Plenkert

Fusieschool Joseph/Plenkert

Voorwoord infofolder fusieschool Plenkert/Sint Joseph unit 5/6 Beste ouders, Voor u ligt de infofolder van de unit 5/6. In deze unit werken de kinderen en leerkrachten van alle groepen 5 en 6 intensief samen. We creëren een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen en hun zelfstandigheid. Binnen de unit wordt zo gewerkt dat kinderen die meer behoefte hebben aan instructie deze krijgen, terwijl de groep zelfstandig aan het werk is. Er wordt gewerkt met een weektaak en kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht. Binnen de weektaken is het principe van ‘onderwijs op maat’ een belangrijk uitgangspunt. Dit betekent dat het onderwijsaanbod wordt aangepast aan de behoefte(n) van het kind, waardoor de inhoud van de weektaak per individu kan verschillen. Zo wordt er gewerkt met minimum-, basistaken en uitgebreide taken. In deze infofolder vindt u informatie over het reilen en zeilen in de unit, informatie over de methodes die gebruikt worden, groepsbezetting, praktische zaken ( gymlessen, overblijven, enz.), huiswerk enz. Per vakgebied zal aangegeven worden wat er belangrijk is voor dit vak en zullen er ook tips gegeven worden waardoor u als ouder ook een handje kunt helpen. Informatie op schoolniveau vindt u terug in de schoolgids. Deze kunt u raadplegen op onze website: www.bs-plenkert.nl. Informatie over het huiswerk vindt u in het huiswerkprotocol. Als u vragen heeft die betrekking hebben op de ontwikkeling van uw kind, dan kunt bij u de leerkracht van uw kind terecht. Hij / zij is het eerste aanspreekpunt.

Wij wensen uw kind een hele plezierige en fijne tijd op onze school.

2

Rekenen In unit 5/6 gebruiken wij voor rekenen de methode Wereld in getallen. De wereld in getallen is opgebouwd via de beproefde dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. De leerkracht behandelt bij elk onderwerp eerst de instructie, zo vaak als voor oriëntatie en begripsvorming nodig is. Daarna komt het onderwerp terug bij het zelfstandig oefenen en wordt het uiteindelijk door de kinderen geautomatiseerd. In de weektaak zijn de opgaven voor zelfstandig werken ondergebracht. Ieder kind zorgt zelf voor de afronding van de eigen weektaak door er dagelijks aan te werken. In de weektaak komt alleen reeds behandelde en bekende stof aan de orde. Zo leren de kinderen om zelf problemen op te lossen en hun werk te plannen. De oefensoftware is een vast onderdeel van de weektaak. Vanuit de weektaak wordt duidelijk verwezen naar de bijbehorende computeroefeningen die het kind moet maken. De weektaak is opgedeeld in drie niveaus: Minimum Basis Plus

Kinderen kunnen zonder problemen overstappen en doorwerken op het volgende niveau. Op deze manier is er een goede verhouding tussen succeservaring en uitdaging. Dat zorgt voor motivatie en goede leerresultaten. Leerlijn Wereld in getallen groep 5: Wat komt aan bod? Getalbegrip hele getallen De leerlingen werken in groep 5 in het getallengebied tot 1000 en later ook tot 10.000. O.a. geld, verpakkingen en de getallenlijn ondersteunen het inzicht in de structuur en de waarde van de steeds groter wordende getallen Optellen en aftrekken In groep 5 werken de leerlingen aan het optellen en aftrekken tot en met 1000. Handig gebruiken van de structuur van het getal wordt gestimuleerd (350+200 en 560-500). Ook bij het aanvullen tot of afhalen van een honderdtal. Vermenigvuldigen In groep 5 worden alle tafels tot en met 10 geautomatiseerd. Na de tafels vermenigvuldigen de leerlingen met tientallen en samengestelde getallen. Bij het schattend vermenigvuldigen met kommagetallen komt het afronden terug. Delen In groep 5 leren de leerlingen alle deeltafels t/m 10 en het delen met rest. In het tweede deel van het schooljaar delen ze ook met grote getallen, waarbij steeds de relatie met de deeltafels t/m 10 wordt gelegd. Geld In groep 5 leren de leerlingen te rekenen (betalen en teruggeven) met geldbedragen in verschillende toepassingssituaties. Er is expliciet aandacht voor de komma in de geldbedragen.

3

Tijd In groep 5 leren de leerlingen de tijd tot op de minuut af te lezen op de analoge en digitale klok. Nieuw in groep 5 is de seconde. Naast het aflezen leren de leerlingen ook de tijdsduur te berekenen. Meten In groep 5 worden de standaardmaten verder uitgebreid. Ook gebruiken de leerlingen kommagetallen bij het meten en het noteren van het meetresultaat. In groep 5 wordt temperatuur geïntroduceerd. Meetkunde In groep 5 leren de leerlingen te werken met positiebepaling en (het vogelvlucht) perspectief. Daarnaast wordt dit jaar het werken met een plattegrond en de bijbehorende schaal aangeleerd. Diversen In groep 5 leren de leerlingen het lezen, interpreteren van een staafgrafiek en een lijngrafiek. Daarnaast leren kinderen rekenen met verhoudingen in contextsituaties. Leerlijn Wereld in getallen groep 6: Wat komt aan bod? Getalbegrip hele getallen In groep 6 werken de leerlingen in het getallengebied tot 100.000. Het positieschema geeft inzicht in de opbouw van de grote getallen en ondersteunt het afronden op honderdtallen en duizendtallen. Optellen en aftrekken In groep 6 werken de leerlingen aan het optellen en aftrekken tot en met 10 000 en 100 000. Daarnaast leren de leerlingen het kolomsgewijs en uiteindelijk ook het cijferend optellen en aftrekken. Vermenigvuldigen In groep 6 leren de leerlingen vermenigvuldigen met grotere getallen, samengestelde getallen en (afgeronde) kommagetallen. Daarnaast wordt het kolomsgewijs vermenigvuldigen geïntroduceerd. De tafels worden onderhouden. Delen In groep 6 delen de leerlingen met grote getallen. Analogie met de deeltafels tot en met 10 is daarbij een belangrijke strategie. Ook het delen met grote getallen met rest komt aan de orde. Getalbegrip kommagetallen In groep 6 worden, binnen de lijn getalbegrip, de kommagetallen geïntroduceerd. Meetcontexten (lengte, inhoud en gewicht) geven de kommagetallen betekenis. De leerlingen gebruiken de tienden en honderdsten.

Breuken In groep 6 worden de breuken geïntroduceerd en start de begripsvorming rond breuken. Bij de eerste bewerkingen met breuken berekenen de leerlingen een deel van en hoeveelheid of afstand.

4

Geld In groep 6 leren de leerlingen het optellen, aftrekken en vermenigvuldigen met geldbedragen (kommagetallen). Naast het betalen en teruggeven van geldbedragen leren de leerlingen ook schattend te rekenen. Tijd In groep 6 wordt het klokkijken en het gebruik van de kalender onderhouden. Tijdsduur komt terug in toepassingssituaties. Verder gebruiken de leerlingen verschillende instrumenten om tijd te meten en te vergelijken. Meten In groep 6 herleiden de leerlingen een groot aantal standaardmaten. Daarnaast leren de leerlingen te werken met schaal en leren ze een oppervlakte te berekenen met een formule. Meetkunde In groep 6 komt een aantal onderwerpen terug, zoals positiebepaling, perspectief en het werken met plattegronden op schaal. Nieuw dit schooljaar zijn de windrichtingen en de verkenning van verschillende ruimtelijke figuren. Diversen In groep 6 leren de leerlingen het lezen en interpreteren van o.a. de cirkeldiagram en de pictogram. Daarnaast leren ze verhoudingen toepassen in verschillende situaties en rekenen met behulp van de verhoudingstabel.

Tips bij rekenen:  Indien uw kind een horloge heeft, laat hem/haar dit dan dragen. Zo leert en oefent uw kind de klok.  Een digitale wekker naast het bed bevordert het begrijpen van de digitale klok.  (Deel)tafeltjes oefenen kan leuk zijn als je er een spelletje van maakt; wie weet het snelst de uitkomst of wie kan alleen de uitkomst van een tafeltje opzeggen?  Laat uw kind helpen bij het uitvoeren van een recept. Zo oefent u de begrippen als kilo en gram.  Om het ruimtelijk inzicht te verbeteren, kunt u samen met uw kind schattingen maken van bijvoorbeeld de kamer of een afstand die u gaat afleggen.  Laat uw kind bij het boodschappen doen zelf afrekenen (kijken hoeveel wisselgeld je terugkrijgt, klopt het?)

Taal/spelling In unit 5/6 gebruiken wij voor taal/spelling de methode Taalactief. Taal actief is een resultaatgerichte methode met een duidelijk instructiemodel. De methode bestaat uit een leerlijn taal en een leerlijn spelling. Binnen de leerlijn taal worden de volgende vier domeinen in aparte lessen behandeld: • woordenschat • taal verkennen

5

• spreken & luisteren • schrijven Vanaf dag één werken alle kinderen op hun eigen niveau. Direct na de instructie maken ze drie beginopdrachten. Op basis van het resultaat gaan kinderen aan de slag op hun eigen niveau. Ook in de instructie wordt gedifferentieerd. In deze methode is de verlengde instructie en eventueel rt-materiaal goed opgenomen. Voor taalbegaafde kinderen heeft Taal actief een plusboek met uitdagende opdrachten.

Tip bij taal/spelling:  Ga bij uw kind geen moeilijke woorden uit de weg, maar leg betekenis uit.  Zorg dat wanneer uw kind bezig is met het huiswerk, er een woordenboek beschikbaar is, zodat het zelf dingen kan opzoeken.

Technisch lezen In unit 5/6 wordt bijna dagelijks gelezen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode Estafette . Bij het werken met Estafette ligt het accent op het aanleren van een goede technische leesvaardigheid, waarbij onderscheid wordt gemaakt in correct lezen, vlot lezen en vloeiend lezen. Maar daarnaast wordt in de methode ook veel aandacht besteed aan leesplezier. Estafette Nieuw verpakt alle leesdidactiek in instructies, gekoppeld aan leuke verhalen. Zo zijn alle oefeningen een voorbereiding op het met plezier lezen en beleven van teksten. Estafette Nieuw zet leesplezier bewust voorop. Reden waarom de teksten geen schoolse, gekunstelde teksten zijn, maar leuke kinderboeken of teksten die kinderen in het dagelijks leven tegenkomen (zoals raadsels, gedichten, interviews, dialogen en recepten). In de methode leren kinderen leesmoeilijkheden op hun eigen niveau aan te pakken. Er wordt gewerkt met 3 niveaugroepen (aanpakken) in de klas; de goede lezers, de middengroep en risico lezers. Na een gezamenlijke start van de les gaat iedere groep aan de slag met de technisch leesopdrachten op zijn / haar eigen niveau. Hoe ziet een leesles eruit: Oefenen vloeiend en vlot, leesboekje voorlezen waarbij de leerlingen meelezen, vervolgens koor lezen, flitsen, oefenen vloeiend en vlot, verlengde instructie, leerlingen oefenen met elkaar in werkboekje en vloeiend en vlot.

Begrijpend lezen In unit 5/6 gebruiken wij voor begrijpend lezen de methode Nieuwsbegrip aangevuld met het hulpboek Cito begrijpend lezen. Nieuwsbegrip is een aanpak waarbij de kinderen teksten lezen over een actueel onderwerp. Aan de teksten zijn leesbegrip- en woordenschatoefeningen gekoppeld, met als doel leerlingen strategisch te laten lezen. De actualiteit motiveert leerlingen om de tekst te lezen. Met nieuwsbegrip oefenen de leerlingen de volgende leesstrategieën: voorspellen / ophelderen van onduidelijkheden / samenvatten / vragen stellen / relaties en verwijswoorden.

6

Studievaardigheden In unit 5/6 gebruiken wij voor studievaardigheden de methode Blits. Studievaardigheden worden voor kinderen steeds belangrijker. Informatie is overal te vinden, zeker op internet. Maar hoe zoek je gericht? En waar vind je de juiste informatie en hoe verwerk je die? Met Blits leren kinderen het lezen, begrijpen en verwerken van allerlei informatiebronnen, via de vier onderdelen van studievaardigheden. De toetsen van Blits sluiten naadloos aan bij de toetsen van het Cito. Ze vormen dan ook een perfecte voorbereiding op de Cito-toetsen.

Wereldoriëntatie, Engels en creatieve vakken In unit 5/6 werken de kinderen voor wat betreft wereldoriëntatie, Engels en de creatieve vakken met alles-in-1. Aan de hand van vijf verschillende thema’s zullen deze verschillende vakgebieden aan bod komen. Dit schooljaar zullen we de volgende projecten behandelen: Kunst, Amerika, Australië, Antarctica en de oceanen, dieren en prehistorie, Grieken en Romeinen en bouwen. Toets Bij deze projecten zullen de kinderen ook een toets maken over het wereld oriënterend deel van het project en Engels. Hierbij worden de onderdelen info, extra info en Engels getoetst. Afhankelijk van het thema kan het daarnaast ook voorkomen dat de tijdlijn of topografie getoetst wordt. Per thema worden 3 toetsen afgenomen: na week 1 t/m 3 en na week 4/5, Engels wordt apart getoetst in week 4 of 5. Om te leren voor de toets krijgt elke leerling een boekje om thuis te kunnen oefenen. De bedoeling hiervan is dat u thuis, bijvoorbeeld in het weekend, achteraf met de kinderen info en extra info van de afgelopen week herhaalt. Op deze wijze leert uw kind voor een toets te leren op een planmatige manier. Werkstuk Per project kan er een werkstuk/product worden gemaakt in individueel / groepsverband. Deze werkstukken/producten zijn gerelateerd aan het thema van Allesin-1. Op school wordt eerst aandacht geschonken aan hoe maak je een werkstuk, hoe kom je aan informatie, welke onderdelen horen erin, welke eisen worden gesteld, lay out enz. Met name in groep 5 zal hier uitgebreid aandacht aan worden besteed.

7

Presenteren werkstuk In groep 6 kan er aan het einde van een thema een werkstuk/product ingeleverd / gepresenteerd worden. Ieder kind presenteert samen met zijn groepje minimaal 2 keer per jaar het werkstuk. Het werkstuk dient geschreven te worden in eigen taal. Bij het presenteren wordt gelet op het vertellen in eigen woorden (dus niet voorlezen!), of de inhoud klopt en of de hoeveelheid voldoende is. Daarnaast letten we erop dat de presentatie op een creatieve / boeiende manier wordt verzorgd. Site Bij de methode Alles-in-1 hoort een website. Deze bestaat uit een leerkrachtgedeelte, maar ook uit een leerling gedeelte. Hier kunt u aanvullende computeropdrachten vinden, alsook internetlinks (eventueel te gebruiken bij een werkstuk). Ook vindt u hier de samenvattingen terug. www.alles-in-1.org Tip bij alles-in-1:  Onderzoek heeft uitgewezen, dat meerdere keren (kort) leren beter werkt dan één keer langer leren. Bovendien kom je zo erachter wat je al onthouden hebt en wat nog niet.  Tijdens Alles-in-1 hebben we in de klas en thematafel, bijv over kunst. Kijk eens met uw kind of u spullen heeft die geschikt zijn voor de thematafel, zodat het thema meer leeft in de klas.

Schrijven: In unit 5/6 wordt de methode “Pennenstreken” gebruikt. De productdoelen zijn: - Ontwikkelen van een goed leesbaar, vlot geschreven en persoonlijk handschrift. Tijdens de schrijflessen wordt gelet op een goede schrijfhouding en pengreep. Als de kinderen schrijven loopt de leerkracht rond door de klas en corrigeert en helpt waar nodig, zodat de kinderen tijdens het schrijven meteen goed op weg worden geholpen. Ook tijdens andere lessen letten we goed op het schrijven  we kijken niet altijd alles na, maar is het slordig dan moet de leerling het opnieuw maken. SCHRIJFMATERIALEN Op onze school hechten wij veel waarde aan het leren schrijven, de werkverzorging en de ontwikkeling van een eigen handschrift. Om dit in goede banen te leiden hebben wij, na het raadplegen van deskundigen en literatuur, een selectie gemaakt uit de beschikbare goede schrijfmaterialen. De kinderen ontvangen deze materialen van school. Hier zijn geen kosten aan verbonden. De kinderen schrijven tot en met groep 4 met potlood en in groep 5 ontvangen ze van school een “rollerpen”. Verder krijgen de kinderen van school een etui, en alle benodigde schrijfmaterialen. Kinderen nemen geen schrijfmaterialen meer van thuis mee. Bij verlies of opzettelijke vernieling kan bij de leerkracht tegen contante betaling nieuw materiaal aangeschaft worden.

8

Verkeer De unit 5/6 gebruikt de verkeerskrantjes “Op voeten en fietsen”. En in unit 7/8 wordt de “Jeugd verkeerskrant” gebruikt. In deze krantjes krijgen de kinderen de theorie aangeleerd, die vervolgens in praktijklessen wordt geoefend. Daarnaast heeft unit 7/8 eens per twee jaar verkeersexamen (schriftelijk en praktijk).

Sociaal-emotioneel Het is van belang dat een kind zich goed voelt. Dit is de basis voor de verdere ontwikkeling op alle gebieden. Daarom stellen we met behulp van observatiemethodieken en door het afnemen van de Schoolvragenlijst (alleen in groep 6) vast op welke punten een kind zich goed ontwikkelt en op welke punten extra aandacht nodig is. Dit schooljaar starten wij als team met een nieuwe manier van werken rondom sociale emotionele ontwikkeling volgens het “PBS-systeem”. Verder worden er met de kinderen unitregels opgesteld. Regelmatig vinden er gesprekken in de groep plaats over o.a. de volgende onderwerpen: het welbevinden van de kinderen tijdens het buitenspel en in de groep, samenwerken, veiligheid, respect voor elkaar enz.

Cito In de groepen 5 t/m 8 worden Cito’s, afhankelijk van de toets, 1 of 2 keer per jaar afgenomen om de leervorderingen van uw kind te meten. Op school nemen wij de volgende Cito’s af: • Begrijpend lezen • Rekenen en Wiskunde • Technisch lezen (DMT en AVI) • Studievaardigheden • Spelling • Werkwoordspelling • Woordenschat De leerlingen krijgen eerst de uitslag van deze toetsen te zien; daarna gaat deze mee met het rapport en vervolgens worden de uitslagen besproken tijdens de voorgangscontrolebespreking en op de ouderavond. Hoe kan het dat een kind hoog scoort op de methodegebonden toetsen en minder goed op de Cito toetsen? Het Leerlingvolgsysteem beoogt een onderscheid te maken tussen de verschillende leerlingen om zo het leerstofaanbod te kunnen afstemmen op de individuele leerbehoeften. De toetsen uit de methode zijn bedoeld om te controleren of de leerlingen de lesstof beheersen. Ze zijn zo gemaakt dat een leerling vrijwel alles ruim voldoende tot goed kan

9

maken. Zie voor verdere informatie de folder “Uw kind duidelijk in beeld” van het Cito. Deze folder wordt bij het tweede rapport toegevoegd.

Huiswerk Leerlingen van unit 5/6 hebben een agenda nodig. Zij noteren hierin zelf hun huiswerk . Met de kinderen is afgesproken dat de agenda dagelijks op school aanwezig is en ook dagelijks mee naar huis gaat. U als ouders kunt dan zien welk huiswerk uw kind heeft en hem/haar helpen bij het plannen. Ook kunt u uw kind begeleiden bij het maken van het huiswerk. Uw kind kan het huiswerk in het algemeen zelfstandig maken. De kinderen krijgen elke week taal- en rekenhuiswerk. Daarnaast leren ze voor de toetsen van Alles-in-1 middels de kopieën uit het boek en krijgen ze huiswerkopdrachten voor topo. Op vrijdag krijgen de kinderen de flitswoorden van spelling en de woorden van woordenschat mee naar huis in een envelop. Op school zijn deze al geoefend. Kinderen kunnen deze woorden thuis nog eens herhalen. Deze woorden worden na ieder thema getoetst. Huiswerk niet ingeleverd/niet af Wanneer het huiswerk vergeten wordt of niet voldoende gemaakt is, wordt hier een notitie van gemaakt: uw kind krijgt “een kruisje”. Om u hiervan op de hoogte te stellen, krijgt u een briefje ter ondertekening mee naar huis. Huiswerkhouding wordt beoordeeld op het rapport en speelt zeker mee met het advies naar het voorgezet onderwijs. 0 = goed x = goed xx = ruim voldoende xxx = voldoende xxxx= onvoldoende Tips bij huiswerk:  Zorg dat wanneer uw kind bezig is met het huiswerk, er een woordenboek beschikbaar is zodat het kind zelf de betekenis kan opzoeken.  Spreek een vaste dag af waarop huiswerk gemaakt wordt. Dit zorgt voor meer regelmaat en duidelijkheid.  Check de agenda van uw kind, hierin vindt u al het huiswerk.  Begin op tijd.  Kijkt u gerust mee wanneer uw kind het huiswerk maakt. Helpen of ondersteunen mag best.

Leerzame websites Heeft uw kind de behoefte om naast het reguliere huiswerk thuis nog extra te oefenen, dan vinden wij onderstaande websites geschikt om te gebruiken.

http://www.breukenoefenen.nl/ 10

http://www.onlineklas.nl/ http://jufnajima.yurls.net/ Let op geen www ervoor zetten! Op deze site kun je uit alle vakgebieden kiezen! www.rekenweb.nl Kies rekenspelletjes en dan je groep of het onderdeel dat je wilt oefenen. www.digischool.nl www.leestrainer.nl oefenen van de CITO toetsen

Praktische zaken in unit 5/6 Benodigdheden In unit 5/6 hebben de kinderen de volgende spullen nodig : -agenda -inlegmap A4 -schaar Zoals u in deze infofolder al hebt kunnen lezen, krijgen de kinderen alle andere benodigdheden van school. Contact Wanneer u een afspraak wenst te maken voor een gesprek, kunt u hiervoor na schooltijd terecht bij de leerkracht. Contact over “kleine zaken” zoals een afspraak voor de dokter, tandarts etc. kan ook via de mail of middels een briefje plaatsvinden. Let u er hierbij wel op, dat ziek melden /afmelden telefonisch dient te gebeuren. Meester Mark Maas unit 5/6 A. [email protected] Juf Anja Heffels unit 5/6 B. [email protected] Juf Kelly Meex unit 5/6 B. [email protected] Juf Daniëlle Pinckaers unit 5/6 C. [email protected] Ook leerkrachten maken vaker gebruik van de mail om ouders op de hoogte te houden van actuele zaken. Alle ouders geven hiertoe een mailadres door, en via de mail ontvangen ze alle relevante info van school. Bij verandering van mailadres dit gelieve door te geven aan [email protected] Te laat komen Als uw kind regelmatig te laat komt, wordt dit genoteerd als “ongeoorloofd afwezig”. Gebeurt dit te vaak dan zijn wij genoodzaakt dit door te geven aan de leerplichtambtenaar.

11

Telefoongebruik op school Het gebruik van mobiele telefoons op school is ten strengste verboden. Wanneer er toch kinderen zijn die hun telefoon mee naar school nemen, dan wordt deze in beslag genomen en kunnen de ouders na school deze telefoon komen ophalen bij de leerkracht. Mocht het om de een of andere reden toch noodzakelijk zijn dat uw kind een mobiele telefoon mee naar school neemt, dan dient u dit bij de directie aan te vragen. Wanneer directie goed keurt dat uw kind de telefoon mee mag nemen, dan levert het kind ’s morgens de telefoon in bij de leerkracht. Deze kan dan na school weer bij de leerkracht opgehaald worden.

12

Eten/drinken De leerlingen eten en drinken in de kleine pauze buiten, daarom vragen wij u met nadruk om een “klein tussendoortje” mee te geven. Denk hierbij aan een stuk fruit of een boterham en iets te drinken. Probeer een zo gezond mogelijk tussendoortje mee te geven. De leerlingen eten tijdens de grote pauze een kwartier samen met de leerkracht in de eigen stamgroep. Dit is het geschikte moment om een verjaardag te vieren en het jeugdjournaal te bekijken. Daarna spelen de kinderen onder toezicht van één of meerdere leerkrachten een half uur buiten. Opleidingsschool Onze school is een opleidingsschool en dat wil zeggen dat er regelmatig stagiaires in bepaalde groepen zijn. Schoolgids In de schoolgids staat verder alle relevante info . (zie website: www.bs-plenkert.nl) Gymles De gymlessen zijn op maandagmiddag en woensdagmorgen. De kinderen hebben hiervoor een T-shirt, korte broek en gymschoenen nodig, graag in een aparte tas. Leerlingen met lange haren dienen een elastiekje bij zich te hebben om het haar bij elkaar te binden. Sieraden en bril moeten af, tenzij er sprake is van een sportbril. Verjaardagen Wanneer uw kind zijn/haar verjaardag wilt vieren, dan is het fijn als u dit van tevoren aangeeft, in verband met de dagplanning. De traktatie mag u ’s morgens reeds mee naar school geven. Houd alstublieft de traktatie klein. Weektaak Niet alle leerlingen hebben een zelfde weektaak. Er wordt gedifferentieerd op 3 niveaus. Naast deze 3 niveaus kan het ook zo zijn dat een leerling een individuele weektaak heeft. Dit om o.a. te bewerkstelligen dat alle leerlingen succeservaring kunnen opdoen v.w.b. het afkrijgen van de weektaak. Als de weektaak niet af is moet deze thuis worden afgemaakt. Toetsen Kinderen krijgen na een toets altijd hun punt te horen. Toetsen van Alles-in-1 (info, extra info, Engels), topo en verkeer krijgen de kinderen nadat deze zijn nagekeken, meteen mee naar huis. Heeft de leerling op een toets een punt gescoord dat lager is dan een 5,5 dan moet de leerling deze toets met een handtekening van de ouder teruggeven aan de leerkracht. Alle andere toetsen (rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen) blijven op school. Ouders kunnen deze altijd op school inzien.

13

Rapport Het schoolrapport krijgt uw kind 3 keer per jaar. Bij het eerste en tweede rapport worden alle ouder(s)/verzorger(s) uitgenodigd om samen de resultaten en het welbevinden te bespreken. Bij het derde rapport worden alleen de ouder(s) uitgenodigd van wie de school vindt dat het belangrijk is om de voortgang te bespreken. Ouder(s) die niet worden uitgenodigd zijn natuurlijk vrij om ook een gesprek aan te vragen. Op het rapport geven wij geen cijfers die lager zijn dan een 5. Is het behaalde gemiddelde lager dan een 5, dan ziet u een opmerking op het rapport en wordt dit tijdens het rapportgesprek uitgelegd.

Fusie Schooljaar 2015/2016 heeft de fusie plaatsgevonden tussen bs de Plenkert en bs St Josep uit Broekhem. Bs St Antonius uit Schin op Geul en Bs St. Gerlachus uit Houthem blijven satellietscholen.

14