XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001
TEHETSÉGPONTOK HÁLÓZATA
GALÁNTAI JÚLIA SZEMERSZKI MARIANNA
ONK, 2014. NOVEMBER 6–8.
Amiről szó lesz
Mik azok a Tehetségpontok A Tehetségpontok sokszínűsége A Tehetségpontok munkájának néhány jellemzője
A Tehetségpontok megalakulása Nemzeti Tehetségsegítő Tanács - Magyar Géniusz Program (kiemelt fejlesztési projekt, 2009-2011) Tehetségpontok feladata és célja: - tehetségek felfedezése, azonosítása, a tanácsadás, a pályaorientáció, a lehetőségek, az információk személyre szabott megmutatása a tehetséges fiataloknak - hatékony segítséget adjanak az érdeklődő fiataloknak tehetségük felismeréséhez és kibontakoztatásához, - a szűkebb és tágabb régióban működő tehetséggondozó tevékenységekkel élő kapcsolatot építsenek ki, - a tehetségsegítés folyamatába minél több emberi és anyagi erőforrást vonjanak be. Hálózati rendszerben elősegíteni a tehetségkutatást, tehetségazonosítást és tehetségfejlesztést.
Tehetségpontok regisztrációs és akkreditációs folyamata Csak regisztrált szervezet lehet TP Regisztráció: alapadatok (alapító, képviselő) hatókör (helyi, települési, térségi, regionális) célcsoport (korosztály, tehetségterület, adottság pl. HH) együttműködések, programok, rendezvények eredményesség, hatékonyság
Akkreditáció (személyi és szakmai követelmények) akkreditált kiváló akkreditált regisztrált
Minősítettség a regisztráció éve szerint
Forrás: Tehetségpontok adatbázisa, MATEHETSZ – 2014. április végi állapot
A Tehetségpontok térbeli kiterjedése
Forrás: http://tehetseg.hu/tehetsegpontok/terkep
A Tehetségpontok regionális elhelyezkedése
30,0%
25,0%
20,0%
15,0%
2010 2011 2012
10,0%
2013 2014
5,0%
0,0%
Forrás: Tehetségpontok adatbázisa, MATEHETSZ – 2014. április végi állapot
A Tehetségpontok településtípus szerint
7,9 18,9 Budapest megyeszékhely más Mo-i település 42,9
30,2
külföld 60 50 40 Budapest megyeszékhely
30
más Mo-i település 20
külföld
10 0 2010
2011
2012
2013
2014
Forrás: Tehetségpontok adatbázisa, MATEHETSZ – 2014. április végi állapot
Szervezeti típus
- több mint kétharmaduk köznevelési intézmény - a második legnagyobb csoport az egyesületek, alapítványok csoportja
- a külföldi szervezetek között ez utóbbiak aránya nagyobb - az óvodák aránya időben növekvő
Forrás: Tehetségpontok adatbázisa, MATEHETSZ – 2014. április végi állapot
Célcsoportok
a százalékok összege nem 100, mert egy-egy szervezet többféle célcsoportot is megjelölhetett *
Forrás: Tehetségpontok adatbázisa, MATEHETSZ – 2014. április végi állapot
A Tehetségpontok hatóköre
Forrás: Tehetségpontok adatbázisa, MATEHETSZ – 2014. április végi állapot
Tehetségterületek térbeli-vizuális
56,6
testi-kinesztetikus
50,4
logikai – matematikai
49,8
zenei
47,1
nyelvészeti
46,9
interperszonális
46,6
természeti
43,8
intraperszonális
28,8 0
10
20
30
40
50
60
7,9 4,8
nem beazonosítható
6,8
1-et jelölt 12,1
9,6
2-t jelölt 3-t jelölt
13,8
12,5
4-et jelölt 5-öt jelölt 6-ot jelölt
15,9
16,8
7-et jelölt
8-at jelölt
Forrás: Tehetségpontok adatbázisa, MATEHETSZ – 2014. április végi állapot
A tehetséges gyerekek kiválasztása „Meghirdetjük a programot a gyerekek között. Aztán a gyerekek önként bejelentkeznek ebbe a programba. Nem zárunk ki senkit, mert mi azt valljuk, hogy mindenki tehetséges valamiben. Kidolgozásra került egy olyan mérőeszköz, amivel motivációt, illetve a gyerekek kreativitását mérjük.”
„Itt nálunk a gyerekek szakértői véleménnyel kerülnek ide, nincs felvételi. Elsősorban a pedagógusok jelzik a tehetségeket. Ugye, mi a szülőkre nem nagyon tudunk számítani ezeken a területeken.” „Ide annyi gyerek jön, hogy valami baja van. Illetve magatartási zavarral hozzák ide a pszichológushoz. A pszichológus megvizsgálja és azt látja, hogy kiemelkedő IQ-ja van, kiemelkedő valamiben. Rájönnek, hogy ennek semmi baja nincs, le kellene kötni az órán.”
Tehetségpontok hálózatba szerveződése „Először helyben dolgoztunk óvodákkal, általános iskolákkal, középiskolákkal és szakképző intézményekkel, mindenkit bevontunk. Egy pályázatba ezeket az intézményeket, másikba a másikat, és pályázaton kívül is műhelymunkát hirdettünk. Aztán túlmentünk a járáson, meg a megyén, megismertük egymás tehetségsegítő munkáját. Nagyon jó volt, és rengeteg sok hasznos tapasztalatot hozott.” „Több olyan intézmény van, aki a mi indíttatásunkra és a mi segítségünkkel vált aztán tehetségponttá. A fejlesztések mellett az általunk nyújtott szakmai szolgáltatások, pályázati források keresése biztosítja a kapcsolattartást.”
Tehetségpontok hálózatba szerveződése „2007-ben még egyedül a T. M. volt regisztrált tehetségpont a városban, az azt követő években bővült a tehetségpontok köre. Akkor mondták, hogy jó lenne, ha minél több tehetségpont lenne itt a városban is. Mert csak mi vagyunk egyedül. Megkértek, hogy segítsek abban, hogy egyre terjedjen el, és minél több tehetségpont legyen.“ „Tudom azt, hogy kit mivel lehet megkeresni, mert létre lett hozva egy országos bázis, ahol elérhető kapcsolatokkal megvan, hogy kihez fordulhatok. Ösztönzik is ezt a kapcsolatrendszer fenntartását. Egy hálózatot hozott létre, illetve szélesített ki.”
Egyes akkreditált, kiváló tehetségpontok hálózatba szerveződése
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET! http://tamop311.ofi.hu
[email protected] [email protected]
www.ofi.hu
