Pro školní rok 2012 / 2013
1
Naši ŠD navštěvují žáci 1. – 4. ročníku ZŠ. Tvoří jí 11 oddělení, přičemž průměrná naplněnost je 30 žáků. Činnost vychází z pedagogicky volného času. Cílem naší práce je snaha o vytvoření místa pro odpočinek dětí po vyučování a zároveň přispět k cílenému ovlivňování jejich volného času. Ekonomické podmínky poplatek za ŠD je 300,- Kč za měsíc platba je bezhotovostní na účet školy z těchto peněz dokupujeme materiál a hračky pro jednotlivá oddělení Materiální podmínky prostory ŠD tvoří 11 místností, z nichž 4 dopoledne slouží k vyučování vybavení tříd je přizpůsobeno pro potřeby mimoškolních aktivit dětem je zajištěn pitný režim (automaty na pití) ŠD využívá školní hřiště, atrium, zahradu a školní tělocvičny Personální podmínky ve ŠD pracuje 9 aprobovaných vychovatelek, 2 z nich na poloviční úvazek vychovatelky se zúčastňují programů dalšího vzdělávání pedagogů v případě onemocnění učitele jsou vychovatelky schopny jej zastoupit ve vyučování vychovatelky v případě potřeby vykonávají dozor na školách v přírodě Hygiena a bezpečnost ve ŠD Žáky si po vyučování vyzvedávají vychovatelky a odvádějí je na oběd. Při obědech si děti vybírají ze dvou jídel a vychovatelky dbají na správné stravovací návyky. Na začátku školního roku jsou žáci poučeni o bezpečnosti a společenských normách v ZŠ, ŠD, ŠJ, na školním hřišti a při společných vycházkách a akcích. V případě úrazu jsou opětovně poučeni o prevenci a bezpečnosti. Režim ŠD Provozní doba školní družiny je od 6,30 do 8,45 hodin a po skončení vyučování od 11,40 do 17,00 hodin. ČAS 6,30 – 7,40 8,00 – 8,45 11,40 – 12,35 12,35 – 14,00 14,00 – 15,00 15,00 – 17,00
ČINNOST Ranní ŠD – příchod žáků, individuální činnost Dělené vyučování – odpočinková činnost Příchod žáků – předávání žáků učitelem, osobní hygiena, oběd Zájmová činnost, kroužky v jednotlivých odděleních Rekreační činnost – pobyt na hřišti a v tělocvičně, vycházky do lesa a okolí školy Didaktické a konstruktivní hry, četba, individuální činnost. Předávání a odchod dětí ze ŠD.
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍ DRUŽINY PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE S ROZŠÍŘENOU VÝUKOU JAZYKA K MILÍČOVU PRAHA 4 Školní družina při Základní škole je školské zařízení zřízené u výše jmenované školy. Nachází se v budově ZŠ. Do školní družiny jsou přijímány žáci Základní školy 1.stupně Při zájmovém vzdělávání ve školní družině vycházíme z principů volnočasové pedagogiky. Pro školní družinu specifickými prostředky naplňujeme obecné pedagogické cíle, které jsou dány školským zákonem. Ve školní družině rozvíjíme zejména osobnost žáka,
jeho schopnost kvalitně vyplňovat volný čas, jeho učení a poznání, osvojování základů hodnot, získávání osobní samostatnosti. Školní družina umožňuje odpočinkové, rekreační a zájmové činnosti a přípravu na vyučování. Školní družina navazuje na ŠVP, Rámcový vzdělávací program ZŠ s rozšířenou výukou jazyka, k Milíčovu, Praha 4. KONKRÉTNÍ CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ Ve
školní
družině
rozvíjíme
zejména
kompetence
vedoucí
ke kvalitnímu
vyplňování volného času. Vedeme žáky k tomu, aby uměli využívat své schopnosti a nadání, aby uměli relaxovat i aktivně trávit volný čas. Nabízíme jim aktivity, které odpovídají jejich rozumovým, fyzickým a sociálním schopnostem. Vedeme je k tomu, aby výše uvedené schopnosti využívali a rozšiřovali. Ve školní družině naplňujeme též obecné pedagogické cíle, které jsou dány zejména školským zákonem. Naplňujeme je specifickými metodami a formami, které jsou charakteristické pro školní družinu. Jedná se zejména o rozvoj žáka, jeho učení a poznání, osvojování základů hodnot a získávání osobní samostatnosti. Školní družina kromě výše uvedených cílů umožňuje přípravu na vyučování.
2
Jednotlivé vzdělávací cíle nelze realizovat izolovaně, proto jsou slučovány do rozvíjených
kompetencí.
Ty
vybavují
žáky
činnostně zaměřenými a prakticky
využitelnými dovednostmi. Zejména jsou ve školní družině rozvíjeny a posilovány následující kompetence: kompetence (dále k.) k učení k. k řešení problémů k. komunikativní k. sociální a interpersonální k. občanské k. k trávení volného času
FORMY A OBSAH Školní družina organizuje pravidelnou činnost, pořádá příležitostné akce a v průběhu dne nabízí spontánní aktivity. Družina umožňuje žákům také odpočinek a přípravu na vyučování. K základním formám práce ve školní družině patří hra založená na vlastním zážitku účastníků, která vede k sebepoznání, rozšiřuje vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. V družině respektujeme požadavky pedagogiky volného času a sociální pedagogiky. ČASOVÝ PLÁN Tento návrh vzdělávacího
programu
pro školní družinu je tvořen na
dobu jednoho školního roku ZŠ (tj. do roku 2011). Do roku 2011 bude pojímán
jako
zkušební
proběhne
po
roce
V celém
testovacím
program
zkušebního období
procházející
testovacím
provozu
(na
bude
pravděpodobně
úpravám.
3
konci
obdobím.
školního
roku
docházet
Revize
ŠVP
2011/2012). k drobným
MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Ve školní družině má k dispozici každé oddělení svou třídu. Nábytek odpovídá
věku
žáků.
Vnitřní
členění
družiny
respektuje
požadavky
na
trávení volného času v době mimo vyučování (oddělený herní prostor s kobercem a stolky pro výtvarné, rukodělné a jiné činnosti).
Družina je dostatečně
vybavena stolními a společenskými hrami a pomůckami pro výtvarné a rukodělné činnosti. V jedné třídě je na
družiny
umístěn moderní typ počítače, který žáci využívají k prezentaci akcí
webových stránkách ŠD. Dále má družina k dispozici školní knihovnu. V
odpoledních hodinách využívá družina sportovní náčiní.K žáci
do
odpolední
přilehlého
okolí
v případě nepříznivého počasí školní tělocvičnu a
pobytu venku využívá školní hřiště. Na vycházky chodí Milíčovského
lesa.
Vedoucí vychovatelka sleduje další
možnosti doplňování a zlepšování materiálních podmínek. Na začátku školního roku pravidelně doplňuje do jednotlivých oddělení nové hry, stavebnice a sportovní potřeby. Žáci jsou vedeni k ochraně majetku školní družiny a školy. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Pedagogické
působení
Jedna vychovatelka si
doplňuje
zajišťuje
sedm
plně
kvalifikovaných vychovatelek.
odborné zaměření v akreditovaném kurzu.
EKONOMICKÉ PODMÍNKY Provoz školní družiny z části ekonomicky závislý
na rozpočtu Základní školy.
Od zákonných zástupců žáků je vybírán poplatek, 250 Kč za docházení dítěte do školní družiny.
4
ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ Školní aktivitám,
družina
vyhovují
i
další
prostory,
bezpečnostním
které
družina
podmínkám
využívá
ukládaným
k
volnočasovým zákonem.
Po
obědě jsou v rámci ochrany zdraví zařazovány klidové činnosti (dříve odpočinkové, zájmové - estetické, výtvarné atd.) Minimálně jednou měsíčně jsou žáci poučeni o bezpečném chování. Na vycházkách a při pobytu venku se řídíme obecně závaznými předpisy.
PODMÍNKY PRO ČINNOST ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Při začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do volnočasových aktivit jim bude věnována zvláštní pozornost v závislosti na stupni a charakteru jejich zdravotního či sociálního znevýhodnění. Školní družina bude nabízet pro rozvoj talentovaných žáků další doplňkové aktivity v oblastech jejich zájmů, ovšem zůstane nadále zaměřena na harmonický rozvoj dítěte (tj. nespecializuje se jen na posilování silných stránek dítěte, ale rozvíjí též ostatní schopnosti žáků).
5
Kdo u nás doma žije? Jak to u nás doma vypadá? Jaký budu mít domov, až budu dospělý/á?
Cesta do školy. Jak vypadá naše škola? Představujeme si ideální školu a vylepšujeme naši školu… Co děláme ve škole? Naše knihovna.
Jaká je naše město? Čím jezdíme a můžeme jezdit? Čím jezdíme jen jinde? Všichni jsme chodci. Jak žijeme? Co kdo dělá? - naši pomocníci Ztráty a nálezy Ochránci
pořádku
Na
poště Jsme básníky, zpěváky a novináři. Objevujeme.
6
Výlety do blízkého i vzdáleného světa. Cestou necestou Jsem Čech, vím, kde žiji. Všichni žijeme v jednom světě.
Jak to bylo dříve Masopust Vítáme jaro Slet čarodějnic Tradiční místní slavnost
Rodiče, my a sourozenci Do rodiny patří také babička a dědeček Den matek Co vyprávěly peníze
7
Moji kamarádi Učíme se toleranci a pořádku Nejsme všichni stejní, cvičíme naše smysly. Všude žijí lidé
Každý den má někdo svátek Náš karneval Čas adventní - čas předvánoční Kouzelný čas Vánoc Velikonoce Den učitelů a ostatních pedagogů Den dětí
Známe hesla Člověk mezi lidmi Návštěva divadla, koncertu Jdeme na výstavu Cestou necestou - chování v dopravních prostředcích Mluvíme správně? Řekni to i beze slov V restauraci a u stolu V naší jídelně Co jsme viděli a slyšeli ve sdělovacích prostředcích
8
Co vše stihneme během dne Jak jsme prožili včerejší den Náš kalendář Kdy se nejlépe připravíme na vyučování Měření času Přesnost je zdvořilostí králů Co jsme dělali v našem volném čase
Když jsme byli malí Když velcí byli malí
Změny naší obce Kronika naší družiny Z čeho se učili naši rodiče Jak pomáhaly děti dříve a dnes doma? Malý pomocník Putování čas Jak se bydlelo
9
Jak se mění náš strom Stavíme z přírodnin Město v lese S hlavou v oblacích Ptačí tajemství Naše květiny Jak
se
budí
semínko
Záhady pod kameny Za dobrodružstvím přírody Práva zvířat Můj miláček, naši kamarádi - zvířátka Portrét zvířete - zvířata a jejich mláďata
Příroda a my (náměty pro všechna roční období) Podzim Zima Jaro Týden, měsíc, rok
10
Pranostiky
Vodní hrátky Ekosystém rybník
Den Země Co do přírody nepatří Chraňme naše přírodní prostředí Obrázky z cest Kniha přírody Udělej si sám Cesta do pravěku Malý botanik
11
Já - my
Naše tělo - kouzla pro zdraví Čistota půl zdraví Náš zdravý jídelníček Poznáváme houby U lékaře Příroda léčí Pečujeme o svůj vzhled Úsměv nám sluší Co nás může ohrozit Už vím, jak - den bez úrazu Au - to bolí (zachránci)
Každodenní pobyt venku Příroda naše tělocvična Zimní radovánky Míčové hry Školní olympiáda
12
Drakiáda Mikulášská nadílka Vánoční besídka Masopustní karneval Velikonoční tradice Dárky pro maminky Dětský den Školní olympiáda
13
Místo, kde žijeme Náš domov Kdo u nás doma žije?
Jak to u nás doma vypadá?
Jaký budu mít domov, až budu dospělý/á?
Škola Cesta do školy
Vyprávíme si, kdo žije v naší rodině (lidé i zvířata). Povidáme si o životě naší rodiny. Kreslíme a malujeme naši rodinu a zvířata, která chováme. Kreslíme a malujeme, jak trávíme s rodiči náš společný volný čas. Vytváříme koláž o tom, co kdo u nás dělá. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Popisujeme domy a byty, v nichž bydlíme, Kreslíme plánek našeho bytu/pokoje. Vystřihujeme obrázky z časopisů a vytváříme společně ideální byt (velký formát, společná práce, detaily dokreslujeme). Stavíme domy ze stavebnic. Uspořádáme výstavu domů z lega. Vyprávíme si, co se odehrálo (co by se mohlo stát) v našem domě, rovněž kreslíme a malujeme (zejména rozebíráme rizika spojená, pokud jsou děti samy doma). Rozvíjené kompetence: k, k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonálním k. k trávení volného času Povídáme si o tom, jaký bychom chtěli jednou mít domov, kde bychom chtěli bydlet, jaké by mělo být vybavení… Kreslíme a malujeme náš domov snů. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k, k trávení volného času Povídáme si o cestě do školy. Hovoříme o možných nebezpečích, která má každý z nás, když jde do školy nebo ze školy. Sledujeme dopravní značky, hrajeme dopravní pexeso. Hrajeme hry zaměřené na pozornost. Při vycházkách dbáme na bezpečnost, hovoříme o dopravních situacích. Soutěžíme ve znalostech z dopravy. Na koberci stavíme město z kostek, doplňujeme jej dopravními značkami a hrajeme si s auty na město. Rozlišujeme barvy, víme, jak se chovat na přechodu pro chodce. Při vycházkách dáváme pozor při přecházení hlavní silnice. Kreslíme naši cestu do školy. Vyrábíme si dopravní značky a dopravní pexeso. Na dopravním hřišti si hrajeme na policisty, chodce a cyklisty. Orientujeme se v mapě, vytváříme vlastní mapu okolí. Povídáme si o dopravních prostředcích, kterými jezdíme do školy. Cestujeme do školy na kole povídáme si o tom, jaké vybavení má mít naše
14
Jak vypadá naše škola
Představujeme si ideální školu a vylepšujeme naši školu
Co děláme ve škole?
Naše knihovna
kolo, kontrolujeme jeho vybavení, známe pravidla silničního provozu a víme, od kolika let můžeme sami jezdit na silnici. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, sociální a interpersonální k., k. k trávení volného času Kreslíme a malujeme naši školu. Povídáme si s ředitelkou školy na téma, jak se řídí škola. Povídáme si s paní kuchařkou o tom, jak se připravuje oběd pro školní jídelnu. Prohlížíme si školní kuchyni. Hledáme ve škole naše nejhezčí místo. Nejhezčí místo malujeme a fotografujeme. Povídáme si o tom, co je na naší škole hezké a co bychom změnili. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. k trávené volného času, k. k učení, k. k řešení problémů. Kreslíme logo družiny. Zakládáme kroniku školí družiny a knihu rekordů n a naší škole. Kreslíme piktogramy pro jednotlivé místnosti ve škole (družina, šatny, jídelna, kuchyně…). Pěstujeme ve škole květiny. Povídáme si o tom, jak by měla vypadat ideální škola, kreslíme ji a malujeme ji. Kreslíme školu budoucnosti. Vystřihujeme obrázky z časopisů, skládáme z nich ideální třídu, družinu a jídelnu, lepíme a dokreslujeme. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Čteme na pokračování, každý měsíc přečteme jednu knihu. Ilustrujeme přečtené příběhy. Tvoříme papírový model školy a jejího okolí. Píšeme scénář divadelních - loutkových her a hrajeme je dětem z mateřské školy. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. sociální a interpersonální, k. komunikativní, k. k trávení volného času Navštěvujeme školní knihovnu. Zakládáme si výpůjční lístky a chodíme pravidelně do knihovny. Povídáme si o tom, jak fungují velké knihovny. Besedujeme o naší nejoblíbenější knize, prohlížíme si ilustrace. Povídáme si o našich nejoblíbenějších hrdinech z literatury. Čteme pověsti a příběhy z našeho regionu. Vyrábíme obal na knihu a obalujeme ji. Vyrábíme záložky s aktuální tematikou. Z různých materiálů tvoříme postavičky z knih. Vyrábíme vlastní knihu. Vyrábíme ruční papír. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní,k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času
15
Naše město Jaká je naše obec?
Čím jezdíme a můžeme jezdit? Čím jezdíme jen jinde?
Všichni jsme chodci. Co zajímavého najde návštěvník v naší obci? Jak žijeme?
Chodíme na vycházky do obce a jejího okolí. Orientujeme se v naší obci a v jejím okolí. Kreslíme a malujeme místa, kde nám je dobře, kam rádi chodíme. Společně výtvarně zpracováváme naši obec (každý kreslí některý objekt, pak vystřihujeme a lepíme na velký papír). Kreslíme mapu naší obce. Vyrábíme ozdobné předměty a pak jimi vyzdobujeme družinu i celou školu. Hrajeme si na průvodce naší obcí. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. k řešení problémů, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Povídáme si o dopravních prostředcích, kterými běžně cestujeme. Kreslíme dopravní prostředky. Povídáme si o dopravních prostředcích, které u nás v obci nejezdí, hrajeme pexeso s dopravními prostředky. Hrajeme si na řidiče aut, hrajeme si s auty na koberci, v tělocvičně si hrajeme na auta. Prohlížíme si encyklopedii - hledáme informace o letecké, železniční, silniční a lodní dopravě. Pracujeme s jízdními řády (tištěnými i na internetu) - plánujeme výlet,hledáme spojení (nejkratší nejrychlejší, s přestupem, bez přestupy…). Navštěvujeme vlakové nádraží - hledáme na vývěskách na nádraží. Hrajeme si na přepravu vlakem, autobusem, metrem, tramvají. Hrajeme pantomimu - ostatní hádají o jaký prostředek hromadné dopravy jde. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Odhalujeme nástrahy na cestách pro chodce, zakreslujeme je do mapy naší obce. Soutěžíme ve znalostech z dopravní výchovy. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů Při procházkách obcí a okolím si všímáme zajímavých věcí a zakreslujeme je do mapy obce. Hrajeme si na průvodce a ukazujeme plyšákům zajímavosti naší obce. Povídáme si o zajímavostech naší obce. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. sociální a interpersonální, k. komunikativní, k. k trávení volného času Na vycházkách si povídáme, kde v naší obci pracují a co dělají hasiči, zemědělci, prodavači, řidiči, truhláři, zedníci atd., Povídáme si, kde najdeme a co dělají policisté, lékaři, zdravotní sestry, vojáci… . Kreslíme, čím bychom chtěli být. Hledáme důvody, proč jsme si vybrali nakreslené povolání a důvody
16
Co kdo dělá? naši pomocníci
Ztráty a nálezy
Ochránci pořádku
Na poště
Jsme básníky, zpěváky a novináři.
zapisujeme k obrázkům. Povídáme si o tom, co musíme umět, abychom mohli zvolené povolání dělat. Chodíme na exkurze - do hasičské zbrojnice, na obecní úřad, do obchodu, na statek… Pořádáme besedy s lidmi, kteří vyprávějí o svém povolání. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k, komunikativní, k. k trávení volného času, k. občanské Povídáme si o tom, koho všeho potřebujeme, abychom mohli žít v současné společnosti. Hrajeme si na obchod, na lékaře, na nemocnici, na kadeřníky, apod. Besedujeme na téma Ten dělá to a ten zas tohle - zaměřujeme se zejména na služby. Jdeme kupovat věci potřebné na výlet nebo na pořádání táboráku. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. sociální a interaktivní, k. komunikativní Představujeme, jak bychom se zachovali, kdybychom něco ztratili - přehráváme scénky. Hrajeme si na ztráty a nálezy. Povídáme si o tom, co bychom udělali, kdybychom našli ve vsi ztracené malé dítě. Při vycházkách si všímáme orientačních bodů. Hrajeme orientační hry. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Besedujeme o práci příslušníků policie a porušování zákona, ptáme se, jak takovému jednání předcházet. Besedujeme s policistou o jeho práci. Navrhujeme plakát s tematikou neporušování zákona (krádeže, šikana, drogy, alkohol). Kreslíme a malujeme propagační plakáty s kontakty na tísňové linky (policie, hasiči, záchranná služba, integrovaný systém, linka bezpečí). Rozvíjené kompetence: k. k ušení, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Navštěvujeme poštu. Vyplňujeme složenky a dodací lístky, zjišťujeme PSČ naší obce. Píšeme pohledy maminkám k svátku. Hrajeme si na poštu a poštovní doručovatele. Při vycházkách hledáme na domech popisná čísla a názvy ulic. Hrajeme orientační hru v obci podle názvů ulic a popisných čísel. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Učíme se básničky a písničky k různým příležitostem (Vánoce, Velikonoce, den matek aj.). Píšeme básničku pro maminku k svátku. Čteme básničky v dětských časopisech. Každý den zpíváme lidové a nové písně, týdně se naučíme alespoň jednu
17
Objevujeme.
Za humny Výlety do blízkého i vzdáleného světa
Cestou necestou
Jsem Čech, vím, kde žiji.
novou písničku. Zakládáme školní časopis, píšeme články, povídky, pohádky a básničky. Hrajeme si na televizi připravujeme reportáž z naší obce a naší školy, interwiev s občany obce a zaměstnanci školy (použijeme též do školního časopisu). Uspořádáváme vystoupení pro starší občany obce, pro rodiče apod. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Na vycházce hledáme zajímavá místa, historické budovy, nejstarší strop apod. a pak je malujeme. Procházíme se večerní / noční obcí a pak nocujeme ve školní družině. Rozvíjené kompetence: k. občanské, k. k trávení volného času, k. sociální a interpersonální, k. k učení, k. k řešení problémů, k. k řešení problémů Chodíme na procházky do okolí v každém ročním období. Hledáme na mapě okolí přírodní zajímavosti. Hledáme nejbližší hrady, zámky, zříceniny a památky. Kreslíme plánek našeho nejbližšího okolí. Učíme se mapové značky a používáme je ve vlastních mapách a orientujeme se podle nich v tištěných mapách. Tvoříme plastickou mapu našeho okolí, znázorňujeme vrstevnice. Na pískovišti stavíme krajinu okolí, používáme dostupný materiál (kamínky, větvičky, rostliny apod.). Rozvíjené kompetence: k. k učené, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času) Soutěžíme ve vyhledávání mapových značek na libovolných mapách a kreslíme je. Podle informací z knih a z internetu připravujeme trasu delšího výletu. Učíme se určovat světové strany; používáme k tomu různé postupy. Na vycházce se orientujeme podle značek zakreslených do mapy, kterou jsme předtím vytvořili. Orientujeme se podle turistických značek. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Hrajeme hru „Cestujeme po České republice“. Cestujeme prstem po mapě, navštěvujeme blízká i daleká místa v ČR, na internetu či v knihách hledáme zajímavosti o těchto místech. Sestavujeme mapu ČR z různých materiálů. Plánujeme víkendový výlet - hledáme na internetu zajímavosti o cílovém místě, hledáme spojení, zjišťujeme, kolik nás bude výlet stát.
18
Všichni žijeme v jednom světě.
Tradice naší obce Jak to bylo dříve
Masopust
Vítáme jaro
Píšeme o výletu článek do školního časopisu. Zjišťujeme, jaké mají tradice v jiných částech ČR. Povídáme si o dialektech a folklóru. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Besedujeme o cizích státech, kam jezdíme na dovolenou. Povídáme si o odlišném životním stylu i podmínkách. Zjišťujeme na internetu i v knihách informace o okolních státech ČR.Vytváříme mapu ČR a okolních států. Zajímáme se o vlajky států, kreslíme je. Povídáme si o kontinentech, na globusu hledáme kontinenty, Povídáme si o odlišných socioekonomických podmínkách na jednotlivých kontinentech. Povídáme si o projektech podporujících chudé a postižené v zahraničí, Besedujeme o přírodním bohatství na Zemi, o jeho ochraně, o ochraně životního prostředí. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
Čteme si a posloucháme pověsti z našeho regionu. Besedujeme o historii naší obce. Dramatizujeme jednoduché pověsti. Plánujeme výlet na historické místo v našem regionu. Besedujeme se staršími spoluobčany o rozdílech mezi životem dnes a dříve. Kreslíme znak obce, povídáme si o jeho historii. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Vyprávíme si, co jsou masopustní zvyky, Vyrábíme si masopustní masky. Pořádáme karneval. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Povídáme si o vynášení Moreny a jeho symbolickém významu. Vyrábíme Morenu, učíme se písničky k vynášení zimy. Vyrábíme tradiční předměty z proutí, z odstřižků látek, z papíru… . Uspořádáme tradiční vynášení Moreny. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
19
Slet čarodějnic
Vyhlašujeme soutěž o nejlepší čarodějnici, měníme se v čarodějnice. Připravujeme táborák - pálení čarodějnice, vyhodnocujeme soutěž o nejlepší čarodějnici, opékáme vuřty. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
Lidé kolem nás Rodina Rodiče, my a sourozenci
Besedujeme o tom, co očekávají rodiče od nás a co očekáváme my od rodičů. Pantomimicky představujeme povolání našich rodičů, ostatní hádají. Kreslíme a malujeme povolání našich rodičů. Povídáme si o členech rodiny. Kreslíme strom naší rodiny. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Povídáme si o prarodičích. Kreslíme babičku a dědečka. Zjišťujeme, Do rodiny patří také kdy mají naši prarodiče jmeniny - připravujeme jim přáníčka. babička a dědeček. Představujeme povolání našich prarodičů.
Den matek.
Co vyprávěly peníze.
Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. sociální a interpersonálním k. k trávení volného času Vyrábíme přáníčka ke dni matek, učíme se básničky. Povídáme si o tom, co všechno musí naše maminky dělat. Pořádáme besídku pro maminky.Povídáme si o tom, co pro nás naše maminky znamenají. Vyrábíme maminkám dárky, které jim předáme o besídce. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Učíme se znát hodnotu peněz. Besedujeme o tom, co je plýtvání (penězi, energií apod.), ptáme se, jak můžeme šetřit. Společně tvoříme příběh stokoruny, který dramatizujeme a hrajeme jej. Vyrábíme si vlastní peníze. Hrajeme si na obchod. Povídáme si o tom, jak je to v chudých zemích, co pro lidi zde žijící znamenají peníze. Na internetu zjišťujeme různé měnové kurzy. Povídáme si o tom, jak některým lidem mohou peníze pomoci. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
20
Kamarádi Moji kamarádi
Učíme se toleranci a pořádku
Nejsme všichni stejní, cvičíme naše smysly,
Všude žijí lidé.
Sestavujeme pravidla družiny. Hrajeme hry podporující důvěru a soudržnost skupiny. Hrajeme scénky o přátelství. Kreslíme a malujeme našeho kamaráda. Kreslíme své portréty, vystřihujeme je a sestavujeme z nich koláž - naše družina. Povídáme si o rozdílu mezi slovy kamarád, přítel a spolužák. Povídáme si o našem nejlepším kamarádovi, o jeho dobrých vlastnostech. Píšeme článek do školního časopisu o našich kamarádech. Učíme se na výkonech a chování spolužáků najít něco pěkného, za co ho pochválíme. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Hledáme v okolí věci, které můžeme pochválit. Chválíme své spolužáky za jejich výkony či chování. Kriticky hodnotíme družinu a jídelnu a vymýšlíme, jak ji vylepšit. Zjišťujeme, v čem mohou děti našeho věku pomáhat. Povídáme si, proč máme některé lidi rádi a jiné ne. Besedujeme o tom, jak vycházet s lidmi, které nemáme rádi. Hrajeme o tom scénky. Po každé hře a činnosti po sobě uklízíme hračky a pomůcky. Používáme hesla - kouzelná slovíčka. Povídáme si o vandalismu, opravujeme poškozené hračky, uklízíme si aktovky. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Besedujeme o tom, že jsou mezi námi i lidé znevýhodnění (zdravotně, sociálně), ptáme se, jak tito lidé žijí. Uvědomujeme si jejich znevýhodnění. Zkoušíme se dorozumět beze slov. Hrajeme si na slepé lodě. Snažíme se projít se zavázanýma očima přes překážkovou dráhu za pomoci hole. Hrajeme si na slepého a průvodce. Prohlížíme si obrázky, které malovali lidé ústy nebo nohama - pokoušíme se nakreslit obrázek ústy, podepsat se nohama. Cvičíme hmat. Hrajeme Kimovy hry. Orientujeme se v prostoru - poslepu se pohybujeme v prostoru za zvukem. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Čteme si pohádky z různých světadílů a z různých států. Hrajeme hry z cizích států. Povídáme si o národních jídlech,
21
tradicích a folklóru v cizích státech. Hledáme na internetu, v knihách a v časopisech informace o cizích zemích. Učíme se indiánským dovednostem, vyrábíme si sami indiánské doplňky. Uspořádáme karneval s maskami z cizích zemí. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Svátky a oslavy Každý den má někdo svátek.
Náš karneval.
Čas adventní čas předvánoční. Kouzelný čas Vánoc.
Velikonoce
Vytváříme si družinový kalendář - zaznamenáváme zde jmeniny a narozeniny jednotlivých žáků. V den jejich svátku jim blahopřejeme. Vyrábíme přání pro oslavence, chystáme pohoštění na oslavu. Vyzdobujeme družinu, kde bude oslava svátku. Nezapomínáme na narozeniny našich blízkých, chystáme jim drobné dárky a různá přáníčka. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Tvoříme plakáty a pozvánky pro děti. Vybíráme hudbu na karneval. Bavíme se na karnevalu, hrajeme hry, soutěžíme. Po karnevalu tvoříme fotogalerii z karnevalového veselí, Kreslíme a malujeme karneval. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Vyprávíme si o smyslu adventní doby, čteme vánoční příběhy, chystáme vánoční besídku, vyrábíme adventní věnec. Vyrábíme Mikuláše, anděly, čerty. Pořádáme Mikulášskou besídku. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Zpíváme koledy, vyrábíme drobné dárky svým blízkým, čteme vánoční příběhy, zdobíme družinu a školu vánočními motivy. Vyprávíme si o dávných vánočních zvycích a povídáme si, které zvyky dodržujeme v našich rodinách dodnes. Stavíme Betlém. Učíme se ozdobně balit dárky. Vytváříme speciální dárkové krabičky. Vyrábíme přáníčka k Vánocům a vizitky k dárkům. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Povídáme si o velikonočních zvycích. Malujeme kraslice, pleteme pomlázky. Učíme se básničky. Zdobíme družinu a školu velikonočními symboly. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k, k trávení
22
Den učitelů a ostatních pedagogů.
Den dětí.
volného času Pátráme, kdo byl J. A. Komenský (v knihách, časopisech, na internetu). Připravujeme pásmo básniček a písniček pro naše učitele. Vyrábíme drobné dárečky pro učitele a další pracovníky naší školy. Uspořádáme družinovou besídku pro pedagogy a další zaměstnance školy. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o významu dne dětí, plánujeme, jak jej oslavíme. Pořádáme den dětí - soutěžíme a závodíme, pořádáme diskotéku v tělocvičně. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
Jak se správně chovat Známe hesla Besedujeme o kouzelných slovech - heslech (prosím, děkuji…) a jejich významu. Hrajeme scénky, v nichž význam těchto slov hraje podstatnou roli. Hrajeme si a učíme se správně zdravit, podat ruku, pořádat o něco, poděkovat, zeptat se atd. . Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální Člověk mezi Povídáme si o tom, jak by se lidé k sobě navzájem měli chovat. lidmi Povídáme si o etiketě dříve a dnes (co se dříve dodržovalo a co se naopak dodržuje dnes nově). Hrajeme scénky - dodržujeme etiketu jako za starých časů a v dalších dodržujeme dnešní etiketu. Povídáme si o tom, co druhé lidi potěší, jaké dárky jsou pro koho vhodné. Ve scénkách se učíme, jak předávat dárky. Hrajeme si na první taneční, učíme se základy jednoduchých společenských tanců, dodržujeme přitom etiketu. Besedujeme o tom, jaké chování očekávají dívky od chlapců a chlapci od dívek, dospělí od dětí a naopak. Hrajeme si na úřad. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Návštěva Besedujeme o společenském chování při návštěvě kina, divadla divadla, a koncertu. Prohlížíme časopisy a vybíráme společenské koncertu oblečení pro návštěvu kina, divadla a koncertu. Hrajeme scénky s náměty - přicházíme do divadla, na koncert, opozdili jsme se, kdy tleskat, jak se chovat v divadle apod.
23
Jdeme na výstavu
Cestou necestou - chování v dopravních prostředcích
Řekni to i beze slov
V restauraci a u stolu
V naší jídelně
Co jsme viděli a
Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si, proč chodíme na výstavy a ukazujeme si známé obrazy světových i našich malířů. Povídáme si o vernisáži a o správném chování při vernisáži. Připravujeme výstavu našich prací, vyrábíme popisky, zhotovíme plakát, pozveme návštěvníky. Připravíme vernisáž. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o vhodném a nevhodném chování v dopravních prostředcích, hrajeme scénky, jednotlivé typy chování kreslíme a malujeme. Na vycházkách zdokonalujeme a procvičujeme chování na chodníku, na silnici a na přechodech. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o tom, jaké to je, když někdo neslyší a jak se může dorozumět pomocí gest a mimiky. Zkoušíme beze slov vyjadřovat pocity, pantomimicky představujeme povolání, sporty, zvířata, hudební nástroje …, pantomimicky předvádíme jednoduché děje. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Seznamujeme se s pravidly slušného chování ve veřejných prostorách, Hrajeme hru „to je moje místo“. Cvičíme se ve správném stolování. Zdobíme slavnostní stůl. Soutěžíme v prostírání a v chování u stolu.Kreslíme a malujeme, jak se správně chovat u stolu v restauraci. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k, k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Při stolování dodržujeme základní hygienické návyky a hodnotíme vzájemně naše chování u stolu. Dodržování zásad správného stolování denně procvičujeme ve školní jídelně. Dbáme o estetické prostředí. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské Povídáme si o pořadech v televizi, v rozhlase. Doporučujeme
24
slyšeli ve sdělovacích prostředcích
Mluvíme správně?
Lidé a čas Náš denní režim Co vše stihneme během dne
Jak jsme prožili včerejší den
Náš kalendář
Kdy se nejlépe
zajímavé pořady. Besedujeme o dokumentech, dětských programech a pořadech, na které se rádi díváme. Ptáme se, proč některé pořady a filmy nejsou vhodné pro děti a jak takový pořad nebo film poznáme. Porovnáváme realitu s některými filmy a s reality show. Sami vytváříme scénář pro dětský pořad. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Cvičíme si jazyk /jazykolamy, říkadla, logopedické básničky, dechová cvičení/. Pomocí říkadel a básniček cvičíme melodii a rytmus jazyka. Vyprávíme si pohádky. Čteme na pokračování s porozuměním textu a s patřičným přednesem ostatním. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. sociální a interpersonální, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času
Povídáme si o tom, jak lidé tráví čas. Kreslíme a malujeme, jak tráví čas děti a jak dospělí. Povídáme si o tom, jak je rozdělen den, kdy máme povinnosti a kdy volný čas. Hrajeme hru na odhad času. Vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu. Představujeme si, co by se stalo, kdyby přestal fungovat čas. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. k řešení problémů, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o tom, co jsme všechno dělali včera/o víkendu. Kreslíme zážitky z předchozích dní. Povídáme si o možnostech trávení volného času. Plánujeme režim správného dne, týdne; nezapomínáme na aktivitu i odpočinek. Ve dvojicích vymyslíme příběh o tom, jak maskot družiny prožil den; příběh nakreslíme nebo zahrajeme (loutkové divadlo). Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Vyrobíme si nástěnný kalendář, kam zaznamenáváme důležité události (narozeniny, svátky, besedy se zajímavými lidmi, besídky…). Průběžně do něj dopisujeme události. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. sociální a interpersonální Povídáme si o tom, kdy se nám nejlépe učí a kdy se doma 25
připravíme na vyučování
Měření času
Přesnost je zdvořilostí králů
Co jsme dělali v našem volném čase
Jak se mění lidé Když jsme byli malí
Když velcí byli malí
připravujeme na vyučování. Hrajeme hry zaměřené na zvýšení pozornosti a soustředění. Hrajeme didaktické hry. Pravidelně se připravujeme na vyučování v družině i doma. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, Hrajeme hru Odhad času. Měříme čas různými způsoby. Povídáme si o časových pásmech. Povídáme si o měření času v historii. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Povídáme si o tom, jak je v některých případech dochvilnost nezbytná a co by se stalo, kdybychom se opozdili. Při vycházkách navštěvujeme nádraží a hledáme v jízdních řádech. Povídáme si o spěchu, jaká nebezpečí z něj plynou. Povídáme si o volném čase, o tom, jak s ním hospodaříme a co nás zdržuje a okrádá o čas; vážíme si volného času našeho i lidí kolem nás. Rozvíjené kompetence: k. k učením k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o tom, co jsme dělali o víkendu a o prázdninách. Zážitky malujeme a kreslíme. Sbíráme pohlednice a fotografie z našich cest a vytváříme z nich koláž. Plánujeme, co budeme dělat o prázdninách a o víkendu. Poté konfrontujeme naše plány se skutečností. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Povídáme si o tom, jak jsme byli malí, jaké jsme měli rádi hračky, co jsme rádi dělali. Prohlížíme si obrázky lidí v časopisech a hledáme rozdíly mezi dospělými a dětmi. Chronologicky řadíme obrázky lidí, které představují jednotlivé fáze života. Hrajeme si na rodinu, rozlišujeme životní fáze a promítáme je do rolí. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské Navštěvujeme starší spoluobčany. Připravujeme pro ně besídku. Vyrábíme drobné dárky a předáváme je na seniorům na besídce. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské
26
Jak se mění věci, budovy, obec Změny naší Na vycházkách srovnáváme současný stav domů a ulic s jejich obce podobou na starých pohlednicích. Ze starých a nových pohlednic tvoříme koláž na téma změn v naší obci. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. občanské Kronika naší Prohlížíme si kroniku školy. Hledáme staré zprávy o naší škole. družiny Zakládáme kroniku družiny a aktuálně ji doplňujeme. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Z čeho se učili Pátráme po tom, jak vypadala škola, kam chodili naši rodiče a naši rodiče prarodiče. Prohlížíme si staré školní fotografie. Prohlížíme si staré učebnice a čteme si z nich. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální Jak pomáhaly Čteme knihy o dětech z různých sociálních vrstev v minulosti, o děti dříve a jejich životě a porovnáváme se současností. Povídáme si o tom, dnes doma? jak pomáháme doma. Vytváříme komiksy s tematikou pomáhání doma dříve a dnes. Knížky komiksů vystavujeme. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Malý pomocník Besedujeme o domácnosti dříve a dnes. Prohlížíme si elektrospotřebiče a vybavení domácnosti v reklamních letácích a porovnáváme je s vyobrazeními ze starších knih o domácnosti. Kreslíme moderní spotřebiče a navrhujeme některé pomocníky pro budoucnost. Vyprávíme si, jak nám technika pomáhá /škodí ve volném čase. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k. řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Detektiv Pořádáme přehlídku oblečení a oděvních doplňků na téma co se v šatníku našlo v šatníku a co se dříve nosilo. Pořádáme módní přehlídku a připravíme si k ní doprovodné komentáře. Tvoříme modely fantastických klobouků a jiných doplňků; uspořádáme přehlídku nebo výstavu. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Putování časem Čteme úryvky z knížek, které nám přibližují život v minulosti. Vypravujeme, co jsme se dozvěděli od prarodičů - s čím si hráli a jak trávili volný čas, když byli malí. Pořádáme výstavu
27
Lidé a minulost
Řemeslná výroba u nás
Jak se bydlelo
výtvarných prací na téma co se nám u nás líbí /doma, ve škole nebo v obci/ a co bychom rádi změnili k lepšímu. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Čteme české pohádky, říkadla, básničky, hádanky a jazykolamy. Vyprávíme si, odpovídáme na otázky týkající se života v minulosti, ilustrujeme pohádky, hrajeme scénky z pohádek, zpíváme písničky z pohádek. Zpíváme lidové písně a povídáme si o jejich pravděpodobném vzniku. Učíme se lidové písně interpretovat s jednoduchým pohybovým doprovodem. Rytmicky doprovázíme zpívané lidové písně. Prohlížíme si staré časopisy o módě, bydlení, vaření; čteme dětské časopisy, které vycházely v době dětství našich rodičů. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Povídáme si o tradičních řemeslech v Čechách a v našem regionu. Zkoušíme zhotovit některý z řemeslných výrobků. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o tom, jak se bydlelo dříve a jak se bydlí dnes. Pracujeme s moderními časopisy a se starými časopisy o bydlení a porovnáváme bydlení dříve a dnes. Pátráme, jak se žilo na hradech a zámcích - společně kreslíme, vystřihujeme, sestavujeme a lepíme. Nejprve hrady a okolí, pak postavy… Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času
Rozmanitost přírody Příroda okolo nás - rostliny, živočichové Jak se mění náš Zasadíme strom na školním pozemku, staráme se o něj. strom Prohlížíme si změny na stromech v našem okolí a na našem stromě v jednotlivých ročních obdobích. Povídáme si o změnách spojených s různými ročními obdobími. Besedujeme o tom, co stromům škodí a co jim prospívá. Kreslíme a malujeme stromy v různých ročních obdobích (používáme různé techniky). Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Stavíme Při vycházkách sbíráme různé přírodniny. Vyrábíme z kaštanů a 28
z přírodnin
Město v lese
S hlavou v oblacích
Ptačí tajemství
Naše květiny
Záhady pod kameny
žaludů postavy a různé předměty. Lisujeme květiny a podzimní listy. Tvoříme obrázky z květin a listů. Vyrábíme razítka z brambor a jiných plodin. Navlékáme přírodniny na provázek a tvoříme zimní potravu pro ptáčky, v zimě rozvěšujeme provázky s potravou pro ptáčky na větve stromů a plot. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. občanské, k. k trávení volného času Chodíme na procházky do lesa. Pozorujeme život v lese. Chováme se v lese tiše a pozorujeme zvířata. Besedujeme s myslivcem o chování v přírodě a o tom, jak jsou zvířata vázaná na rostlinách a naopak. Při vycházkách si povídáme o tom, co které zvíře potřebuje ke svému životu. Kreslíme a malujeme přírodu v různých ročních obdobích. Rozvíjené kompetence: k. učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Pozorujeme nebe. Besedujeme o změnách počasí, o užitečnosti deště, větru, slunečního svitu, ale také o nebezpečích spojených s přívalovými dešti nebo silným větrem. Informace hledáme na internetu a v populárně naučných publikacích. Kreslíme a malujeme oblohu. Představujeme si, v co všechno se mohou proměnit oblaka. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Prohlížíme si naučné publikace a encyklopedie a poznáváme ptáky. Při vycházkách posloucháme ptačí zpěv a pokoušíme se určit, který pták zpívá. Povídáme si o tom, co jedí ptáci. Stavíme krmítka a zavěšujeme je na stromy na zahradě a v zimě krmíme ptáčky. Pozorujeme ptáčky u krmítka a určujeme je. Besedujeme o užitečnosti ptactva. Kreslíme ptáky žijící ve volné přírodě i ptáky žijící v zajetí. Sledujeme, kdy přilétají a odlétají různé druhy tažných ptáků. V zimě pozorujeme stopy ptáků na sněhu. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k trávení volného času, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Staráme se o květiny ve školní družině - pravidelně je zaléváme, přesazujeme je. Povídáme si o užitečnosti květin v domácnostech a na pracovištích. Hrajeme si na zahradníky. Rozvíjené kompetence: k. komunikativní, k. k trávení volného času, k. k řešení problémů Při vycházkách sledujeme život pod zvednutým kamenem. Prohlížíme si časopisy a encyklopedie a poznáváme brouky,
29
Za dobrodružstvím přírody
Práva zvířat
Můj miláček,naši kamarádi zvířátka
Portrét zvířete - zvířata a jejich mláďata
drobné živočichy a rostliny. Kreslíme a malujeme broučky. Sbíráme zajímavé kameny. Vytváříme dekorativní předměty a šperky z kamenů různými technikami /drátkování, ubrousková technika…/. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Soutěžíme v poznávání zvířat podle siluet. Při vycházkách přírodou pozorujeme co do přírody patří a co ne. Určujeme názvy rostlin a zvířat. Soutěžíme ve skládání puzzlí s motivy zvířat /různé úrovně/. Hrajeme pohybové hry - napodobujeme pohyby zvířat. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Besedujeme o právech každého živočicha na život. Povídáme si o zvířátkách, která máme doma, jak se k nim máme správně chovat. Povídáme si o zvířatech v útulcích a o důvodech, proč se tam dostaly. Povídáme si, jak tomu předcházet a jak můžeme opuštěným zvířatům pomoci. Povídáme si o tom, co je Červená kniha. Kreslíme a malujeme ohrožené živočichy. Pracujeme s encyklopediemi a populárně naučnými časopisy a hledáme informace o chráněných a ohrožených druzích zvířat. Besedujeme s myslivcem o ochraně zvířat. Vytváříme plakát s tematikou ochrany zvířat. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Vyprávíme si o domácích zvířatech a na základě vlastních zkušeností si povídáme o tom, jak se o která zvířata starat, co potřebují ke svému životu a jak o ně pečovat. Jdeme na návštěvu ke spoluobčanům, kteří chovají domácí zvířata (kozy, králíky, slepice…); povídáme si s majitelem, co všechno obnáší péče o domácí zvířata. Povídáme si o tom, jaký máme užitek z chování domácích zvířat. Povídáme si o našich oblíbených domácích zvířatech, kreslíme je. Staráme se o rybičky, které máme v družině; v péči o ně se střídáme. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k . k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Kreslíme a malujeme domácí zvířata; zvířata žijící ve volné přírodě; zvířata domácí i žijící v jiných částech světa, která známe například ze zoologické zahrady. Navštěvujeme zoologickou zahradu a poznáváme exotická zvířata. Při
30
vycházkách poznáváme domácí i volně žijící zvířata. Povídáme si o zvířatech, která jsou aktivní ve dne a která jsou aktivní v noci. Čteme příběhy, jejichž hlavními hrdiny jsou zvířata. Na jaře navštěvujeme chovatele domácích zvířat a s jejich svolením pozorujeme domácí zvířata a jejich mláďata. Modelujeme a stavíme zvířata a jejich mláďata z různých materiálů (modurit, plastelína, hlína, různé přírodní materiály…). Na vycházkách pozorujeme stopy zvířat a určujeme, kterým zvířatům stopy patří. Vytváříme ze stop sádrové odlitky. Vyrábíme obrázky zvířat různými technikami. Pantomimicky ztvárňujeme zvířata a ostatní hádají; střídáme se v rolích. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Roční období Příroda a my (náměty pro všechna roční období)
Podzim
Zima
Besedujeme o ročních obdobích - sledujeme změny v přírodě, život zvířat a vztahy mezi zvířaty; porovnáváme je s životem a vztahy lidí. Čteme si o přírodě a jejích proměnách. Učíme se písničky a básničky s tematikou spojenou s přírodou a jednotlivými ročními obdobími. V hudebních chvilkách zpíváme písničky o zvířatech a rostlinách. Dramatizujeme jednoduché pohádky se zvířecími hrdiny a hrajeme je dětem z mateřské školy. Na vycházkách pozorujeme změny v přírodě a malujeme je. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské Soutěžíme v poznávání ovoce a zeleniny podle hmatu, chuti a čichu. Vyrábíme draky a pořádáme drakiádu. Vyrábíme podzimní mobil. Kreslíme a malujeme podzim. Zdobíme družinu a školu podzimními motivy. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Pomáháme zvířátkům přežít zimu - vyrábíme krmítka a krmíme ptáčky. Povídáme si s hajným o tom, jak pomoci zvířátkům přečkat zimu. Zdobíme vánoční strom v lese jablky, mrkví a jinými pochoutkami pro zvířátka. Pozorujeme výlov a prodej kaprů. Tvoříme zimní výzdobu družiny a školy. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
31
Jaro
Týden, měsíc, rok
Počasí Pranostiky
Hra na rosničky
Voda Vodní hrátky
Ekosystém rybník
Při vycházkách pozorujeme probouzející se jarní přírodu, poznáváme první jarní květiny. Na vycházkách pozorujeme jarní práce na polích a na zahradách. Kreslíme a malujeme jarní květiny, zvířata a jejich mláďata. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Vyrábíme si družinový kalendář. Kreslíme a malujeme obrázky s tematikou jednotlivých měsíců a ročních období. Vyrábíme koláže charakteristické pro jednotlivé měsíce. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Hledáme na každý den pranostiky a besedujeme o jejich významu. Vytváříme meteorologický kalendář, denně zaznamenáváme pomocí značek počasí. Porovnáváme pranostiky, předpovědi počasí a aktuální vývoj počasí. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Čteme předpovědi počasí z novin a hledáme předpovědi počasí na internetu. Hledáme dlouhodobé předpovědi. Hrajeme si na moderátory předpovědi počasí - zkoušíme předpovídat počasí a používáme k tomu slepou mapu ČR; kreslíme si sami symboly pro určité počasí, které pak používáme při předpovědích. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Besedujeme o vodě, jejích skupenstvích a o významu vody. Povídáme si o tom, jak s vodou správně nakládat a jak ji šetřit. Kreslíme a malujeme /případně vyrábíme koláže/ s tematikou vody, jejího koloběhu v přírodě a s nakládáním s vodou lidmi. Stavíme vodní mlýnky, lodičky z přírodnin a pouštíme je na vodě. Povídáme si o získávání energie z vody. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Chodíme na vycházky k rybníku ve všech ročních obdobích, pozorujeme život ve vodě i v okolí rybníka. Povídáme si o živočiších, kteří jsou zapojeni do ekosystému rybníka. Kreslíme a malujeme rybník a jeho obyvatele. Besedujeme s rybářem. Povídáme si o ochraně vod. 32
Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času
Chráníme si své životní prostředí Den Země Sbíráme náměty, co a jak by se dalo zlepšit v našem životním prostředí. Vytváříme ekologický plakát ke Dni Země. Při vycházkách pozorujeme čistotu a úpravu okolí. Pomáháme při úklidu svého bydliště, okolí školy a školní družiny. Třídíme odpad - účastníme se soutěže ve sběru PET lahví, víček a papíru. Povídáme si, jak třídit odpad v domácnostech, kde jsou umístěny kontejnery na tříděný odpad. Besedujeme o ochraně životního prostředí. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Co do přírody Besedujeme o tom, jak člověk škodí nebo prospívá lesu. Při nepatří vycházkách hrajeme hru „co do přírody nepatří“. Při vycházkách si všímáme toho, čím člověk poškozuje přírodu. Pořádáme ekologické odpoledne, povídáme si o ochraně životního prostředí a nakonec jdeme společně na procházku po okolí a uklízíme do pytlů z přírody to, co do ní nepatří a lidé to zahodili… Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů., k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Hrnečku, vař! Při vycházkách sbíráme léčivé byliny a sušíme je, později připravujeme čaje. Sbíráme lesní plody. Povídáme si, k čemu slouží jednotlivé plodiny, které se pěstují v našem okolí a které pěstují maminky na zahrádkách. Připravujeme svačinu. Vyprávíme si o nebezpečích, která jsou spojena s vařením a pracemi v kuchyni (zejména nebezpečí požáru, jak mu předcházet a jak se zachovat v případě vzniku požáru). Rozvíjené kompetence: k. k ušení, k. komunikativní, k. občanské Chraňme naše Povídáme si o chráněných zvířatech a rostlinách, hledáme o přírodní nich informace na internetu a v populárně naučných publikacích prostředí a v časopisech. Kreslíme ohrožená zvířata a květiny. Povídáme si o vyhynulých živočišných druzích a o důvodech jejich vyhynutí. Na vycházkách si všímáme volně žijících živočichů, poznáváme živočichy a rostliny, které na vycházce vidíme. Povídáme si o tom, jak chránit životní prostředí. Vyrábíme
33
Obrázky z cest
Kniha přírody
Udělej si sám
Cesta do pravěku
Malý botanik
ekoplakát s tematikou ochrany životního prostředí a chráněných živočichů a rostlin. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Sbíráme pohlednice z různých oblastí světa, prohlížíme si populárně naučné časopisy (national geografic, lidé a svět…). Hledáme na mapách místa, odkud máme pohlednice a o kterých si čteme v časopisech. Vyrábíme velkou nástěnnou mapu světa za použití pohlednic a obrázků z časopisů. Povídáme si o tom, jak se žije lidem v jiných částech světa. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Vytváříme Knihu přírody, do které zaznamenáváme poznatky z našich výprav. Zaznamenáváme zajímavosti a ilustrujeme školní knihu přírody. Pořádáme výstavu výtvarných prací s přírodní tematikou, na které představujeme veřejnosti také naši školní knihu přírody. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času, k. občanské Pracujeme s přírodninami, které sbíráme na procházkách. Lisujeme rostliny a vytváříme si herbáře. Vystavujeme je na výstavě o přírodě. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o vyhynulých zvířatech a rostlinách. Představujeme si, jak žila zvířata a lidé v dávných dobách. Kreslíme podle vlastní fantazie prehistorická zvířata. Modelujeme je a modely vystavujeme. Hledáme informace v knihách, časopisech a na internetu. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. k trávení volného času Sbíráme rostliny, vytváříme herbáře, zjišťujeme, které rostliny jsou léčivé a které jedovaté. Pracujeme s časopisy a internetem. Rozvíjené kompetence: k. k řešení problémů, k. k učení, k. k trávení volného času
Člověk a jeho zdraví 34
Poznáváme své tělo Já - my Hrajeme hru Hlava, ramena, kolena palce…. Dokreslujeme postavy. Na velký formát papíru kreslíme postavu a dokreslujeme důležité tělesné orgány. Soutěžíme v kvízu na téma Mé tělo a jak funguje. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Pečujeme o své zdraví, co nám prospívá, co nám škodí Naše tělo Povídáme si o tom, jak správně pečovat o své zdraví, jak se kouzla pro otužovat a jak relaxovat. Povídáme si o zdravém životním stylu. zdraví Vystřihujeme postavy, dokreslujeme jim správné oblečení pro dané roční období. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Čistota půl Kontrolujeme běžnou denní hygienu, čistotu oděvu a jeho zdraví vhodnost. Besedujeme o osobní hygieně a jejím významu. Vymýšlíme si „popletený příběh“ o úkonech osobní hygieny. Ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání, použití WC, stolování, po práci s barvami a lepidly, po návratu z vycházky…; vzájemně se upozorňujeme na prohřešky proti těmto zásadám. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Náš zdravý Povídáme si o zdravé výživě, o potravinové pyramidě… jídelníček Sestavujeme desatero zásad zdravé výživy. Kreslíme, malujeme a modelujme ovoce a zeleninu, vytváříme koláže. Sestavujeme zdravý týdenní jídelníček a doplňujeme ho kreslenými i vystřiženými obrázky. Při hře na rodinu a na obchod prodáváme potraviny prospěšné pro zdraví a pak z nich vaříme. Z časopisů vystřihujeme obrázky zdravých a méně zdravých potravin a hotových pokrmů a sestavujeme z nich koláže. Hrajeme Kimovy hry podporující rozvoj smyslového poznání. Povídáme si o zdrojích vitamínů. Pořádáme zdravé odpoledne - chystáme zdravou ovocnou a zeleninovou svačinu. P Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Jídlo - všední Hrajeme si na rodinu a na příkladech běžných jídel si součást dne připomínáme zásady zdravé výživy, které by děti měly
35
Poznáváme houby
Chci být zdravý
U lékaře
Příroda léčí
dodržovat. Tvoříme atlas jednotlivých potravin. Připravujeme si svačinu. Povídáme si o důležitosti pitného režimu a dodržujeme jej. Připravujeme slavnostní tabuli pro narozeninovou oslavu. Připravujeme slavnostní tabuli pro vánoční a velikonoční besídku. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské Pracujeme s populárně naučnými publikacemi a hledáme v nich houby. Povídáme si o houbách, které jsou jedlé, nejedlé a jedovaté. Kreslíme, modelujeme a malujeme houby. Rozvíjené kompetence: k. k učení,k. k řešení problémů,k. komunikativní, k. k trávení volného času Čteme si o dětských nemocech a jejich léčení, zajímáme se o zdravotní prevenci. Vyprávíme si o režimu dne při léčení doma na lůžku. Povídáme si o tom, jak pečovat o své zdraví, jak zacházet s léky, co je to respirační doba léků apod.. Učíme se ošetřovat jednoduché zranění. Hrajeme si na zdravotní středisko. Povídáme si o tom, proč, když jsme nemocní, jsme někdy doma a někdy je zapotřebí pobyt v nemocnici; povídáme si o nemocnici - o jejích odděleních a o režimu dne v nemocnici. Povídáme si také o dětských léčebnách. Besedujeme o civilizačních chorobách a jak jim předcházet; v případě že trpíme některou civilizační chorobou (astma), si povídáme o její léčbě a o režimových opatřeních spojených s těmito onemocněními. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Čteme si a vyprávíme o tom, jak předcházet úrazům, co se nám všechno může stát při hrách doma nebo venku, Vyprávíme si o tom, jak probíhá návštěva u lékaře. Povídáme si o tom, jak nám lékař může pomoct. Hrajeme si na lékaře a na pacienta. Kreslíme a malujeme návštěvu u lékaře. Hrajeme scénky s tematikou návštěvy lékaře. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Povídáme si o léčivech - farmakologických ale i přírodních. Povídáme si, jaké známe léčivé byliny, zjišťujeme jejich účinky (pracujeme s naučnými publikacemi). Sbíráme a sušíme nejznámější léčivé byliny a vysvětlujeme si, k čemu slouží.
36
Pečujeme o svůj vzhled
Co nás může ohrozit
Už vím, jak den bez úrazu
Au, to bolí (zachránci)
Z nasbíraných bylinek si vaříme čaj (povídáme si o správné přípravě bylinných čajů). Povídáme si o tom, jak se dříve léčilo. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Při tělovýchovných chvilkách procvičujeme své tělo. Soutěžíme ve znalostech základních hygienických návyků a v dovednostech při péči o náš zevnějšek. Při péči o vzhled a čistotu nás zajímá, které kosmetické přípravky můžeme doma používat. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. k trávení volného času Předvádíme, jak se máme chovat na ulici, v dopravních prostředcích …, abychom se vyhnuli úrazu. Na modelových situacích zkoušíme chování při snaze neznámého člověka navázat s námi kontakt, učíme se přivolat pomoc dospělého nebo policie. Besedujeme s příslušníkem policie o trestných činech vůči dětem, ptáme se, jak požádat dospělého o pomoc pro sebe nebo kamaráda v mimořádných situacích. Poznáváme nebezpečné a jedovaté rostliny. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů,k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Ptáme se, co a jak nám může uškodit (situace, lidé, zvířata…). Na vycházkách si všímáme nebezpečných míst a situací a debatujeme o tom, jak těmto nebezpečím předcházet. Povídáme si o tom, co se nám stalo nebezpečného a jak jsme situaci vyřešili. Učíme se telefonovat - oznámíme úraz, přivoláme pomoc (policii, hasiče), „telefonujeme“ na linku důvěry (modelové situace). Vytváříme plakáty s telefonními čísly nouzového volání. Hrajeme scénky s tematikou řešení nebezpečných situací. Vytváříme si KPZetku a nosíme ji na výlety a výpravy. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. sociální a interpersonální, k. komunikativní, k. občanské, k. k trávení volného času Na výlety a výpravy do přírody nosíme příruční lékárničku. Kontrolujeme podle seznamu obsah příruční lékárničku. Učíme se poskytovat první pomoc. Učíme se používat lékárničku. Soutěžíme ve znalostech a dovednostech poskytování první pomoci. Kreslíme a malujeme komiks s tematikou poskytování první pomoci.
37
Chci být fit
Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času Povídáme si o tom, co jsou návykové látky a jak nám mohou ublížit. Odhadujeme další nebezpečí spojená s tím, že někdo jiný užívá návykové látky. Kreslíme návrhy plakátů proti kouření a užívání dalších návykových látek. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
Chodíme ven každý den Každodenní Denně chodíme do přírody, na školní zahradu apod. (v případě pobyt venku nepříznivého počasí chodíme do tělocvičny). Každý měsíc se naučíme novou hru. Pořádáme jednoduché i složitější soutěže. Po organizovaných závodivých a sportovních hrách odpočíváme při spontánních hrách. Rozvíjené kompetence: k. k trávení volného času Příroda - naše Při vycházkách překonáváme přírodní překážky. Chodíme do tělocvična Milíčovského lesa. Prohlubujeme si znalosti o živé i neživé přírodě. Hrajeme hry propojující tělesnou zdatnost s rozvojem paměti a orientace v přírodě. Hrajeme šipkovanou, pozorovací soutěže v přírodě aj. Různými způsoby se orientujeme v přírodě. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. sociální a interpersonální, k. k trávení volného času Otužilci Cvičíme uvolňovací cviky, v tělovýchovných chvilkách relaxujeme při hudbě. Při pobytu venku hrajeme pohybové hry, cvičíme, zpíváme. Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k trávení volného času Zimní radovánky Při vycházkách do zimní přírody sledujeme stopy zvířat na sněhu., Soutěžíme o nejlepšího sněhuláka a stavbu ze sněhu. Závodíme v hodu sněhovou koulí na cíl, do dálky atd. Koulujeme se. Kreslíme do sněhu. Sáňkujeme. Míčové hry Seznamujeme se s pravidly míčových her a dodržujeme je. Hrajeme vybíjenou a kopanou, nacvičujeme košíkovou a volejbalové odbíjení. Rozvíjené kompetence: k. k trávení volného času Školní olympiáda Připravujeme hry pro naše sportovní odpoledne. Vymýšlíme celkový program a plánujeme, kde budou jednotlivá stanoviště. Nezapomínáme také na žertovné soutěže. Výsledky školní
38
olympiády společně vyhodnotíme a uveřejníme je (na webu školy, ve školním časopise, v místních novinách). Rozvíjené kompetence: k. k učení, k. k řešení problémů, k. komunikativní, k. sociální a interpersonální, k. občanské, k. k trávení volného času
39
Téma roku: SVĚT KOLEM NÁS Roční školní vzdělávací program školní družiny je rozdělen na konkrétní měsíce a týdny. Každý měsíc má přiděleno téma. Cílem tohoto ročního programu je přiblížit žákům více prostředí kolem nás. Jak se mají chovat nejen mezi sebou, ale také v přírodě a jak ochraňovat životní prostředí. V rámci školní družiny rozvíjíme a posilujeme nejen kompetence k trávení volného času, kdy odpočíváme, hrajeme si, tvoříme, ale také kompetence učení a to zábavnou formou i formou soutěží. Poznáváme okolní svět našima očima a také se snažíme okolo
nás
k řešení
a
tím
problémů
rozvíjíme se
sociální
učíme
poučením z knih a formou hry.
formou
a
interpersonální
rozebrání
vcítit
kompetenci.
názorných
příkladů
do
rolí lidí
Kompetence v debatách,
Důležitý je rozvoj kompetence komunikace nejen
mezi žáky, ale také mezi okolním světem, tedy s důrazem na schopnost zachovat se v různých situacích. A nástavbou na tomto rozvíjíme i kompetence občanské. Vycházíme z návrhu
ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO
ŠKOLNÍ DRUŽINU.
40
ZÁŘÍ
KDO JE KDO ? BEZPEČNĚ DO ŠKOLY I VE ŠKOLE - Povídáme si o bezpečnosti ve škole i mimo ni. Seznamujeme se s Řádem ŠD, režimem ŠD, hygienou a slušném chování. Nastavujeme pravidla a povídáme si o nich. Vyprávíme si o prázdninách a téma výtvarně zpracujeme. HÁDEJ - KDO JSEM ? - seznamujeme se s dětským kolektivem prostřednictvím her a vyprávíme si vzájemně o sobě a o tom jak jsme trávili prázdniny. Výtvarně zpracujeme téma - naše tělo - jak se vnímáme. Obkreslujeme části těla a povídáme si o nich. KDE KDO BYDLÍ ? - povídáme si o tom, kde bydlíme a jaké různé druhy budov známe. Porovnáváme jak dříve lidé bydleli. Položíme si otázku: k jakým různým účelům se staví budovy ? Vyrábíme si domečky z papíru, kolik má který dům pater, kolik místností a jaké místnosti bývají v bytě - domě ? Sestavíme na čtvrtky celé vymyšlené město, děti se rozhodují samostatně, s kým budou pracovat - zda jednotlivě, ve dvojicích a nebo ve skupinkách. KDY BUDEME SLAVIT ?- zjišťujeme, kdo se kdy narodil, jak se kdo jmenuje a kdy má svátek. Vytvoříme evidenci svátků a narozenin - vyrobíme malovaný kalendář včetně státních svátků, které slavíme. Při výrobě si opakujeme názvy měsíců také čím je které období roku typické.
41
ŘÍJEN
KUDY - TUDY - NEJEN NA MAPĚ NAŠE ŠKOLA A město - seznamujeme se s prostorami a okolím. Povídáme si o tom, kde je naše město, jak se nám líbí a jak je veliké. Kreslíme-vyrábíme cestičky různými technikami. Hledáme na mapě, kde je naše škola a co je v jejím okolí. Zakreslujeme naši školu na slepé mapě. CESTIČKA K DOMOVU - povídáme si o tom, jak daleko bydlíme od školy, jak se dostáváme domů, na co musíme dávat pozor a co potkáváme cestou. Sledujeme okolí a pak si o tom vyprávíme. Kreslíme cestu do školy a cestičky na čtvrtku různými technikami. TOULKY NAŠÍ ZEMÍ - hrajeme si na malé objevitele, povídáme si, co vidíme na mapě naší republiky, soutěžíme, kdo dřív najde na mapě různá místa. CESTA KOLEM SVĚTA - hrajeme si na malé cestovatele, kam bychom nejraději jeli a co si máme vzít s sebou ? Jaké světadíly známe ? Zkoumáme divy světa, který nás nejvíce zaujal výtvarně zpracujeme. MAPA ŽIVOTA - povídáme si, jaká je naše životní cesta. Představujeme si, že jsme dospělí, hrajeme si na různé životní role. Zakreslíme „mapu“ života této role a porovnáváme ji s ostatními, čím bych chtěl být, až budu dospělý, kde bych chtěl bydlet a jak by měl vypadat můj dům ?
42
LISTOPAD
PŘÍRODA JE MOCNÁ ČARODĚJKA KOUZELNÝ PODZIM - pozorujeme podzimní krajinu. Povídáme si o tom, co je typické pro období podzimu, jaké další období známe a čím se od podzimu liší ? Sbíráme různé druhy listí a přírodniny. Všímáme si jaké podzimní barvy vykouzlila příroda. Stavíme z přírodnin a obtiskujeme listy. ABC PŘÍRODY - čteme si v knihách o přírodě. Povídáme si o tom, co v ní vše nalézáme a jaké přírodniny se vyskytují v blízkém okolí naší školy ? Soutěžíme, kdo první uhádne přírodninu předváděné pantomimou. Výtvarně zpracováváme téma - příroda a krajina kolem nás. Kreslíme strom a co vše k němu patří. ZEM JE JEN JEDNA - povídáme si o to, jak se máme chovat k životnímu prostřední kolem nás. Vytvoříme skupinu malých ochránců přírody a vyčistíme celé okolí školy od odpadků. Vyrobíme plakát vyzívající k ochraně životního prostředí, hrajeme hry a soutěžíme. CO PŘÍRODA DOKÁŽE ? - povídáme si o tom, jaké nebezpečí nás může potkat v přírodě. Jak se máme v takovém případě zachovat ?
43
PROSINEC
LIDÉ A ČAS TOULKY MINULOSTÍ -
kreslíme časovou osu od počátku světa. Jak si
představujeme které období. Jaké vymřelé druhy známe ? VELKÉ A MALÉ PLÁNY - měříme čas a zkoušíme odhadnout, kdy uplynula minuta. Povídáme si o tom, proč se nám někdy zdá hodina dlouhá a jindy krátká. Soutěžíme na čas.Tvoříme plán týdne a přemýšlíme, co bychom chtěli dělat během příštího týdne. Naplánujeme si jeden den, rozebereme pak svůj denní režim. Pracujeme ve skupinkách a tvoříme plány pro celou družinu na krátký i delší časový úsek. STROJ ČASU - představujeme si jak cestujeme časem a výtvarně toto téma zpracujeme. Jak bude vypadat svět v budoucnosti ? Vyrábíme robota z krabic a malé roboty z krabiček. ČAS A TRADICE - jaké tradice známe ? Proč se slaví Vánoce ? Co je pro Vánoce typické ? Vyrábíme vánoční řetěz, ozdoby, přání a dárky pro kamarády a rodiče.
44
LEDEN
Z POHÁDKY DO POHÁDKY MALÝ VYPRAVĚČ - hrajeme si na vypravěče a čteme si různé pohádky z knih. Malujeme naši nejoblíbenější pohádku a pohádkovou postavu. Vymýšlíme vlastní pohádku - nejdříve ve skupinkách pak samotní. Všichni se vystřídají na pozici vypravěče. POHÁDKOVÝ HRAD - stavíme si pohádkový hrad z kostek a různých stavebnic a vymýšlíme různé hry. Povídáme si o chrabrosti rytířů a spanilosti princezen. Kreslíme rytíře a princezny. Vyrábíme pro princezny a rytíře čelenky, závoje a navlékáme korálky. ZÁMEK A ZÁMECKÁ ZAHRADA - povídáme si o zámcích a zámeckých zahradách co v nich vše můžeme vidět. Vyrábíme altánky a kreslíme zámecké zahrady. Jak se liší zámek od hradu ? Jak se žilo v zámku a v podzámčí ? Jaké zámky známe a které jsme již navštívili ? DOBRO A ZLO NEJEN V POHÁDCE - jaké známe pohádkové postavy ? Které jsou zlé a které dobré ? Diskutujeme na téma: Jak je to s dobrem a zlem ve skutečném životě ? Jaké dobré činy můžeme vykonat ?
45
ÚNOR
ČLOVĚK A JEHO TĚLO ŘEČ TĚLA - Povídáme si jaké máme části těla. Obkreslujeme ruce, nohy hlavu i celé tělo. Hrajeme pantomimu a povídáme si o tom co který pohyb znamená. Vyrábíme maňásky a loutky z různých materiálů. HLAVA MYŠLENKY NÁM DÁVÁ - hrajeme postřehové hry,
procvičujeme
paměť. Povídáme si o tom jaké se nám zdají sny. Malujeme náš sen. Co bychom si nejvíce přáli ? Proč jsme někdy hodně unavení a někdy máme nápadů celý kopec ? CVIČÍME SVÉ TĚLO - povídáme si o tom, jaké známe sportovní disciplíny a hry. Výtvarně vybraný sport zpracujeme. Sepisujeme pravidla: Co vše musím udělat, abych byl úspěšným sportovcem ? Hrajeme pohybové hry a závodíme. RELAXUJEME - povídáme si jak nejlépe odpočívat. Relaxujeme v různých polohách - leže, sedě... Posloucháme hudbu a rozebíráme co jsme si představovali. Jaká hudba se nám nejvíce líbí ?
46
BŘEZEN
MÁME RÁDI VŠE ŽIVÉ PŘÍRODA SE PROBOUZÍ - pozorujeme jak přichází jaro a s ním první květiny a jak se probouzí vše živé ze zimního spánku. Hledáme charakteristické znaky jara - jak se liší od ostatních období ? CO SE DĚJE V TRÁVĚ ? - Povídáme si tom, jaké živé tvory můžeme najít v trávě, pozorujeme broučky a jiné živočichy. Hrajeme si na louce a připomínáme si, jak se máme chovat k všem živočichům a rostlinám. Z PTAČÍ PERSPEKTIVY - Pozorujeme nebe a ptactvo v okolí naší školy. Soutěžíme mezi sebou - kolik kdo zná různých druhů ptáků. Kreslíme různé druhy ptáčků a děláme velikou koláž. LESNÍ DOBRODRUŽSTVÍ - Jaké stromy můžeme v lese vidět a jaké živočichy ? Jak se máme v lese chovat. Kdy jsme naposledy byly v lese ? Vyrábíme stromy a pak vytváříme společně celý les. JAKÁ JEŠTĚ ZNÁME ZVÍŘATA ? - Povídáme si o všech zvířatech, které známe. Jaké zvíře máme nejraději ? Jaká máme doma ? Připomínáme si ohrožené druhy a co vše můžeme udělat pro jejich záchranu ?
47
DUBEN
KOUZLA A ČÁRY STRAŠIDLA
- povídáme si o strašidelných místech, o tom jaká strašidla známe z
pohádek. Vyrábíme vlastní strašidla. Kreslíme strašidelný dům. Povídáme si o tom jaké pohádky se strašidly známe. HODINA DUCHŮ - hrajeme si na hodinu duchů. Kreslíme duchy a povídáme si o nich. Proč se lidé bojí a jaké jevy se nám zdají nevysvětlitelné. KOUZELNÁ SLOVA - vymýšlíme kouzelná zaříkadla, vyrábíme kouzelné hůlky a . hrajeme si na kouzelníky. Jaká kouzelná slovíčka známe z našeho světa ? Kdy je používáme a proč se na ně často zapomíná ? KOUZELNÝ SVĚT - pozorujeme svět kolem nás, co se na něm zdá kouzelné. Kreslíme duhu a povídáme si o tom jak vzniká. Výtvarně zpracujeme zajímavé jevy v přírodě. Hledáme na procházce zajímavé přírodniny a vymýšlíme co nám připomínají.
48
KVĚTEN
VODA, OHEŇ, ZEMĚ A VZDUCH VODNÍ SVĚT - povídáme si o důležitosti vody pro člověka, ale také čím může být nebezpečná. Jak se zachovat v případě potopy ? Vybereme si jedeno ze skupenství vody a nebo i jejich kombinaci. A výtvarně je zpracujeme. Hrajeme si na vodní svět , kreslíme lodě, ryby, ostrovy a přemýšlíme jaké všechny druhy ryb známe. OHEŇ JAKO NEPŘÍTEL I POMOCNÍK - vymýšlíme jaká řemesla souvisí s ohněm. Kdy oheň pomáhá a kdy může škodit ? Jak se zachovat v případě požáru ? NAŠE ZEM - pozorujeme okolí naší školy, jaké přírodniny nalézáme jaká je kolem nás půda. K čemu všemu se používá hlína ? Sbíráme kamínky a výtvarně je zpracováváme a tvoříme různé mozaiky. VZDUCH KOLEM NÁS - opět přemýšlíme proč je kolem nás vzduch tak důležitý. Jak ochráníme čistotu vzduchu, aby se nám lépe dýchalo ? Kde se vzduch využívá ?
49
ČERVEN
TEN DĚLÁ TO A TEN ZAS TOHLE STARÁ ŘEMESLA - Hrajeme hru na stará řemesla. Vyprávíme si o řemeslech v pohádkách. Zjišťujeme, kolik známe písniček, ve kterých se zpívá o řemeslech. Tvoříme z různých materiálů nářadí , které se dříve používalo. MODERNÍ SVĚT A POVOLÁNÍ - rozdělujeme povolání do různých skupin, podle toho jak se liší. Přemýšlíme o důležitosti všech profesí. Vybereme si oblíbené povolání a výtvarně jej zpracujeme. Zahrajeme si na některá povolání. UMĚLCI A UMĚLKYNĚ
- povídáme si o tom, čím se liší umělecké povolání
od běžných profesí. Pořádáme umělecké soutěže, ve hraní divadla i scének, zpěvu a malování. Píšeme scénář a hrajeme si na to, že natáčíme film. ČÍM CHCI BÝT ? - povídáme si o tom, která povolání nás nejvíce zaujala během minulých týdnů. Hrajeme hry na tato nejoblíbenější povolání. Přemýšlíme o tom, čím bychom chtěli být, až budeme dospělí.
50
