Schooldeelplan

Schooldeelplan 2014-2015

Evaluatie Schooldeelplan 2014-2015 Pagina 1

Schooldeelplan op schoolniveau 2014-2015

Visie/Missie:

Schooljaar 2014-2015 in schema: Doel/speerpunt: Visie, missie, zoals beschreven in het, in 2012-2013, opgestelde document, blijvende zichtbaar maken en uitdragen, zodat deze herkenbaar is voor iedereen die betrokken is bij onze school.

Als Protestants Christelijke school willen wij onze identiteit op een verantwoorde wijze blijvend uitdragen.

Activiteit: De visie ligt bij de hoofdingang voor belangstellenden. Met het team houden wij onze visie levend door het met regelmaat te agenderen en hier inhoudelijk over te praten. Als MT zullen wij activiteiten spiegelen aan onze visie. Tevens zullen wij monitoren of wij onze visie in de alledaagse schoolpraktijk terugvinden en hier, indien noodzakelijk op in spelen. Met het team onze identiteit en vooral de manier van uitdragen van die identiteit, met regelmaat bespreken. Tevens zullen wij dit schooljaar van start gaan met de nieuwe invulling van de thema openingen, zoals vorm gegeven in schooljaar 2013-2014. Aanvullend vanuit teamevaluatie 20132014: Naast trefwoord ook de doorgaande lijn in Bijbelverhalen aan onze leerlingen blijven aanbieden.

Planning: Hele schooljaar. Monitoring vindt plaats door directie en bouwcoördinatoren.

Hele schooljaar. Monitoring vindt plaats door bouwcoördinatoren en coördinator thema opening (Anita Polman)


Onderwijs A. B. C. D.

Onderwijsaanbod Pedagogisch klimaat ICT in het onderwijs Opbrengstgericht werken

Schooljaar 2014-2015 in schema: Doel/speerpunt: A 1: Doorgaan met het traject “Doordacht lesgeven” gekoppeld aan begrijpend lezen. Hoofddoelen: - Professionaliseren van leerkrachtvaardigheden voortkomend uit het model “doordacht lesgeven”. - Verbeteren van de opbrengsten voor begrijpend lezen. - Weten wat er toe doet bij effectief begrijpend leesonderwijs. - Het verhogen van onderlinge leerling interactie (tijdens begrijpend leeslessen) - Het model “doordacht lesgeven” breder trekken naar andere vakgebieden toe. A.2. Met moderne materialen/methoden werken en laten aansluiten op de trends in onderwijsland.

A.3Technisch Leesonderwijs (groepen 4 t/m 8); invoeringstraject Estafette borgen.

B.1. Werken met Kanjercoördinatoren. B.2. Open lessen Kanjertraining.

Activiteit: Planning: Vorig schooljaar met name activiteiten Data opgenomen in ondernomen uit fase 1 en 2 van het jaarplanning doordacht lesgeefmodel. Dit jaar richten op fase 3 en 4. Aan bod komt in ieder geval: - Vormgeven groepsplan BGL - Scholing differentiatie in fase 3 - Borgen van modelen en strategieën die er toe doen. - Specifieke aandacht voor woordenschat - Werken met jaarrooster/schema “strategieën/leerlijn”. - Aanschaffen nieuwe schrijfmethode (routing: werkgroep samenstellen; verdiepen; voorstel; inzicht in methoden; besluitvorming en aanschaf) - Oriëntatiedag “tablets op school” ; wordt bezocht door directie.

Dit schooljaar blijven wij het werken e met de methode volgen (inmiddels 3 jaar). Wij zien toe hoe gemaakte afspraken worden nagekomen en of er interventies moeten plaatsvinden om het werken met Estafette nog verder te verbeteren. 2 collega’s (Joyce en Heleen) gaan de volgende activiteiten komend schooljaar ondernemen: - Invoeren KANVAS (leerlingvolgsysteem kanjertraining). - Open lessen voor ouders als

Werkgroep: Evelien, Sonja de G., Jasmijn, Jan, Martine en Tony van Dalen Schooljaar 2014-2015

30 september 2014

Monitoring Bouwcoördinatoren en leescoördinator Petra Bouwman

Hele schooljaar Actie: Onderbouw: Heleen Bovenbouw: Joyce


C.1. Digitaal rapport borgen en optimaliseren.

C.2. Digiborden; ontwikkelingen blijven volgen.

D.1. Handelingsgericht werken

D.2. Opbrengstgericht werken

D.3. Opstellen trendanalyse in het kader van Opbrengstgericht werken

vast onderdeel op de jaarplanning. - Werken met schoolbrede thema’s (aan de hand van schema). - Invoeren pestprotocol Kanjertraining. e Dit is het 3 jaar dat wij een digitaal rapport uit laten gaan. Dit jaar ligt de nadruk op borgen en optimaliseren. Actiepunt komend schooljaar: Plusklas rapport: De beheersmatige truc die we uithalen, om bij de andere niet-Plusklas leerlingen niet het plusklasgedeelte op het rapport te laten krijgen, vergt veel inspanning en is omslachtig. In schooljaar 20142015 oriënteren of dit niet op een andere manier mogelijk is. Als school willen wij alle mogelijkheden van het werken met het digibord blijven ontdekken. Acties onder andere: - “Prowise” invoeren: digibordtool met oneindig veel mogelijkheden. - Gaan werken met een ICT plan opgesteld en uitgevoerd door de ICT coördinatoren. Dit plan zal bij start van het schooljaar met de directie besproken worden en gedurende het schooljaar gemonitord door directie en uitgevoerd door ICT werkgroep worden. Uitbreiden met het vakgebied : Begrijpend lezen. Bestaande gebieden (rekenen en technisch lezen) borgen. Directie en IB volgen een training HGW in relatie met de mogelijkheden binnen Parnassys Om leerkrachten bewust te maken van niveauwaarden en streefwaarden per vakgebied voor hun groep, voeren de intern begeleiders dit schooljaar doelstellingsgesprekken met alle collega’s. Met deze gesprekken ontstaat er een bewuste houding van de leerkracht om doelgericht te werken aan de opbrengsten van zijn/haar groep. Jaarlijks maken directie en IB-ers een trendanalyse van de opbrengsten op school en groepsniveau. Vanuit de analyses worden acties opgesteld met doel verbeteren van de opbrengsten. Directie en IB volgen een training OGW in relatie met de mogelijkheden binnen Parnassys

Actie: Sonja de Groot

Nascholing Prowise:

ICT jaarplan: Hele schooljaar door: ICT coördinatoren: Hennie P.(bovenschools) Bianca Hennie W. Annemieke Met regelmaat in overleg met directie hierover. Hele schooljaar Actie: Intern begeleiders Sonja de G. Evelien

Begin/midden/eind van het schooljaar.

Actie: Intern begeleiders Sonja de G. Evelien 2x per jaar Actie: Directie/IB


Zorg en kwaliteit A. Leerlingenzorg B. Passend onderwijs C. Kwaliteitszorg Schooljaar 2014 – 2015 in schema: Doel/speerpunt: A.1. Werken met een gedragsspecialist

A.2. Zorgdocument

A.3. Invoering “KIJK !” groep 1-2

B.1. Passend Onderwijs;

Activiteit: Helaas is, wegens vrijwillige mobiliteit, onze gedragsspecialist met ingang van schooljaar 2014-2015 werkzaam op een collega school. We gaan de mogelijkheden onderzoeken om toch in de toekomst nog van haar expertise gebruik te kunnen gaan maken. Herschrijven zorgdocument: Het document moet in de eerste IBdir. vergadering (2014-2015) besproken worden en in het eerste MT (2014-2015) vastgesteld worden.

In onze kleutergroepen gaan wij werken met het observatiemiddel e “Kijk”. Dit jaar is het 2 invoeringsjaar hiervan.

Vanuit: 1. Inventarisatielijst Passend Vanuit SOP en inventarisatielijst (ontwikkeld in Onderwijs: 2013-2014) zijn aandachtspunten gekomen om - De school werkt constructief voor onze school op te pakken zodat wij aan samen met ouders. de criteria (basisarrangement) van het - Interne ondersteuningsplan ruimschoots kunnen ondersteuningsstructuur. voldoen. - Handelingsbekwaamheid van het team. 2. Schoolondersteuningsprofiel: - Ouderbetrokkenheid - Leerlingbegeleiding - Professionaliteit C.1. Werken met kwaliteitssysteem WMKPO Zie meerjarenplanning WMKPO Dit jaar: - Quickscan leerkrachten (mei): didactisch handelen, actief

Planning: Bespreken in directie overleg; hoe kunnen wij op bestuursniveau gebruik maken van de expertise die op scholen aanwezig is.

Realisatie: schooljaar 20132014: vaststellen in 20142015 Actie: Intern begeleiders Sonja de G. Evelien Hele schooljaar; diverse onderbouwvergaderingen. Actie: Jasmijn Sonja de G. Externe deskundige CED groep. Hele schooljaar;

Actie: Interne begeleiders-directie Hele schooljaar: tijdens diverse bovenschoolse bijeenkomsten bespreken/nascholen en


-

burgerschap, communicatie, actieve rol leerlingen, levensbeschouwing en HGW. Schooldiagnose (mei). Tevredenheidsonderzoek: ouders, personeel, leerlingen. Kwaliteitskaarten maken voor competentieboekje: beroepshouding en pedagogisch handelen.

vervolgens in schoolpraktijk uitvoeren.

Actie: Directie


Personeel A. B. C. D.

Integraal personeelsbeleid Opleiden in school Functiedifferentiatie Mobiliteit

Schooljaar 2014 – 2015 in schema: Doel/speerpunt: A.1. Directeur voert functioneringsgesprekken, De bouwcoördinator voert welbevindingsgesprekken.

A.2 Professionaliseren van ons team door middel van het traject “Doordacht lesgeven e met betrekking tot begrijpend lezen”; 2 jaar. A.3 Bevorderen opleiding “specialisme”

Activiteit: Volgens de VCNS cyclus worden er dit jaar functioneringsgesprekken gevoerd door directie.

Planning: Mei 2015 Actie: Jan Martine

De bouwcoördinatoren leggen “flitsbezoeken” af en houden informele welbevindingsgesprekken. Teamnascholing Zie ook bij: Onderwijs punt A.1.

November/maart: Jasmijn Martine Zie ook Onderwijs punt A.1. Actie: Werkgroep: Evelien, Sonja de G., Jasmijn, Jan, Martine en Tony van Dalen Begin van het schooljaar aangestuurd door de personeelsfunctionaris van de VCNS.

Petra Bouwman: leescoördinator Bianca Douwes: ICT: plan opgesteld voor 2014-2015. Heleen Dakilwadjir: kanjercoördinator Joyce Philipoom: kanjercoördinator Sonja Spronk: onderzoeken mogelijkheden NLP coach.

Voor alle specialisaties geldt: begin van het schooljaar een activiteitenplan/plan van aanpak opstellen; dit plan bespreken met de directie en team; dit gaan uitvoeren; halverwege met directie voortgang bespreken en eventueel bijsturen en aan het eind van het schooljaar het plan met de directie evalueren. Specialisten krijgen ruimte, vertrouwen en verantwoordelijkheid van de directie om hun eigen specialisatie vorm te geven en op deze wijze bij te dragen aan het beleid en de schoolontwikkeling. B.1 Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling. Sept/okt: Overdracht en introductie In het schooljaar 2014-2015 Vanuit gezamenlijk overleg invulling en sturing nieuwe BOC Fluenta op de VCNS zijn 3 plenaire geven aan de geformuleerde doelstellingen scholen. werkbijeenkomsten (BOC +


zoals geformuleerd in deelplannen van de drie V.C.N.S. scholen. Centraal in het schooljaar 2014-2015 staat de integratie POO Fluenta en VCNS. Vanaf 01-08-2014 zal VCNS al aansluiten bij de hoofddoelstellingen POO zoals geformuleerd door de BOC Fluenta. B. 2 - Afronden LWG Begrijpend Lezen - Opstarten nieuwe LWG (mogelijk onderwerp Burgerschap) i.s.m. studenten Marnix Academie

C.1. Met huidige LB leerkrachten doelen vaststellen, taken en verantwoordelijkheden beschrijven.

D.1. Mobiliteit

Hele schooljaar: Uitwerking op schoolniveau VCNS van de deelplannen 2014-2015 zoals beschreven in de jaarplannen van de ICO’s. Hele schooljaar: integratie VCNSFluenta conform jaarplanning Fluenta Grofmazige planning: Sept/okt: afronden LWG BGL Okt/nov: vaststellen onderwerp nieuwe LWG (ICO) Nov/Dec: samenstellen werkgroep Januari 2015 start uitvoeringsfase

ICO’s ) vastgesteld om de ontwikkelingen op de drie scholen te initiëren, te bewaken/monitoren. Actie: Elma

Aan begin van jaar vaststellen, tussentijds evalueren, na jaar beoordelen of doelstellingen zijn behaald en taken en verantwoordelijkheden in voldoende mate zijn nagekomen. Het bespreken (team+individueel) van personeelsbeleid in relatie tot afname aantal leerlingen

Hele jaar Actie: directie

Actie: Dir Actie: ICO Actie: ICO Actie: ICO+ Dir

Rondom formatie besprekingen Actie: directie


Organisatie en communicatie A. B. C. D.

Management en organisatiestructuur Participatie van ouders, leerkrachten en leerlingen Externe communicatie Interne communicatie

Schooljaar 2014-2015 in schema: Doel/speerpunten: A/C/D. Het opgestelde communicatieplan in de praktijk invoeren en uitwerken.

Activiteit: Komend schooljaar staan de volgende activiteiten gepland (zie ook communicatie deelplan 2014-2015): - 2 open dagen + externe deskundigen markt - Zichtbaarheid in de pers continueren - Schoolkrant; digitaliseren; verder uitwerken - Juultje-campagne voortzetten - Kansen sociale media onderzoeken B.1. Ouders betrekken bij schoolbeleid en In ieder geval: schoolontwikkeling door hen in de gelegenheid - Uit analyse van Framework te stellen mee te denken. en vragenlijstbasisondersteuning Profi Pendi blijkt dat, in kader van passend onderwijs, ouderbetrokkenheid (educatief partnerschap) een topic moet gaan worden. Komend schooljaar een visie m.b.t. ouderbetrokkenheid op de Koningin Julianaschool gaan ontwikkelen. - Een oudercontactochtend voor de ouders van groep 3. - Onderzoeken van startgesprekken met ouders.

Planning: Hele schooljaar Voor exacte planning zie communicatie deelplan 20142015.

Actie: Communicatie/PR commissie: Jasmijn en Martine Uitvoerend lid: Hennie Witkamp Hele schooljaar

Actie: MT


Gebouw (huisvesting) en omgeving A. B. C. D.

Huisvesting Onderhoud Samenwerking omgeving Positionering

Schooljaar 2014-2015 in schema: Doel: B.1. Onderhoudsplan

Activiteit: Uitvoering geven aan onderhoudswerkzaamheden zoals in het MOP is beschreven. Voor 20142015 is in het MOP opgenomen: 2014 Schilderwerk Buiten- Bevoegd gezag. Voor 2015 staan geen werkzaamheden bestemd voor bevoegd gezag. 2015 Gemeente: Elektrische installaties €2805,-

Planning: Hele jaar Actie: Directie


Financiën A. Personeel / BPF B. (meerjaren) investeringsplannen OLP, ICT, meubilair en materieel. Schooljaar 2014-1015 in schema: Doel: A1 . Opstellen schoolformatieplan 2015-2016

B.1.Inventarisatie maken van afschrijvingen OLP, ICT, meubilair en materiaal

Activiteit: Met de schikbare gegevens vanuit het BFP, mogelijk ook rekening houdend met fusie ontwikkelingen, het opstellen van, en het communiceren naar team , van het schoolformatieplan 2015-2016 en uitvoering geven aan de personele consequenties van dit plan. Meerjaren investeringsplan maken, gekoppeld aan doelen in relatie met plannen voor de toekomst.

Planning: Jan-juni 2015 Directie

2014-2015 Directie

Meerjaren investeringsplan actualiseren met oog op overgang naar nieuwe organisatie (Fluenta).

Schooldeelplan 2014 – 2015 Opgesteld door: Jan van Ommen en Martine Spreeuw


Aantekeningen:

Schooldeelplan

Recommend Documents