Szemléletváltást hoz-e a nem szakrendszerű oktatás az iskolában?
Előadó:
Kósáné Joó Éva
a pécsi Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ 1. Sz. Általános Iskola igazgatója, közoktatási szakértő
Elérhetősége:
06-72-550-604 mobil: 06-30-582-2227 e-mail:
[email protected] tel.:
„Nem könnyen véti el az utat, aki jó kalauzoknak vezérlése után indul…” Apáczai Csere János
Iskolánk bemutatása 1979-ben Pécs városában, a kertvárosban egy új iskolaközpont indul – az ANK Ennek első oktatási intézménye az 1. Sz. Általános Iskola Iskolánk 1981-1991 között iskolakutatásban vett részt Tantestületünk gyakorlott a fejlesztő munkában, az itt dolgozók többsége már részese volt a pedagógiai munka megújításának Pozitív közösségteremtő tantestületünk van Keresett iskola vagyunk, szívesen bízzák ránk a szülők a gyermekeket.
Pedagógus kompetenciák fejlesztése Iskolánk sokszínűsége az ANK létének köszönhető Innovációs programok művészeti nevelés
óvodaiskola művészeti nevelés (képzőművészet, tánc) nemzetiségi német angol két tanítási nyelvű angol
Átalakítjuk az iskola tevékenységstruktúráját – saját kompetenciánkon belül Az iskolavezetés időben feltérképezte a pedagógusok kompetenciáit miben vagyok jó miben szeretnék fejlődni
Pedagógusok beiskolázása, továbbképzése a tevékenységstruktúrának megfelelően történt.
Mi segítette a felkészülést a nem szakrendszerű oktatásra? HEFOP pályázat keretében 2006-tól részt vettünk a kompetencia alapú oktatás elterjesztésében 4 kollégánk oktató volt a tanfolyamokon 4 pedagógusunk mentorként dolgozott A tantestületből 26-an végeztek el felkészítő tanfolyamokat Az előző tanévben 7 kollégánk végezte el a nem szakrendszerű oktatásra felkészítő tanfolyamot Jelenleg is 8 pedagógus tanul a 120 órás tanfolyamon 3 gyógypedagógusunk van 7 tanár kollégánk tanító is
A nem szakrendszerű oktatás bevezetése szemléletváltozást hozott a tantestületben Az előbbiekből következik, hogy a tantestület többsége ismeri a tanulásszervezés új lehetőségeit S aki még nem: bemutató órákra jár tanulmányozza a szakirodalmat
Persze van olyan is, aki alkalmazza, mert kötelező Munkatervi feladatunk minden tantárgy keretében alkalmazni a tanulásszervezés új módjait Projekt munkát szervezünk több munkaközösség együttműködésével A környezeti változások, a szülői elvárások szemléletváltást indítanak el a kollégákban
Pozitív érzések – a tantestületben – Milyen előnyeit tapasztaljuk a nem szakrendszerű oktatás bevezetésének?
A tanulók motiváltabbak A gyengébb tanulók is nagyobb sikerélménnyel dolgoznak Használhatóbb tudást szereznek a diákok Más dimenzióba helyezi a tanítás-tanulás folyamatát A tananyagtól függetlenül lehet tanítani Egyéni haladási ütemben tanulhatnak a gyerekek Hatékonyabb, érdekesebb a munka Új módszereket, eszközöket használunk Szoros együttműködés kell a tanárok között
Negatív érzések – a tantestületben – Rossz volt a program indításakor a kommunikáció, az alapozó szakasz meghosszabbítására Pedagógusok úgy értelmezték, hogy a törvény megkérdőjelezi a tanárok szakmai kompetenciáit Korlátokat jelent az eszközök hiánya Nagyon sok felkészülést igényel a tanártól Több gyakorlati példa kellene – workshop A jó gyakorlatok elterjesztése hiányzik A felkészítő tanfolyamok színvonala nagyon különböző
Pozitív érzések – a tantestületben – Milyen előnyeit tapasztaljuk a nem szakrendszerű oktatás bevezetésének?
A tanulók motiváltabbak A gyengébb tanulók is nagyobb sikerélménnyel dolgoznak Használhatóbb tudást szereznek a diákok Más dimenzióba helyezi a tanítás-tanulás folyamatát A tananyagtól függetlenül lehet tanítani Egyéni haladási ütemben tanulhatnak a gyerekek Hatékonyabb, érdekesebb a munka Új módszereket, eszközöket használunk Szoros együttműködés kell a tanárok között
Mi a feladatunk ma? Most már az a dolgunk, hogy megtanuljuk minél eredményesebben használni.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
