Tánczos Tibor (témavezető: Szabó Levente): társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
tanulás elmélet
tértervezési módszerek
építészeti alkalmazás
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
tanulás elmélet
tértervezési módszerek
építészeti alkalmazás
okítás helyett egymástól tanulás
használók bevonása
használónak is tetsző
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
építészeti alkalmazás
használónak is tetsző térképzés “nyelvtana”
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek pedagógia: funkcionális működés (Hertzberger, 2008) változatos kommunikációt tesz lehetővé
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek funkcionális működés változatos kommunikációt tesz lehetővé
pszichológia: használók számára szimpatikus 2010 (Zürich) Rittelmeyer 1994, 2004, 2009 (Saar-vidék), ingergazdag
puhameleg
felszabadító
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek funkcionális működés
használók számára szimpatikus
változatos kommunikációt tesz lehetővé
ingergazdag
puhameleg
művészetlélektan: esztétikai érzékelés okai? (Schuster, 2000) feszültségkeltés pl.: expresszív dekonstrukt.
inger biológiai megfelelősége pl.: szerves-organikus
ingerfeldolgozás megkönnyítése
pl.: költői minimalista
felszabadító
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
pszichológia: zosttsága roiku pat atá ghim a sz árme iai ám szóg kol op trló ná an hasz észlelés 2010 (Zürich) Rittelmeyer 1994, 2004, 2009 (Saar-vidék),
funkcionális működés változatos kommunikációt tesz lehetővé
leg meleg hame pu puha
ag zdag gazd erga ing inger művészetlélektan: esztétikai érzékelés okai feszültségkeltés pl.: expresszív dekonstrukt.
inger biológiai megfelelősége pl.: szerves-organikus
ingerfeldolgozás megkönnyítése pl.: költői minimalista
ítóó ba addít za ab lssz fe fel
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
pszichológia: használók számára szimpatikus
funkcionális működés változatos kommunikációt tesz lehetővé
puhameleg
ingergazdag művészetlélektan: esztétikai érzékelés okai feszültségkeltés
inger biológiai megfelelősége
ingerfeldolgozás megkönnyítése
felszabadító szociológia: kulturális jelentések
van den Berg (2009) R.-Ladich, Ricken (2009) időszerű szociális eszmékre utal
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek
pszichológia a észlelés antropológiai meghatározottság
funkcionális működés változatos kommunikációt tesz lehetővé
puhameleg
ingergazdag művészetlélektan
feszültségkeltés
inger biológiai megfelelősége
ingerfeldolgozás megkönnyítése
felszabadító szociológia: félreértések
időszerű szociális eszmékre utal
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek funkcionális működés
antropológiai meghatározottság
változatos kommunikációt tesz lehetővé
ingergazdag
puhameleg
felszabadító
félreértések
feszültségkeltés
inger biológiai megfelelősége
ingerfeldolgozás megkönnyítése
:
időszerű szociális eszmékre utal
omány) d u lt e (j a ik t io m e z s rendszere? yi n á m o d u lt je ó g o f építészet át a l o k is z a l e f ó t a h 72) alapján hogyan vázol 9 (1 o c E s é ) 0 6 9 (1 n so b kontextus Rittelmeyer (2009) Jaco et n ze ü kontaktus (tájékoztató) ó d la fe i) a ik ét zt s tt (e címze eremtő) tt la o s kód c p a (k v) zí zentációja. s re p es i r b p ti x z (e E l.: p . ) .. g tó n lí o zó zs (fels pl.:Ősz húrja a! (értelmező) zi S l.: p pl.: Juhé! ! g e m lj la ó sz l.: p ? pl.: Hogy érted
társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai terek funkcionális működés
antropológiai meghatározottság
változatos kommunikációt tesz lehetővé
ingergazdag
puhameleg
felszabadító
félreértések
feszültségkeltés
kód (értelmező) pl.: Hogy érted?
címzett (felszólító) pl.: szólalj meg!
inger biológiai megfelelősége
ingerfeldolgozás megkönnyítése
:
időszerű szociális eszmékre utal
r jeltudományi rendsze kontextus et n ze ü kontaktus koztató) jé á (t feladó i) a ik (esztét tő) em er tt la o s c p a (k prezentációja. i b ti z (expresszív) E l.: p . .. g n o zs a pl.:Ősz húrj a! zi S l.: p pl.: Juhé!
építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő pedagógiai terek
pszichológia: a észlelés antropológiai meghatározottság 2010 (Zürich) Rittelmeyer 1994, 2004, 2009 (Saar-vidék), ingergazdag
okítás helyett egymástól tanulás
elmélet
használók bevonása
módszerek
térképzés alkalmazás
felszabadító
puhameleg
használónak is tetsző térképzés “nyelvtana”
változatos komm.-ót tesz lehetővé
ingergazdag / feszültségkeltés
puhameleg / inger biológiai megfelelősége
felszabadító időszerű / ingerszociális feldolgozás eszmékre utal megkönnyítése
időszerű építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő pedagógiai terek felhívás kommunikációra
közös nyelv
felszabadított kreativitás
felelős értékátadás
használók bevonása
módszerek
térképzés alkalmazás
figyelem Minden érzékkel
okítás helyett egymástól tanulás
elmélet
kód (értelmező) pl.: Hogy érted?
felvállalt egyéniség
címzett (felszólító) pl.: szólalj meg!
jeltudományi rendszer kontextus et n ze ü kontaktus koztató) jé á (t feladó i) a ik (esztét tő) em er tt la o s c p a (k prezentációja. i b ti z (expresszív) E l.: p . .. g n o zs a pl.:Ősz húrj a! zi S l.: p pl.: Juhé!
használónak is tetsző térképzés “nyelvtana”
változatos komm.-ót tesz lehetővé
ingergazdag / feszültségkeltés
puhameleg / inger biológiai megfelelősége
felszabadító időszerű / ingerszociális feldolgozás eszmékre utal megkönnyítése
időszerű tanulás és építészet társadalmilag felelős oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai) terek
tanulás elmélet
közös nyelv
felhívás kommunikációra
értsük meg a problémát! (fogalomtisztázás)
frontális helyett egymástól tanulás
felvállalt egyéniség
figyelem Minden érzékkel
személyiségközpontú
aktív, tapasztalati tanulás
felszabadított kreativitás
felelős értékátadás
kulcsfogalom a kreativitás
iskolai közösségi szolgálat
módszerek
térképzés alkalmazás
Christian Rittelmeyer
változatos kommun.-ót tesz lehetővé Hermann Hertzberger
ingergazdag felszabadító puhameleg / feszültség/ inger/ inger biológiai keltés feldolgozás megfelelősége megkönnyítése Susanne Günther Behnisch Hofmann • Gymnasium in Dresden Will Allsop •, •, • ... rengeteg személyes tapaszt.
• in Düsseldorf
szociális eszmékre utal Peter Hübner • Evang.GBZ, Berlin
időszerű tanulás és építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai) terek
tanulás elmélet
közös nyelv
felhívás kommunikációra
• PISA-sokk • Amsterdam ... sok bevándorló • Neukölln, polgármester könyve •, •, • ... sok személyes tapaszt.
frontális helyett egymástól tanulás • Barabás A.L.: Behálózva • kooperáció a PISA-ban • kooperatív tanulás ... sok személyes tapaszt.
térképzés tanulás módszerek
térképzés alkalmazás
értsük meg a kommunikatívproblémát! kollaboratív •, •, • ... sok személyes tapaszt.
Christian Rittelmeyer
• World Café élményem • Steve Badanes beszámolója
változatos kommun.-ót tesz lehetővé Hermann Hertzberger
felvállalt egyéniség
figyelem Minden érzékkel
személyiségközpontú
aktív, tapasztalati tanulás
• őszinteség, hitelesség a személyiségközpontú pedagógiában • inklúzió • “Herausforderung”, Berlin
• etnográfiai piackutatás • empatikus megértés és feltétlen elfogadás a személyiségközpontú pedagógiában • Building Blocks, Berlin • “Schlanitzsee”, Potsdam • design-build konferencia
felszabadított kreativitás
felelős értékátadás
kulcsfogalom a kreativitás
iskolai közösségi szolgálat
• kreatív ipar • E. Landau: A kreativitás pszichológiája • Gehirnforschung, Berlin • a változásról (Potsdam)
participatív, de a tervezői érzékszerveket kreativitást bevonó autoritást igényfelmérés felszínre hozó megtartó • Face Your World • hogyan őrzi meg a Baupiloten a tervezői autoritását • történetek szerepe a Baupilotennél
• Shadowplay • klímaátalkító • participatív társasjáték (Baupiloten)
• Erdélyi Miklós és Beuys • montázs-módszer, Berlin
ingergazdag felszabadító puhameleg / feszültség/ inger/ inger biológiai keltés feldolgozás megfelelősége megkönnyítése Susanne Günther Behnisch Hofmann • Gymnasium in Dresden Will Allsop •, •, • ... rengeteg személyes tapaszt.
• in Düsseldorf
• Animal spirits • Kopátsy: Új közgazdaságtan • “Verantwortung”, Berlin • service-learning • (DIA) közösségi tanulás konferencia • Baupiloten gyakorlata
service learning
• blogom:szociális fordulat a képzőművészetben • blogom: a design felelőssége” • Piers Taylor a szupermarketről • Behnisch Műv-i Akadémiája és parlamentje • Baupiloten, Berlin
szociális eszmékre utal Peter Hübner • Evang.GBZ, Berlin
időszerű tanulás és építészet társadalmilag felelős (építész)oktatás és közösségfejlesztő (pedagógiai) terek
tanulás elmélet
közös nyelv
felhívás kommunikációra
• PISA-sokk • Amsterdam ... sok bevándorló • Neukölln, polgármester könyve •, •, • ... sok személyes tapaszt.
frontális helyett egymástól tanulás • Barabás A.L.: Behálózva • kooperáció a PISA-ban • kooperatív tanulás ... sok személyes tapaszt.
térképzés tanulás módszerek
térképzés alkalmazás
értsük meg a kommunikatívproblémát! kollaboratív •, •, • ... sok személyes tapaszt.
Christian Rittelmeyer
• World Café élményem • Steve Badanes beszámolója
változatos kommun.-ót tesz lehetővé Hermann Hertzberger
felvállalt egyéniség
figyelem Minden érzékkel
személyiségközpontú
aktív, tapasztalati tanulás
• őszinteség, hitelesség a személyiségközpontú pedagógiában • inklúzió • “Herausforderung”, Berlin
• etnográfiai piackutatás • empatikus megértés és feltétlen elfogadás a személyiségközpontú pedagógiában • Building Blocks, Berlin • “Schlanitzsee”, Potsdam • design-build konferencia
felszabadított kreativitás
felelős értékátadás
kulcsfogalom a kreativitás
iskolai közösségi szolgálat
• kreatív ipar • E. Landau: A kreativitás pszichológiája • Gehirnforschung, Berlin • a változásról (Potsdam)
participatív, de a tervezői érzékszerveket kreativitást bevonó autoritást igényfelmérés felszínre hozó megtartó • Face Your World • hogyan őrzi meg a Baupiloten a tervezői autoritását • történetek szerepe a Baupilotennél
• Shadowplay • klímaátalkító • participatív társasjáték (Baupiloten)
• Erdélyi Miklós és Beuys • montázs-módszer, Berlin
ingergazdag felszabadító puhameleg / feszültség/ inger/ inger biológiai keltés feldolgozás megfelelősége megkönnyítése Susanne Günther Behnisch Hofmann • Gymnasium in Dresden Will Allsop •, •, • ... rengeteg személyes tapaszt.
• in Düsseldorf
• Animal spirits • Kopátsy: Új közgazdaságtan • “Verantwortung”, Berlin • service-learning • (DIA) közösségi tanulás konferencia • Baupiloten gyakorlata
service learning
• blogom:szociális fordulat a képzőművészetben • blogom: a design felelőssége” • Piers Taylor a szupermarketről • Behnisch Műv-i Akadémiája és parlamentje • Baupiloten, Berlin
szociális eszmékre utal Peter Hübner • Evang.GBZ, Berlin
köszönöm a figyelmet!
