűködését. AZ iitéZmén}l távol tartja tr napi politikátó],
27)
K;pe. nlego.7l" ] r,ezcri,i lel"datolr,,
B,zJ rllr \ir_lro lcJkür ]crcTl,
]0l ]
l)
Tevéken_ren belonja a szenlezeti tagokal az intézmén!céljainak kialaLításábn, §zortalr lzza _ bec:.i ete.. -;il r.,.zrjeJze:t,
H-tekonl é. . t,cdtt.en\ e. eíel,e/lcLcL lx]1, Gondot fordít a kétirár',vú it]foniációáramlásra (alkalnazottak, szülők. tanulók körében MérésekkcI. megfi g},e]ésekkcl alátámas2101t adaiokkal rent]e]kezili a sze1,\,ezet állapotáIó1,
31)
Folyamatosalr értékeli a ten,ekhez viszonlított haladást, Képes n1egállBpitani a,.k1iiikus sikeftén,\,ezóket": azt a néh.in}, területet. amelybcn az elér1 eredrr-rén1, sikereS teljesítmén},hez vezet. Hatékon}, a koneLció azoDr]ali negtéte]ében. ha az eledménl,ek jelentóseD eltének a tervtól.
Jó] hasznosítja a 1'e]adatkiosztást, mint a pedagógusok fejlesztésének
fonto5 cszközét,
]]8
A
pedagóguso]< nTunkáiának ellenór,zését - használja.
]
39) 40)
Személyes szakmai kapcsolatot létesítmuntatarsaival, hogy megismerje muntájukkal kapcsolatos céljaikat, problémáikat. Képes az emberek érdeklődésétfelkelteni, és a többséget mozgó§ítani a célok irlinYába,
BEcs-tag
Pál Györgyi intézményegység vezető
BEcs-tag
Losontzi ISl!á) EGYMl, Kol]égium és C],ermekotthorr 2700 ceglód, BrlZogauy utca 23.
Né\,/sZak:
I(é|ük. gondolja végig és éllékeIjeaá, hogy a lelsololt állitáSok kdzül lnelyik nilyerr nrértékbenigaz, A legórdiilő nrenü segítségé!elválassza a \ élelnén},éttükröző értéket0 és 5 között, aho]: 5 = te].jesen egyetéí 4 = iöbbségében így van 3 = általában igaz 2 = töblrn},ire nincs így ] = egáltalán nern éúeg)et 0 = nincS inlolmációja. A ,,0" megjelölést a kérdóíY számitott átlagába nenr szárlitjuk beleI
1IunAopéhliny 5. 4 vczetií önértjl,ellv, valnmint aedi gúq uso Á ! l éged r! l\ j gét mi rő Aérdd ív
Az
lz inrézninvi üúrt,]lel& keretibu,
intéznét,t1,, nevelő-oktató
munlrája a pedagógiai program alapelveinek megleleIó napi pedagógiai g!akoIlatot tükrözi.
A pedagógtrsok alka]maznak,
a
tar'ulók érdeklődésétfelkeltő tanítási módszereket
A tanulók t,ütárg,vi ellenőrzése,
rendszer.es. tervezett és összehangoh _ a 1'ejlesztés eredrrrényeinek n,vomon követése 1blvanlatos. A tanulók tantárgyi éfiékelése,il]etve a fejlesztés eredmén_veinek értékelóse egyérlelmű köl,etelmények és szenlpol]tok szerint történik, amelyet minden pedagógus betafi. A tanulók megfelelő r,isszajelzést kapnak az éftékelések ercdményeirő]. dolgozataikat a taná.ok megadott idón be]ü]
4)
kiiavitiák, Áz intézményben 1blyó ncvelő-oktató munka segíti a riüllllókat. hogy íelledezzékés kibontakoztassák egyéni képességeiket.
f".ladat aZ intéZmén},ben. a lemaladó tanulók tel.,,szedlen és rendszeresen kapnak s9gítséget.
A felzárkóztatás kieme]t
8)
10) 11)
]
AZ itxéZ]lénylehetóséget teren,]t a tehetség kibontakoztatásiira.
\z irtezmcnl be- 'r,rros .,,erepe , .1 J Lö,,ö":(gi ne\ eli.nek, A diákcsoportokat együttműködés és e]őítélet-n]entesség iellenizi, A nevelés és oktatás személ),re szó]ó: a pedagógusok ismerik a tanulókat, testi és szellemi képessógeiket, töIódnek értelni, érzelni f'eilődésükkel Az intóZmén}, tanórán ki\,üli te\,éken!sógct SZer\eZ a tanulók számára (szakkörök, prograrnok srb,), AZ intéZmén
úh.t fektet a tanulók kömvezettudatos
i
a
nevelésére, 13)
AZ intéZményhangsúlyt lektet az egészséges életmódra va]ó n9velésle, a rendszeres n]ozgásra. spofiolásra (spoftkörök. venenvek stb, Az intézmény hangsúlyt fektet a nenueti hagyományok negismetetésére, a magyalságtudat, hMaszeretet alakításála,
Az intézményben a tanulók megisnelik az erkö]csi DormiLkat, saját egyéii ]ehetóségiik szerint képessé válnak an,a, hogy tudatosan
vállalt éfiél(Jend szcrint alakítsák életükot. intézrrrényben a di.itoknak lehetóségük van arra. hogy bekapcsolódjanak az óket érintő döntések elókészítésébg.vélemén}-t és váitozásokat kezdeménvezzenekAZ intéZménvben a szülőkiek lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak a gyermekeiket é ntő döntések előkészítésébe. véleményln_vih,ánítsanak. vá]toZásokat keZdeménveZzenek, Az intézrrényl ezetó jelel éte meghatáíozó aZ iiléZményben,
16) i Az
18]
A vezető egyéficlmúenfogalmazza nreg elvárásait, és egyéfielműen határozza neg a nevelőtestület feladatait. niköZben törekszik az es tetüelés meovalósításála. Az intézmén\,-vezető fontosnak tarlja a pedagógusok szakmai lejlődését: ezt §egíti feladatnegbíZásokkai, a célzott belső és külsó to\ ábbkepzésekke]. Az intéZménFezetó hangsillyt fektet a nevelőtestületen beliil az edkus pedagó gus-1l1agataíás betafi atására, Az intéZményvczetésellenőrző-értékeló tevékenysége folyanatos,
23)
Az intézményvczetésvisszajclzést ad a pedagógusóknak nurk, jlUla',l1,c.ol.,6_,, . \ i.,Zd|. l,/é: (. d/ . I|ek. l<.,,,-rc\r, Az intéZményenbeliili infornációá.amlás
kétiráryú, a testület tagjai időben megkapják a munkájukhoz sziikséges információkat,
A vezető fontosnak tartja, elósegíti és igénybe veszi szaknai együttmúködését,
26)
A vezetó
igé11],1i a
a pedagógusok
vélenényeket, támogatja a.ió ötleteket_
Az intézmél]yben a pedagógiaiszalmai mülka zavafialan végzé§éhezszükséges eszközök rendelkezésre állnak,
A/ in]é/men)bÉn Ier\.zenien és l-a ékonl_n n- iködnek muntaköZösségek,
a,,, ]lJi
AZ intézményben a pedagógusok készek a szakmai fejlódésre, tanfolvamokon. továb en vesznek részt_ az itt s7eí7elt
30)
ismereteket hasznosítják, és egymásnak is átadiák.
Az intézményben a tanulók szüleivel való kapc.oluttart,i. forrrr.ü megfelelőek, hatékonyan biztosítják a sziilők szrámára, hogy hozzájussanak az intézménnyelés gyermekiikkel kapcsolatos információkhoz.
Cegléd,
BEcS-tag
Pál Györs/i intézményegység vezető
BECs-tag
Losontzi István EGYN,íI, Kollégiun és G},ermekotthoD 2700 Cegléd, Buzogány utca 23,
Név/szak|,. , .. , ...
..
,
.
,
I(ér,jük. gondolja végig és értékelje azt, lrogy a lelsoro]t á]litások közii] nle]},ik mil},en néItékbenigaz, A legördülő nlenü segílségéYelválassza a vé]eményértiikr.öZő éíéket0 és 5 közótt, ahol] 5 = teljesen egyetén ,1 =
többsé8ében így van
j
= á]talában
]
=
1 =
0 =
igaz tiibbnyiíe nincs így eg}á]talál ncln é11 egy§t nincs irríomáoiója. A ..0" lne&ieIő]ést
a
kérdőíV számitott átlagába nem szárrrírj uk beleI
Mtl
knDjhhittv 6. A vczlh'í ö értékeuse,valami szülők elégeílettségét Dlélő kéídőív
t 0z
i|rtézményiönéftékelés ke|eíében a
G,velmekem nT udtájának tantárg),i ellenórzése, lcjlődésének érlékeléserendszeres. tervezett és ö Szülőként megfelelő r,isszajelzést kapok az éftékelések
Az intéznényben a nevelés-oktatás személyre szabott: a
pedagógusok ismerik a tanulók testi és szellerni képességeit. törodLlel éíe]mi.éIzclnli feilddisükkel, AZ intézménv elvárásai nagata ási. erkölcsi téren reálisak. a tanulók életkorának rnesíile] őek Az intéZményhangsúlyt l'el(tet a tanórán kí\,üli tel,ékenységek ok stb.) szenezéséreAz intézmény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való neve]ésre, lehetőségct teremt a lendszeres Inozgásra, sponolásra sportkörök. velsenvek stb. AZ intézmén}, fontosnak tafija a ncmzeti lÉgyomán!,ok lnegis1,l1enetését, amagyars l. haz.rsZeletet l,ialakltrsit, A tanulók megisnelik az erkölcsi nonnákat, képessó r,álnak arra. tudatosan vállalt éftéi(lendszerint alakítsák életüket. AZ intézmén},vezető.jelen]éte meghatározó aZ intéZnrényben.
Az isko]áva1 va]ó kapcsolattaftás formái meglelelőek, hatékonyan
bizlo§ítják a szülők számára, hogy hozzájussanak az iskoláva1 és a ennekükke1 kapcsolatos inlormációkhoz, Ceglécl.
BEcS-tag
Pál G},örel,i intézDényegységvezető
BEcs-tag
Losontzi lstvlín ECYMI, Kollégium és Gyermekottholr 2700 cegléd, Buzosány ulca 23.
pedagópus önértékelés 2015. ,, Akku tudsz motívální. ha llttlóban .fontosak a saját érdekeíddel megegyező céltlk, amik nöNelik a teliesítlüé yed hatékoúysáí!átés előle.riszík a2 életed!"
Mottó:
A
20l20I2.
(V
I. 31.) EMMl-rende]et alapjá!.' a taníelügyelethez kapcsolótló inlézuényi öné lAelé\ sMART-fend§zef sz?íinti i!!4soll Célok, feileíztendő rerüle|eA: (s: specifikus; M: nléIl]ető: A: akfuális: Ri reális; T| időben tervezhetó, megválósítható) (Ki az érintett/segítő? Mit akar elérni? Mikol? Hogyan? Miért?..,)
A fentiekkel
egyetértek:
Farkas Edit intéZmónylezető
Losonizi lstvan EGYN{I, Kollégiun és Gyernekotthon 2700 Ccgtéd" Buzogany utca 23, lkt,s7.:.,..,.,,,.,.,.,,,.,.....,.
A tanfelügyelathez kapcsolóű intézményi önértékelés (a 201201.L
(YlIl.
3
1.)
EMMl-rendelet alapján)
p e d asó su § öttélíékelés
2015
Losontzi lstván EGlanI. Ko]lógiu 27()0 Cegléd. Buzogán!, L]tca 2j,
ós
Gycrmclotthon
Név/szak Kóriük. 8ondolja \,óglg
ó§
órlókclic a/. hog}
A lcgórdiiló cnü scgilsógóvcl válass/.
a
fe]sorolt állitísok közül melyilr milyen néíékbeDigl1, ahol:
a vólcmón}ét ltrkröZő étéket0 és 5 kó7ött.
5 = 1eljesen egyetért .r
-
löbbségében
jg],1
r
2 =
általábaI igaz löbbn\]re nincs i9\,
1 =
cg\állal.n nem érl eglet
3 =
0 = nincs ]nformác]ójir,
A.,0' negielölést
a
kétdőíl szá lilollállagába nenl szjnitjuk bele
Munkupéldánv Intéz énvíelvárások a oedagógusok munkúiánqk értékeléséhez.
ok tervei
tan lóinrodutlumok lsmeri a sajátos nevelési lgénl,íitanulók isko]íri nevelésének. oktatasínak iránye]veit tanteni követ€lménveit A ne|clőmunkahoz kapcsolódó dokümentációja alapos. naprakósz, az e]őírásoknak me!.leleló Tanórálnatrfoglalkozásainak felépitése 1ogikus. színes. vá]tozatos módsZcrckct alk3lmaz. El]cnőrzósc. órtéke]ése köv§tkezet9s.
segíti a tanulókat ónéíékelésük
Motitált. szakmailag clkótclczctt, Fol!,amatosan iájókoztaást ad a glernek eredményeirő], fcjlődósóró]
A tanu]ói produkumokból.
clcdnrónyckból
jól
kóvethcró a pcdagógiai
munka haiókonls' Hitc]es Szcméh iség. pé]daadó pedaeógus.
Ncvcló,tj kérdósckben rendszeresenkonzultál a szúlókke]
A tanu]ókat társa.l clfogadásáía, cg}más tisáeletére nir!cli Munknlársi yélcmén!: Az előít pedagóglai fcladaiokat szinvona]asan ]át]a
c].
Isnlcri aZ intóZmén_Y a]apdok mcntumalt. az intóZnón),nevelés oktetási koncclcióiát. az intéz ón\ vczetésének elvárásait, Kezeli a konfliklusokat. tanulóiv.il kóZósen elfogadoit szabáll,ok szcrint fol\.tatia D§dasóAiei munkáiat vódclmi és hatékon 2
Függelók/Pcdagógus
ónórtókclés
kérdésekben rendszeresen kolrzuhál a kollégá]\al.
lskolai rendczvórr] szcr!czőjc,'rósávevőj§ I"11*i ó-"rk l,1""rr"
-
II(T
.*r.ó,
B"*,tató ó"át t"'a Sa.]át készitésűmérőlappal ós javítókulccsa] rendelkczik s alkal aZZa is a^ Kapcso]attartása szii]őkkel_ munkatársaiva]. kúIső intóznrénlekke1
a
P§dagógiai módszcr§it aZ idott tanulócsoporthoz
AZ órát a cé]oknak m€gfelelőcü.
igazitja
logikusan épiti fel
AZ osztajúcrmi szokásobkia]al,ulr szabál\ok segitik a pedagógiel cólok Bánásmód]a a g!,ellneki Sz€mélyisóg nrcgéúését€s tisztclctót ti]krözi.
Az eltéró t-uiiunilis, társadelni hcl]zctból f'akadó lqiIönbsógckct n],itottan
3I)
.lfosadá§sál \cs7i
fi
g,i€lembe
szeméh,re szabott visszajclzóscket ad
a
és
tanutói tcljcsítménl,ekr§ és
Szaknve]vi kommunikációiái a tanulók é]etkon sejátosságaihoz és o]kodási szintjéhez isazjtia Szakmailag önálió_ szcmóllcs lclclőSséget \,álla] a ra bizott gicrmekekért.
Cegléd,
pedagógus
BECslag
BECS-lag
3
Függclók/Pedagógus
önórték€]és
Losoilzi Istviiü EGYMI. Kollégiun1 és c,v§rmekotthon 2700 Ccglód. Buzogánv utca 23
Név/sZak Kó{iik, go dol.ja \cgig ós órlókcljc a/l. lrog! a lclsoroll álljlasok köZii] nrcl!]k ilül]e lórlókbc A lcgördülő lcnii scgjlsó8órc] \,álass4 a vólcmó \ól liüíöá órlókc10 ós 5 köZött. iiol]
5: :
teleseI egletéí
Löbbségóbm igy,an á]u]ában iga7 2 = többníile nnlcs igl
4
]
=
l
=
eglállalán
nen1
éíeglet
A,.0" megielólést a kéídóí\,s7ámilotl átlagába nem szjnitj|k beleI segítenek abbarr. lrogr az Örr nurrkájáíól \ alós kópcl kaphas§unk
0 = Dincs iifonnációJa.
Pontos
lálasai
MLINKÁPÉLDÁNY:
+)
I. A Dedagógus öná7ékelő kéfttőíve
Ismeli a NAT és a helyi tanterv által támasztott tantárgyi követe]ményeket, valamint a Saiátos neve]ési igén},ű tanu]ók iskolai oktatásának tantervi iránvelveiben rr, egfoqalmazottakat s ós könlltekiitő a szakmai tervezése, AZ oktató-nevelő munkához kapcsolódó dokumentációja alapos. naprakész. az előirásoknak megfelelő. SZl\ esen, orommel tanlt.
Tanorainal |oll a||'oza.Jiral le eprte.e loqrku. Szines rálLozaLo" módsleleLeL dllalm,tz A szemlélletése változaios Teliesithető kóveielmi Ellenőrzése éIlékelésekövetkezetes A házi le,aoatol - dnellnviber reIeVans - nern\:.e8e lnIoszlal\ nak
A házi feladatokat
- amenni/iben leleváns - tanulói munkákat rendszeresen ellenőrzi
\ lehel.eqe, lanuloknd§ leilodes' lehetotege\et hi.lo.rt A 1emaradó tanu]ókat Tanóráin rend. f Jó a kapcsolata a diákokkal, Jó a kapcsolata a szúlőkkel. csolata a kollé Cegléd.
pedagógus
BECs{ag
Fúggelék/Pedagógus önóIték§lés
RFcs-tas
]e
L
LosoDtzi Ist\án ECYMI. Ko]légium eS Cyelnekotthon 2700 cegléd. Buzogán!, utca 23.
Név/szak Kórlük. gorrdotle l,égig ós órtókcljc azl, hog\ a fclsoroll állilások köZül ne\,ik mitYen néíékbelrigaz A legórdüló nrenü segitségó cll,álass/i a !ólc,DónJól liinröZő értéket0 és 5 közöii. ahol: 5 = leliesen eg,l etén
.l = löbbsógóbcn 3 = álialábal 2 = többnlir€
l
=
ig\ van
igiz
ncs
ig_\,
e§,ákelán nún Órl cg\cl
0 = nincs iníornr.icióia
A..0" negleló]ést
i
kórdój\ számilott 1ttlagába rcll1 szálnitjuk bcIcl
MI]NIL4PÉl,DAr\ry: 2. szülííikóltlíí^, u De agóllus ölléltéketóséhez Az e]]enőrzőben az osztályzatokat időben bejrja, a beiíásból kóvetni tudom azt is, hogy ajegyet gvermekem me]yik tananyagra kapta illetve folyamatosan táiékoáatást kapok a eLem fej]odesero], Időben értesjtéstkapok a szrilői éfiekezletekró]. fogadóórákról Pedagógiai munkájában 1'igyelembe veszi gyernlekem eiőzetes tudását, életkori Saiátosságait. a kórnyezet lehetőségeit, szorgalmi Folyamatosan motj\,álja gyermekemet atanulásban, Számonkérése rendszeres, igazságosan és következetesen értéke1,
Gyermekemnél észreveszi a fejlődést. vagy Yjsszacsést, és arról visszaielez, Nevelőmunkájában gyeímekl(őzpontú Nevelési kérdésekbenlendszelesen kon4lltá1 velünk. szúlőkkel, 9)
Gyermekemet a tíirsai elíbgadására. egymás tisáeletére neve]i
r0)
Folyamatosan fej leszti gyermekem kommunikációját, vélemén_vcserére.párbeszédre. feileszti vitakultúIáját
]
Cegléd,
BECS tag
RECs-talr
5
Függclók/Pedagógus
ól1órtékelés
óta
Losontzi IStván EGYMI. Kollógium 2700 cegléd. Buzoeán} utca 23,
ós G.verm§kotthon
Név/szak: Kériiik. gondolja yéglg ós órlókcljc izt. ho§ e lclsorolt Lillilások kozi]l nlcl}ik núl},cll méíékbenlgJz, A ]e8ördliló rc ü scgílsógó\,cl 1áláss7á a \éleméN€t ttikró7ó óilékct () éS 5 közótt. ahol: 5 = lcljesen
egvetéí
.l = löbbsógóbcll ig,1 1al1 ] _ ?iltalában ic.lz 2 = lobblr],ire nincs ig}
l
=
egrá]lálán ncü érl cg}cl
0 = nnrcs infonnációja
A.0"
neg]elölési a kérdóír szánritoft állegábe neln §7á
MUNKAPÉLDÁNy 3. Munkltáísi kéftlőíl, a Deda,ltjllus
2)
jtjú bclcl
ajnórtókel éséhez
Jól ismeri a NAT és a helyi tanterv által támasztott tantárgyi kővetelményeket, valamint a Sajátos nevelési igén},útanuiók iskolai oLlatásának tantervi iránvelveiben megfoealmazottakat, j Dokumentációja alapos. naprakész, az előirásoknak megfeJelő,
A tanulók osáalyzatait, értékeléséta naplóban rendszeíesen \ezeti, s7invonalas hernutátó óíákat tárt Jó] ismeri az intéZmény szabályzatait, aZ jntéZmény nevelés-oktalási
Iotrcepcioiat Nevelési kéídésekbenrendszeresen konzuitál a kolléeáival Tanítvánvait egymás elfogadására, tiszte]etére neve]i Kommunikációját minden partnerrel a kólcsónós megbecsülés" egFlttműkódésre való töíekvés, a pajtner véleményénektiszteletben Együttműkódő, nyitott és megblzható partner a munkaközósségi munkáhan Azonosult az intézmény szellemiségével. hagyományaival
Cegléd.
BEC S-tag
BECS-tag
6
Függclók/Pedagógus
önériókclós
Losontzi Ist\án EGYMI, Kollógium 2700
ós
Gtcínckolthon
cesléd Bü7o!án! licá 2]
Munkuoéliánv A oedagógus iinéttékelésénekmó(kzerfuna
és es,aközei
Dokumentumekmzés
nmmenet
1) Milyen teí\,ezésimódszert
2)
haszná1 a pedagógus az ér,es tervezeshez?
l{og},an épit a pedagógus a tervező munka során a tanulók előzetes
3) Mit
isneleteile?
tarla]maz a tanmenet. és hogyan kővethetó a tannenetben a tanulói kompetenciák
1ejlesztése?
4) Tartalmazza-e a tanmenet a céloknak megfele]ó tanulási eszközöket? (Tankönyv, munkafuzet. e-eszkóZók.) 5)
Hopxlan korrigálja a pedagógus szúkségesetén az éves teíveket (tanmenet. egyéni fei]esztéSi ler\,, integrációs progra stb )]
1) N'Iilyen elemeket taítalfiaz az óía\ázlat?
2) Az
óratervben szelepló taitalmj e]emek megfe]e]nek-e a szaktálgyhoz kapcsolódó korszeni szakudománvos ismeíeteknek?
3) A
célkitűzés t€ljesülését hogyan segíti aZ óia tervezett felépjté§e?
.1) van-e alkalom a tervezésben a közösséglejlesztés, személyiségfejlesztés megie]enitósére?
5) Milyen értékelésilormák je]ennek
meg az óra tervezésében?
7
Fílggelék,rycdagóglls ónéúékelós
3, \,íilyen mértékben sikerult
a
tanulókat bevoniri a lbgla]kozás menetébe, aktivitásukat
fokozni?
4, Mennyiíe tükíöZődótt Milyen vo]t
5 6 7 8 9.
a szokásrend a tanórán/tbglalkozáson
a tanu]ók ráhangolása az
a tanl]lók magataításában']
órára/foglalkozásra?
Hogyanjelent meg a kiemelt tigyelmet igényló tanulókkal való lbglalkozas az óíárfoglalkozáson? N,Iilyen esZkózök segítették ezt? Hogyan tóítént a tanulók értékelé§e/ónérlékelése? \4ennyire voltak indokoltak a íészósszefoglalások, hogyanjelent mcg az osszefoglalás?
Nli]yen volt a pozit]v és a negativ visszajelzések ar,ánya? Menn},ire vo]t érthető a pedagógus kommunikácio.jal Mil_\,en volt a pedagogus idógazdálkodása?
10. Élwényesüit-e a SMART-rendszer a teívezőmunkájában? (S : speciális. M] mérhető. A: aktuális.
R T
reális,
időbeli tényező)
Inlefiúk:
Apcdagógusinteriújayasp.lltérdéseiamunkájána!önérlékeléséhez|
l)
Hogyan látja a muitáját: aZ utóbbi időben llljt végzett szívesen. mit kevósbé szivesen]
2) Milyen eredményérea 1egbüszkébb!
3) Milyen problémákkal kellett
4)
sj
megbirkóznia munl<ája során az utóbbi evekben?
Hocvan köVetia szakmában megjeLenő újdonsá8okat, a Végbemenő Változásokat? viiyen modon mtiködik egyútt a pedagógusokkal és a pedagógiai rnunkát segitő
munkatársakkal? 9
Ftiggclók/Pedagógus
önórtékclós
6) Hogyan műkódik
egyútt más iskolák pedagógusaival?
7) Hogyan taítja a kapcsolalot
a tanu]ók
szüleivel?
8) Hogyan alakította ki. és hogyan teíjesztjjó gyakorlatát? 9) Mennyire tartja hasznosnak az egyéni ónfej]esztési teNet? l0)Hogyan méri fel
a tanulók értelmi, érzelmi és szociális állapotát, a köZösség
belső
struktúráját?
11)Hogyanjelenik meg a személyiség-ésa köZósségfej]esztés
l
a pedagógiai munkájában?
2)Vannak-e bevált konfl iktuskezelési eszközei?
13)Hogyan viszonyul aZ TKT-esZkóZók használatához?
14)Mi
a véleménve a
pozitiv és a negativ visszajelzésról?
szokott-e léilődési iíányokat, célokat kitűzni ónmagának? Most miket jelö]ne meg? 1
5)
1) Hány éve isme
a pedagógus munkáját?
2) Mikor ellenőrizték, értéLeltéklegutóbb
3) Reális 4) Milyen
a pedagógus munkáját?
őnismeíettel rendelkezik-e a pedagógus? Hogyan fogadja a visszaje]zéseket?
a pedagógus
5) Hogyan vesz
tervezőmunlája?
részt a pedagógus a kiemelt figyelmet igénylőtanulók neve]ésében,
o1(atásában?
10
lüggelékpcdagógus önóIték§lés
6)
Ón mennyire elégedett a pedagógus munkájának eledményességévei?
7) Milyennek a) a
tartja a pedagógus kapcsolatát
tanulóklal,
b) a kollégákkal, c) a szakmai pafinelekkel, d) a családokkal?
VáJaszát indokolja1
8) Hogyan, milyen mértékben vesz részt a pedagógus az intézménykózósség&jlesztő munkájában? 9) Hogyan bizonyítja a pedagógus 10)Milyen
a pedagógiai kérdésekbenvaló tájékozottságát?
a pedagógus intézményenbelrili szakmai
akivitása?
11)Miben nyilvánu1 meg a pedagógus felelős§égvállalása?
12)Mit gondo1
a pedagógus adminisztrácjós
precizitásáró1?
13)Hogyan értékelnéa pedagógus megbíZhatóságát?
14)Mi(ke)t átékel leginkább a pedagógus szakmai munkájában?
15)Mi aZ, amiben sze.etné, hogy vá]tozzon, fejlődjón?
Cegiéd,
pedagógus
BECS-tag
BEcS-tag
11
Függclók ?edagóglts önóItéke]és
Losontzi lstván EG\MI, Kollógium és Gyermekotthon 2700 cegléd, Buzogány utca 23.
pedűsósus önéítékeus 20I5 Mottó: ,,Akkof tudod d7 dgad moti|á] i, ha valóbcal.;foflosak a sdját éldekeidlle] tegegyező célok, amik raiyelík d teljesilnényed hatékofuysagat és előreúszik aZ éleled!"
A, ZOI2O12. (\riJ1, 31,) EMM-rendelet alapján a tanfelügtelethex, kapcsoltitltj ilrtézményi őnénékelésSU 4RT-rentlver vetinti iavasolt céloA, feilesztendő területcl: (§: specifikus, M: méIhető, A: aktuális, R: reális; T: időben tervezhetó, megvalósitható) (Ki az érinte segltő? Mit akar elérrri? Mikor? Hogyan? Miért?,,.)
A fentiekiel egyetátek:
pedagógus
Cegléd, Farkas Edit intéZmén},Vezető
12
Ftiggelók/Pedagógus
önéfték§lés
Losontzi István EGYMI, Kol]égium és Gyermekotthon 2700 Cegléd, Buzogány utca 23. lkt,sz,:,.,,,,.,,.,.,,,,.,,,,.,,,.
A tanfelügleleíhez kapcsoló dó inézményiö nértékelés (a2012012. (Y L 31.) EMMl-Iendelet alapján)
pedagógus önértékelés / i ntézrnénwezető
2015
Losontzi lstvfu EGYMl. KoIlégiun és Gyermekottlron 2]00 cegléd, Buzogán} ulca 23.
Kéíjük. gondolja végig és éllékeljeazt, hog},a felsorolt állitások köZül nrelyik milyen nlértékbcn igaz. A Iegördijlő menü segitségóv§l váIasszá a vóleményét liikrijző éftéket0 és 5 köZőtt, aho]: 5 = tcljcsen eg}etért
4 = többségében így van 3 = alhalában igaz 2 - löbbnYire nincs ig} 1 =
éíe§/et inlonnációia. A ..0" rnegi§lölést a kéldőiv szánított átlagába nel1l Szánlitjuk beleI
eE}általán nem
0 = nincs
M ul, k.lDéld álll 4. yezeíői önéltékelő hérdőí|
Az intéZnénynűködéshez szükséges jogi isneretekl(el
és kö7ponti
elvárásokka1 tiSZtában van.
A vezeiéstudomáDy
és a pedagógia korszerú irfu,i,vzataiban.
módszereiben tájékoZott, Tudását hatékonyan adja tovább kollégáinak, Fo]) a]natosan tanul. tcj]odik, s.emé+ es l u l ajdons
úg o k
yesíti vezctő szerepét, Flkijle]e7ett a7 intéZnénviránt. L(jlkes. önálló.
erős kósztetése van eredményt
eléni,
KésZ a ..kiállr,isra", nlég ha népszeriitlen dolgokról is van sZó.
Hatiilozott. clöntésre képes, Tettci és szavai eg},nással összhangban állnak,
Ellbgulatlanul
kezeli az adódó szülői. diák
pedagógrLs,'alkalmazott konlliktusokat.
Jól látia a szervezet n]úködéSének lényegót 13)
éS haladásának rnódját.
A szcn,ezeti éflékekközvetítésével képes a7 il,fu]}t mutatni,
FűggeléklPeC]agósus önéft ékelés/veZető
aIkálme7()ttaknak
és
l4)
AZ éfiékek talajfu jól nregragadja a szo^,ezct céliait és stratégiai tc11,ét.
15)
Képcs a napi szintú tccndók(]t a távlati célokhoz igazitani.
16)
Tudatosan kezeli a szeivezet elősségeit ós gyengeségeit.
I7)
Kidolgozza a célokat. a cselekvési sorrendcket és az erófoTrrisokat ősszefogó éves tervet.
l8)
Képes a nevelőtestiilet többségénck figyelnét a
lq)
összponlosítani. Képes konstruktívan együttmúködni a megiélelő szakemberekkel.
cé]okla
A l,ezető és a fáIíozás 20) Erzékeli a szervezetre ható külső változásokat,
2I)
Lrzékelia panner
22)
Keresi es
23)
A változásokioz ho,azárendeli, megszervezi az erőforrásokat,
)4)
Meg tudja éftetni a szer/ezeti tagokkal a változások szükségességét.
25)
Folyal,natos tqlesztés jellemzi aZ intéZménypedagógiai munkáját és a működését.
26)
,AZ intézmén}ttávol tartja a napj
el
e5
ifén}eil.
logadj: elgondolá.ainrk kritikajal,
A munkahelli köüsség ilútllItása
i.i
politikátó].
2,7)
Képe< mego.,,lani c
28)
Bizalmat ki\,átó ]égköí teremt,
2q) 30)
Tevékenyen bevonja a szeNezeti tagokat aZ intézmény céljainak kialakításába. Szolgalmazza a becsületes, nyílt vissza.jelzést,
31)
Hatékony és eredmén_ves étlekezlctet tart,
32)
Gondot fordí1 a kélirányúinformációáram]ásra su ilök, trnulok Li]réhen).
j3) 34)
r c.,
c
lelad.rtoLat,
(alkalmazottak,
Mérésekkel, megfi gyelésekkel alátámasztott adatokkal lendelkezik a szervezct állapotáról. Folvamatosan érlékelja tervekhcz viszonvított ha]adást.
FüggelékPedagógus őnértókelós/vezető
35)
Képes megállapítani a,,kitikus sjkertényezőket": azt a néhány
eléíeredmény sikgres teljesítményhez vezet. Hatékony a konekció azorrnali megtéteiében, ha az eredmények tefliletet, amelyben az
]6)
jelentósen eltérnek a tenr'tól. Munkahelri moliyúció Jól hasznositja a i'eladatkiosárist, mint a pedagógusok fejlesztésének 37) fontos eszközét. 38)
A pedagógusok rnunkájrinak ellenőr,zését - használja.
]q)
Személyes szakrnai kapcsolatot létesit muntatársaival. hogy megisnerie rnunlá.jul*al kapcsolatos céljaikat, problénájkal Képes az emberek érdeklődésétfe]kelteni, és a többséget
40)
mozgósítani a célok irályába.
Cegléd,
intéZinén),vez§tő
BECS-tág
Függe]ék/Pedagógus őnértékeIés/vezető
BECs-tag
Losontzi István tsGYMI, Kollégium és G"Ycnnckottlron 2700 Cegléd, Buzógány utce 23,
Nél /szel:,
.. , ..
, ,
. ,,. ,
,
Kórjük, gondolja végig és éíéke]jeazt, hogy a 1'elsoroll állítások közül melyik nilycn mátékben igaz, A legördülő mcnú scgítségévelvá]assza a vé]elnényéttüknző értéket0 és 5 közijtt, ahol: 5 = teliesen egyetért
4
=
röbbségébcn így van
3 = általábaü igaz 2 = többnYir§ n incs
l
igy
= eg}általán nerrr ért eg]-et
0 = nincs inlbrnlációja,
A ,,0" nregielölést a kúdőiv számitott át]agába nenr szánitjuk bele!
keletében, a MankrrDéIiúhv 5. A rezető ötléítékelésc.volamint az iníézJnéhyiöt éfíékelés pópu:nk a l éeedct^éeét m! rő A é nlőív rprla !§í4
szempohíok:
l)
Az
2)
alapelvcinek n,iegfelelő napi pedagógiai gyakor]atot tLiköZi, A pedagógusok a tanulók érdeklődésétfelkeltő tanítási módszereket
intózmény nevelő-oktató munkája
0
a
pedagógiai progran
alkalm aznak,
3)
A tanulók
tantálg,vi ellenőIzósc, ],endszeres. ten,ezett és összehangolt - a fejlesztés elednényeiock nvonlon követésc 1blyamatos,
4)
5)
6) 1)
A
tanukik tantárgyi értékelése,illetve a fejlesztés eredményeinek éftékeléseegyéftelnű követelmények és szempontok szerint tiiíénik,amelyet minden pedagógus betart. A tanulók megl'eleiő visszajelzést kapnak az éitékelések eredményeirőI, dolgozataikat a tanárok megadott időn belül kiiavítiák.
Az
intéznényben folyó Develő-oktató munka scgiti a tanu]ókat, hogy felfcdczzék és kibontakoáassák egyéni képességeiket, A felzárkóZJatás kieme]t feladat aZ intéZményben. a lemzrradó tanu]ók tervszerűen és rendszeresen kapnak segítséget,
8)
Az
9)
AZ
intézmén_v lehetőséget teremt a tehetség kibontakoztatására,
intéZnén}.ben fontos szelepe van a köZösségi nevelésnek,
A
diákcsopofi okat együttmiiködés és előítélet-mentességjellemzi.
l0)
1i) 1))
A
ncvelés és oktatás személ"vre szóló| a pedagógusok ismerik a tanulókat. testi és szellemi képességeiket. törődnek éfielmi. érzelmi fejlódésükkel. Az intézménytanórán kívüli tevékenységet szei.!,ez a t.nu]ók szánára (szakkörök. programok stb.), AZ intéZnón}, hangsúl}t fektet a tanu]ók környezelludatos nevelésére.
Fiigg§lék/Pedagógus óllértékelés/Vgzető
1
2 3 4 5
13)
Az
intéZnény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való ne\,elésre, a lendszeres mozgásra, sportolásia (sportkörök, versenyek stb.),
14)
Az
intézmény hangsúlyt i'ektet
a nenzeli
hagyomárryok
megismertetésére, a magyalságtudat, hazaszeretet alakítására, 15)
16)
AZ intéZményben a tanulók megisnerik az erkölcsi normákat, saját egyéni lehetőségiik sze nt képesséválnak arra, hogy tudatosan válalt értékend szerint alakítsák életiiket. Az intéZmén},ben a diákoknak lehetóségük van arraj hogy bekapcsolódjanak az őket érintő döntések előkészítésébe,véleményt nyi]vánítsanak, és változásokat kezdeményezzenek.
17)
intéZnényben a szülőknek lehctőségük van ana, hogy bckapcsolódjanak a gyermekeiket érintő döntések előkészitésébe,
AZ
vé]ernénvt nvi]válítsanak. válto7ásokat ke7deménvezzenek18)
AZ intéZményvezető jelenléte meghatározó .\z inlélaményben,
]a)
A vezető egyérteImúen fogalmazza mcg elvárásait, és egyértelműen hatáIozza meg a nevelőtestület feladatait, miközbcn törekszik aZ egyenletes terhclés mcgvalósitására.
20)
21)
AZ
intéZmén}.vezető fontosnak tatlja a pedagógusok szakmai fejlődését: ezt segiti feladatnegbízásotrikal, a célzott belső és kiilső továbbképzésekkel. Az intéZnénFozető hangsúl),1 fektet a nevelőtestületen belü aZ etikuS pedagógus-maBatartás
betaftatására.
22)
Az intózménwezetés ellenőíző-éfiékelő tevékenvséoe lolvamalos,
]j)
AZ
intóZményvezetés visszajelzést ad munláiuLkcl k_pc.o alban: u r is.zajelze. e.
pedagógusoknak
éfiékeléskolaekt.
tén_veken aJapul.
24)
2,
Az intézményen belüli infotmációáramlás kétirányú, a testület tagiai idóben megkapják a munkájukioz sziikséges infornációkat, A vezetó fontosnak tartja, e]ósegíti és igén}üe veszi a pedagógusok szakrnai együttmúködését.
26)
A vezetó igónyli
27)
Az
28)
a
vélenényeket, támogatia aió ötleteket.
intézmént,bena pedagógiai-szakmai munta zavaitalan r,égzéséhezszükséges cszközök rendelkezésre álnak, Az intézmén,róen tewszcnien és hatékonyan niiködnek a szaknai munkaközösségek.
29)
Az
intéZnényben a pedagógusok készek a szakmai íéjlődésre. 1anlblyamokon. továbbképzéseken vesznek részt. az itl szelzet1 ismereteket hasznosítják. és egymásnak is átadják.
|üggelék/PedagóguS önéúékelés/veZető
30)
Az intéZnénybena tanulók
szüleivel va]ó kapcsolattaftás formái megfelelőek, hatékonyan biztositják a szillők szrimára, hogy hozzájussanak aZ intéz,nénnyel és gyermekiikkel kapcsolato§ inlbrmációkhoz,
BECs-tag
FüggelékT€dagógus
önértékelés/vezető
BECS-tag
a Losotltzi Istválr EGYMI. Kollégiul11 és Cyeínekotthon 2?00 Ceglód. Buzogány ulca 2],
\(\./ak,,,,,,,,,, Kérjük. gondolja végig és énékeljeazt. hogy a f'elsololt á]lítások kö7ül inel},ik nrilycn rnérlékbeiigaz, A legördiiló menii segítségé\,elválass7a a véielnényéttiiklözó értéket0 és 5 kő7ött, a])ol: 5 = teljesen eg!,etért
1 = többségében íg} lan
]
=
ákalában igaz
2 = liibbn},ile nincs ig},
i
= eg}á]talán nem ét1 egy§t
A
0 = nincs ínlönnációja,
..0" ncgiclólóSt a kóldőív szálnitott átlagába nclrl Szálníljuk beleI
MullkaDéldány 6. A vzető önéítékelése,1,olamint az intózmétfí önéftékelés leíetébeha szülők eIégedettségétmérő kérdőív !Jí4 G1,,etmekem munkájának tantárg],i el]enijrzése. fcjlődósónck éfiékeléserendszeres, tel\ ezett és ijsszehangolt, éríékeTések SZülőkén1 ]negíélelő visszajelzést kapok eredmét1),eilől.
Az
illtéZményben a nevelés-oktatás szcnély],c Szabott: a pedagógusok ismerik a tanulók testi és szellen,li képességeit, töródnek értelrlli. élzclrni fcjlődésiikke1,
Az
intó7rnén! el\,árásaj mápátártási
elkij]csi tórcn reálisak,
a
tanu]ók ó]etkoíának nreoí'eleliíek.
AZ
intéZmény hangsúlyt iiktct a tfulórán ki\.tili tevéken_vségek (szakkörök. plogramok stb.) szcrvczésérc.
]
AZ
intéZnrén},hangsúl}.t t'cktet aZ egészséges életmódra való nevelésle. lehetóségct tcrcnt a lendszeles mozgásra, spoi1olásra (Spoft körök. velsenyek stb,).
Az
inlézmén), fontosnak tartia
a nemzeti
hagyorrrárry,ok
nlegisinertetését. a magvarSágtudat, hazas7cretct kialakitásrit.
A tanulók megismerik az erkölcsi nonnákat. képesséVáinak aüa,
hog,v tudatosan vállalt énékrend szclint alakíts.ik életiiket.
\/
i- |e/ nen\
\
c/(ló je]en ;le ,n(g\Jl.,rolo a/ inlé,/mén\oer,
Az iskolál.al való
kapcsolattartás
fomái megí'elelőek,
biztosítját a szülók számára, hogl,hozzájrrssiurak g!,ernleküklrel kapcsolatos inlbnnációkhoZ, Ccgléd. BIc]s-tag
iz
hatékon},an
iskolával ós a
BECS tag
Pál C)örgyi intézmén},e8_vség vezető l'iiggeléfu Pedagógus önértékelés jve7ető
r Losontzi István EGYMI, Kollégiurn és Cyernekotthon 2700 Cegléd. Buzogiiny utca 23. lkt, sz,: .,.,,.,.,,.,.,..,.,.,,..
pedagóg us önértékelés / intézrnénwezető
20I5
Mottó: ,,Akkor íudod ónmagad motíyálni, ha valóban./bntosak a saiát érdekeíddel fuegegyező céltlk, amik nóyelik a teljesítményedhatékonyságát és előrevíszik az életed!"
Á
20D0I2_ (vlII. 31.) EMMl-rendelet alapján d taníelüg,elelhez kapcsolódó intézuényi önéúékeléssMART-rendszeí szetihti j!!E!!!!!!!!Lll[gik!4!!!!ő}!!]!!!!Eb (S: specifikus; M: mérhetó; A: aktuális; R: reális; T: időben terezhető, megvalósítható) (Ki az édntett/segítő? Mit akar elémi? Mikor? Hogyan? Miért?..,)
A 1éntiekkel egyetértek: intéZnényvezető
Pál Györgyi intézményegységvezető
Függelék/Pedagógus önértékelés/,,ezető
Losontzi István Egy§óges G) ógypedagógiá i M ód§zcrta ni Iniézmény, Kollégiunr és Gyermekotthon
ofit:038539
CíIn: 2700 Ceglédj Buzogány u. 23. Tel€fon: 06_53/3l0-11l e-majl cím: ]o§[email protected]
Ügyiratszám: 4-57120I 5 Jegyzőkönyv Ké§zült| cegiéd, 2015,09, ] ], ]5i00, Hely§zín: Tanári szoba Jegyzőkönywezető: Kő§/esi Dóra Tárgy| ÖnéItékelésicsopott tájékoztaása Jelen vannak| a meliékelt.jelenléti ív szerint,
A n:rpirendi pontok megtárgyalása Az intézményvezető megnyitja aZ éíekezletet, Elmondja, hogy nliüden peda8ógus kolIé8a ellenőrzésre kerül 2 tanév során, Bemutatja az intézmény
önértékelósi csoportját. anlrak feladatai1, célneghatározásait, oljálásrendjét, valamint az c]várásait. A munkaköZösség-vezetők röYideD ősszefoglalták a munkaközösségben lelmerülő kérdéseket,nelyek az önértékelési kézikönyv áto]vasása kapcsán fe]merúlt bennúnk, Az intézménv vezetóje a fe]lett kérdésekr§ megfeleló válaszokat adott Átad3a a szót az önéItékelési csopon koordináiorárrak. Honfinó csiznladia va]ériának. aki kiegésziti az
intézrnénylezetó kérdésekre adot1\,álasát. majd ismerteti az önellenórzés menetét; A 2015/20]6-os tátlév üternezéSének ismeíetése AZ ellenórzés menetének isnertetéS,g AZ eijárásrend is eíetéseDokunenturn elemzés ismeiletése
. .
o o o
Óralátogatás szenrpontja (2 tanórá/ lő) kérdőívek ismetetése Elnrorrdja, hogy az Önel]enőízósi kézikör),.l isnlerete, annak haszná]ata nagvon hasznos minden kol]éga
szánlára.
Az önátékelés végéna kotlé8ak elkészitik a saiál feilesztési tervüket, Mi az
cikiusi8 (2 év), anit teneznek, mi a fejlesztendó terület, Honfiné csiaaadia valéria ismerteti. hogy mi az intézményielvárás
a terület. amit a követke7ő
a pedagógusok
önértékelésével
szemben,
A z öne]]enőrzésse] kapcsolatbaD nem merül fel kérdés. Az jntéZ,nényvezető szavazásra bocsájtja a2 ,.Inlézményi e]vek a pedagógusok önórtékeléséhez'' anyag
ellogadását,
Az iíltézményvezető me8állapítja, hogy a nevelőtestület egyhangúan megszavazta az !,Iotézményi elvek a pedagógusok önéíékelóséhez'' anyagot.
l ( l1 'vL
, ,
-
, , , ,
" ," "
,
Hit€lesítő
,J
Hite|esitő
Losontzi lstván Egysége§ GyógypedagógiaiMódszertani Intézmény, Kollégiun é§ Gyerm€kotthon
Cím| 2700 cegléd, Buzogány u,23, Telefon: 06_53/310-14l e_mail cím: [email protected]
oM: 038539
Iktatószám|
4-57 12/201 5
Jelenléti ív Kószült: cegléd, 2015,09, 1 1. 15:00
ól.a
Helyszín: Tanriri szoba Tárgy| önédékelési csopolt tájékoztatáSa
G
.
_tp(:LJ,
.'
Jr,T,._!qLql l r,;! Uí ".^.(-2 "), l}sJ-.+
i !+" ., 1 7_! ! rr |o . 5
6
'L )
---, lí,"-1, t] .z,,.r-!,<,í:.
h,liLI^*l,d,F.ül-
3*"-lh$ ! l ns ,t3Í
tQ+,-d i-rJJ l^h
q Á; "ir,4 -
l!e""-,6"
/,) Ul c.'L, , l l) '
j
.
7a,|--
OL"^.x. l--^. t " ,],At l',-_ í\\1-1,,
3'a'uabg
ii
|l..-
n
É, at tu1
PÁtL/
J]
lT 1,.
,\r 4]
La
l^\;p. 5zJ,'- Aü"-....,(,.t 1^ \l Le
ts"{{íj*.J !, l 1r|L'lt},r,,,,-, l ,l , -S,,L lj_!!"
ll
,a]lt
-\4,\,},,-
]
q loa-l
5
l26^p, ), u,
[e^..t - q"--< \"í.t
rw_g__
l+ *üa^-(jrU"
I
3
^
-.
J"t,//. E;,Jí, ]\,.: llür-,_ t,._o o,!l; É.,.!.,_J Á!1-.L"- k_.*--
t+'§-u<.g'.)B_1 A ]< 'dy- í_^ rtr ,_.,.- -r-.-
Tt-ola\,>-
1.,," 1..."'.
l,- {,,
r,r
l1
t._.b -]
1
L_.=,,_
1a..);,*
. /, : 8, 1 ., -,-s: J+k Íot[.- -[,r<],2..1.;," q'
h§ \*\e§
á{c.t .-a_r.r.,rl_
\ci_q,§§\
u(".
4T S.,a{_cu
,0-t*j 14 C,_),-^,*,,, e.,,
l.' .-íLü]bS*,-
5-o U_-- CcL u -.*reű )ta,&n--p"^* "l-.\ JL. ,/,'--:
-
[4
ii"_o{-C"--_---
-\L] ||:l.(y' ,,\ Jal"..].. ^'' i'^,'
'-\ ,4 ).5
J7l: o,i<,]
.
',.^ir1
.l'-j
.
,
l-,1ali'
-,V t',* 1,
5a ii*ul |il
}< ,.L\
l49_
1ur! (r) | .1 ,/
d$"*,5
Io
'J-,---t
L
s-l
6+=.
6l
63
bq €,r.
.
/^ 2-*--/ ftÁ-
t,t -!Jv"$|,*"-! :Y ) \L,.u,/ 68. 1-ttr---.., -o[4-
c
q,.
']4 +?.
}ű-,, dr,tl,"n'
lQt,.,l
ía^Za2íu_
*,-+J G{--,-J^,-_ \Gt\ á,,a
J
"1;
