SOAL UKG BAHASA SUNDA 2015 Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kompetensi Utama (KU) Pedagogik
: SD/MI, SMP/MTS, SMA/SMK/MA/MAK : Bahasa dan Sastra Sunda
Kompetensi Inti (KI) Standar Kompetensi Guru (SKG) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang 1.1.1 Mengidentifikasi kemampuan berbahasa Sunda peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, dan latar berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosiobelakang sosial budaya. emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam 1.2.1 Menemukan potesi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda. mata pelajaran yang diampu. 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 1.3.1 Mengorganisir bekal ajar awal peaserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda. 1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4.1 Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda. Merinci kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2. Menguasai teori 2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip- 2.1.1Menjelaskan suatu teori dan prinsip-prinsip belajar dalam pembelajaran bahasa Sunda.Sunda belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan prinsip pembelajaran mata pelajaran yang diampu. yang mendidik.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
2.2.1 Menentukan penerapan pendekatan komunikatif dan saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
2.2.2 Menentukan fase-fase model pembelajaran (discovery learning, problem based learning, dan atau projeck based learning) dalam pembelajaran bahasa Sunda.
3. 3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan 3.1.1 Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum. Mengembangkan kurikulum. kurikulum yang terkait dengan mata . pelajaran yang diampu 3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang 3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan KD. diampu. 3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.3.1 Merancang pengalaman belajar bahasa Sunda sesuai dengan KD yang dipilih. 3.4.1 3.4.1 Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengantujuan pembelajaran.
Menunjukkan materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar 3.5.1 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik. sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan pendekatan saintifik. 3.5.2 Menunjukkan urutan penyampaian materi pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan karakteristik peserta didik. 3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen 3.6.1 Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda. Membuat indikator penilaian pembelajaran bahasa Sunda. penilaian. 3.6.2 Mengkonstruksi instrumen penilaian pembelajaran bahasa Sunda sesuai indikator. 4. 4.1 Memahami prinsip prinsip perancangan Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. pembelajaran yang mendidik. 4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP pembelajaran bahasa Sunda.
4.2.1 Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda. Mengidentifikasi komponen-komponen RPP pembelajaran bahasa Sunda. 4.3.1 Menentukan urutan kegiatan inti dalam pembelajaran bahasa Sunda dengan lengkap.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yan gmendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
4.4.1 Menentukan pelaksanaan pembelajaran bahasa Sunda yang memperhatikan standar keamanan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan 4.5.1 Memilih media pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda. sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.5.2 Memilih sumber pembelajaran guna melatih keterampilan siswa dalam pembelajaran bahasa Sunda. 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam 4.6.1 Menentukan keputusan transaksional dalam pembelajaran bahasa Sunda sesuai situasi yang berkembang. pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. 5. Memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untuk 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan 5.1.1 Mengaplikasikan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengoptimalkan pembelajaran bahasa Sunda. komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik 6.1.1 Merancang suatu kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. mencapai prestasi secara optimal.
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan 6.2.1 Merancang kegiatan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. pemecahan masalah.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1.1 Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.2 Berkomunikasi secara efektif, 7.2.1 Menstimulus keterampilan berbicara peserta didik dalam pembelajaran bahasa Sunda. empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil 8. 8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan 8.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda. Menyelenggarakan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan penilaian dan karakteristik mata pelajaran yangdiampu. evaluasi proses dan hasil belajar 8.1.2 Mengidentifikasi evaluasi proses pembelajaran bahasa Sunda. 8.1.3 Mengidentifikasi evaluasi hasil pembelajaran bahasa Sunda. 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil 8.2.1 Menunjukkan aspek-aspek proses penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda. belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.2.2 Menentukan aspek-aspek hasil penilaian dalam pembelajaran bahasa Sunda. 8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1 Menunjukkan prosedur penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.4 Mengembangkan Instrumen penilaian dan 8.4.1 Merancang instrumen pembelajaran bahasa Sunda. evaluasi proses dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan 8.5.1 Mengelola administrasi penilaian proses dan hasil dalam pembelajaran bahasa Sunda. hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.6.1 Menentukan hasil penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Sunda.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
8.7.1 Mempraktikkan penilaian proses dan hasil belajar bahasa Sunda.
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian 9.1.1 Menerapkan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar bahasa Sunda. dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. 9.2.1 Menentukan program remedial pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.2.2 Menentukan program pengayaan pembelajaran bahasa Sunda berdasarkan informasi hasil penilaian.
9.3Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. 9.3.1 Menjelaskan komponen-komponen hasil penilaian pembelajaran bahasa Sunda kepada orang tua.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
10. Melakukan 10.1 Melakukan refleksi terhadap tindakan reflektif pembelajaran yang telah dilaksanakan. untuk peningkatan kualitas pembelajaran
9.4.1 Menggunakan manfaat informasi hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Sunda.
10.1.1 Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran.
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
10.2.1 Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan pembelajaran bahasa Sunda. 10.2.2 Menggunakan hasil refleksi untuk pengembangan pembelajaran bahasa Sunda.bahasa Sunda.
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 20. Menguasai 20.1 Memahami hakikat bahasa dan materi, struktur, pemerolehan bahasa Sunda. konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
20.2 Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Sunda.
10.3.1 Menggunakan PTK dalam pembelajaran bahasa Sunda.
20.1.1 Menentukan hakikat (ciri internal) bahasa Sunda
20.1.2 Menentukan identitas (ciri ekternal) bahasa Sunda 20.1.3 Mengidentifikasi ciri khas bahasa Sunda 20.1.4 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa anak 20.2.1 Menentukan kedudukan bahasa Sunda dari dulu hingga sekarang
20.2.2Mengidentifikasi fungsi bahasa Sunda sebagai bahasa daerah
20.3 Menguaai kaidah bahasa Sunda sebagai rujukan penggunaan bahasa Sunda yang baik dan benar.
20.2.3 Menentukan ciri bahasa Sunda lulugu 20.2.4 Mentukan kosakata bahasa Sunda wewengkon 20.2.5 Mengidentifikasi ciri ragam bahasa Sunda ragam halus 20.2.6 Membedakan bahasa Sunda halus dan bahasa kasar 20.3.1 Membedakan ucapan bunyi bahasa Sunda.
20.3.2 Menentukan pola- pola bunyi bahasa Sunda. 20.3.3 Membedakan pola bunyi bahasa Sunda dan bahasa Indonesia 20.3.4 Menentukan struktur kecap asal bahasa Sunda. 20.3.5 Mengidenrifikasi kecap rundayan bahasa Sunda 20.3.6 Mengidenrifikasi
kecap rajekan bahasa Sunda 20.3.7 Mengidenrifikasi kecap kantetan bahasa Sunda 20.3.8 Mengidentifikasi kecap wancahan bahasa Sunda 20.3.9 Mengidenrifikasi kelompok kata (frasa) bahasa Sunda 20.3.10 Membedakan indung kalimah dan seler kalimah bahasa Sunda 20.3.11 Mengidentifikasi kalimah salancar bahasa Sunda 20.3.12 Mengidentifikasi kalimah ngantet bahasa Sunda 20.3.13 Membedakan fungsi kalimah bahasa Sunda 20.3.14 Menentukan Istilah budaya dalam bahasa Sunda 20.3.15 Mengidentifikasi babasan bahasa Sunda babasan bahasa 20.3.16 Mengidentifikasi paribasa bahasa Sunda
20.4 Memiliki keterampilan berbahasa Sunda (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
Profesional
20.3.17Menentukan pakeman basa (idiom) lain dalam bahasa Sunda 20.3.18Membedakan bentuk aksara Sunda 20.3.19 Membedakan bentuk angka dalam aksara Sunda 20.3.20 Membedakan tanda vokalisasi dalam aksara Sunda. 20.4.1 Mengidentifikasi aktivitas menyimak yang baik
20.4.2 Mengidentifikasi karakteristik pembicara bahasa Sunda 20.4.3Membedakan beragam teks (wacana) bahasa Sunda. 20.4.4 Menemukan isi teks (wacana) narasi bahasa Sunda 20.4.5 Menemukan isi teks (wacana) deskripsi bahasa Sunda 20.4.6 Menemukan isi teks (wacana) eksposisi bahasa Sunda 20.4.7 Menemukan isi teks (wacana) argumentasi bahasa Sunda 20.4.8 Menemukan isi teks (wacana) percakapan bahasa Sunda 20.4.9 Menemukan isi teks (oto)biografi bahasa Sunda. 20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda. 20.5.1Mengidentifikasi bentuk mantra 20.5.2 Mengidentifikasi bentuk rumpaka kawih 20.5.3 Mengidentifikasi bentuk kakawihan
20.5 Memahami teori dan genre sastra Sunda.
20.5.4 Mengidentifikasi bentuk dan jenis sisindiran 20.5.5 Mengidentifikasi bentuk dan isi pupujian 20.5.6 Mengidentifikasi bentuk guguritan 20.5.7 Mengidentifikasi bentuk pupuh 20.5.8 Mengidentifikasi bentuk cerita pantun 20.5.9 Mengidentifikasi unsur intrinsik wawacan 20.5.10 Mengidentifikasi bentuk dan jenis dongeng 20.5.11 Mengidentifikasi bentuk carita wayang
20.5.12 Mengidentifikasi bentuk carpon
20.5.13 Mengidentifikasi bentuk novel
20.5.14 Mengidentifikasi bentuk cerita drama
20.6 Mampu mengapresiasi karya sastra Sunda, secara reseptif dan produktif.
20.6.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik mantra
20.6.2 Menemukan unsur- unsur intrinsik rumpaka kawih 20.6.3 Menemukan unsur-unsur intrinsik kakawihan intrinsik 20.6.4 Menemukan unsur-unsur unsur-unsur bentuk dan jenis sisindiran 20.6.5 Menemukan unsur- unsur intrinsik pupujian 20.6.6 Menemukan unsur-unsur intrinsik guguritan sekar ageung 20.6.7 Menemukan unsur unsur intrinsik guguritan sekar alit
20.6.8 Menemukan unsur-unsur intrinsik cerita pantun 20.6.9 Menemukan unsur-unsur intrinsik wawacan 20.6.10 Menemukan unsur-unsur intrinsik dongeng 20.6.11 Menemukan unsur-unsur intrinsik carita wayang 20.6.12 Menemukan unsur-unsur intrinsik carpon 20.6.13 Menemukan unsur- unsur intrinsik novel 20.6.14 Menemukan unsur- unsur intrinsik cerita drama 20.6.15 Mengubah struktur karya sastra 21.1 Memahami standar kompetensi mata 21. Menguasai standar kompetensi pelajaran yang diampu. dan kompetensi dasar mata pelajaran/ bidang pengembangan yang diampu
21.1.1 Menentukan standar kompetensi dari kurikulum mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda. 21.1.2 Mengklasifikasikan Standar kompetensi yang mengandung kompetensi dasar.
21.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
21.2.1 Memilih kompetensi
21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
21.3.1 Menyusun tujuan pembelajaran yan sesuai dengan KD
dasar yang diuraikan menjadi indikator. 21.2.2 Menyusun indikator berdasarkan kompetensi dasar.
22.1.1 Menentukan materi 22. Mengembangkan 22.1 Memilih materi pembelajaran yang materi pembelajaran diampu sesuai dengan tingkat perkembangan belajar bahasa dan sastra Sunda yang yang diampu secara peserta didik. sesuai dengan kreatif kompetensi dasar dan tingkat kemampuan siswa. 22.2.1 Menyusun kerangka 22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan materi belajar sesuai peserta didik. dengan tingkat kemampuan siswa. 22.2.2 Menyusun materi belajar sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. 23. Mengembangkan 23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri keprofesionalan secara terus- menerus. secara berkelanjut-an dengan melaku-kan tindakan reflektif
23.1.1 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan refleksi atas kinerja sendiri.
