Projectbeleidsplan Art-S-Cool 2014-2015 Inhoudsopgave I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
Visie: waar staan we in 2020? Het resultaat van professionalisering in 2017 Kunstparticipatie Excellent talent Sociaal Artistieke projecten Kunstonderwijs Cultuuronderwijs op zijn Haags (Cultuureducatie met kwaliteit) Meerjaren begroting, dekkingsplan en toelichting
1
I.
Visie: waar staan we in 2020?
In 2020 zijn we herkend en erkend als dé kunstschool uit de Haagse Schilderswijk. ‘….dé kunstschool’: -
-
-
Wij zijn het kunstcentrum en aanspreekpunt voor culturele ontwikkeling vanuit de wijk; We zijn een platform voor culturele diversiteit; Wij hebben naast flexibele, lokale buurtplekken ook een vaste, herkenbare plek midden in de Schilderswijk. Iedere dag, dus ook in het weekend, bieden wij tenminste één activiteit op het gebied van kunstparticipatie aan. De cursussen worden gegeven in de disciplines: beeldende kunst, vormgeving en architectuur. De activiteiten trekken doelgroepen aan van binnen en buiten de Schilderswijk; Wij werken daarnaast samen met brede buurtscholen op het gebied van kunstonderwijs. We bieden een totaalpakket van lang- en kortlopende trajecten aan. We ontwikkelen trajecten op vraag van de scholen. Wij bevorderen de doorstroming van talenten naar het (voortgezet) kunstvakonderwijs; Wij organiseren kwalitatieve kunstprojecten en community art in de openbare ruimte;
….uit de Haagse Schilderswijk Onze hoofddoelgroep bestaat uit kinderen, jongeren en ouders uit de Schilderswijk en Transvaal. We bereiken deze doelgroep via de Brede Buurtscholen, waar voorschool, school en naschool geïntegreerd zijn, buurthuizen, voortgezet onderwijs, wijk organisaties en vanuit Art-S-Cool zelf. Toch wil Art-S-Cool zich niet alleen beperken tot de Schilderswijk en Transvaal, want ook op scholen in andere delen van de stad zijn kinderen die behoefte hebben aan onze kunstactiviteiten, bijvoorbeeld in Laak of de Rivierenbuurt. Ook wil Art-S-Cool kunstparticipatie inzetten als verbindend element om kinderen afkomstig uit verschillende culturen en sociale klassen met elkaar in contact te brengen, dus om sociale cohesie te bevorderen. Daardoor is Art-S-Cool in 2020 als een kunstzinnige magneet: vanuit de Schilderswijk hebben we een aanzuigende werking op kinderen uit alle delen van de stad, zodat de kunstschool tevens een ontmoetingsplek wordt voor kinderen uit verschillende culturen en van verschillende herkomst.
II.
Het resultaat van professionalisering in 2017
Om in 2020 die vanzelfsprekend plek te hebben verworven, en opgenomen te zijn in het Kunstenplan 2017-2020 is er een business case als werkdocument opgesteld. Daarin stellen we dat we in 2017 kenbaar zijn aan prestaties op vijf terreinen: 1. Professionele aanpak van kunstonderwijs- en participatie in de wijken 2. Cultuur van kunstzinnig ondernemerschap 3. Een pluriform verdienmodel 4. Effectieve en efficiënte bedrijfsvoering 2
In de Business Case zijn ook de tussendoelen voor 2015 en de daarbij behorende activiteiten verwoord. Stichting Art-S-Cool heeft met behulp van de subsidie van het Fonds Cultureel Ondernemerschap een kwartiermaker kunnen aantrekken die van september 2014 tot maart 2015 de directeur en het collectief in de eerste fase begeleidt. In bijlage II (klaar in maart) zijn de resultaten van de uitgewerkte Business Case opgenomen. Vanuit deze resultaten wordt gekeken wat de vervolgstappen zijn om de doelstellingen 2017 te bereiken.
Project Business Case 2015-2016: Nog niet op die manier gekeken, maar wellicht zijn er onderdelen die als gevolg op de BC uitgewerkt kunnen worden in projectplannen. Zou na resultaat presentatie BC mogelijk zijn om te verkennen.
III.
Kunstparticipatie
Kunstparticipatie bestaat uit cursussen die niet verbonden zijn aan het onderwijs van een school, waarbij een kind in zijn vrije tijd naar Art-S-Cool toekomt en daar ook zelf voor betaalt. Ook vallen hier projecten onder, die op aanvraag van een opdrachtgever zijn ontwikkeld, zoals een welzijnsorganisatie, culturele organisaties. Art-S-Cool wil graag een aanbod ontwikkelen voor kinderen en belangstellenden die meer willen met kunst dan ze op school krijgen. Na de pilot Wednesday Art-S-Cool in ons lesatelier in mei dit jaar blijkt dat we de juiste snaar te pakken hebben. Open staan voor het hele gezin, in plaats van leeftijdsgrenzen hanteren en vragen aan kinderen wat zij willen leren is een goede formule gebleken. De kinderen hebben de cursus met enthousiasme gevolgd en vragen naar een vervolg. Ook kinderen uit de omgeving van Art-S-Cool aan de Ferdinand Bolstraat vragen of ze op les mogen. Vanaf 2015 willen we vanuit ons lesatelier, en op locaties in de verschillende buurten in de wijk, zoals de heropende bibliotheek Schilderswijk en basisschool Het Startpunt, de cursussen aanbieden. Hiermee verwachten we zo’n 250 unieke deelnemers te bereiken. In 2016 verwachten we het dubbele aantal van tenminste 500 unieke deelnemers die onze cursussen volgen.
Project Wednesday Art-S-Cool 2015-2016: Uit het collectief is een werkgroep Wednesday Art-S-Cool samengesteld. Deze ontwikkelen onder leiding van Edgar, een projectplan. Vooralsnog bestaat het plan uit een pilot van 5 verschillende cursussen van 5 lessen op de woensdagmiddag. (tekst wordt nog aangevuld, informatie van Edgar). Het project vindt in samenwerking met vijf scholen plaats. Opmerking Laura: Belangrijk voor ASC als onderneming is om na dit project te weten of het aanbieden van buitenschoolse cursussen gewenst is (animo deelnemers) en hoe de kosten wanneer we dit structureel ins ons aanbod opnemen, gedekt worden. Wat zijn de deelnemersbijdragen, wat de Ooievaarspas, wat de gemeente Den Haag, wat niet? Hoe breiden we de buitenschoolse cursussen uit naar een breder publiek. Wat is daarvoor nodig.
3
IV.
Excellent talent
Een onderdeel van onze doelstellingen kunstparticipatie voor 2017 is gericht op excellent talentontwikkeling. We zetten een coachingstraject op voor kinderen met excellent talent en motivatie om door te stromen naar voortgezet kunstonderwijs, zoals de School voor Jong Talent, kunstenplan Segbroek. Om in aanmerking te komen voor voortgezet kunstonderwijs moet de leerling met een portfolio aantonen talent te hebben. Art-S-Cool kan de leerling begeleiden in het opbouwen van de juiste portfolio. Hiervoor zijn contacten met het voortgezet kunstonderwijs. Daarnaast betrekt Art-S-Cool nadrukkelijk de ouders en de school bij de coaching zodat zij begrip hebben voor het talent en het kind steunen in de vervolgstappen. Ook contact leggen met Stichting Leergeld om materialen te bekostigen is onderdeel van de begeleiding. Voor dit traject is een samenwerking met de Masterclass Jong Talent. Via deze stichting zullen talenten voorgedragen worden. Ook uit onze buiten- en binnenschoolse lessen, worden leerlingen geselecteerd en uitgenodigd om dit traject te volgen. In 2015 zal een start worden gemaakt met de kweekvijver en zullen naar verwachting 10-15 kinderen hieraan deelnemen.
Project Kweekvijver 2015-2016: Nog geen start meegemaakt in planvorming.
V.
Sociaal Artistieke Projecten
In 2013 heeft Art-S-Cool tijdens het Schilderswijkfestival, de eerste ervaring opgedaan met kunst in de openbare ruimte ‘Later als ik groot ben’. Dit project heeft veel indruk op het collectief gemaakt: kinderen, ouders, kleine broertjes en zusjes deden enthousiast mee, de toekomstdromen waren inspirerend, de samenwerking met lokale partners De Paraplu, Gemak, Stagehuis, Haagse Hopje, stadsdeel Centrum en basisscholen was onontbeerlijk en met de tentoonstelling in Gemak, het boek dat we aan de kinderen mochten geven en de persaandacht hebben de kinderen en hun ouders een positieve stimulans gekregen. De kunstenaars van Art-S-Cool willen graag de verbinding tussen kunst en maatschappelijk engagement uitbreiden. We willen ontmoeten, verbinden, onderzoeken wat er in de wijk speelt, de culturele diversiteit zichtbaar maken en hierin een bijdrage leveren. Dit vraagt van ons onderzoek in de wijk, gesprekken, relaties, naast het opdoen van kennis op gebied van Sociaal Artistieke projecten. We initiëren graag projecten tijdens het Schilderswijkfestival en als gesamtkunst in de openbare ruimte, maar we willen ook in contact staan met de kinderen, jongeren, ouders die zelf aangeven waar ze tegen aan lopen, wat zij graag zouden zien veranderen in de leefbaarheid en levenskwaliteit. Heel praktisch, zoals bij het project Verbeter de wereld, begin bij je wijk, waar kinderen van de Paul Krugerschool verbeterpunten in Transvaal op een creatieve manier bloot legden en oplossingen voor bedachten, maar ook in diepere lagen, zoals de negatieve beeldvorming over de Schilderswijk, of het gevoel van vooroordelen. We zijn ons bewust dat we niet voor alles een oplossing kunnen bieden, maar wel kunnen helpen in het zichtbaar maken, het binden, het gevoel van eigenwaarde en mogelijkheden stimuleren. Deze laatste gedachte is sterk aanwezig in ons collectief en behoeft onderzoek met kunstenaars en stichtingen uit Den Haag en in het land die eerder ervaring hebben opgedaan. We voelen ons
4
verantwoordelijk in de wijk en willen graag onze kennis en ervaring op een verantwoorde, positieve en maatschappelijk noodzakelijke manier inzetten. Met de te ontwikkelen Sociaal Artistieke projecten verwachten we verschillende doelgroepen in de Schilderswijk te kunnen verbinden, waarmee we tenminste 1000 bewoners betrekken. Ook zorgen we dat de pers de positieve berichtgevingen over de community arts uit de Schilderswijk ontvangt. Daarnaast werken we ook dit jaar weer samen met bewonersvereniging De Paraplu om korte projecten te organiseren met dierendag, buurtfeest Jacob van Campenplein en het Schilderswijkfestival. Ook met deze projecten en de gekoppelde vervolgactiviteiten zoals vorige jaar de presentaties in 7AM en de Centrale bibliotheek of een blijvend kunstwerk zoals vorige jaar Schildershoek en Startpunt, zullen we zo’n 500 participanten (kinderen en ouders) en 10.000 toeschouwers en belangstellenden bereiken. Uit het collectief is een werkgroep samengesteld. Tot maart krijgt de projectgroep nog ondersteuning van de kwartiermaker. Vooralsnog liggen er twee concrete plannen om uit te werken: 1. Project Schilderswijkfestival De Haagse Dierentuin, van klein naar groot naar gigantisch Uitgangspunten voor dit project zijn: a. Langdurig project tussen een school uit een witte wijk en een school uit de Schilderswijk, climax (uitvoering, tentoonstelling, presentatie) op het Schilderswijkfestival 13 september 2015; Doorgroei mogelijkheden naar andere samenwerkingen met scholen uit de Schilderswijk en daarbuiten. 2. Kunst in de openbare ruimte Op negen verschillende plaatsen in de Schilderswijk zijn muurschilderingen van leerlingen van diverse scholen te zien. Een project van het voormalig Koorenhuis. De toenmalige projectleider Aart de Groot (nu senior beleidsmedewerker Haags Historisch Museum) heeft de werkgroep C.A. de achtergronden van dit project verteld. Het doel was om de schilderingen jaarlijks te verversen maar de laatste versie is 17 jaar geleden uitgevoerd. De werkgroep onderzoekt de haalbaarheid om dit project een vervolg te geven.
VI.
Kunstonderwijs
Naast participatie is kunstonderwijs een tweede tak van Art-S-Cool. Om de kinderen uit onze doelgroepen te bereiken, is een goede samenwerking met scholen essentieel. Voor Art-S-Cool biedt de samenwerking mogelijkheden om een grote groep kinderen te bereiken, maar ook om hun ouders kennis te laten nemen met de wereld van kunst. Dit laatste is belangrijk. Kinderen hebben steun van hun ouders nodig, ook in de creatieve ontwikkeling. De vraag van scholen naar ons aanbod groeit jaarlijks. In de Brede Buurtschool is Art-S-Cool inmiddels voor veertien scholen een partner, waarvan er tien in het Stadsdeel Centrum. De programma’s voor scholen bestaan uit projecten, workshops, cursussen binnen de Verlengde Schooldag en geïntegreerd kunstonderwijs binnen het LeerKansenProfiel. Daarnaast zijn er speciale programma’s voor moeders, en voor het jonge kind (2,5 – 5 jaar) en hun ouders. Ook vindt Art-S-Cool het belangrijk om vraaggericht te werken en naast ons bestaande aanbod, nieuw aanbod te ontwikkelen dat past bij het profiel en de vraag van een school. Kinderen hebben krachtige en sterk uiteenlopende leerwensen, en de scholen willen graag in spelen op die natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen. Tegelijkertijd vraagt de overheid om aan de leerprestaties taal en rekenen te werken, en de druk is extra hoog op de scholen in onze wijken, met 5
als gevolg: geen tijd voor kunstonderwijs en voor stimulering van verdere persoonlijke ontwikkeling van kinderen. Art-S-Cool ondersteunt de scholen in kunstonderwijs én in ontwikkeling van taal en rekenen bij leerlingen, want kunst kan daar een goede bijdrage aan leveren. Taal komt aan bod bij het filosofisch gesprek n.a.v. het zien van een kunstwerk, en het mondeling toelichten van gemaakt werk en daarbij de terminologie uit de kunst gebruiken. Ruimtelijk inzicht wordt vergroot bij het maken van een driedimensionaal beeld of het in perspectief plaatsen van objecten op je tekening. En de persoonlijke ontwikkeling staat centraal in ons onderwijs: wie ben jij, wat houdt je bezig, hoe verbeeld je je gedachten? Het kunstonderwijs van Art-S-Cool helpt het kind zichzelf en de wereld om zich heen te begrijpen en geeft gereedschappen die voor de toekomst, wanneer het als volwassene zijn eigen bijdrage gaat leveren in onze maatschappij, essentieel zijn. In 2015 en 2016 verwachten we een groei van twee scholen per jaar en daarmee gepaard een groei in het aantal kinderen en ouders die we met ons kunstonderwijs bereiken, in 2015 vijfentwintighonderd en in 2016 drieduizend.
Project ontwikkelingen divers aanbod kunstonderwijs 1. Aanbod uitbreiding VSD (verlengde Schooldag cursussen) Het ontwikkelen, piloten en in ons portfolio opnemen van VSD Kunst en techniek, en Kunst en filosofie. De verwachting is dat deze kansrijk zijn om uit te zetten. De eerste vanwege de toenemende belangstelling voor techniek in het onderwijs, dit wordt ook vanuit de Gemeente Den Haag gestimuleerd (http://www.denhaag.nl/home/bedrijven-en-instellingen/onderwijs-enstuderen/to/Onderwijsprojecten.htm). De tweede is voor scholen interessant vanwege het taalcomponent. Daarnaast gaan er steeds meer stemmen op voor filosofie als vak op scholen. 2. Aanbod ontwikkeling Zomerscholen De afgelopen jaren is er een nauwe samenwerking geweest met de Paul Krugerschool in het kader van de Vakantieschool en de Zomerschool. Art-S-Cool heeft voor de PK-school interessante culturele projecten ontwikkeld, waarbij diverse culturele disciplines geïntegreerd werden tot een thema en een na 3 weken (zomerschool) of drie dagen (Vakantieschool) eindigde in een presentatie voor ouders. Dit schooljaar heeft de gemeente Den Haag aan de PK school gevraagd of zij het taalprogramma van Sardes ‘Taalfabriek’ als uitgangspunt willen nemen. Dit wordt door de andere 17 zomerscholen momenteel gebruikt en de gemeente wil dit verplichten in vanaf 2016 voor alle zomerscholen. De coördinator van de PK-school, Kien van Rijn wil echter de culturele kwaliteit van Art-S-Cool niet missen. In overleg met Sardes (afspraak hiervoor donderdag 12 februari op Art-S-Cool) wordt verkend op welke wijze een eventuele integratie van Taalfabriek en Cultuurproject mogelijk is. 3. Aanbod ontwikkeling Museumklas Moeders (Beleid ouderparticipatie) Er is op verzoek van de PK school een eerste ervaring opgedaan om met moeders naar een museum te gaan en hier een verwerkingsles in het lesatelier van Art-S-Cool aan te koppelen. Dit traject biedt potentie om uitgewerkt te worden tot een aanbod in ons portfolio (kan ook onder participatie vallen, Stadsdeel Centrum). 4. Verdieping Jonge kind en ouders (Beleid VVE Voor- en Vroegschoolse Educatie) Het programma Jonge kind en ouders is een aanbod dat gewild is onder de scholen en peuterspeelzalen. In het collectief is een werkgroep die dit programma heeft ontwikkeld. Zij zouden graag een video willen maken van een ouder en kindpaar. Dit kan als informatieve video getoond worden aan het begin van een cursus zodat de ouders een goed beeld krijgen van het plezier, de verwachtingen en het belang van het volgen van dit programma. 6
Ook zou de werkgroep graag een boekje willen ontwikkelen om na het programma mee te geven aan de ouders, zodat het creatieve samenspel thuis wordt voortgezet (doelstelling programma). 5. Aanbod ontwikkeling studiedag/coaching voor schoolteams Collectieflid Ellen Rodenberg is ook werkzaam voor de SKVR en heeft met een collega een interessante werkvorm ontwikkeld voor schoolteams in Rotterdam. Dit programma biedt leerkrachten op een participerende en laagdrempelige manier kunstwerkvormen die makkelijk toepasbaar zijn in hun onderwijs. Zij is bereid om met haar Rotterdamse collega het programma toepasbaar te maken voor onze scholen.
VII. Cultuuronderwijs op zijn Haags (Cultuureducatie met kwaliteit) Als culturele partner werkt Art-S-Cool mee aan de verankering van cultuuronderwijs in alle Haagse basisscholen. Tot 2017 wordt er onder coördinatie van CultuurSchakel, leerlijnen ontwikkeld door scholen en culturele instellingen, onder de naam Cultuuronderwijs op zijn Haags. Art-S-Cool zal de komende jaren de samenwerking intensiveren met culturele partners, met CultuurSchakel en de basisscholen in stadsdeel Centrum en daarbuiten, om het cultuuronderwijs voor 4-12 jarigen te versterken. Hierbij neem Art-S-Cool nadrukkelijk de ouders, en de peuters op de Voorschool mee.
Project ontwikkelingen divers aanbod Cultuuronderwijs op zijn Haags Cultuuronderwijs op zijn Haags biedt kansen om speciaal voor de Scholen in de Schilderswijk en Transvaal programma’s te ontwikkelen die passen in de leerlijn en de thema’s van Cultuuronderwijs op zijn Haags, de Art-S-Cool kwaliteiten hebben en een variatie zijn op dat wat door CultuurSchakel ontwikkeld wordt.
7
VIII. Meerjarenbegroting Begroting Jaar 2015
BEGROTING 2015-2016-2017 ART-S-COOL
Begroting Jaar 2016
Begroting Jaar 2017
OMZET 8000 - Subsidies 8010 - Bijdrage activiteiten 8040 - Overige opbrengsten 8015 - Omzet Workshops BTW vrijgesteld 8200 - Inkomsten onderwijs scholen BTW 0% 8201 - Inkomsten onderwijs scholen BTW 19% / 21% 8211 - Inkomsten onderwijs deelnemers BTW 19% / 21% 8800 - Omzet Onderhanden werk 0000 - Project DCO 0000 - Exploitatiesubsidie Deelgemeente 0000 - Waarderingssubsidies 0000 - Bijdrage Kunstenplan TOTALEN:
€ 25.000 € 3.000 € 2.000 € 4.000 € 55.000 € 10.000 € 6.000 €0 € 13.000 € 20.000 € 20.000 €0 € 158.000
€ 25.000 € 4.000 € 3.000 € 5.000 € 60.000 € 12.000 € 6.000 €0 €0 € 20.000 € 20.000 €0 € 155.000
€ 10.000 € 4.000 € 3.000 € 5.000 € 66.000 € 15.000 € 7.000 €0 €0 €0 €0 € 55.000 € 165.000
€ 50.000 € 1.000 € 1.000 € 2.000 € 1.000 € 5.000 € 500 € 500 € 1.000 € 5.000 € 1.000 € 1.000 € 5.000 € 1.000
€ 51.000 € 1.000 € 1.000 € 2.000 € 1.000 € 6.000 € 500 € 500 € 1.000 € 6.000 € 1.000 € 1.000 € 6.000 € 1.000
€ 52.000 € 2.000 € 2.000 € 2.000 € 1.000 € 7.000 € 1.000 € 1.000 € 1.000 € 7.000 € 1.000 € 1.000 € 7.000 € 1.000
€ 42.000 € 500 € 500
€ 43.000 € 2.500 € 500
€ 44.000 € 2.500 € 500
€ 500 € 500 € 500 € 500 € 500 € 5.000 € 500 € 500 € 1.000
€ 500 € 500 € 500 € 500 € 1.000 € 5.500 € 500 € 500 € 1.000
€ 500 € 500 € 500 € 500 € 1.500 € 6.000 € 500 € 500 € 1.000
€ 5.000
€ 6.000
€ 7.000
KOSTEN
Kostprijs omzet 5000 - ACT Freelance docent 5010 - ACT Gastdocent 5060 - ACT Vrijwilligers activiteiten 5090 - ACT Overige honoraria 5100 - ACT Huur activiteiten 5200 - ACT Materiaalkosten activiteiten 5210 - ACT Boeken en tijdschriften 5290 - ACT Overige materiaalkosten 5327 - ACT Drukkosten activiteiten 5500 - ACT PR activiteiten 5510 - ACT Expositiekosten 5520 - ACT Excursiekosten 5524 - ACT Ontwerpkosten activiteiten 5560 - ACT Reis- en verblijfkosten
Lonen en salarissen 4030 - Freelance Management 4040 - Overige freelance opdrachten 4074 - Kantinekosten
Kantoorkosten 4300 - Kantoorbenodigdheden 4306 - Contributies en bijdragen 4309 - Zegel en portokosten 4312 - Telefoonkosten 4314 - Automatiseringskosten 4318 - Administratiekosten 4327 - Drukwerk 4339 - Vakliteratuur 4390 - Overige kantoorkosten
Huisvestingskosten 4100 - Betaalde huur
8
4110 - Onderhoud lokaal 4190 - Overige huisvestingskosten
€ 500 € 500
€ 500 € 500
€ 500 € 500
€ 7.500 € 1.000 € 1.000 € 1.000
€ 7.500 € 1.500 € 1.500 € 1.000
€ 7.500 € 1.500 € 1.500 € 1.000
€ 1.000 € 13.000 € 158.000
€ 1.000
€ 1.000
€ 155.000
€ 165.000
Verkoopkosten 4500 - PR algemeen 4522 - Website onderhoudkosten 4560 - Reis- en verblijfkosten 4572 - Representatiekosten
Overige bedrijfskosten 4760 - Bestuurskosten 0000 - Project DCO TOTALEN:
9
