Reményhír Szakképző Iskola, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium
REMÉNYHÍR INTÉZMÉNY EÖTVÖS JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA
MUNKATERV 2014/2015 Tartalom 1.1 Nyári események ............................................................................................... 2 1.2 A nevelés-oktatás tárgyi feltételeinek javítása .................................................. 2 1.3 Személyi feltételek alakulása ............................................................................ 3 1.4 Nevelési-oktatási feladatok: .............................................................................. 3 1.4.1 Törvényi változásokból eredő feladatok .................................................... 3 1.4.2 A kitörés lehetőségei .................................................................................. 3 1.4.3 A Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazása........................... 4 1.4.4 Tehetséggondozás ...................................................................................... 4 1.4.5 Csatlakozás az esélyegyenlőség javítását célzó programokhoz, ösztöndíjakhoz.......................................................................................................... 4 1.4.6 Felkészülés az országos kompetenciamérésre ........................................... 4 1.4.7 Személyiségfejlesztési, nevelési feladatok ................................................ 5 1.4.8 Gyermek-és ifjúságvédelem ...................................................................... 7 1.4.9 Magyar nyelvű roma/cigány nemzetiségi nevelés-oktatás ........................ 8 1.4.10 Diákönkormányzati tevékenység ............................................................... 9 1.4.11 Nyolcadikos tanulók beiskolázása ............................................................. 9 1.5 A tanév, a tanítási év ......................................................................................... 9 1.6 Felelősök, beosztások:..................................................................................... 10 1.7 Vezetői feladatok: ........................................................................................... 12 1.8. A 2014/2015. tanév eseményei ................................................................... 13 2014. szeptember 1. Készítette: Vári Lászlóné intézményegység-vezető
2
1.1 Nyári események A nyár jelentős részét az Erdős Kamill Szakiskola engedélyeztetésével, beindításával kapcsolatos feladatok, valamint a 2014/15. tanév előkészítése töltötte ki. Munkatársaink elkészültek a legszükségesebb festéssel, mázolással. Új terembe került a 6.b osztály. A 9. évfolyam a háztartástan teremben kap állandó helyet. A kémia előadóban a tanulói asztalok mellől eltávolították a mosogatókat. A nyárba nyúló szakmai feladataink az „Útravaló” és a „Határtalanul pályázati elszámolások elkészítése, az „Útravaló”esetében az új pályázatok benyújtása volt. Egy mentorképzéstől eltekintve, alig volt előrelépés az „Út a szakmaválasztáshoz” programban. Az érintett tanulók már 10 hónapja várnak a program indulására. A 2013 szeptemberében elindított pedagógus életpálya modell e tanévtől a tanácsadás, tanfelügyelet, pedagógus minősítés elemeinek bevezetésével teljesedik ki. Azok a pedagógusok, akik teljes portfóliót töltöttek fel, csatlakozhattak e szakértői, tanácsadói felkészítő képzésekhez. Valamennyien várjuk az újabb megígért a fizetésemelést. Megszerveztük a javítóvizsgát. A 23 vizsgázóból 20-an eredményes vizsgát tettek, hárman sikertelenül próbálkoztak, egy tanuló nem próbálkozott, egy kórházi kezelés miatt nem tudott vizsgázni. Számára újabb lehetőséget biztosítunk. Elkészült (bár még képlékeny) a tantárgyfelosztás és az órarend. A pedagógusok kötött munkaidejének lefedése, dokumentációjának véglegesítése még folyamatban van. Megváltozott a nevünk. Szeptember1-jétől új pecséteket használunk. E változások átvezetése, és a tankönyvellátás miatt alapdokumentumaink ismét korrekcióra szorulnak. .
1.2A nevelés-oktatás tárgyi feltételeinek javítása A jelenlegi helyzetben az iskola egészét érintő feltétel javításáról nehéz beszélni. Már annak is tudunk örülni, ha nem korlátozzák jelentősen a lehetőségeinket. A Jantyik.utcai bejáratot a tanítványaink tömeges közlekedésre nem használhatják, helyette a körülményesebben kivitelezhető torony alatti bejáraton kell közlekednünk. A sportcsarnokban eltölthető óráinkat is próbálkoztak megrövidíteni. Az ország összes általános iskolájában minden tanuló egész napos ellátásban részesül. Nálunk ez már az elmúlt tanévben is így volt. Ez alól néhány nyolcadikos tanuló, (alaposan indokolt esetben alacsonyabb évfolyamos is) a szülő írásos kérelmére felmentést kaphat. Növeli tanulóink komfortérzetét, hogy a tanítási óráik többségét az osztálytermükben tartják a szaktanárok. Az új tantervek bevezetésével tavaly megváltoztattuk a csengetési rendet, így napi 9 órát tudunk elhelyezni a felsős osztályok számára. Ebből 1 az ebédeltetést, levegőztetést szolgálja. A szüneteket délután is a csengetési rend szerint kell biztosítani. Szerencsére a tankerület iskoláiban is ezt a csengetést alkalmazzák, így nem jelent gondot az áttanítás. Megtapasztaltuk, hogy a 9. órák igen alacsony hatékonyságúak, de a továbbra is magas óraszámok miatt, és a városi szokásrend miatt az idén még nem változtatunk e renden. Tanítványaink többsége gyermekvédelmi kedvezményre jogosult, így térítésmentes étkezést és ingyenes tankönyvellátást kap. Tovább könnyíti a családok helyzetét a füzet-, iskolaszertámogatás.
3 Már megszoktuk, hogy a konyha minden tanévben, új gazdához kerül. A működtetés mikéntjéről még nem kaptunk tájékoztatást. Az étkezés díja most nem változott. Az ingyenesen étkező 1-8. évfolyamos tanulók betegség vagy más okból történő hiányzásuk esetén nem vihetik haza ebédjüket. A normatívát csak akkor számolhatjuk el, ha a gyermek nem hiányzik. A szülőknek jelezniük kell az iskola felé, ha gyermekük beteg, s azt is jelezni kell, hogy mikor fog újból a tanuló az iskolában megjelenni. A sportcsarnok 8.00-16.00 óráig szolgálja tanulóink testnevelését, a mindennapos testmozgást. A testnevelés órák számának a növekedésével, több alsós óra szorul a tornaszobába. A tantermek, folyosók díszítésébe, rendjének, tisztaságának megőrzésébe vonjuk be a tanulókat, és engedjünk teret a missziós munkatársaknak is. Szemléltetőeszközeink nagy része selejtezésre érett, kisebb része kihasználatlan. Az IKT eszközeink felett is eljár az idő, folyamatos frissítésre volna szükség.
1.3Személyi feltételek alakulása Jelenleg 37 teljes állású, 1 részmunkaidős, 1 tartósan távol lévő, és 8 óraadó kollegánk van. Óraadókra a matematika, ének, és a gyógypedagógia területén van szükségünk. Bár létszámban ismét kevesebben vagyunk, de a pedagógusok alkalmazási feltételeinek megváltozását kihasználva – rugalmas kötelező óraszám, 32 órás kötött munkaidő – a személyi feltételek adottak az eredményes tanévhez.
1.4Nevelési-oktatási feladatok: 1.4.1
Törvényi változásokból eredő feladatok
Már második és hatodik évfolyamon tart az új tanterv szerinti oktatást. A tantárgyi helyi tanterveinket valamennyi évfolyamra elkészítettük, de korrekcióra szorulnak. A heti 5 testnevelés óra bevezetése már 7. évfolyamon tart. A nyolcadikos vagy annál fiatalabb tanulók tankötelezettsége már csak 16 év. Az érintett tanulók HÍD programban vagy felnőttoktatásban tanulhatnak tovább. Meg kell ismernünk a Nemzeti köznevelési törvény módosításait, a hozzá kapcsolódó rendeleteket (nemzetiségi nevelés, sajátos nevelési igényű tanulók ellátása). Valamennyi osztály önálló tantárgyként tanulja a cigány népismeretet, ezzel párhuzamosan megszűnhet, de nem tilos a tantárgyakba integrált oktatása. A szakmai törvényeken kívül figyelemmel kell kísérni minden jogszabályt, amely tanulóink ellátásával, gazdálkodásunkkal, munkáltatásunkkal kapcsolatos. E tanévben prioritást érdemel minden tervezéssel kapcsolatos dokumentum, a pedagógusok előmeneteléről, a köznevelési intézmények fejlesztő értékeléséről szóló dokumentumok. Az őszi nevelési értekezletet e tudnivalók elmélyítésére szánjuk belső továbbképzés keretében. 1.4.2
A kitörés lehetőségei
A kitörés lehetőségeit keresve tartottuk a 2013/2014. tanévben tavaszi nevelési értekezletünket, és kezdtünk együttműködéseket kiépíteni az azonos adottságú iskolákkal. E tanévben mi szeretnénk tapasztalatcserére menni Hejőkeresztúrra. Másik innovatív próbálkozásunk 5-6. évfolyamon elindítjuk a digitális tesztelésnek a D. Nagy Gergő által megálmodott, jutalmazási rendszerrel támogatott változatát.
4
1.4.3 A Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazása (DIFER-mérés) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében első évfolyamon ebben a tanévben is el kell végeznünk a DIFER-mérést. Erre vonatkozó kötelezettségek. okt. 10-ig a szükségletek felmérése, okt. 22. a létszám jelentése, dec. 5. mérések elvégzése. 1.4.4
Tehetséggondozás
A nevelési-oktatási intézmények számára a köznevelési törvény előírja a tehetséges tanulók felkutatását, a velük való célirányos foglalkozást, valamint a tehetséges tanulók nyomon követését. Nagy gondot fordítunk a művészeti és a testi neveléssel összefüggő oktatási folyamatokra, hiszen a tehetség nemcsak a verbális tudás fejlesztését jelenti, hanem a személyiség más területein is kibontakoztatható. A tehetségfejlesztést és tehetséggondozást a már működő emelt szintű oktatás (énekzene, testnevelés) mellett a hangszeres zene, drámajáték, klasszikus és modern tánc, ének, verseny- és tömegsport, képzőművészet területén fogjuk megvalósítani. Vagyis továbbra is elkötelezettek vagyunk a művészeti tehetségfejlesztés mellett, de nem egy blokkban péntekenként, hanem a pedagógusok időbeni lehetőségeihez igazodva tervezzük. Okafogyottá vált az örömpéntek elnevezés Új elem a tavalyi tanév óta, hogy iskolánk csatlakozott a Bozsik programhoz, amely labdarúgó tehetségek fejlesztésével, versenyeztetéssel gazdagítja programjainkat. Nem mondunk le a hagyományos szakköreinkről sem, és támogatjuk tanítványaink részvételét tanulmányi és sportversenyeken, pályázatokon, kulturális programokon. 1.4.5 Csatlakozás az esélyegyenlőség javítását célzó programokhoz, ösztöndíjakhoz 1. Útravaló Ösztöndíjprogram Intézményünket az „Út a középiskolába” alprogram érinti, amely egy esélyegyenlőségi ösztöndíj. Az ide vonatkozó adminisztratív teendőket nyáron elvégeztük. Köszönet érte Szollárné Lovas Györgyi tanárnőnek. A pályázatok elbírálására, majd szerződéskötésre várunk. 2. „Út a szakmaválasztáshoz” pályázat iskolánkban 3 pedagógust, és 14 tanulót érint. Remélem a félévi beszámolóban már ezzel kapcsolatban is tudunk előrehaladásról beszámolni. Jelenleg stagnál a program. 3. „Hátrányos helyzetű tanulók Arany János programja” Feladat: A 8. évfolyamos tanulók és szüleik tájékoztatása az Arany János programról, érdeklődés esetén támogatni őket a felvételi eljárásban. 1.4.6
Felkészülés az országos kompetenciamérésre
A 2014/2015. tanévben országos kompetenciamérés keretében kell megvizsgálni az anyanyelvi és matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik és nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően.
5 A mérés napja: 2015. május 27. A fenntartó a mérési eredmények alacsony színvonala miatt az intézményt másodszor is intézkedési terv készítésére kötelezte. Feladat: az intézkedési terv vonatkozó tevékenységeit be kell építeni a munkaközösségek munkatervébe, az érintett tantárgyak tanmenetébe. Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2015. június 11-én végzik el. 1.4.7
Személyiségfejlesztési, nevelési feladatok
Személyiségfejlesztés és közösségfejlesztés cél-, feladat- és tevékenységrendszere részletesen szerepel az új pedagógiai programunkban. Különösen fontos területe ez nevelőmunkáknak a HHH tanulók pedagógiai megsegítése miatt, valamint az új oktatási kormányzat által megfogalmazott elvárások okán is, hiszen a nevelést egyre hangsúlyosabb feladatunkként határozták meg. Hitéleti nevelés A hitéleti nevelést a hit-és erkölcstan órákon hitoktatók vezetésével valósítjuk meg. A felekezeti hit- és erkölcstan órát a szülők szabad választásának megfelelően szervezzük. Új elem a tavalyi tanév óta a személyiségformálás területén a missziós munkatársak megjelenése, akik egy-egy évfolyamon teljesítenek szolgálatot az osztályfőnökökkel, gyermekvédelmi felelősökkel együttműködve. Hétindító gondolataikkal a tanulók eltérő életkora alapján kívánják munkájuk hatékonyságát növelni. A hónap utolsó hétfőjén továbbra is összevont áhítat lesz. A tanév folyamán 3 ifjúsági napot terveznek: szept. 5., dec. 19., jún. 15-én. Ebben az évben a missziósok számára is kialakítunk egy termet, így folyamatosan bizalommal fordulhatnak tanítványaink a hitoktatókhoz, és a missziós munkatársakhoz. Egészséges életre nevelés Az egészséges életre nevelést a pedagógiai programban foglaltak szerint a természettudományos munkaközösség koordinálásával kell végeznünk. Tanítóink, osztályfőnökeink és szaktanáraink célja, hogy a tanórai, tanórán kívüli alkalmak során a tanulókban alakuljanak ki az egészséges, harmonikus életvitelt megalapozó szokások, jártasságok. A nevelési, személyiségfejlesztő eljárások révén tanulóink jussanak korszerű ismeretekhez, fejlesszék pozitív döntéshozó képességüket, készüljenek fel a káros szenvedélyek, a testi és lelki betegségek elkerülésére. Az egészségnevelő munkában támaszkodjunk az iskola védőnőire, az iskolaorvos és a fogorvosok támogató munkájára, szakavatott előadókra, a D.A.D.A. - programra. A TÁMOP-6.1.2. A-14/2 pályázat „Tudd, tedd, add tovább” című egészségtámogató pályázatunk pozitív elbírálása esetén, tovább gazdagodik egészségnevelő programunk. Testi nevelés A testi nevelés követelményeinek teljesülését a testnevelésórák, diáksportköri foglalkozások biztosítják. A harmadikosok ingyenes úszásoktatása reményeink szerint az idén is folytatódik. Célszerű lenne a többi évfolyamon is bevezetni az
6 úszásórát a testnevelés órák, ill. a napközis foglalkozások keretében. Az úszásórák forrásának biztosítása átgondolást igényel. A testnevelők feladata a tanulók fizikai állapotának mérése január 5. és május 27. között. Hangsúlyos a tanórán kívüli sport, tömegsport foglalkozások megtartása és a versenyekre történő felkészítés, versenyeztetés. Mellette a kerékpártúrák, a házibajnokságok, kupák megszervezése. Elsősorban tanítványaink egészsége, és iskolánk érdekeinek védése is indokolja, hogy a sportcsarnok folyamatosan kihasznált legyen! A gyógytestnevelés szolgáltatást igénybevevő tanulókra is ki kell terjeszteni az úszásórák lehetőségét. Ennek megszervezése és megvalósítása szintén kiemelt feladat. Művészeti nevelés A művészeti nevelés tanórán, tanórán kívüli oktatásban és a választható tárgyakon keresztül valósítható meg iskolánkban. Ebben a tanévben is igyekezzünk ünnepségeink, rendezvényeink színvonalas megrendezésére, minél több tanulóval eredményesen pályázni, a városi és városon kívüli alkalmakon sikerrel fellépni tanítványainkkal. A rajz- órák, a képzőművészeti szakkörök, napközis csoportok munkáiból készüljenek kiállítások. A kiállításokra lehetőség szerint hívjuk meg az óvodásokat, a szülőket. Kerüljenek be a helyi médiába az itt készült fotók, felvételek, cikkek. Ismerkedjenek meg gyerekeink a városban élő alkotókkal, látogassanak el azok műhelyeibe. Találkozzanak népszerű, elismert roma művészekkel. Ismerjék meg a tanulók a helyi és a megyei közművelődési és közgyűjteményi intézményeket. Minél többen jussanak színház és hangverseny élményhez. Lehetőség szerint kapcsolódjunk a Békés Megyei Jókai Színház beavató és rendhagyó irodalomóra programjához, valamint a Békés Megyei Munkácsy Mihály Múzeum diákok részére szervezett eseményeihez. Szeretnénk folytatni az immár hagyománynak számító Gyermekgála megrendezését. Környezeti kultúra fejlesztése A környezeti kultúránk értékeire tudatosan kell tanulóink figyelmét ráirányítanunk mind a tantárgyi rendszerben, mind a szakköri munkában, illetve a táborozások, túrák során. Pedagógiai programunk szerint célunk a környezet állapotáért érzett személyes felelősség kialakítása, a környezettel harmonikus, egészséges életvezetési képességek fejlesztése. Céljaink megvalósulását szolgálják a vetélkedők, a világnapok megemlékezései, az alsósok tanulmányi sétái, a kirándulások – olykor pályázati támogatással. Ismertessük meg tanulóinkkal a hazai védett természeti és épített értékeket. Tudatosítsuk bennük a fenntartható fejlődés elvének érvényesítését a környezethez való viszonyukban. Fel kell készítenünk őket a szelektív hulladékgyűjtésre. Az ökoiskolaként vállalt programot kell megvalósítanunk. Közlekedésre nevelés A közlekedésre nevelés a szabálytudatos részvételt biztosítja a gyalogos és kerékpáros közlekedésben. A tanév elején a Békés Városi Rendőrkapitányság segítségével zajlanak majd a kerékpáros-vizsgák azok részére, akik kerékpárral szeretnének az iskola és az otthonuk között közlekedni. A közlekedésre nevelés további alkalmai a közlekedési versenyek, a tavaszi közlekedési nap, a kerékpáros
7 kupa, a kisebbek tanulmányi sétái, amelyek az ismeretbővítését és a szabályok biztonságos alkalmazását szolgálják. A tanulók magatartási és viselkedési kultúrájának fejlesztése Az intézmény házirendjének következetes betartása, az ügyeleti rend újratervezése, majd megszilárdítása, a szülőkkel való rendszeres kapcsolattartás, partnerség, a gyermekvédelem, a családgondozó hálózat bevonásával megtartott esetmegbeszélések, a felnőttek mintaadása, a mentálhigiénés szaktanárral folytatott egyéni beszélgetések szolgálnak eszközül a feladat végrehajtására. Kiemelt fontosságú az intézményi szintű jelzőrendszer, illetve a Szociális Szolgáltató Központtal való kapcsolattartás. A fegyelmi vétséget elkövető tanulók egyeztető eljárást kezdeményezhetnek. Személyiségfejlesztő programokkal, formáljuk tanulóink önismeretét, társas viszonyaik alakulását, a szabadidő hasznos kitöltésével segítjük a közösségek koherenciáját. Hon – és népismereti nevelés A pályázatok fenntartási időszakában projektek és témahetek formájában rendhagyó múzeumi órák adnak lehetőséget a helytörténet megismerésére, városunk történelmi műemlékeinek, emlékhelyeinek felkeresésére. Az ünnepkörökhöz kapcsolódó játszóházi foglalkozásokon a régmúlt mindennapjait idézik fel a gyerekek. A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző, az aradi vértanúk (október 6.) napját osztálykeretben, a kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai (február 25.), a holokauszt áldozatai (április 16.) emléknapját a történelem órákon, a Nemzeti Összetartozás Napját témanappal (június 4.), a március 15-ei, és az október 23-ai nemzeti ünnepeket iskolai megemlékezésen ünnepeljük meg. A magyarságtudatot erősítik ünnepségeink, az osztálykirándulások, a hetedikesek válaszúti kirándulása, amelyet a "HATÁRTALANUL!" program finanszíroz. A kirándulás előkészítő és értékelő tevékenységei, és a ”Nemzeti összetartozás – HATÁRTALANUL!” témanap. 1.4.8
Gyermek-és ifjúságvédelem
A gyermekvédelmi munka fontosságát indokolja a gazdasági válság és a társadalmi változások okozta elszegényedés. Vannak védelembe vett gyerekeink, lakóotthonban neveltek, nevelőszülőkhöz kihelyezett állami neveltek, veszélyeztetett sorsú gyerekek. A prevenció, a jelzőrendszer működtetése, a kapcsolattartás az osztályfőnökök és a gyermekjóléti szolgálat, az I. fokú gyámhatóság előadói között gyermekvédelmi felelősök koordinálásával történik. Részt veszünk a város gyermekvédelmi konferenciáján, az ott elfogadott cselekvési terv végrehajtásában. 2013. szeptember 1-étől a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzet meghatározását a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény helyett már a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény (Gyvt.) 67/A. §-a rögzíti. Ennek értelmében 1. Hátrányos helyzetű az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek, aki esetében az alábbi körülmények közül egy fennáll: a) a szülő vagy a családbafogadó gyám alacsony iskolai végzettsége, ha a gyermeket együtt nevelő mindkét szülőről, a gyermeket egyedül nevelő szülőről vagy a családbafogadó gyámról – önkéntes nyilatkozata alapján – megállapítható, hogy a
8 rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor legfeljebb alapfokú iskolai végzettséggel rendelkezik, b) a szülő vagy a családbafogadó gyám alacsony foglalkoztatottsága, ha a gyermeket nevelő szülők bármelyikéről vagy a családbafogadó gyámról megállapítható, hogy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor a szociális törvény (1993. évi III. tv.) 33. §-a szerinti aktív korúak ellátására jogosult vagy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésének időpontját megelőző 16 hónapon belül legalább 12 hónapig álláskeresőként nyilvántartott személy, c) a gyermek elégtelen lakókörnyezete, illetve lakáskörülményei, ha megállapítható, hogy a gyermek a településre vonatkozó integrált városfejlesztési stratégiában szegregátumnak nyilvánított lakókörnyezetben vagy félkomfortos, komfort nélküli vagy szükséglakásban, illetve olyan lakáskörülmények között él, ahol korlátozottan biztosítottak az egészséges fejlődéséhez szükséges feltételek. 2. Halmozottan hátrányos helyzetű a) az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek, aki esetében az 1. pont a)–c) pontjaiban meghatározott körülmények közül legalább kettő fennáll, b) a nevelésbe vett gyermek, c) az utógondozói ellátásban részesülő és tanulói vagy hallgatói jogviszonyban álló fiatalfelnőtt. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő gyermek – függetlenül attól, hogy hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű – továbbra is jogosult az ingyenes tankönyvre, az óvodában és az iskola 1–8. évfolyamán az ingyenes gyermekétkeztetésre, a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményhez kapcsolódó minden egyéb juttatás, kedvezmény igénybevételére. A fenti szakasz értelmezése után kiemelt feladat: a halmozottan hátrányos helyzetű, hátrányos helyzetű, veszélyeztetett, védelembe vett gyerekek számbavétele, pontos nyilvántartás vezetése minden olyan tanulóról, akikre normatív támogatás, kedvezmény jár. A szülői nyilatkozatok összegyűjtésekor feladatunk a jogosultságot igazoló bizonylatok bekérése, az elfogadás tényét igazoló bizonylat bemutatásának a rávezetése a nyilatkozatra a MÁK és a minisztérium közös közleménye alapján. Az igazolt és igazolatlan hiányzásokkal kapcsolatos kötelezettségeink nem változtak. Csak a tájékoztató füzetbe bejegyzett orvosi igazolást fogadjuk el. Továbbra is kiemelt feladat a mulasztások pontos dokumentálása, a szülőkkel és szükség esetén a családsegítővel való rendszeres kapcsolattartás. Az OM 8/2000.(V.24.) évi rendelete alapján a pedagógusok kötelesek jelezni a gyermekbántalmazás esetét. 1.4.9
Magyar nyelvű roma/cigány nemzetiségi nevelés-oktatás
a) biztosítja a roma/cigány tanulók számára a romák, a cigányság kulturális értékeinek megismerését, a romák/cigányok történelméről, irodalmáról, képzőművészetéről, zenei és tánckultúrájáról, valamint hagyományairól szóló ismeretek oktatását, b) nem kötelező eleme a romani és beás nyelv tanulása, de a szülők igénye alapján - anyanyelvű, kétnyelvű vagy nyelvoktató nemzetiségi nevelés-oktatás keretében - biztosítani kell e nyelvek oktatását,
9 c) tartalmazza a roma/cigány népismeret műveltségi terület oktatását, a nemzetiségi önismeret fejlesztését és a folyamatosan szervezett roma/cigány kulturális tevékenységet, d) a legalább heti egy tanórára kiterjedő kötelező roma/cigány népismeret oktatása mellett heti legalább két tanórának megfelelő időkeretében roma/cigány kulturális tevékenységet is biztosít. E tevékenységek lehetnek kézműves foglalkozások, népzenei, néptánc foglalkozások, roma témájú filmek, színházi előadások, a romák történelmével, hagyományaival, képző- és iparművészetével kapcsolatos kiállítások megtekintése, író-olvasó találkozók roma alkotókkal, találkozók roma közéleti személyiségekkel, részvétel roma művészeti-kulturális programokon vagy felkészülés ilyen programokra. Iskolánk valamennyi tanulója részt vesz cigány kisebbségi oktatásban. Szeretnénk a lovári nyelvet választó tanulók számát növelni úgy, hogy három csoportban, heti két-két órában taníthassuk a kisebbség nyelvét. 1.4.10
Diákönkormányzati tevékenység
A diákönkormányzati munka hatékonyabbá tételéért jobban be kell vonni a gyerekeket az iskola egészét érintő diákügyek szervezésébe. A havonta tartandó összejövetelekre, a diákgyűlésekre fel kell készítenünk az osztály képviselőket. Feladatuk a farsang, a hulladékgyűjtés és a DÖK-nap megszervezésében való közreműködés, a tisztségviselők választása, az iskola belső és külső környezetének a megóvásában való szerepvállalás. A tanév során az öt tanítás nélküli nap közül egy nap programjáról a tantestület véleményének kikérésével – a intézményi diákönkormányzat dönthet. A diákönkormányzatban környezetvédelmi felelőst kell választani! 1.4.11
Nyolcadikos tanulók beiskolázása
Nyolcadikos tanulóink beiskolázása a tanév rendjét szabályozó miniszteri rendelet mellékletében meghatározottak alapján a pályaválasztási felelős és a 8.-os osztályfőnökök tervszerű munkájával valósul meg. A felvételi követelményeknek való megfelelést szakköri keretben, a középiskolára felkészítő foglalkozásokon és az Útravaló ösztöndíjprogram mentori tevékenységével támogatják a szaktanárok. A megfelelő középiskola kiválasztását pályaválasztási tájékoztatással segítjük (pályaválasztási szülői értekezlet, iskolai pályaválasztási börze, a középiskolák nyílt napjain való részvétel, „Száz út vár ránk” rendezvény, tájékoztató füzet, együttműködés a középiskolákkal). Különös hangsúlyt kell fektetnünk saját szakiskolánk osztályainak népszerűsítésére, a békési középiskolák és a gyulai intézményegységünk bemutatkozási lehetőségeinek biztosítására, a folyamatos és kölcsönös kapcsolattartásra. Az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat pályaválasztási tanácsadással segíti a végzős dákok beiskolázását.
1.5A tanév, a tanítási év A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. A 2014/2015. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2014. szeptember 1. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2015. június 15. (hétfő). A tanítási napok száma
10 száznyolcvanegy nap. A tanítási év első féléve 2015. január 16-ig tart. Az iskolák 2015. január 23-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az intézményi tanácsnak és a fenntartónak. Az őszi szünet 2014. október 27-től 2014. október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. október 22. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2014. november 3. (hétfő). A téli szünet 2014. december 22-től 2015. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. (hétfő). A tavaszi szünet 2015. április 2-től 2015. április 7-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. április 1.(szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2015. április 8. (szerda). A tanítási évben - a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Tanítás nélküli napok: 2014. október 18. (szombat) Őszi nevelési értekezlet 2014. december 13. (szombat), adminisztrációs nap 2015. március 30., 31., április1. (hétfő, kedd, szerda) – Tavaszi nevelési értekezlet, tapasztalatcsere, adminisztráció, önképzés
1.6Felelősök, beosztások: Igazgató: Intézményegység-vezető: Intézményegységvezető-helyettes: Iskolaszék elnöke: Szülői szervezet képviselője: Szakszervezeti bizalmi: DÖK vezetői: Sportkoordinátor, ISK elnöke: Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős: Rendszergazda: Könyvtáros: Tankönyvfelelős: Iskolai dekorációért felelős: Szabadidő szervező: Reményhírmondó: Munkaközösség- vezetők:
Durkóné Illés Bernadett Vári Lászlóné Durkó Edit Balogh Erika Őriné Apáti Anna Hrabovszki Márta, Varga Henriette Dávid Katalin Prorok Ágnes Vári László Őriné Apáti Anna, Bakuczné Kozma Zs Őriné Apáti Anna Barabásné Makra Márta, Kissné Fábián Éva Dr. Papp Róbertné, Farkas Mihály Őriné Apáti Anna, Lipcsei Ágnes
11 Alsós munkaközösség: Humán és idegen nyelv szakmai munkaközösség: Természettudományok, testnevelés: Támogató munkaközösség (hitélet, nemzetiségi nevelés, gyermekvédelem): Osztályfőnöki, napközis és fejlesztő munkaközösség: Felnőttoktatás, pályázatok munkaközösség:
Zuborné Kalotai Andrea Balogh Erika Dávid Katalin Prorok Ágnes Szollárné Lovas Györgyi Szabó Jolán
A szakmai közösségek feladata a munkaterv összeállítása, annak végrehajtása, igazgatói felkérésre a szakmai munka ellenőrzése. A projektmenedzser és szakmai vezetők irányításával a még fenntartási időszakban lévő projektek kötelező és választott elemeinek fenntartása az érintett szakmai munkaközösségen belül. A jó gyakorlatok átvételében és alkalmazásában való részvétel. Munkaközösségeink szakmai tevékenysége középpontjában továbbra is a tanítói és szaktanári munka eredményességének javítása áll. Tanítópárok, osztályfőnökök és napközi vezetők: 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 5.a
Rabatinné Sajben Edit - Lipcsei Ágnes Pankotainé Vas Éva – Durkó Edit Molnár Emma - Hrabovszki Márta Kotlár Angéla - Dihenné Hoffmann Tünde Kocsorné Csató Éva - Bodóczki Magdolna Mucsi Krisztina – Varga Józsefné Kissné Fábián Éva – Lipcsei Jánosné Zuborné Kalotai Andrea – Csökmei Mária Pocsai Lászlóné – Lipcsei Ágnes
5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b
Szollárné Lovas Györgyi – Varga Józsefné Balogh Erika – Dr. Papp Róbertné Varga Henriette – Farkas Mihály Paulcsikné Budás Gabriella - Prorok Ágnes, Harcsa Anetta Rózsa Ilona – Barabásné Makra Márta Szabó Jolán – Fekete Mihály Prorok Ágnes - Fekete Mihály
Intézményünkben dolgozó kollégák közül az Erdős Kamill Szakilában a 9. osztály osztályfőnöke:Vári László A Dr. Hepp Ferenc Ált. Isk. sportosztályának osztályfőnöke:8.s-Dávid Katalin Szertár- és eszközleltár felelősök: Testnevelés, háztartástan Stúdió, szám. technika Magyar Könyvtár Matematika, technika Kémia
Dávid Katalin Vári László Balogh Erika Őriné Apáti Anna Paulcsikné Budás Gabriella Szabó Jolán
12 Fizika Rajz, ének Biológia, földrajz Történelem
Vári Lászlóné Barabásné Makra Márta Rózsa Ilona Harcsa Anetta
Alsóban a munkaközösség- vezető felel az eszközleltárért, illetve a névre szóló leltárban szereplő tárgyakért a tanítók. Felsőben a szertárfelelős szaktanárok felelnek a tárgyakért. Ha személyi változás következik be, a nyilvántartásban ezt át kell vezetni. Az iskola leltárában szereplő eszközöket az iskolában tároljuk, szünidők előtt elzárjuk.
1.7Vezetői feladatok: o A jogszabályoknak való megfelelés biztosítása az intézményi élet minden területén o A nyugodt, hatékony munkavégzés feltételeinek biztosítása. o Az igazgatótanács, az iskolaszék, a munkaközösségek, működtetése. o Vezetői, mikrovezetői értekezletek, alkalmazotti értekezletek megtartása. o Panaszkezelés o A belső ellenőrzés módjának megtervezése, végrehajtása. Ellenőrzési tevékenység: Óralátogatások ütemezése: Bemutató foglalkozások: félévenként minden munkaközösség egy-egy órát szervez. Nyílt napok, órák: 1 és 5. évfolyamon októberben, a többi évfolyamon szabadon tervezhető. Hospitálások: A hospitálások rendjét a munkaközösség-vezetőkkel közösen dolgozzuk ki. Az ellenőrzése folyamatos. Az ügyelet rendjének ellenőrzése folyamatos. Óralátogatási szempontok: -
a pedagóguskompetenciák megléte, szintje; ezek erősségei, fejleszthető területei, a tanítás módszertani, didaktikai szervezése, a tantárgypedagógiai szempontok betartása, kooperativitás alkalmazása korszerű, céltudatos szemléltetés, a legutóbbi beszerzésből származó eszközök és IKT technika alkalmazása a tanórák 30 %-ában, IKT mérés a mérések 30%-ában a feladatadás színvonala (optimális terhelés, fokozatosság stb.) differenciálás, tanári kérdéskultúra az írásbeli és szóbeli házi feladatok előkészítettsége önellenőrzés, tanári ellenőrzés és korrekció arányai a tanár óravezetési stílusa (türelme, megosztott figyelme, kapcsolata a tanulókkal) az érdemjegyek realitása, dokumentálása tanügyi dokumentumok vezetésének ellenőrzése
13
1.8. A 2014/2015. tanév eseményei Augusztus
Esemény aug. 25. alakuló értekezlet, Gyula aug.31. javítóvizsgák, beiratkozás aug. 31. tanévnyitó istentisztelet
Felelős int.vez.
Szeptember 1. 2. 3. 5. 5-6-7. 12. 14. 22.
23.
24. 29. 30.
1.tanítási nap, 14.00 nev.testületi 16/16.30 szülői értekezlet nyilatkozatok, igénylőlapok kiosztása, ügyeleti rend, buszkíséret megszervezése Diákigazolványok igénylése Tűz-és balesetvédelmi oktatás, tűzriadó 1. Ifjúsági nap,KIR jelentés Madzagfalvi napok Tantermi/folyosói dekorációk osztálynaplók, törzslapok megnyitása HHH tanulók felmérése testnevelés alóli felmentések összesítés gyermek-és ifjúságvédelmi terv készítése Munkaközösség-vezetők értekezlete: a tanulmányi versenynaptár összeállítása A tanórán kívüli foglalkozások szervezése A "Szülők Akadémiája", és vele párhuzamosan játszóház (óvodásoknak, kisiskolásoknak) szervezése, indítása. Levelezős tanulmányi versenyek indítása Leltárak ellenőrzése selejtezés. Közzétételi lista, dokumentumok nyilvánossá tétele, felülvizsgálata a honlapunkon
int.vez., of.
int.vez. Vavrek N., int.vez. missziósok, of. Kissné F.É., Barabásné M.M. of., gyermekv.felelős of., testnevelők, védőnő gyermekv. felelős mk.vezetők
óvónők, tanítók szaktanárok
szertárfelelősök int.vez.
Október
1.
6. 7. 10.
11-14.
15. 18. 22.
Zenei világnap Tanmenetek, csoporttervek, tömegsport naplók, egyéni fejlesztési tervek, népismereti program elkészítése, tanórán kívüli foglalkozások, sportfoglalkozások foglalkozási terveinek elkészítése, leadása, bemutatása. Kontrollvizsgálatok leadása Megemlékezés az aradi vértanúkról Üzemorvosi vizsgálat Kállai Jenő emlékverseny 1. évf. felmérésének határideje,DIFER Pályaválasztási szülői értekezlet Pályaválasztás segítése, tanácsadás – A védőnői és orvosi szűrések megkezdése, védőoltások Kerékpáros vizsga Iskolaszék, SZM választmányi ülés Tankönyvellátás eljárásrendjének aktualizálása KIR-STAT határidő, tanügyi nyomtatványok rendelése Tanítás nélküli munkanap (1.) Őszi nevelési értekezlet (október 24. helyett) Utolsó tanítási nap őszi szünet előtt Megemlékezés okt.23-ról
ének-zene tanár szaktanárok
Bányainé Kun M. of. érintett pedagógus testnevelők of. Szollárné Lovas Gy. iskolaorvos, védőnő int.egység vezetés int.vez., Balogh E.
int.vez. int.vez.
Balogh E.
14
23. 27-31. November 3.
A hónap feladatai
14. 25. 28. December 1. A hónap feladatai 5. 8. 10. 13. 18. 19. 22-jan.2. Január 5. 6. A hónap feladatai
9. 15. 16. 17. 23. 29.
Jelentés az OH-nak, DIFER Ünnep Őszi szünet Első tanítási nap őszi szünet után Témahét: Az egészséges életmód Az iskolai szintű tanulmányi versenyek indítása "Száz út vár ránk" pályaválasztási kiállítás, Nyílt napok a középiskolákban Varga Tamás matematika verseny iskolai fordulója Közlekedési verseny a 4. és 8. évfolyamon A HHH tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázatok benyújtása Békés város képviselő- testületi ülésére Labdarúgó diákolimpia-őszi ford. Ingyenes tankönyvellátásra (ill. kedvezményre) jogosult tanulók körének felmérése. Az országos kompetenciaméréshez szükséges adatok megküldése az OH részére A tantestület, a szülők és a DÖK tájékoztatása az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulókköre felmérés eredményéről AIDS világnapja Iskolai Kazinczy szépkiejtési verseny A bukásra álló tanulók szüleinek értesítése Mikulás osztálykeretben DIFER mérés befejezése Évfolyam szülői értekezletek Fórum a leendő első osztályos tanulók szüleinek Játszóház a gyerekeknek Tanítás nélküli munkanap (2.) (dec.24. helyett) MPE OCM karácsonyi gála DÖK-gyűlés, Ifjúsági nap (2.) Téli szünet Első tanítási nap a téli szünet után 01.05.-05.27.Fittségi mérés A továbbtanulók szűrése Iskolai tanulmányi versenyek 2. fordulója Továbbtanulási lapok kitöltése Központi felvételik Házibajnokság meghirdetése Alapítványok pályázata a Civil Szervezetek Házához Beiskolázás, a jelentkezési lapok kitöltése Osztályozóvizsga-felnőttoktatás Felmérések, értékelésük Első félév vége, osztályozó konf. Munkanap (január 2. helyett) Szülők értesítése Félévi értekezlet
int.vez.
mk.vez. pályaválasztási felelős mat.tanárok közlekedési felelősök int.vez. testnevelők Őriné A.A. int.vez. int.vez.
of. Balogh E. of. of. of. of., int.vez. int.vez, leendő elsős tanítók
int.vez., missziósok of., missziósok
testnevelők of., védőnő mk.vez. of. testnevelők int.vez. of., pályaválasztási felelős int.vez., mk.vez. int.vez. int.vez. of. int.vez.
15 30. Február
A hónap feladatai
25.
Szülői értekezlet
of.
Házibajnokság lebonyolítása Az iskolaszék, SZM tájékoztatása a féléves munkáról, az ingyenes tankönyvre jogosultak számáról A továbbtanulási lapok továbbítása Benevezés az országos közlekedési versenybe Megyei közlekedési verseny Részvétel óvodai szülői értekezleteken vezető Nyílt nap a leendő elsősök részére Iskolai farsang Városi és területi Kazinczy szépkiejtési verseny Területi Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Zrínyi Ilona matematika verseny Farsang A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak emléknapja
testnevelők int.vez., Balogh E.
Iskolai versmondó versenyVárosi ünnepségen való közreműködés Területi számítástechnikai verseny Az iskolai tanulmányi versenyek 3. fordulója Intézményi továbbképzési és beiskolázási terv elfogadása Elsősök beíratása és osztályba sorolása Iskolaszék 1848/49, ünnepség Víz világnapja márc. 21.
Balogh E.
Szollárné Lovas Györgyi alsós munkaközösség DÖK patronáló tanár, oszt. tanítók, oszt. főnökök Balogh Erika matematika tanárok of. Harcsa A.
Március
A hónap feladatai
13. 20. 30. 31. Április 1. 2-7. 8.
A hónap feladatai
16. Május 1. 4. 6. 7. A hónap feladatai 14. 18.
Vári L. mk.vez. int.vez.
Balogh E. alsós és term. tud. mk.
Tanítás nélküli munkanap (3.) Tanítás nélküli munkanap (4.) Tanítás nélküli munkanap (5.) Tavaszi szünet Roma kultúra napja Megyei Simonyi helyesírási verseny Felkészülés a májusi gálaműsorra Értesítés a középiskolai felvételről vagy elutasításról Városi versmondó verseny Magyar nyelv és idegen nyelv hete előkészítése Környezetvédelmi hónap programjai, Föld napja, parkosítás Eötvös Kupa beindítása, Körzeti atlétika versenyek, mezei futóverseny, labdarúgó diákolimpia tavaszi fordulója A holokauszt áldozatainak emléknapja Ünnep Anyák napja Témahét: Környezeti nevelés (erdei iskola) A tanulmányi versenyek zárása – iskolai fordulók Szülői értekezletek Tavaszi hulladékgyűjtés, lomtalanítás Év végi felmérések, minimum mérések előkészítése, értékelés Eötvös kupa A választható tantárgyak listájának ismertetése Gyermekgála - nyugdíjasok megvendégelése Madarak és fák napja – osztálykeretben 1-4. évf. és term.
Kocsorné Balogh E. int.vez. Balogh E. term.tud., alsós mk. testnevelők történelem tanárok
of. Durkó E. mk.vez. of. DÖK mk.vez. testnevelők int.vez. int.vez., Balogh E. of.
16
19. 20. 15. 25.
További feladatok
27. 29. Június 4. 5. 11. 8-12. 12. 15. 16.
18.
19. 22. Júniusjúlius Augusztus 24. 26. 27. 28. 30. 31.
ismeretórán, biológiaórán Iskolaszék ülése (beiskolázás, tankönyvrendelés) A bukásra álló tanulók szüleinek értesítése Diákigazolványok igénylése 15-ig Pünkösd Tanulmányi kirándulások, jutalomkirándulások, "HATÁRTALANUL!" program. BTM-s tanulók szakvéleményében foglaltak végrehajtásának ellenőrzése, SNI-s tanulók fejlődésének összegzése a pedagógusok bevonásával – EPSZ nevelési tanácsadó munkatársai. A leendő 1. osztályos, BTM-s tanulók egyeztetése a tanító nénikkel – EPSZ intézményegység-vezető. Nyári napközi, nyári tábor, felkészítés javítóvizsgára programok meghirdetése Országos kompetenciamérés 6./8.évf. Gyermeknap-diákgyűlés Nemzeti összetartozás napja "Határtalanul" témanap Útravaló dokumentumok leadása Nyelvi mérés 6/8.évf. Osztálykirándulások Osztályozó vizsga, osztályozó értekezlet Utolsó tanítás nap, 3. Ifjúsági nap Adminisztrációs feladatok Útravaló pályázat zárása, a beszámolók elkészítése, leadása. Az éves iskolai és pályázati dokumentáció rendezése, irattározása, statisztikák, beszámolók elkészítése, a következő tanév előkészítése, a nyári munkálatok megtervezése. Tanévzáró, ballagás 9.00 Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet Nyári karbantartási munkálatok A 2015/2016. tanév előkészítése Intézményi nevelőtestületi alakuló gyűlés Konzultációk Javítóvizsgák Tantárgyfelosztás véglegesítése, órarendek elkészítése Istentisztelettel egybekötött tanévnyitó ünnepség 16.00 Nevelőtestületi ért.
int.vez., Balogh E. of. int.vez.
int.vez. DÖK történelem tanárok mentorok int.vez. of. int.vez. missziósok, int.vez. pedagógusok pedagógusok, int.vez.
int.vez. int.vez.
int.vez. szaktanárok int.vez. int.vez. missziósok, int.vez. int.vez.
Záradék: A Reményhír Intézmény Eötvös József Általános Iskolája nevelőtestülete a 2014/2015. tanév munkatervét megismerte és elfogadta. Békés, 2014. szeptember 1.
…………………………………………………. Nevelőtestület képviselője
