Portfólió-készítés óvodapedagógusok részére ÖSSZEÁLLÍTOTTA: LUKÁCS LÁSZLÓNÉ ÉS VASS KATALIN KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK, ÓVODAIGAZGATÓK 2014. MÁRCIUS
A pedagógus-életpályamodell (PEM) életre hívása • A jogszabályok szerepe • Ismeretek, követelmények, eljárásrend • Jogszabályi háttér: • A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény
• A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet • A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtását tartalmazó 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet 2
A PEM alappillérei Minősítés
Tanfelügyelet [326/2013. Korm.r. 7. § (1)-(2) bek.]
Szaktanácsadás [Nkt. 61. § (4) bek.]
3
A pedagógusok előmeneteli rendszere • Kötelezően előírt elemek: • Gyakornokból Pedagógus I-be (Minősítő vizsga) • Pedagógus I-ből Pedagógus II-be (Minősítési eljárás)
• Nem kötelező elemek: • Pedagógus II-ből Mesterpedagógus fokozatba • Mesterpedagógus fokozatból Kutatótanár fokozatba
4
Gyakornok • 2013. szeptember 1. előtt létesített jogviszony: a 138/1992. (X. 8.) Kormányrendelet az irányadó (3 év, nincs minősítő vizsga) • 2013. szeptember 1. után létesített jogviszony: • 2 évnél kevesebb szakmai gyakorlat: Gyakornok fokozat • A gyakornoki idő kikötése kötelező • 2 év, a munkaszerződésben rögzíteni!
• 2013. szept. 1 – dec. 31. között jogviszonyt létesített: kötelező jelentkezniük a 2015. évi eljárásra! 5
Jelentkezés a minősítő vizsgára Intézményvezető: • Betervezi az éves-pedagógiai működési munkatervben a minősítő vizsgákat • Egy hónappal előbb értesíti a kormányhivatalt a vizsga időpontjáról (szeptember és június között az adott hónapban, július és augusztus között júniusban esedékes). • Biztosítja a minősítő vizsga személyi, technikai, tárgyi feltételeit.
• Csoportlátogatást végez a minősítő bizottság tagjaival. 6
Jelentkezés a minősítő vizsgára Intézményvezető: • Részt vesz a szakmai megbeszélésen • Részt vesz az összegző értékelés elkészítésében. • Dokumentálás (átsorolás, meghosszabbítás, nyilvántartás) • Nyilvánosságra hozatal (a pedagógus jóváhagyásával)
7
Jelentkezés a minősítő vizsgára Gyakornok: • Tanulmányozza az útmutatókat, értékelési eszközöket • Portfólió-feltöltés (OH) • Tervezés, segítségkérés
• Átveszi az értesítést • Egyeztet a feltételekről
8
Jelentkezés a minősítő vizsgára Gyakornok: • Felkészül a védésre (kérdések alapján) • Megtartja foglalkozásait, reflektál • Az e-portfólió védése és szakmai beszélgetés (15 perces ppt)
9
A minősítő bizottság tagjai Elnök: • a kormányhivatal által delegált Mesterpedagógus fokozatú tanfelügyelő vagy
• pedagógusminősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő Tagjai: 1. a pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója vagy • a gyakorló óvoda Ped. II. fokozatú pedagógusa 2. intézményvezető vagy • az általa megbízott szakvizsgázott magasabb vezető vagy vezető 10
Minősítő vizsga • Minősítő vizsga: a gyakornoki idő lejártának hónapjában vagy az iskolai tanítási év utolsó hónapjában • Eredmény: „Megfelelt” (60%) vagy „Nem felelt meg” • Értékelés 15 napon belül • Tanúsítvány („Megfelelt” esetén) • Előrelépés: következő év január 1-jétől
11
Minősítő vizsga • Megfelelt Pedagógus I. fokozat • Nem felelt meg 2 évvel meghosszabbodik a gyakornoki idő • Második eredménytelen vizsga: munkaviszonya megszűnik a közléstől számított 10. napon [Nkt. 64. § (8) bek.]
12
Pedagógus I. Kötelező minősítési eljárás • Legkevesebb 6, legtöbb 9 év • 75%-os teljesítmény • 326/2013. Kormányrend. 36. § (3): • 14 év szakmai gyakorlat és pedagógus szakvizsga 2014. április 30-ig feltöltheti portfólióját • Megfelelő portfólió előrelépés 2015. január 1-jétől • Ideiglenes hatályú 13
Pedagógus I. • Minősítési eljárás: 2018. december 31-ig • Eredmény: „Megfelelt” vagy „Újabb minősítés szükséges” • Sikertelenség esetén, vagy ha nem történik meg visszalépés a Ped. I-be • Újabb minősítés: legfeljebb egy alkalommal • Két év szakmai gyakorlat után (legkésőbb a 11. évben)
• Eredmény: „Megfelelt” vagy „Nem felelt meg”
• Nkt. 64. § (8): közalkalmazotti jogviszony a közléstől számított 10. napon megszűnik 14
Pedagógus I. 8 év szakmai gyakorlat és pedagógus szakvizsga vagy 30 év szakmai gyakorlat (a 326/2013. Korm.rend. várható kiegészítése): • Jelentkezési lap kiküldése: 2014. március közepéig (OH) • Jelentkezés a vezetőnél: 2014. március 31-ig (feltétel!) • Véglegesítés a KIR-ben: 2014. április 10-ig (vezető) • Keretszám-meghatározás: 2014. május 20. (miniszter) • Értesítés a döntésről: 2014. május 31-ig (miniszter, OH) • Portfólió feltöltése: 2014. november 30-ig • Eredményes portfólió: előrelépés 2016. január 1-jétől • Ideiglenes hatályú (75%) 15
Jelentkezés a minősítési eljárásra Intézményvezető: • Betervezi az éves-pedagógiai működési munkatervben a minősítési eljárásokat • Biztosítja a minősítési eljárás személyi, technikai, tárgyi feltételeit. • Csoportlátogatást végez a minősítő bizottság tagjaival. • Részt vesz a szakmai megbeszélésen • Részt vesz az összegző értékelés elkészítésében. • Dokumentálás (átsorolás, nyilvántartás) • Nyilvánosságra hozatal (a pedagógus jóváhagyásával) 16
Jelentkezés a minősítési eljárásra Pedagógus: • Jelentkezés max. a 9. évben • Részt vesz az országos PSZE-ben.
• Szaktanácsadói segítséget kér • Tanulmányozza az útmutatókat, értékelési eszközöket • Megismeri a keretszámot • Kikéri munkáltatója véleményét • Kezdeményezi minősítését a kormányhivatalnál (adott év márc. 31-ig) 17
Jelentkezés a minősítési eljárásra • Portfólió-feltöltés (OH) • Tájékozódik a miniszteri döntésről • Átveszi az értesítést (adott év május 31-ig) • Egyeztet a feltételekről • Tervezés, segítségkérés • Felkészül a védésre (kérdések alapján)
18
Jelentkezés a minősítési eljárásra • Megtartja foglalkozásait, reflektál • Az e-portfólió védése és szakmai beszélgetés (15 perces ppt) • Eredmény: „Megfelelt” (75%) vagy „Nem felelt meg” • Értékelés 15 napon belül • Tanúsítvány („Megfelelt” esetén) • Előrelépés: következő év január 1-jétől 19
A pedagógus értékelése Az értékelés elemei A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió 1. értékelése A portfólióvédés értékelése Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése 2. Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei
%
50
20
Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, 3. az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése
30 20
A minősítő bizottság tagjai Elnök: • a kormányhivatal tanfelügyelő vagy
által
• pedagógusminősítés szakértő Tagjai:
delegált
Mesterpedagógus
szakterületen
szereplő
fokozatú
köznevelési
1. a kormányhivatal által delegált PSZE (tanfelügyelet) és pedagógus minősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő vagy • pedagógusképző f.fokú intézmény oktatója vagy • gyakorló óvoda legalább Ped. II. fokozatú alkalmazottja 2. intézményvezető vagy • az általa megbízott szakvizsgázott magasabb vezető vagy vezető 21
Mesterpedagógus • Ped. II-ben töltött hat év után • Minősítési eljárás (85%) • Eredmény: „Mesterpedagógus fokozatba lép” vagy „Pedagógus II. fokozatban marad”
• Két év után megismételhető
22
A Mesterpedagógus feladatai • Országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben vesz részt • Szaktanácsadói feladatokat lát el • Munkaidő-kedvezmény: • neveléssel-oktatással lekötött idő: max. 25 óra (óvodapedagógus) • Heti 1 napra mentesítés a munkavégzés alól (szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátása)
• Évente max. 25 alkalom • Költségtérítés: 10 000 Ft/alkalom • Nemzetiségi óvodapedagógus: a számlával igazolt költségeket megtérítik 23
A Mesterpedagógus feladatai • Ha az előzőekben nem vesz részt • A kötött munkaidő neveléssel-oktatással le nem kötött részében: • Pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése • Szakmai, tartalmi-tantervi, pedagógiai-módszertani fejlesztések, kutatások, intézményi dokumentumok, belső képzések szervezése és megtartása
24
Kutatótanár • Pedagógus II-ből is átléphet • Feltétel: • Ped. II-ben min. 6 év szakmai gyakorlat • Tudományos fokozat, doktori cím a szakterületen • Két sikeres minősítés • Rendszeres publikálás
25
Mesterpedagógus, Kutatótanár Az értékelés elemei
%
A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése A portfólióvédés értékelése
1. Szakértői, szaktanácsadói, intézményvezetői tevékenység, tehetséggondozás, 50 felzárkóztatás területén nyújtott tevékenység, pedagógiai-módszertani fejlesztésben való részvétel, akkreditált jó gyakorlat bemutatása a portfólióban
Kutatási-fejlesztési tevékenység bemutatása portfólióban Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése 2. Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások 3. tapasztalatai 26 Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése
20
30
Az e-portfólió előkészületei 27
Mi a portfólió? • A pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény • Végigkíséri: • a pedagógus kompetenciák fejlődését • a pedagógus szakmai útját, tevékenységét • nehézségeket és sikereket • a tények tükrében • a pedagógus reflexiói és értelmezése alapján
• Értékelési céllal készül • A nyolc kompetenciaterületnek való megfelelés 28
Pedagóguskompetenciák 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése 3. A tanulás támogatása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedés, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek/tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 29
Pedagóguskompetenciák 5. A gyermek/tanuló csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, az óvodapedagógusi/osztályfőnöki tevékenység 6. A pedagógiai folyamatok és a gyermekek/tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
7. Kommunikáció problémamegoldás
és
szakmai
együttműködés,
8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 30
Kompetenciák és indikátorok = az értékelés alapja • Pedagóguskompetenciák amit tud, amire képes • Közvetlenül nem vizsgálható indikátorok • Indikátorok amit és ahogyan csinál
31
Példa az indikátorokra 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás • Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. • Fogalomhasználata pontos, következetes. • Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt). • A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja. • A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz. • Törekszik az elméleti felismertetésére.
ismeretek
gyakorlati
alkalmazási
lehetőségeinek 32
A portfólió tartalma • Szakmai önéletrajz • A pedagógiai-szakmai és bemutatása, dokumentumai
egyéb
tevékenységek
• Az önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai
• A pedagógust foglalkoztató intézmény környezetének rövid bemutatása
intézményi
• A szakmai életút értékelése • A nevelő-oktató munka dokumentumai 33
Előkészítő munkálatok • Az OH kiadványok tanulmányozása, értelmezése: • • • •
Útmutató e-portfólió Felhasználói útmutató Kiegészítő Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Óvodai nev. Kompetenciaértelmezések és indikátorpéldák Országos tanfelügyelet (Kézikönyv Óvodák számára)
• Ismerkedés az elektronikus felülettel • A pedagóguskompetenciák áttekintése • Profiloldal: adatok ellenőrzése • Hiba esetén: jelzés az intézményvezetőnek (KIR)
• A szakmai önéletrajz elemeinek megadása • Egyszerűsített változat vagy teljes változat? 34
Egyszerűsített változat • Csoportprofil [a csoport(ok) kiválasztása] • Nevelési terv • Tematikus terv • Foglalkozástervek
36
Egyszerűsített változat – a nevelő-oktató munka dokumentumai
Tematikus terv
10 foglalkozás -terv
Csoportprofil Nevelési terv A nevelési- és tematikus tervhez, a foglalkozástervekhez reflexiót is kell írni!
Csoportprofil • Csoportösszetétel (nemek, életkor, kiemelt figyelmet igénylők…) • Családi háttér, értékrend (család-óvoda együttműködése, jellemzők…) • Gondozási jellemzők (önállóság, érdeklődés, hiányzás…) • Játéktevékenység (egyedül/együtt, elmélyült, konfliktus…) • A közösségi élet jellemzői (szociometria, agresszió, erkölcsi tulajdonságok…) • Tevékenységi formákhoz való viszonyuk
• Kommunikáció (beszédhiba, gátlás, a környezethez való viszony…) 38
Nevelési terv Kor
Az egészséges életmód alakítása
•A testápolással kapcsolatos feladatok •Öltözködés szokások •Táplálkozási szokások 3-4 éves •Az egészségfejlesztő testmozgás szokásai •A pihenőidő szokásai •Lelki egészségvédelem
Fokozott figyelmet igényel
Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés
Elvárások
Fokozott figyelmet igényel
Az anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása
Fokozott figyelmet igényel
Elvárások
4-5 éves 5-6-7 éves
39
Munka jellegű tevékenység
Óvodán kívüli program
Játék
Mozgás
Verselés, mesélés
Ének, zene, énekes játék, gyermektánc
Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka
Matematikai tartalom
A külső világ tevékeny megismerése
Hét
Téma
Tematikus terv
40
Tematikus terv • Cél- és feladatrendszer • Kiemelt fejlesztési terület • Didaktikai feladat • Módszerek, eszközök
• Szervezeti és munkaformák
41
42
Foglalkozásterv • A pedagógus neve • A tevékenység helye • A tevékenység ideje • A tevékenységi terület megnevezése
• A tevékenységben résztvevők kor szerinti összetétele • A tevékenység anyaga • A tevékenység célja 43
Foglalkozásterv • A tevékenység általános fejlesztési feladatai: • Az egészséges életmód alakítása • Az érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés • Az anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés
• A tevékenység során tervezett/alkalmazott módszerek • A fejlesztés eszköze
44
Foglalkozásterv • Szervezeti forma • Munkaforma • A fejlesztés előzményei • Integráció más tevékenységi területekkel • Differenciált feladatok
45
Foglalkozásterv A terv felépítése • Motivációs lehetőségek (minimum három) • A tartalom feldolgozásának várható menete • Befejezés (más tevékenységek ajánlása igény szerint – minimum két)
46
A foglalkozásterv fejléce
A foglalkozás tervezete
Reflexió = a pedagógiai gyakorlat kritikus vizsgálata • Leírás (pl. foglalkozásterv, milyen csoportnak, milyen anyagrész, milyen cél, módszer, eszköz…) • Elemzés/érvelés (a döntések magyarázata, alátámasztása) • Önértékelés (eredményesség értékelése, tanulságok levonása)
49
Mindkét változat kapcsolati rendszere Szakmai önéletrajz (űrlap) Pedagógiai-szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai
Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása Szakmai életút értékelése 50
Szakmai önéletrajz • Az e-portfólió felületén a lenyíló-visszazárható ablakok kitöltése • Pl.: végzettség, szakképzettségek, szakmai tapasztalatok, munkahelyek
52
Szakmai önéletrajz
53
A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása • Intézményi adatok • Környezet és óvodahasználók • Gyermekközösség (létszám, nemek aránya, csoportok száma, szociális háttér, speciális vonások) • Nevelőtestület (kor, végzettség, munkaközösség, a pedagógus helye) • Pedagógiai program, szervezeti kultúra, légkör, „rejtett tanterv” (erősségek, eredmények, fejlődési lehetőségek) • Az intézmény társadalmi kapcsolatai (szülői szervezet, társóvodák, stb.) • A leírásban csak az alapvető adatok egyezhetnek (plágium!) 54
Szakmai életút értékelése • Miért választotta hivatásaként az óvodapedagógiát? • A szakmai életút mérföldkövei, eredmények, kudarcok, példaképek, hatások (továbbképzések, mit kaptam?) • Kompetenciák (erényeim, fejlesztendő területeim) • Mik a további céljaim, terveim, fejlődési lehetőségeim? • Objektivitás, önmenedzselés
55
Pedagógiai-szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai (nem kötelező, tanfelügyelőknél elvárt) • Szakértői munka • Pályázatok (Comenius, TÁMOP, HEFOP, egyéb) • Publikációk • Előadások • Saját készítésű feladatlapok, innováció, kutató munka • Társadalmi szervezetben való részvétel • Szakmai szervezetben való részvétel. • „Nem kívánok ilyet feltölteni.” – kattintás 56
Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai (nem kötelező, csak ha releváns) • Példák a feltölthető dokumentumokra: • irodalmi alkotás • festmény • kézműves munka
• Ha nem kívánja feltölteni PDF-fájlban jelezni!
57
Teljes változat Az egyszerűsített változat dokumentumai mellett: • Az értékelés dokumentumai • a nevelési terv, tematikus terv, a foglalkozási tervek • feljegyzések a csoportnaplóban, a gyermekek fejlődési lapjában az elért fejlettségi szintről, projektértékelések • Reflexió (1-2 oldal): elemzés, a további nevelés, képességfejlesztés
59
Teljes változat • Időszakos ütemterv, 2 foglalkozásterv, csoport/gyermekprofil, és a megvalósítás dokumentuma max. 2 • Különleges bánásmódot igénylő gyermekek: • SNI • BTM • kiemelten tehetséges gyermek
• Reflexió (1-2 oldal)
• Esetleírás • Bármilyen pedagógiai probléma dokumentálása lehetséges (pl. dadogó gyermeket kiközösít a csoport) • Reflexió: 1-2 oldal 60
Teljes változat • Hospitálási napló • Fejléc • Szervezés (nyugodt körülmények megteremtése, eszközök előkészítése, hely, idő…) • Gondozási feladatok (pl. a gyermekek fogadása…) • Tanulási tevékenység (motiváció/fenntartása, komplexitás, koherencia, képesség-készségfejlesztés, módszer, eszköz, szervezeti és munkaforma, differenciálás, balesetvédelem…)
• Reflexió (kb. 1 oldal) 61
Teljes változat • IKT-alkalmazás • IKT-kompetencia bemutatása, (CD-lejátszó, számítógép, digitális fényképezőgép… használata) • Reflexió (1-2 oldal)
• Szabadon választható dokumentum (min. 3, max. 5) • Szociometria készítése, eredmények elemzése • Óvodai szintű szakmai rendezvény, témanap rövid leírása, dokumentálása, az esemény szervezésében betöltött szerep bemutatása • Óvodán kívüli közösségi program (pl. kirándulás, erdei óvoda, sportnap, múzeumlátogatás…) • Reflexió (1-2 oldal) 62
Források • Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Oktatási Hivatal, 2013. nov. 19.
• E-portfólió felhasználói útmutató. Verzió 1.0. Oktatási Hivatal és Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. 2014. február • A Közoktatási Szakértők Országos Egyesületének 2013. nov. 22-i konferenciáján elhangzott előadások (Tóth Mária, Fűrész Edit)
63
Köszönjük a figyelmet! Sikeres e-portfólió feltöltést kívánunk!
[email protected] [email protected]
