PROJEKTERVEZET „Múlt-Túra“ Kulturális örökség menedzselése
Készítette: Doros Judit Kulturális Örökség Tanulmányok 2. évfolyam, levelező tagozat Neptun-kód: EWIPIX
2013.
Programcsomag bemutatása MÚLT-TÚRA Városi polgárok a századelőn Történeti állandó kiállítás Damjanich János Múzeum Szolnok, 2012. július 1. – 2013. május 1.
I. TÖRTÉNETI ÁLLANDÓ KIÁLLÍTÁS KÖRÜLJÁRÁSA A Damjanich János Múzeum történeti állandó kiállítása kapcsolódik a régészeti bemutatóval indult, a megvalósított néprajzi egységek, sőt bizonyos mértékig még a képzőművészeti tárlat speciális anyagával is kiegészített azon elképzeléshez, miszerint Magyarországon egy kistáji egységet máshol sehol fel nem lelhető formában, azonos tematika köré csoportosítva a szakágak gyűjteményi tárgyait egyetlen helyen szemlélhesse a látogató. A kiállításunk Szolnokról és a megyeszékhely polgári fejlődéséről szól. A kiállításban egy „elképzelt” minta alapján összerendezett, polgári-parasztpolgári vonásokat sűrítve bemutató, elvileg létező, mindent megtestesítő, eszményi lakóházat mutatunk be szemlélhető formában, metszetszerűen. Szolnok főutcájáról belépve egy korabeli polgár otthona tárul a szemünk elé. Olyan ez, mintha belátnánk a polgárok lakásaiba, ablakon keresztül szemlélhetjük az ott folyó mindennapi életet. Először a polgári konyhát berendezési és használati tárgyaival, majd a szalonba lépve a közös játékok, a kézimunkázás, az olvasás és a zenélés helyszínét tekinthetjük meg. Az ebédlőben a megterített asztal látványa fogadja az érdeklődőt. Az utolsó enteriőr a hálószoba intimebb világát mutatja be. A polgári életvitelt, „a boldog békeidőket” az utolsó vitrin tárgyai zárják, melyek az I. világháború emléktárgyait tartalmazzák.
MÚLT-TÚRA II. MÚZEUMPEDAGÓGIAI TERV és III. KÖZÖNSÉGHASZNOSÍTÁSI PROGRAMTERV 1. A múzeum múzeumpedagógiai tevékenységének bemutatása 1.1. A múzeum A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Múzeumok Igazgatósága központi múzeuma a Szolnokon működő Damjanich János Múzeum. A szervezetben ezen kívül 7 tagmúzeum működik: a Jász Múzeum Jászberényben, a Kiss Pál Múzeum Tiszafüreden, a Györffy István Nagykun Múzeum Karcagon, a Finta Múzeum Túrkevén és a Tiszazugi Földrajzi Múzeum Tiszaföldváron, a Helytörténeti Múzeum Kunszentmártonban és a Túri Fazekas Múzeum Mezőtúron; összesen 13 kiállítóhellyel rendelkezik. A múzeum küldetése • Az Alföld régészeti, történeti, néprajzi, képzőművészeti, helytörténeti értékeinek megtartása, a kulturális örökség megőrzése, ápolása a jelen és jövő generációja számára, ezen értékek minél szélesebb körben való bemutatása. • Ennek tudatosítása a látogatókban, miszerint az Intézmény gazdag gyűjteménnyel rendelkezik, és ehhez kapcsolódóan hatalmas tudásanyag, információ halmozódott fel a térségben élő emberek életéről, szokásairól, a korábban itt élt nemzedékek értékrendjéről. • Szemléletformálás, az oktató-nevelő tevékenység vendégeink minden korosztályában, de kiemelten az alsó- és a középfokú oktatásban résztvevő fiatalok körében: elsősorban a kiállítások és az azokhoz kapcsolódó programok (múzeumpedagógiai foglalkozások, előadások, szakmai tárlatvezetések, stb.) révén. Gyűjtemények •
A Damjanich János Múzeum gyűjtőterülete a régészet, a természettudomány, a néprajz, a képzőművészet, az iparművészet, a numizmatika, a történettudomány, és az irodalomtörténet tárgykörben Jász-Nagykun-Szolnok megye egészére kiterjed.
•
Itt őrzik a megye teljes régészeti, képzőművészeti és a legnagyobb néprajzi, történeti gyűjteményét. A gyűjtő-, kiállító tevékenység mellett komoly kutatómunka folyik az intézményben, melyet mintegy 50 000 kötetes szakkönyvtár segít elő.
1.2. A múzeum környezetében lévő, meghatározó oktatási intézmények. • Szolnokon a következő nevelési és oktatási intézmények érdeklődésére számíthat a múzeum: 24 óvoda, 14 általános iskola, 13 középfokú és 2 felsőfokú oktatási intézmény. Így legfontosabb gyermek célcsoportjai az általános és középiskolás korosztály. 2. Múzeumpedagógiai tevékenység terve
2.1. A múzeumpedagógiai terv általános célkitűzéseinek megfogalmazása A múzeumpedagógiai terv szorosan kapcsolódik a múzeum küldetéséhez, stratégiai célkitűzéseihez: • A település, a térség, a megye történetének, művelődéstörténetének, szemléletes bemutatása a kiállításban szereplő gyűjteményi tárgy-együttesekkel, művészettörténeti alkotásaival valamennyi korosztály számára fontos és identitásuk szempontjából nélkülözhetetlen ismereteket hordoznak. • Érzelmi kötődés felkeltése a környezet, az emberek, a hagyományok megőrzése, ápolása iránt, ezáltal a nemzeti önismeret és önbecsülés erősítése oly módon, hogy a családoknak értékes szabadidős elfoglaltságot biztosítson, amely a különböző korosztályok eltérő igényeinek is megfelelnek, ugyanakkor lehetőséget teremtve arra, hogy közös élményeket szerezzenek az adott kiállításban. 2.2. A múzeumpedagógiai programok indokoltsága • A nem formális oktatás tartalmas eltöltésére kínál olyan újszerű, komplex programot, amely elsősorban a felfedezni vágyás felől közelít az ismeretszerzés felé, egy központi gondolat köré rendezve a programokat. Átfogó ismereteket közvetít a diákok felé, ezért a legtöbb tantárgyhoz találnak a pedagógusok kapcsolódási pontot (ember és társadalom – lokálpatriotizmus kialakítása, Szolnok város megismerése; magyar nyelv és irodalom – a város neves írói, költői; ember a természetben – a Tisza szerepe a város kialakulásában, közlekedés fejlődése (vasút) és hatása; művészetek – a Szolnoki Művésztelep megalakulása) • Az iskolai oktatást segítő, a Nemzeti Alaptantervhez kapcsolódó tevékenységek múzeumi környezetben történő megvalósítása. • Tájékozódás a tudomány-technika-társadalom kölcsönhatásáról. 2.3. A múzeum múzeumpedagógiai tevékenységének fejlesztése A MÚLT-TÚRA múzeumpedagógiai program több fordulós kalandra hívja az általános és középiskolás diákokat. 1. kaland A város honlapján minden hónapban új kérdéseket és feladatokat találnak az érdeklődők Szolnok város XIX-XX. századi történetével kapcsolatosan. Ezt az adott hónap végéig lehet elküldeni múzeumunk címére. (Egyéni részvétel) 2. kaland A történeti állandó kiállítás „… hivatva van arra, hogy egy megyének székhelye legyen.” múzeumpedagógiai foglalkozásán való részvétel. 2X45 perc 3. kaland Városi lépegető. Sétakönyvvel kell egy megadott útvonalat végigjárni. 2X45 perc A bemutatott kiállítás végigjárása után a Damjanich János Múzeum egy különleges városi sétára, „játékos vetélkedőre” hívja a diákokat. Városi lépegető címmel érdekes belvárosi „utazásra” invitál mindenkit. Felfedezésre, hagyományteremtő játékos városismereti „tekergésre” szólítja azokat, akik Szolnok városát jobban szeretnék megismerni. A múzeum díszudvaráról induló fiataloknak rejtvényes feladatok megoldásával kell eljutnia az előre megjelölt helyszínekre, amelyek a kiállítás bizonyos pontjaihoz köthetők. Útba kell ejteniük a Városháza, a volt Nemzeti szálló, a Szolnoki Galéria, a Verseghy Ferenc Gimnázium, a Szigligeti Színház, és a Tisza szálló épületét, valamint a Verseghy parkot, a
Tabánt és a Művésztelepet. Az út során akár a közben található emléktáblákat, akár helyi tudorokat kifaggatva ki kell deríteniük az adott épület múltját (építése idejét, alkotó, stílus, stb.) és jelenét. A helyes megfejtők a túra végére sok érdekességet is megtudhatnak városunkról. Azt, hogy a híres szolnoki cukrászdában a finom kávéért és süteményekért tértek be vendégek, hogy a mártírhalált halt Zounuk volt a város első ispánja, hogy Nyári Lőrinc hős várvédőit a törökök bántatlanul hagyták elvonulni 1552-ben, megismerhetik a szolnoki termálvíz gyógyhatását, és hasonló szolnoki legendákat. A fénykép nyomában. Kézműves foglalkozás Megállni kényszerít, s az elmúlt időt varázsolja vissza egy megsárgult kép látványa, melyről elődök tekintenek bizakodva a jövőbe, régi, már nem vagy átalakított épületek tanúskodnak a régmúlt pillanatairól. Ilyen és hasonló képek, képeslapok a századforduló polgári hangulatát vetítik vissza. Az élmények maradandóságát pedig a kiállításhoz kapcsolódó kézműves foglalkozásokon készült kis tárgyak hívatottak megerősíteni fiatal látogatóinkban. A programhoz kapcsolódóan papírból készült filmszalagon egy-egy, a diákok által rajzolt és a városi kaland-túra során látott épületek elevenedhetnek meg saját készítésben, egyéni képkeretekkel.
MÚZEUMPEDAGÓGIAI PROGRAM MÚLT-TÚRA KAPCSOLÓDÓ KIÁLLÍTÁS Városi polgárok
a századelőn Történeti állandó kiállítás
A KIÁLLÍTÁS MEGTEKINTHETŐ TARTALOM
Szolnok, Damjanich János Múzeum
A MÚLT-TÚRA múzeumpedagógiai program több fordulós kalandra hívja az általános és középiskolás diákokat. Lehetőséget biztosít egyéni részvételre és csoportok (osztályok) számára. 1. kaland: A város honlapján minden hónapban új kérdéseket és feladatokat találnak az érdeklődők Szolnok város XIX-XX. századi történetével kapcsolatosan, mely a kiállítás egy-egy enteriőr részletéhez kapcsolódik. (Így csak azok tudnak helyesen válaszolni, akik megnézik a kiállítást!) Ezt az adott hónap végéig lehet elküldeni múzeumunk címére. 2. kaland: A történeti állandó kiállítás „… hivatva van arra, hogy egy megyének székhelye legyen.” múzeumpedagógiai foglalkozásán való részvétel. 2X45 perc 3. kaland: Városi lépegető. Sétakönyvvel kell egy megadott útvonalat végigjárni. Játékos feladatok megoldásával juthatnak tovább a következő városi nevezetességhez a diákok. Azokat a nevezetes épületeket, emlékhelyeket, városrészeket járják be, amelyekre az állandó kiállításban is utalás történik. 2X45 perc A kaland vége: Azok az iskolák, ahonnan a legtöbb diák érkezik, külön jutalomban részesülnek. Az internetes játék legjobb megfejtői meghívást kapnak egy városi vetélkedőre, az előzetes feladatok gyakorlati munkáiból kiállítás készül, ill. a diákok által készített Szolnokot bemutató rövidfilmeket nagyközönség előtt mutathatják be. Az első 3 helyezett a Jászkun kapitányok nyomában kulturális útvonalat járhatja végig ingyenesen. PROBLÉMAFELVETÉS A tudomány-technika-társadalom kölcsönhatása hogyan változtatta meg és nyert összefüggést Szolnok fejlődésében a XIX-XX. században? IDŐTARTAM 4X45 perc TANTÁRGYI INTEGRÁCIÓ Történelem, hon- és népismeret, technika, rajz- és vizuális kultúra, földrajz, magyar nyelv és irodalom alsó tagozatosok MODULOK
Az én városom. Mi a különbség falu és város között? Hogyan éltek régen és hogyan élnek napjainkban a városi emberek? (a kiállítás enteriőrjei adják az alapját)
felső tagozatosok Épületek, szobrok a városban? A polgárosodás jelei az építészetben. középiskolások Hogyan változtatta meg a közlekedés, a megyeszékhellyé válás
Szolnokot? Milyen hatással volt a város és a társadalom fejlődésére a vasút, a Tisza? A város művészeti élete milyen volt a XIX-XX. század fordulóján? ESZKÖZÖK, ANYAGIGÉNY
Makettek, színes papír, textilek, kirakós játék (mágneses tábla), Sétafüzet
2.4. Kiadványok, szemléltető és demonstrációs eszközök • A kiállításhoz múzeumpedagógiai foglalkozások, városi túra kapcsolódik a szokásos tárlatvezetésen túl. • A kiállításhoz hagyományos nyomdai kivitelezésben egy MÚLT-TÚRA Sétakönyvet kívánunk megjelentetni. 2.5. Kommunikáció
•
A múzeumpedagógiai tevékenység és szolgáltatások ismertté tétele érdekében a honlapunkon, valamint a helyi kommunikációs csatornákon népszerűsítjük a programot.
A kommunikációs célok 1. Felhívni a figyelmet a kiállításhoz kapcsolódó új programra 2. Hangsúlyozni a bemutatott tematika hosszú távú hatását; 3. Tudatosítani a lakosságban, hogy a városnak van olyan kulturális öröksége, amely érdeklődésre is számot tartó a megyében. Alkalmazott kommunikációs eszközök bemutatása A kommunikációs célok elérése érdekében a kommunikációs eszközök lehető legszélesebb körének alkalmazása. • Honlap: A Damjanich János Múzeum honlapja és a szolnoki önkormányzat honlapja folyamatosan szolgáltat információkat a kiállításról • Nyomtatott sajtó: hírek, cikkek, interjúk, hírértékű információk rendelkezésre bocsátása. • Sajtóanyag összeállítása • Sajtóesemények szervezése: lehetőség szerint folyamatosan szerepeljünk a médiában: a célcsoportot érintő/érdeklő hírrel, eseménnyel • Tájékoztató anyag összeállítása iskoláknak 2012. május vége. • Az iskolák közvetlen megkeresése szórólappal, tájékoztató levéllel 2012. augusztus végéig • Tájékoztatási tábla a Damjanich Múzeum és a Szolnoki Galéria előtt 2012 augusztusától • Rádió: programajánló 2012. augusztustól • Televízió: Az iskolai látogatásokról folyamatos beszámolók • Online kommunikáció: E-mailes levelezőlista tagjainak értesítése • Belső PR (munkatársak felé irányuló kommunikáció): A szervezet minden szintjén egyformán lényeges • Arculat, külső megjelenés: a központilag kidolgozott arculati elemeket alkalmazzuk. 2.6. A múzeumpedagógiai tevékenység megvalósításának, működésének feltételei, fejlesztési területei A múzeumpedagógiai munkát, valamint a szocializációt segítő helyiségek működtetése: • A múzeum rendelkezik a múzeumpedagógiai, oktatási tevékenységet segítő helyiségekkel, helyszínekkel: oktatóhelyiség (Damjanich János Múzeum konferencia terme); foglalkoztató (Damjanich János Múzeum új épületrészében), nyitott tér, udvar 2.8. Megvalósítási/megvalósíthatósági mutatók • A cél elérésének időtartama: 2012. szeptember 1. – 2013. május 1. • A cél elérésének mennyiségi mutatója: a kiállítás, a program/ok várható látogatószáma: 500 fő
A SÉTAKÖNYV RÖVID ISMERTETŐJE Füzet Terjedelem: 60 oldal (15x4 oldal) Méret: 15x15 cm Mennyiség: 500 garnitúra Nyomás: full color Papír: 400 g matt műnyomó Gyűjtődoboz Terjedelem: 1 db Méret: 15.5x15,5x2 cm Mennyiség: 500 db Nyomás: 4+0 Papír: 400 g matt műnyomó Felületkezelés: matt fóliázva Tartalmazza a belváros nevezetes, meghatározó épületeit, műemlékeit, tereit. 1. Emlékhelyeket, emléktáblákat, amelyek Szolnok életében fontos szerepet játszó eseményekre hívják fel a figyelmet. 2. Köztéri képzőművészeti alkotásokat, alkotóikat. 3. Neves, tudós személyekről közöl érdekes adatokat, akik itt éltek vagy megfordultak Szolnokon (pl. Munkácsy Mihály, Kossuth Lajos) 4. Ritka, érdekes fényképeket, képeslapokat tár az érdeklődők elé, ami tovább gazdagítja már meglévő ismereteiket. 5. Régi újságokból, könyvekből válogatott idézetekkel teszi színessé az ismertetést. Részletes költségvetés (ÁFÁ-val, forintban) Színmagyarázat: Projektszintű költségek fejlesztés B komponens költségei gyakorlati megvalósítás E komponens költségei informatikai háttér Mindösszesen I. támogatásból fedezett kiadások Emberi erőforrásokkal kapcsolatos költségek 1.1. Projektmenedzsment (bérek, bér 330 000 jellegű költségek, megbízási díjak járulékokkal együtt) szakmai tevékenységét 300 000 1.2. Projekt megvalósítók (bérek, bér jellegű költségek, megbízási díjak járulékokkal együtt) 1.3. Útiköltség, napidíj, szállásköltségek
II. egyéb támogatásból fedezett kiadások önrész egyéb forrás
összérték (I. + II.)
1.
330 000 300 000
2. 2.1. 2.2. 2.3. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 5. 5.1. 5.2. 6.
Összesen: 630.000 Célcsoport Célcsoport részére biztosított támogatások Utazási, szállás költség Egyéb költségek Összesen: 180.000 Beszerzések Épület felújítás, átalakítás Eszközbeszerzések Egyéb beszerzések (kisértékű eszközök és anyagok) Összesen: 255.000 Szolgáltatások Bérleti díjak Telekommunikációs költségek Nyilvánosság biztosításának költségei Nyomda, sokszorosítás Oktatás, előadói díjak Tanácsadás, más szakértői díj Egyéb szolgáltatási költség Összesen:180.000 Adminisztratív költségek Jogi és pénzügyi szolgáltatások igénybevétele Garanciák, biztosítékok nyújtása Összesen: Mindösszesen
150 000
150 000
110 000
110 000
129 000 46 000
129 000 46 000
15 000 20 000 115 000 20 000
15 000 20 000 115 000 20 000
1. 235 000
1. 235 000
15. Költségvetés indoklás 1.1. Projektmenedzsment megbízási díjak járulékokkal együtt: 330 000 Ft 1.2. Projekt szakmai tevékenységét megvalósítók, megbízási díjak járulékokkal együtt 300 000 Ft 2.1. Célcsoport részére biztosított támogatások: A munka leírásához, oktatáshoz, ismeretterjesztéshez szükséges füzetek biztosítása, ismeretterjesztő anyagok készítése, terjesztése. Összesen: 180 000Ft 3.2. 1 db. Nagy teljesítményű nyomtató a sétafüzet és a képeslapok elkészítéséhez – 129 000 HUF/db 3.3. 4. 4.2. 4.3
4.4. 4..5.
6.
Egyéb beszerzések (kis értékű eszközök és anyagok) Papír, festékkazetta, szemléltető anyagok készítése. 46000 Ft Szolgáltatások Telekommunikációs költségek Telefon kts a munkaszervezéshez: 10 hónapra 15 000 Ft. .Nyilvánosság biztosításának költsége: 20 000 Nyomda, sokszorosítás: A kommunikáció biztosításához szórólapok: 115 000 Ft Oktatás, előadói díjak: 20 000 Ft. Összes költség: 1. 235 000 Ft
1. Cselekvési és ütemterv A cselekvési ütemtervben ismertetjük az egyes tevékenységek előkészítését és megvalósítását. A projekt megvalósításának időtartama 24 hónap. Ütemezés
Tevékenység
1. év, 2012 év III. negyedév
A kiállítás bemutatása a pedagógusoknak
július-szeptember
Tájékoztató anyagok előkészítése, túraútvonalak kijelölése Honlapra tervezett játék megszerkesztése, meghirdetése Eszközbeszerzés megkezdése
IV. negyedév október-december
Sétáló füzet megtervezése, megírása, nyomtatása Múzeumpedagógia foglakozások beindítása A honlapon hirdetett verseny részeredményeinek kihirdetése Kézműves foglakozások meghirdetése Képeslaptervezés Személyes kapcsolattartás a partnerekkel
2. év, 2013 év I. negyedév Január-március
Tájékoztató a sajtó részére az eddigi eredményekről Kiadványok folyamatos eljuttatása célcsoporthoz Weblap működtetése On-line játék részeredmények kihirdetése Múzeumpedagógia foglalkozások + sétafüzet-program Kézműves foglalkozások
Április-május
Szakmai értékelés a pedagógusokkal II. negyedév
On-line verseny eredményhirdetés, ünnepélyes díjátadás Összegző sajtóanyag elkészítése SatSajtótéjlokoztató Sajtótájékoztató Weblap A projekt befejezése, kiértékelése, folytatási és további ismeretterjesztési lehetőségek megfogalmazása.
3. Helyzetelemzést kiegészítő SWOT analízis: Erősségek A Jász-Nagykun Szolnok megyei Múzeum közismert és népszerű intézmény, szoros kapcsolatot tart fent oktatási intézményekkel, ezért a célcsoportot viszonylag könnyen be tudja vonzani az intézménybe. A foglalkozások infrastrukturális háttere rendelkezésre áll. Az állandó kiállítás rendelkezésre áll, azt a tervezett projekttel élőbbé tesszük, mintegy „felfrissítjük” .
Gyengeség A tanulók egyéb leterheltsége miatt a folyamatosan on-line játékban történő részvétel biztosítása és a sétafüzetben foglaltak teljesítése állandó motivációt igényel, ezt a pedagógusoknak és a múzeumi szakembereknek nem egyszerű teljesíteni. Várható egyfajta „fluktuáció” - kevesebb résztvevő a végén, mint az elején.
Lehetőségek A Sétafüzetet később a város más, egy-egy kiállításhoz köthető programjához igazítva ki lehet bővíteni. Pl. Szolnoki művésztelep festőinek művei az eredeti helyszínek tükrében – Kép és valóság.
Kockázatok A hagyományos pedagógia módszerek helyett más módon kell a diákokat motiválni a feladatokra. Esetleg a téma iránti érdektelenség (a rohan világban nehéz egy standard, nyugodt kiállításra irányítani a figyelmet. Folyamatos kitartásra van szükség az on-line játékban.
