tanévre

A Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium

Munkaterve a 2016 / 2017. tanévre Készítette:

Pappné Dr. Forgács Edit PhD. intézményvezető Hatvan, 2016. szeptember 01.

A nevelőtestület a Munkatervet a 2016. augusztus 30-i értekezletén egyhangúan elfogadta.

Tartalom A Hatvani Bajza József ........................................................................................................................................... 1 M u n k a t e r v e ............................................................................................................................................ 1 I. HELYZETKÉP .................................................................................................................................................. 3 1. Személyi feltételek ............................................................................................................................................. 3 1.1. Iskolánk dolgozói létszámának megoszlása.................................................................................................. 3 1.1.1. Pedagógus munkakörben dolgozók ................................................................................................... 3 1.1.2. Munkakörök .......................................................................................................................................... 3 1.1.3. Pedagógiai munkát segítők.................................................................................................................... 3 1.1.4. Megbízással dolgozók ........................................................................................................................... 4 1.1.5. Határozott időre kinevezettek ................................................................................................................ 4 1.1.6. Távollévők helyettesítésére foglalkoztatottak ................................................................................... 4 1.1.7. Az iskola nevelőinek külön megbízásai ................................................................................................ 4 1.1.8. Évfolyamfelelősök ................................................................................................................................ 5 1.1.9. A munkaközösségek és vezetőik ........................................................................................................... 5 1.1.10. Az intézmény dolgozói a 2016-2017-es tanévben ............................................................................... 5 1.1.11. Feladatok a személyi feltételek fejlesztése érdekében....................................................................... 10 1.1.12. Pedagógus-továbbképzés .................................................................................................................. 11 1.1.13. Megjegyzés ....................................................................................................................................... 11 II. ISKOLAI ADATOK ...................................................................................................................................... 12 2.1. Osztályfőnökök névsora és tanulói létszámok ............................................................................................... 12 2.2. Tanulócsoportok száma .................................................................................................................................. 12 2.3. Megjegyzés .................................................................................................................................................... 13 III. OKTATÓ-NEVELŐ MUNKÁNK KIEMELT CÉLKITŰZÉSEI ÉS FELADATAI ............................. 14 3.1. Kiemelt céljaink ............................................................................................................................................ 14 3.2. Legfontosabb feladataink ............................................................................................................................ 16 IV. MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉVES TERVE ................................................................................................... 25 4.1. Osztályfőnöki munkaközösség .................................................................................................................... 25 4.2. Humán munkaközösség ............................................................................................................................... 31 4.3. Történelem munkaközösség ........................................................................................................................ 34 4.4. Az angol nyelvi munkaközösség munkaterve ............................................................................................ 37 4.5. Második idegennyelvi munkaközösség ....................................................................................................... 41 4.6. Matematika-informatika munkaközösség ................................................................................................. 44 4.7. Természettudományos és testnevelés munkaközösség .............................................................................. 46 V. A 2016-2017-ES TANÉV RENDJE ............................................................................................................... 48 VI. FÜGGELÉK.................................................................................................................................................. 50 5.1. Intézményi belső önértékelési éves terv ...................................................................................................... 50

I. HELYZETKÉP 1. Személyi feltételek 1.1. Iskolánk dolgozói létszámának megoszlása

1.1.1. Pedagógus munkakörben dolgozók

Engedélyezett pedagógus álláshelyek száma:

41 fő

Betöltött pedagógus álláshelyek száma:

41 fő

Tartósan távollévők száma:

1 fő

Távollévők helyettesítésére foglalkoztatottak száma:

2 fő

Határozott időre kinevezettek száma

2 fő

Megbízással dolgozók száma

3 fő

Üres álláshely:

0 fő

1.1.2. Munkakörök

-

intézményvezető

1 fő

-

intézményvezető-helyettes

2 fő

-

könyvtárostanár

1 fő (3x 0,33 fő)

-

iskolapszichológus

1 fő

-

pedagógus

36 fő

1.1.3. Pedagógiai munkát segítők

-

rendszergazda

1 fő

-

iskolatitkár

1 fő

-

pedagógiai asszisztens

2 fő

-

laboráns

1 fő

1.1.4. Megbízással dolgozók

testnevelés

1 fő

egészségügyi szaktantárgyak

1fő

etika és illemtan

1 fő

1.1.5. Határozott időre kinevezettek egészségügyi szaktantárgyak

2 fő

1.1.6. Távollévők helyettesítésére foglalkoztatottak angol nyelv

2 fő

1.1.7. Az iskola nevelőinek külön megbízásai

Diákönkormányzatot segítő pedagógus:

Molnár Zsoltné

Iskolapszichológus, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős:

Kürtös-Farkas Dóra

Iskolai könyvtáros:

Kerékgyártó Katalin André Mihály Kis Eszter

Tankönyvfelelős:

Nádudvari Imréné

Dekoráció felelős:

Kis Eszter

Baleset-, tűz- és környezetvédelmi felelős:

Nádudvari Imréné

Honlapszerkesztő:

Mester Zsolt

1.1.8. Évfolyamfelelősök Illésné Törő Melinda

9. évf. 10. évf.:

Molnár Zsoltné

11. évf.:

Soltész Sándor

12. évf.:

Kovácsné Fazakas Andrea

1.1.9. A munkaközösségek és vezetőik

- magyar nyelv és irodalom, művészetek, rajz és vizuális kultúra, tánc és dráma, ének-zene, mozgókép- és médiaismeret


- matematika-informatika

Budai Csilla

- történelem, társadalomismeret, gazdasági ismeretek, emberismeret, etika Kovácsné Kiss Éva - első idegen nyelv: angol

Ürmös Tivadar

- második idegen nyelv: német, francia, spanyol

Nagyné Salga Judit

- természettudományok, testnevelés

Maruzsiné Sevella Judit

- osztályfőnöki

Veresné Kalcsó Krisztina

1.1.10. Az intézmény dolgozói a 2016-2017-es tanévben

Kinevezett pedagógusok: Pappné Dr. Forgács Edit PhD. intézményvezető, középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető nyelvtudományi PhD. Germanisztika

német nyelv

Szénási Andrea intézményvezető-helyettes, középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus

matematika, informatika

Tóth Attiláné Deák Andrea angol, informatikus könyvtáros intézményvezető-helyettes, középiskolai tanár André Mihály középiskolai tanár, könyvtáros

történelem, informatika könyvtáros

Balázsné Dobák Angelika középiskolai tanár 9. B osztály főnöke

matematika, fizika

Basa Ottó Miklós tanár

testnevelés

Bereczki Tibor középiskolai tanár 10. D osztály főnöke

fizika, kémia

Bodonyiné Balog Erzsébet középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető

történelem, orosz, társadalom- és állampolgári ismeretek

Budai Csilla középiskolai tanár, a matematika-informatika munkaközösség vezetője szakvizsgázott pedagógus

matematika, fizika, informatika

Buzás Péter középiskolai tanár 9. D osztály főnöke

matematika-informatika

Elek Éva középiskolai tanár

angol, orosz

Géczi Csaba középiskolai tanár környezetvédelmi szakértő

történelem, földrajz

Illésné Törő Melinda középiskolai tanár 9. A osztály főnöke

kémia, biológia

Illés Sándor középiskolai tanár

biológia, földrajz

Juhász Réka középiskolai tanár 11. C osztályfőnöke

testnevelés

Karácsony Csilla középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus

biológia, testnevelés, gyógytestnevelés

Kedei Anna középiskolai tanár

angol, román

Kerékgyártó Katalin középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus

magyar, történelem, mozgóképkultúra és médiaismeret könyvtáros

Kis Eszter tanár

rajz, művészetek, könyvtáros

Kiss Judit középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus

biológia

Kovácsné Fazakas Andrea középiskolai tanár, a magyar nyelv és irodalom munkaközösség vezetője 12. B osztályfőnöke

angol, magyar, orosz

történelem, orosz, Kovácsné Kiss Éva középiskolai tanár, társadalom- és állampolgári a történelem munkaközösség ismeretek vezetője, szakvizsgázott pedagógus 11.B osztályfőnöke Kővári Éva középiskolai tanár szakvizsgázott pedagógus

magyar, ének-zene

K. Farkas Dóra középiskolai tanár, pszichológus 12. C osztály főnöke

magyar, filozófia, iskolapszichológus

Maruzsiné Sevella Judit középiskolai tanár

matematika, fizika

természettudományi munkaközösség vezetője 10. A osztály főnöke Mester Zsolt középiskolai tanár

biológia, kémia, környezetvédelem

Molnár Zsoltné középiskolai tanár 10. B osztály főnöke

magyar, spanyol, orosz

Nagy Eszter középiskolai tanár

német nyelv

Nagyné Koncz Terézia középiskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus

matematika, ábrázoló geometria, informatika

Nagyné Salga Judit középiskolai tanár második idegennyelvi munkaközösség vezetője

német nyelv

Orbán Győző középiskolai tanár

angol nyelv

Pápai Eszter középiskolai tanár

francia nyelv, magyar mint idegen nyelv

Pölös-Marton Zsófia középiskolai tanár 12.A osztályfőnöke

magyar-néprajz

Simon Tamás középiskolai tanár

történelem, honismeret

Soltész Sándor középiskolai tanár 11. A osztályfőnöke

német, etika

Sőreginé Kovács Krisztina középiskolai tanár

matematika, fizika, informatika

Szabó Ádám tanár

testnevelés

Szabó Gábor középiskolai tanár

matematika, ének-zene

Szelei Orsolya középiskolai tanár 11. D osztályfőnöke

angol

Szűcs Anna Mária középiskolai tanár szakvizsgázott pedagógus 12. D osztályfőnöke

német, magyar, orosz

angol Ürmös Tivadar középiskolai tanár angol nyelvi munkaközösség vezetője

Veresné Kalcsó Krisztina középiskolai tanár szakvizsgázott pedagógus osztályfőnöki munkaközösség vezetője 10. C osztályfőnöke

magyar, francia

Óraadó tanárok: Basa Ottó

testnevelés

Fekete Gábor

etika és illemtan

Bertókné Krasznai Zsuzsanna

egészségügyi szakoktató

Joó Renátó

angol nyelv

Juhász Józsefné


Lőrincz Melinda


Gyermekgondozási szabadságon lévő tanárok:

Gulyás-Nagy Helga

angol, történelem

A pedagógiai munkát segítő dolgozók: Dobos Mónika


Nádudvari Imréné


Valentin József

rendszergazda

Ványiné Kiss Annamária

iskolatitkár

Takácsné Szabó Anikó

laboráns

1.1.11. Feladatok a személyi feltételek fejlesztése érdekében Az új kollégák beilleszkedését, valamint a pályakezdők szakmai fejlődését folyamatosan figyelemmel kísérjük, munkájukat támogatjuk. Fontos megismertetni velük a munkájukat szabályozó jogszabályokat, az iskolai dokumentumokat. Tájékoztatjuk őket az iskola szokásairól, hagyományairól, lehetőségeiről, pedagógiai, oktatási-nevelési célkitűzéseiről. Továbbra is kiemelt feladatunk, hogy erősítsük nevelőtestületünk szakmai egységét, közösségi szellemét. A magas színvonalú szakmai munka eléréséhez szükséges egységes szemlélet kialakítására szintén nagy hangsúlyt fektetünk. Ennek érdekében olyan továbbképzéseken igyekszünk részt venni, amelyek erősítik ezen területek fejlődését. Szakmai vitanapot, valamint csapatépítő tréninget is szervezünk a tanév folyamán és kirándulást a tanév végén. A folyamatos tájékoztatást és együttműködést biztosítja a minden hétfőn reggel 7:40-kor tartandó értekezlet, valamint az intézmény belső elektronikus levelezőrendszere. A jövőben célul tűzzük ki a még egyenletesebb feladatmegosztást a feladat-ellátási terv megvalósításával, az információáramlás hatékonyságának növelésével. A munkaközösségek éves tervében rögzítésre kerülnek a legfontosabb feladatok, időpontok és a felelősök. Felelős:

intézményvezető intézményvezető-helyettes munkaközösség-vezetők

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

1.1.12. Pedagógus-továbbképzés Az intézmény pedagógus továbbképzési programja az elmúlt évek forráshiányának következtében nem valósulhatott meg a hosszú távú tervnek megfelelően. A szakmai tovább gyakorlatilag saját maguk finanszírozták a tanulmányaikat. A pályázati lehetőségek a hétéves továbbképzési kötelezettség egy részét azonban le tudják fedni. Bízunk abban, hogy a 2016 / 2017. tanévben újabb pénzügyi források kerülnek a rendszerbe. A 2016 / 2017. tanévben továbbképzésben résztvevő pedagógusok: Név 1.

Pápai Eszter

4.

Szabó Ádám

Képzés megnevezése

A képzés finanszírozásának forrása

magyar nyelv és irodalom mesterképzés testnevelés mesterképzés

100% önrész 100% önrész

A tanévben esedékes ingyenes akkreditált továbbképzési lehetőségekről jelenleg még nem rendelkezünk információkkal. A továbbképzési program megvalósításáért felelős:

intézményvezető

1.1.13. Megjegyzés Szeretnénk, ha a 2016 / 2017. tanévben szakmai továbbképzésekre kapnánk anyagi forrást. Első sorban mozgóképkultúra és médiaismeret szakos tanárra lesz szükségünk, mivel Kerékgyártó Katalin tanárnő a tanév végén nyugdíjba megy.

II. ISKOLAI ADATOK 2.1. Osztályfőnökök névsora és tanulói létszámok Osztály

Létszám

Osztályfőnök

2016. 09. 01.

9. A matemetika-fizika-biológia-kémia

Illésné Törő Melinda

32

9. B angol-német

Balázsné Dobák Angelika

32

9.C humán-informatika-általános

Simon Tamás

33

9. D angol-informatika

Buzás Péter

31



33

10. B angol-német

Molnár Zsoltné

36

10.C humán-informatika-általános


37

10. D egészségügyi szk.

Bereczki Tibor

24

11.A matemetika-fizika-biológia-kémia

Soltész Sándor

32

11. B angol-német

Kovácsné Kiss Éva

38

11. C humán-sport-általános

Juhász Réka

39


Szelei Orsolya

28


Pölös-Marton Zsófia

31

12. B angol-német-spanyol


34

12. C humán-sport-általános

K. Farkas Dóra

32


Szűcs Anna Mária

18 510 fő

Tanulói létszám:

2.2. Tanulócsoportok száma Nappali tagozat Matematika – fizika tagozat Biológia-kémia tagozat Emelt szintű angol nyelvi - haladó

9. 0,5 0,5 0,33

10. 0,5 0,5 0,33

11. 0,5 0,5 0,33

12. 0,5 0,5 0,33

Német nyelvi tagozat Spanyol nyelvi tagozat Humán tantervű Általános tantervű Informatika tagozat Emelt szintű angol nyelvi - kezdő Szakgimnázium: egészségügyi

0,66 0,66 0,66 0,33 0,33 0,5 0,33 0,5 0,5 0,5 0,33 0,5 0,5 0,5 0,33 0,5 1 1 1

2.3. Megjegyzés Intézményünkben a 2015. évi LXVI. Törvény alapján fokozatosan megszűnik a szakképzés, és helyette gimnáziumi osztályok indulnak. Így a 2016 / 2017-es tanévtől 9. évfolyamon az egészségügyi szakgimnáziumi osztály helyett angol nyelvi kezdő – informatika profilú gimnáziumi osztályt indítottunk. A felvételi nagyon sikeres volt, így 31 tanuló kezdheti meg az új tanévben, ebben az osztályban a tanulást.

III. OKTATÓ-NEVELŐ MUNKÁNK KIEMELT CÉLKITŰZÉSEI ÉS FELADATAI 3.1. Kiemelt céljaink 1. Az

oktató-nevelő

munka

eredményességének

növelése,

tanórák

védelme.

Tehetséggondozás további erősítése. A 2017 tavaszán életbe lépő új érettségi vizsgák feladatainak megismerése, megismertetése.

2. A kompetencia alapú tudás további fejlesztése és kiterjesztése valamennyi tanulócsoportra.

3. A nyelvvizsgákra és az ECDL-vizsgára felkészítés eredményességének javítása.

4. Hatékony oktatási-nevelési módszerek átadása és hasznosítása a tanítás gyakorlatában.

5. Az iskola jogi és erkölcsi normáinak következetes betartatása.

6. Az iskolai munkafegyelem javítása. 7. A viselkedéskultúra széles körű, hatékony fejlesztése.

8. A megújult iskola rendjének, tisztaságának fenntartása, állagának fokozott védelme. 9. A közösségépítés fejlesztése a tanórán kívüli tevékenységek körének bővítése (színházlátogatás, osztálykirándulás, szakmai kirándulás, tehetséggondozó műhely, kutatódiák-programok stb.). 10. A tanulók hazaszeretetének, magyarság tudatának erősítése. 11. Az igazi erkölcsi értékek megismertetése és közvetítése. 12. Az egészség, mint érték tudatosítása az egészséges életmódra és a testmozgásra irányuló programok szervezése, a káros szenvedélyek kialakulásának megelőzése.

13. Az esélyegyenlőség előmozdítása. Toleranciára és a másság elfogadására való nevelés. 14. Az iskola pozitív arculatának kialakítása, a beiskolázás érdekében kifejtett tevékenységek fejlesztése, kiszélesítése. Tanulóink iskolához való kötődésének (Bajzás-öntudat) erősítése. 15. Az iskola dokumentumainak folyamatos ellenőrzése, esetleges korrekciók végrehajtása. 16. Önértékelés pedagógusi, intézményvezetői, intézményi szinten. 17. Az iskola mérési-értékelési rendszerének következetes működtetése.

18. Referenciaintézményi feladatok ellátása, pályázatok fenntartása. 19. Mentori hálózat kiépítésének folytatása, egyetemekkel és főiskolákkal való együttműködés erősítése. Bázisiskolai programba való belépés. 20. Pályázati figyelő – lehetséges pénzforrások felkutatása. Az iskola anyagi kondícióinak javítása.

3.2. Legfontosabb feladataink 1. Az oktató-nevelő munka eredményességének növelése.  a tanulók motiválása (mit, miért kell tanulnom; hol lehet szükségem rá)  a jövőbeli kihívásokra való felkészítés (érettségi, felvételi, munka világa)  tanulás-módszertani foglalkozások gyakoriságának növelése  A tehetséggondozás erősítése a tehetség kibontakoztató foglalkozások működtetése: -

szakkörök

-

versenyfelkészítés (elsősorban jegyzett, országos versenyek)

-

tehetséggondozó műhely

-

TDK, projekthét

 korrepetálás - mentori rendszeren belül a lemaradó tanulóink felzárkózásának segítése  az iskolai mérési eredmények feldolgozása, hasznosítása  Az ismeretek következetes számonkérése, a témazáró dolgozatok kiértékelése: az egyes tanulók tantárgyi tovább fejlődési irányának kijelölése, a hibák javítása -

a 2017-ben életbe lépő érettségi vizsgák típusfeladatainak megismertetése,

-

a feladatok megoldásának lehetőségeire való rávezetés gyakorlása

-

egységes szemlélet kialakítása a tantestületen belül (értékelés, számonkérés stb.)

 A tanítás hatékonyságának növelése a multimédiás eszközök és szemléltetés kiszélesítése érdekében: -

az iskolai multimédiás eszközök jobb kihasználása, újak beszerzése

-

az önálló ismeretszerzés elektronikus lehetőségeinek megismertetése

-

a

prezentációk

készítésének

megismerése,

az

elkészített

prezentációk

bemutatásának támogatása  közép- és emelt szintű érettségi eredményességének fokozása  a tanulók ösztönzése az eredményes emelt szintű érettségi vizsgák letételére, az emelt szintű felkészítő foglalkozások vállalására  A tanulók eredményes felkészítése a kétszintű érettségi vizsgára: -

az írásbeli érettségi vizsga típusfeladatainak gyakoroltatása

-

feladatbank évfolyamonként és tantárgyanként való feltöltése

-

kisérettségi, motivációs és tagozatos vizsgák szervezése

 az eddigi kétszintű érettségi vizsgák tapasztalatainak összegzése, azok hasznosítása az eredményesség érdekében

 a tanulmányi versenyeken való részvétel hatékonyabbá tétele  az egyes tantárgyak és osztályok tanulmányi átlagának javítása  tehetséggondozás  beiskolázás területi kiterjesztése (személyes kapcsolathálózat kialakítása)  tudományos diákmunka mentorálása Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

2. A kompetencia alapú tudás fejlesztése és kiterjesztése  a NAT-ban meghatározott kompetenciaterületek gyakorlatba való átültetése  a NAT kiemelt oktatási-nevelési feladatainak következetes alkalmazása, megvalósítása  a kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása és kiértékelése, visszacsatolása  az új módszerek kutatása, azok tanításba való integrációja Felelős:


3. A

nyelvvizsgákra

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

és

az

ECDL-vizsgára

felkészítés

hatékonyságának,

eredményességének javítása  a tanulók ösztönzése és felkészítése a teljes körű (7 modulos) ECDL-vizsgák letételére  a tanulók ösztönzése a nyelvvizsga bizonyítvánnyal egyenértékű emelt szintű idegen nyelvi érettségi vizsgára  a tanulók felkészítése közép- és felsőfokú nyelvvizsgákra Felelős:

informatikai, nyelvi munkaközösség-vezetők

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

4. Hatékony oktatási-nevelési módszerek átadása és hasznosítása  az új feladatoknak megfelelően a pedagógus továbbképzéseken való részvétel ösztönzése  bemutató órák tartása, a továbbképzéseken szerzett tapasztalatok átadása  felkészülés a szakértői, tanfelügyeleti látogatásokra  minősítés előtt álló kollégák mentorálása  egységes tantárgyi szemlélet erősítése, érvényesítése Felelős:


5. Az iskola jogi és erkölcsi normáinak következetes betartatása  különböző szintű ellenőrzések fokozása, az esetleges vitás kérdések tisztázása  a diákönkormányzat bevonása a normakövető magatartás erősítése érdekében  a normáink egységes érvényesítése Felelős:

intézményvezető intézményvezető-helyettes munkaközösség-vezetők diákönkormányzat

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

6. Az iskolai munkafegyelem ellenőrzése  a munkafegyelem megkövetelése valamennyi dolgozótól és tanulótól  egységes elvárások érvényesítése  ellenőrzés  dicséret és elmarasztalás  a fakultációs és csoportnaplók hiányzásainak következetes vezetése  az osztályfőnökök pontos munkavégzése, a tanulók hiányzásának folyamatos követése, a mulasztások határidőre történő rendszeres ellenőrzése, a szülő értesítése  a hiányzási statisztika következetes vezetése Felelős:

intézményvezető-helyettes osztályfőnökök

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

7. A viselkedéskultúra széles körű, hatékony fejlesztése  az osztályfőnöki tanmenetekhez kiadott viselkedéskultúráról szóló tíz témakör következetes feldolgozása  egységes elvárások (szükség esetén) megfogalmazása, következetes érvényesítése, az ellenőrzés és számonkérés fokozása  külső előadók meghívása Felelős:

intézményvezető-helyettes munkaközösség-vezetők osztályfőnökök

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

8. A megújult iskola rendjének, tisztaságának fenntartása, állagának fokozott védelme, a rongálások visszaszorítása  a tanulókban a felújított iskola védelmének tudatosítása  a tanulók bevonásával az osztálytermek dekorációjának megszervezése, értékelése  a tantermek tisztaságának ellenőrzése  a tanóra végén tiszta tanterem otthagyása  fokozott osztályfőnöki, vezetői ellenőrzés foganatosítása  az okozott károk ellenértékének következetes behajtása  a vezetői ellenőrzések növelése Felelős:

intézményvezető-helyettes munkaközösség-vezetők osztályfőnökök

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

9. A közösségépítés fejlesztése a tanórán kívüli tevékenységek körének bővítése 

az

osztálykirándulásról,

tanulmányi

kirándulásról

kialakult

gyakorlat

egységesítése 

a bevont tanulók körének növelése



a színházlátogatások és tanulmányi kirándulások tematikájának célirányosabb kialakítása Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:

félévkor, tanév végén

10. A tanulók hazaszeretetének, magyarságtudatának erősítése  a haza és a nemzettudat fogalmának tisztázása, tudatosítása  előadások, beszélgetések szimpóziumok és egyéb programok szervezése  külső előadók, vendégek hívása  emlékhelyek felkeresése Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:


11. Az igazi erkölcsi értékek megismertetése és közvetítése  személyiségfejlesztő programok, önismereti tréningek szervezése  viselkedéskultúra tanórákon való közvetítése  erkölcs- és illemtan előadások szervezése Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:


12. Az egészség, mint érték tudatosítása az egészséges életmódra és a testmozgásra irányuló programok szervezése  a testmozgás iránti igény fejlesztése testnevelés órákon, sportfoglalkozásokon, közösségi programokon  tömegsport hatékony megszervezése  eddigi prevenciós tevékenység folytatása Felelős:

testnevelő tanárok osztályfőnökök

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

13. Az esélyegyenlőség megteremtése és fenntartása tanulóink körében. A tolerancia és másság elfogadására való nevelés 

a HH, HHH és az SNI tanulóink pontos felmérése



a

hátrányos

és

halmozottan

hátrányos

helyzetű

tanulók

tanulmányi

előmenetelének fokozott figyelemmel való kísérése, ösztönzésük az Útravaló programban való részvétel 

a mentortanárok körének növelése Felelős:

iskolapszichológus osztályfőnökök

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén



a tolerancia-másság program folytatása



az előítéletesség visszaszorítása Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

14. Az iskola pozitív arculatának kialakítása, tanulóink iskolához való kötődésének erősítése (Bajzás-öntudat)  az iskolai rendezvényeken való tantestületi részvétel  a Bajzás hagyományok, az iskola múltjának, neves tanárainak, diákjainak megismertetése  iskolatörténeti versenyek szervezése  az iskola napi életéről, eredményeiről a tájékoztatás fejlesztése  a médiában való részvétel fokozása  az általános iskolai tanulók és kollégák hatékonyabb tájékoztatása diákjaink, pedagógusaink bevonásával  az iskola iránti érdeklődés felkeltése (nyílt napok, tájékoztató, előkészítő, tehetségkutató programok) Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

15. Az iskola dokumentumainak ellenőrzése, korrekciója  Felkészülés a tanfelügyeleti ellenőrzésre Felelős:

intézményvezető intézményvezető-helyettes

16. Önértékelés pedagógusi, intézményvezetői, intézményi szinten.  Minősítés, tanfelügyelet, önértékelés feladatainak előkészítése, megvalósítása Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

17. Az iskola mérési-értékelési rendszerének következetes működtetése:  A mérési-értékelési rendszer felülvizsgálata, aktualizálása: -

intézményi önértékelés

-

a bejövő, követő és kimenő mérések rendszerének felülvizsgálata

-

a pedagógus teljesítményértékelési rendszer elfogadása és beindítása

 az eddigi mérési eredmények és mutatók kiértékelése, tapasztalatainak hasznosítása  a pedagógus teljesítményértékelési rendszer működtetése  legjobb eredményeket felmutató pedagógusok díjazása Felelős:

minőség-irányítási vezető

Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

18. Referenciaintézményi feladatok ellátása, pályázatok fenntartása.  szakirányú továbbképzések szervezése  digitális napló bevezetése Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

19. Mentori hálózat kiépítése, egyetemekkel és főiskolákkal való együttműködés erősítése, általános iskolákkal közös tehetséggondozó programok szervezése 

külső kapcsolatok (egyetemek, főiskolák) kialakítása, kapcsolatfelvétel,



végzős tanárjelöltek fogadása hosszúgyakorlatra



kutatói diákprogramokon való részvétel – egyetemi mentorokkal való együttmunkálkodás



meglévő kapcsolatok erősítése



általános iskolákkal való kapcsolat javítása



Diákakadémia elindítása



Versenyek szervezése általános iskolások részére Felelős:

intézményvezető intézményvezető-helyettes

20. Pályázati figyelő- lehetséges pénzforrások felkutatása. Az iskola anyagi kondícióinak javítása 

pályázatokon való részvétel



alapítványi bevételek növelése



szponzorok felkutatása Felelős:


Határidő:

folyamatos

Értékelés:

tanév végén

IV. MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉVES TERVE 4.1. Osztályfőnöki munkaközösség Az osztályfőnöki munkaközösség munkaterve a 2016/2017. tanévben Az osztályfőnöki munka a nevelési folyamat szerves része. A tanulók személyiségére ható egyéni fejlesztés kell, hogy legyen, mely nem alkalomszerű, hanem folyamatos és tervezett tevékenység. Az osztályfőnököket az igazgató, a pótosztályfőnököket a nevelési igazgató bízza meg, az évfolyam felelősök pedig a munkaközösség vezetővel való egyeztetés során alakulnak ki. A tanév fő célkitűzései:      

A tanulói teljesítmények hatékonyságának, eredményességének a növelése. Az iskola „öltözködési kódexének” elfogadása, betartása A hiányzás, késés csökkentése A felújított iskola rendjének, tisztaságának, esztétikumának megőrzése, a rongálások megelőzése A viselkedéskultúra széleskörű fejlesztése Az iskolai rendezvényeken való aktív részvétel erősítése, az iskolai és állami ünnepekre vonatkozó öltözködési protokoll betartása Az egészséges életmód, illetve az egészségtudatos magatartás kialakítása, kiemelten a testmozgás iránti igény fejlesztése Az esélyegyenlőség megteremtése A tolerancia, a másság elfogadására való nevelés

  

Általános feladatok:       

A hatékonyság érdekében együttműködés a nevelési folyamatban résztvevőkkel Oktatási-nevelési módszerek széleskörű megismerése és alkalmazása Információgyűjtés, a hátrányos és veszélyeztetett helyzetű diákok felismerése és jelzése Problémamegoldás (iskolapszichológus segítségével) Hiányzások, késések azonnali ellenőrzése, szülőkkel való kapcsolattartás Szülői értekezletek, fogadó órák, fogadó délutánok szervezése, megtartása Iskolai rendezvények, ünnepségek, mozi, színház, sport rendezvények, kirándulások szervezése, biztonságos lebonyolítása Egészségmegőrzéssel, drog-prevencióval kapcsolatos feladatok A viselkedéskultúra fejlesztésével kapcsolatos feladatok. Mindkét esetben törekedve arra, hogy az osztályfőnöki órák interaktív módszerek alkalmazásával és az osztályok egyéni adottságainak figyelembe vételével szerveződjenek Továbbtanulási feladatok Pályázatok megvalósítása, koordinálása

   

Személyi feltételek:

sorszám 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

osztály

osztályfőnök

pótosztályfőnök

9. A 9. B 9. C 9. D 10. A 10. B 10. C

Illésné Törő Melinda Balázsné Dobák Angelika Simon Tamás Buzás Péter MaruzsinéSevella Judit Molnár Zsoltné Veresné Kalcsó Krisztina

Bodonyiné Balog Erzsébet Budai Csilla Kővári Éva Karácsony Csilla Ürmös Tivadar Nagyné Salga Judit Pápai Eszter

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

10.D 11. A 11. B 11. C 11.D 12. A 12. B 12. C 12. D

Bereczki Tibor Soltész Sándor Kovácsné Kiss Éva Juhász Réka Szelei Orsolya Pölös-Marton Zsófia Kovácsné Fazekas Andrea Kürtös-Farkas Dóra Szűcs Anna Mária

Nagy Eszter Orbán Győző Szabó Ádám Szabó Gábor Nagyné Koncz Terézia Géczi Csaba Sőreginé Kovács Krisztina Kiss Eszter Kerékgyártó Katalin

Évfolyam felelősök: évfolyamok 9. 10. 11. 12.

felelősök Illésné Törő Melinda Molnár Zsoltné Soltész Sándor Kovácsné Fazakas Andrea

Műsorok:

Műsorok, rendezvények

Felelős tanár

Felelős osztály/csoport

Magyar népmese napja(szept. 30.) Kővári Éva

9.C

Idősek világnapja (okt.1.)

Bereczki Tibor

10.D

Október 6.


10.C

Balassi emlékműsor(okt.20.)

Farkas Dóra

12.C

Október 23.

Pölös-Martos Zsófia

12.A

Mikulás ünnepség(dec.)

MaruzsinéSevella Judit

10.A

Szalagavató ünnepség(nov.12.)

Soltész Sándor

11. A

Karácsonyi műsor(dec.18.)

Dobák Angelika

9.B

Magyar Kultúra Napja(jan.22.)


12.B

Buzás Péter

9.D

Molnár Zsoltné

10.B

Bajza-emlékműsor Szücsi(jan.29.)

és

Március 15.

Bajza

Megemlékezés a kommunista diktatúra áldozatairól(febr.25.) André Mihály

történelem emeltes diákok

Költészet napja(ápr.11.)

11.D

Szelei Orsolya

Megeml. a Holocaust áldozatairól(ápr.15.) Géczi Csaba Ballagási műsor(ápr.30.)


történelem emeltes diákok

Pedagógus nap(máj.27.)


10.C

Nemzeti Napja(jún.4.)

Illésné Törő Melinda

9.A

Összetartozás

Tanévzáró ünnepség(jún.15.)

Tóthné Deák Andrea

Tanévnyitó ünnepség(szept.1.)

Tóthné Deák Andrea

Tárgyi feltételek: Az osztályfőnöki munkához szükséges tárgyi feltételek adottak. (interaktív játékok, készségfejlesztő játékok, esettörténetek, filmek, kérdőívek stb.) A pedagógiai munka belső ellenőrzése: Az ellenőrzést végzi:  a tagintézmény vezető  az igazgató helyettes  a munkaközösség vezető Az ellenőrzés tárgya:  A dokumentumok ellenőrzése, tanmenet szerinti előrehaladás, az osztálynapló vezetése  A tanóra tartalmi részének ellenőrzése

Intézkedési terv Tanévkezdési feladatok: feladatok Iskolai dokumentumok egységes értelmezése, vezetése (pl. házirend, tűz, balesetvédelem stb.)

határidő 2016.09.01.

Tanmenet készítése Az éves munkaterv elkészítése

2016.09.15. 2016.09.15.

Szülőértekezletek előkészítése

2016.09.30-ig

DÖK programjának kialakítása, koordinálása

2016.09.30.

Hátrányosés veszélyeztetett helyzetű diákok felmérése, mentorálása Szülők, diákok tájékoztatása a segítségnyújtás lehetőségeiről Személyiségfejlesztő foglalkozások, szakkörök beindítása

2016.09.30. 2016.szeptember 2016.10.01.

résztvevők osztályfőnökök szaktanárok tanulók osztályfőnökök tantestület osztályfőnökök Osztályfőnökök, mv. DÖK tanára, vezetősége, gyiv. F. Osztályfőnökök, GYIV Szülők, diákok, of. Gyiv.f. Iskolapszichológus, Gyiv.f.

ellenőrzés Ig.

Ig.h, mv. Ig. Ig.h. Ig.h. Gyiv. f. Ig.h. Ig.h.

Szülőkkel való kapcsolattartás: feladatok

határidő

résztvevők

felelős

Szülői értekezlet megtartása

2016.09.30. 2017. 01.28. 2016.09.15. 2016.02.02. folyamatos

Szülők osztályfőnökök

Ig.h.

Szülők ig.h

Ig.

Szülők, szaktanárok, osztályfőnökök

Ig.h.

Szülői Szervezet tájékoztatása a tanév tervezett programjairól Fogadóórákon való részvétel

Fogadó délután Összevont szülőiértekezlet a 9. évfolyamos szülők részére Összevont szülői értekezlet a 10. évfolyamos szülők számára

2016.12.05. 2017.04.10. 2016.09.13. 2017.02.23.

Szülők, szaktanárok, osztályfőnökök Szülők, szaktanárok, osztályfőnökök Szülők ig.h. osztályfőnökök

Ig. Ig. Ig.

Egészségfejlesztés, drog-prevenció évfolyamonként: feladatok Egészséges életmód, káros szenvedélyek hatása az emberi szervezetre (Dr. Medgyesi János) Egészséges életmód, életvitel (Borsi Andrea védőnő)

határidő 2016. november

A pszichológus segítsége az iskolában, Az egészséges személyiség (Kürtös-Farkas Dóra iskolapszichológus) Fogamzásgátlás jelentősége (Kisfucsala Lászlóné védőnő / Princz Istvánné) Egészséges életmód, szükségletek, táplálkozás (Borsi Andrea iskolai védőnő) Egészséges életmód (Dr. Medgyesi János): Felnőttkori kóros állapotok gyerekkori megelőzése Pályaorientáció (Kürtös-Farkas Dóra iskolapszichológus) Tudatos családtervezés, abortusz megelőzése (Kisfucsala Lászlóné védőnő/ Princz Istvánné)

2016. október

Nemi betegségek, emlővizsgálat (Borsi Andrea védőnő) Pályaválasztás (Kürtös-Farkas Dóra iskolapszichológus) Leggyakrabban előforduló betegségek és megelőzésük (Dr. Medgyesi János) A bűn küszöbén (Rendőrség)

2017. március

Iskolai fogászat + fogászati előadás

Osztályonként évente 1x és előadás a 9. évfolyamnak Osztályonként évente 3 óra folyamatos

2016. november

résztvevők

ellenőrzés

9. évfolyam tanulói, of.

m.v.

10. évfolyam tanulói, of.

m.v.

2017. április 2017. február 2017. február 2016. november 2017. április m.v.

Iskolaorvosi vizsgálat Egészségfejlesztési óra Egyéni probléma megoldás, konfliktuskezelés (Kürtös-Farkas Dóra) Egyéni esetkezelés (Kürtös-Farkas Dóra)

2016. december

11. évfolyamos diákok, of.

2017. március

2017. április

folyamatos

m.v.

9.10.11. évfolyam diákjai számára diákok

m.v.

diákok

Gyiv.f.

diákok, szülők, of. diákok, szülők, tanárok

m.v.

Egyéb tervezett programok a tanév folyamán:       

m.v.

Csere Gábor: Prevenciós előadás (alkoholizmus) Pályaorientációs workshop Konfliktuskezelő foglalkozások Az előítéletek megfékezését segítő játékok, beszélgetések JESZ-program iskolarendőr-program: minden évfolyamon a következő témakörökben Kábítószerek

m.v.,ig.h.

Ig.h.

        

Az Internet veszélyei Iskolai erőszak Egészségügyi pályaorientáció a szakgimnáziumi osztályokban Egészséges táplálkozásról előadás (ápolási igazgató) Fekete Gábor protokoll-előadási (havonta 8 alkalommal 9-10. évfolyamon) Osztálykirándulások Operalátogatás Évfolyamszintű színházlátogatás Állati kommunikáció (előadás kutyás bemutató segítségével)

Programok havi lebontása: 2016. szeptember

2016. október

2016. november

2016. december

Iskolaorvosi vizsgálat Egészségfejlesztési óra elindulása A pszichológus segítsége az iskolában, Az egészséges személyiség, az iskolapszichológus bemutatkozása (Kürtös-Farkas Dóra iskolapszichológus)

minden évfolyam

Pályaorientációs workshop Egészséges életmód, káros szenvedélyek hatása az emberi szervezetre (Dr. Medgyesi János)

10-11-12. évfolyam 9. évfolyam

Egészséges életmód, életvitel (Borsi Andrea védőnő)

9. évfolyam

Pályaorientáció (Kürtös-Farkas Dóra iskolapszichológus)

10. évfolyam

Pályaválasztás (Kürtös-Farkas Dóra iskolapszichológus)

11. évfolyam

9. évfolyam

AIDS világnapja

2017. február

2017. március

2017. április

Egészséges életmód, szükségletek, táplálkozás (Borsi Andrea iskolai védőnő)

Egészségügyi szakgimnáziumi osztályok 10. évfolyam

Egészséges életmód (Dr. Medgyesi János): Felnőttkori kóros állapotok gyerekkori megelőzése

10. évfolyam

Lányok emlővizsgálata

11. évfolyam

Leggyakrabban előforduló betegségek és megelőzésük (Dr. Medgyesi János)

11. évfolyam

Projekthét Fogamzásgátlás jelentősége (Kisfucsala Lászlóné védőnő/ Princz Istvánné)

minden évfolyam 9. évfolyam

Tudatos családtervezés, abortusz megelőzése (Kisfucsala Lászlóné védőnő/Princz Istvánné)

10. évfolyam

A bűn küszöbén (Rendőrség) Egészségügyi pályaorientáció szakgimnáziumi osztályokban

9.10.11. évfolyam

2017. május

2017. június

Tagozatos kirándulások

a

9. évf. 10. évf 11. évf..

Osztálykirándulások

Pályaválasztás:

feladatok Állásbörze Egyetemek, Főiskolák képviselőinek a fogadása

Tájékoztatás, tanácsadás Vállalkozói roadshow

határidő 2017. március 2017. december2017. január folyamatos 2017. tavasza

résztvevők diákok, of. diákok

ellenőrzés Ig.h. Ig.h.

diákok, szülők diákok, szülők

Ig.h. Soltész S.

4.2. Humán munkaközösség A humán munkaközösség munkaterve a 2016/2017-es tanévre 1. A humán munkaközösség órafelosztása Munkaközösségünk magyart tanító tagjai: Kerékgyártó Katalin (12.D) Kovácsné Fazakas Andrea (9.A irodalom, 10.A irodalom, 11. emelt, 12.B) Kővári Éva (9.C tagozat és alap, 11.B, 12.emelt) Kürtös-Farkas Dóra (10.D, 12.C) Pölös-Marton Zsófia (9.B, 9.D, 10.B, 11.A, 12.A) Veresné Kalcsó Krisztina (10.C. tagozat és alap, 11.C, 11.D) Pápai Eszter (9.A nyelvtan és tánc és dráma, 9.C nyelvtan, 10.A nyelvtan) Munkaközösségünkhöz tartoznak még a különböző művészeti és más humán tárgyakat oktató kollégák: Etika: Soltész Sándor (11. A, B, C, D) Ének-zene: Kővári Éva (9.A, B, C, D, 11.A, B) Szabó Gábor (10.A, B, C, 11.C) Média és mozgóképkultúra: Kerékgyártó Katalin (11.A, B, C, 12.A, B, C) Rajz, vizuális kultúra: Kis Eszter( 9.A, B, C, 10. A, B, C, 11. A, B, C) Tánc és dráma: Pölös-Marton Zsófia (9.B, 9.D) Kővári Éva (9. C) Pápai Eszter (9. A)

2.

A humán munkaközösség vállalásai a 2016/17-es tanévre

Hónap Szeptember

Október

Esemény A magyar népmese napja

Felelős tanár Kővári Éva

Meseillusztrációk, plakátok

Kis Eszter

Kiállítás

Bejövő mérés íratása az első 1 héten

Szövegértési és helyesírási feladatlap

október 6.

Kovácsné Fazakas Andrea, Pölös-Marton Zsófia, Kővári Éva, Kürtös-Farkas Dóra, Pápai Eszter Veresné Kalcsó Krisztina

Balassi-megemlékezés


Írásbeli javítása

Kürtös- Farkas Dóra

érettségik

Elsősök Hete szavalóverseny Zenei és énekverseny Október 23.

– Kovácsné Fazakas Andrea, Veresné Kalcsó Krisztina Szabó Gábor Kővári Éva

Megjegyzés

November

Regionális vers- és prózamondó verseny általános iskolásoknak (nov. 18.) Téma: Játsszunk rá! Klasszikusok új köntösben


Rajzpályázat: Versek és karikatúrák címmel

Kis Eszter

Minden magyartanár segít a rendezvény lebonyolításában.

Veresné Kalcsó Krisztina, Kővári Éva, Kürtös-Farkas Dóra, Kovácsné Fazakas Andrea

Nyílt napokra bemutató óra

A nyílt napra dekoráció

Mindenki munkaközösségből

a

Szalagavató Soltész Sándor Őszi szóbeli érettségi Kürtös-Farkas Dóra Felkészítő a osztályosoknak

8. 2 alkalom Kővár Éva, Kovácsné Fazakas Andrea

December

Kővári Éva

Alapítványi bál

2 alkalom Felkészítő a osztályosoknak

Január

8.

Kerékgyártó Katalin, Kürtös-Farkas Dóra

Karácsonyi műsor

Pölös-Marton segítőként

Zsófia

A 8. osztályos írásbeli felvételi javítása

minden kolléga

szakos

Félévi vizsgák a tagozatos csoportoknak

Kővári Éva, Pölös-Marton Zsófia (9. évfolyam), Veresné Kalcsó Krisztina, Kovácsné Fazakas Andrea (10. évfolyam)

magyar

A magyar kultúra napja Kovácsné Fazakas Andre

Március

Színjátszó előadása

szakkör

Április

Projekt-napok (TDK előadások) digitális témahét

és

Magyar nyelv hetére anyanyelvi vetélkedő a 7. évfolyamosoknak

Színházlátogatás: Madách Színház, Én, József Attila (12. évfolyam)

Kirándulás az emelt szintű, illetve a tagozatos csoportokkal Május

Ballagás

Kisérettségi feladatsor

új

Kisérettségi javítása

Érettségi javítása

Június

Pedagógusnap (városi)

Kővári Éva, Pölös-Marton Zsófia

Veresné Kalcsó Krisztina, Pölös-Marton Zsófia, Kővári Éva, Soltész Sándor Kerékgyártó Katalin

A munkaközösség tagjai segítenek a lebonyolításban, zsűrizésben.


Veresné Kalcsó Krisztina, Kovácsné Fazakas Andrea, Kővári Éva Veresné Kalcsó Krisztina és Pápai Eszter Kürtös-Farkas Dóra

Kovácsné Fazakas Andrea, Pölös-Marton Zsófia, Veresné Kalcsó Krisztina, Kürtös-Farkas Dóra

Pölös-Marton Zsófia, Kovácsné Fazakas Andrea, Kürtös-Farkas Dóra, Kerékgyártó Katalin


tagozatos vizsga Kővári Éva Kirándulás Olaszországba


Egyéb: Az érkező versenyfelhívások egy részére próbálunk reagálni, pl. szavalóversenyek, anyanyelvi versenyek (a diákok érdeklődésétől függően). A műsorok és programok dekorációjának tervezése elkészítése, elkészíttetése Kis Eszter feladata. Soltész Sándor kirándulást tervez etikából. Kerékgyártó Katalin médiaismeretből tervez kirándulást. Kővári Éva két látogatást tervez az Operaházban.

4.3. Történelem munkaközösség A történelem munkaközösség munkaterve a 2016-2017-es tanévre I. Helyzetelemzés, személyi feltételek 1. A munkaközösség tagjai: Név André Mihály Bodonyiné Balog Erzsébet Géczi Csaba Kerékgyártó Katalin

Kovácsné Kiss Éva Simon Tamás Gulyás - Nagy Helga

Tantárgy történelem, informatika történelem, társadalomismeret történelem, földrajz történelem, magyar nyelv-és irodalom, mozgókép-és média ismeret történelem, társadalomismeret történelem

Tisztségei

Minősítés

könyvtáros, e-napló felelős, pótosztályfőnök

Pedagógus I.

pótosztályfőnök könyvtáros, pótosztályfőnök

Pedagógus I. Pedagógus II.

munkaközösség vezető, osztályfőnök osztályfőnök GyES-en van

Pedagógus II.

Pedagógus II.

Pedagógus I.

2. A munkaközösséghez tartozó tantárgyak: Történelem: André Mihály, Bodonyiné Balog Erzsébet, Géczi Csaba, Kerékgyártó Katalin, Kovácsné Kiss Éva, Simon Tamás Társadalomismeret: Bodonyiné Balog Erzsébet, Kovácsné Kiss Éva 3. Tantárgyfelosztás: Osztály 9.A 9.B 9.C 9.D 10.A 10.B 10.C 10.D 11.A 11.B 11.C 11.D Emelt szintű csoport

12.A 12.B 12.C 12.D Emelt szintű csoport Közép szintű érettségi előkészítő

Történelem Bodonyiné Balog Erzsébet Kovácsné Kiss Éva Simon Tamás (humán tagozat), Simon Tamás (általános) Bodonyiné Balog Erzsébet Bodonyiné Balog Erzsébet Simon Tamás Kovácsné Kiss Éva (humán tagozat), Bodonyiné Balog Erzsébet (informatika tagozat) Bodonyiné Balog Erzsébet André Mihály Kovácsné. Kiss Éva Géczi Csaba Géczi Csaba Bodonyiné Balog Erzsébet (11.C) Kovácsné. Kiss Éva (11.B) Simon Tamás (11.A, 11.C) Simon Tamás André Mihály Géczi Csaba Simon Tamás Bodonyiné Balog Erzsébet (12.C) Kovácsné Kiss Éva (12.A,B) Géczi Csaba

II. Célkitűzések 1. A kétszintű érettségi vizsgakövetelmények következetes érvényesítése a munkaközösséghez tartozó tantárgyakra vonatkozóan. A történelem érettségi feladattípusaiban bekövetkezett változások megismerése

2. 3. 4. 5. 6.

A kompetencia alapú tudás megalapozása és fejlesztése. Az iskola mérési-értékelési rendszerébe való beilleszkedés. A hatékony oktatási, nevelési módszerek átvétele, átadása és hasznosítása (Digitális oktatási eszközök használata). A tehetséggondozás és a felzárkóztatás megvalósítása. Az iskola jó hírnevének öregbítése

III. Feladatok 1. A kétszintű érettségi vizsgarendszerből és a kompetencia-fejlesztésből adódó feladataink.  A tanulókat ösztönözni kell az eredményes továbbtanulás érdekében az eredményes emeltszintű vizsgák letételére.  A tanulók eredményes felkészítése a kétszintű érettségi vizsgára.  A tanároknak részletesen és következetesen alkalmazniuk kell, a tanulóknak pedig meg kell ismerniük a közép és az emeltszintű érettségi vizsga követelményrendszerét.  „A tankönyvek tananyagának megtanítása” helyett az új,2017-től érvénybe lépő érettségi követelményközpontú oktató munka kívánatos.  Folytatjuk a feladatbank kiépítését.  A követelményszint megállapításánál és a tanulói teljesítmény értékelésénél következetesen alkalmazni kell az alap óraszámban tanuló diákokra vonatkozóan a középszintű, az emeltszinten tanuló diákokra nézve pedig az emeltszintű érettségi vizsga követelményrendszerét. 2. Az iskola mérési-értékelési rendszerébe való beilleszkedés.  A bejövő tantárgyi mérések elvégzése történelemből, osztályonkénti kiértékelése és az ezen alapuló fejlesztési program elkészítése. (Felelős: a 9-dik évfolyamon tanító szaktanárok)  Próba érettségi íratása a 12. évfolyamon és a 11-12. évfolyam emeltszintű csoportjaiban. (Felelős: Kovácsné Kiss Éva)  Kis érettségi íratása 10-dik évfolyamon (Felelős: André Mihály)  Tagozatos vizsgáztatás a 9-10-dik évfolyamon (Felelős: a szaktanárok)  A számonkérési formák: témazáró dolgozat (száma: heti óraszám +1, súlyozás 2x-es), írásbeli, szóbeli felelet, házi dolgozat, kiselőadás  Értékelés: 86 – 100 % jeles 71 – 85 % jó 56 – 70 % közepes 41 – 55 % elégséges 0 – 40 % elégtelen 3. Tehetséggondozás és felzárkóztatás  Országos, regionális és megyei történelem versenyekre való nevezés, tanulók felkészítése, versenyekre történő elkísérés (OKTV, Savaria Országos Történelem Verseny 9-10. évfolyam , „ A kezek Összeérnek…” országos történelem verseny) 4. Tanulmányi versenyek szervezése.  „Mit ránk hagytak a századok...” Regionális történelmi-művelődéstörténeti vetélkedő általános iskolások számára (Felelős: Kovácsné Kiss Éva, Géczi Csaba,. Kerékgyártó Katalin)  Iskolatörténeti vetélkedő a 9-dik évfolyam számára. (Felelős: Kovácsné Kiss Éva, Kerékgyártó Katalin) 5. Tanulmányi kirándulások szervezése a 9-10-dikes tagozatosok és a 11-12-es emeltszintű csoportok számára (Felelős: Kovácsné Kiss Éva, Bodonyiné B.E., Simon Tamás) 6. Pályázatokon való részvétel (Felelős: Kovácsné Kiss Éva) 7. A történelem szertár rendben tartása (Felelős: Kovácsné Kiss Éva) IV. Iskolai programokba való bekapcsolódás: 1. Az iskolai ünnepségek műsorainak összeállításában való segítségnyújtás (október 6., október 23., március 15., Balassi emlékműsor, Bajza emlékműsor, Emléknapok – A kommunista diktatúrák és a Holokauszt áldozatairól valamint a trianoni békéről való megemlékezés ) Időpont: 2016. szeptember – október, 2017. június Felelős: a szaktanárok 2. Nemzetközi projektben történő részvétel Felelős: Géczi Csaba V. Óralátogatások, helyettesítések: 1. Óralátogatások, tanmenetnek megfelelő haladás ellenőrzése. Időpont: 2016. január – 2017. május

Felelős: Kovácsné Kiss Éva 2. Helyettesítések. A tartósan távollévők szakszerű, tanmenetnek megfelelő helyettesítésének biztosítása. Időpont: 2016. szeptember – 2017. június Felelős: hiányzó tanár, Kovácsné Kiss Éva

VI. Ütemterv Esemény Pályázatírás a Civil Alaphoz Tanmenetek ellenőrzése Iskolatörténeti vetélkedő

Időpont augusztus 28. szeptember 15. október 25.

„Mit ránk hagytak…” regionális történelem-művelődéstörténeti verseny az általános. iskolások. számára Bemutató órák tartása a nyílt napokon

I. forduló nov.8. II. forduló december 6.

Töri sarok kialakítása Kis érettségi feladatok összeállítása Humán tagozatosok félévi és év végi vizsgáztatása Megemlékezés a kommunista diktatúrák áldozatairól Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól

november december január, május-június

TDK előadások készítése a projekthétre

szeptember-április

Próba érettségi szervezése (12. évf.)

Tanulmányi kirándulások szervezése a 910. humán tagozatos csoportok számára (Székesfehérvár, Nemzeti Múzeum, Szent István Bazilika) Tanulmányi kirándulások szervezése a 1112. emelt szintű csoportok számára (Mátyás templom, Nemzeti Galéria, Hadtörténeti Múzeum, Kerepesi temető, Szent István Bazilika, Terrorháza, Holokauszt Emlékközpont, Sziklakórház Parlamenti különóra) Versenyfelkészítés – OKTV; Savaria Országos Történelem Verseny; „A kezek összeérnek…” Országos Történelem verseny Emeltszintű érettségire való felkészítés történelemből Középszintű érettségire való felkészítés történelemből Tankönyvrendelés A történelem szertár rendben tartása, állományának bővítése

november

február 25. április 16.

április

október-május

Felelős Kovácsné Kiss Éva Kovácsné Kiss Éva Kerékgyártó Katalin (Bodonyiné Balog Erzsébet Kovácsné Kiss Éva, Simon Tamás) Géczi Csaba, Kerékgyártó Katalin, Kovácsné Kiss Éva Bodonyiné Balog Erzsébet Simon Tamás Kerékgyártó Katalin André Mihály Simon Tamás, Kovácsné Kiss Éva André Mihály, Kerékgyártó Katalin Simon Tamás, Kerékgyártó Katalin Bodonyiné Balog Erzsébet, Kovácsné Kiss Éva, Simon Tamás Kovácsné Kiss Éva (André Mihály, Bodonyiné Balog Erzsébet, Géczi Csaba, Simon Tamás) Kovácsné Kiss Éva, Simon Tamás

október-május

Kovácsné Kiss Éva, Bodonyiné Balog Erzsébet, Simon Tamás

szeptember-május

Kovácsné Kiss Éva, Bodonyiné Balog Erzsébet, Simon Tamás

szeptember-május

Bodonyiné Balog Erzsébet, Kovácsné Kiss Éva André Mihály, Bodonyiné Balog Erzsébet, Géczi Csaba, Simon Tamás Kovácsné Kiss Éva Kovácsné Kiss Éva

szeptember-május

február-május szeptember-június

4.4. Az angol nyelvi munkaközösség munkaterve Az angol nyelvi munkaközösség munkaterve a 2016-2017-es tanévre I. Helyzetelemzés, személyi feltételek 1. A munkaközösség tagjai: Név

Tantárgy

Minősítés

Tisztségei

Elek Éva Kedei Anna

Angol Angol

osztályfőnök

Pedagógus I. Pedagógus II.

Szelei Orsolya Orbán Győző

Angol-Magyar Angol

osztályfőnök óraadó

Pedagógus I. Pedagógus I.

Ürmös Tivadar

Angol

Pedagógus I.

Kovácsné Fazakas Andrea Gulyás - Nagy Helga Tóthné Deák Andrea

Angol-Magyar-Orosz

munkaközösség vezető, pótosztályfőnök osztályfőnök, magyar munkaközösség vezető GyES-en van igazgatóhelyettes óraadó óraadó óraadó

Gyakornok Pedagógus I. Pedagógus I.

Joó Renátó Horváth-Nemes György Balogh Terézia

Angol-Történelem Angol-Informatikus könyvtáros Angol-Történelem Angol-Magyar Angol

Pedagógus I. Pedagógus I. Pedagógus II.

2. A munkaközösséghez tartozó tantárgyak: Angol nyelv 3. Tantárgyfelosztás: Osztály 9.A 9.B 9.C 9.D 10.A 10.B 10.C 10.D 11. sáv 11. emelt szintű csoportok 12. sáv 12. emelt szintű csoportok 12.D

Történelem Kedei Anna, Joó Renátó alap: Orbán Győző, tagozat: Tóthné Deák Andrea Joó Renátó, Szelei Orsolya tagozat: Elek Éva, Kedei Anna, infó: Orbán Győző Elek Éva, Ürmös Tivadar alap: Kedei Anna, Orbán Győző, tagozat: Ürmös Tivadar humán: Szelei Orsolya, infó: Ürmös Tivadar Szelei Orsolya Kovácsné Fazakas Andrea, Orbán Győző, Joó Renátó, Szelei Orsolya, Elek Éva, Kedei Anna, Ürmös Tivadar Kovácsné Fazakas Andrea, Szelei Orsolya Elek Éva, Kedei Anna, Ürmös Tivadar Szelei Orsolya

II. Célkitűzések 7. A kétszintű érettségi vizsgakövetelmények következetes érvényesítése a munkaközösséghez tartozó tantárgyakra vonatkozóan. Az angol érettségi feladattípusaiban bekövetkezett változások megismerése 8. A kompetencia alapú tudás megalapozása és fejlesztése. 9. Az iskola mérési-értékelési rendszerébe való beilleszkedés. 10. A hatékony oktatási, nevelési módszerek átvétele, átadása és hasznosítása (Digitális oktatási eszközök használata). 11. A tehetséggondozás és a felzárkóztatás megvalósítása. 12. Az iskola jó hírnevének öregbítése

III. Feladatok 3. A kétszintű érettségi vizsgarendszerből és a kompetencia-fejlesztésből adódó feladataink.  A tanulókat ösztönözni kell az eredményes továbbtanulás érdekében az eredményes emeltszintű vizsgák letételére.  A tanulók eredményes felkészítése a kétszintű érettségi vizsgára.  A tanároknak részletesen és következetesen alkalmazniuk kell, a tanulóknak pedig meg kell ismerniük a közép és az emeltszintű érettségi vizsga követelményrendszerét.  „A tankönyvek tananyagának megtanítása” helyett az új,2017-től érvénybe lépő érettségi követelményközpontú oktató munka kívánatos.  Folytatjuk a feladatbank kiépítését.  A követelményszint megállapításánál és a tanulói teljesítmény értékelésénél következetesen alkalmazni kell az alap óraszámban tanuló diákokra vonatkozóan a középszintű, az emeltszinten tanuló diákokra nézve pedig az emeltszintű érettségi vizsga követelményrendszerét. 4. Az iskola mérési-értékelési rendszerébe való beilleszkedés.  A bejövő tantárgyi mérések elvégzése angol nyelvből, osztályonkénti kiértékelése és az ezen alapuló fejlesztési program elkészítése. (Felelős: a 9-dik évfolyamon tanító szaktanárok)  Próba érettségi íratása a 12. évfolyamon és a 11-12. évfolyam emeltszintű csoportjaiban. (Felelős: a csoportokban tanító szaktanárok)  Kis érettségi íratása 10-dik évfolyamon (Felelős: Ürmös Tivadar)  Tagozatos vizsgáztatás a 9-10-dik évfolyamon (Felelős: a szaktanárok)  A számonkérési formák: témazáró dolgozat (száma: heti óraszám, súlyozás 2x-es), írásbeli, szóbeli felelet, házi dolgozat, kiselőadás  Értékelés: 85 – 100 % jeles 70 – 84 % jó 55 – 69 % közepes 40 – 54 % elégséges 0 – 39 % elégtelen 3. Tehetséggondozás és felzárkóztatás  Diákakadémia elnevezéssel tehetséggondozó kurzus az általános iskolások számára. 4. Tanulmányi versenyek szervezése.  „Smile and Shine” verseny a bejövő 9-es évfolyamok részére. (Felelős: Orbán Győző)  „Living Language” verseny az általános iskolák 8.-osztályos diákok számára. (Felelős: Elek Éva)  „Free Times English” verseny szervezése az általános iskolák 7.-es tanuló számára.  „Talent’ verseny általános iskolák 5-6.-os tanuló számára  Langwest országos verseny szervezésében való együttműködés

IV. Iskolai programokba való bekapcsolódás: 3. Erasmus projektben történő részvétel és a Holland testvérvárossal való közös költészet projekt. Felelős: Szelei Orsolya V. Óralátogatások, helyettesítések: 1. Óralátogatások, tanmenetnek megfelelő haladás ellenőrzése. Időpont: 2016. január – 2017. május Felelős: Ürmös Tivadar 2. Helyettesítések. A tartósan távollévők szakszerű, tanmenetnek megfelelő helyettesítésének biztosítása. Időpont: 2016. szeptember – 2017. június Felelős: hiányzó tanár, Ürmös Tivadar VI. Ütemterv Esemény A 9. évfolyam felmérése Tanmenetek ellenőrzése Írásbeli érettségi Verseny a 9. évfolyamnak (Smile and Shine) MMPublications

Időpont szeptember 1. szeptember 15. október október október

Felelős Minden angolos kolléga Ürmös Tivadar Elek Éva Orbán Győző Elek Éva

konferencia Budapesten Tantárgyak hete díszítés elkészítése Bemutató órák tartása a nyílt napon Angol verseny ált. iskolák 8. osztálya számára: ’Living Language’ néven Szóbeli érettségi Free Times English verseny az általános iskolák 7. osztályos tanulói számára Tagozatos vizsgák

november november november

Minden angolos kolléga Orbán Győző, Szelei Orsolya Elek Éva

november december 13.

Elek Éva Minden angolos kolléga

január

Elek Éva, Kedei Anna, Tóthné Deák Andrea, Ürmös Tivadar Tóthné Deák Andrea és minden angolos kolléga Ürmös Tivadar és szóbeliztető kollégák Tóthné Deák Andrea és minden angolos kolléga Minden angolos kolléga, akinek érintett diákja van Tóthné Deák Andrea, Szelei Orsolya, Kovácsné Fazakas Andrea, Elek Éva, Ürmös Tivadar, Kedei Anna

Langwest országos verseny

február

Felvételi vizsga az általános iskolások számára

március

Angol verseny az általános iskolák 5-6. osztálya számára, ’Talent’ névvel. Osztályozó vizsga

március április

Szépkiejtési verseny zsűrizése

április

Kisérettségi lebonyolítása Év végi szintfelmérő a sávos csoportbontáshoz Érettségi vizsgák

május május május

Tagozatos vizsgák

június

Holland testvérváros projekt Színházi látogatás (Shakespeare összes) Városi szépkiejtési verseny Angliai tanulmányi kirándulás TDK előadás elkészítése Kis érettségi feladatbank frissítése, új feladatok feltöltése, készítése Érettségi szóbeli feladatok 10%-nak frissítése OKTV versenyre való felkészítés

június 8-9-10

Minden angolos kolléga Minden angolos kolléga Minden angolos kolléga, akinek érintett diákja van Elek Éva, Kedei Anna, Tóthné Deák Andrea Szelei Orsolya Tóthné Deák Andrea Szelei Orsolya Tóthné Deák Andrea, GulyásNagy Helga Szelei Orsolya, Joó Renátó Ürmös Tivadar Ürmös Tivadar Ürmös Tivadar

A második idegennyelvi (német, francia, spanyol) munkaközösség munkaterve a 2016./ 2017. tanévre

Csoportbeosztások, tanmenetek elkészítése a tanév elején (a munkaközösség minden tagja) Tagozatos vizsgák:  a tagozatos vizsgákon nem módosít a munkaközösség (írásbeli+szóbeli)

Faktos motivációs vizsga 11. évfolyamon:  fakultatív, az adott csoport teljesítményétől függő

Versenyek, programok a tanév során:  OKTV: német: Pappné Dr. Forgács Edit (Eperjesi Gréta) spanyol: Molnár Zsoltné  az iskola dekorálása a Pályaválasztási Nyílt Napokra mindhárom nyelvből  Pályaválasztási Nyílt Napok: nyitóműsor (dalok N. Salga Judit), nyílt órák (Soltész S., Szűcs A. M., Nagy Eszter, Molnár Zsoltné, Pápai Eszter, Veresné Kalcsó Krisztina)  Német verseny ált. isk. számára: március 14. (mindenki)  Projekt Napok: Pappné Dr. Forgács Edit, Nagyné Salga Judit, Molnár Zsoltné, Pápai Eszter

Nyelvek hete  az adott program 4 évente kerül megrendezésre, így minden diák a középiskolás évei alatt 1x részt vehet minden tudományos terület egyhetes programján. A szaktanárok pedig nagyobb eséllyel tudnak új, változatos programmal szolgálni.  Nyelvek Hete HELYETT az idén egynapos FAKTOS KIRÁNDULÁST szerveznénk BÉCSBE mind a 4 nyelvterületről (pályázat útján az adott tárgyból kiemelkedő teljesítményt nyújtó diákok számára).

Tagozatos vizsgák (írásbeli, szóbeli) összeállítása, lebonyolítása félévente, kisérettségi (írásbeli) a tanév végén (felelősök: minden érintett nyelv szaktanára)

4.5. Második idegennyelvi munkaközösség A 2. idegennyelvi munkaközösség munkaterve a 2016-2017-es tanévre I.

Személyi feltételek: 1.

A munkaközösség tagjai:

Név Molnár Zsoltné

Tantárgy spanyol nyelv

Nagy Eszter Nagyné Salga Judit

német nyelv német nyelv

Pappné Dr. Forgács Edit Pápai Eszter

német nyelv

Soltész Sándor Szűcs Anna Mária Veresné Kalcsó Krisztina 2.

francia nyelv, magyar nyelv és irodalom német nyelv, etika német nyelv francia nyelv, magyar nyelv és irodalom

Tisztségei DÖK vezetője, osztályfőnök pótosztályfőnök munkaközösség vezető, pótosztályfőnök intézményvezető

Minősítés Pedagógus I.

pótosztályfőnök

Pedagógus I.

osztályfőnök osztályfőnök munkaközösség vezető, osztályfőnök

Pedagógus I. Pedagógus II. Pedagógus II.

Pedagógus I. Pedagógus I.

Kutatópedagógus

A munkaközösséghez tartozó tantárgyak:

Német nyelv: Nagy Eszter, Nagyné Salga Judit, Pappné Dr. Forgács Edit, Soltész Sándor, Szűcs Anna Mária Francia nyelv: Pápai Eszter, Veresné Kalcsó Krisztina Spanyol nyelv: Molnár Zsoltné II.

   

III.

Célkitűzések: A kétszintű érettségi vizsgakövetelményének következetes érvényesítése, a nyelvi érettségi feladattípusaiban bekövetkezett változások megismerése. A hatékony oktatási, nevelési módszerek alkalmazása, hasznosítása (Digitális oktatási segédanyagok használata) Tehetséggondozás és felzárkóztatás Az iskola népszerűsítése A munkaközösség feladatai és felelősei:  Csoportbeosztások elkészítése, alap,- és emelt szintű csoportok kialakítása  Tanmenetek összeállítása a megváltozott kétszintű nyelvi érettségi követelményeinek figyelembevételével  A félévi és év végi tagozatos vizsgák feladatainak összeállítása, lebonyolítása és értékelése  A kisérettségi feladatainak összeállítása a folyamatosan bővülő feladatbank segítségével, a vizsga lebonyolítása, értékelése  Számonkérési formák: témazáró dolgozat, szóbeli témazáró felelet, házi dolgozat, prezentáció, kisdolgozat  Értékelés: 0-40% elégtelen 41- 55% elégséges 56-70% közepes 71-85% jó 86-100% jeles Felelős: a munkaközösség minden tagja





IV.

V.

Tehetséggondozás: Országos, regionális és megyei nyelvi versenyekre való felkészítés: OKTV: német nyelv Felelős: Pappné Dr. Forgács Edit spanyol nyelv Felelős: Molnár Zsoltné Langwest Országos Tehetségkutató Nyelvi Verseny: német nyelv Felelős: a nyelvet tanító szaktanárok Országos Spanyol Nyelvű Szépkiejtési Verseny Felelős: Molnár Zsoltné Városi Szépkiejtési Verseny: német nyelv Felelős: a nyelvet tanító szaktanárok Versenyek, programok a tanév során: az iskola dekorálása a Pályaválasztási Nyílt Napokra mindhárom nyelvből Felelős: a munkaközösség minden tagja Pályaválasztási Nyílt Napok: nyitóműsor (dalok) Felelős: Molnár Zsoltné, Nagyné Salga Judit, Veresné Kalcsó Krisztina Nyílt órák lebonyolítása: Felelős: Molnár Zsoltné, Nagy Eszter, Pápai Eszter, Soltész Sándor, Szűcs Anna Mária, Veresné Kalcsó Krisztina Német verseny általános iskolák részére: Felelős: a nyelvet tanító szaktanárok Projekt Napok: TDK előadás német nyelvből: Felelős: Pappné Dr. Forgács Edit, Nagyné Salga Judit TDK előadás spanyol nyelvből: Felelős: Molnár Zsoltné TDK előadás francia nyelvből: Felelős: Pápai Eszter Tanulmányi kirándulások, nyelvi táborok megszervezése, lebonyolítása: egynapos faktos kirándulás Bécsbe mind a négy nyelvterületről, Adventi kirándulás, spanyol nyelvi tábor Felelős: a munkaközösség minden tagja

Óralátogatások, helyettesítések:  Óralátogatások, tanmenetnek megfelelő haladás ellenőrzése Időpont: 2016. szeptember- 2017. május Felelős: Nagyné Salga Judit  Helyettesítések: a távollévők szakszerű helyettesítésének biztosítása Időpont: 2016. szeptember- 2017. június Felelős: hiányzó tanár, Nagyné Salga Judit Ütemterv Esemény Tanmenetek ellenőrzése Prezentáció a nyári kitzingeni élményekről Tantárgyi versenyek az Elsősök Hetén OKTV-re való felkészítés Nyitóműsor, bemutató órák a Pályaválasztási Nyílt Napokon Adventi kirándulás Bécsbe

Időpont szeptember 15. szeptember 29.

Felelős Nagyné Salga Judit Soltész Sándor

október 17.

Nagyné Salga Judit

nov. 7–jan. 26. nov. 23-24.

Pappné Dr. Forgács Edit a munkaközösség minden tagja

Félévi tagozatos vizsgák lebonyolítása Langwest Országos Tehetségkutató Nyelvi Verseny

jan.3-13.

dec. 17.

2017. február

Soltész Sándor, Nagy Eszter, Szűcs Anna Mária, Nagyné Salga Judit Pappné Dr. Forgács Edit, Szűcs Anna Mária, Soltész Sándor, Nagyné Salga Judit Pappné Dr. Forgács Edit, Szűcs Anna Mária, Soltész Sándor, Nagy Eszter, Nagyné Salga Judit

Német verseny általános isk. részére

március 14.

Projekt napok

április 3-7.

Országos Spanyol Nyelvi Szépkiejtési Verseny Városi német szépkiejtési verseny

2017. április

Szépkiejtési verseny általános iskolásoknak

2017. április

Kisérettségi vizsgák lebonyolítása

május 8-9.

Tagozatos vizsgák lebonyolítása Tanulmányi kirándulás Spanyol nyelvi tábor

május 29jún.9. 2017. június 2017. augusztus

2017. április

Pappné Dr. Forgács Edit, Szűcs Anna Mária, Soltész Sándor, Nagy Eszter, Nagyné Salga Judit Pappné Dr. Forgács Edit, Nagyné Salga Judit, Molnár Zsoltné, Pápai Eszter Molnár Zsoltné Pappné Dr. Forgács Edit, Szűcs Anna Mária, Soltész Sándor, Nagy Eszter, Nagyné Salga Judit Pappné Dr. Forgács Edit, Szűcs Anna Mária, Soltész Sándor, Nagy Eszter, Nagyné Salga Judit Soltész Sándor, Nagy Eszter, Szűcs Anna Mária, Nagyné Salga Judit, Pápai Eszter, Veresné Kalcsó Krisztina, Molnár Zsoltné Szűcs Anna Mária, Soltész Sándor, Nagyné Salga Judit a munkaközösség minden tagja Molnár Zsoltné

4.6. Matematika-informatika munkaközösség A matematika-informatika munkaközösség munkaterve a 2016/2017-os tanévre Szeptember:  Tanmenetek elkészítése (mindenki)  Bejövő mérések lebonyolítása matematikából (Balázsné Dobák Angelika, Buzás Péter, Nagyné Koncz Teréz, Budai Csilla, Szabó Gábor)  Versenykiírások az általános iskolások versenyére (matematika, scratch) Október:  Kilencedikesek matematikaversenye (Budai Csilla)  Általános iskolások versenyére a nevezések összesítése (Budai Csilla)  Őszi érettségi vizsgák írásbeli részének javítása (matematika: Nagyné Koncz Teréz, informatika: Buzás Péter)  Nyolcadikos konzultáció Nagyné Koncz Teréz November  Általános iskolások versenye-első forduló feladatsor összeállítás, lebonyolítás, javítás (Sőreginé Kovács Krisztina, Szénási Andrea; minden matematika szakos)  Nyolcadikos konzultáció Balázsné Dobák Angelika  Szóbeli érettségi vizsgák (matematika: Nagyné Koncz Teréz, informatika: Buzás Péter)  Nyílt nap (Balázsné Dobák Angelika, Budai Csilla, Buzás Péter, André Mihály) December  Általános iskolások versenye-második forduló feladatsor összeállítás, lebonyolítás, javítás (Sőreginé Kovács Krisztina, Szénási Andrea; minden matematika szakos)  Nyolcadikos konzultáció Maruzsiné Sevella Judit Január  Nyolcadikos konzultáció Sőreginé Kovács Krisztina  Felvételik javítása (minden matematika szakos)  Tagozatos vizsgák (Szénási Andrea, Sőreginé Kovács Krisztina, Nagyné Koncz Teréz, Budai Csilla, André Mihály, Buzás Péter)  Scratch-verseny (André Mihály) Február  Tanmenet szerinti haladás egyeztetése (Budai Csilla)

Március  Pí nap (Szabó Gábor)  Helyi játékos matematika akadályverseny (Ro-Pí kupa)  Próbaérettségi összeállítása (Maruzsiné Sevella Judit) Április  Próbaérettségik szervezése, javítása (Budai Csilla, Nagyné Koncz Teréz, Maruzsiné Sevella Judit, Szabó Gábor, Sőreginé Kovács Krisztina, Balázsné Dobák Angelika)  Informatika osztályozó vizsgák (André Mihály, Budai Csilla)  TDK előadások (Szabó Gábor, Budai Csilla, Buzás Péter)

Május  Májusi érettségik javítása (Buzás Péter, Budai Csilla, Nagyné Koncz Teréz, Sevella Judit, Szabó Gábor, Sőreginé Kovács Krisztina)  Kisérettségik összeállítása, javítása (Nagyné Koncz Teréz, mindenki)  Kompetenciamérésre készülni (Szénási Andrea, Sevella Judit, Balázsné Dobák Angelika, Buzás Péter, Szabó Gábor) Június  Tagozatos vizsgák (Szénási Andrea, Sőreginé Kovács Krisztina, André Mihály, Buzás Péter)  Szóbeli érettségi (Buzás Péter, André Mihály)

Folyamatos feladatok:  Versenyfelkészítés (Kilenc-tizedik évfolyam matematika: Szénási Andrea, Sőreginé Kovács Krisztina, 11-12. évfolyam matematika: Szénási Andrea, Szabó Gábor, Budai Csilla, informatika André Mihály, Budai Csilla, Buzás Péter)  Diákakadémia (Maruzsiné Sevella Judit és Nagyné Koncz Teréz matematika, André Mihály és Buzás Péter informatika)  Versenyjelentkezések szervezése –szétosztottuk egymás között

4.7. Természettudományos és testnevelés munkaközösség Természettudományos és testnevelés munkaközösség munkaterve a 2016-2017. tanévre DÁTUM 2016. SZEPTEMBER

2016. OKTÓBER

2016. NOVEMBER

2016. DECEMBER 2017. JANUÁR

2017. FEBRUÁR

2017. MÁRCIUS

VÁLLALÁS Diákakadémia (biológia)

FELELŐS Mester Zsolt

MEGJEGYZÉS Hetente foglalkozás 8. osztályosok részére.

Ásványok Háza tanulmányi kirándulás

Géczi Csaba

OKTV Biológia

Illés Sándor

Gyöngyösoroszi, régi ásványbánya Felkészítés, javítás

Diákolimpia szervezés, versenyeztetés

Szabó Ádám Bódis- Juhász Réka

Városi Damjanich Kupa Atlétika verseny

Bódis- Juhász Réka

Mezei Futás Diákolimpia


Fair Play Cup Lány labdarúgó bajnokság


Városi Diákolimpia Lány Foci Tehetségkutató fizika verseny 2016.11.17.

Bódis- Juhász Réka Maruzsiné Sevella Judit Balázsné Dobák Angelika

Továbbjutás esetén további felkészülés, versenyeztetés

A környező általános iskolák 7., 8.-osai részére. Előadás szervezése. Fizika tanárok talákozója.

Nyílt nap bemutató óra Heves megyei Úszó Diákolimpia Legyél te is részecskekutató diákműhely munka

Bereczki Tibor Bódis- Juhász Réka

Heves megyei Sakk diákolimpia Kitaibel Pál Biológia Verseny Árokszállássy Biológia Verseny Curie Biológia Verseny

Bódis- Juhász Réka Illés Sándor

Felkészítés. Kíséret.

Lóczy Földrajz Verseny

Illés Sándor Géczi Csaba


Országos Diákolimpia


Úszó

Less Földrajz Verseny

Pontos időpont később.

Budai Csilla

Géczi Csaba Budai Csilla


2017. ÁPRILIS

Mátrai Tibor Verseny

Fizika


SAMSUNG Verseny TDK

Fizika

Budai Csilla Maruzsiné Sevella Judit Bereczki Tibor Bódis –Juhász Réka Géczi Csaba Illés Sándor Illésné Törő Melinda Kiss Judit Maruzsiné Sevella Judit

Madarak és Fák napja

Kísérletbazár

Kiss Judit Maruzsiné Sevella Judit

Bereczki Tibor Bódis –Juhász Réka Budai Csilla Géczi Csaba Maruzsiné Sevella Judit Mester Zsolt

A természettudományos napon 7 tanár 1-1 tanítványa mutatja be kutatómunkáját.

Vetélkedő. Előadás megszervezése. Kiállítás. Előadás. Terem berendezése. Vendégek fogadása. Vendég előadók szervezése.

Egész évben verseny döntője. Geoszféra

2017. MÁJUS

2017. JÚNIUS

Biológia kirándulása

zajló

Mester Zsolt Kiss Judit fakultáció

Mester Zsolt Kiss Judit

Terepgyakorlat.

Vízitúra

Mester Zsolt

Terepgyakorlat

Illés Sándor Illésné Törő Melinda

Kajakok szerelése, szállítása. Túra szervezése, vezetése. Biológia tagozat tanulmányi kirándulása.

V. A 2016-2017-ES TANÉV RENDJE

Tanítási napok száma: 181 Augusztus Alakuló értekezlet Gólyatábor Javító- és osztályozó vizsgák Tanévnyitó értekezlet

22.,9 óra 24-25-ig 23-24-ig 30., 9 óra

Szeptember Tanévnyitó ünnepség Az első tanítási nap

1.,8 óra 1.

Jelentkezés az őszi érettségi vizsgákra Szülői értekezlet (9. évfolyam) Az iskolai szülői szervezet értekezlete Szülői értekezlet (10- 12.évfolyam)

5. 13.,17 óra 15., 17 óra 15-30-ig

Városi diáknap(DÖK-nap) Magyar népmese napja

Február Félévi értékelő értekezlet Az iskolai szülői szervezet értekezlete Szülői értekezlet (12. évfolyam) Szülői értekezlet (9,11. évfolyam) Jelentkezés az érettségi vizsgára Összevont szülői értekezlet 10. évfolyam Megemlékezés a kommunista diktatúra áldozatairól

7-8-ig 14.

23.

Német verseny (ált.isk.)

14.,14.00

30.

Angol verseny (Talent,ált.isk.5-6.évf.)

16..14.00

Természettudományos vetélkedő(Geoszféra,ált.isk.)

31., 14.00

Megemlékezés az aradi vértanúkról Őszi érettségi vizsgák (írásbeli)

6. 14-27-ig

Megemlékezés Balassi Bálintról

20.

Április Projekthét, digitális témahét Kísérletbazár A magyar nyelv hete(verseny, ál.isk.7.évf.)

Megemlékezés az 1956-os forradalomról 21.

Tanári fogadónap

Elsősök hete Elsősök napja (szünet előtti utolsó tan.nap) November Őszi szünet Szünet utáni első tanítási nap

17-28-ig

Próbaérettségi vizsgák

28.

A Költészet Napja

"Mit ránk hagytak a századok…" történelem verseny (ált.isk. I. forduló) Angol verseny (Living Language,ált.isk.8. évf.) Matematika verseny(ált.isk.I.ford.) Szalagavató ünnepség Őszi középszintű szóbeli érettségi vizsgák Tehetségkutató fizikaverseny Magyar verseny Pályaválasztási nyílt napok December Alapítványi bál Tanári fogadónap Mit ránk hagytak a századok… történelem verseny (ált.isk. II. forduló)

24.

Március Felvételi meghallgatások időpontjai Megemlékezés az 1848-as forradalomról

Október

OKTV

1. 2., 17.00 3- 10-ig 3- 20-ig 10. 23.

2--4-ig 7. nov.7jan.16-ig 8.,14.00 10.,14.30 11., 14.00 12.

Szünet előtti utolsó tanítási nap Megemlékezés a Holocaust áldozatairól Tavaszi szünet Szünet utáni első tanítási nap

3-7-ig 6. 7.,14.00 10.,15-17ig 10--12-ig 11. 12. 12. 13-18-ig 19.

Május Osztályozó értekezlet a 12.évfolyamnak Búcsúműsorok,szerenád 12.évfolyam utolsó tan.nap,vidámballagás

4. 4. 5.

14-18-ig

Ballagás

6.

17.,13.30 18.,14.30 23-24-ig

Írásbeli érettségi vizsgák Kisérettségi vizsgák, 10. évfolyamon Érettségi szünet Alapkészségek mérése (10.évfolyam)

3.

Év végi tagozatos vizsgák

8-26-ig 8-9-ig 8-9-ig 24. 29-jún.9ig

5., 15-17-ig

Június

6.,14.00

Nemzeti összetartozás napja

1.

Angol verseny (Three Times English,ált.isk.7. évf.) Matematika verseny (ált.isk. II. forduló) Téli szünet előtti utolsó tanítási nap,karácsonyi műsor

13.,13.30

Pedagógusnap

2.

16.,14.00

Szóbeli érettségi vizsgák (emelt)

8-15-ig

21.

Osztályozó értekezlet (9-11. évf.)

12.

Téli szünet

22--jan.2-ig

Január A szünet utáni első tanítási nap

3.

Félévi tagozatos vizsgák 9-10.évf. Félévi osztályozó értekezlet Az első félév vége A Magyar Kultúra Napja

3--13-ig 19. 20. 20.

Írásbeli felvételi a 8. évfolyamos tanulók 21., 10.00 számára

Sport- és karriernap, tagozatos kirándulások Utolsó tanítási nap Tanévzáró ünnepség Szóbeli érettségi vizsgák (közép) Beiratkozás Tanévzáró értekezlet Tantestületi kirándulás A 2016/2017-es tanév utolsó napja

13-14-ig 15. 15. 19-30-ig 29. 29. 30. aug. 31.

Pótfelvételi a 8. évfolyamos tanulók 26., 14.00 számára Informatika verseny (Scratch, ál.isk. 7-8. 26.,14.00 oszt.) Félévi bizonyítvány kiosztása

27., 1. óra

Megemlékezés Bajza Józsefről

31.

Hatvan, 2016. szeptember 01.

Pappné Dr. Forgács Edit PhD. intézményvezető

VI. FÜGGELÉK

5.1. Intézményi belső önértékelési éves terv

Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium Intézményi Belső Önértékelési Éves Terv 2016/2017.

1.Alapadatok Intézmény neve

Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium

Székhelye

Hatvan

Ügyintéző neve Iktató száma

2. Jogszabályi háttér Sorsz. 1.

Azonosító 2011.CXC:törvény 326/2013. (VIII.30) Kormány rendelet

2. 235/2016. (VII.29.) Kormányrendelet 3.

20/2012. (VIII.31) EMMI rendelet

Név a nemzeti köznevelésről a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992 évi. XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

Rövidítés Köznev. tv.

a nevelési oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

EMMI r.

Korm. r.

A 20/2012 EMMI rendeletből: 145. § (1) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét a pedagógusok munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésére, az intézmények saját céljainak megvalósulására, továbbá az intézményi önértékelés eredményeire alapozva értékeli, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez támogatást ad.

(1a)Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés különösen az óra- és foglalkozáslátogatás, a megfigyelés, az interjú és a pedagógiai dokumentumok vizsgálata módszereit alkalmazza. Az intézmény ellenőrzését legalább három - a jogszabályi feltételek szerint kijelölt - köznevelési szakértőből álló csoport végzi. A szakértői csoport intézkedésre nem jogosult, megállapításait, javaslatait jegyzőkönyvben rögzíti. (2) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés részét képező intézményi önértékelés területeit, szempontjait, módszereit és eszközrendszerét a hivatal dolgozza ki és az oktatásért felelős miniszter hagyja jóvá. Az intézményi önértékelés keretében az intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját. Az intézményi önértékelés részeként kétévente sor kerül az intézmény pedagógusai, valamint az intézményvezetői megbízás második és negyedik évében az intézményvezető intézményen belüli értékelésére. (3) Az intézményi önértékelés eredményeit az intézmény rögzíti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben, amely azt haladéktalanul elérhetővé teszi az értékelt pedagógus, az intézményvezető és a hivatal számára. Az intézményi önértékelés eredményét a pedagógiai-szakmai ellenőrzést és a pedagógusok minősítését végző szakértők, valamint az intézmény munkáját támogató szaktanácsadók a megbízásukat követően tekinthetik meg a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben. Az intézményi önértékelés eredményét az intézményvezető küldi meg a fenntartó részére. (4) Az intézmény az önértékelését úgy tervezi, hogy a pedagógiai-szakmai ellenőrzésben érintettek értékelésének eredménye a pedagógiai-szakmai ellenőrzés kijelölt időpontja előtt tizenöt nappal elérhető legyen a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben. 20/2012 EMMI

A 326/2013 kormányrendeletből: 36§(11)A 2016. év során megvalósuló minősítő vizsgák és minősítési eljárások esetében az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során a látogatott foglalkozások tapasztalatainak és az összegző értékelésnek az áttekintése, értékelése, valamint az önértékelés megismerése nem képezi részét a pedagógus értékelésének. A pedagógust 2016. évben az 1/A. mellékletben foglaltak szerint kell értékelni. Az éves önértékelési terv az intézményre vonatkozó Önértékelési kézikönyv útmutatásit figyelembe véve készült el.

3. Az Intézményi Önértékelés Szintjei

Intézmény

- 7 terület 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Vezető

Pedagógiai folyamatok Személyiség- és közösségfejlesztés Eredmények Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Az intézmény külső kapcsolatai A pedagógiai munka feltételei A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

- 5 évente (néhány elvárás vizsgálata évente) - 5 kompetencia terület 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása - Vezetői megbízás 2. és 4. éve

Pedagógus

- 8 kompetencia terület 1. pedagógiai módszertani felkészültség 2. pedagógiai folyamatok tevékenységek tervezése és megvalósításukhoz szükséges önreflexiók 3. a tanulás támogatása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért - 4 évente

4. Éves önértékelési terv készítésének menete Az ötéves önértékelési programban foglalt feladatok megvalósítása az adott tanévre vonatkozó éves önértékelési terv szerint történik. Az intézményvezető az önértékelési programban rögzítetteknek megfelelően delegálhatja az éves tervezési feladatot az önértékelési csoport tagjainak, akik az önértékelési programban előírt feltételek szerint meghatározzák az adott tanévben elvégzendő önértékelési feladatokat. Az éves önértékelési tervnek tartalmaznia kell, hogy mely pedagógusok önértékelésére kerül sor, hogy sor kerül-e a vezető értékelésére, illetve, hogy az intézményi önértékelés mely elemeit végzik el az adott tanévben. A terv rögzíti, hogy kik, milyen részfeladatok ellátásával és milyen ütemezés szerint végzik az egyes értékelési feladatokat. Az éves önértékelési tervnek meg kell adnia az értékelésben közreműködő partnerek (tanulók, szülők, kollégák stb.) bevonásának módját is. Az önértékelési programot és az éves önértékelési tervet az intézményvezető vagy az önértékelési csoport erre kijelölt tagja rögzíti az Oktatási Hivatal által működtetett informatikai felületen, amely a tervben rögzítettnek megfelelően teszi elérhetővé az adatgyűjtő és az értékelő funkciókat az értékelésben részt vevők számára. Ennek lépései: 1. Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak elkészítése, módosítása során megtörténik az ellenőrzések során feltárt információk felhasználása.

2. . Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokások formában rögzített mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési-értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez. 3. Az intézmény a nevelési és tanulási eredményességről szóló információk alapján felülvizsgálja a stratégiai és operatív terveit, különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek ellátására. 4. A problémák megoldására alkalmas módszerek, jó gyakorlatok gyűjtése, segítő belső (ötletek, egyéni erősségek) és külső erőforrások (például pályázati lehetőségek) és szakmai támogatások feltérképezése és bevonása természetes gyakorlata az intézménynek.

1. A pedagógus önértékelése 1. A pedagógusok önértékelésének célja a tanfelügyelethez hasonlóan a pedagógusok nevelő-oktató munkájának fejlesztése, a kiemelkedő és a fejleszthető területek meghatározásával. A pedagógusok önértékelését a tanfelügyeleti ellenőrzést megelőzően el kell végezni, ugyanakkor az önértékelés önmagában is fontos eleme a folyamatos minőségfejlesztésnek, a pedagógusok önértékelésének négyévenként meg kell történnie. Amennyiben az intézményvezetők, tagintézmény-vezetők, intézményegység-vezetők munkakörének része óra vagy foglalkozás tartása, úgy rájuk is kiterjed a pedagógus önértékelés. A pedagógusok önértékelése a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógusminősítés területeivel megegyező területekhez, a

pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások, a pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják. Az önértékelést megelőzően az intézmények a pedagógiai programban rögzített céljaiknak, valamint saját pedagógus (teljesítmény) értékelési rendszerüknek megfelelően értelmezik az általános elvárásokat, és az így kapott, pedagógusokkal szembeni intézményi elvárás rendszert rögzítik a Hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben, amely azt elérhetővé teszi az érintett pedagógusok számára. A pedagógusok önértékelését az éves önértékelési tervben megjelölt felelősök és az informatikai rendszer támogatja, amely lehetővé teszi az értékelés során összegyűlt tapasztalatok, információk rögzítését, valamint összekapcsolását az önértékelés során tett megállapításokkal. A pedagógusminősítéshez hasonlóan a pedagógusok önértékelése is az egyes elvárások teljesülésének önvizsgálatára épül. Az önértékelés eredménye egyrészt az elvárások teljesülésének mértékét jelző, elvárásokként meghatározott, az „Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez”3 című útmutatóban leírt skálán értelmezett értékek összessége, amelynek meghatározására az eszközrendszer alkalmazásával gyűjtött információk elemzése és az önértékelést támogató kollégákkal történő egyeztetés alapján kerül sor, másrész pedig a kompetenciánkénti összegzés eredményeként meghatározott kiemelkedő és fejleszthető területek. Utóbbi a fejlesztés és tudásmegosztás irányainak kijelölését szolgálja, az elvárások értékeléséből az informatikai rendszer által számított összpontszám pedig a minősítési rendszernek megfelelő képet ad a pedagógus a kompetenciáiról. Az önértékelés eredményére alapozva a pedagógus a vezetővel egyeztetve két évre szóló egyéni önfejlesztési tervet készít.

2. A vezető önértékelése A 20/2012. (VIII. 30) EMMI-rendelet szerint a pedagógiai-szakmai ellenőrzés vezetői szintje az intézmények, tagintézmények és többcélú intézmények szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési intézmény feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére terjed ki, ezért az intézményi önértékelés vezetői szintjét is a felsorolt vezetők esetében kell alkalmazni. A vezető ellenőrzésének célja „az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése az intézményvezető munkájának általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok, továbbá az intézményvezető saját céljaihoz képest elért eredményei alapján.” A fentieknek megfelelően a vezetői munka önértékelési szempontjai a következő elveket tükrözik: 1. A vezetői munka önértékelési kritériumai legyenek jellemzőek a vezetői funkciókra. 2. A vezetői önértékelésnek a vezetőtől függő működési elemek értékelésére kell szorítkoznia. 3. A vezető önértékelésébe be kell vonni az alkalmazottakat. 4. Az értékelő személynek a visszacsatolás során a fejlesztés/fejlődés támogatását kell előtérbe helyeznie. A vezető önértékelése az éves önértékelési terv szerint, a vezetői megbízás második és negyedik évében, a vezetőre vonatkozó intézményi elvárások alapján történik. Az elvárásokat a vezető, az önértékelési csoport és a nevelőtestület közösen dolgozza ki az Önértékelési kézikönyv vezetőre vonatkozó fejezetében megadott általános elvárások értelmezésével, majd az

értékelésben közreműködő kollégák által a megadott eszközrendszer segítségével gyűjtött tapasztalatok, tények, adatok alapján a vezető maga vizsgálja az egyes elvárások teljesülését. Az elvárások teljesülése alapján a vezető határozza meg önmaga kiemelkedő és fejleszthető területeit az egyes értékelési területeken belül. A vezető önértékelésének eredményét az informatikai rendszerben kell rögzíteni, amely azt elérhetővé teszi a vezető, az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára. Az eredményt a vezető megosztja a fenntartóval, akinek lehetősége van a vezetői önértékelés eredményéhez megjegyzéseket fűzni a vezetői önfejlesztési terv elkészítésének támogatása érdekében. A vezető az önértékelés eredménye alapján egyéni önfejlesztési tervet készít, melyet az informatikai rendszerben rögzít. 3.Az intézmény önértékelése Az intézmény külső, tanfelügyeleti ellenőrzése - az Európai Bizottság és a Tanács 2001-ben kiadott ajánlásait figyelembe véve - az intézmény önértékelésével kapcsolódik össze, hiszen az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés egyik legfontosabb dokumentuma az intézményi önértékelés eredménye. Az önértékelés célja (a tanfelügyelet keretében lebonyolított intézményellenőrzéshez hasonlóan), hogy segítséget adjon „az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját” Az átfogó intézményi önértékelés megállapításai a pedagógiai programban kitűzött célok megvalósulásának eredményességéről adnak képet olyan módon, hogy közben számba veszik az intézmény adottságait, a nevelőtestület, mint

szakmai közösség együttműködésének formáit, a nevelő-oktató munka tervezésének, szervezésének, ellenőrzésének, értékelésének és az eredmények visszacsatolásának folyamatát. Az önértékelés során az értékelők a belső és a külső partnereket is bevonják a folyamatba. Az átfogó intézményi önértékelés része a pedagógusok és a vezető önértékelése, de kiterjed olyan elvárások vizsgálatára is, amelyek korábban a pedagógusok és a vezető értékelésénél nem jelentek meg. Az intézményi önértékelés folyamatos, ötéves periódusokban zajlik, és ez alatt többször is sor kerülhet a pedagógusok és a vezető értékelésére, de az intézmény átfogó önértékelése az 5 éves ciklusban egyszer történik meg. A felsorolt önértékelési szempontokhoz tartozó elvárások közül a vastag betűvel kiemelt intézményi elvárásokat azonban az intézménynek az éves önértékelési tervében feltüntetett módon évente vizsgálnia kell. Az ötévenkénti teljes körű intézményi önértékelés a pedagógus és a vezető értékeléséhez hasonló módon az elvárások teljesülésének vizsgálata alapján, a tapasztalatokat rögzítve, azokra hivatkozva történik meg, majd a fejleszthető és kiemelkedő területek meghatározásával, valamint öt évre szóló intézkedési terv elkészítésével zárul. Az intézmény a következő időszak éves terveiben részletezi az intézkedési terv megvalósításának egyes feladatait és azok megvalósításának lépéseit.

Az Önértékelési csoport tagjai: 1. Vezető: Pappné Dr. Forgács Edit PhD. (intézményvezető) 2. Szénási Andrea (intézményvezető-helyettes) 3. Tóth Attiláné Deák Andrea (intézményvezető-helyettes) 4. Budai Csilla (munkaközösség-vezető) 5. Kovácsné Fazakas Andrea (munkaközösség-vezető) 6. Kovácsné Kiss Éva (munkaközösség-vezető) 7. Maruzsiné Sevella Judit (munkaközösség-vezető) 8. Nagyné Salga Judit (munkaközösség-vezető) 9. Ürmös Tivadar (munkaközösség-vezető) 10.Veresné Kalcsó Krisztina (munkaközösség-vezető)

A csoport általános feladatait, kapcsolatát más munkaközösségekkel, részletesen az SZMSZ tartalmazza.

Az önértékelésben érintett pedagógusok száma a 2016/17-es tanévben 6 fő. A résztvevők névsora: 1. Bereczki Tibor 2. Illés Sándor 3. Kovácsné Fazakas Andrea 4. Maruzsiné Sevella Judit 5. Molnár Zsoltné 6. Pápai Eszter Ebben az évben az intézményvezető önértékelésére nem kerül sor, mivel 2017-ben minősítő eljárásban nem vesz részt.

Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium Pedagógus Önértékelési éves terv 2016/2017 Pedagógus neve

Érintett pedagógus és a meghatározott partnerek tájékoztatása

Kérdőíves felmérések

Dokumentumelemzés

Interjúkészítés

2 óra / foglalkozás látogatása

Pedagógus önértékelése

Önfejlesztési terv készítése

Értékelési részfolyamat felelősökkel:

Felelős: Intézményvezető

Felelős: Intézményvezető

Felelős: Intézmény vezetése

Felelős: Munkaközösségvezető Intézmény vezetése

Felelős: Munkaközösségvezető Intézmény vezetése

Felelős: Az érintett pedagógus

Felelős: Érintett Pedagógus és Intézményvezető

Bereczki Tibor

2016. 08. 30.

2016. 09. 20.

2016. 10. 10.

2016. 10. 20.

2016. 10. 25.

2016. 10. 30.

2016. 11. 10.

Illés Sándor

2016. 08. 30.

2016. 09. 20.

2016. 10. 10.

2016. 10. 20.

2016. 10. 25.

2016. 10. 30.

2016. 11. 10.

Kovácsné Fazakas Andrea Maruzsiné Sevella Judit

2016. 08. 30.

2016. 09. 20.

2016. 10. 10.

2016. 10. 20.

2016. 10. 25.

2016. 10. 30.

2016. 11. 10.

2016. 08. 30.

2016. 09. 30.

2016. 10. 20.

2016. 10. 27.

2016. 10. 31..

2016. 11. 30.

2016. 11. 20.

Molnár Zsoltné

2016. 08. 30.

2016. 09. 30.

2016. 10. 20.

2016. 10. 27.

2016. 10. 31.

2016. 11. 13.

2016. 11. 20.

Pápai Eszter

2016. 08. 30.

2016. 09. 30.

2016. 10. 20.

2016. 10. 27.

2016. 10. 31.

2016. 11. 13.

2016. 11. 20.

Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium

OM azonosító: 201477

LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK:

A Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium irattárában ....................... iktatási számú jegyzőkönyv található, mely igazolja, hogy a szülők megismerték és véleményezték a 2016/2017-es tanév év munkatervét.

Kelt: Hatvan, 2016. 09. 01.

………………………………………….……………. szülői szervezet vezetője

A Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium irattárában .......................iktatási számú jegyzőkönyv található, mely igazolja, hogy a fenntartó megismerte és véleményezte a 2016/2017-es tanév év munkatervét.

Kelt: Hatvan, 2016.09.01.

……………………………………………..………… fenntartó

A Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakgimnázium nevelőtestülete: 100%-os arányban, a 2016. augusztus 30-án kelt nevelőtestületi határozata alapján, a 2016/2017-es tanév év munkatervét elfogadta.

Kelt: Hatvan, 2016. 09.01.

…………………..……………………………………. intézményvezető

tanévre

Recommend Documents