TANTÁRGYLEÍRÁS. Filozófia

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős intézet kódja

Filozófia ENO2000 1. 2 2+0 kollokvium Dr. habil. Kiss Lajos András főiskolai tanár TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja a hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása és filozófiai tartalmú gondolkodásának megalapozása. Képes legyen az európai és a magyar filozófiai kultúra értékeinek interpretálására, illetve az említett értékek kreatív közvetítésére. Továbbá legyenek képesen a kurrens filozófiai és humántudományi szakirodalmat, kézikönyveket megfelelő módon használni és a tudásuk bővítésére alkalmazni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a 19. század végéig. A tantárgy részét képezik továbbá azok az általános problémák is, amelyek összefüggésben állnak a mindennapi élet kérdéseivel. A félév során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet néhány klasszikus szövegével, és lehetőség szerint elsajátítják ezek önálló értelmezésének technikáját. A tantárgy hangsúlyt fektet arra is, hogy az itt felmerülő absztrakt kérdéseket a hallgatók képesek legyenek az életvilág jelenségeiben újra felismerni. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Arno Anzenbacher: Bevezetés a filozófiába. Cartophilus, Budapest, 2001. Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Paulus – Kairos, Budapest, 2000. Steiger Kornél: Bevezetés a filozófiába. Tankönyv és Szöveggyűjtemény. Holnap, Budapest, 2002. Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Budapest, 1994.


Művészettörténet ENO2001 2. 2 2+0 kollokvium Dr. Jankáné dr. Puskás Bernadett főiskolai tanár VKI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja átfogó művészettörténeti, esztétikai és műalkotás-elemzési ismeretek átadása. A fejlesztendő képességek az európai műveltség és a hazai művészeti hagyományok megértésének, továbbá főbb vonulataiban való interpretálásának készsége. Az elméleti megalapozást a múzeumokban zajló kulturális tevékenység, a múzeumpedagógiai foglalkozásokba való gyakorlati bekapcsolódás lehetőségeinek bemutatása egészíti ki. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgató - korábbi általános műveltségére építve, hiányait pótolva – mélyebben is megismeri a művészettel kapcsolatos általános alapfogalmakat, a művészettörténet alapvető kérdésköreit, korszakait. A cél nem pusztán a korszakonként és területenként tárgyalt legfontosabb művészeti emlékek lexikális ismerete, hanem azok az egyetemes kultúrán való helyének, összefüggéseinek megértése, felismerése. Az elméleti alapokat a műalkotások elemzéséhez szükséges alapvető gyakorlati módszerek elsajátítása teszi teljessé. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Kötelező: Tatai Erzsébet: Művészettörténeti ismeretek. Enciklopédia, Budapest, 2002. Ajánlott: Bellák G.- Jernyei Kiss J.- Keserű K.- Mikó Á. - Szakács B. Zs.: Magyar művészet. (A művészet története 16.) Corvina, Budapest, 2009. René Berger: A festészet felfedezése I-II. Gondolat, Budapest, I. 1973. II. 1984.


Esztétika ENO2002 1. 2 2+0 kollokvium Dr. Csobó Péter György főiskolai docens TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy konkrét műalkotások értelmezhetőségének problémájával igyekszik megszólítani (esetleg provokálni) a hallgatókat, majd néhány meghatározó esztétikai alapfogalom (pl. remekmű, alkotó, befogadás, tapasztalat, élmény stb.) bevonásán keresztül próbál eljutni a művészettel foglalkozó filozófiai reflexió legáltalánosabb problémáinak felvetéséig. Legyenek képesek az európai és a magyar esztétikai kultúra értékeit nyitott és kreatív módon interpretálni. Ismerjék az esztétikai szakirodalom és az esztétikai kutatások újabb eredményeit és a megszerzett ismeretet építsék be az egyetemes és a nemzeti kultúra általános ismeretrendszerébe. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A legátfogóbb és legnehezebb kérdések (mint pl. „mi a művészet” és „miért fontos ezt a kérdést feltenni”) megválaszolása természetesen nem célja a tantárgynak, ahogyan szisztematikus ismeretek közvetítése sem, ezt bőven megteszik majd az esztétikatörténet és az ágazati esztétika tantárgyi elemei. Itt, ahol sokan valószínűleg először szembesülnek a művészetet firtató elmélet szerepével, inkább csak e reflexív közeg körülhatárolása a cél eleven problémafelvetések segítségével. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Az esztétika vége – avagy se vége, se hossza? Szerk.: Bacsó Béla, Ikon, Budapest, 1995. Jacques Maquet: Az esztétikai tapasztalat. Csokonai, Debrecen, 2003. P. Valéry: Eupalinosz vagy az építész. A lélek és a tánc. Gondolat, Budapest, 1973. W. Tatarkiewicz: Az esztétika alapfogalmai. Kossuth, Budapest, 2000. W. Tatarkiewicz: Az esztétika alapfogalmai. Kossuth, Budapest, 2000.


Zeneesztétika ENO2003 2. 2 2+0 kollokvium Dr. Csobó Péter György főiskolai docens TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók ismerjék meg a népzene elméleti és történeti kérdésének esztétikai hátterét, kapjanak bevezetést a „népi esztétika” világába. Legyenek képesek a zeneesztétikai műveltségüket az egyetemes és a magyar kultúra hagyományába beépíteni, illetve sajátítsák el a megszerzett tudás kreatív közvetítésének technikáit. A kurzus célja az itt reprezentált hagyományok reflexív elsajátításán túl a szélesebb összefüggésekre is kiterjedő zeneértés alapjainak megteremtése, a hallgatók olyan fogalmi és teoretikus apparátushoz juttatása, amely segítségükre lehet hangzó és írott zenei kultúránk értőbb elsajátításában. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az általános esztétikára épülő kurzus a zeneesztétika 19-20. századi meghatározó modelljeiből válogat, amit a 18. század affektustanáról és operavitáiról szóló téma vezet be. Ezt követik azok a kérdések, amelyek az esztétikai szféra autonómiájának megszületése után vetődtek fel a zene esztétikai rangjával és kulturális értékével kapcsolatban. Az e kérdésekre adott válaszokból alakult ki az az eszme, amely meghatározója a 19-20. századi zeneesztétikai gondolkodásnak: az abszolút zene eszméje. A 20. század zeneesztétikai mozgalmai közül a fenomenológia és a hermeneutika mellett Adorno zenefilozófiája, valamint a könnyűzene esztétikai megítélésének néhány lehetséges szempontja képezi részét a félévnek. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Carl Dahlhaus: Az abszolút zene eszméje. Typotex, Budapest, 2004. Eduard Hanslick: A zenei szép. Typotex Kiadó, Budapest 2007. Örök muzsika. Zenetörténeti olvasmányok. Szerk.: Barna István. Zeneműkiadó, Budapest, 1977. (második kiadás) Zene és Szó. Zeneesztétikai szöveggyűjtemény. Szerk.: Csobó Péter György. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2004. Zoltai Dénes: A zeneesztétika története a kezdetektől Hegelig. Éthosz és affektus. Kávé Kiadó, Budapest, 2000. (Harmadik kiadás)


Zenetörténeti és zeneirodalmi ismeretek 1. ENO1001 1. 2 0+1 gyakorlati jegy Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Cél az általános zenetörténet legfontosabb ismeretköreinek elsajátítása, az egyes történeti korszakok legfontosabb stílusjellemzőinek áttekintése. A hallgató a megszerzett általános, átfogó zenei műveltsége révén képes legyen felhívni a tanulók figyelmét az ének-zene és más tárgyak (a zeneművészet és a társművészetek) kapcsolatára, továbbá az ismeretek integrált alkalmazására. Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban. Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az egymást követő zenetörténeti korszakok vázlatos áttekintése az ókortól napjainkig. A zenével párhuzamosan az egyes korok legfontosabb történelmi eseményeinek, társadalmi változásainak, valamint képzőművészeti alkotásainak, építészetének, irodalmának felidézése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Brockhaus-Riemann: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó, 1983. Gerhard Dietel: Zenetörténet évszámokban I-II. Springer Tudományos Kiadó, 1996. Orfeusz Hangzó Zenetörténet 1-8. Nemzeti Kulturális Alap Zenei Kollégiuma SH Atlasz: Zene. Springer Hungarica, Budapest, 1994. Szabolcsi Bence: A zene története. 6. kiadás, Kossuth Kiadó, Budapest, 1999.


Zenetörténeti és zeneirodalmi ismeretek 2. ENO1002 2. 2 2+0 kollokvium ENO1001 Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján a hallgató alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban. Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait, a zenei publicisztika alapvető követelményeit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A zene kezdetei és zenekultúrák az ókori nagy A középkori európai zenetörténet kezdete; a gregorián kialakulása A középkor egyházi zenéje – a gregorián ének A középkor világi költészete és zenéje A korai többszólamúság A többszólamúság fejlődése – Ars antiqua, Ars nova A reneszánsz általános stílusjegyei A reneszánsz kor vokális egyházi és világi zenéje A reneszánsz kor hangszeres zenéje A reformáció zenéje A reneszánsz összefoglaló nagy mesterei Átmenet a barokk korba 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Dobszay László: A gregorián ének kézikönyve. EMB Zeneműkiadó Kft., 1994. H.M. Brown: A reneszánsz zenéje. Zeneműkiadó, Budapest, 1980. Kelemen Imre: A zene története 1750-ig. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1990. P. Gülke: Szerzetesek, polgárok, trubadúrok. Zeneműkiadó, Budapest 1979. Szabolcsi Bence: A zene története. 6. kiadás, Kossuth Kiadó Rt., 1999.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján a hallgató alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban. Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait, a zenei publicisztika alapvető követelményeit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A barokk kor zenéjének általános sajátosságai A korai barokk énekes zenéje A korai barokk hangszeres zenéje A középső barokk énekes zenéje A középső barokk hangszeres zenéje A késői barokk olasz és francia mesterei J.S. Bach élete és munkássága; hangszeres művek J.S. Bach énekes zenéje G.F. Händel élete és munkássága; hangszeres zenéje G.F. Händel énekes zenéje 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Darvas Gábor: A totemzenétől a hegedűversenyig. (A zene története 1700-ig) Zeneműkiadó, Budapest, 1977. Kelemen Imre: A zene története 1750-ig. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. Palisca: Barokk zene. Budapest, 1976. SH Atlasz: Zene. Springer Hungarica, Budapest, 1994. Szabolcsi Bence: A zene története. 6. kiadás, Kossuth Kiadó Rt., 1999.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján a hallgató alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban. Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait, a zenei publicisztika alapvető követelményeit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A „rokokó gáláns” stílus; az opera fejlődése, Gluck megjelenése. A klasszicizmus Műfajfejlődés, új műfajok kialakulása A bécsi iskola; Haydn élete és művészete A bécsi iskola; Mozart élete és művészete A bécsi iskola; Mozart operazenéje A bécsi iskola; Beethoven élete és művészete 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Avasi Béla: Zenetörténet II. Rokokó, korai romantika, a bécsi klasszikusok, Tankönyvkiadó, 1982. Brockhaus-Riemann: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó, Budapest 1983. Darvas Gábor: Zene Bachtól napjainkig. Budapest, 1981. SH Atlasz: Zene. Springer Hungarica, Budapest, 1994. Szabolcsi Bence: A zene története. 6. kiadás, Kossuth Kiadó Rt., 1999.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján a hallgató alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban. Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait, a zenei publicisztika alapvető követelményeit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A romantika általános jellemzői A romantikus dal Schubert, Schumann életműve A romantikus német, olasz és nemzeti opera (Wagner, Verdi, Erkel életműve) Vokális műfajok a romantikus zenében: oratórium, mise, requiem A romantika zongoramuzsikája (Chopin életműve) Programzene, szimfonikus költemény (Liszt Ferenc életműve) Szimfonikus művek: nyitány, balett, színpadi kísérőzene (Mendelssohn életműve) Nemzeti kultúrák – orosz ötök (Muszorgszkij, R.-Korszakov életműve), Csajkovszkij életműve Nemzeti kultúrák – cseh, norvég, finn zeneszerzők (Smetana, Dvořak, Grieg, Sibelius életműve) A századforduló zenéje – verizmus, német utóromantika (G. Puccini és R. Strauss) 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bónis Ferenc szerk.: A nemzeti romantika világából. Püski Kiadó Kft. 2005. Brockhaus-Riemann: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó, 1983. Dobák Pál: A romantikus zene története. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. Dobszay László: Magyar zenetörténet. Planétás Kiadó, 1998. SH Atlasz: Zene. Springer Hungarica, Budapest, 1994.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján a hallgató alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban. Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait, a zenei publicisztika alapvető követelményeit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A 20. század zenei irányzatai: Impresszionizmus (Debussy, Ravel, Respighi) Expresszionizmus (Schönberg, Berg, Webern) Neo-stílusok Franciaországban (francia hatok – Satie, Poulenc, Honegger életmű) Folklorizmus – Bartók, Kodály, Sztravinszkij életmű Az orosz zene sajátos útja (Prokofjev, Sosztakovics) Zene és pedagógia kapcsolata (C. Orff) Az angol zene a 20. században (W. Williams, Britten életmű) A hangkészlet bővítése (Varese, Messiaen) Totális szerializmus, aleatória, elektronikus zene (Stockhausen, Boulez, Ligeti) Az amerikai zene (Gershwin, Bernstein, Cage, Ives, Reich életmű) A 20. század magyar zenéje 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Brockhaus-Riemann: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó, 1983. Dobszay László: Magyar zenetörténet. Planétás Kiadó, 1998. Ittzés Mihály (szerk.): Részletek az egészhez. Tanulmányok a 19. és a 20. század magyar zenéjéről. Emlékkönyv a 80 éves Bónis Ferenc tiszteletére. Argumentum Tudományos Kiadó, 2012. Kovács Sándor: XX. századi zenetörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. SH Atlasz: Zene. Springer Hungarica, Budapest, 1994.


Magyar zenetörténet ENO1007 7. 2 2+0 kollokvium ENO1001 Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Speciális zenetörténeti tapasztalatai alapján a hallgató alkalmas legyen arra, hogy segítse a tanulók tájékozódását a zeneművekben és zenetörténeti korokban. Törekedjen a nemzeti kultúra értékeinek, hagyományainak átadására, képes legyen fogékonnyá tenni a zene befogadására. Legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának, tartsa fontosnak a zenei élmény léleknemesítő hatását. Mindezek érdekében a tanulási folyamat kiegészítésére használja fel az iskolán kívüli kulturális események (így hangverseny, opera, színház, balett) lehetőségeit. A stúdiumnak fel kell tárnia a zenei kutatómunka lehetséges elektronikus és hagyományos könyvtári forrásait, információ bankjait. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Magyar zenetörténeti emlékek, források a reneszánsz kor előtt A 15.-16. század zenéje Magyarországon (egyházi, világi) A históriás ének, a reneszánsz hangszeres zenéje A 17.-18. század zenéje: kuruc zene, műzenei emlékek, források A kollégiumi zene, dal- és kóruséneklés Hangszeres zene: a verbunkos műzene és legjelentősebb képviselői A 19. század magyar műzenéje, legjelesebb képviselői Liszt Ferenc életműve A magyar nemzeti opera születése (Erkel Ferenc munkássága) A zeneszerzés útjai a 20. század első felében A fonográf és a pódium között - Bartók Béla szintézise Zene és pedagógia - Kodály Zoltán életműve A zenei élet Magyarországon a II. világháború után Kortárs magyar zeneszerzők és alkotásaik 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bónis Ferenc szerk.: A nemzeti romantika világából. Püski Kiadó Kft. 2005. Dobák Pál: A romantikus zene története. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. Dobszay László: Magyar zenetörténet. Planétás Kiadó, 1998. Falvy Zoltán: A magyar zene története. Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó, 2002. Ittzés Mihály (szerk.): Részletek az egészhez. Tanulmányok a 19. és a 20. század magyar zenéjéről. Emlékkönyv a 80 éves Bónis Ferenc tiszteletére. Argumentum Tudományos Kiadó, 2012.


Zeneelméleti ismeretek 1. ENO1011 1. 2 2+0 kollokvium Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A szolfézs, zeneelmélet, zenetörténeti és zeneirodalmi ismeretek tanulása során használt szakkifejezések, fogalmak értelmezése, tanítása. Cél: az elsajátított zeneelméleti ismereteket alkalmazva legyen képes a hallgató a zeneművekhez kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések értelmezésére, helyes használatára. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A leggyakoribb szakkifejezések, zeneelméleti, formai, harmóniai alapfogalmak. A zenei hang tulajdonságai, notáció, kulcsok, hangközök, hármashangzatok, hangsorok, hangnemek, hangrendszerek, kvintoszlop/kvintkör, ritmusok/ritmusképletek, ütemfajták, motívum, frázis, periódus, összhangzattani alapfogalmak és szerkesztésmódok. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Böhm László: Zenei műszótár. EMB, Budapest, 2000. Dr. Pintér-Keresztes Ildikó: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2012. Ferencziné Ács Ildikó: Zeneelméleti alapismeretek. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2005. E-learning formában a http://origo.nyf.hu:7777 internetes címen. Michels, Ulrich: SH Atlasz / Zene. Springer Hungarica Kiadó Kft., Budapest, 1994. Szabolcsi Bence-Tóth Aladár: Zenei lexikon I-III. Zeneműkiadó Vállalat, Budapest, 1965.


Zeneelméleti ismeretek 2. ENO1012 2. 2 2+0 kollokvium ENO1011 Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A középkori és reneszánsz vokális zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek megismerése. Cél: elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva legyen képes a hallgató a középkori és reneszánsz vokális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az ókori görög hangrendszerelmélet. A korai kereszténység zenéje és a bizánci egyház zenéje. A gregorián ének fogalma, eredete és sajátosságai (melizmatikus, neumatikus és szillabikus gregorián dallamok), a mise és a zsolozsma énekei, a tropus és a sequentia. A korai középkor elméletírói, Arezzói Guido munkássága, a hangjegyírás kialakulása. A korai többszólamúság kialakulása és típusai a IX-XII. században: a paralel organum, a szabad organum, a melizmás organum. A reneszánsz vokális zene dallamvilága, hangkészlete, modusai/hangnemei, harmóniái, zárlatai, metrumtípusai, lejegyzésmódjai, szerkesztésmódjai, imitációtípusai. Az ellenpont alapjai, a cantus firmus szerepe. Összhangzattani ismeretek: modális harmóniák; a domináns 7 és oldása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bárdos Lajos: Modális harmóniák. Zeneműkiadó, Budapest, 1979. Dr. Pintér-Keresztes Ildikó: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2012. Jeppesen, Knud: Ellenpont – A klasszikus vokális polifónia tankönyve. Zeneműkiadó, Budapest, 1974. Michels, Ulrich: SH Atlasz / Zene. Springer Hungarica Kiadó Kft., Budapest, 1994. Harmat Artúr: Ellenponttan. Zeneműkiadó Vállalat, 1958.


Zeneelméleti ismeretek 3. ENO1013 3. 2 0+2 gyakorlati jegy ENO1012 Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A barokk vokális és instrumentális zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek, formáinak, harmóniafordulatainak megismerése és felismerése. Cél: az elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a hallgató a barokk vokális és instrumentális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Kisformák: motívum, frázis, periódus, zenei mondat, Schönberg-féle zenei mondat, barforma, egy-, két- és háromtagú forma; nagyformák: barokk rondóforma, barokk szonátaforma. Barokk polifónia: invenció, fúga. Basso ostinato-típusok, téma variációkkal. Összhangzattan: akkordfűzések hármashangzatokkal és fordításaikkal, zárlattípusok. Basso continuo-játék. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Dr. Pintér-Keresztes Ildikó: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2011. Frank Oszkár: Formák, műfajok a barokk és klasszikus zenében. Budapest, 1996. Gárdonyi Zoltán: J. S. Bach ellenpont-művészetének alapjai. Zeneműkiadó, Budapest, 1967. Gárdonyi Zoltán: J. S. Bach kánon- és fúgaszerkesztő művészete. Zeneműkiadó, Budapest, 1972. Győrffy István: Összhangzattani kalauz a Bach-korálokhoz. Tárogató Kiadó, Budapest, 1994.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A bécsi klasszikus vokális és instrumentális zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek, formáinak, harmóniafordulatainak, modulációtípusainak megismerése és felismerése. Elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a bécsi klasszikus vokális és instrumentális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Klasszikus formatípusok: egy-, két- és háromtagúság, visszatérő kis háromtagúság, strófaszerkezet, zárlattípusok, triós forma, rondóforma, klasszikus szonátaforma, szonátarondó, variációs forma. Összhangzattan: szextakkordok, domináns szeptimakkord, II szeptimakkord, szűkített szeptimakkord és fordításaik. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Dobszay László: A klasszikus periódus. EMB, Budapest, 2012. Frank Oszkár: Formák, műfajok a barokk és klasszikus zenében. (a szerző magánkiadása) Budapest, 1996. Frank Oszkár: Zeneelmélet III. Tankönyvkiadó, Budapest, 1973. Gárdonyi Zoltán. Elemző formatan, EMB, Budapest, 1990. Győrffy István, Beischer-Matyó Tamás, Keresztes Nóra: Klasszikus összhangzattan. Rózsavölgyi és Társa, Budapest, 2009.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A romantikus zene jellegzetes műfajainak, stíluselemeinek megismerése és felismerése. A klasszikustól eltérő formák és harmóniafordulatok megismerése. Elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a romantikus vokális és instrumentális zeneművekhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A romantikára jellemző kibővült harmónia- és formavilág vokális és instrumentális művekben. A romantikus zene stílusjegyei. Hangnemi kapcsolatok bővülése a romantikában: a tercrokonság típusai, egyéb lehetőségek. Bővített szekundos skálák. Neomodális elemek. Összhangzattan: alterált akkordok, modulációk. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bárdos Lajos: Harminc írás a zene elméletének és gyakorlatának különböző kérdéseiről – 1929-1969. Zeneműkiadó, Budapest, 1969. Bárdos Lajos: Liszt Ferenc a jövő zenésze. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1976. Frank Oszkár: A romantikus zene műhelytitkai I. – Schubert-dalok. Akkord Zenei Kiadó, Budapest, 1994. Frank Oszkár: Zeneelmélet III. Tankönyvkiadó, Budapest, 1973.


Zeneelméleti ismeretek 6. ENO1016 6. 2 2+0 kollokvium ENO1015 Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A későromantika, a századforduló, valamint a XX. századi zene stílusirányzatainak megismerése. Elsajátított zeneelméleti ismereteit alkalmazva képes a későromantika, a századforduló, valamint a XX. század zenéjéhez kapcsolódó stílusjegyek értelmezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az impresszionizmus stílusjegyei (pentatónia, modalitás, egészhangúság, mixtúrák). A funkciós tonalitás felbomlása: tonalitás-atonalitás. Dodekafónia, Reihe-technika. Jellegzetes hangsorok, hangrendszerek, harmóniák, funkcióviszonyok, formák Bartók zenéjében. Bimodalitás, bitonalitás. A népzene feldolgozási módjai Bartók és Kodály művészetében. A kottában előforduló, zenei előadásra vonatkozó tempó-, dinamikai és előadási jelek értelmezése. A XX. század és napjaink notációja. Experimentális zene: aleatória. Kortárs művek elemzése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bárdos Lajos: Tíz újabb írás – 1969-1974. Zeneműkiadó, Budapest, 1974. Frank Oszkár: Bevezető Bartók Mikrokozmoszának világába. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1994. Kárpáti János: Bartók-analitika – Válogatott tanulmányok. Rózsavölgyi és Társa, 2003. Lendvai Ernő: Bartók és Kodály harmóniavilága. Akkord Kiadó, Budapest, 1996. Michels, Ulrich: SH Atlasz / Zene. Springer Hungarica Kiadó Kft., Budapest, 1994.


Szolfézs 1. ENO1021 1. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Pintér-Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A zenei írás-olvasás és a hallási készség fejlesztése különféle gyakorlati tevékenységek révén. A zeneelmélet és zenetörténet tantárgyak e félévben tanult ismereteinek megerősítése, bővítése, gyakorlati alkalmazása. Magas szintű elméleti és gyakorlati felkészültsége által a hallgató legyen alkalmas a gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységének irányítására. Képes legyen a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által tudja fejleszteni a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását a zeneművekben. 2.

Az elsajátítandó ismeretanyag: Egy- és többszólamú éneklés, laprólolvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás, lejegyzés, hallásgyakorlatok, ének-zongorás gyakorlatok. Zeneelméleti ismeretek a gyakorlatban. Gyermekdalok, népdalok. A népdalelemzés szempontjai. Kodály Zoltán pedagógiai művei.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Kodály Zoltán: 15 kétszólamú énekgyakorlat. 29. kiadás. EMB, Budapest, 2012. Szendrei Janka (közr.) Guillaume Dufay: 15 himnusz. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000. Szőnyi Erzsébet: A zenei írás-olvasás módszertana gyakorló füzetei 3-6. EMB, Budapest, 2009-2011. Tegzes György: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Tankönyvkiadó, Budapest, 1991.


Szolfézs 2. ENO1022 2. 2 0+2 gyakorlati jegy ENO1021 Ferencziné dr. Ács Ildikó főiskolai tanár ZEI

1. Tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A zenei írás-olvasás és a hallási készség fejlesztése különféle gyakorlati tevékenységek révén. A zeneelmélet és zenetörténet tantárgyak e félévben tanult ismereteinek megerősítése, bővítése, gyakorlati alkalmazása. Magas szintű elméleti és gyakorlati felkészültsége által a hallgató legyen alkalmas a gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységének irányítására. Képes legyen a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által tudja fejleszteni a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását a zeneművekben. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Egy- és többszólamú éneklés, laprólolvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás, lejegyzés, hallásgyakorlatok, ének-zongorás gyakorlatok. Zeneelméleti ismeretek a gyakorlatban, elsősorban a gregorián és reneszánsz polifónia anyagából merítve. Népdalok, népdalelemzés. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Dobszay László – Mezei János: Könnyű középkori egyházi kórusok. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000. Dobszay László: Gregorián példatár. In: Egyházzenei Füzetek. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000. Szendrei Janka (közr.) Guillaume Dufay: 15 himnusz. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Tanszék, Budapest, 2000. Lassus: 24 kétszólamú motetta. EMB, Budapest, 2009. Legányné Hegyi Erzsébet: Stílusismeret I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1982.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A zenei írás-olvasás és a hallási készség fejlesztése különféle gyakorlati tevékenységek révén. A zeneelmélet és zenetörténet tantárgyak e félévben tanult ismereteinek megerősítése, bővítése, gyakorlati alkalmazása. Magas szintű elméleti és gyakorlati felkészültsége által a hallgató legyen alkalmas a gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységének irányítására. Képes legyen a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által tudja fejleszteni a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását a zeneművekben. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Egy- és többszólamú éneklés, lapról olvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás, lejegyzés, hallásgyakorlatok, ének-zongorás gyakorlatok. Zeneelméleti ismeretek a gyakorlatban a barokk zeneirodalom anyagából merítve. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Agócsy László (szerk.): Az iskolai szolfézs- és énektanítás módszertana. Budapest, Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem, 1982. Bertalotti: 56 solfeggio. EMB, Budapest, 2007. Dobszay László: A hangok világa V. EMB, Budapest, 2004. Legányné Hegyi Erzsébet: Stílusismeret II. EMB, Budapest, 1985. Sulyok Imre (szerk.) J. S. Bach: Négyszólamú korálfeldolgozások. EMB, Budapest, 2009.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A zenei írás-olvasás és a hallási készség fejlesztése különféle gyakorlati tevékenységek révén. A zeneelmélet és zenetörténet tantárgyak e félévben tanult ismereteinek megerősítése, bővítése, gyakorlati alkalmazása. Magas szintű elméleti és gyakorlati felkészültsége által a hallgató legyen alkalmas a gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységének irányítására. Képes legyen a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által tudja fejleszteni a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását a zeneművekben. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Egy- és többszólamú éneklés, laprólolvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás, lejegyzés, hallásgyakorlatok, ének-zongorás gyakorlatok. Zeneelméleti ismeretek a gyakorlatban a bécsi klasszikus zeneirodalom anyagából merítve. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Agócsy László – Irsai Vera: Énekeljünk, muzsikáljunk. EMB, Budapest, 2010. Dobszay László – Szabó Helga: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 6. osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2012. Molnár Antal: Klasszikus kánonok. EMB, Budapest, 2012. Németh Rudolf – Nógrádi László – Puster János: Szolfézs antológia. EMB, Budapest, 2012. Nógrádi László – Papp Károlyné: Dallamírási feladatok 1–2. Budapest, Aelia Sabina Alapítvány, 1994.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A zenei írás-olvasás és a hallási készség fejlesztése különféle gyakorlati tevékenységek révén. A zeneelmélet és zenetörténet tantárgyak e félévben tanult ismereteinek megerősítése, bővítése, gyakorlati alkalmazása. Magas szintű elméleti és gyakorlati felkészültsége által a hallgató legyen alkalmas a gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységének irányítására. Képes legyen a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által tudja fejleszteni a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását a zeneművekben. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Egy- és többszólamú éneklés, laprólolvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás, lejegyzés, hallásgyakorlatok, ének-zongorás gyakorlatok. Zeneelméleti ismeretek a gyakorlatban a romantikus zeneirodalom anyagából merítve. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Ádám Jenő: A dal mesterei II. EMB, Budapest, 2009. Dobszay – Szabó: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 6. és 7. osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2012. Kodály: 33 kétszólamú énekgyakorlat. EMB, Budapest, 2010. Legányné Hegyi Erzsébet: Stílusismeret III. EMB, Budapest, 1988. Szőnyi Erzsébet: A zenei írás-olvasás módszertana gyakorló füzetei 7. EMB, Budapest, 2009.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A zenei írás-olvasás és a hallási készség fejlesztése különféle gyakorlati tevékenységek révén. A zeneelmélet és zenetörténet tantárgyak e félévben tanult ismereteinek megerősítése, bővítése, gyakorlati alkalmazása. Magas szintű elméleti és gyakorlati felkészültsége által a hallgató legyen alkalmas a gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységének irányítására. Képes legyen a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által tudja fejleszteni a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását a zeneművekben. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Egy- és többszólamú éneklés, laprólolvasás, diktálás, memorizálás, transzponálás, lejegyzés, hallásgyakorlatok, ének-zongorás gyakorlatok. Zeneelméleti ismeretek a gyakorlatban a késő romantika, a XX. századi és a kortárs zene anyagából merítve. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bartók Béla: 27 egyneműkar. EMB, Budapest, 2012. Dobszay László – Szabó Helga: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 8. osztálya számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2012. Kerényi Eszter (szerk.): Zenei antológia – a szolfézs és zenetörténet anyagához. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1997. Lars Edlund: Modus Novus. Nordiska Musikförlaget, Stockholm, 1963.


Komplex zenei ismeretek ENO1027 7. 2 2+0 kollokvium ENO1016, ENO1026 Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az iskolai tanítási gyakorlattal párhuzamosan az általános iskolai és a középiskolai énekzene tantárgy tananyagának sokrétű feldolgozása, hangsúlyt fektetve a zeneelméleti ismeretekre, a befogadói kompetenciák fejlesztésére, valamint a generatív/kreatív zenei tevékenységekre. A megszerzett ismeretek birtokában a hallgató képes a gyerekek alkotó és önkifejező tevékenységét irányítani, a zenei befogadást, interpretációt és alkotást integrálni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A megszerzett szolfézs-zeneelméleti és zenetörténeti tudás bővítése, elmélyítése kreatív zenei gyakorlatokkal, a középkortól kezdve a XX. század zeneelméletével, zenetörténetével bezárólag. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Az aktuális általános iskolai (általános és emelt szintű) és középiskolai ének-zene tankönyvek. Dobszay László: A klasszikus periódus. EMB, Budapest, 2012. Frank Oszkár: Formák, műfajok a barokk és klasszikus zenében. (a szerző magánkiadása) Budapest, 1996. Gárdonyi Zoltán. Elemző formatan. EMB, Budapest, 1990.


Népzene-néphagyomány elmélet ENO1031 1. 2 2+0 kollokvium Nauner-Agárdi Éva adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja a néphagyomány értékeinek feltárása, majd az erre épülő népzene iránti általános érdeklődés felkeltése. Ezáltal a hallgató képessé válik a magyar nemzeti hagyományt őrző, és interpretáló, nyitott, kreatív ember nevelésére. Szakmai tudása révén képes felhívni a tanulók figyelmét a népzene és a klasszikus zene kapcsolatára, az így szerzett ismeretek integrálására. Tudatában van a népzene nemzetnevelő hatásának, és a nemzeti identitás erősítésére törekszik. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tárgy lehetőséget ad különböző archív felvételek hallgatására, az öt népzenei dialektusterület feltárására. A hallgató a dallamok elsajátítása után, a népdaltípusokba sorolása által átfogó képet kap a magyar nyelvterület autentikus vokális és instrumentális zenei anyagáról. Az alap- és középfokú zeneoktatásban szereplő népdalok zenei és szöveges (szimbólumokra épülő) elemzését a magyar népzene-történeti korok egymásra épülése követi. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Borsi Ferenc: Mi vagyunk a rózsák. Dunaszerdahely, 2003. Magyar Néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Akadémiai kiadó, Budapest, 1990. Magyar Népzene Tára VI-XII. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1973-2011. Magyar Népzenei Antológia – CD-ROM Akadémiai Kiadó. Budapest, 2012. Paksa Katalin: Magyar népzenetörténet. Balassi Kiadó, Budapest, 2008.


Népzene-néphagyomány gyakorlat ENO1032 2. 1 0+1 gyakorlati jegy ENO1031 Nauner-Agárdi Éva adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja a néphagyomány értékeinek feltárása, majd az erre épülő népzene iránti általános érdeklődés felkeltése. Ezáltal a hallgató képessé válik a magyar nemzeti hagyományt őrző, és interpretáló, nyitott, kreatív ember nevelésére. Szakmai tudása révén képes felhívni a tanulók figyelmét a népzene és a klasszikus zene kapcsolatára, az így szerzett ismeretek integrálására. Tudatában van a népzene nemzetnevelő hatásának, és a nemzeti identitás erősítésére törekszik. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tárgy lehetőséget ad különböző archív felvételek hallgatására, az öt népzenei dialektusterület feltárására. A hallgató a dallamok elsajátítása után, a népdaltípusokba sorolása által átfogó képet kap a magyar nyelvterület autentikus vokális és instrumentális zenei anyagáról. Az alap- és középfokú zeneoktatásban szereplő népdalok zenei és szöveges (szimbólumokra épülő) elemzését a magyar népzene-történeti korok egymásra épülése követi. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Borsi Ferenc: Mi vagyunk a rózsák. Dunaszerdahely, 2003. Magyar Néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Akadémiai kiadó, Budapest, 1990. Magyar Népzene Tára VI-XII. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1973-2011. Magyar Népzenei Antológia – CD-ROM Akadémiai Kiadó. Budapest, 2012. Paksa Katalin: Magyar népzenetörténet. Balassi Kiadó, Budapest, 2008.


Vezénylési gyakorlat 1. ENO1041 1. 2 0+2 gyakorlati jegy Ferencziné dr. Ács Ildikó főiskolai tanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Alapozó vezényléstechnikai gyakorlatok segítségével a mozdulatok alkalmassá tétele zenei folyamatok irányítására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A helyes test- kar- és kéztartás kialakítása. A vezénylés technikája, az ütés mechanizmusa. Hangadás. Avizó fő ütemrészen. Egyszerű ütemfajták különböző karakterek szerint. A hang megszüntetésének egyszerűbb módjai (köröző mozdulat, ütés). 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bárdos Lajos: Kicsinyek Kórusa I-III. EMB, Budapest, 1951-1952. Kodály Zoltán és Szőnyi Erzsébet biciniumai, EMB, Budapest Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1994. Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini Kiadó, Budapest, 1987. Vásárhelyi Zoltán: Az énekkari vezénylés módszertana. Zeneműkiadó, Budapest, 1965.


Vezénylési gyakorlat 2. ENO1042 2. 2 0+2 gyakorlati jegy ENO1041 Ferencziné dr. Ács Ildikó főiskolai tanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tempó-, a karakter-, dinamika- és a formálás-irányítás eszközrendszerének elsajátítása. A különböző zenetörténeti korokhoz kapcsolódó műfaji és stilisztikai ismeretek alkalmazása a vezénylés során. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Avizó teljes ütemrészen, súlytalan helyen. Avizó nem teljes ütemegységen. A ritmus érzékeltetése a vezénylő mozdulatokban (a nyújtott- és az éles ritmus változatai). Egyben ütött ütemek. Fokozatos tempóváltás és fokozatos dinamikai váltás vezénylése. A bal kéz önálló szerepe. Homofon madrigálok, villanellák, ballettók vezénylése. 2-3 szólamú népdalfeldolgozások. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1994. Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini, Budapest, 1997. Schola Cantorum I-XIII. Szerk. Fodor Ákos, EMB, Budapest, 1974-1976.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A vezényléstechnikai tudás továbbfejlesztése, alkalmassá tétele különféle zenei folyamatok élményszerű tolmácsolására. A tempó-, a karakter-, dinamika- és a formálás-irányítás eszközrendszerének fejlesztése. A különböző zenetörténeti korokhoz kapcsolódó műfaji és stilisztikai ismeretek alkalmazása a vezénylés során. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Váltakozó ütemek, rövidebb terjedelmű parlando, rubato előadásmódú, különböző tempójú és karakterű szakaszokat tartalmazó zeneművek elsajátítása. Átmenet nélküli tempó- és dinamikai váltás. Az ötös és hatos ütem. Szemelvények a barokk és kortárs zeneirodalomból. Kodály Zoltán, Bartók Béla és Bárdos Lajos kórusművei. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bárdos Lajos: Karvezetés II. Zenei prozódia. Tankönyvkiadó, 1976. Mohayné Katanics Mária: Válogatás Kodály kórusműveiből. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1994. Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini, Budapest, 1997.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A vezényléstechnikai tudás továbbfejlesztése, alkalmassá tétele különféle zenei folyamatok élményszerű tolmácsolására. A tempó-, a karakter-, dinamika- és a formálás-irányítás eszközrendszerének fejlesztése. A különböző zenetörténeti korokhoz kapcsolódó műfaji és stilisztikai ismeretek alkalmazása a vezénylés során. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Technikai ismeretek: fermata, generalpausa, átkötött hang, tartott hang továbbvezetése. Aszimmetrikus ütemek vezénylése. Súlyérzet a különböző karakterű művekben. Egyszerű recitativo vezénylése. Szemelvények a bécsi klasszicista zeneirodalomból. Bonyolultabb ütemformákban, változatos zenei tartalommal megszólaló kortárs magyar szerzők, magyar és külföldi költők verseire írt kompozíciói. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1994. Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini, Budapest, 1997. Süssmayr, Franz Xaver: Das Namenfest. EMB, Budapest, s.a.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A vezényléstechnikai tudás továbbfejlesztése, alkalmassá tétele különféle zenei folyamatok élményszerű tolmácsolására. A tempó-, a karakter-, dinamika- és a formálás-irányítás eszközrendszerének fejlesztése. A különböző zenetörténeti korokhoz kapcsolódó műfaji és stilisztikai ismeretek alkalmazása a vezénylés során. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Gregorián dallamok. Osztott ütemek, kadenciális osztások. 4/4 és alla breve subito átmenetei. Hangszerkíséretes művek: irányítás és együttműködés. Több részes művek kapcsolása. A drámai kifejezés eszközei. Romantikus formálás (tempo, dinamika, agogika). Szemelvények a gregorián, reneszánsz és romantikus zeneirodalomból. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): 3-4 szólamú madrigálok és motetták (Weelkes, Morley, Tomkins, Palestrina, Monteverdi stb.) Ezer év kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest,1977. Öt évszázad kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest,1956. Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1994. Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini, Budapest, 1997.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A vezényléstechnikai tudás továbbfejlesztése, alkalmassá tétele különféle zenei folyamatok élményszerű tolmácsolására. A különböző zenetörténeti korokhoz kapcsolódó műfaji és stilisztikai ismeretek alkalmazása a vezénylés során. Felkészülés az iskolai zenei együttesek tevékenységének segítésére, gyermekkórusok vezetésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Szélsőséges tempók vezénylési kérdései. XX. századi stílusjegyek, speciális effektusok. Kortárs szerzők kórusművei. A hagyományostól eltérő notációk értelmezése és előadási problémái. Aleatorikus kompozíciók. Szabadon választott mű önálló feldolgozása és betanítása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): A gyermek és ifjúsági karirodalom, különös tekintettel Balassa Sándor, Bárdos Lajos, Beischer-Matyó Tamás, Decsényi János, Gyöngyösi Levente, Farkas Ferenc, Horváth Barnabás, Karai József, Kodály Zoltán, Kocsár Miklós, Papp Lajos, Tóth Péter kórusművei: Editio Musica Budapest; Kontrapunkt Zeneműkiadó Kft. Chor aktuell Basis. Gustav Bosse Verlag. Kassel, 2002. Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1994. Reviczky Béla: Kórusok enciklopédiája. Gemini, Budapest, 1997. Székely Miklós: Gyakorlati útmutató kórusvezetési, kórusszervezési munkákhoz. Calibra, Budapest, 2000.


Karvezetés 1. ENO1047 7. 2 0+2 gyakorlati jegy ENO1046 Tamási László András főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A korábbi tanulmányok során elsajátított vezénylési készségek és hozzájuk kötődő ismeretek továbbfejlesztése, gyakorlati megvalósítása, a tanárjelölt hallgatók önálló próbavezetésre való képességének fejlesztése. A hallgató karvezetői felkészültsége alapján alkalmas az iskolai kórusmunka vezetésére, az abban rejlő zenei nevelési feladatok ellátására. A társas zenélésen keresztül rugalmasságot, empátiát és alkalmazkodóképességet fejleszt. Az együttzenélés formáin keresztül képes erősíteni a szocializációs folyamatokat és toleranciára nevelni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A kórusművek eddig megismert tanítási módszereinek gazdagítása, ezek gyakorlati alkalmazása az iskolai kórusok munkájában. A különböző korszakokban komponált művek tanulási fázisai lehetőségeinek, valamint előadói feladatainak tudatos és egyben művészi alkalmazása. A tanárjelöltek felkészítése a tanórákon és a kóruspróbákon, valamint a hangversenyeken szükséges vezénylési tevékenység igényes megvalósítására. A különböző iskolatípusokban lehetséges tananyagként és kórusrepertoárban megjelenő vokális kompozíciók feldolgozása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Felhő táncol. Mai magyar zeneszerzők kíséretes kórusművei. Szerk. KÓTA, Budapest, 2008. Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetemi kiadó, 1994. Párkai István: Modern kórusetűdök. NPI, Budapest, 1978. Tavaszi felhők. (Kortárs szerzők ifjúsági művei) Szerk.: Dr. Mindszenty Zsuzsánna, KÓTA Vásárhelyi Zoltán: Az énekkari vezénylés módszertana. Zeneműkiadó, Budapest, 1965.


Karvezetés 2. ENO1048 8. 2 0+2 kollokvium ENO1047 Tamási László András főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A vokális zene magas szintű interpretációjára való felkészítés, a tanárjelöltek vezényléstechnikai készségeinek továbbfejlesztése. A kórusművek szövegi-zenei összefüggéseinek feltárása és a vezénylésben történő megjelenítése. Az iskolai kórusok igényes műválasztásának és műsor-összeállításának szempontjai, a művek önálló feldolgozására való képesség fejlesztése. A hallgató karvezetői felkészültsége alapján alkalmas az iskolai kórusmunka vezetésére, az abban rejlő zenei nevelési feladatok ellátására. A társas zenélésen keresztül rugalmasságot, empátiát és alkalmazkodóképességet fejleszt. Az együttzenélés formáin keresztül képes erősíteni a szocializációs folyamatokat és toleranciára nevelni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A korábban szerzett ismeretek alkalmazása és gyarapítása a kórus betanításának módszertani-, valamint az előadás gyakorlati ismereteivel. A művek szövegének értelmezése, a deklamáció kidolgozása. A kórushangzás alakítása a hangképzési és intonáció fejlesztési ismeretek felhasználásával. A próbafolyamat hatékony tervezése és végrehajtása, az elsajátított próbatechnikai ismeretek alkalmazása. A félév végi záróhangversenyre való felkészülés. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bárdos Lajos: Karvezetés II. Zenei prozódia. Tankönyvkiadó, Budapest,1976. Kardos Pál: Kórusnevelés, kórushangzás. Zeneműkiadó, Budapest, 1977. Párkai István: A kórusvezénylés alapjai. Veszprémi Egyetemi Kiadó, 1994. Székely Miklós: Gyakorlati útmutató kórusvezetési, kórusszervezési munkákhoz. Calibra, Budapest, 2000.


Kórushangképzés ENO1049 6. 2 0+2 gyakorlati jegy Ferencziné dr. Ács Ildikó főiskolai tanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy elsajátításának célja, hogy tudatosítsa a helyes énektechnika, a hangadás mechanizmusát, tegye képessé a hallgatót kórushangképzés feladatainak végzésére, a beéneklés és hangképzés szerepének, fontosságának felismerésére és gyakorlati megvalósítására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az énekhang keletkezésének folyamata, a hangadás mechanizmusa. Hangzóképzés, hangzóformálás. Ambitusnövelés, dinamika és többszólamúság. Beéneklő gyakorlatok rendszerbe állítása a mit – miért – hogyan elv alapján. A beéneklő gyakorlatok irányítása. A hangképzés módozatai kóruspróbákon (ifjúsági és gyermekkórusok), illetve ének-zene órákon. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Bruckner Adrienn: Énekelni jól ! Kodály Intézet, Kecskemét, 1999. Ferencziné dr. Ács Ildikó: Hangképzés az iskolában. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1997. Kardos Pál: Kórusnevelés, kórushangzás. Zeneműkiadó, Budapest, 1981. Kontra Zsuzsanna: Énekeljünk tisztán, ha tudunk. Kodály Intézet, Kecskemét, 1999. Montágh Imre: Tiszta beszéd. Holnap Kiadó, Budapest, 1999.


Kórusirodalom ENO1050 7. 2 1+0 kollokvium Tamási László András főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A karirodalom műveinek tanulmányozása a gregorián kialakulásától a XXI. századig. Anyagismeret nyújtása a kórusrepertoár kialakításához. A hallgató képes megszerzett ismereteit az iskolai és egyéb zenei rendezvények szolgálatába állítani, valamint az iskolán kívüli kulturális értékeket közvetíteni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A karirodalmi ismeretek megalapozása a különböző műfajok kialakulásának szem előtt tartásával. Világi műfajok a kora-reneszánszban, a korai polifon technika. Az érett reneszánsz műfajai. A barokk motetta, klasszikus opera- és oratóriumkórusok. A romantika kórusművészete, romantikus ill. posztromantikus zeneszerzők. A XX-XXI. század kórusművészete. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Ars Musica. Chorbuch. Möseler Verlag Wolfenbüttel, Zürich, 1967. Ezer év kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest,1977. Magyar zeneszerzők. Magyar Rádió - Magyar kortárs zeneszerzők, http://www.mr3bartok.hu/index.php?option=com_alphacontent&Itemid=51 Öt évszázad kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest, 1956. Párkai István-Ozsváth Zoltán: Cantare bonum est. – A Magyar Rádió sorozata.

Tantárgy neve Zongora 1-6. Tantárgy kódja ENO1061-1066 Meghirdetés féléve 1-6. Kreditpont félévenként 1 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 Félévi követelmény gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) -, ENO1061, 1062, 1063, 1064, 1065 Tantárgyfelelős neve és beosztása Szilágyi Gyula adjunktus Tantárgyfelelős intézet kódja ZEI 1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Olyan hangszeres tudás elsajátítása, mellyel a hallgató képessé válik az iskolai és az iskolán kívüli zenei közéletben történő aktív részvételre, zenei együttesek segítésére, irányítására, zenei produkciók létrehozására. Jusson el olyan szintre a hangszertudásban, amely segíti egyrészt a tanulmányaihoz kapcsolódó többi szakmai tárgyat, másrészt tanári munkáját tanórákon és tanórán kívül. A hallgató legyen képes a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Speciális ismeretei által legyen alkalmas arra, hogy a tanuló zenei emlékezetét, fantáziáját, koncentrációját és tájékozódását fejlessze. Zenei, előadói kvalitásai alapján legyen alkalmas a klasszikus és modern zenei értékek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei ízlésének fejlesztésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Különböző zenei stílusok zongorairodalmának megismertetése és elsajátítása a hallgató előképzettségének figyelembevételével. A különböző zenei korszakok stílusaiban való jártasság megszerzése.  Bartók Béla (szerk.) J. S. Bach: 13 könnyű zongoradarab, EMB, Budapest, 2006.  Hernádi Lajos (szerk.) J. S. Bach: 18 kis prelúdium, EMB, Budapest, 2009.  J. S. Bach: 15 kétszólamú invenció, EMB, Budapest, 2004. (Urtext)  Bach: 15 Háromszólamú invenció, EMB, Budapest, 2000. (Urtext)  Franz Kroll (ed.) J. S. Bach: Das Wohltemperierte Klavier I-II. Edition Peters, Leipzig, 2001.  Bartók Béla: Gyermekeknek III-IV. Budapest, Editio Musica, cop. 1990.  Bartók Béla: Mikrokozmosz VI. Budapest, Editio Musica, cop. 1989.  Haydn, Joseph: Sonaten II. Wien, Wiener Urtext Edition, 1982.  Kurtág György: Játékok zongorára. EMB, Budapest, 2003.  Hofmann Vilma (szerk.): Szonatina Gyűjtemény, EMB, Budapest, 1976.  Robert Schumann: Kinderszenen. Edition Peters, Leipzig, 2002. Technikai gyakorlatok:  Czerny, C.: Die Schule der Fingerfertigkeit Bd. 1. Könemann, Budapest, 1998.  Czerny, C.: Die Schule der Fingerfertigkeit Bd. 2. Könemann, Budapest, 1998. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): AlanWalker: Liszt Ferenc III. – Az utolsó évek. EMB, Budapest, 2006. Christoph Wolff: Johann Sebastian Bach – a tudós zeneszerző, Park kiadó, 2004. Chuan C. Chang: A zongoragyakorlás alapjai. Ford. Makrai Balázs, Bíró Ákos, Nyitray Krisztina. http://www.makrai.net/balazs/fopp/contents.php. 2011. Karl Aage Rasmussen (szerk.) Szvjatoszlav Richter: A zongorista. Rózsavölgyi és Társa, Budapest, 2010.

Schiff András: A zenéről és önmagáról. Vince Kiadó, Budapest, 2003.


Transzponálás-partitúraolvasás 1- 2. ENO1067, ENO1068 7-8. félévenként 1 0+1 gyakorlati jegy ENO1066, ENO1067 Szilágyi Gyula adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Különböző zenetörténeti korok énekes és hangszeres műveinek megszólaltatása. Legyen képes a hallgató elméleti és gyakorlati ismereteinek átadására mind az iskolai munkában, mind a zeneoktatás más területein. Legyen képes ismereteit a zeneoktatás egészének, valamint a zenepedagógia elméletének és gyakorlatának szolgálatába állítani. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Többsoros és többkulcsos kották, partitúrák megszólaltatása. Transzponáló hangszerek olvasása. A notáció stílustörténeti korszakainak ismerete. A partitúra típusainak ismerete. Hangszerelés. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Deákné dr. Kecskés Mónika: Partitúraismeret jegyzet. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2011. Kelemen Imre: Partitúrajáték I-II. Líceum Kiadó, Eger, 2005. Nagy Olivér: Partitúraolvasás. EMB, Budapest, 2011.


Magánének 1-8. ENO1071-1078 1-8. félévenként 1 0+1 gyakorlati jegy -, ENO1071, 1072, 1073, 1074, 1075, 1076, 1077 Sinka Krisztina Barbara művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A helyes énektechnika megismerése. A beszéd és énekhang helyes képzéséhez kapcsolódó alapvető fiziológiai és fizikai ismeretek megszerzése. A helyes testtartás, légzés- és énektechnika elsajátítása. A hangindítás tudatos alkalmazása. A hangterjedelem bővítése, a levegőkapacitás növelése. Legato és non legato, díszítések, könnyű futamok gyakorlása különböző zenei stílusokban. A hallgató legyen tudatában a zene erkölcsi, nevelő hatásának. A zenei nevelést a későbbiek során használja fel a testi és lelki egészség megőrzésére, harmonikus személyiség kialakítására. Legyen képes a tanulási folyamat során a zenei nevelés három fő készségterületét – zenei befogadás, interpretáció, alkotás – integrálni. Törekedjen értékalapú, aktív befogadásra, alkotó és önkifejező tevékenységre. Váljon képessé a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Legyen képes európai műveltségű, a magyar nemzeti hagyományt őrző és interpretáló, nyitott, kreatív emberré válni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Különböző zenei stílusok vokális irodalmának megismertetése és elsajátítása a hallgató előképzettségének figyelembevételével. A különböző zenei korszakok stílusaiban való jártasság megszerzése. A költői szöveg és a zenei kifejezés összehangolása. Régi olasz, francia, német, angol mesterek művei, klasszikus, romantikus dalok és áriák. A legjelentősebb dal-, oratórium-, és operaszerzők műveinek megismerése. Kerényi Miklós György – Kerényiné Kéri Margit: Énekiskola I. EMB, Budapest, 1967. Kerényi Miklós György – Kerényiné Kéri Margit: Énekiskola II. EMB, Budapest, 1968. Kerényi Miklós György – Kerényiné Kéri Margit: Énekiskola III. EMB, Budapest, 1985. Nicola Vaccai: Metodo Practic. Editio Peters Ádám Jenő: A dal mesterei I. EMB, Budapest, 1994. Ádám Jenő: A dal mesterei II. EMB, Budapest, 1995. Ádám Jenő: A dal mesterei III. EMB, Budapest, 1994. Ádám Jenő: A dal mesterei IV. EMB, Budapest, 1995. Ádám Jenő: A dal mesterei V. EMB, Budapest, 1995. Ádám Jenő: A dal mesterei V. EMB, Budapest, 1995. Ádám Jenő: A dal mesterei VII A, B, C. EMB, Budapest, 1965. Mozart dalok. Editio Peters. Schubert dalok. Editio Peters. Schumann dalok. Editio Peters. Ádám Jenő: Virágim, virágim. Zeneműkiadó, Budapest, 1971.

Farkas Ferenc: Gyümölcskosár. Dalciklus Weöres Sándor verseire. EMB, Budapest, 1953. Kerényi Miklós György: Százszínű csokor. EMB, Budapest, 1966. Váry Ferenc: Bóbita (Weöres Sándor verseire). Zeneműkiadó Vállalat, Budapest, 1960. Kodály Zoltán: Magyar népzene I- XI. EMB, Budapest, 1965-1970. Forrai Miklós: Duettek I-II. EMB, Budapest, 1959. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Frank Oszkár: A romantikus zene műhelytitkai. Schubert dalok. Akkord Zenei Kiadó, Budapest, 1994. Kerényi Miklós György: Az éneklés művészete és pedagógiája. Zeneműkiadó, Budapest, 1966. Szabó Antal: Hangegészségtan. Főiskolai jegyzet, Nyíregyháza, 1993. Szabolcsi Bence: A művész és közönsége. Zeneműkiadó, Budapest, 1964. Szamosi Lajos: A szabad éneklés útja. Relaxa Kft., Budapest, 1990.


Zenei informatika 1. ENO1081 7. 2 0+2 gyakorlati jegy Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy elvégzésének célja: A hallgatók zenei képességeinek fejlesztése a számítógépes zenei eszközök segítségével. A tantárgy elvégzése képessé teszi a hallgatót az egyes tantárgyak elvégzése során megszerzett ismeretek digitális környezetbe történő behelyezésére. Kialakítandó kompetenciák: A hallgató képessé válik az új kommunikációs-információs technológiákat osztálytermi munkájában is hatékonyan alkalmazni, valamint az e technikákban rejlő lehetőségeket tanítási céljainak, a tananyag megértésének, a képességek fejlesztésének szolgálatába állítani. Képes lesz továbbá iskolája zenei életének megszervezésére, arculatának alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Hallásfejlesztő és kottaszerkesztő programok részletes ismerete, használata. A fájllal kapcsolatos (mentés, megnyitás, sablonok készítése, nyomtatás, stb.), valamint az adattartalommal kapcsolatos funkciók (adatbevitel, kicsinyítés, transzponálás, vágás, összeillesztés, exportálás, importálás, editálás stb.) elsajátítása és alkalmazása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): 1. Kocsis Tamás: Kottakészítés a Finale 2009 programmal, kezdők és haladók számára. Kocsis Tamás, Szombathely, 2009. 2. http://www.abrudbanyay.hu/zifo/zifo.htm 3. http://www.mek.iif.hu


Zenei informatika 2. ENO1082 8. 2 0+2 gyakorlati jegy ENO1081 Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy elvégzésének célja: A hallgatók zenei képességeinek fejlesztése a számítógépes zenei eszközök segítségével. A tantárgy elvégzése képessé teszi a hallgatót az egyes tantárgyak elvégzése során megszerzett ismeretek digitális környezetbe történő behelyezésére. A hallgató képessé válik önálló, illetve külső tényező által befolyásolt zenei gondolatainak digitális reprodukciójára. Kialakítandó kompetenciák: A hallgató képessé válik az új kommunikációs-információs technológiákat osztálytermi munkájában is hatékonyan alkalmazni, valamint az e technikákban rejlő lehetőségeket tanítási céljainak, a tananyag megértésének, a képességek fejlesztésének szolgálatába állítani. Képes lesz továbbá iskolája zenei életének megszervezésére, arculatának alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A zeneszerkesztő programok részletes ismerete, használata. Az adattartalommal kapcsolatos további funkciók (különböző típusú tartalmak összefűzése, transzponálás, vágás, rétegek közötti összefüggések, exportálás, importálás, editálás, egyes tartalmak más programok számára elérhetővé tétele stb.) elsajátítása és alkalmazása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): 1. Kocsis Tamás: Kottakészítés a Finale 2009 programmal, kezdők és haladók számára. Kocsis Tamás, Szombathely, 2009. 2. http://www.abrudbanyay.hu/zifo/zifo.htm 3. http://www.mek.iif.hu


Népszokások, népi játékok ENO1083 8. 2 0+2 gyakorlati jegy ENO1031 Dr. Ratkó Lujza főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy a néphagyományban gyökerező népszokásokat és népi játékokat felelevenítve a hallgatók számára elméleti és gyakorlati ismereteket közvetítsen, melyek megvilágítják a hajdani, paraszti társadalomban működő törvényszerűségeket, az ünnepek szerepét, fontosságát. A kulturális tudatosság kompetenciái által éljék át a közösségi együttlétek hagyományos alkalmait, és ismerjék meg azok közösségteremtő és hagyományőrző szerepét. Váljon fogékonnyá a népszokások, népi játékok zenei anyagának elsajátításával a magyar folklór befogadására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgató a félév során megismeri az emberi élet szakaszaihoz, fordulóihoz és a jeles napokhoz, vallási ünnepekhez, munkaalkalmakhoz kötődő népszokásokat az ünnepkörök sorrendjében. Ezt követően cselekvő módon vegyenek részt népszokások eljátszásában, készítsenek a szokásokhoz kötődő tárgyi eszközöket. A népi játékok szöveg-dallammozgás hármas egységének elsajátítása után kerül sor a népzene hagyományos paraszti kultúrában való szerepének feltárására. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Lázár Katalin: Népi Játékok. Planétás Kiadó, Budapest, 2005. Magyar Néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. Magyar Néprajz VII. Népszokás, néphit, népi vallásosság. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. Magyar Népzene Tára. I. Gyermekjátékok. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1951. Magyar Népzene Tára. II. Jeles napok. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1953.


Populáris zene ENO1084 8. 2 2+0 kollokvium Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja a zenei látókör kiszélesítése, a 21. századi zenekultúra összetettségének értelmezése, továbbá a zene különböző tartományait leíró alapfogalmak – klasszikus zene, népzene, népszerű zene stb. – tisztázása, a közöttük lévő összefüggések feltárása. A stúdium által a hallgatók képessé válnak:  Európai műveltségű, a magyar nemzeti hagyományokat szélesebb összefüggéseiben is ismerő, nyitott, kreatív tanulók nevelésére;  Értékalapú befogadás kialakítására;  Az iskola zenei életének magas színvonalú megszervezésére, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A populáris zenei irányzatok – mint az operett, musical, jazz, rock, popirányzatok, szórakoztató zene – jellemző zenei jegyeinek, jelentősebb zeneszerzőinek, előadóinak bemutatása és értékelése. Alapvető tájékozódás a témában folyó recens kutatások körében: a. Zenei Hálózatok Egyesülete által végzett magyarországi populáris- és rétegzenével kapcsolatos vizsgálódások; b. International Association for the Study of Popular Music (IASPM) kutatási eredményei. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Gonda János: A populáris zene antológiája. Fővárosi Pedagógiai Intézet, 1992. online változata (2011): http://beszelgess.hu/tesztoldal Jávorszky Béla Szilárd – Sebők János: A rock története I. Glória Kiadó, Budapest, 2005. Peter Wicke: A szórakoztató zene Mozarttól Madonnáig. Athenaeum 2000 Kiadó, Budapest, 1998. Vedres Csaba: Mi az, hogy könnyűzene? Kairosz Kiadó, Budapest, 2006.


Énekkar 1-8. ENO1051-1058 1-8. 0, kritériumkövetelmény 0+(2+2) minősített aláírás Tamási László András főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja a hallgatók zenei ismereteinek és színpadi tapasztalatainak gyarapítása, magas színvonalú művészi munkára nevelése, továbbá a közös alkotás örömének megéreztetése az együtténeklés révén. A társas zenélés közösségformáló tevékenységei erősítik a szocializációs folyamatokat, valamint fejlesztik az empátiát és alkalmazkodó képességet. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az egyetemes és a magyar kórusirodalom műveinek – a cappella és hangszerkíséretes művek - megismertetése és igényes előadása. Kiemelt feladat a kortárs kórusirodalom zeneműveinek bemutatása és műsoron tartása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Ezer év kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest, 1977. Öt évszázad kórusa. Szerk.: Forrai Miklós, EMB, Budapest, 1956. Kodály Zoltán: Vegyeskarok. EMB, Budapest, 1972. Zengő csudaerdő. Kóruskönyv XX. századi magyar művekből. Vegyeskarok. Szerk.: Reviczky Béla, Atheneum, Kalocsa, 2000. Az Editio Musica Budapest és a Kontrapunkt Zeneműkiadó Kft. aktuális kiadványai


Zenepedagógiai rendszerek, tudásbázisok és IKT eszközök ENO8001 3. 2 2+0 kollokvium Ferencziné dr. Ács Ildikó főiskolai tanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A magyar zeneoktatási modellen túli rendszerek, változatos tanítási-tanulási formák megismertetése, értékelése. Kreatív gondolkodásra nevelés. A hallgatót képessé tenni elektronikus, informatizált tanulási környezetekben az infokommunikációs eszközök és az SDT adta lehetőségek felhasználásával digitális tananyagok tervezésére, tanórák megszervezésére. Legyenek ismeretei arra vonatkozóan, hogy az énekzene tantárgy tanítása során az adott tanulási környezetben mikor, hol és hogyan célszerű alkalmazni az IKT eszközöket. Ismerje fel, hogy az infokommunikációs eszközökkel szerkesztett tanórákban mely módszertani elemek alkalmazásával érhető el jobb eredmény. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az ének-zenei nevelés és oktatás főbb módszeres eljárásainak ismerete: Kodály Zoltán elvei, összehasonlítva a világban használatos, ismertebb zenei nevelési koncepciókkal (Orff, Dalcroze, Willems, Suzuki, stb.) Tradíció és modernizáció egyensúlya. A művészeti nevelés szerepe a kreativitás fejlesztésében. Kreatív zenei gyakorlatok. Ismerkedés digitális tudásbázisokkal. Tudásbázisok ének-zene tartalmú oldalainak tanulmányozása, alkalmazása az ének-zene órára történő felkészülésben. Tananyagszerkesztés a Sulinet Tudásbázis segítségével. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Ferencziné Ács Ildikó: Kreatív zenei példatár. http://repetha.nyf.hu/ Hegyi István: Világunk zeneoktatási öröksége. JPTE Kiadó Iroda, Pécs, 1997. http://tudasbazis.sulinet.hu/hu Kisné Kenesei Éva: Alternatív lehetőségek a zenepedagógiában. Tárogató, Budapest, 1994. Szőnyi Erzsébet: Zenei nevelési irányzatok a XX. században. Tankönyvkiadó, Budapest, 1988.


Szakmódszertan 1. ENO8002 4. 2 2+0 kollokvium Ferencziné dr. Ács Ildikó főiskolai tanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Alapos szakterületi felkészültség, a köznevelési feladatok széleskörű ellátásához szükséges tájékozottság kialakítása. Az oktatás tartalmát szabályozó dokumentumok, a zenepedagógia legújabb kutatási eredményeinek, a szakirodalom, a fontosabb tanári kézikönyvek, segédanyagok használatának ismerete. Tegye képessé a hallgató ismereteit az ének oktatás egészének, valamint a zenepedagógia elméletének, gyakorlatának szolgálatába állítani. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A Nemzeti alaptanterv szabályozó szerepe, tartalma, belső összefüggésrendszere. A művészetek műveltségi terület alapelvei és céljai. Az ének-zene tantárgy fejlesztési feladatainak ismerete. A kerettantervek, oktatási programcsomagok ismerete, helyi tanterv, tanmenet fejlesztésének képessége. Az érettségi vizsgakövetelmények ismerete. Kodály zenepedagógiai elvei, a magyar zenetanítási módszer megismerése. A 3-6 éves korosztály zenei nevelési módszerének átfogó ismerete. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Az oktatás tartalmát szabályozó dokumentumok (Nat, Kerettantervek, Érettségi követelmények) Dobszay László: Kodály után. Tűnődések a zenepedagógiáról. Kodály Intézet, Kecskemét, 1991. Forrain Katalin: Ének az óvodában. EMB, Budapest, 1974. L. Nagy Katalin: Az ének-zene tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai. In: Új pedagógiai szemle. 2002. november 73-83. oldal, illetve http://www.ofi.hu/tudastar/nagy-katalinenek-zene Szabó Helga: A magyar énektanítás kálváriája. Kiadja: Szabó Helga (s.a.)


Szakmódszertan 2. ENO8003 5. 2 2+0 kollokvium ENO8002 Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az ének-zene tanításához szükséges módszerek elsajátítása, a magyar zenepedagógiai koncepció megismerése. A Nemzeti alaptantervben és az ének-zene kerettanterv B változatában megfogalmazott fejlesztési feladatoknak (éneklés; generatív, kreatív zenei tevékenység; felismerő kottaolvasás, zeneelméleti ismeretek; a befogadói kompetenciák fejlesztése; zenehallgatás) megfelelő órák tervezése, tanítása. Megszerzett ismeretei birtokában a hallgató képes a magyar nemzeti hagyományt őrző és interpretáló, nyitott, kreatív ember nevelésére. Képes a tanulók alkotó és önkifejező tevékenységét irányítani és kreatív alkotó tevékenységüket irányítani. Ismeri a zenepedagógia kutatási eredményeit, szakirodalmát. Szakmódszertani tudása birtokában képes segíteni a tanulók zenei emlékezetének, koncentrációjának, fantáziájának fejlesztésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Ádám Jenő tanítási módszere, Kodály Zoltán zenepedagógiai koncepciója. Az ének-zene tanításának módszertana: készségfejlesztések, daltanítási módszerek, a zenehallgatás formái, zenei ismeretszerzés, zenei készségfejlesztés, zenei ismeretek alkalmazása, harmonikus hallás és többszólamú készség fejlesztése. Óravázlat készítése, mikrotanítás. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Ádám Jenő: Módszeres énektanítás a relatív szolmizáció alapján. Turul Kiadás, Budapest, 1944. Breuer János: Kodály és kora – válogatott tanulmányok. Kodály Intézet, Kecskemét, 2002. Kodály Zoltán: Visszatekintés − Összegyűjtött írások, beszédek, nyilatkozatok I. Zeneműkiadó Vállalat, Budapest, 1964. Osvay Károlyné: Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2007. Székely Miklós: Ádám Jenő élete és munkássága. Püski Kiadó, Budapest, 2000.


Anyagismeret, tankönyvelemzés ENO8004 6. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Pintér–Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az ének-zene tantárgyhoz írt tankönyvek anyagának megtanulása, valamint megadott szempontrendszer szerint történő feldolgozása, elemzése. Az ének-zene tankönyvek anyagának biztos ismerete birtokában a hallgató képes tanítási órák tervezésére, szisztematikusan felépített tanmenet készítésére. Megszerzett tudásának köszönhetően képes a tanulókat felkészíteni az ének-zene érettségire, valamint elméleti és gyakorlati ismereteinek átadására az iskolai és az iskolán kívüli zenei tevékenységek során. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A forgalomban lévő általános iskolai és középiskolai ének-zene tankönyvek anyagának elemzése, elsajátítása, különös tekintettel a Nemzeti alaptantervnek, a kerettantervnek való megfelelőség szempontjából. Az ének-zene érettségi anyagának elsajátítása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Az aktuális általános iskolai (általános és emelt szintű) és középiskolai ének-zene tankönyvek.

TANTÁRGYLEÍRÁS. Filozófia

Recommend Documents