Sauwerd, januari 2014

Sauwerd, januari 2014 Nieuws van de directeur School-Kerk dienst Sugeidy Nieuws van de activiteitencommissie Kind op maandag Verjaardagen Agenda Nieuws uit de groepen Centrum voor jeugd en gezin KinderTube Museumjeugduniversiteit Kleine harp

Nieuws van de directeur

U heeft het misschien al gemerkt, maar onze website werkt op het oude adres niet meer. We hebben een nieuwe website, met een nieuw adres: www.meander.vcpong.nl We zijn deze site nog aan het vullen, zo kunt u in de toekomst verlofdagen voor de kinderen aanvragen via de site, maar ook kunnen nieuwe ouders hun kinderen via de site inschrijven. Nieuw is dat u ook fotoboeken bij de groepen kunt vinden en dat onze school gaat twitteren. Heeft u geen twitter? Geen nood, deze twitter berichten zijn in de toekomst ook te lezen via onze website. Zo blijft u nog meer op de hoogte van wat er gebeurt in onze school. Kleine scholentoeslag Vers van de pers: de kleine scholentoeslag blijft gehandhaafd. Een belangrijk besluit van de regering, vooral ook omdat wij als kleine school afhankelijk zijn van deze toeslag. Blijft de zorg hoe wij als school alles moeten financieren. Mede daarom zijn we ook op zoek naar andere partijen die onze school willen gebruiken. Zo zit de BSO alweer enkele jaren in ons gebouw.

Op dit moment zijn we in gesprek met 2 andere partijen die wekelijks gebruik willen maken van ons gebouw. Dus wilt u onze school eens een keer huren voor een vergadering o.i.d. veel dingen zijn mogelijk. U leest het: onze school is volop in beweging en staat open voor veel dingen. Zoals beloofd kunt u hier het verslag lezen dat is gemaakt n.a.v. het schoolbezoek van het auditteam. Wij en ook de directie zijn tot de conclusie gekomen dat we het goed doen, maar dat we inderdaad wel de hulp van klassenassistenten nodig hebben. Volgende week hebben we de formatiegesprekken, hoe wordt het volgend jaar? In dit gesprek nemen we de klassenassistenten zeker mee. We zitten trouwens qua aantal leerlingen weer in de lift. Hadden we bij de telling van 1-10-2013 63 leerlingen. Zoals het nu lijkt hebben we bij de telling van 1-10-2014 69 leerlingen. Dit komt mede doordat er een kleine groep (6 leerlingen) van school gaan. Maar toch, we groeien (ik ben en blijf een optimist.  ) SAMENVATTING AUDIT - MEANDER De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De eindopbrengsten van de laatste drie jaren zijn volgens het toezicht voldoende: School De Meander

EO 2011

EO 2012

EO 2013

Risico

Toezicht

Geen

Basis

EO = eindopbrengsten volgens de CITO Eindtoets (criterium: ondergrens inspectie) TO = tussenopbrengsten volgens het LOVS (criterium: ondergrens inspectie) De school maakt efficiënt gebruik van de geplande onderwijstijd en is er een evenwichtige verdeling van de onderwijstijd over de verschillende vak - en vormingsgebieden. Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal en Rekenen en Wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen en worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van leerjaar 8. De leerinhouden in de verschillende leerjaren sluiten volgens de gehanteerde methoden op elkaar aan. De kwaliteit van de uitleg is van een voldoende niveau. In de meeste lessen is er sprake van een duidelijke structuur en gaat de leerkracht vlot over van de ene naar de andere groep. Wel zijn er grote verschillen waarneembaar in de interactie tussen de leerkracht en de leerlingen en de leerlingen onderling. Daar waar de interactie gering was, werd de les erg leerkracht gestuurd.

Bij de leerlingen in de onderbouwgroepen werd veel gebruik gemaakt van concreet, aanschouwelijk materiaal om het leerdoel te verduidelijken. De aansluiting bij de belevingswereld van de leerlingen was goed zichtbaar. Wat opvalt bij alle geobserveerde lessen is dat de gewenste leerhouding expliciet wordt benoemd, leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt. De betrokkenheid van de leerlingen bij de lessen is over het algemeen voldoende tot goed. De concentratie is over het algemeen goed en de meeste leerlingen zijn aan het werk. De regels voor het zelfstandig werken en de gewenste leerhouding worden bij bijna alle lessen duidelijk benoemd, de leerlingen weten wat er van hen wordt verwacht. Het pedagogisch klimaat is in alle lessen als prettig ervaren. Er is sprake van een respectvolle omgang en de sfeer is veelal ontspannen. De leerkrachten geven regelmatig een compliment. Het uitspreken van hoge verwachtingen naar de leerlingen werd niet in alle lessen even veel waargenomen. In de schoolgids wordt uitgebreid aandacht besteed het pedagogisch klimaat, waaronder pesten en het hanteren van schoolregels en afgeleide klassenregels, waarin ook ouders zijn betrokken. Tijdens de audit is geconstateerd dat de zorg en begeleiding sterk zijn verbeterd en van voldoende kwaliteit zijn en dat de zorg door de leerkrachten aantoonbaar wordt gepland. De school heeft voldoende inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerling populatie. De school hanteert de Cyclus Planning & Control zoals is vastgelegd door de vereniging. De kwaliteitszorg is de afgelopen jaren bewaakt en de verbeterpunten zijn in plannen vastgelegd. De schoolleider doet groepsbezoeken niet alleen jaarlijks aan de hand van de vaardigheidsmeter instructie gedrag, maar ook tussendoor en inventariseert aantoonbaar de leerpunten van de individuele leraren. Ook is duidelijk geworden dat de school planmatig werkt aan verbeteractiviteiten en zich verantwoord aan de betrokkenen als het gaat om de gerealiseerde onderwijskwaliteit Open dag We hebben op 10 maart onze open dag en ik ben druk bezig met de voorbereidingen. Zo is de folder gedrukt, maar ook de mappen voor nieuwe leerlingen liggen klaar. De poster zijn afgedrukt en gelamineerd en ook op onze nieuwe site staat het op de voorpagina. Maar toch heb ik ook uw hulp nodig. We hadden namelijk in de zomer prachtige zonnebloemen in de tuin, daardoor hebben we ontzettend veel zaadjes gekregen. Deze zaadjes willen we graag geven aan de mensen in het dorp, tegelijk met de folder. Alle zaadjes zitten in kleine doosjes, maar er moet nog een sticker op geplakt worden en deze stickers moeten ook nog uitgeknipt worden zodat het op het doosje past. Wie wil deze stickers uitknippen en op de doosjes plakken? Dit werk kunt u thuis doen en wie wil folders bezorgen in het dorp? Vele handen maken licht werk!

Nieuwsbrief De nieuwsbrief krijgt u nu nog via Parnassys. In de toekomst krijgt u alleen nog een melding dat de nieuwsbrief op onze website staat .

Passend onderwijs Wat is Passend Onderwijs? Passend Onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend Onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ Passend Onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Waarom wordt Passend Onderwijs ingevoerd? Passend Onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen oplevert. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Scholen vinden de indicatiestelling vaak een langdurig en ingewikkeld proces. En vinden het soms lastig om echt ondersteuning op maat te organiseren. Tot slot zijn er in het oude systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor ze is op school. Het doel van Passend Onderwijs is om deze problemen op te lossen. Hoe werkt Passend Onderwijs? Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. Maar ook het geld voor ondersteuning op speciale scholen en het speciaal basis en voortgezet onderwijs gaat bij de implementatie van passend onderwijs naar het samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere samenwerkingsverband. Er

zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren. Voor welke leerlingen is er Passend Onderwijs? Passend Onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral over leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is Passend Onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. In het oude systeem waren leerlingen onderverdeeld in 4 clusters: cluster 1 voor leerlingen die blind of slechtziend zijn; cluster 2 voor leerlingen die doof of slechthorend zijn of ernstige spraaktaalmoeilijkheden hebben; cluster 3 voor leerlingen met een verstandelijke beperking, een lichamelijke beperking of een chronische ziekte; cluster 4 voor leerlingen met gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen of een psychiatrisch probleem. Cluster 1 en 2 blijven het onderwijs in een landelijk systeem organiseren. Zij doen dus niet mee met de regionale indeling van samenwerkende scholen in Passend Onderwijs. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben geldt wel de systematiek van regionale samenwerkingsverbanden. Het gaat daarbij om leerlingen uit cluster 3 en 4 en om leerlingen die nu geen indicatie krijgen, maar wel extra ondersteuning nodig hebben. Dat zijn bijvoorbeeld kinderen met leerstoornissen zoals dyslexie of dyscalculie. Wanneer gaat Passend Onderwijs van start? De wetswijziging gaat in per 1 augustus 2014. Schoolbesturen hebben dan zorgplicht en de samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van Passend Onderwijs. Vanaf dat moment wordt er niet meer gewerkt met het oude systeem voor indicatiestelling. Wat is een samenwerkingsverband (SWV)? Het samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het terrein van Passend Onderwijs. Er bestaan nu ook al samenwerkingsverbanden van scholen, maar deze worden in het nieuwe systeem deels samengevoegd en krijgen er nieuwe taken bij. Er komen in totaal 75 samenwerkingsverbanden voor het primair onderwijs en 76 samenwerkingsverbanden voor het voortgezet onderwijs. Het samenwerkingsverband krijgt in de Wet Passend Onderwijs veel taken. De belangrijkste taak is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen. Alle basisscholen in de gehele provincie Groningen en De Gemeente Noorderveld (Drenthe) vormen samen het SWV 20.01 en hiervan maken 37 besturen deel van uit.

De 92 basisscholen onder de VCPO Noord – Groningen, St. Noordkwartier, Lauwers en Eems, St. Marenland, St. Fidarda, RENN 4, VPCBO Ten Boer, VGPONN en de school van de Geref. S.V. Westernieland maken deel uit van het SWV 20-01 en vormen sub regio Noord. Deze zijn gesitueerd in de Gemeenten Winsum, De Marne, Eemsmond, Bedum, Ten Boer, Appingedam, Loppersum en Delfzijl. Binnen deze gemeente grenzen vinden we 51 basisscholen voor Openbaar Onderwijs, 31 scholen voor Christelijk Onderwijs, 7 scholen voor Gereformeerd Onderwijs en 3 basisscholen voor Katholiek Onderwijs. Wat is de zorgplicht? Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die bij hen inschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat ieder kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te realiseren. Het schoolbestuur moet daarvoor nagaan wat de ondersteuningsmogelijkheden van de school zijn. Als de school aangeeft dat het kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school zorgen dat daar ook een passende plek is. Momenteel moeten ouders in zo’n situatie nog vaak zelf naar een nieuwe school zoeken. Met de inwerkingtreding van Passend Onderwijs heeft de verwijzende school die verantwoordelijkheid. Daarbij is het belangrijk dat de school goed met de ouders overlegt welke school passend is voor het kind. Basisondersteuning Het referentiekader Passend Onderwijs voorziet in het formuleren van basisondersteuning , wat is te omschrijven als het door het samenwerkingsverband afgesproken geheel van preventieve en lichte curatieve interventies die binnen de onderwijsondersteuningsstructuur van de school planmatig en op een overeengekomen kwaliteitsniveau, eventueel in samenwerking met ketenpartners, worden uitgevoerd. De formulering van basisondersteuning kent 4 aspecten: - Beschrijving van mogelijke preventieve en curatieve interventies ( zoals: aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie, programma en methodieken ter voorkoming van gedragproblemen, protocol voor medische handelingen); - Inrichting van de ondersteuningsstructuur, waarin de afspraken wat betreft de interventies zijn vastgelegd en zichtbaar worden ; - Planmatig werken: uitgangspunten zijn de indicatoren 7 en 8 van het toezichtkader ; - Kwaliteit: ook hier is het toezichtkader het uitgangspunt: het didactisch handelen en de opbrengsten zijn tenminste van voldoende kwaliteit, en het onderwijsleerproces of zorg en begeleiding voldoen aan de gestelde norm. Vanuit het WSNS SWV 20.01 is een formulering van basisondersteuning (=basiskwaliteit) beschikbaar met als doel dat ouders weten wat zij tenminste van iedere school in de regio mogen verwachten als het om onderwijsondersteuning

gaat. Van indiceren naar arrangeren Om in aanmerking te komen voor extra ondersteuning op de basisschool hebben we op dit moment een indicatie nodig via een commissie en bij een positief resultaat krijgt de leerling een zogenaamde rugzak, dat indiceren geldt ook voor leerlingen die geplaatst worden op een school voor Speciaal Onderwijs. Deze vorm van toekenning van ondersteuning via indiceren is met de invoering van Passend Onderwijs ten einde. Het nieuwe samenwerkingsverband krijgt een jaarlijks budget en zal de middelen toekennen aan de school waar de leerling het passend arrangement krijgt aangeboden. Bij dit arrangeren is het van belang dat onderwijs en jeugdhulp intensief gaan samenwerken om een duidelijke route te verschaffen aan ouders en kinderen. En het liefst binnen de eigen school, zo dicht mogelijk bij huis, eigen kracht van scholen benutten om het arrangeren op basis van de ondersteuningsbehoefte van leerlingen mogelijk te maken en als de school het niet alleen kan, is er hoogwaardige expertise beschikbaar. Hetzij op de eigen school, hetzij op een school (ook Speciaal Onderwijs) die het passend arrangement wel kan leveren. Dekkend Onderwijs continuüm In het kader van de invoering van het Passend Onderwijs heeft een werkgroep zich intensief beziggehouden met het inventariseren en benoemen van het aanwezige onderwijscontinuüm. Deze inventarisatie zal in tweede instantie moeten leiden tot de vaststelling of dit vol- of onvoldoende dekkend is voor regio 20-01 totaal en de vier sub-regio’s specifiek. Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Momenteel maakt ieder school een scherpe foto van de bestaande situatie: beschrijving van de huidige mogelijkheden van de school om leerlingen met extra onderwijsbehoeften te ondersteunen; beschrijving ambities van de school, met als ondergrens het vastgelegde niveau van de basisondersteuning. De school heeft een ondersteuningsaanbod voor preventieve en curatieve ondersteuning, de school hanteert de eisen die de inspectie stelt aan Zorg & Begeleiding en het personeel voldoet aan professionele eisen zoals vastgelegd in het Besluit bekwaamheidseisen (2005). De SOP’s moeten kunnen worden afgezet tegen het afgesproken niveau van de basisondersteuning. Gegevens worden ‘gestapeld’ tot een totaaloverzicht op het niveau van het samenwerkingsverband om te bepalen of er sprake is van een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen binnen en tussen de scholen. Ondersteuningsplan Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband 20.01 zal worden aangeboden aan

de onderwijsinspectie op 1 mei 2014 en beschrijft wat onze regio doet en nog wil doen om Passend Onderwijs verder te optimaliseren. Het ondersteuningsplan is uiteraard een verantwoording van onze inzet naar zowel intern als extern betrokkenen, en is zo geschreven dat het ook als handboek te gebruiken is. Het moet voor iedereen duidelijk zijn hoe we in onze regio Passend Onderwijs organiseren en wie daarbij betrokken zijn. Om de leesbaarheid te vergroten en onze website te promoten, zullen we met regelmaat verwijzen naar teksten, procedures en documenten op de volgende website: www.passendonderwijsgroningen.nl

School- kerk dienst Zondag 16 Februari aanvang 9.30 uur. Ook dit school jaar is er een school – kerk dienst. Het verhaal gaat over Jozef en zijn 11 broers. Het thema van deze dienst is VERGEVING. Meer dan 20 kinderen gaan meedoen aan het toneelstuk over Jozef. Sommigen zorgen voor de opbouw van de blokken zodat er een paleis komt, anderen houden een groot bord met tekst vast. En dan is er Jozef, met z’n prachtig gekleurde mantel en zijn 11 broers, 2 knechten, 3 koopmannen, een journalist en filmer. En natuurlijk is er een rol voor Ds. S. van Dijk. Hij speelt deze keer De Chef in het verhaal. Ook wordt er door de kinderen gecollecteerd. Een van de collectes in de kerk is voor ons “Plan kindje” Sugeidy in Colombia. De kinderen zijn druk bezig met het maken van de veel kleurige mantel voor Jozef. En met het leren van de teksten. Het maken van mooie tekeningen, voor de versiering in de kerk. We gaan natuurlijk oefenen voor het toneelstuk. Dat doen we 7 en 11 februari om 13.15 op school, en 14 febr. om 13.30 in de kerk. Ds. S. van Dijk komt 10 februari ’s middags op school. Hij gaat bij alle groepen op “bezoek”, en gaat o.a. met de kinderen de gebeden samenstellen. De dienst begint om 9.30 uur, de kinderen die meewerken aan de dienst worden om 9.15 uur verwacht en voor de allerkleinsten is er oppas. De kinderen gaan bij de ouders zitten, behalve de kinderen die meedoen aan het toneelstuk, zij zitten op de gereserveerde banken voor in de kerk. Alle kinderen zijn van HARTE WELKOM, met ouders, opa’s ,oma’s, familie, vrienden, buren. Na de dienst is er koffie/thee/ ranja voor iedereen!

Wij hebben via Plan Nederland weer informatie gekregen over Sugeidy Ons Plan kindje Sugeidy is nu 6 jaar oud. Er zijn geen wijzigingen in haar familie. Zij gaat nu naar de basisschool. Het kost minder dan 30 minuten lopen om op school te komen. Het lievelingsvak van Sugeidy is sport. Gezondheid: De medische zorg die het dichtste bij is, ligt op ongeveer 30 minuten afstand. Volgens de familie is Sugeidy gezond en heeft geen ernstige ziektes gehad. Projecten: In het gebied waar Sugeidy woont hebben de kinderen en hun familie deelgenomen aan de volgende projecten: *Beschermen van kinderen tegen misbruik, uitbuiting en verwaarlozing. *Begeleiding voor kinderen om contact te onderhouden met hun sponsor. *Training voor communicatievrijwilligers. * Microfinanciering voor families. Op het prikbord bij groep 1 en 2 hangt een nieuwsbrief en een foto, met nog meer informatie. Ook gaan we binnenkort met de kinderen een brief sturen met tekeningen. De “zendingbusjes”op school hebben we voor de kerstvakantie geleegd. We hebben met elkaar € 44,70 gespaard. Dat was in de periode van de september tot en met december 2013. Iedere maand sturen we € 22,50 naar Plan Nederland. U kunt zelf narekenen dat we steeds een tekort hebben. In de kerk-school dienst op 16 februari gaan we daarom een collecte houden en de opbrengst is voor ons adoptie kindje. Zo hopen we de tekorten aan te vullen.

Nieuws van de activiteitencommissie Omdat er nog niemand op onze oproep van de vorige nieuwsbrief heeft gereageerd doen we het opnieuw. We zoeken: winter, voorjaar, zomer, herfst en kerstspulletjes. Alles wat te maken heeft met deze thema’s is welkom. Ook zoeken we nog tafelzeil: kleine stukken, grote stukken alles is welkom. Graag willen we Jeanette van de rommelschuur uit Adorp bedanken voor het bestek en wat voorjaars decoratie materialen. Tot slot: vanaf februari komt er een ideeënbus op school. Dus heeft u leuke ideeën voor onze school, dan kunt u dat hierin kwijt. U kunt de bus in de gang van de onderbouw vinden. Alvast bedankt namens de A.C. Miriam & Willianne

Kind op maandag Week 5: 27 januari t/m 2 februari Dit kan niet! Steeds meer mensen luisteren naar Jezus. Is hij zo bijzonder dat hij het kan maken om vrienden te worden met mensen die verkeerde dingen doen? En moet hij zich niet gewoon aan de sabbatregels houden? De Schriftgeleerden stellen er kritische vragen over! - Jezus zoekt buitenstaanders op, Marcus 2:13-17, Aren plukken op sabbat, Marcus 2:23-28, Een genezing op sabbat, Marcus 3:1-6. Week 6: 3 t/m 9 februari En nu jij. Jezus kiest twaalf leerlingen die net als hij het goede nieuws gaan vertellen. Hij gebruikt gelijkenissen om iets uit te leggen over het koninkrijk. Het is de bedoeling dat niet alleen de leerlingen, maar iedereen zijn woorden oppakt om er iets mee te doen. Twaalf apostelen, Marcus 3:13-19, De zaaier, Marcus 4:1-20, Het koninkrijk van God, Marcus 4:26-34 . Week 7: 10 februari t/m 16 februari Stille kracht. Soms gaat het helemaal verkeerd. Je bent verschrikkelijk boos, ontzettend bang of heel erg verdrietig. Jezus brengt rust. Hij zegt ‘Stil maar’ en dan wordt het stil: op het meer en in het hoofd van een man. De storm op het meer, Marcus 4:35-41, De man die niet fris was, Marcus 5:1-20, Het dochtertje van Jaïrus, Marcus 5:21-43. Week 8/9: 17 februari t/m 2 maart Heb je het door? Het lijkt wel alsof het steeds gekker wordt wat Marcus over Jezus vertelt. Jezus doet zulke bijzondere dingen, hij is zo anders dat het niet eenvoudig is om hem te begrijpen. Jezus stuurt zijn discipelen erop uit, Marcus 6:6b-13, Vijf broden en twee vissen, Marcus 6:30-44, Jezus over het water, Marcus 6:45-52. Verjaardagen in januari 05-02 Lize Drijfhout 16-02 Rieke Bosman 16-02 Wilbert Kooman 17-02 Stijn Boer 23-02 Hergen IJkema 28-02 Jane Haayema Agenda ma. 10 februari - rapporten mee naar huis di. 11 en wo. 12 febr. - rapportbesprekingen

11-12-13 febr. - Cito groep 8 vr. 21 februari - nieuwsbrief 24 t/m 28 februari - voorjaarsvakantie ma. 10 maart - open dag Groep 1 / 2 Thema’s In het nieuwe jaar zijn we begonnen met het thema tijd. In de klas hebben we het gehad over een jaar, week, dag. Over de dagen van de week en over klokkijken. De afgelopen twee weken hebben we gewerkt over het thema Noordpool en Zuidpool. De huishoek was omgebouwd tot een iglo hoek. We konden ons verkleden als Inuïten. Op de Noordpool is het namelijk heel koud en de mensen die daar wonen hebben warme kleren aan. We hebben ook geleerd welke dieren er op de Noordpool leven en welke dieren op de Zuidpool. In de klas hangt een groot bord waarop alle woorden staan die we tijdens een thema behandelen. Als u uw kind naar school brengt, kunt u hierop lezen welke woorden aan bod komen.

Gelukkig heeft het afgelopen week ook gesneeuwd, zodat we heerlijk hebben kunnen spelen met de sneeuw.

De komende drie weken gaat we werken over het thema Familie. Wie horen allemaal bij jouw familie? Wat is een gezin? Zien alle families er hetzelfde uit? Het zou leuk zijn als alle kinderen een foto kunnen meenemen van hun gezin of familie. De thematafel Vanaf vandaag staat onze thematafel in de gang. Iedereen kan dan zien met welk thema wij werken en welke woorden erbij horen. Stagiaires Zoals uw kind u misschien thuis al heeft verteld, is juf Janneke (stagiaire onderwijsassistent) gestopt met haar stage bij ons in de klas. Zij gaat beginnen met een andere opleiding. Van 11 februari tot en met 11 april krijgen we een nieuwe stagiaire in de klas. Juf Lisa zal in deze periode elke dag bij ons op school zijn. Wij wensen haar veel plezier bij ons. In de volgende nieuwsbrief zal zij zich aan u voorstellen. Groep 3 / 4 / 5 Groep 3 heeft kern 6 afgerond. Dit betekent dat ze nu alle letters gehad hebben. Deze kern hebben we afgesloten met de wintersignalering. Hierbij controleren we de voortgang van de kinderen. We hebben gekeken of ze alle letters herkennen en kunnen schrijven. Ook hebben ze woordjes en een stuk tekst moeten lezen. Daarbij is gelet op de tijd en op correct lezen. Verder hebben we bij de kinderen van groep 3 de volgende citotoetsen afgenomen: spelling, woordenschat en rekenen. Daarnaast nemen we ook de leestoetsen AVI en DMT af. Komende weken gaan we bezig met kern 7. In principe kunnen de kinderen nu eenvoudige eenlettergrepige woorden lezen. Alleen moet het herkennen van woorden nu nog worden versneld en geautomatiseerd. Vanaf nu leren de kinderen woorden lezen die wat moeilijker zijn. Dit zijn de lastige eenlettergrepige woorden zoals kist, drop, hond, slang, bank, springt, meeuw, ja, zo en woorden van 2 en later ook 3 lettergrepen. Ook oefenen de kinderen om niet meer spellend te lezen. Die lastige eenlettergrepige woorden worden niet allemaal tegelijkertijd aangeboden en geoefend. Ze zijn verdeeld over verschillende kernen. In kern 7 leren de kinderen de hoofdletters, 'sch'-woorden en woorden met de 'ng'-klank. Op rekengebied hebben we blok 4 afgerond en gaan nu verder met blok 5. Hierin leren de kinderen o.a. getallen plaatsen op de getallenlijn, automatiseren en memori-

seren van optellingen en aftrekkingen tot 20, geldbedragen samenstellen en concrete situaties vertalen naar rekentaal. Groep 4 is de afgelopen weken natuurlijk ook weer hard aan de slag geweest. We hebben de afgelopen tijd gewerkt rond het thema winter. We hebben meer geleerd over pinguïns en andere dieren die in de kou kunnen leven. En hebben ook prachtige kunstwerken gemaakt, zoals gekleide winterdieren en sneeuwpoppen van papier. Met rekenen hebben we daarnaast een begin gemaakt met de tafels. Deze mogen thuis natuurlijk hard geoefend worden. Vooral op internet zijn veel leuke spelletjes te vinden en de kinderen hebben een wc-poster meegekregen. Hier gaan we de komende weken mee verder en ook zullen we bezig gaan met optellen en aftrekken over het tiental. Voor taal hebben we vele verhalen geschreven over verschillende onderwerpen en weten nu dus een beetje wat het inhoudt om een schrijver te zijn. In het nieuwe blok staat de geboorte van een kind centraal. Hierbij zal opvallen dat sommige andere culturen/geloven andere rituelen kennen dan dat wij dat doen. Ook hebben we bij spelling geleerd om woorden met een ‘’ij’’, ‘’au’’, ‘’auw’’, ‘’ch/cht’’ en een ‘’ei’’ goed te schrijven. Dit gaat al steeds beter. De komende weken gaan we kijken naar woorden met daarin een ‘’be-’’, ‘’ge-’’, en ‘’ou-‘’. Met schrijven hebben we nu al bijna alle hoofdletters geleerd te schrijven. Hier zullen we deze weken mee verder gaan. Helaas was het woensdag 29 januari ook het moment voor meester Jalt om afscheid te nemen. We hebben deze laatste dag allemaal leuke spelletjes in de klas en het speellokaal gedaan. Zo moesten we in een tweetal proberen om een ballon zo lang mogelijk in de lucht te houden en hebben we dit daarna met z’n allen ook met een parachute geprobeerd. Ik heb daarnaast allemaal prachtige cadeaus van de kinderen gekregen, waarvoor dank. Ook alle klassen hadden iets voor me gemaakt, namelijk zelf beschilderde borden, bekers, placemats en een tosti-ijzer. Al met al kon het afscheid niet beter! De kinderen van groep 5 hebben afgelopen 10 weken schaakles gehad van meester Wim. Afgelopen woensdag mochten de kinderen, tijdens het schaaktoernooi, laten zien wat ze hadden geleerd. De kinderen deden erg hun best en waren heel serieus bezig met hun schaakpartij. Er werden veel partijen gewonnen, maar helaas net niet genoeg voor een podiumplaats. Toch hebben de kinderen genoten en iedereen heeft als aandenken een vaantje gekregen.

Op spellinggebied gaan we komend blok bezig met de volgende spelling categorieën; -ig (zoals jarig), -lijk (zoals vrolijk), i klinkt als ie(zoals figuur) en –d klinkt als t (zoals hond). Met rekenen starten we met blok 4. Hierin gaan we o.a. bezig met relatie grote getallen en meetgetallen, kommagetallen bij geldrekenen en bij maten, uitkomsten schatten, vermenigvuldigtafels tot 20, voorbereiden op het optellen en aftrekken tot 1000 via kolomsgewijs rekenen en rekenen met een staafdiagram. Ook groep 4 en 5 hebben weer citotoetsen gemaakt, namelijk; spelling, woordenschat, begrijpend lezen en rekenen. Daarnaast zijn ook AVI en DMT afgenomen. Binnenkort starten we in groep 4 en 5 met de spreekbeurten. U krijgt een overzicht wanneer uw kind aan de beurt is en waar de spreekbeurt aan moet voldoen. Groep 4 zal iets vertellen over zichzelf en groep 5 over een zelfgekozen onderwerp. Ook groep 3 krijgt de kans om een spreekbeurt te houden, maar dit is niet verplicht. Groep 6 / 7 / 8 Stagemeester Roy van Gastel Op 14 januari jongstleden nam meester Roy afscheid. Hij is 1e jaars Pabostudent en liep het eerste half jaar bij ons in groep 6, 7 en 8 stage op de dinsdagen. Hij heeft zijn allereerste stageperiode als zeer prettig ervaren. Hij heeft veel geleerd en gaat bin-

nenkort naar een volgende stageschool voor de 2e stageperiode. Hij wil de school en kinderen nogmaals bedanken voor de fijne tijd. Bloon en huiswerk We hebben deze week in de klas besproken hoe en met welke frequentie er gewerkt wordt met Bloon.nl. Heel veel kinderen maken hier op school en thuis veel gebruik van. De overige kinderen hebben de opdracht gekregen om dat ook vaker te gaan doen, omdat het een succesvolle manier van oefenen blijkt te zijn. De inloggegevens staan altijd op het huiswerkoverzicht vermeld. Daar over gesproken, deze maand heeft groep 6/7/8 geen huiswerksetje meegekregen. Dit vanwege het voorbereiden op en het maken van de Cito’s. Nu dit achter de rug is, pakken we de structuur weer op en krijgen de kinderen, net als in de eerdere maanden, aan het begin van de nieuwe maand weer hun huiswerksetje mee, met daarop de toetsdata en aanwijzingen om het goed te oefenen. Taal Actief In de laatste periode van het afgelopen kalenderjaar zijn we wat sneller door de lesstof gegaan dan anders, gevolgd door terugblikken en de nodige herhaling. Nu de toetsweken voorbij zijn, starten we pas met een nieuw blok van de methode Taal Actief. Dat betekent weer nieuwe thema’s, woordpakketten, taallessen en woordenschatopdrachten. We hebben precies de helft van de lesstof behandeld, dus we liggen prima op schema. Heel veel plezier en succes gewenst hierbij, jongens en meiden.

Prachtige tekeningen In de afgelopen periode hebben we tijdens de tekenlessen verschillende stijlen en technieken behandeld die passen bij het werken met kleurpotlood. De kinderen hebben echt prachtige tekeningen gemaakt, die in onze lokalen en op de gang te zien zijn. Cito’s Januari stond in het teken van het maken van Citotoetsen. In tweeënhalve week tijd maakten de leerlingen uit groep 6 en 7 bijna elke dag een onderdeel. De overige tijd werd er gewoon met de weektaken gewerkt aan de gebruikelijke vakken.

Groep 8 maakte alleen de toetsen voor technisch lezen en woordenschat. Hun toetsweek is namelijk in februari, maar daar zo direct meer over. De kinderen hebben zich heel goed ingezet. Ze waren heel rustig aan het werk als de andere groep aan het toetsen was. Wanneer ze zelf aan de beurt waren, werd er geconcentreerd gewerkt om zo goed mogelijk te laten zien hoe goed je de verschillende onderdelen beheerst. En dat ging goed, want er is hard gewerkt in het eerste half jaar. Jongens en meiden, jullie hebben het knap gedaan! Cito Eindtoets groep 8 Over 2 weken maakt groep 8 de Cito Eindtoets. Het vindt plaats op 11, 12 en 13 februari. Ze maken het op 3 ochtenden (di/wo/do) en doen dat in alle rust in hun extra lokaal. Meester Wouter is daar dan bij en juf Ida staat die ochtenden voor groep 6 en 7. De uitslag van de Cito-toets geeft samen met de toetsgegevens uit groep 6, 7 en 8, een onderwijskundig rapport en het advies van de school een goed beeld van welk vervolgonderwijs het beste bij elk kind past. De achtste groepers bezoeken in deze periode vele open dagen en proeflessen om een goed beeld te krijgen van verschillende scholen uit de omgeving. Ze kiezen de school die ze het best bij zichzelf vinden passen. Dit doen ze met veel plezier en de nodige nieuwsgierigheid. Succes met de keuzes! Sneeuwpret op het schoolplein! De eerste foto was ook al via ons Twitteraccount (@MeanderSauwerd) te bewonderen, maar ook in deze nieuwsbrief kunnen ze niet ontbreken. Wat was het heerlijk spelen in de sneeuw!

Allerlei Centrum voor Jeugd en Gezin Winsum. Wij zijn er voor u. In de buurt! Als ouder wil je het zo goed mogelijk doen. Maar soms heb je ook onzekerheden, vragen of gaat het allemaal anders dan je graag zou willen. In dat geval is het fijn om te weten dat wij in de buurt zijn. Wie zijn wij? Wij zijn de medewerkers van het Centrum voor Jeugd en Gezin Winsum, afgekort tot CJG Winsum. Wij geven gratis advies over het opgroeien en opvoeden van kinderen in alle leeftijden. Ook het consultatiebureau is onderdeel van het CJG. Dus u kunt bij ons ook terecht voor vaccinatie en medische screening. Het CJG is er voor alle kinderen, jongeren, ouders, verzorgers en opvoeders. Als het nodig is helpen wij bij het zoeken naar mensen of instanties die u en uw kind(eren) verder kunnen helpen. Vragen, klein of groter Heeft u vragen over eten, slapen of bedplassen? Luistert uw kind soms niet, begint uw kind te puberen of heeft u een andere vraag over opgroeien en opvoeden? We kunnen u helpen met uiteenlopende vragen en zaken rondom het opgroeien en opvoeden van kinderen. Het CJG is er niet alleen voor grote problemen of ingewikkelde zaken. Juist niet, willen we graag zeggen! Kom juist vroegtijdig. Dan is de kans groot dat u zelf weer verder kunt. Samenwerken Wij werken vanuit verschillende disciplines en vanuit verschillende organisaties. Zoals het Jongerenwerk, Bureau Jeugdzorg, MEE, maatschappelijk werk of bijvoorbeeld de GGD. De CJG’s van Bedum, De Marne, Winsum en Eemsmond werken bovendien gezamenlijk onder de noemer CJG Noord Groningen. U krijgt van ons een boekje Hoewel we het heel graag willen, is het voor ons niet mogelijk om met iedereen persoonlijk kennis te maken. Maar u hebt nu wel een beetje kennis met ons gemaakt.

Omdat wij u als ouder graag willen bijstaan hebben wij een extraatje voor u: tijdens het eerstvolgende 10 minuten-gesprek met de leerkracht krijgt u een boekje van ons. Het is een boekje voor en door ouders met daarin creatieve oplossingen voor 10 heel herkenbare gezinsdilemma’s. Leuk om te lezen! Het brengt u misschien op ideeën waar u zelf iets aan heeft. En als u nog vragen heeft? Dan is het boekje wellicht aanleiding om eens contact met ons te zoeken. Waar vindt u ons? Meer informatie over het CJG Winsum vindt u op www.cjgnoordgroningen.nl. Daar staat waar u ons kunt vinden, wanneer en wat we u kunnen bieden. U kunt ons ook altijd bellen. Ons telefoonnummer is 050 3674991. Onze spreekuren Woensdag 10.00 – 11.00 uur (Maatschappelijk Werk) Donderdag 13.15 – 14.15 uur (GGD, Maatschappelijk Werk en MEE) De spreekuren vinden plaats bij het gezondheidscentrum Winsum (Meeden 3B)wenst iedereen

Veilig online kinderfilmpjes kijken met KinderTube Leuk voor kinderen en nog veilig ook: KinderTube. Via deze website kan er genoten worden van onder andere de Teletubbies, Sesamstraat en Maja de Bij. Elk kinderfilmpje wordt gecontroleerd op kindvriendelijkheid. Op KinderTube.nl staan meer dan 3000 kinderfilmpjes. Bedoeld voor peuters, kleuters en schoolgaande kinderen. Filmpjes De site is gebruiksvriendelijk voor kinderen en in tegenstelling tot andere websites vind je hier alleen maar filmpjes die voor kinderen geschikt zijn. KinderTube Op de website wordt zo min mogelijk gebruik gemaakt van tekst en worden categorieën en kinderfilmpjes via een plaatje afgebeeld. Kinderen kunnen op een plaatje klikken om een filmpje af te spelen. Zoekveld Voor kinderen die al kunnen lezen en schrijven is er een speciaal zoekveld waarmee ze hun favoriete filmpje kunnen vinden.

MuseumJeugdUniversiteit in Museum Wierdenland te Ezinge. Kunst?! Een mooi schilderij, een bijzonder beeld of een vreemde foto!? Wanneer is iets kunst? En wat is kunst? Soms zie je een kunstwerk waarvan je denkt dat je het zelf ook wel had kunnen maken; ben jij dan een kunstenaar? Op vier zondagen van 13.30 - 14.30 uur ontdek je in Museum Wierdenland samen met kunstkenners en echte kunstenaars de wereld van de kunst. Meld je snel aan bij www.museumjeugduniversiteit.nl want vol is vol! 16 maart: Hoe `cool’ is kunst? 6 april: Is dit kunst? Dit kan ik zelf ook maken! 18 mei: Welke kunst is mooi of lelijk? 15 Juni: Waarom vinden kunstenaars het Groninger landschap zo leuk?

OPSTAPCURSUS KLEINE HARP bij Muziekschool Noordakkoord Als je aan een harp denkt, wat zie je dan voor je? Zo'n groot instrument dat betoverende klanken laat horen? Maar wist je dat er ook kleine harpen zijn en dat je daar zelf heel makkelijk leuke liedjes op kan leren spelen? Zou je zelf eens willen proberen om een waterval te spelen op een echte harp? Of wil je meteen al een leuk liedje leren spelen? Dat kan met de nieuwe Opstapcursus kleine harp bij Noordakkoord. In de Opstapcursus kleine harp ontdek je de mogelijkheden en kun je rustig kijken of de harp bij jou past. 8 Lessen op kleine harpen, geen eigen instrument nodig. Vanaf 7 jaar kun je beginnen. Heb je daarna de smaak te pakken, dan kun je verder gaan met harp leren spelen. Aanmelden en informatie bij Muziekschool [email protected] Of kijk op onze website www.noordakkoord.nl