pracovní listy
ČLOVĚK a SPOLEČNOST zpracovala
Mgr. Dana Malenická Bc. Markéta Nováková Olga Dibalová
OBSAH Pracovní list č. 1 Pravěk v Poohří . . . . . . . . . . . . . . Pracovní list č. 2 Od středověku k moderním dějinám Pracovní list č. 3 První světová válka v Poohří . . . . . Pracovní list č. 4 Druhá světová válka v Poohří . . . . Pracovní list č. 5 Zvyky a tradice v Poohří I. . . . . . . . Pracovní list č. 6 Zvyky a tradice v Poohří II. Pracovní list č. 7 Zvyky a tradice v Poohří III.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
1
PRACOVNÍ LIST Č. 1 – PRAVĚK V POOHŘÍ zpracovala Mgr. Dana Malenická
1. Vyhledej v učebnici všechny lokality, ve kterých byly učiněny archeologické nálezy. Pokus se některé zakreslit do slepé mapy Karlovarského kraje.
AUTOR: MGR. DANA MALENICKÁ
2. K čemu používali lidé úštěpy?
3. Co je na obrázku?
AUTOR: MGR. DANA MALENICKÁ
2
Kris-kros Do políček doplň názvy míst v Karlovarském kraji, kde byly učiněny archeologické nálezy. Andělská Hora, Dalovice, Doupov, Jakubov, Kolová, Novosedly, Radošov, Rybáře, Sovolusky, Tašovice, Tuhnice, Velichov, Žírovice. T í 1 7
e 8
v
6
A N
10
11
š 2 4
J š
5
k
l 9
M
_ _ _ _
X _ _ _ _ _ _ _ byl prvním člověkem, který se usídlil v našem regionu.
3
PRACOVNÍ LIST Č. 2 – OD STŘEDOVĚKU K MODERNÍM DĚJINÁM zpracovala Mgr. Dana Malenická
1. Přečti si nejprve celý text: Rozhodl to meč. Frýdlantského vévodu a vrchního velitele císařské armády probudil hluk na ulici. Právě se ve své ložnici snažil usnout, když zaslechl řinčení zbraní. Pokoušel se vstát z lůžka, ale nešlo to. Nohy měl už několik dní oteklé a téměř je necítil pro palčivou bolest, která mu z nich vystřelovala do útrob. Okamžitě pochopil, že se něco stalo a že rázné kroky a hlasy dole na ulici se blíží k domu. Ale kdo by se opovážil rušit velitele v tak pozdní noční hodině? Že by mu jeho důstojníci nesli důležitou zprávu, která nesnese odkladu? Zaúpěl, ale nohy ho příliš neposlouchaly. Pomalu se sunul k okraji postele, až se mu přece jen podařilo alespoň se posadit. Bolest ho téměř zbavovala vědomí, prudce oddychoval. Chtěl si odpočinout, a až bolest poleví, vstát a podívat se z okna, co se dole děje. Už to nestihl. V předpokoji se ozvaly rychlé kroky, následoval bolestný výkřik, který frýdlantského vévodu donutil vstát. Náhle někdo prudce rozrazil dveře a dovnitř se vřítila tlupa opilých dragounů s obnaženými kordy. O krok ustoupil k oknu, které ještě stihl otevřít, a pokoušel se volat o pomoc. Ale to už se mu ostrá partyzána zabořila do hrudi. Vévoda padl na zem jako podťatý. Jeho vrah vytáhl zkrvavenou zbraň z hluboké rány a několik dalších knechtů zabodlo své kordy do bezvládně ležícího těla. LIŠKA, VLADIMÍR. NEJDĚSIVĚJŠÍ MÍSTA ČESKÉ HISTORIE: PO STOPÁCH TAJEMNÝCH MÍST S OZVĚNOU ČASU. 1. VYD. V PRAZE:
XYZ, 2012, 259 S. ISBN 978-80-7388-619-6.
Tato ukázka z knihy „Nejděsivější místa české historie“ popisuje jednu významnou událost, která se odehrála v našem regionu. Vyznač barevně v textu indicii, která by ti mohla napovědět, o které postavě ukázka hovoří. 2. Zjisti, kdo byl obětí vraždy a ve kterém městě se stala.
3. V textu se hovoří o knechtech. Kdo to byl?
4
4. Vylušti tajenku: X X
A.
Nejvýznamnější český středověký panovník, český král a římský císař B . Česká královská dynastie, která vládla po Přemyslovcích C. Matka Karla IV. D. Keramická hmota, která se používá např. pro výrobu nádobí, sanitární keramiky, apod. E . V nedalekém městě, jehož název je tajenkou této křížovky, mají „ZAKLETÉHO PURKRABÍHO“. Co to je? Můžeš použít i internet. 5. Vyhledej alespoň pět památek v Karlovarském kraji, které jsou spojeny se středověkem.
6. K čemu jsme mohly sloužit?
A.
Stolička používaná při loupání brambor B . Nočník C. Stolička a umývadlo
A.
Spona na opasek B . Spona do vlasů C. Část ozdoby pušky
5
A.
Žertovný džbánek na pivo
A.
Soška jezdce na koni
B.
Středověká nádoba na smetanu
B.
Svícen
C.
Dětská lahvička / pitítko
C.
Těžítko
A.
Čtyřuchý hrnec
A.
Stolní souprava na sůl, koření, ocet a olej
B.
Ozdobný květináč
B.
Souprava s nádobkami na vodu a mýdlo,
C.
Misky na nošení jídla
která slouží k omývání rukou při stolování C.
Svícen s náhradními náplněmi petroleje
PŘEDMĚTY POCHÁZEJÍ ZE SBÍREK K RAJSKÉHO MUZEA V K ARLOVÝCH VARECH A CHEBU. AUTOR FOTOGRAFIÍ: MGR. DANA MALENICKÁ
6
PRACOVNÍ LIST Č. 3 – PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA V POOHŘÍ zpracovala Olga Dibalová
Vyhledej na internetu nebo v učebnici dějepisu odpovědi na následující otázky a vylušti tajenku: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Jak se říkalo koalici Rakousko-Uherska, Německa a Itálie uzavřené 20. 5. 1882? Vojenský plyn, který používali Němci za 1. světové války … Město, ve kterém byl spáchán atentát na Ferdinanda d‘ Este … Na Ferdinanda d’Este spáchal atentát Gavrilo … Ferdinand d’Este se měl stát Rakousko-Uherským … V jakém státě došlo k atentátu na Ferdinanda d’Este? Nejznámější bitvou 1. světové války byla bitva u … Vojenská zbraň – kanón jinak …
9.
Jak se nazývá idea samostatného německého právního celku – uzavřené německé jazykové území … V období hladu probíhaly v ČR hladové … Jedny z nejhorších vojenských konfliktů byly 1. a 2. světová … Jak se jinak říkalo 1. světové válce? Jak se jmenoval hlavní hrdina slavné knihy Jaroslava Haška z období 1. světové války? Jak říkáme ozbrojenému vojsku? Lidé za 1. světové války neměli co jíst, trápil je … První prezident Československé republiky … Český spisovatel, který bojoval v 1. světové válce …
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
7
X
X
Tajenka: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ trvala v letech 1914–1918.
8
PRACOVNÍ LIST Č. 4 – DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA V POOHŘÍ zpracovala Olga Dibalová
Najdi v osmisměrce všechny uvedené výrazy. Ze zbylých písmen (17) slož tajenku. K čemu se tyto výrazy vztahují? Rozumíš všem pojmům? Výrazy: Terezín, Žid, epidemie, Osvětim, Flossenbürg, Mauthausen, život, Morava, tyfus, mrtvý, domov, ghetto, smrt, nacista, deportace, Svatava, válka, zbraň F
D
E
C
A
T
R
O
P
E
D
D
L
R
S
U
F
Y
T
T
P
O
I
S
O
U
H
Á
R
Z
E
I
M
Ž
V
S
S
O
M
V
B
R
D
O
N
A
C
I
S
T
A
R
E
E
V
A
T
V
Ě
V
E
T
A
Z
M
O
V
A
Á
O
Ě
V
N
Ň
Í
I
T
A
V
L
Á
T
V
Á
B
N
E
T
R
A
K
Ž
I
V
O
T
Ü
L
E
O
K
A
A
M
R
T
V
Ý
R
H
M
A
U
T
H
A
U
S
E
N
G
Tajenka: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ probíhala v letech 1939–1945.
9
PRACOVNÍ LIST Č. 5 – ZVYKY A TRADICE V POOHŘÍ I. zpracovala Bc. Markéta Nováková
1. Vypiš tradice a zvyky, které se udržují u Vás doma.
2. Doplň správný název tradic a zvyků: P_ _ _ _ _ _ _ _
M_ _ _ _ _ _ _
P_ _ _ _ _ _
M_ _ _ _ _ _
K_ _ _ _ _
D_ _ _ _ _ _
_ _ _ _
3. Doplň známé pranostiky: Na Nový rok o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Svatá Markéta hodila _ _ _ do žita. Studený máj – ve stodole _ _ _ . Na svatého Lukáše hojnost chleba i _ _ _ _ . Na svatou Kateřinu schováme se pod _ _ _ _ _ _ . Svatý Martin přijíždí na _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Svatá Anna – chladna _ _ _ _ _ . 4. Vylušti přesmyčky: I Í L T L O V O A Ý N O V K R O Š D K U I Y Č ŽOÍKDNY C O L V I E K E O N EÍLÁNP IČRJDAOĚCN KŠIULÁM
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. Spoj správně čarou, co k sobě patří: DOŽÍNKY SKLIZEŇ CHMELE DOČESNÁ SKLIZEŇ VÍNA DOKOPNÁ UKONČENÍ ŽNÍ VINOBRANÍ SKLIZEŇ BRAMBOR 10
PRACOVNÍ LIST Č. 6 – ZVYKY A TRADICE V POOHŘÍ II. zpracovala Bc. Markéta Nováková
Doplň do textu vhodná slova z nápovědy. POZOR, slova jsou v prvním pádě, některá z nich musíš změnit do správného tvaru. 1. BARBORKY SVATBA, DÍVKY, ZÁVOJ, DĚTI, ŠATY, TŘEŠNĚ, VÁNOCE, VIŠNĚ, METLA, VĚNEČEK 3. prosince, v předvečer svaté Barbory, obcházely vesnicemi Barborky. Mladé _ _ _ _ _ _ si oblékly bílé _ _ _ _ _ _ , v pase s modrou a červenou stuhou. Na hlavě měly _ _ _ _ _ _ z kvítí a přes obličej jim splýval bílý _ _ _ _ _ _ nebo dlouhé rozčesané vlasy. To aby je nikdo nepoznal. Říkávalo se, že večer před Barbořiným svátkem spouští svatý Petr z nebe žebřík a Barborky po něm sestupují, a pak navštěvují _ _ _ _ _ _ . Ty hodné obdarují a neposlušným našlehají _ _ _ _ _ _ . Přímo v den
sv. Barbory si dívky nařezaly větvičky _ _ _ _ _ _ nebo _ _ _ _ _ _ a daly je doma do vázy. Ta, které do _ _ _ _ _ _ rozkvetly, měla mít příští rok _ _ _ _ _ _ . 2. MASOPUST KOBLIHY, JÍDLO, TŘI KRÁLOVÉ, PŮST, PŮLNOC, PRŮVOD, NEDĚLE, OBILÍ, SÍLA, CHLAPCI, SELKA, MUŽI, MAŠKARY, VEPŘOVÁ PEČENĚ Svátky veselí, zábavy a dobrého _ _ _ _ _ _ začínaly po _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , vrcholily hodováním o masopustní _ _ _ _ _ _ a pondělní taneční zábavou. Říkalo se, že _ _ _ _ _ _ vyroste příští rok tak vysoké, jak vysoko bude _ _ _ _ _ _ při tanci vyskakovat. Tradičním jídlem byla _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ nebo klobásky se zelím a na másle smažené _ _ _ _ _ _ a šišky. Tento den měl člověk co nejvíce jíst, aby měl co nejvíce _ _ _ _ _ _ v příštím roce. O masopustních dnech obcházeli od rána do noci především _ _ _ _ _ _ a _ _ _ _ _ _ přestrojení za nejrůznější figury. Zábava pak vyvrcholila velkolepým _ _ _ _ _ _ masopustních _ _ _ _ _ _ . Leckde se konaly pašijové hry a divadelní představení. Odtroubením _ _ _ _ _ _ byl konec veselí a začal _ _ _ _ _ _ .
11
3. TŘI KRÁLOVÉ ZLATO, KAŠPAR, 6. LEDNA, MUDRCOVÉ, BALTAZAR, KOMETA, CHLÉV, BETLÉM, MIRHA, MELICHAR, KADIDLO Podle legendy byli tři králové _ _ _ _ _ _ _ _ nebo mágové z východních zemí, kteří se přišli poklonit budoucímu spasiteli. Když na nebi uviděli jasnou _ _ _ _ _ _ , ihned spěchali do _ _ _ _ _ _ . Když vešli do _ _ _ _ _ _ , kde se děťátko narodilo, ihned se mu začali klanět a předali mu darem _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ . Jména těchto tří králů jsou _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ , který měl černou pleť. Tuto tradici si připomínáme _ _ _ _ _ _ .
12
PRACOVNÍ LIST Č. 7 – ZVYKY A TRADICE V POOHŘÍ III. zpracovala Bc. Markéta Nováková
1. Jak by vypadal v letošním roce nápis nad dveřmi, kdyby Vás doma navštívili TŘI KRÁLOVÉ?
2. Z indicií poznej název tradice či svátku: MAŠKARY, POPELEČNÍ STŘEDA, KOBLIHY ŘEHTAČKA, KRASLICE, POMLÁZKA OCHRANA STÁJÍ, REJ, FILIPOJAKUBSKÁ NOC JÁHLOVÁ KAŠE, HUSA, TANEC NADÍLKA, LITÍ OLOVA, DEVATERO JÍDEL BERLA, PLÁŠŤ, BÁSNIČKY, ANDĚL
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Doplň křížovku: LEGENDA A . Období, kdy se dívky a ženy scházely s kolovrátkem. B . Na _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o hodinu více (2. 2.). C. Natrhané větvičky třešní nebo višní. D. Období čtyř neděl před Vánocemi. E . Přináší dětem sladkosti nebo brambory a uhlí. F. Oslava narození Ježíše. G . Svatodušní svátky – 50 dní po Velikonocích.
13
4. Spoj, co k sobě patří: středa velikonoční čtvrtek velikonoční pátek zelený sobota velký neděle škaredá pondělí bílá
14
Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název globálního grantu: Zvyšování kvality ve vzdělávání v Karlovarském kraji II Název projektu: Vzdělávej se s řekou Ohře Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.18/02.0017
Vzdělávej se s řekou Ohře Projekt je zaměřen na poznávání Karlovarského kraje, jehož nedílnou součástí je řeka Ohře. Smyslem projektu je formou inovace výuky prohloubit základní znalosti žáků školy a uvědomění si širších souvislostí týkajících se významu toku (řeky Ohře) v dané oblasti – Karlovarském kraji. Hlavním cílem projektu je formou aktivní práce a komunikace s cílovými skupinami zvýšit informovanost a vědomosti žáků o způsobu využití a potřebnosti vodního toku řeky Ohře a jednotlivých ekonomických a ekologických systémech, které jsou na danou oblast navázány.
Základní škola Lomnice Základní škola Lomnice je úplnou základní školou venkovského typu. Na škole pracují tři speciální pedagogové, koordinátor ŠVP, metodik – koordinátor ICT a koordinátor environmentální výchovy. Funkce koordinátorů jsou obsazeny plně kvalifikovanými pedagogy. Škola využívá dětské hřiště, multifunkční hřiště a dvě fotbalová hřiště. Součástí školního komplexu je školní jídelna a školní družina. Škola je vybavena moderní počítačovou učebnou s 25 stanicemi, v každé třídě je interaktivní tabule. Prioritním cílem školy je vytváření zdravého klimatu mezi dětmi a mezi pedagogy. K naplnění tohoto cíle slouží i předmět osobnostní a sociální výchova, adaptační a ozdravné pobyty žáků, na které přispívá velkou měrou obec Lomnice. Škola se modernizuje díky podpoře obce Lomnice.
www.lomnicezs.cz grafická úprava: www.studioillek.cz tisk: Pavel Bedrník – Praha
