STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI DAN MEDIA LKS DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI IPA SMAN 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh : NADIA RAKHMA PUSPITASARI K3310059

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 commit to user i


digilib.uns.ac.id

commit to user ii


digilib.uns.ac.id

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI DAN MEDIA LKS DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI IPA SMAN 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh : NADIA RAKHMA PUSPITASARI K3310059

Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2015 iii


digilib.uns.ac.id

commit to user iv


digilib.uns.ac.id

commit to user v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Nadia Rakhma Puspitasari. K3310059. Studi Komparasi Penggunaan Media Animasi dan Media LKS dalam Pembelajaran Kooperatif Metode Teams Games Tournament (TGT) pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Surakarta:. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2015. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektifitas media animasi dengan media LKS dalam pembelajaran kooperatif metode Teams Games Tournament (TGT) pada materi pokok sistem koloid untuk prestasi kognitif maupun afektif siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan perluasan One Shot Case Study. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 SMA N 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2013/ 2014 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan angket. Analisis data yang dipakai dalam penelitian ini adalah uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji keseimbangan (t-matching), sedangkan uji hipotesis dilakukan dengan uji t-pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media animasi lebih efektif dibandingkan dengan media LKS pada pokok bahasan sistem koloid ditinjau dari prestasi belajar kognitif maupun afektif siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikansi 5%, dimana hasil prestasi belajar kognitif diperoleh thitung > ttabel (2,749 > 1,658) dan hasil prestasi belajar afektif thitung > ttabel (2,468 > 1,658). Kata Kunci : Teams Games Tournament (TGT), media animasi, media LKS, prestasi belajar, sistem koloid.

commit to user vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Nadia Rakhma Puspitasari. K3310059. Comparison Study of The Usage of Animation and Student Worksheets Media in Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Method on Colloidal System Subject Matter Class XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo in The Academic Year of 2013/2014. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. March 2015. This research aimed to compare the effectiveness of animation media and Student Work Sheet media in Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning method in the colloidal systems subject matter for students cognitive and affective achievement class XI IPA SMAN 1 Sukoharjo in the academic year of 2013/2014. This research used an experimental method with design the One Shot Case Study expansion. The research subjects were students of class XI IPA 3 and XI IPA 4 SMA N 1 Sukoharjo in the academic year of 2013/2014 was taken by cluster random sampling technique. Data collected by test and questionnaire. The research data analysis used prerequisite test and test hypotheses. Prerequisite test consists of normality test, homogenity, and the balance test (t-matching), whereas hypothesis test used the right t-test. Based on the research results, it was concluded that the implementation of Teams Games Tournament (TGT) learning methods with animated media more effective than the implementation of Teams Games Tournament (TGT) learning methods with student worksheets media on the colloidal systems subject matter in terms of cognitive and affective learning achievement. It was evidenced by the calculations results used the right t-test with significance level 5%. The cognitive learning achievement results obtained tcalculate > ttable (2.749 > 1.658) and the affective learning achievement results obtained tcalculate > ttable (2.468 > 1.658). Keywords: Teams Games Tournament (TGT), media animation, media student worksheets, learning achievement, colloidal systems.

commit to user vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO “Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap” (QS. Al-Insyiroh: 6-8)

“Keridhoan Allah itu terletak pada keridhoan orang tua, dan murka Allah itu terletak pada murka orang tua”. ( H.R Tirmidzi) “Kebahagiaan yang sangat berarti adalah membuat senyuman merekah di bibir Kedua Orang Tuaku, Kesedihan yang tak terobati adalah tetesan air mata Kedua Orang Tuaku” (Penulis)

“Tidak ada balasan untuk kebaikan selain kebaikan (pula)” (QS. Ar-Rahman: 60) “Segala nikmat yang datang kepadamu (datangnya) dari Allah, apabila kamu ditimpa kesengsaraan maka kepada-Nya-lah kamu meminta pertolongan” (QS. An-Nahl: 53)

commit to user viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur pada-Mu, Karya ini kupersembahkan untuk :  Ayahku tercinta Sadimanto, BA dan Mamaku tercinta Padmi Yustiti Kedua orang tua yang selalu memberikan do’a tiada putus, perhatian dan kasih sayang yang tiada terbatas, serta semangat yang tiada henti,  Kakakku Andi Setyanto Nugroho, Dian Agustin Puspitasari, SE, dan Muhammad Andrian Agus Nugroho, S.Farm, Apt yang selalu memotivasiku menjadi lebih baik.  Sahabat-sahabatku (Fathia Rahmi Zaen, Eko Sulistyaningsih, Kartika Putri Anggraini, Ardina Titi, Yesi Pratiwi, Aulia Kartika Putri S.Sn, Nuril Fauzia, dan Rahma Putri Besari, AMd), terima kasih atas bantuan dan dukungan semangatnya,  Teman-teman Pendidikan Kimia UNS 2010,  Almamaterku tercinta, UNS.

commit to user ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Kimia Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian dari berbagai pihak, skrpsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Dalam kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Prof. Dr. Ashadi., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar penulisan skripsi ini. 5. Agung Nugroho CS, S.Pd., M.Sc., selaku pembimbing II yang juga telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Dr. Mohammad Masykuri M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan semangat serta bimbingannya bagi penulis selama ini. 7. Drs.Darno, selaku Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah mengijinkan commit to user penulis untuk mengadakan penelitian. x


digilib.uns.ac.id

8. Perihatmi, S.Pd., Selaku guru mata pelajaran kimia SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberi izin penulis menggunakan kelas yang diampu untuk penelitian. 9. Siswa-siswi kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo atas bantuan dan kerjasamanya. 10. Orang tua dan kakak tercinta yang telah memberikan motivasi, pengorbanan serta do’a yang tulus sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 11. Sahabat-sahabatku (Fathia Rahmi Zaen, Eko Sulistyaningsih, Kartika Putri Anggraini, Ardina Titi Purboretno, Yesi Pratiwi, Aulia Kartika Putri S.Sn., Nuril Fauzia, dan Rahma Putri Besari, AMd), terima kasih atas doa, bantuan dan dukungan semangatnya. 12. Teman-teman Pendidikan Kimia 2010, terima kasih atas canda tawa, dukungan semangat dan bantuannya selama ini. 13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Maret 2015

Penulis

commit to user xi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...................................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................

ii

HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................

iv

HALAMAN PENGESAHAN....................................................................

v

HALAMAN ABSTRAK.............................................................................

vi

HALAMAN ABSTRACT..........................................................................

vii

HALAMAN MOTTO.................................................................................

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................

ix

KATA PENGANTAR................................................................................

x

DAFTAR ISI...............................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR..................................................................................

xv

DAFTAR TABEL.......................................................................................

xvii

DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................

xix

BAB I. PENDAHULUAN..........................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah...........................................................

1

B. Identifikasi Masalah.................................................................

5

C. Pembatasan Masalah................................................................

5

D. Perumusan Masalah..................................................................

6

E. Tujuan Penelitian......................................................................

7

F. Manfaat Penelitian....................................................................

7

BAB II. LANDASAN TEORI....................................................................

9

A. Tinjauan Pustaka......................................................................

9

1. Belajar...................................................................................

9

2. Teori Belajar.........................................................................

11

3. Pembelajaraan Kooperatif....................................................

14

4. Team Games Tournament (TGT)......................................... commit to user 5. Media Pembelajaran.............................................................

17

xii

19


digilib.uns.ac.id

6. Media Animasi.....................................................................

20

7. Lembar Kerja Siswa (LKS)..................................................

22

8. Prestasi Belajar.....................................................................

25

9. Materi Koloid.......................................................................

26

B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................

46

C. Kerangka Berpikir....................................................................

47

D. Perumusan Hipotesis................................................................

50

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN................................................

51

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................

51

1. Tempat Penelitian..............................................................

51

2. Waktu Penelitian...............................................................

51

B. Metode Penelitian.....................................................................

51

1. Variabel Penelitian............................................................

52

2. Prosedur Penelitian............................................................

53

C. Populasi dan Sampel Penelitian...............................................

54

1. Populasi Penelitian............................................................

54

2. Teknik Pengambilan Sampel.............................................

54

D. Pengumpulan Data...................................................................

55

1. Metode Tes........................................................................

55

2. Metode Angket..................................................................

55

E. Instrumen Penelitian.................................................................

55

1. Instrumen Penilaian Kognitif............................................

55

a. Uji Validitas..............................................................

56

b. Uji Reliabilitas..........................................................

57

c. Taraf Kesukaran Suatu Item.....................................

58

d. Daya Pembeda Soal..................................................

59

2. Instrumen Penilaian Afektif..............................................

60

F. Teknik Analisis Data................................................................

61

1. Uji Prasyarat Analisis........................................................

62

a. Uji Normalitas............................................................ commit to user b. Uji Homogenitas Varian.............................................

62

xiii

62


digilib.uns.ac.id

c. Uji t- matching...........................................................

64

3. Uji Hipotesis......................................................................

65

BAB IV. HASIL PEMBAHASAN ...........................................................

67

A. Deskripsi Data........................................................................

67

1. Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa..............................

67

2. Data Prestasi Belajar Afektif Siswa................................

71

B. Pengambilan Sampel Penelitian.............................................

74

1. Uji Normalitas Keadaan Awal........................................

74

2. Uji Homogenitas Varian Nilai Mid Semester Ganjil.......

75

3. Uji Keseimbangan............................................................

75

C. Pengujian Prasyarat Analisis..................................................

76

1. Uji Normalitas...................................................................

76

2. Uji Homogenitas Varian....................................................

77

D. Hasil Pengujian Hipotesis......................................................

78

1. Uji Hipotesis Nilai Kognitif..............................................

78

2. Uji Hipotesis Nilai Afektif................................................

79

E. Pembahasan Hasil Analisis data............................................

79

1. Situasi Kegiatan Pembelajaran.........................................

79

2. Prestasi Belajar Kognitif...................................................

82

3. Prestasi Belajar Afektif.....................................................

84

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..................................

86

A. Simpulan...................................................................................

86

B. Implikasi ..................................................................................

86

1. Implikasi Teoritis..................................................................

86

2. Implikasi Praktis...................................................................

87

C. Saran.........................................................................................

87

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................

88

LAMPIRAN................................................................................................

91

commit to user xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1. Larutan sejati, koloid, dan suspensi...........................................................

27

2.2. Sistem koloid.............................................................................................. 28 2.3. Contoh sol padat......................................................................................... 30 2.4. Contoh sol cair...........................................................................................

30

2.5. Contoh emulsi............................................................................................

30

2.6. Contoh buih padat......................................................................................

32

2.7. Contoh buih cair.........................................................................................

32

2.8. Bagan pengolahan air bersih......................................................................

33

2.9. Pengendap cottrel....................................................................................... 34 2.10. Detergen bertindak sebagai emulgator....................................................

34

2.11. Struktur molekul sabun dan detergen......................................................

35

2.12. Pengikatan lemak oleh sabun/ detergen................................................... 35 2.13. Perbedaan antara larutan dengan koloid..................................................

36

2.14. Gerak brown............................................................................................

37

2.15. Gerak brown............................................................................................

37

2.16. Arah tumbukan molekul medium dengan partikel zat terdispersi...........

37

2.17. Elektroforesis...........................................................................................

38

2.18. Mekanisme Adsorpsi...............................................................................

38

2.19. Sol Fe(OH)3 dan As2S3 dalam air............................................................

39

2.20. Gaya tolak-menolak listrik antarpartikel koloid karena bermuatan sejenis....................................................................................................... 40 2.21. Koagulasi koloid karena penambahan elektrolit...................................... 40 2.22. Dialisis.....................................................................................................

42

2.23. Pencucian darah.......................................................................................

42

2.24. Pembuatan koloid....................................................................................

44

2.25. Pembuatan koloid dengan busur bredig................................................... 46 2.26. Skema kerangka berfikir.......................................................................... commit to user 4.1. Histogram nilai prestasi belajar kognitif pada siswa kelas Eksperimen I xv

49 68


digilib.uns.ac.id

4.2. Histogram nilai prestasi belajar kognitif pada siswa kelas Eksperimen II

69

4.3. Histogram perbandingan distribusi frekuensi nilai prestasi belajar kognitif pada siswa kelas Eksperimen I dan Eksperimen II....................... 70 4.4. Histogram nilai prestasi belajar afektif pada siswa kelas Eksperimen I....

72

4.5. Histogram nilai prestasi belajar afektif pada siswa kelas Eksperimen II...

73

4.6. Histogram perbandingan distribusi frekuensi nilai prestasi belajar afektif pada siswa kelas Eksperimen I dan Eksperimen II....................................

commit to user xvi

74


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

2.1. Delapan tipe belajar menurut gagne...........................................................

11

2.2. Perbandingan sifat larutan, koloid, dan suspensi.......................................

28

2.3. Pengelompokkan jenis-jenis sistem koloid................................................

29

2.4. Perbandingan antara koloid hidrofil dan koloid hidrofob..........................

43

3.1. Jadwal kegiatan penelitian.........................................................................

51

3.2. Rancangan penelitian.................................................................................

52

4.1. Data nilai tertinggi dan terendah prestasi belajar kognitif siswa pada materi pokok sistem koloid pada kelas Eksperimen I dan kelas Eksperimen II.............................................................................................

67

4.2. Distribusi frekuensi nilai prestasi belajar kognitif pada siswa kelas Eksperimen I..............................................................................................

68

4.3. Distribusi frekuensi nilai prestasi belajar kognitif pada siswa kelas Eksperimen II.............................................................................................

69

4.4. Perbandingan distribusi frekuensi nilai prestasi belajar kognitif pada siswa kelas Eksperimen I dan Eksperimen II.............................................

70

4.5. Data nilai tertinggi dan terendah prestasi belajar afektif siswa materi pokok sistem koloid pada kelas Eksperimen I dan kelas eksperimen II.................................................................................................................

71

4.6. Distribusi frekuensi nilai prestasi belajar afektif pada siswa kelas Eksperimen I..............................................................................................

71

4.7. Distribusi frekuensi nilai prestasi belajar afektif pada siswa kelas Eksperimen II.............................................................................................

72

4.8. Perbandingan distribusi frekuensi nilai prestasi belajar afektif pada siswa kelas Eksperimen I dan Eksperimen II.............................................

73

4.9. Rangkuman hasil uji normalitas nilai mid semester ganjil kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014..............

75

4.10. Rangkuman hasil uji homogenitas keadaan awal siswa........................... commit to user 4.11. Ringkasan hasil uji normalitas prestasi belajar kognitif...........................

75

xvii

76


digilib.uns.ac.id

4.12. Ringkasan hasil uji normalitas prestasi belajar afektif.............................

77

4.13. Rangkuman hasil uji homogenitas prestasi belajar kognitif.....................

77

4.14. Hasil uji t-pihak kanan nilai kognitif kelas Eksperimen I dan Eksperimen II...........................................................................................

78

4.15. Hasil uji t-pihak kanan nilai afektif kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II...........................................................................................

79

4.16. Daftar point dan kategori penghargaan masing-masing team..................

83

commit to user xviii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. Silabus........................................................................................................ 92 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..........................................................

99

3. Kisi-Kisi Instrumen Kognitif..................................................................... 156 4. Soal Kognitif.............................................................................................. 172 5. Lembar Jawab Kognitif.............................................................................

184

6. Kunci Jawab dan Pedoman Penilaian Kognitif.........................................

185

7. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Afektif.......................................................

186

8. Pedoman Penskoran Instrumen Afektif.....................................................

190

9. Angket Penilaian Afektif...........................................................................

192

10. Perhitungan Validitas Isi Kognitif.............................................................

196

11. Perhitungan Validitas Isi Afektif...............................................................

197

12. Lembar Validasi Media Animasi............................................................... 198 13. Lembar Validasi Media LKS..................................................................... 207 14. Uji Validitas, Reabilitas, Daya Beda, Tingkat Kesukaran......................... 216 15. Nilai Mid Semester Ganjil.........................................................................

218

16. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa........................................................

220

17. Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa..................................................... 222 18. Uji T-Matching Keadaan Awal Siswa....................................................... 223 19. Data Induk Penelitian................................................................................

225

20. Distribusi Frekuensi Kognitif....................................................................

229

21. Distribusi Frekuansi Afektif......................................................................

233

22. Uji Normalitas Kognitif Kelas Ekperimen 1.............................................

237

23. Uji Normalitas Kognitif Kelas Ekperimen 2.............................................

238

24. Uji Normalitas Afektif Kelas Ekperimen 1...............................................

239

25. Uji Normalitas Afektif Kelas Ekperimen 2...............................................

240

26. Uji Homogenitas Kognitif.........................................................................

241

27. Uji Homogenitas Afektif........................................................................... 242 commit to user 28. Uji Hipotesis Kognitif................................................................................ 243 xix


digilib.uns.ac.id

29. Uji Hipotesis Afektif.................................................................................. 245 30. Daftar Pembagian Kelompok....................................................................

247

31. Media animasi............................................................................................ 249 32. Media lembar kerja siswa (LKS)............................................................... 254 33. Perolehan Point.......................................................................................... 260 34. Sertifikat Penghargaan............................................................................... 261 35. Dokumentasi Penelitian.............................................................................

commit to user xx

264

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI

Recommend Documents