Lampiran 1. Struktur Spektrum Keahlian PMK
SPEKTRUM KEAHLIAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN No. 1
PAG E4-
BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN
PAKET KEAHLIAN
DURASI (3/4 TAHUN)
Lampiran 2. Struktur Kurikulum SMK (Generik)
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK (3/4 TAHUN) Bidang Keahlian Program Keahlian Paket Keahlian
: ________________ : ________________ : ________________ KELAS
MATA PELAJARAN
XIII
XII
2
1
2
1
2
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3 4 2 3
3 4 2 3
3 4 2 3
3 4 2 3
2 4 3
2 4 3
3 -
3 -
2
2
2
2
2
2
2
2
-
-
22
22
21
21
16
16
3
3
-
-
-
-
Pengembangan Produk Kreatif
-
-
3
3
3
3
Jumlah C1, C2, dan C3
26
26
27
27
32
32
2.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Sejarah Indonesia 6. Bahasa Inggris Kelompok B 7. 8.
Seni Budaya Kewirausahaan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan 9. Kesehatan Jumlah A dan B Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian 10. Simulasi Digital 11. 12. C2. Dasar Program Keahlian 13. 14. 15. 16. C3. Paket Keahlian
PAG E4-
XI
1 Kelompok A 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
17. 18. 29. 20. 21. 22.
X
1
2
-
-
48
48
TOTAL
PAG E4-
48
48
48
48
48
48
48
48
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : ___________________________ Program Keahlian : ___________________________ Paket Keahlian : ___________________________ Mata Pelajaran : Simulasi Digital_______________ KELAS: X Jumlah Jam Pelajaran: 3 jp (3 jp X 36 minggu efektif) Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi masalah dan mencari 4.1 Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif.
solusi alternatif menggunakan Mind Map.
3.2 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.2 Menyajikan hasil pemformatan dokumen PAG E4-
dokumen melalui perangkat lunak pengolah melalui perangkat lunak pengolah kata. kata. 3.3 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.3 Menyajikan hasil pemformatan dokumen dokumen melalui perangkat lunak pengolah melalui perangkat lunak pengolah angka. angka. 3.4 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.4 Menyajikan hasil pemformatan dokumen dokumen melalui perangkat lunak penyaji melalui perangkat lunak penyaji presentasi. presentasi. 3.5 Menganalisis teknik presentasi yang 4.5 efektif.
Memresentasikan
konsep
dengan
menggunakan teknik presentasi yang efektif.
3.6 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.6 Menyajikan hasil pemformatan naskah naskah digital.
digital.
3.7 Menerapkan pengetahuan etika
4.7 Menerapkan etika komunikasi sebagai
berkomunikasi sebagai warga digital.
warga digital.
3.8 Menganalisis teknik penelusuran pada 4.8 Menyajikan hasil pemanfaatan teknik mesin penelusur.
penelusuran pada mesin penelusur.
3.9 Menganalisis jenis komunikasi sinkron
4.9 Melakukan komunikasi sinkron dalam
dalam jaringan.
jaringan.
3.10 Menganalisis jenis komunikasi asinkron 4.10 Melakukan komunikasi asinkron dalam dalam jaringan.
jaringan.
3.11 Menerapkan pengetahuan pembuatan
4.11 Menyajikan dokumen tahapan
dokumen tahapan pra-produksi dalam bentuk praproduksi dalam bentuk sinopsis, naskah, sinopsis, naskah, storyboard, dan/atau
storyboard, dan/atau perancangan musik
perancangan musik digital.
digital.
3.12
Menerapkan
pengetahuan
video
dan/atau animasi
produksi 4.12 Memroduksi video dan/atau animasi
dan/atau
musik dan/atau musik digital.
digital. 3.13 Menerapkan pengetahuan pekerjaan 4.13 Melakukan pekerjaan tahapan tahapan pascaproduksi.
PAG E4-
pascaproduksi.
KELAS: XI Jumlah Jam Pelajaran: ___ jp (__ jp X __ minggu efektif) Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait konseptual, prosedural, dan dengan pengembangan dari yang metakognitif berdasarkan rasa ingin dipelajarinya di sekolah secara mandiri, tahunya tentang ilmu pengetahuan, bertindak secara efektif dan kreatif, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu melaksanakan tugas spesifik dalam wawasan kemanusiaan, di bawah pengawasan langsung. kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.1
4.1
3.2
4.2
3.3
4.3
3.4 ... dst
4.4 ... dst
PAG E4-
KELAS: XII Jumlah Jam Pelajaran: ___ jp (__ jp X __ minggu efektif) Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan dan mengevaluasi pengetahuan mencipta dalam ranah konkret dan faktual, konseptual, prosedural, dan ranah abstrak terkait dengan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, pengembangan dari yang dipelajarinya di teknologi, seni, budaya, dan humaniora sekolah secara mandiri, bertindak secara dengan wawasan kemanusiaan, efektif dan kreatif, dan mampu kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban melaksanakan tugas spesifik di bawah terkait penyebab fenomena dan kejadian pengawasan langsung. dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.1
4.1
3.2
4.2
3.3
4.3
3.4 ... dst
4.4 ... dst
PAG E4-
KELAS: XIII Jumlah Jam Pelajaran: ___ jp (__ jp X __ minggu efektif) Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mencipta dalam ranah konkret dan konseptual, prosedural, dan metakognitif ranah abstrak terkait dengan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengembangan dari yang dipelajarinya di budaya, dan humaniora dengan sekolah secara mandiri, bertindak secara wawasan kemanusiaan, kebangsaan, efektif dan kreatif, dan mampu kenegaraan, dan peradaban terkait melaksanakan tugas spesifik di bawah penyebab fenomena dan kejadian dalam pengawasan langsung. bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.1
4.1
3.2
4.2
3.3
4.3
3.4 ... dst
4.4 ... dst
PAG E4-
