PROGRAM PEMBELAJARAN BAGI ANAK AUTISTIK Tim Dosen Pengembangan Interaksi dan Komunikasi Anak Autis
MEMILIH PROGRAM PEMBELAJARAN Program Penilaian Kemampuan Memilih Program untuk memulai pembelajaran
Saatnya Memulai program Gambaran Program untuk pengajaraan Sumber - Sumber
Kemampuan Memperhatikan Kemampuan Meniru Kemampuan Bahasa yang Dapat Diterima Kemampuan Bahasa yang Ekspresif Kemampuan Pra-akademi Kemampuan Menolong Diri Sendiri
Aspek
Kurikulum Awal
Kurikulum Menengah
Kurikulum Lanjutan
A. Kemampuan 1. Duduk di sebuah
1. Menahan kontak mata
1. Membuat kontak
Memperhati kan
kursi dengan bebas 2. Membuat kontak mata untuk
mata
mata selama
merespon nama
percakapan
2. Membuat kontak mata
merespon nama 3. Membuat
selama 5 detik dalam
kontak
dalam merespon nama
mata selama
selama bermain
perintah
ketika 3. Membuat kontak mata
memberikan perintah
dalam merespon nama
“Lihat saya”
dari kejauhan
4. Merespon petunjuk
tangan”
kepada 4. Menanyakan “Apa?” ketika “turunkan
2. Membuat kontak
namanya dipanggil
berkelompok
B.Kemampuan
1. Meniru gerakan
1. Meniru gerakan kasar
Meniru
kasar secara
secara keseluruhan
rangkaian yang
keseluruhan
dengan posisi berdiri
kompleks
2. Meniru tindakan
dengan benda 3. Meniru gerakan halus
4. Meniru gerakan lisan
2. Meniru rangkaian
1. Meniru
2. Meniru bermain
gerakan kasar secara
dengan teman
keseluruhan
sebaya
3. Meniru rangkaian
tindakan dengan benda 4. Meniru tindakan yang berpasangan dengan suaranya 5. Meniru pola cetakan
6. Menyalin gambar yang sederhana
3. Meniru
merespon lisan teman sebaya
C. Kemampuan Bahasa 1.
yang Dapat Diterima
2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
Mengikuti perintah
1.
Memperkenalkan ruangan
1.
Mengikuti perintah 3 langkah
satu langkah
2.
Memperkenalkan emosi
2.
Mengikuti perintah yang kompleks
Memperkenalkan
3.
Memperkenalkan tempat
bagian-bagian tubuh 4.
Mengikuti perintah 2 langkah
Memperkenalkan
5.
Memberikan 2 benda
atau benda kemudian
benda
6.
Mendapatkan kembali barang-barang
menggambarkannya
Memperkenalkan
10.
yang tidak terlihat
Memberikan nama benda ketika
Memperkenalkan perlengkapan
Memperkenalkan
8.
Memperkenalkan komunitas penolong
5.
Memperkenalkan benda yang sama
orang yang dikenal
9.
Berpura-pura
6.
Memperkenalkan benda yang berbeda
Mengikuti perintah
10.
Memperkenalkan kelompok
7.
Memperkenalkan apa yang tidak
kata kerja
11.
Memperkenalkan kata ganti
termasuk berdasarkan perlengkapan
Memperkenalkan
12.
Mengikuti petunjuk dengan kata depan
atau kelompok
kata kerja dalam
13.
Memperkenalkan sebuah benda yang
8.
Memperkenalkan jamak lawan tunggal
gambar
terlihat ketika benda tersebut
9.
Menjawab pertanyaan – wh mengenai
Memperkenalkan
digambarkan 14.
Menempatkan rangkaian kartu yang
di lingkungan
diminta
Menunjukan gambar 15.
Memperkenalkan jenis kelamin
dalam sebuah buku
Memperkenalkan benda yang hilang
16.
Memperkenalkan
(lepas) 17.
fungsinya Memperkenalkan
18.
benda kepunyaan 12.
4.
Memberikan nama orang, tempat,
7.
benda denga 11.
3.
gambar
benda yang berada 9.
dari kejauhan
Memperkenalkan suara di lingkungan
19.
hanya bagian tertentu yang terlihat
sebuah cerita pendek 10.
Menjawab pertanyaan – wh mengenai
sebuah topic 11.
Mengikuti perintah “Tanyakan...” lawan “Ceritakan...”
12.
Menemukan benda yang telah
Menjawab pertanyaan – wh mengenai
disembunyikan dengan petunjuk
benda dan gambar
lokasi
Menjawab ya atau tidak untuk merespon 13.
Membedakan ketika menanyakan
pertanyaan mengenai benda dan tindakan
sebuah pertanyaan dan ketika
Memberikan nama benda dengan cara
membalas (memberikan) informasi
disentuh
E. Kemampuan
1.
Mencocokan:
Pra-
Benda yang sama
akademi
Gambar yang sama
1.
Mencocokkan benda yang berasal dari kelompok yang sama
2.
Benda dengan gambar
Memberikan jumlah yang khusus pada suatu benda
Gambar dengan benda
3.
Mencocokkan angka dengan jumlahnya
Warna, bentuk, huruf,
4.
Mencocokkan huruf besar dengan huruf
angka
kecil
Benda yang tidak sama
5.
Mencocokkan kata yang sama
Benda berdasarkan
6.
Memperkenalkan lebih dan kurang
kesatuan
7.
Merangkai angka atau huruf
8.
Melengkapi kertas kerja yang sederhana
9.
Menyalin huruf dan angka
2. Melengkapi kegiatan sederhana dengan bebas
3. Memperkenalkan warna
10. Memperkenalkan nama yang tertulis
4. Memperkenalkan bentuk
11. Menggambar gambar yang sederhana
5. Memperkenalkan huruf
12. Menulis nama
6. Memperkenalkan angka
13. Melekatkan atau menempelkan
7. Menghitung dengan
14. Memotong dengan gunting
menghafal sampai 10 8. Menghitung benda
15. Mewarnai dalam batasan tertentu
---
F. Bahasa Abstrak
----------------
---------------- 1. Menjawab pertanyaan “Mengapa...?”
2. Menjawab pertanyaan “Jika...?” 3. Membuat penyelesaian yang masuk
akal ke dalam sebuah kalimat 4. Menggambarkan ketidakteraturan dalam gambar 5. Menjawab “Ya” atau “Tidak” (informasi berdasarkan fakta) 6. Memprediksikan pengeluaran 7. Mengambil pandangan lain
8. Memberikan penjelasan 9. Menerangkan benda yang tidak
termasuk berdasarkan perlengkapan dan kelompok 10. Memperkenalkan topik utama dalam cerita dan percakapan
G. Kemampuan Akademis
---------
----------
1. Menetapkan orang, tempat dan benda 2. Menyelesaikan sebuah pola (bentuk)
3. Mencocokkan kata yang tertulis dengan benda atau benda dengan kata yang tertulis
4. Membaca kata-kata yang biasa 5. Memberikan nama huruf vokal 6. Memberikan nama huruf vokal dalam permulaan kata 7. Memberikan nama huruf konsonan di awal, tengah dan akhir 8. Mengeja kata yang sederhana
9. Memberitahu arti kata 10. Memperkenalkan sinonim yang sederhana
11. Memperkenalkan hubungan yang sementara 12. Memperkenalkan urutan angka
13. Memperkenalkan kata yang berirama 14. Menulis kata yang sederhana dari pikiran 15. Menambah satu digit angka
H. Kemampuan
Sosial
--------------
--------------- 1. Meniru tindakan teman sebaya
2. Mengikuti petunjuk dari teman sebaya 3. Menjawab
pertanyaan
dari
teman
sebaya 4. Merespon ajakan untuk bermain dengan teman sebaya 5. Memainkan
permainan
papan
dengan
teman sebaya 6. Mengajak bermain dengan teman sebaya 7. Membalas
(memberikan)
informasi
kepada teman sebaya 8. Memberikan komentar kepada teman
sebaya selama bermain 9. Meminta bantuan kepada teman sebaya 10. Menawarkan sebaya
bantuan
kepada
teman
I._Kesiapan Sekolah
----------------
---------------
1. Menunggu giliran 2. Memperlihatkan respon yang baru melalui observasi 3. Mengikuti perintah dalam sebuah kelompok
4. Membalas (memberikan) informasi sosial dalam sebuah kelompok
5. Menyanyikan
lagu
kanak-kanak
dalam sebuah kelompok
6. Menjawab ketika dipanggil 7. Mengacungkan
tangan
untuk
menjawab pertanyaan 8. Mendengarkan sebuah cerita dan menjawab
pertanyaan
mengenai
cerita tersebut 9. Menunjukan dan menceritakan
J._Kemampuan Menolong
Diri Sendiri
1. Meminum dari cangkir
1. Memakai celana
2. Menggunakan garpu dan 2. Memakai baju sendok pada saat makan
1. Menyikat gigi 2. Menutup ritsleting
3. Memakai sepatu
3. Mengkancingkan
3. Melepaskan sepatu
4. Mencuci tangan
4. Mengkancingkan
4. Melepaskan kaos kaki
5. Melatih buang air
5. Melepaskan celana
6. Melepaskan baju 7. Menggunakan
serbet/
tisu 8. Melatih buang air kecil di toilet
besar di toilet
baju
Program : Membuat Kontak Mata
Perintah (1-4) Nama Anak (5) “ Lihat Saya” 1. Untuk 1 detik
1.
Respon (1-5) Membuat Kontak Mata
Prosedur program
Bahanbahan
Prasyarat yang diusulkan
Saran untuk mendoron g anak
Tanggal Perkenalan
Tanggal Utama
Untuk 5 detik
Petunjuk : Pastikan bahwa anak kamu dapat melihat secara langsung kepada matamu dan tidak kepada dorongan yang lain.
• Prosedur program • Prasyarat yang diusulkan • Saran untuk mendorong anak. • Petunjuk
Perintah : “Lakukan ini” 1.
Respon
Tanggal Perkenalan
Tanggal Utama
Respon
Tanggal Perkenalan
Tanggal Utama
Buka mulut
2. Julurkan lidah Perintah : “Lakukan ini”
Program : Mengikuti Dua Langkah Instruksi Prosedur program No
1
2
Dua langkah instruksi Bahan-bahan
Rspon
Tanggal Diperkenalkan
Prasyarat yang diusulkan
Saran untuk mendorong anak Petunjuk
Tanggal Dikuasai
Program : Meniru gerak motorik kasar saat berdiri • Prosedur program • Prasyarat yang diusulkan • Saran untuk mendorong anak
Perintah : “lakukan ini” 1.
Melompat ke atas dan bawah
2. Berputar
3. Mengangkat tangan
Tanggapan
Tanggal memperkenalkan
Tanggal menguasai
Petunjuk : mulailah dengan mencontohkan kata kerja pada anak satu persatu dari perintah di atas.
Program : Menggunakan Kalimat Sederhana Prosedur program
Bahan
Prasyarat
Saran
Lanjutan. . . Pertanyaan
Tanggapan
1. “apa ini?”
“ini adalah sebuah_” “saya melihat sebuah_”
2. “apa yang kamu lihat?” 3. “apa yang kamu miliki?”
Tanggal diperkenalkan
Tanggal dikuasai
“saya memiliki_”
Petunjuk : ajarkan anak Anda lebih dari satu item pada halaman rumah (misalnya, "Aku melihat sebuah rumah, pohon, mobil, bola, dan bunga") dan generalisasi menanggapi buku bergambar .
Program : membalas Informasi (saya punya ... saya melihat ...) saran: konteks secara umum dan Prosedur Bahan menyeluruh program (misalnya, sambil bermain, "Aku Contoh pernyataan Contoh tanggapan Tanggal sedang Tanggal diperkenalkan Saran Prasyarat bermain..," selama dikuasai Dengan objek atau benda: “saya mempunyaimakan,"Aku seekor makan ..” “saya mempunyai seekor (bebek).” “bebek saya berwarna kuning.”
(sapi).” “sapi saya berwarna putih.”
Dengan gambar: “saya melihat sebuah (bola).” “saya melihat sebuah (mobil dan pohon).”
“saya melihat sebuah (bunga).” “saya melihat (seorang lelaki dan kue).”
Program membalas Informasi Sosial Contoh: Pernyataan sosial
Tanggapan membalas Informasi Sosial
Tanggal dikuasai
Tanggal diperkenalkan
Prosedur program
1. “nama saya…” 2. “saya berumur_tahun.”
Prasyarat
3. “saya tinggal di…”Saran : Gunakan pertanyaan-pertanyaan sosial ketika anak
Anda telah mampu membalas pernyataan balasan Saran Ajarkan anak Ana untuk membalas informasi kepada teman dan dalam lingkaran-kegiatan waktu
Program Persamaan dan Perbedaan
Pertanyaan
Tanggapan
Tanggal diperkenalkan
Prosedur Program
Tanggal menguasai
Bahan 1. "Apa yang 1. Menjelaskan sama kesamaan dengan antara objek yang ini?“ 2. Menjelaskan dapat mengajarkan 2. "Apa yang Andaperbedaan bereaksi berbeda ekspresif antara objek ketika Anda tentang mengajar reseptif merespons hal ini?“ (misalnya, setelah tangan
PETUNJUK
anak Anda objek-objek yang sama, tanyakan "mengapa ini sama?").
Prasyarat
Prosedur Program
PROSEDUR PROGRAM Menggambarkan benda-benda menghilang dari pandangan; menjelaskan persamaan dan perbedaan antara objek dalam PRASYARAT pandangan. Pertanyaan Tanggapan Tanggal Tanggal SARAN diperkenalkan menguasai 1. "Apa yang 1. Jika Menjelaskan anak Anda merasa kesulitan dengan sama kesamaan program ini, memegang benda-benda di tentang antara obyek. tampilan untuk sidang pertama dan ___ dan kemudian ulangi pertanyaan dengan ___?" objek keluar dari tampilan pada sidang berikut. 2. "Apa 2. Menjelaskan yang perbedaan berbeda antara tentang obyek. ___ dan ___?"
PETUNJUK
Mangga bilih aya nu bade ditaroskeun…
