Plán první vyučovací dvouhodiny ORGANIZAČNÍ ZÁLEŽITOSTI CÍL: Organizace před zahájením výuky. INSTRUKCE: Řekněte, kdo chybí. Posaďte se do půlkruhu. Připravte si psací potřeby. POPIS AKTIVITY: Zapíšeme do třídní knihy „Seznámení s knihou“. Vyzveme žáky, aby se posadili do půlkruhu a připravili si psací potřeby. MATERIÁL A POMŮCKY: Třídní kniha. ČASOVÁ DOTACE: 2 minuty. 1. POSLECH ÚRYVKU Z „NAŠÍ KNIHY“ CÍL: Úvod do tématu KNIHA. Kognitivní: Porozumění - po přečtení ukázky odhadne, o čem bude lekce. Afektivní: Přijímání (vnímavost) – naslouchá ukázce; Reagování – zamýšlí se nad otázkami z „Naší knihy“. INSTRUKCE: Naslouchejte ukázce. POPIS AKTIVITY: Přečteme připravenou ukázku, ve které nastíníme téma lekce. Žáci naslouchají. MATERIÁL A POMŮCKY: Ukázka z „Naší knihy“ (Příloha 1A). ČASOVÁ DOTACE: 3 minuty. 2. VYTVOŘENÍ VLASTNÍ DEFINICE KNIHY A SEZNÁMENÍ S ENCYKLOPEDIEMI CÍL: Žáci vytvoří vlastní definici knihy. Vyhledají definice v encyklopediích a slovnících. Kognitivní: Znalost (zapamatování) - definuje vlastními slovy funkci a vzhled knihy; Porozumění vyjádří vlastními slovy, co podle něj znamená slovo „kniha“; Aplikace – prokáže schopnost vyhledat neznámý pojem ve slovníku nebo v encyklopedii. INSTRUKCE: Vžijte se do babičky z ukázky a vysvětlete vnukovi, co je to kniha. Svou definici napište do sešitu a rozmyslete si, jestli ji chcete přečíst ostatním. Kde byste definici knihy hledali? Pokud žáci nevědí, poradíme: Zkuste to na internetu. A co když nejste připojeni k internetu? Vyhledejte pojem „kniha“ v encyklopedii. Nalezené definice nahlas
přečtěte. POPIS AKTIVITY: Žáky vyzveme, aby napsali vlastní definici knihy. Sami tak učiníme. Když uvidíme, že už všichni dopsali, zeptáme se, jestli chce svou definici někdo přečíst nahlas. Sami se o definici pokusíme. Přečteme si některé jejich definice včetně té naší. Vybídneme žáky, aby definici knihy hledali v dostupných zdrojích (internet a encyklopedie). MATERIÁL A POMŮCKY: Papír, tužka, encyklopedie Diderot, Universum aj. (pokud slovníky a encyklopedie nemáme, poslouží nám Slovníkové a encyklopedické definice knihy - Příloha 2), projektor s promítacím plátnem, počítač s připojením k internetu (internetová stránka Wikipedie). ČASOVÁ DOTACE: 15 minut. 3. INTERAKTIVNÍ SLOVNÍK POJMŮ CÍL: Žák se interakční didaktickou hrou seznámí s jednotlivými částmi knihy. Kognitivní: Znalost (zapamatování) - pojmenuje jednotlivé části knihy; Porozumění - porozumí jednoduché definici s pojmem části knihy; formuluje vlastními slovy naučenou definici; Aplikace předvede ostatním v knížce pojem, který se naučil; diskutuje o tématu jednotlivých částí knihy; na knize demonstruje znalost jednotlivých částí knihy. INSTRUKCE: Vyberte si knihu. Uvnitř najdete lísteček s pojmem a jeho definicí. Máte tři minuty na to, abyste se naučili definici pojmu a pomocí knihy ji vysvětlete ostatním. Definici nesmíte při vysvětlování číst. Definici vysvětlete vlastními slovy. Po vysvětlení svého pojmu si vyberte jiný další pojem. POPIS AKTIVITY: Žáci si vyberou knihu, ve které je vložen lístek s definicí jednoho pojmu její části. Musí ji pochopit a posléze pomocí vlastních slov a knihy pojem vysvětlit ostatním. Již vysvětlené pojmy kroužkujeme, aby žáci viděli, který pojem už byl vysvětlený. Sami se do aktivity zapojíme, vybereme si některou z knih. MATERIÁL A POMŮCKY: Nastříhané Definice částí knihy (Příloha 3) vložené do vhodně vybraných 24 knih, interaktivní tabule, Slovník pojmů (pojmy částí knihy z Přílohy 3 přepsané na tabuli nebo veliký papír). ČASOVÁ DOTACE: 30 minut. Žák má na naučení a pochopení pojmu 5 minut a 25 minut probíhá „googlování“.
4. SENZOMOTORICKÉ CVIČENÍ CÍL: Žáci se pomocí jiných smyslů, než je zrak, seznámí ve skupině s knihou. Afektivní: Přijímání (vnímavost) - se zavřenýma očima vnímá knihu jako předmět, který něco váží, má nějakou velikost, vydává nějakou vůni (zápach); se zavřenýma očima naslouchá čtenému textu; Reagování - na základě vlastní zkušenosti pomocí hmatu a čichu si představuje, jak asi vypadá kniha, kterou nevidí; na základě vnímání knihy hmatem a čichem usoudí, o jakou knihu se jedná; zrakem rozpozná knihu, kterou předtím poznával jinými smysly. INSTRUKCE: Rozdělte se do šesti skupin po čtyřech (v případě jiného počtu žáků, než je předpokládaných dvacet čtyři do jinak početných skupin). Zavažte si ve skupině navzájem oči. Naslouchejte ukázce (Příloha 12 – Text o tvaru knihy od Alberta Manguela), vnímejte pouze sluchem. Tady máte knihu. Očichejte ji, ohmatejte, potěžkejte, prolistujte. Vnímejte knihu. Popište ostatním vlastnosti knihy, kterou jste poznávali. Odhadněte, o jaký druh knihy se jedná. Podívejte se na těchto šest knih. Zkuste odhadnout, s jakou knihou jste se seznamovali, když ji nyní pouze vidíte před sebou. Zkuste na základě „slepých popisů“ odhadnout, jaké knihy měly ostatní skupiny. POPIS AKTIVITY: Žáci se poslepu seznamují s knihou, o své poznatky se v tichosti dělí s ostatními ze skupiny. Poté své závěry, které si o knize učinili, přednesou ostatním skupinám. Na konec se snaží spojit své dohady s konkrétní knihou. MATERIÁL A POMŮCKY: Šest vybraných knih o přibližně stejné velikosti - liší se stářím, váhou, strukturou desek, obsahem… (dvě z těchto knih by mohla být různá vydání Bible, např. klasické vydání a jedno dětské ilustrované), Text o tvaru knihy od Alberta Manguela (součást Přílohy 12), šátky. ČASOVÁ DOTACE: 20 minut. 5 minut na rozdělení žáků do skupin a zavázání očí šátky, 5 minut vnímání knih a 10 minut na prezentaci svých dohad, úsudků a poznání své knihy. 5. VIDEOPROJEKCE – SCÉNKA BIBLE DIVADLA SKLEP CÍL: Žáci si při sledování videoprojekce připomenou některé pojmy z aktivity Interaktivní slovník pojmů a vlastnosti knihy z aktivity Senzomotorické cvičení. Afektivní: Přijímání (vnímavost) - sleduje videozáznam divadelní inscenace; Reagování - při vnímání videozáznamu divadelní inscenace zaznamenává již známé jednotlivé části a vlastnosti knihy. INSTRUKCE: Sledujte videoprojekci – scénku Bible divadla Sklep. Zapište si části knih,
které ve scénce zazní, a které jsme si říkali při Interaktivním slovníku pojmů. Všímejte si také ve scénce uváděných vlastností knihy. POPIS AKTIVITY: Žák sleduje videoprojekci a zaznamenává si zmíněné části a vlastnosti knihy. MATERIÁL A POMŮCKY: Slovník pojmů (samotné názvy částí knihy z Přílohy 3), videoprojekce – scénka Bible divadla Sklep, počítač s připojením k internetu, projektor a promítací plátno. Scénku Bible divadla Sklep najdeme na webové adrese: http://www.youtube.com/watch?v=KZ7KubM-R4E ČASOVÁ DOTACE: 10 minut. Není nutné pouštět scénku až do samotného konce. Je-li to v časových možnostech, tj. ušetřili-li jsme čas u předešlých aktivit, je to samozřejmě možné. 6. SPOLEČNÁ REKAPITULACE POJMŮ CÍL: Společné zopakování znalosti částí knih na Bibli („Knize knih“). Kognitivní: Znalost (zapamatování) - pojmenuje jednotlivé části knihy; Porozumění - porozumí jednoduché definici s pojmem části knihy; Aplikace - předvede ostatním pojem v knížce, který se naučil; diskutuje o tématu jednotlivých částí knihy; na knize demonstruje znalost jednotlivých částí knihy. INSTRUKCE: Pošlete si dokola ve scénce divadla Sklep zmíněnou Bibli. Každý na knize ukažte jednu z částí, kterou jste si zapamatovali. Již ji nemusíte vysvětlovat, pouze ji jmenujte a ukažte. POPIS AKTIVITY: Žáci mezi sebou nechávají kolovat knižní vydání Bible, vzájemně si na jedné společné knize demonstrují jednotlivé části knihy, které si zapamatovali z aktivity Interaktivní slovník pojmů. Jako drobná nápověda jim slouží zpřístupněný Slovník pojmů. MATERIÁL A POMŮCKY: Knižní vydání klasické Bible, Slovník pojmů. ČASOVÁ DOTACE: 5 minut. 7. POSLECH ÚRYVKU Z „NAŠÍ KNIHY“ CÍL: Ukončení dnešní dvouhodiny průvodní ukázkou z „Naší knihy“ a nastolení otázky, která tvoří můstek do příští dvouhodiny lekce. Afektivní: Přijímání (vnímavost) – naslouchá ukázce; Reagování – zamýšlí se nad otázkami z „Naší knihy“. INSTRUKCE: Naslouchejte ukázce, zamyslete se a přemýšlejte nad závěrečnou otázkou.
POPIS AKTIVITY: Přečteme žákům druhou část „Naší knihy“ (Příloha 1B). MATERIÁL A POMŮCKY: Druhá část „Naší knihy“ (Příloha 1B). ČASOVÁ DOTACE: 2 minuty. ZÁVĚR HODINY A ZADÁNÍ DOMÁCÍHO ÚKOLU CÍL: Ukončení výuky a zadání domácího úkolu. INSTRUKCE: Vezměte si Křížovku, za domácí úkol ji vyplňte a zjistěte informace o tajence. Na příští dvouhodinu s sebou doneste svoji oblíbenou knihu. POPIS AKTIVITY: Rozdáme žákům Křížovku a vyzveme je, aby s sebou na příští dvouhodinu přinesli svoji oblíbenou knihu. MATERIÁL A POMŮCKY: Křížovka (Příloha 4). ČASOVÁ DOTACE: 3 minuty.
