PREVENTIVNÍ PROGRAM A POSTUPY ŘEŠENÍ SITUACÍ

ZŠ Spektrum, s.r.o.

PREVENTIVNÍ PROGRAM A POSTUPY ŘEŠENÍ SITUACÍ

2016 – 2017

Rok 2016/2017

PREVENTIVNÍ PROGRAM 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro

ZŠ Spektrum, Kytlická 757, 190 00, Praha 9, Prosek

kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele

Jméno školního metodika

Mgr. Helena Radová 724 806 007 [email protected] Mgr. Jana Tomášová

prevence Telefon

605 72 41 61

E-mail

[email protected]

Specializační studium

Ano

Ne

Studuje

Realizátor vzdělávání

Jméno výchovného poradce Telefon E-mail

Mgr. Helena Radová 724 806 007 [email protected]

Specializační studium

Ano

Ne

Studuje

Realizátor vzdělávání

Jméno školního psychologa Telefon E-mail

ZŠ - I stupeň

Mgr. Petra Lišková 724 685 352 [email protected] Počet tříd

Počet žáků/studentů

6

120

6

120

Počet ped. pracovníků

13

ZŠ - II.stupeň Víceleté gymnázium 4leté gymnázium SŠ – ostatní Celkem

12

2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE Vnitřní zdroje a) Specifika a charakteristika školy Základní škola Spektrum je soukromá škola, která se nachází na proseckém sídlišti. Je to malá škola skládající se pouze z 1.stupně ZŠ. Škola má školské poradenské pracoviště, ve kterém působí psycholožka školy, metodik prevence a výchovný poradce. V každé třídě probíhají pravidelně třídnické hodiny. V letošním roce probíhá celoškolní projekt na téma Zdravý životní styl, kdy v průběhu roku jsou realizovány přednášky a semináře na dané téma. Škola se profiluje jako škola rodinného typu a snaží se o úzkou spolupráci mezi rodičem, učitelem a dítětem. Škola se v maximální možné míře snaží zajistit žákům dostatek volnočasových aktivit po vyučování a tím předcházet nežádoucím vlivům. Škola neprovozuje jídelnu. Žáci navštěvují Scolarest na Střední průmyslové škole, což vede k setkávání se s žáky středních škol, kteří kouří a mluví vulgárně. Škola si je těchto jevů vědoma a reaguje na ně rozhovorem. Do výuky se snaží zařazovat preventivní programy, které jsou aktuální k potřebám žáků. b) Postavení pedagoga ve funkci ŠMP Pozici metodičky prevence zastává Mgr. Jana Tomášová, která má vystudováno dvouleté studium metodika prevence. Metodička prevence pracuje ve škole 5. rokem Na úvodní pedagogické radě ŠMP představuje nové cíle PP, které stanovil na nový školní rok a seznamuje s možnostmi vzdělávání pro učitele v oblastech potřebných pro tvoření klimatu třídy. ŠMP pravidelně konzultuje s TU a psycholožkou školy situace ve třídách. Dle potřeby je metodicky vede či doporučuje literaturu nebo školení, která by jim mohla pomoci. ŠMP pravidelně konzultuje s vedením školy možnosti vlastního vzdělávání, výběr preventivních programů dle finančních možností školy nebo podávání grantů, o které škola bude ve školním roce žádat. Na třídních schůzkách prvních tříd je ŠMP rodičům představen a jsou oznámeny jeho konzultační hodiny včetně problémů, se kterým se žáci i zákonní zástupci mohou na ŠMP obracet. c) Vnitřní informační zdroje V budově školy je instalována schránka důvěry. Na začátku školního roku ŠMP připomene žákům, k čemu schránka důvěry slouží a kde se ve škole nachází. Dále ŠMP využívá email, který je uveden na webových stránkách školy pro kontakt nejen s rodiči ale i se žáky. Škola pravidelně aktualizuje webové stránky školy a přidává potřebné informace ohledně preventivních programů..

V archivu pomůcek je přehledně sepsán seznam videotéky a metodické literatury, která se bude neustále rozšiřovat. Škola má k dispozici sadu „Učitelských novin“ a odebírá měsíčník „Integrace a inkluze ve školní praxi". d) Monitoring žáci 1. třída

V první třídě je potřeba upevnit nově vzniklé kolektivy, vztahy ve třídě, nastavit komunikaci mezi dětmi, upevnit třídní pravidla. Prevence rizikových sportů a prevence v dopravě. Prevence záškoláctví. Rozvoj psychosociálních dovedností a zvládání zátěžových situací osobnosti.

2. třídy

Ve druhé třídě je třeba se zabývat vztahy ve třídě, vzájemnou úctou a kamarádstvím. Prevence týrání a zneužívání.

3. třída

Upevňovat vzájemnou úctu, kamarádství, hodnoty, sebevědomí žáků. Prevence poruch příjmu potravy. Prevence týrání a zneužívání. Rozvoj psychosociálních dovedností a zvládání zátěžových situací osobnosti.

4. třída

Prevence přílišného trávení času na počítači, netolismusmu a gamblerství. Upevňovat vzájemnou úctu, kamarádství, hodnoty, sebevědomí žáků. Prevence poruch příjmu potravy. Prevence rizikových sportů a prevence v dopravě. Prevence nebezpečí nikotinu, návykové látky.

5. třída

Upevňovat hodnotový systém žáků, pracovat na vztazích ve třídě. Prevence záškoláctví. Prevence závislosti na alkoholu a drogách.

učitelé 1. třídy

Seminář zaměřený na zdravý životní styl.

2. třída


3. třída


4. třída


5. třída


Vnější zdroje a) informační zdroje: 

Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 14514/2000-51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže



Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 28275/200-22 k prevenci a řešení šikanování



Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 10194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví.



Metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem v rámci řešení rizikového chování žáků č.j. MŠMT -43301/2013



Využití právních opatření při řešení problémového chování žáků na školách – metodický pokyn MŠMT únor 2014

b) metodická a odborná pomoc: 

Mgr. Pavel Klíma metodik prevence, speciální pedagog. Pedagogicko- psychologická poradna pro Prahu 3 a 9. Lucemburská 40, Praha 3 tel. 222 717 193



Mgr. Ivana Halíková, PPP Praha 9, U Nové školy 871. kontakt 266 310 939



PhDr. Lenka Marušková - metodik prevence rizikového chování v PPP. - koordinátor vzdělávání pedagogů. Kontakt: 267 997 015



Mgr. Hana Imlaufova, Křesťanská PPP, Pernerova 8, 186 00 Praha 8, e-mail: [email protected], tel. 222 322 624, 736 123 351.



Lukáš Horák, obvodní protidrogový koordinátor MČ Praha 9, Sokolovská 324/14, Praha 9 19049, tel: 283091424, [email protected]



Mgr. Jan Stárka – vedoucí ambulantního oddělení Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9, Prosek, tel.: 773212820, [email protected]



PhDr. Jitka Cápalová - psycholog ambulantního oddělení Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9, Prosek, tel.: 773212820, [email protected]

3. Cíle PP školy Dlouhodobé: Zlepšování třídního a školního klimatu. Formování postojů k hodnotám. Posilování schopnosti bránit se projevům rizikového chování zdravým a sociálně akceptovatelným způsobem. Odstraňování nevhodného chování mezi žáky a zlepšování třídního klimatu. Budování důvěry a pocitu bezpečí. Dobrá informovanost všech žáků školy v oblasti rizikového chování. Zapojení celého pedagogického sboru do systému prevence. Systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu.

Aktivní spolupráce s rodiči žáků a dalšími organizacemi podporujícími prevenci.

3. STANOVENÍ CÍLŮ PP Cíl:

Posilování komunikačních dovedností

Ukazatele dosažení cíle:

Reflexe TU.

Zdůvodnění cíle:

Správné tvoření třídních pravidel, komunikace v konfliktních situacích.

Návaznost na dlouhodobé

Zlepšování třídního a školního klimatu.

cíle:

Cíl:

Adaptace žáka na školu


Bezproblémový přechod z předškolních zařízení do základní školy. Sociální klima ve třídě.


Efektivnější bezstresový přechod do ZŠ.


Zlepšování třídního a školního klimatu.

cíle:

Cíl:

Vytváření pozitivního klimatu a) program pro zlepšování třídních vztahů b) program zdravý životní styl (prevence bulimie a anorexie)


Reflexe TU.


a) Formování skupiny, atmosféra ve třídě, pozitivní postoje žáků, vytváření norem chování. b) důvěra

Návaznost na dlouhodobé cíle:

Systematická výuka a výchova ke zdravému životnímu stylu.

Cíl:

Zvyšování odolnosti žáků vůči rizikovému chování


Školení pedagogů, projekty. Počet vzdělávacích programů na toto téma. Počet účastnících se žáků. Zpětná vazba.


Mezilidské vztahy, tolerance mezi žáky, osobní bezpečí, vztahy mezi kamarády


Formování postojů k hodnotám. Posilování schopnosti

cíle:

bránit se projevům rizikového chování zdravým a sociálně akceptovatelným způsobem.

Cíl:

Absolvování praktických seminářů týkající se oblasti rizikového chování a osvojení si metod, které budou využitelné v praxi.


TU umí řešit konfliktní situace ve svých třídách.


Systematická a dobrá práce v třídních kolektivech vede k důvěře mezi učitelem a žákem. Budování důvěry a pocitu bezpečí.


Odstraňování nevhodného chování mezi žáky a zlepšování

cíle:

třídního klimatu.

4. SKLADBA AKTIVIT PP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové

Název a odborné zaměření

SETKÁNÍ ŠKOLNÍCH METODIKŮ PREVENCE

vzdělávání Stručná charakteristika

Pravidelná setkání ŠMP spádové oblasti, monitoring situace na školách, sdílení zkušeností, představení organizací.

Realizátor/lektor

MGR. PAVEL KLÍMA, PPP PRO PRAHU 3 A 9

Počet proškolených pedagogů

1

Počet hodin

14

Termín konání

V PŮBĚHU CELÉHO ŠKOLNÍHO ROKU

Zodpovědná osoba

MGR. JANA TOMÁŠOVÁ


POHYBOVÉ HRY DO UČEBNÍCH HODIN A DRUŽINY

vzdělávání Stručná charakteristika Realizátor/lektor

MGR. BARBORA NOVOTNÁ – PEDAGOG


13

Počet hodin

1, 5

Termín konání

LISTOPAD - DUBEN

Zodpovědná osoba



AKTIVITY S KIN-BALLEM


ŠKOLY

Realizátor/lektor

MGR. LENKA ŠTÁBOVÁ – PEDAGOG ŠKOLY


12

Počet hodin

1,5

Termín konání

LISTOPAD - DUBEN

Zodpovědná osoba



KOČIČÍ ZAHRADA


Rozvoj sociálních dovedností dětí v rámci prevence rizikového chování.

Realizátor/lektor

MAGDALENA, O.P.S.


1

Počet hodin

14

Termín konání

ZÁŘÍ A LEDEN

Zodpovědná osoba


b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí 1. ročník

Předmět Prvouka

Vzdělávací oblast Lidé kolem nás

Téma Sebepoznávání – nikdo není

Časová dotace

Vyučující

1 hod

Mgr. Hamouzová

1hod

Mgr. Hamouzová

1hod

Mgr. Hamouzová

2hod

Mgr. Hamouzová

2hod

Mgr. Hamouzová

2 hod

Mgr. Hamouzová

2hod

Mgr. Hamouzová

jako já (str.24) 1. ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Poznávání lidí – každý jsme jiný (25)

1.ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Všímáme si pocitů druhých (30)

1.ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Pravidla jsou důležitá – společná tvorba pravidel třídy (28-29)

1.ročník

prvouka

Člověk a jeho zdraví

Odmítnutí komunikace, která je mi nepříjemná (Kiko a ruka)

1.ročník

prvouka


Vím, co je soukromí a stud Mé tělo patří mě

1.ročník

prvouka


Pravidelná zdravá výživa a pitný režim

1.ročník

prvouka


Všech pět pohromadě

2 hod

Mgr. Hamouzová

2. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Poznávání lidí – shody a

1hod

Mgr. Štábová

1hod

Mgr. Štábová

odlišnosti životního stylu (3435) 2.ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (23)

2. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Posouzení a zvládnutí krizové

4hod

Mgr. Štábová

Shody a rozdíly mezi národy a 2hod

Mgr. Štábová

situace (43,48-49) šikana 2. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

kulturami (31,33) Migranti v ČR 2.ročník

Prvouka


Krizové situace šikana, týrání

2 hod

Mgr. Štábová

1hod

Mgr. Štábová

1hod

Mgr. Novotná

a sexuální zneužívání (Kiko a ruka – opakování) 2.ročník

prvouka


Odmítnutí komunikace, která je mi nepříjemná. Kde hledat pomoc na koho se obrátit.

3. ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Stres a jeho prevence a minimalizace důsledků (40)

3. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Řešení problémů a

Mgr. Kupcová 2hod

rozhodovací dovednosti (74-

Mgr. Novotná Mgr. Kupcová

75) 3. ročník 3.ročník

prvouka

prvouka

Lidé kolem nás Člověk a jeho zdraví

Shody a rozdíly mezi národy a 2 hod

Mgr. Novotná

kulturami

Mgr. Kupcová

Všech pět pohromadě

4hod


3.ročník

prvouka


Stres a jeho příčiny, prevence

2hod


3.ročník

prvouka


Nebezpečnost návykových

2hod

látek 4.ročník

přírodověda

Lidé kolem nás

Významné sociální problémy (menšiny, přistěhovalectví)


2hod

Mgr. Müllerová

4.ročník

přírodověda

Lidé kolem nás

Problémy konzumní společnosti nesnášenlivost mezi lidmi

2hod

Mgr. Müllerová

4.ročník

přírodověda


Jaký je rozdíl mezi přátelstvím 2hod

Mgr. Müllerová

a partnerstvím 5.ročník

přírodověda


Nemoci přenosné a nepřenosné ochrana před infekcemi

2hod

Mgr. Müllerová

2hod

Mgr. Tomášová

1hod

Mgr. Tomášová

2hod

Mgr. Tomášová

přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS) 5.ročník

přírodověda


Volnočasové aktivity – plánování času

5.ročník

přírodověda


Závislost na hracích automatech a počítačích

5.ročník

přírodověda


Nebezpečná komunikace prostřednictvím elektronických médií.

5.ročník

přírodověda


Drogy

2hod

Mgr. Tomášová

5.ročník

přírodověda


Etická stránka vztahů a

2hod

Mgr. Tomášová

sexuality

Specifická prevence 1. ročník Název programu

ADAPTACE ŽÁKA NA ŠKOLU

Typ programu

BLOK PRIMÁRNÍ PREVENCE

Stručná charakteristika

ADAPTACE ŽÁKA NA ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ.

programu Realizátor

PEDAGOGOG A VYCHOVATEL 1. TŘÍDY

Cílová skupina

I. TŘÍDA

Počet žáků v programu

20

Počet hodin programu

4

Návaznost programu na cíle PP

ZLEPŠOVÁNÍ TŘÍDNÍHO A ŠKOLNÍHO KLIMATU.

Ukazatele úspěšnosti

POZITIVNÍ KLIMA VE TŘÍDĚ, TVORBA VZTAHŮ, KAMARÁDSTVÍ.

Termín

ZÁŘÍ

Zodpovědná osoba


Název programu

PRAVIDLA TŘÍDY

Typ programu



ADAPTACE ŽÁKA NA ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ. BEZPEČNÉ

programu

PROSTŘEDÍ VE TŘÍDĚ.

Realizátor

PEDAGOGOG A VYCHOVATEL 1. TŘÍDY

Cílová skupina

I. TŘÍDA


20


4




VYTVOŘENÍ TŘÍDNÍCH PRAVIDEL A JEJICH DODRŽOVÁNÍ.

Termín

ZÁŘÍ

Zodpovědná osoba


Název programu

ZIPYHO KAMARÁDI

Typ programu



ZÁŽITKOVÝ PROGRAM KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA ŘEŠENÍ

programu

KONFLIKTŮ, VYROVNÁNÍ SE SE ZTRÁTOU, ZVLÁDÁNÍ OBTÍŽNÝCH SITUACÍ A PODOBNĚ.

Realizátor

PEDAGOG A ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE

Cílová skupina

I. TŘÍDA


20


24




POZITIVNÍ KLIMA VE TŘÍDĚ. ZLEPŠENÍ SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ.

Termín

ZÁŘÍ - ČERVEN

Zodpovědná osoba


Název programu

KIKO A RUKA

Typ programu



SEXUÁLNÍ VÝCHOVA


METODIK PREVENCE

Cílová skupina

I. TŘÍDA


20


1


SYSTEMATICKÁ VÝUKA A VÝCHOVA ŽÁKŮ KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU. DOBRÁ INFORMOVANOST VŠECH ŽÁKŮ ŠKOLY V OBLASTI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ.


BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ, ZDRAVÉ SEBEVĚDOMÉ JEDNÁNÍ.

Termín

2. POLOVINA ŠKOLNÍHO ROKU

Zodpovědná osoba


2. ročník

Název programu

SRDCE NAŠÍ TŘÍDY

Typ programu

HRA, DISKUSE


PROSTŘEDNICTVÍM HLEDÁNÍ POZITIVNÍCH VLASTNOSTÍ

programu

SPOLUŽÁKŮ A JEJICH SEPISOVÁNÍM DO SPOLEČNÉHO TŘÍDNÍHO SRDCE SE POSILUJE SEBEVĚDOMÍ ŽÁKŮ

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

II. TŘÍDA


20


1




POSÍLENÍ SEBEVĚDOMÍ. POZITIVNÍ ZPĚTNÁ VAZBA. UZNÁNÍ KAŽDÉHO ČLENA KOLEKTIVU ZA JEHO SOUČÁST.

Termín

LISTOPAD

Zodpovědná osoba


Název programu

JÁ SE NECHTĚL STĚHOVAT

Typ programu

ČTENÍ, DISKUSE


PROSTŘEDNICTVÍM ČTENÍ KNIHY S TEMATIKOU ŠIKANY SE

programu

ŽÁCI SEZNÁMÍ S TÍM, CO JE ŠIKANA, JAK JI ŘEŠIT, JAK POMOCI.

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

II. TŘÍDA


20


1




POSÍLENÍ SEBEVĚDOMÍ. POZITIVNÍ ZPĚTNÁ VAZBA. UZNÁNÍ KAŽDÉHO ČLENA KOLEKTIVU ZA JEHO SOUČÁST.

Termín

LISTOPAD - LEDEN

Zodpovědná osoba


Název programu

HOLKA NEBO KLUK?

Typ programu



SEXUÁLNÍ VÝCHOVA


METODIK PREVENCE

Cílová skupina

II. TŘÍDA


20


1/ DLE POTŘEBY





Termín

BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU

Zodpovědná osoba


3. ročník

Název programu

ZIPYHO KAMARÁDI

Typ programu



ZÁŽITKOVÝ PROGRAM KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA ŘEŠENÍ

programu

KONFLIKTŮ, VYROVNÁNÍ SE SE ZTRÁTOU, ZVLÁDÁNÍ OBTÍŽNÝCH SITUACÍ A PODOBNĚ.

Realizátor

ŠKOLNÍ PSYCHOLOG

Cílová skupina

III. B


20


24




POZITIVNÍ KLIMA VE TŘÍDĚ. ZLEPŠENÍ SOCIÁLNÍCH

TŘÍDA

DOVEDNOSTÍ.

Termín

ZÁŘÍ - ČERVEN

Zodpovědná osoba


Název programu

JAK SE NESTÁT ZÁVISLÝM NA POČÍTAČI

Typ programu

PŘEDNÁŠKA, DISKUSE


PROGRAM ZAMĚŘENÝ NA RIZIKA PŘÍLIŠNÉHO TRÁVENÉ

programu

ČASU NA POČÍTAČI, NETOLISMUS, GAMBLERSTVÍ A PODPORU TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU.

Realizátor

ŽIVOT BEZ ZÁVISLOSTÍ

Cílová skupina

III. TŘÍDY


40


2


ZVYŠOVÁNÍ ODOLNOSTI ŽÁKŮ VŮČI RIZIKOVÉMU CHOVÁNÍ.


ŠKÁLOVÉ HODNOCENÍ – ŽÁCI; POSÍLENÍ SEBEVĚDOMÍ,

Termín

5. 10.

Zodpovědná osoba


Název programu

JAK PŘICHÁZEJÍ DĚTI NA SVĚT

Typ programu



SEXUÁLNÍ VÝCHOVA


METODIK PREVENCE

Cílová skupina

III. TŘÍDY


20


1/ DLE POTŘEBY





Termín


Zodpovědná osoba


4. ročník

Název programu

NORMÁLNÍ JE NEKOUŘIT

Typ programu



PROGRAM NA TÉMA: CO JE ZÁVISLOST, NEBEZPEČÍ

programu

NIKOTINU, NÁVYKOVÉ LÁTKY SE ZAMĚŘENÍM NA VYTVOŘENÍM POSTOJE K NIM V TÉTO VĚKOVÉ KATEGORII

Realizátor

ACET

Cílová skupina

IV. TŘÍDA


20


2





Termín

25.11.

Zodpovědná osoba


Název programu


Typ programu




programu


Realizátor


Cílová skupina

IV. TŘÍDA


20


2





Termín

ÚNOR

Zodpovědná osoba


Název programu

DOPRAVNÍ VÝCHOVA

Typ programu

INTERAKTIVNÍ SEMINÁŘ

Stručná charakteristika programu

SEZNÁMENÍ S PRAVIDLY SILNIČNÍHO PROVOZU – CYKLISTA, ZÍSKÁNÍ PRAKTICKÝCH DOVEDNOSTÍ, JÍZDY ZRUČNOSTI

Realizátor

POLICIE ČR, DOPRAVNÍ HŘIŠTĚ PRAHA 9

Cílová skupina

IV. TŘÍDA


20


8


ZVYŠOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH KOMPETENCÍ, FORMOVÁNÍ POSTOJŮ K HODNOTÁM, ZODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ ŽÁKŮ, OCHRANA ZDRAVÍ


OREINTACE V OBLASTI PRAVIDEL SILNIČNÍHO PROVOZU PRO CYKLISTY, BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA SILNICI.

Termín

ŘÍJEN, PROSINEC, ÚNOR, KVĚTEN

Zodpovědná osoba


Název programu

CO DĚLAJÍ DOSPĚLÍ POD PEŘINOU

Typ programu



SEXUÁLNÍ VÝCHOVA


METODIK PREVENCE

Cílová skupina

IV. TŘÍDA


20


1/ DLE POTŘEBY





Termín


Zodpovědná osoba


5. ročník Název programu

BEZPEČNÁ SEXUALITA

Typ programu



SEXUÁLNÍ VÝCHOVA


METODIK PREVENCE

Cílová skupina

V. TŘÍDA


20


1/ DLE POTŘEBY





Termín


Zodpovědná osoba


Název programu

NORMÁLNÍ JE NEKOUŘIT

Typ programu



PROGRAM NA TÉMA: CO JE ZÁVISLOST, NEBEZPEČÍ

programu

NIKOTINU, NÁVYKOVÉ LÁTKY SE ZAMĚŘENÍM NA VYTVOŘENÍM POSTOJE K NIM V TÉTO VĚKOVÉ KATEGORII

Realizátor

ACET

Cílová skupina

V. TŘÍDA


20


2





Termín

25.11.

Zodpovědná osoba


Název programu


Typ programu




programu


Realizátor


Cílová skupina

V. TŘÍDA


20


2





Termín

ÚNOR

Zodpovědná osoba


Název programu

BAVÍM S I BEZ ALKOHOLU A DROG

Typ programu



PROGRAM NA TÉMA: CO JE ZÁVISLOST, NEBEZPEČÍ ZÁVISLOSTI, CO JE TO ALKOHOL A ALKOHOLISMUS, CO JSOU TO DROGY, RIZIKA

Realizátor


Cílová skupina

V. TŘÍDA


20


2





Termín

BŘEZEN

Zodpovědná osoba


Název programu

DOPRAVNÍ VÝCHOVA

Typ programu

INTERAKTIVNÍ SEMINÁŘ


SEZNÁMENÍ S PRAVIDLY SILNIČNÍHO PROVOZU – CYKLISTA, ZÍSKÁNÍ PRAKTICKÝCH DOVEDNOSTÍ, JÍZDY ZRUČNOSTI

Realizátor

POLICIE ČR, DOPRAVNÍ HŘIŠTĚ PRAHA 9

Cílová skupina

V. TŘÍDA


20


8


ZVYŠOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH KOMPETENCÍ, FORMOVÁNÍ POSTOJŮ K HODNOTÁM, ZODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ ŽÁKŮ, OCHRANA ZDRAVÍ


OREINTACE V OBLASTI PRAVIDEL SILNIČNÍHO PROVOZU PRO CYKLISTY, BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA SILNICI.

Termín

ŘÍJEN, PROSINEC, ÚNOR, KVĚTEN

Zodpovědná osoba


Název programu

HRAVĚ ŽIJ ZDRAVĚ

Typ programu

INTERAKTIVNÍ PROGRAMY ON-LINE


TÉMATIKA SPRÁVNÉHO SLOŽENÍ JÍDLA A ZÁSAD SPRÁVNÉHO

programu

STRAVOVÁNÍ, PROCVIČOVÁNÍ ZDRAVÉHO STRAVOVÁNÍ

Realizátor

STOB KLUB

Cílová skupina

V. TŘÍDA


20


6




ŠKÁLOVÉ HODNOCENÍ - ŽÁCI

Termín

ZÁŘÍ - LEDEN

Zodpovědná osoba


Všechny třídy Název programu

ZDRAVÁ PĚTKA

Typ programu

PŘEDNÁŠKY, BESEDY, INTERAKTIVNÍ PROGRAMY


TÉMATIKA SPRÁVNÉHO SLOŽENÍ JÍDLA A ZÁSAD SPRÁVNÉHO

programu

NAKUPOVÁNÍ, PROCVIČOVÁNÍ ZDRAVÉHO STRAVOVÁNÍ

Realizátor

NADAČNÍ FOND ALBERT

Cílová skupina

1. , 2., 3., 4., 5. TŘÍDA


120


12




ŠKÁLOVÉ HODNOCENÍ - ŽÁCI

Termín

ZÁŘÍ - ČERVEN

Zodpovědná osoba

MGR. HELENA RADOVÁ

c) Rodiče Název a odborné zaměření

EMOCE, PSYCHOSOMATIKA DĚTÍ DOSPĚLÝCH


MGR. PETRA LIŠKOVÁ – PSYCHOLOG ŠKOLY

Počet hodin

2

Termín konání

LISTOPAD

Zodpovědná osoba

MGR. HELENA RADOVÁ


STRES, PSYCHOHYGIENA


MGR. PETRA LIŠKOVÁ – PSYCHOLOG ŠKOLY

Počet hodin

2

Termín konání

DRUHÁ POLOVINA ŠKOLNÍHO ROKU.

Zodpovědná osoba

MGR. HELENA RADOVÁ

Název programu

SPANÍ VE ŠKOLE


POSILOVÁNÍ VZTAHŮ MEZI RODIČEM

programu

SETKÁNÍ RODIČŮ, DĚTÍ A UČITELE.

A ŠKOLOU. SPOLEČNÉ

SPANÍ ŽÁKŮ V

PROSTORÁCH ŠKOLY.

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Počet hodin programu Termín konání

DLE DOHODY

Zodpovědná osoba


Název programu

VÁNOČNÍ A VELIKONOČNÍ DÍLNY


POSILOVÁNÍ VZTAHŮ MEZI RODIČEM

programu

PŘEDVÁNOČNÍ A VELIKONOČNÍ SETKÁNÍ RODIČŮ, PRODEJ VÝROBKŮ ŽÁKŮ.

Realizátor

ŠKOLA


4

Termín konání

TERMÍN BUDE UPŘESNĚN

A ŠKOLOU.

Zodpovědná osoba

MGR. HELENA RADOVÁ

Název programu

HRAJEME SI NA ŠKOLU


RODIČE, KTEŘÍ UVAŽUJÍ O NÁSTUPU DO NAŠÍ ŠKOLY,

programu

MOHOU DOVÉST SVÉ DĚTI A TY SI VYZKOUŠÍ JEDNU VYUČOVACÍ HODINU.

Realizátor

ŠKOLA


1

Termín konání

ÚNOR, BŘEZEN

Zodpovědná osoba

MGR. HELENA RADOVÁ

Název programu

PASOVÁNÍ PRVŇÁČKŮ


NOVĚ PŘÍCHOZÍ PRVŇÁČCI JSOU PASOVÁNI NA ŽÁKY

programu

PRVNÍCH TŘÍD.

Realizátor

ŠKOLA


4

Termín konání

ČERVEN

Zodpovědná osoba

MGR. HELENA RADOVÁ

5. Řešení přestupků

Na začátku školního roku byli žáci podrobně seznámeni se školním řádem a také s důsledky, které ponesou za jeho porušení. Nejdůležitější informace jsou shrnuty do třídních pravidel, která mají žáci vyvěšeny ve třídě (v prvních třídách mohou být zatím jen obrazově případně ústně) a jsou na ně pravidelně upozorňováni. V případě, že selže prevence ve škole, je přistoupeno k následujícím opatřením: 

individuální rozhovor se žákem, spolupráce s rodinou, popř. uvědomění odborníků a ostatních institucí – je využíváno metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem v rámci řešení rizikového chování žáků



v případě nezájmu rodičů uvědomit odbor soc. věcí – péče o dítě (např. neomluvené hodiny)



spolupráce s PPP



oblast zdravotnictví – vzájemná informovanost a spolupráce na protidrogové prevenci



policie – řešení trestní činnosti na škole ( č.j. 25 884/2003-24)



Pokud se objeví šikana ve škole, bude postupováno podle Metodického pokynu MŠMT k prevenci šikanování mezi žáky škol a školských zařízení (č.j. 28275/2000-22) a Metodického pokynu MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních (č.j. 22294/2013-1)

Řešení neomluvených hodin 

do 10 hod. neomluvené nepřítomnosti: Řeší třídní učitel pohovorem se zákonným zástupcem žáka – upozorní na povinnosti stanovené zákonem a na důsledky pokračující neomluvené nepřítomnosti. Zákonný zástupce je pozván doporučeným dopisem. Pořízen a podepsán zápis.



nad 10 hod. neomluvené nepřítomnosti: Ředitel školy svolá výchovnou komisi za účasti zákonného zástupce, ředitele školy, zástupce orgánu sociálně právní ochrany dětí, metodika prevence. Zák. zástupci pozvání doporučeným dopisem, pořízen a podepsán zápis.



nad 25 hod. neomluvené nepřítomnosti: Ředitel školy zašle orgánu sociálně právní ochrany dětí bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví a dokumentaci s předchozích opatření.

6. Řešení rizikového chování

Doporučené postupy vyšetřování:

a/ rozhovor s těmi, kteří na rizikové chování upozornili - zmapování situace b/ nalezení vhodných svědků c/ zahájení řešení formou samostatných rozhovorů se žáky s následným informováním rodičů po vyhodnocení rozhovorů

7. Krizový plán proti šikaně



ROZDÍL MEZI ŠIKANOU A ŠKÁDLENÍM:

ŠKÁDLENÍ Jestliže svého kamaráda škádlím, tak očekávám, že to bude legrace nejen pro mě, ale i pro něj. Ale když vidím, že to jako legraci nebere, že je zraněný, pak pocítím lítost a omluvím se mu. ŠIKANA Agresor chce druhému ublížit, chce ho ranit. Má z toho radost. Nejenom, že se mu neomluví, ale své chování opakuje. A většinou násilí stupňuje.



ZA ŠIKANU POVAŽUJEME:

Posmívání, urážení, nadávky, pomluvy, ničení a manipulaci s věcmi (házení, schovávání, braní, …), nucení k ponižujícím činnostem, násilnické příkazy, vyčleňování z kolektivu, vydírání, opakované bití, kopání. Škola je zodpovědná za bezpečnost žáků, má povinnost chránit je před násilím. Při šikaně jde vždy o projev patologických mezilidských vztahů.

VÝVOJOVÁ STÁDIA: 1. Mírné, častější fyzické násilí, postižený je neoblíbený, neuznávaný. Ostatní ho odmítají, pomlouvají, je terčem vtipů. 2. Fyzická agrese – provádí ji agresivní jedinec nebo je „ventilem“ celé třídy. 3. Vytvoření jádra. Ve třídě vznikne skupina agresorů, kteří začínají spolupracovat. Náhodné šikanování se mění na systematické. 4. Většina třídy přijímá chování agresorů jako normu. 5. Žáci třídy jsou rozděleni na agresory a postižené.

Pedagog musí šikanování mezi žáky neprodleně řešit a každé oběti poskytnout okamžitou pomoc. Učitel, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku postihu pro neoznámení případně nepřekažení trestného činu, nadržování či schvalování trestného činu, v krajním případě i podněcování.



KDY ZAČÍT VYŠETŘOVAT:

1. Žák je o přestávce sám, chodí do školy těsně před začátkem vyučování, do třídy těsně před zvoněním nebo až s učitelem. 2. Vyhledává blízkost učitelů. 3. Zhoršení prospěchu, nadměrná absence, objevuje se neomluvená absence. 4. Má v nepořádku své školní potřeby – poškozené, špinavé, rozházené. 5. Odřeniny, modřiny, zranění. 6. Nejistota, ustrašenost při vystoupení před třídou. 7. Žák je smutný, nešťastný, depresivní. 8. Od ostatních dětí je častován posměšky, kritikou, nadávkami, hrubými žerty. Je tělesně napadán, agresi neoplácí. Dostává panovačné příkazy a podřizuje se jim.



PLÁN PREVENCE:

o Vytvořit a zajistit pro žáky programy na podporu sebevědomí, umění komunikace, na zjištění rušivých zvláštností chování, sociometrie tříd. o Vysvětlit žákům, co je šikana a jak se jí mohou bránit ( besedy, rozhovory,…) o Seznámit žáky a učitele s Chartou proti šikaně. o Nezastupitelnou roli má třídní učitel, sleduje chování žáků, vede žáky k osobní odpovědnosti, spolupracuje s ostatními vyučujícími. Závažné problémy řeší s metodičkou prevence, případně s ředitelem školy. o Žáci mohou využívat schránku důvěry. o Věnovat pozornost pohybovému režimu žáků o přestávkách i v hodinách. Zařazovat oddechové chvilky pro uvolnění energie a odreagování stresu a agresivity. o Vést evidenci problémových žáků a řešení problémových situací. o Kontrolovat kvalitu dozorů ve škole a řízení tříd.



POSTUP PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA / METODIKA PREVENCE A ŘEDITELE ŠKOLY POSTUP PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA 1. V případě, že rodiče, žáci, ostatní pedagogové informují pedagogického pracovníka / metodika prevence o podezření na šikanování, zahájí okamžitě vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovnou poradkyní, informuje ředitele školy. 2. V případě podezření na šikanování, zahájí pedagogický pracovník neprodleně vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovnou poradkyní, informuje ředitele školy. 3. V případě prokázaných projevů šikany neprodleně informuje ředitele školy, spolupodílí se na vyšetřování šikany dle pokynů ředitele školy. Doporučené postupy vyšetřování: A, počáteční šikana : a/ rozhovor s těmi, kteří na šikanu upozornili a s oběťmi b/ nalezení vhodných svědků c/ zahájení řešení šikany formou samostatných rozhovorů se žáky s následným informováním rodičů po vyhodnocení rozhovorů ( tím zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi) d/ zajištění ochrany obětem e/ rozhovor s agresory- případně konfrontace mezi nimi B, pokročilá šikana - násilí skupiny proti jednotlivci či minoritní skupině a/ překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti/ obětí b/ domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování c/ zahájení řešení šikany formou samostatných rozhovorů se žáky s následným informováním rodičů po vyhodnocení rozhovorů ( tím zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi) d/ pokračující pomoc a podpora oběti e/ nahlášení Policii ČR f/ zahájení vlastního vyšetřování 4. Učitel , popřípadě ředitel školy, vždy informuje rodiče o výsledcích vyšetřování šikany, a to i v případě, že se podezření neprokáže.

5. Na pedagogické radě navrhne potrestání agresorů.

Účastní – li se šikanování většina problémové třídy nebo jsou-li normy agresorů třídou akceptovány, doporučuje se, aby šetření vedl odborník- specialista na problematiku šikanování z PPP.

POSTUP ŘEDITELE ŠKOLY 1. Přijme informaci o šikanování / pedagog, žák, rodič či jiný dospělý / 2. Rozhodne, zda škola zvládne řešit šikanu sama, či zda je potřeba intervence z venku – tj. pomoc specializovaných institucí a eventuálně též Policie ČR. 3. V případě prokázaných projevů šikany jmenuje pracovníky, kteří se budou podílet na vyšetřování šikany dle jeho pokynů – v týmu je vždy metodik prevence a výchovná poradkyně. 4. Zajistí informování rodičů o vyšetřování šikany, případně sám informuje o výsledcích vyšetřování, které řídí. 5. V případě negativních dopadů šikanování na oběť zprostředkuje nebo zajistí zprostředkování péče OPPP, střediska výchovné péče, atd. 6. V mimořádných případech podá návrh orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu 7. Pokud dojde k závažnějšímu případu šikanování nebo při podezření, že šikanování naplnilo skutkovou podstatu trestného činu, oznámí tuto skutečnost Policii ČR. 8. Oznámí orgánu sociálně právní ochrany dítěte skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Pokud žák opakovaně páchá přestupky či se dopustí trestného činu, zahájí spolupráci s orgány sociálně právní ochrany dítěte bez odkladu.

Dodatek Aktualizace pomůcek k řešení šikany – MŠMT – březen 2016

INTERVENČNÍ MÍSTA PRO OKAMŽITOU POMOC PŘI VÝSKYTU ŠIKANY Celostátní okamžité poradenství “co dělat” - pro školy (učitel, ředitel) i veřejnost (děti, rodiče) – zřízený mail [email protected] . TŘÍDNICKÉ HODINY VE ŠKOLÁCH Třídnické hodiny pro cílené budování zdravých vztahů v kolektivu třídy jsou v naší škole realizovány, slouží k posilování vztahů ve třídě, diagnostice TU.

PREVENTIVNÍ A KÁZEŇSKÁ OPATŘENÍ Ředitelé škol odpovídají za bezpečnost ve školách a v rámci vzdělávání rozhodují ve všech záležitostech týkajících se poskytování vzdělávání. Musejí jednat tak, aby vyloučili, resp. zastavili ataky žáků a přijali vhodná opatření, a to především kontrolu, hospitace v hodinách, otevřenost vůči stížnostem žáků i pracovníků školy. Důležité je řešit situaci v zárodku a nepopírat existenci šikany již při prvních projevech

1. V případě, že se žák chová způsobem, který znemožňuje nebo narušuje vzdělávání ostatních žáků nebo nějakým způsobem ohrožuje další osoby, může škola přistoupit k opatření, které takovémuto chování zamezí. Do vyřešení takového problému je možné žáka dočasně vzdělávat pod zvláštním dohledem (např. pod vedením jiného pedagoga nebo na základě zadané samostatné práce pod dohledem jiného zaměstnance školy). Takové opatření nebude mít sankční, ale organizační charakter (čímž není vyloučen postih žáka za dané chování zákonným kázeňským opatřením, např. důtkou třídního učitele), nebude upírat žákovi právo na vzdělávání, resp.možnost plnit svou školní docházku (žák bude vzděláván v rámci stanoveného rozvrhu hodin, nikoli však společně se třídou, ale samostatně), bude reagovat na konkrétní chování žáka a situaci ve třídě (žáka nelze odkázat na samostatnou práci „preventivně“, vyloučit ho předem z účasti na školním výletu apod.), bude omezeno na dobu nezpůsobilosti žáka ke vzdělávání v kolektivu a bude mít výslovnou oporu ve školním řádu (se kterým jsou povinně seznamováni žáci i zákonní zástupci, srov. ust. § 30 odst. 3 školského zákona). Za uvedených podmínek je dočasné „vyloučení“ žáka z vyučování přípustné, tj.neodporující právu žáka na vzdělávání ani povinnosti školy toto vzdělávání poskytovat. 2. K trestání prvních lehčích projevů šikany je možné využít nástroje kázeňských opatření podle vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých

náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů, například ve formě napomenutí nebo důtky. SANKČNÍ NÁSTROJ: VYLOUČENÍ ŽÁKA ZE ŠKOLY Jako významná výstraha a trest za projevy šikany ze strany konkrétních žáků nebo studentů přichází v úvahu podmíněné vyloučení žáka podle § 31 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), které však není možné udělit žákovi, který nesplnil povinnou školní docházku.V případě závažných forem šikany ze strany žáka přichází v úvahu také jeho vyloučení ze školy podle § 31 školského zákona. Žáka lze vyloučit ze školy pouze v případě, že splnil povinnou školní docházku. ŠIKANA JAKO PŘESTUPEK NEBO TRESTNÝ ČIN U těžších forem šikany, např. ve formě fyzického násilí, je pravděpodobné, že se jedná rovněž o spáchání přestupku (za který odpovídá žák od 15 let) nebo přímo trestného činu. Pokud je žák mladší 15 let může se jednat o čin jinak trestný, u žáka mladistvého se může jednat o provinění podle zákona č. 218/2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže a o změně některých zákonů (zákon o soudnictví ve věcech mládeže). Poznámky k možnostem právního řešení problematiky šikany ve školách Z hlediska trestního zákona může šikanování žáků naplňovat skutkovou podstatu trestných činů či provinění vydírání (§ 175), omezování osobní svobody (§171), útisku (§ 177), ublížení na zdraví (§ 122) apod. Ředitel školy má v těchto případech povinnost o spáchání přestupku, trestného činu nebo provinění informovat příslušné orgány, zejména Policii ČR.

PP pro školní rok 2016/2017 schválila pedagogická rada školy dne 30. 8. 2016

Vypracovala: Mgr. Jana Tomášová (Školní metodik prevence rizikového chování ) ………………………………………………………………………………….. Ředitelka školy: Mgr. Helena Radová ……………………………………………………………………………………

Platnost od 1. 9. 2016

PREVENTIVNÍ PROGRAM A POSTUPY ŘEŠENÍ SITUACÍ

Recommend Documents